带有字歌词
发表时间：2025-05-10带有字歌词(优选14篇)。
带有字歌词 篇1
古诗词是中国，也是中文独有的一种艺术形式，有特殊的格式和韵律。毫无疑问，我们是在一些脍炙人口的经典诗歌中长大的。小的时候，我们跟着李白看“床前明月光”，跟着孟浩然背“春眠不觉晓”；长大以后，忙碌、烦恼纷至沓来，我们想安静，想放松时，便情不自禁地怀想陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”；我们日渐成熟，就有了更多的心事，更复杂的焦虑，更深沉的忧伤，会不由自主地想起李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；当年华老去的时候，我们轻轻叹一口气，蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”又涌上心头……
重温最美的古诗词是大学士于丹写的，与其说她是在给诗作诠释，还不如说她是在创造诗一般的文字。于丹用诗一样的语言诠释着千古名句，无时无刻不让人感觉读书是一种享受。先不说其中的内容，光是题目就让人有一种如沐春风而又豪气顿发，“春风飞扬”，“秋思浩荡”，“明月千古”，“斜阳晚钟”，“田园林泉”，“登临况味”，“剑啸长虹”，“诗酒流连”这短短八个词语却把所以伟大的古诗词都包含在里面了。看了这部书，我心中对诗的感觉就像决堤了一样爆发出来。正如作者在书中所说，中国人是敏感的、多情的，虽然我们不都是诗人，可总会在人生的某种时刻，忽然间诗情上涌；总会有那样一个关节点，我们品味人生，给心灵充电；总会有那么一个契机，我们想寻找真实的自己。
再说说这里面的文字，有人说这文字很空灵，很唯美。我却不以为然，他们看到的只是表面，这里面的每一个字都包含着于丹对历史的钻研。总结诗词谁都会，可是你要把诗人在当时环境表现出来的情感，甚至心理都表现出来，这可不是一朝一夕可以完成的。所以，我在看里面每一个文字，都是带着顶礼膜拜的心情去读的。
其实人生就像一首诗，要看你怎么去写。你不能怀着“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的心情，这样你只能成为一个没用，颓废的人。我们应该向李白一样，“ 且就洞庭赊月色，将船买酒白云边 ”在洞庭湖畔跟月亮商量先赊点月光，拿这点月光上白云边买酒喝，这是他在天地之间快乐无极的心情，也是乐观的人生观点。这样才能活的豪迈，壮阔。
带有字歌词 篇2
是她，点燃了我成长路上的一盏灯！
小的时候，我是一个不太自信的孩子，总是认为自己比别人差，然而，她的言语彻底的改变了我……
那一次的数学考试成绩出来了，同学们都考得很不错，而我却只考了79分，我很难过，知道父母对我的期望是很大的，我不愿意去伤害他们，感到很惆怅。
但终究还是需要面对的，我不想因为这个而去欺骗他们，两害取其轻吧。
“妈妈，我回来了。”我推开门，走了进去。“哦。敏敏，回来了呀！”妈妈听见了以后，回答道。我走进房间，把书包放在板凳上，从书包里拿出考试卷子，盯着试卷上的大大的“79”分看了看，“79”正用那鄙视的目光看着我，我缓过神来，对妈妈说道：“妈妈，这次的数学考试，我……”声音渐渐低了下去，好像有什么东西堵住了我的嘴巴似的，让我说不出话来。心如铅块一般向下堕着堕着……我拿着试卷递给了妈妈，妈妈接过我手上的试卷，看到“79”分的时候，仔细的看了看我做错了的题目，温和的对我说：“敏敏，你这些做错的题目，你本来是会的，但却因为粗心大意导致错了。”她用手点着我做错的题目说道。我惭愧极了：“妈妈，对不起，我下次不会再这么的粗心了，我会仔细的检查。”“嗯，仅仅只是这样子吗？”妈妈点点头，又问道，“那么你下次的数学考试打算考多少呢？”“嗯……”我想了想，说道，“85分可以吗？”我的手颤抖着，不知道妈妈是怎么想的。“90分！”妈妈微微笑说道。我听后，犹豫了好一会儿，也没有答应。妈妈见此状，说道：“敏敏，你很棒的！你要对自己有信心呀！”“嗯！90分就90分！我会加油的！”得到了妈妈的鼓励，我对自己充满的信心。
之后，我认真学习，满怀着信心的我，迎接了下一次的数学考试……
“数学考试成绩出来了！”一位同学叫道，“这一次考试成绩不太理想啊！”我听到这一消息，快步走到成绩栏，很快找到了自己的名字“李敏94分”，我高兴的一蹦三尺高。回家后，告诉了妈妈这一个好消息，妈妈很开心。
每一个人都是有潜力的，要相信自己才会成功！
每个人在成长的路途中，都会有人帮你点燃照亮前方路的灯。而她，正是我成长路上的一盏灯啊！
带有字歌词 篇3
记得那是开学的第一节课，老师问我们你们会诵读《三字经》吗?同学们便哇啦哇啦地背“人之初，性本善，性相近，习相远……”不料老师立马打断了我们“非也，非也，应该是这样‘人之初，性本善，性相近，习相远……”听到老师这样咿咿呀呀抑，扬顿挫得有点拖腔拉调的读法，同学们不约而同地笑了，说“老师像在唱戏”。老师也笑了，老师告诉我们“这叫做吟诵，能哼出古诗的平仄和韵味。这才是中国人真正的读书方式，这才是从前传遍校园内外的最美读书声!”在之后的学习中，凡是上到古诗词的，老师都会示范吟诵，一开始我并不理解老师为什么要教我们这个，都戏称这是“中国好声音”，每次练习也只是不太上心的嘻嘻哈哈，应付一下。直到有一次我去公园看荷花。
