舞动青春教案
发表时间：2025-05-26最新舞动青春教案（推荐八篇）。
教案是指教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编帮大家整理的青春舞曲教案（精选8篇），希望能够帮助到大家。
舞动青春教案 篇1
一、活动主题：
舞动青春、秀出自我、勇于尝试、乐在其中
二、活动背景：
随着就业压力的增大，大学，似乎和高中没了差别，考研的考研，过级的过级，无形当中重复着以前的生活！心里的担子也越来越沉重，由于校园文化生活的减少，大家似乎没了倾诉，发泄的地方，因此，为了进一步丰富全校的精神文化生活，展现大学生自我风采，培养团结协作精神，增进交流和友谊，增强学生的社交能力，同时也为大家相互了解提供一个很好的平台，所以，社团联合会特举办此次舞会。
三、活动目的：
增强大学生的社交能力，丰富大学生活，展现自我风采，秀出我们优美的'舞姿，并为广大同学提供一个相互认识、相互了解、释放压力、增强信心的平台
四、活动地点：
老足球场
五、活动时间：
十一月二十五号晚上7：00—9：00
六、参与对象：
热爱舞蹈的所有师生
七、舞会安排：
舞会前期准备
舞会内容安排
舞会后期收尾
1、舞会前期安排
⑴、资金方面：由实践部提供策划，并着手开始谈赞助
⑵、宣传方面：由宣传部提前三天开始宣传（专门的展板、海报、pop、在二十二号全部到位宣传，在二十五号当天由社联的同学在11栋下用音响等设备进行舞会的大力宣传，重点：特制邀请函送往各学院学生会，各学生社团，如果资金允许，可以制定一些嘉宾票一并送出）
⑶、物品的准备：
由组织部向相关部门借40套桌椅，成“一”字型展开（申明一下，组织部只负责联系借东西由素拓部、调研部、宣传部合作搬）并由组织部去联系当晚用电的来源及插板等电源设备
由财务部购买相关物品（彩带、彩灯、气球、水果、饮料等物品）
由办公室负责布置会场（财务部协助）包括（装饰品的挂放，食物的摆放）
由科技部制作相关舞会视频，并负责现场投影仪的播放，气氛的营照，音乐等的播放（音响、话筒也由你们去联系租用）
备注：实践部与商家磋商现场的需要，及其所需东西的准备，并作为机动人员，维护现场秩序、随时待命、哪儿有需要就去哪儿帮忙，还有各部门，我们不在乎你们什么时候开始着手弄你们的相关东西，但二十五号晚上6：30所有前期工作必须完成！具体安排各部门私下调解、安排
⑷、人员配备：
由素拓部找两个主持人（男女各一位）、社联所有成员随时待命
2、舞会内容安排：
⑴嘉宾讲话
⑵舞会正式开始前，由一对嘉宾上去跳第一支舞
⑶开始后全部社联人都得上去跳舞，带动气氛、并教不会跳得同学跳交际舞
⑷害羞的同学可以带上由我们提供的面具上去跳（视赞助情况而定）
⑸现场所有同学，大家一起跳一支舞来结束当晚舞会
3、舞会后期收尾：
各部门各司其职，哪个部门借得东西，挂的东西，均由各部门负责归还，收回！特别强调，在各部完成自己分内工作的前提下，桌椅由各部的男生统一听组织部指挥搬回，女生留下打扫现场，请各部负责人代好你们的成员！大家共同讨论此次活动的收获及其不足，为以后的活动留下宝贵的经验
八、资金预算：
略
舞动青春教案 篇2
教学目标：
一、学唱《青春舞曲》并能做到背唱歌曲。
二、欣赏新疆歌舞，加强学生对民族音乐的爱好和认识。
三、在学习过程中进行律动和舞蹈创编。
教学重点：
学唱《青春舞曲》
教学难点：
歌曲的节奏
教学方法：
情景导入法、讨论法、互动法
教学设备：
多媒体
教学过程：
1、组织教学：以歌曲《娃哈哈》开场，引导学生以自己喜欢的表演方式进入课堂。
2、看碟（新疆维吾尔族的舞蹈）
师：刚才我们欣赏了一段舞蹈，大家说他们跳得好吗？那么你们知道他们跳的是哪个民族的舞蹈吗？谁知道请举手回答。（生：新疆）
3、了解新疆所在位置
师：大家知道新疆位于我国的什么地方吗？谁能说一下？
生：位于我国的西北部。
师：这位同学说的`对吗？如果把我国的版图看成一个大公鸡的话，新疆就位于大公鸡的什么部位呢？（生：鸡尾）
4、引出课题《青春舞曲》
师：好，这节课来学习新疆维吾尔族歌曲――《青春舞曲》。
5、展示资料
师：上节课呢，老师让同学们搜集关于新疆维吾尔族的风俗习惯等方面的有关资料，谁来展示一下自己查到的资料。
（1）生活环境、习惯
新疆有美丽的大草原，牧羊放马；新疆人热情好客，用羊肉串招待客人，喜欢喝奶茶，主食是面粉制作的烤饼和拉面；早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜，气候差异大。
（2）能歌善舞，服装别致
新疆人美，歌声动听，舞姿优美动人；新疆人可自弹自唱歌曲，头上戴着小帽子，女子留着许多长辫子。
（3）特产：葡萄干、哈密瓜、大西瓜。
这些都说明新疆人能歌善舞，勤劳善良。
6、学习歌曲
我们已经了解了新疆人的`生活文化风俗习惯，下面请同学们跟随老师来学习歌曲，我们先来听一下。
（1）聆听
（2）介绍作者及朗读歌词
师：这首歌是由西部歌王――王洛宾创作的，他的作品很多，比如《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》等。请同学们一起朗读歌词，思考歌曲告诉我们一个什么样的生活现实，你有何想法？
（3）视唱
唱两遍视唱，简单介绍一下歌曲的节奏。
（4）练习第四和第五句，注意它们的不同
