五年级下册语文第一课笔记(精华十六篇)
发表时间：2019-05-07五年级下册语文第一课笔记(精华十六篇)。
五年级下册语文第一课笔记（1）
“放飞你的梦，不怕山高。勇敢做自己，就是最好，成长的路上总有烦恼，与伙伴一起爱的拥抱。”一首优美的乐曲使我如痴如醉，就这么把我引入了《开学第一课》的王国……
20xx年“开学第一课”的主题为“乘着梦想的翅膀”，邀请的主讲“教师”中普通人首次占到一半。地震中失去双腿的“最美舞者”廖智、加油站女工郑亚波、退休教师潘其华等将与钢琴家郎朗、曾在太空授课的女航天员王亚平一起，为孩子们进行梦想演讲。
开学第一课将分三小节。第一节课“有梦想就有动力”中，王亚平老师与孩子们分享自己的“飞天梦”。十年前，杨利伟首飞当天，她在心中埋下了梦想的种子：冲出大气层，去看看太空中那个神秘的世界。十年后，靠着持之不懈的努力，小女孩成为我国的女航天员.
第二节课“有梦想就要坚持”的主角是失去双腿的“最美舞者”廖智。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，但她没有中断对舞蹈梦的'追逐。她忍受巨大的疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。廖智用自己的经历证明：一旦你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。
第三节课“有梦想就能出彩”的主角是失去双腿的“最美舞者”廖智。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，但她没有中断对舞蹈梦的追逐。她忍受巨大的疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。廖智用自己的经历证明：一旦你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。
不错，有梦想就有了动力，有了动力就需要坚持，只有坚持了才能出彩！
五年级下册语文第一课笔记（2）
教学目标：
学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。
通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
教学过程
一、揭示课题：练习1
二、第一题（语文与生活）
1、第一部分
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。
（弟尧猫臭）
（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
2、第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答
小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了转转盘的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）
3、第三部分
（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。
（什么方法？形象吗？）
（2）猜谜。（班级）
并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
三、第二题（诵读与欣赏）
1、诵读
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）指名读，相机正音。
（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）
（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：
（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）
（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
四、作业：
1、课堂：写下自己创作的字谜。
2、课后：背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜
五年级下册语文第一课笔记（3）
一．教学目标：
１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
２、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
二．教学重难点：
课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
三．教学准备：多媒体课件
四．教学课时：二课时
五．教学过程：
第一课时
课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个梦字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读
二、新授
1.指名读生字词
乳白色执行滑坡控制侨胞边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红
5.指名问贰为什么要描缘这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。
（1）猜猜这个缘是什么意思？
（2）缘份：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种缘份呐！
（3）你想到了我们文章的一个词语
6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读
（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍
（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）
（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）
（5）再指名读
7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉东亚病夫的帽子了。
8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。
（1）学生读
（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）
三、以读带讲教学第一段。
指名读课文1至5自然段。
学生交流读后的感受。
四、总结。
古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？我们下节课一起学习。
五年级下册语文第一课笔记（4）
教学目的：让学生尽快进行自我调整，收收心，从寒假的慵懒状态中进入最佳的学习状态。
教学内容：
1、 了解学习时间，增强紧迫感。
新春伊始，万物复苏。在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?
学生讨论，指名说说。
小结：寒假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。
二、畅谈打算，展现风貌：
寒假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。我们进入了新的学年。下面你们来说说新学期你们有什么打算?
学生讨论，老师指名说。学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。
小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。
1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。
2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。
3 、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。课下注意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。
4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。
同学们，为提高全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。
1、列举出生活中的安全事例。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
2)集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
(3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
4、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
结束语：新的学期，新的征程。愿同学们在这个幸福温暖的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!
教学内容：
1、分享暑假里的快乐事，真切体会自己长大了，懂事了，内心充满自信。
2、体会父母，爷爷奶奶或身边人的辛劳，明白幸福来之不易，学会珍惜。
3、结合自己实际，畅谈今后该怎样做，感恩不忘本。
教学目标：
1、了解学生暑假生活，与大家一起分享自己的成长。
2、让学生学会反思自己的生活，明白今后自己应怎样做。
教学重点：
让学生明白，自己长大了，要做一个懂感恩，会感恩的阳光少年。
1、师：亲爱的孩子们，祝贺你们成为四年级的学生，看到你们带着笑容，坐在那儿，老师感到非常的高兴，我们五十六位同学又将在一起读书、学习、游戏，一起快乐的生活，高兴吗?今天是开学的第一天，老师给大家带来了三道茶，想知道是哪三道茶吗?