初夏，园博苑里的荷花开了。池里白的、粉的荷花亭亭绰约在那绿油油的荷叶之中，盎然摇曳于初夏的徐徐微风里面，尽去雕饰，清香脱俗，就好像那些翩舞轻盈的仙子。清晨的阳光宛如一袭金色的薄纱，轻轻的披在它们身上，映着滴滴露珠，越发娇媚，它给整个池塘增添里无限生机。看着眼前的美景，我竟脱口而出哼起了江南汉乐府的《江南》：“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北”多美的诗呀!
我很惊讶!也很清楚!这就是中国人骨子里的“中国好声音”，是渗入血液，浸透骨髓的中华文化的'记忆：作者在青草池塘边上，看荷花朵朵，出淤泥而不染，濯清涟而不妖;欣赏鱼戏藕梗间，入水自由自在，不时浮游嬉戏，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。我不仅佩服大自然的生机，更佩服古代诗人对生活的热爱，诗句这么通俗清新，流畅自然。
老师用声音将这些流传千古记忆带给了我，激荡起了我基因神奇密码，让我也有了这样绮丽的感受，这可能就是所谓的声情并茂吧!欣赏着眼前如诗如画的美景，吟诵着《江南》这首诗，我真的走进了诗中的意境。感受它的柔和、它的亲切、它的美丽，真的让我感动!
带有字歌词 篇4
人生难免要经过无数次尝试，可能在你尝试的过程中会遇到困难，遇到挫折，亦或会受伤，但只要坚持下去，心里常亮一盏可以指引你前行的灯，结果一定是如愿以偿的。ys575.Com
从我记事起，当我看见同龄伙伴们穿着溜冰鞋在院子里来回穿梭，身轻如燕，滑行的自由自在，我便由心底产生出了羡慕之情。
于是我有了攒钱买溜冰鞋的想法。终于，等钱攒够了，让爸爸带我去买了一双溜冰鞋。
在风和日丽的一天，爸爸带我来到了溜冰场。到了溜冰场，我便迫不及待的换好了溜冰鞋。看其他人滑的自由自在、轻松自如，便以为溜冰是件很容易的事。却不想，刚站起身来便“扑通”一下摔了一跤。我扶着栏杆爬了起来，脚刚向前迈了一步，便又一次摔了下去，再一次站起来，脚又滑了下去这时，我不禁觉得自己脚底就像涂了一层油一样，怎么也用不上劲儿，我那窘样，惹得周围人哈哈大笑爸爸见状，赶紧上前把我抱着扶起来，让我坐在场外的凳子上。我摸着摔痛的手臂，心里很害怕，不再随便站起来。
爸爸见我那样，笑着说：“怎么啦？你是不是怕了呀？还学不学？”那时的我并不知道这是爸爸的激将法。我看看爸爸，再看看场上的小朋友们自由自在的身影。一种不服输的劲头驱使我站了起来，“加油！勇敢一点！哪有人一次尝试变学会一件事的？”我在心里默默想着。
这时，邻座的一位阿姨用充满鼓励的眼神对我说道“小朋友，学溜冰要掌握技巧，溜冰应该身子向前微探，双手一前一后的摆动，双脚站成八字形，把身体重心移到滑行的那条腿上，试试看吧，你一定能行的！”阿姨和爸爸的话，使我的心里出现了一盏明亮的灯，指引着我坚持下去。按着阿姨的指导，慢慢的，我找到了一点感觉，摔倒了，想起老师常说的“失败来是成功之母。”便咬咬牙，爬起来接着练。经过不断的练习，终于可以缓缓的向前滑动了，那盏灯越发闪烁起来。
在溜冰场滑了一整个下午，身上的衣服已经湿透了，但我终于可以自如地溜旱冰了，一下午的坚持总算有了回报，那盏灯久久的在我心里亮着。
夜深人静，我进入了甜美的梦乡：一个女孩在空旷的溜冰场，穿着她心爱的“战靴”驰骋着、滑翔着，风穿过耳鬓的碎发呼啸着、撕扯着，此时连空气仿佛都是快乐的甜蜜的坚持的那盏灯，照亮了胆小怯懦的我，我想它会一直在我未来人生漫长的道路上闪烁着，发出耀眼的光芒，照亮黑暗，指引我前行
带有字歌词 篇5
“小时不识月，呼作白玉盘。”年少的我手捧唐诗，倚着小窗，对着上弦之月，懵懂地读着李白的《古朗月行》。夜风穿旧巷，透晚墙，微凉拂满身，如梦的月色悄悄溜进小院，我也悄悄遐想着。
那时，我六岁，第一次遇见诗词。
秋阳正好，我捧一沓诗笺，闻着缕缕墨香，翻开历史厚重的扉页，在诗词中寻觅诗人的身影。
他把酒临风，醉于月光下：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”他栖于茅屋，却心系苍生：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”他隐入红尘，勾勒山水田园：“空山新雨后，天气晚来秋。”他被贬黄州，却依旧旷达，仍能“一蓑烟雨任平生。”他不得赏识，走进民间，只叹：“未遂风云便，争不恣狂荡，何须论得丧。”还有她，独上兰舟，望断秋水，仍是：“守着窗儿，独自怎生得黑。”
凉风处处，不觉已是晚秋的黄昏，我放下书，伏在桌上，打开音乐，那首熟悉的《长安忆》在耳边回荡。两年前，朋友偶然推荐，便不可自抑地喜欢上了这首歌。那时读的诗词不多，只是被旋律深深吸引。