（5）唱歌
（6）跟伴奏演唱
师：这首歌用什么方法演唱较好呢？歌曲的显著特点是什么？
生：用自然圆润的声音演唱歌曲，给人以亲切活泼充满青春活力的感受。全曲的节奏轻快、跳跃，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。
（7）用乐器为歌曲伴奏
师：下面我挑几位同学用打击乐器为歌曲伴奏。（手鼓等乐器）
生：（略）
7、律动教学
让学生动起来，学生边唱歌边用手做动作。如：
太阳下山明早依旧爬上来
左手拍腿右手拍腿两手拍两臂微展开
8、挑学生创编简单的舞蹈动作
9、讨论。师：这首歌，大家学得很好，那么我们刚进教室时听到的《娃哈哈》是哪个地方的歌曲？（生：新疆）
师：同学们还知道哪些新疆歌曲并能唱上一两句，大家先讨论一下。
生：《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》、《达坂城的姑娘》、《在那遥远的地方》等。
小结：这堂课，我们学会了新疆维吾尔族的歌曲。新疆维吾尔族属于少数民族，也是我们中华民族大家庭的一员。我们要与各少数民族团结一心，和睦相处。
舞动青春教案 篇3
一、教材分析
本课选自（人教版）八年级上册第一单元《青春的旋律》。这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感。歌词既通俗又富有哲理，以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。所以上好这节课对八年级的学生说，具有很好的引领作用。
二、学情分析与教学思路：
我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的DJ音乐。我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神。
三、教学目标
1、知识目标：能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，准确确把握歌曲的情绪，了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。
2、能力目标：聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏。
3、情感目标：通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的认识。引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的.道理。
四、教学重点、难点
教学重点：让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏，并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪。
教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着教师的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。
五、教学准备：
多媒体课件、电子琴（钢琴）
六、教学过程
1、课前：收集——整理
首先是课前的渗透。为了改变学生学习音乐的被动，我充分调动学生的学习积极性，尝试把音乐学习延续到课外，把音乐学习的自主权交给学生，让他们在课前自己了解有关民族音乐的资料。如：新疆、西藏、蒙古族等音响、音像资料，并将它们进行整理归类。这一环节的设置是为了引发学生创造性学习音乐的萌芽，更是为本课的学习做好铺垫。
2、导入新课：激趣——交流——观赏
（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！
（板书课题《青春舞曲》）
设计意图：音乐兴趣才是学生学习音乐的动力，充分利用了学生课前的准备，激发学生的兴趣，在游戏中走进我们本课的主题——“歌舞之乡”新疆。
3、新课：欣赏——比较——律动——复听
（1）课件展示图片，介绍新疆面积、资源、风景、小吃、瓜果、服饰、民俗、乐器、歌舞等。
（2）多媒体播放新疆歌舞《掀起你的盖头来》，请学生视听完回答新疆歌舞的特点？
学生讨论回答后，教师语言导入歌曲《青春舞曲》。
（3）多媒体播放《青春舞曲》学生聆听并讨论歌曲的速度，节奏和情绪。
（4）节奏教学：
a、学习新疆民歌常见的切分音节奏__×|__|和附点音符节奏×。____×
b、学习《青春舞曲》节奏（用沙锤、手鼓、手击掌训练节奏，突破难点）。
（5）发声训练：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲优美欢快的旋律。
（6）学唱歌词：
a、按歌曲节奏读歌词并讨论歌曲表达的人生哲理。
b、在教师的伴奏下，学生初步学唱《青春舞曲》，师纠正错误。
c、带感情完整演唱歌曲（学生自选沙锤、手鼓、手击掌三种节奏型伴奏演唱歌曲）。
（7）请全班同学随着教师的伴奏演唱此歌，并让同学们在下面利用打击乐器或笔等一切声源打出自己认为合适的节奏。