(二)师生互动，感受假期。
1、师：这三道茶，大家喝过吗?能谈谈这几道茶给你的独特感受吗?
2、学生畅所欲言，教师适时评说。
奶茶-----甜而香、绿茶-----苦而香、花茶-----美而香
4、师：我们的暑假就像这三道茶，香里有甜，香里有苦、香里有美。今天老师就带领大家一起去细品这三道茶，感受我们的快乐暑假。
(三)生生互动，分享收获。
1、师：大家在暑假里，肯定过得非常愉快吧?能将自己记忆中最深刻快乐的一天或一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说说自己在假日里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
2、学生互相交流，分享快乐。
4、师：这个假期，大家都有收获，因为我们又长大了。回忆起自己的快乐事，大家的兴奋劲儿，就像我们喝了一杯甜而香的奶茶，那浓浓的香味溢满我们左右，幸福呀!这样幸福的日子是谁为我们创造的?这个假期，想想我们身边那些令我们感动的人和事，我们的爸爸妈妈，我们的爷爷奶奶每天都在做些什么?这一切令我们感动吗?就像一杯苦而香的绿茶，细品，会让我们回味无穷。
6、学生上台交流，下面的学生仔细聆听思考。
7、大家说得真好，短短的一个暑假，你们长大了，懂事了。老师相信你们已经知道自己今后应怎样做。老师讲个小故事。(师讲身边一位小学生每天为在田里忙活的父母分担辛劳的故事。)
(四)、讨论探究，共品花茶。
1、师：同学们，今天是开学的第一节课，我们回顾了我们的暑假生活，有快乐，亦有感动。现在大家有些什么话要说。(给足时间，让学生畅所欲言。)
3、师：听了大家的发言，老师很是感动。的确，我们长大了，应做一位懂得感恩的人，做一位美的人，香的人，让所有人在品读我们时，就像在品花茶一样，花香四溢，清新怡人。
五年级下册语文第一课笔记（5）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲望流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子――！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
公元前1，一个天高气爽的早晨。
在伊朗高原北部，一位身着戎装的'将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。 东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。
“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。
“列队欢迎!”将军发出了命令。
骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。 中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。 中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。
安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。
中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”
中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”
这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前1他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……
五年级下册语文第一课笔记（6）
教学目标：
1、指导学生认识生字；
2、引导学生理解课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。
教学重难点：
南丁格尔是怎样冲破阻力，毅然决然去当护士的。
教学准备：
学生自学生字；搜集有关南丁格尔的信息。
教学过程：
一、板书课题“女神”，学生谈对“女神”的理解。
1、在你们心目中，“女神”是怎样的？
2、引课：这节课我们也来认识一位“女神”，叫--
3、补充板书：提灯女神
二、初谈预习体会
1、课文中的提灯女神是指谁？这位提灯女神给了你怎样的印象？
2、学生再次快速浏览课文，结合预习，谈谈对提灯女神的印象。
（结合学生不同的回答小结并过渡：我们在阅读同一篇文章，但是带给我们的会是不同的感受，这节课就带着大家刚才说的那些感受再回到课文中的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。）
三、检查生字的预习情况。
要读懂读熟一篇课文，我们首先要会读课文中新的字词，通过预习，有信心把课文生字读好的同学举手告诉老师。
1、先在四人小组内拼读一次。
2、你想提醒同学要注意哪个字？
3、全班拼读生字。
四、整体感知文章。
1、刚才大家说了，南丁格尔是个……的人，从课题我们也可以知道，这是篇属于什么题材的文章？写人离不开事，课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？