而今再听这首歌，有怀念，有追忆，更多的，似是一种不解的熟悉之感。“落日孤城闭，燕然归无计……”这不是……我猛然醒悟，想要打开歌词，却关键时刻手抖，输错好几次密码。我焦急地倏地站起来，故作镇定地输好，幻象着各种可能性。仿佛故意和我作对似的，偏偏又卡成了白屏，按着一个个键却没有一丝反应。心怦怦的跳动声融进空灵的歌声，在耳畔萦绕。仿佛是为了验证我的想法，屏幕上赫然出现了想的那几句歌词。
我忍俊不禁地背起范仲淹的《渔家傲》：“塞下秋来风景异……千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”我抑制住激动的心情，把歌词来回翻了好几遍，李白的'“早知如此绊人心，何如当初不相识。”辛弃疾的“长门事，准拟佳期又误。”苏轼的“醉笑陪公三万场。不用诉离觞。”……原来，歌中也能邂逅这么多诗词！
秋风吹动着衣袂，也吹动着我的心。古时的宝物，或许会被光阴斑驳；诗人的功名与成就，或许会被岁月湮灭。惟有那些诗词，如同瑰宝，仍能芳香依旧，遗韵犹存，被一代又一代人传颂。
带有字歌词 篇6
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
——题记
人生路漫漫，我们不免迷失方向，在交错互杂的道路上，我们该如何选择？是书籍指引了我，就像一盏灯照亮了我内心的温暖。
小时候爱读曹文轩，《草房子》《冰项链》之类的书几乎摆满了屋子。他是多么神奇，笔下的桑桑、纸月、油麻地总是那么吸引人。无数个夜晚，我缩在椅子里，静静地读书，我会悄然落泪——为秦奶奶的心酸，她多么像我自己的奶奶呀，瘦削的身子，花白的头发，倔强的性格，早逝的丈夫，读着读着便已然进入她的世界。下次再见到奶奶时不觉代入其中，我与她说话的语气也温柔了几分。
我还爱纸月，小兔尾巴似的小辫子，红扑扑的脸颊，和奶奶相依为命的女孩心中一定有许多苦涩，我愿进入她的内心抱抱她，揪揪她兔耳似的小辫子。
后来爱读三毛，读她的不羁，读她的幸福，读她的惆怅。沙漠是如此危险，但又如此迷人，我和她一起将沙漠里枯燥无味的生活装饰成诗画；同他一起，同荷西去沙漠深处，拾骆驼头骨，拾小贝壳，拾一起老去的岁月；和她一起在无数个黄昏，看沙子在夕阳中像金粉一样洒落地面……我明白了世界上是如此凶险，但同时又可以如此温存与美好。
现在爱读汪曾祺，的确，活着多好啊！美食是万万不可辜负的，学习之余我打开他的书，走进天津包子铺，在满眼蒸气与满鼻香气中释放压力。失望之时举起北京冰糖葫芦串儿，看着晶莹的糖块淡淡地闪着光，心中的苦闷早已抛却。骄傲之时，夹起一只灌汤小笼包，看到皮破汁流，满是狼狈的食客之状，我懂得了水满则溢，做人也是如此的道理。汪曾祺说过：“活着多好啊。”活着是这世界上最罕见的事，大多数人只是存在，仅此而已。
以后，我还要读苏轼，读司马迁，读刘义庆，读马克思……伟人的灵魂，通过书籍与我对话，他们微笑着，默默地注视着每一个打开书籍的人，这实在是人间第一幸福的事。
我不伟大，但我庄严；我不完美，但我努力；我不永恒，但我真诚。一路走，书籍一路相伴，它在我的人生中照亮出一条无比光明的独特之路。
带有字歌词 篇7
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会唱这首歌曲。
2、要求幼儿唱清歌词，并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。
活动过程：
一、律动、练声。
1、律动：《手腕转动》、《鞋匠舞》
2、练声：《小鸟醒来来了》、《小树叶》。
二、游戏导入
1、今天老师要和你们玩个游戏，游戏的名字叫《我说你们做》，请小朋友请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。
2、老师按照歌词顺序发出指令，幼儿游戏。
3、刚才的游戏好玩吗?刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的`?今天老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的游戏，游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。
三、欣赏歌曲
1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?
3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。
2、幼儿完整演唱歌曲。
3、幼儿一边表演一边唱歌，
五、复习歌曲《玩具进行曲》。
带有字歌词 篇8
端午节晚上，我们一家四口吃着粽子，聊着天，好不快活。突然，我想起了诗词大会里面的游戏，想测测我和爸爸妈妈们的古诗词，我就和爸爸妈妈展开了一场别开生面的诗词大战。
第一轮：横扫千军
游戏规则：一个人对抗两个人，先规定一个字，每句诗中都要含有这个字，对方说一句，自己说一句，直到对方认输为止。