设计意图：对于本节课学习的《青春舞曲》，篇幅短小，易学。因此我主要采用的是听唱法，从节奏入手，采用多种表现形式，让学生参与到音乐当中，避免了重复而造成的思维麻痹性。在重点突破中，我结合了学生们好动的特点，在此时恰当地运用了音乐节奏，以教师的激情感染学生，在玩中体会新疆节奏的特点。
4、深入：引导——创编——表演
（1）训练改变歌曲的演唱形式（男女对唱、二声部轮唱、快慢结合）让学生体会不同演唱效果。
（2）音乐活动（分小组讨论选择自己喜欢的表演形式表现歌曲）。
表演：师生共同探讨使用速度变化方案，用多种演唱形式演唱《青春舞曲》，并随着电子琴的速度，做出相对应的速度调整。根据歌曲的节奏用新疆歌曲的常用节奏伴奏。
设计意图：速度是音乐的基本因素，让学生通过比较，自己发现音乐中速度的微妙之处，速度可以神奇的改变音乐的情绪。并且在最后的环节中师生合作，调动全班的音乐细胞，节奏自编会显得有些乱吵。但是全班总动员会让他们品尝到参与到音乐中的快乐与神奇。
5、介绍“西部歌王”王洛宾，并介绍民歌的传播与音乐工作者间的关系
师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。
6、小结：归纳提升感受青春
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！
（播放《明天会更好》，学生离开教室）
六、板书设计
（板书：《青春舞曲》
旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
舞动青春教案 篇4
教学课题：
《青春舞曲》
课时：
第一课时
教具：
钢琴、多媒体课件、打击乐器(若干)
教学目标：
1、通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过表现歌曲的创作练习,培养学生的创新精神和小组协作能力。 3、通过欣赏,使学生了解新疆或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。 4、通过学唱歌曲,使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理,启发学生自觉珍惜时间。
教学重点：
学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。
教学难点：
在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
教学过程：
一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏
二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒体课件揭示课题：
青春舞曲)
三、学唱歌曲
1、教师范唱《青春舞曲》 教师用卡拉OK形式范唱歌曲,学生跟随音乐轻轻击拍。
2、学生试填歌词
3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准) 练唱别的那呀哟 别的那呀哟 处(“别”字语气要加重)
4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词) 要求用一半音量,吐字清晰有弹性
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动) 要求唱出欢快的情绪和 拍的韵律感
四、表现与创造
1、讨论和练习 节奏组：
运用不同的伴奏音型,节奏乐器的组合等来表现歌曲 演唱组：
运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲
2、各组汇报设计思路并展示
五、拓展阶段
1、听一听《金梭和银梭》 思考：
与《青春舞曲》相比,有何相同之处? (告诫人们要珍惜宝贵的青春) 2、布置课后作业：
为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品：
他一生经历坎坷,但执着地热爱音乐,搜集、整理和改编了大量的西部民歌,被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的瑰宝,也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：
《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的`盖头来》(用多媒体课件播放这些歌曲)
六、结束部分(背景音乐《青春舞曲》演奏版)
1、小结本课今天,我们学习了《青春舞曲》这首歌曲,也欣赏了几首优美动听的西部民歌,实际上,我国的西部地区是一片亟待开发的热土,多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中,西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学,能立足现在,珍惜时间,努力学习,在不久的将来,也能成为开发西部的生力军,成为建设祖国的栋梁之材。
2、下课礼仪
七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。
舞动青春教案 篇5
一、教学目标
1、学问目标：同学在轻松开心的环境中学唱歌曲。
2、力量目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增加同学喜爱民族音乐的感情。
3、情感目标：通过学唱歌曲，使同学懂得青春易逝的道理，启发同学珍惜光阴。
二、教学重点：
学唱歌曲，体会新疆民歌的.风格特点。
三、教学难点：
为歌曲创编舞蹈动作，激发同学对“青春”深层次的
四、教法
创设情境法、谈话法、争论法、表演法等。
五、学法
整体感知法、视听法、争论法、小组合作法、实践法。
六、教学过程
（一）组织教学：即师生问好
（二）情景导入引情激趣
1、师随音乐跳新疆舞蹈；
2、要求同学视听后说出它是哪个民族的歌与舞，并说说歌曲的音乐心情。
3、同学学习简洁的新疆舞动作；
（三）整体感知引导把握
1、完整倾听《青春舞曲》；
2、听第一遍时，同学用手和脚打节拍；
3、听其次遍时，用刚学过的舞蹈动作伴舞，老师稍作引导；
（四）归纳歌词
（1）同学相互争论、沟通说出歌曲中唱到的事物，从而总结归纳歌词；
（2）按节奏朗读歌词（师领读）
（五）学唱歌曲
（1）同学跟范唱学唱歌曲；
（2）老师弹旋律，同学唱词；
（3）同学提出难点唱句，师生共同分析，订正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的心情和韵律感）
（六）音乐活动———探究表演呈现自我
1、创编舞蹈动作，为歌曲伴舞；
2、全班同学分成演唱组、节奏组和伴舞组、同时进行表演；
3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲；
（七）拓展
思索：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？争论（师生、生生互动）
（八）小结
今日我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们漂亮的新疆已经有了一些了解，我们要喜爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲赐予我们的人生道理：珍惜时间，呈现自我。
舞动青春教案 篇6
一、活动前言
为了增强我校大学生的体育锻炼的意识，为同学们创造运动机会；提供展现个人、集体风采的舞台；发扬团队精神，增强组织凝聚力和丰富同学们的课余生活；同时在活动中培养奋发向上和勇敢拼搏的精神，也为了让同学们更好的感受体育的非凡魅力。我院特举办“舞动青春”呼啦圈比赛。
二、活动主题
舞动青春 阳光体育
三、活动单位
主办：体育部 苏工院院学生联合分会
四、活动项目
呼啦圈比赛
五、活动对象
全体学生
六、活动时间
预赛：12月12日 下午3:30
决赛：12月19日 下午3:30
七、活动地点
体育馆
八、活动内容
呼啦圈比赛
九、活动流程：
（一）活动前期工作
1、宣传部张贴海报。
2、文体部策划组写计划书，并申请场地。
（二）活动过程
1、准备工作：
（1）活动负责人组织部门干事各系各班宣传本次活动，实施报名招选手计划，确定名单。
（2）文体部负责比赛的`策划书，体育部负责裁判（刘小佳、梁鹏翔、张慧会、王毅），记录（徐欢、秦林泰），后勤（杨梦圆、朱晓波、黄美霞）。
（3）生活部负责借用场地，现场布置，活动记录等。
（4）交待各个部门各项事宜，争取各方面做到通知到位。
（5）通知文体部干事，做好准备工作，以便临场应急。
2、活动安排：
（1）预赛（12月12日 下午3：30）：每个系出三名选手参加比赛，选出前8名进行决赛。
（2）决赛（12月19日 下午3：30）：由预赛中胜出的8名选手进行比赛。
（三）活动后期工作
1、归还展报等
2、写出活动总结，新闻稿，整理照片。
十、比赛规则
选手每人套一个呼啦圈, 哨声响起开始计时，比赛过程中同时开始保持呼啦圈旋转，不得落地，以呼啦圈落地时间的先后顺序记录成绩，实行淘汰赛，最后一名选手的呼啦圈落地，比赛结束。
十一、奖励制度
一等奖一名
二等奖一名
三等奖两名
舞动青春教案 篇7
教学目标：
1、情感态度价值观：通过对xxx歌曲《青春舞曲》的学习，能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2、过程与方法：在参与各种音乐实践活动中，感受xxx音乐魅力。
3、知识与技能：能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》，掌握xxx音乐独特的x.xxx节奏。
教学难点：
歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验
教学课时：
一课时
教学准备：
自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,xxx帽
课前律动：
利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个xxx舞步。重温“亚克西”的意思。
1、说说“亚克西”的意思。
2、随着音乐跳xxx舞蹈的舞步，在最后摆一个造型高呼：“亚克西”。
一、师生问好。
师：同学们：亚克西