我看着皎洁的月亮，说：先从月字开始吧！爸爸妈妈同意了。我对抗他们两个，爸爸先出题了：明月几时有。我也来：床前明月光，疑是地上霜。海上生明月。爸爸答。我不甘示弱：举头望明月，低头思故乡。我得意的摇摇头。还没完呢：明月出天山，苍茫云海间。爸爸看了看不知所措的我。我思考片刻答道：月落乌啼霜满天。又看看爸爸，爸爸似乎想不出来了，我把目光投向妈妈，妈妈看着我们刚才激烈的战斗，摇了摇头说：我认输，你们比。哈哈，妈妈已经认输了，爸爸，你呢？我胜利的目光投向爸爸。好，我认输，你赢了！爸爸说。耶，1：0！
第二轮：飞花令
游戏规则：选一个字，或一类事物，每句诗中都要有，要说出相应的诗句，一人一句，直到对方认输为止。
刚才洋洋得意的我，一下变得紧张起来，因为我能否取胜，就看这局了。妈妈突然说：我没有文化，你们比吧。这下，就剩我和爸爸的决战了。我先说：我们的诗中都包含花或花字吧。！好！爸爸似乎胜券在握。我先说：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。爸爸接着说：墙角数枝梅，凌寒独自开。我答：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。我望向爸爸。夜来风雨声，花落知多少。爸爸冷不丁来了一句。我绞尽脑汁，想到一句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。爸爸看似支撑不住了，我准备说话的时候，爸爸喊：霜叶红于二月花。爸爸深吸了一口气，我惊讶的看着爸爸，觉得我不能就这样轻易放弃，就把我之前所学过的诗，一首一首想了想，背了背。我惊喜地说：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。好，你赢了。爸爸心服口服。我激动地喊耶，太棒了！
这次的诗词大战，我虽然赢了，但我不能骄傲，一定要再多背背古诗词，争取下一次还能坐上第一的宝座！
带有字歌词 篇9
活动目标
1、 感受利用身体部位表演律动的快乐。
2、 能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。
3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。
4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备
1、 教师准备音乐CD或磁带。
2、 小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。
活动过程
1、 教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
2、 教师带小朋友们练声：《大拇指》。
3、 教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
4、 小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的.位置。
5、 小朋友边唱歌曲边表演律动。
6、 教师小结表演情况，结束活动。
活动反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
带有字歌词 篇10
教学目标：
1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。
2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。
3．玩"藏起来"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。
教学准备：
幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带
教学过程：
一、游戏《指鼻子》
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。
教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的`指导和帮助。
三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。
四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》
教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法（见"教学材料"），请幼儿观察并说出怎么玩。
教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。
五、复习歌曲《小脚》
效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。
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