生：老师：亚克西
一、简介并导入歌曲
1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼？（xxx）说起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其实xxx的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首xxx维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲？（放视频）
2、板书课题：青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。
师：《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人人都喜欢哼唱这首歌曲。
2、出示板书
师：今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。
二、学唱
1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。
1)教师运用鼓敲出固定节奏，范唱：XXXX:
2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍，是范唱。
鼓的节奏是怎样的？你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起（放录音一段）
3）了解歌曲的节拍和强弱规律
师：同学们的方法真多！一起告诉我，这首歌是什么拍子？那强弱规律谁还记得？（板书）我们还可以配合这种强弱规律这样拍（示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
师：现在我们通过游戏的`方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗？来试一试！很好！你们会玩吗？来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。（放音乐）准备-开始。
2、学习歌词
1）幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲的节奏）
师：（竖起大拇指）你的心情怎么？（开心）看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词。准备，开始！
3）体验节奏带来的快感。
A师：刚才老师听到这个特别的节奏（板书：x.xxx）谁可以拍一拍？你来，你来，你来。拍得真好！你们知道吗？这是xxx音乐独特的节奏，它几乎出现在每一首xxx歌曲中，我们找一下，它出现在哪里？
B：找乐句？（x.xxxx.xx.xxxx）
C师：真会找！你能把节奏拍出来吗？那你认为我们班谁有这个本事？好！请你1-2-3-拍。
3、师运用电子琴弹单音，帮助学生视唱歌谱
1）师唱旋律，学生拍节奏。
师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。（最后重复的地方唱两次）
2）模唱。
师：同学们的节奏感特别强！想唱歌吗？让老师听听你们的声音。唱跟老师来，du（重复几次）
好，保持住！把你听到的音用du唱出来。（老师弹：6136）
我们把du加到旋律当中。Dudududu1-2-3-唱
3）师生接龙视唱歌谱（用两种颜色区分歌谱）
4）生生接龙唱。
师：谁来小能手和同学们合作YS575.CoM
4）完整唱歌谱
4、请学生填唱歌词。
1）弹琴师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗？唱歌咯，小腰杆挺直，眉开眼笑轻轻唱。
2）歌曲表达的是一种什么样的感情！
哪一句最能表达这种快乐的情感？谁来试一试？看看我是怎么唱？一起来！
3）多形式唱
A师生合作
我们来分句接龙唱。你们先唱，还是我先唱，好！第一段，……第二段……（试一试）
B我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去，谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏？谢谢！（放录音）
三、乐器伴奏（第一次1-2-3-4乐器起，第二次1-2-3-4学生唱）
1、加入其他打击乐器，创编固定节奏为歌曲伴奏
用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种，它还有很多伙伴，还有木鱼、三角铁等等，我们一起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出来，你来当代表抽签，抽到几号，你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来，抽一张，给大家看看你抽到的第xx条节奏，4拍，怎么玩？同学们拿出你们准备好的乐器，开始！（2分钟）
2、分组汇报
1）2分钟后，教师运用小鼓拍出x.xxx节奏，学生安静下来并回到自己的座位上。
2）师：每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏，另一组唱。教师拍鼓的节奏（用亚克西肯定和鼓励学生）
师：把乐器轻轻地放回原位。
四、创编动作
1、看视频，体验xxx舞蹈。
师：在xxx，无论男女老少，人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段xxx舞蹈视频，大家一边看，一边模仿视频里的动作。
2、全班跳xxx舞步玩木头人游戏。
师：刚才，有几个同学跳得特别棒！我奖励他们和我玩一个游戏。（1-2-3-4）我们来玩一个木头人的游戏。会不会？规则是：全班同学随着音乐跳起xxx舞步，在音乐停的时候摆一个xxx舞蹈造型迅速冻成木头人。由魔法师做出一个xxx舞蹈的动作，过关了，同学们才能解冻！然后和魔法师一起跳。谁来做魔法师？
师：大家一起来
五、小型音乐舞会
1、围圈
还想玩吗？秋天是丰收的季节，我要邀请我们五（5）班的全体同学，一起去葡萄园玩。我要请一个同学当我的鼓手。谁想来？4拍，你准备怎么敲？欢乐的歌曲，木头人游戏大家还记得吗？（好！鼓声响起，各族同学围着凳子围成一个圈）准备——1-2-3-4
2、玩
我们的欢乐号列车开往xxx维吾尔族，这是一辆特殊的列车，在车厢内，大家要唱起来，跳起来列车才能开动。
六、思想教育。
我国是多民族国家，每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些图片）同学们！青春无限好！我们要把握青春，努力学习！把我们的激情与活力迸发出来吧！同学们竖起你们的大拇指，一起欢呼吧——亚克西！（幻灯出示）
舞动青春教案 篇8
教学内容：
《青春舞曲》
教学目标：
1、通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。
2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
4、理解作品的内涵。
教学重点：
学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点：
通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》。
教具准备：
多媒体、录音机
教学思路：
1.导入——激发学生的兴趣，唤起参与意识。
2.展开——提供多种参与情景，使不同的学生都有参与体验的愿望。
3.深入——通过讨论|、表演、总结活动，深刻理解作品的内涵，提高学生的创造力、想象力、表现力等。
教学过程：
一、导入教师用多媒体播放《新疆之春》的音乐风光欣赏片段。
师：刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？
生：新疆。
师：那么今天我们就来学习一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）
二、授新课
1．欣赏歌曲并范唱
2、学习歌曲：
（1）观察曲谱师：同学们，请看曲谱，你能从中了解到哪些我们学过的知识？生：歌曲是G大调四四拍强弱规律是：强弱次强弱
（2）视唱曲谱教师完整视唱全曲（轻声、慢速、划拍）学生模仿教师唱谱。
（3）填唱歌词用多媒体播放歌曲，请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词，教师指导：练唱：美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准），练唱：别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重）
（4）完整连唱歌曲（可唱两遍歌词），要求用一半音量，吐字清晰有弹性
（5）歌曲处理师：哪位同学能说说，这首歌曲这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？生：揭示了青春如小鸟一般一去不复返的道理，让我们要懂得自觉珍惜时间。师：我们要用怎样的演唱力度，才能正确表达歌曲的内涵？生：欢快一些。师用多媒体播放《青春舞曲》的伴奏，并指挥学生有感情的歌唱。
3、表现与创造
(1)学生分组讨论和练习
节奏组：运用不同的`伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲
演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲
(2)各组汇报设计思路并展示。
三、介绍王洛宾及其作品：
他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：
《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》
（用多媒体课件播放这些歌曲）
四、课堂总结：今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。
五、作业及任务的布置请同学们课后给《青春舞曲》填写一段歌词，让我们下节课共同交流。
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