2、学生再次默读全文，思考以上问题。
3、解决问题，板书：冲破阻力做护士
参加紧急救护
到前线救护伤病员
创办护士学校
五、收取第1自然段信息。
1、下面先让我们一起走进第一自然段，请全班同学大声读。
2、你从这段的哪些词句知道了哪些信息？
板书： 贵族小姐
当护士
有损声誉
（一致）反对
（小结，交给读书方法：瞧，当你细读每一句话，读到重点词的时候，就会发现词后面传递给我们的信息）
六、品读2-4自然段。
1、一位贵族小姐为什么会去当一名护士？为什么当一名护士就会有损声誉？家人又是如何反对的？（边提问边在以上板书画“？”，引起学生的注意）
2、学生边默读课文2-4自然段边思考以上问题。
3、南丁格尔为什么要去当一名护士？
4、理解“鄙视”和“无所事事”，引导学生读出这种“鄙视”的语气，同时体会南丁格尔看不起贵族生活的思想。
5、南丁格尔的想法遭到了家人怎样的反对？
A、比较有“一致”和没“一致”的不同，体会南丁格尔所遭受的家庭阻力之大。
B、指导朗读妈妈和姐姐反对的语句，学生谈读出的感受。（深深体会家人的看法和阻拦，更突出南丁格尔当护士的决心之大。）
C、体会对比写法的好处：这里并不是南丁格尔，为什么要写得你们具体？去掉行吗？
（小结，教给读书方法：老师发现咱们班的同学真会阅读，你看，阅读一句话的时候，抓住重点词语反复咀嚼，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词句内在的感受。）
6、虽然受到家人的强烈反对，虽然受到人们的歧视，但最后南丁格尔还是怎样做？
理解“毅然决然”，从这个词你又体会到什么？
七、总结：南丁格尔为了“当一名护士”这个坚定的信念，毅然决然地放弃了优裕的生活，冲破重重阻力，有没有实现她这个伟大的理想？那，在以后的工作中南丁格尔又是怎样无私奉献的呢？这个内容待我们下节课继续从课文中去了解。
八、作业：
1、抄写课文生字。
2、句子练习：
（1）、我们这种有地位的人，怎么能去当一名护士呢？（改为陈述句）
（2）、她不顾家人的反对，不顾人们的歧视，到医院当了一名护士。（缩写句子）
板书：
贵族小姐 冲破阻力做护士
当护士 参加紧急救护
有损声誉 到前线救护伤病员
（一致）反对 创办护士学校
[五年级语文下册《提灯女神》第一课时教学设计]
五年级下册语文第一课笔记（7）
一、教学背景分析
《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。知识性是课文的明显特点。但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色，兼严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力。
二、教学目标：
1能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭”等词语。
2、熟读课文，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
3、在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。
三、教学重点、难点：
1、熟读课文，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
2、在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
1.组织学生质疑、阅读、思考、讨论、交流。
2.借助插图帮助学生理解。
(二)学生活动设计
1.自学、讨论、交流。
2.有感情朗读课文。
五、教学过程
(一、)题目提问，明确目标
(1) 师：读课题，你最想知道什么?
(2) 板书：样子?、形成?、奇异?
教学指导策略：为了达到教学目的而精心设计的一系列环环相扣的问题。这几个问题形成一个整体，几个问题解决了，整个问题就迎刃而解了。
(3) 师：通过我们课前查阅资料，谁来说一说什么是琥珀呢?
生：琥珀是古代松脂的化石
随生板书：松脂
化石
(4) 师：松脂又是什么?化石又是怎样形成的?
生：松树树干上渗出的胶状液体
师：见过松脂吗?
生：在炎热的夏天老松树的树干上
随生板书：炎夏松林
师：化石是古代生物的遗体、遗物、或遗迹埋藏在地下变成像石头一样的东西
师：化石的形成要经历怎样的变化?
生：漫长、巨大
师：也可以说沧海桑田的变化
板书：沧海桑田
师讲述：传说有一个叫王方平的仙人，有一次去拜访仙女麻姑。她看上去像一个十七八岁的小姑娘。头上盘着一个发髻，长发垂到了腰间，衣服并不是普通的绸缎，上面绣的花纹光彩照人。他们诉说着五百年的阔别之情。王方平询问麻姑的年龄，麻姑笑着说：“ 自我得道以来，我已经三次亲眼看到大海变成桑田。刚才我路过蓬莱岛的时候，看到那里的海水又比以前浅了很多，也许又要变成陆地了。成语比喻，光阴似箭，世界发生了很的变化。
(5) 师：历经沧海桑田变化的琥珀到底是什么样子的呢?它又是怎样形成的呢?请你轻声自读课文。
教学指导策略：题目是文章的眼睛。它或是记叙的主要内容，或是描写的主要对象，或是表达的中心思想，或是贯穿全文的线索。因此，根据题目设问，能达到以问促读的目的。
(二、)整体感知，层层解疑
1 轻声自读课文
2 指名读琥珀的样子
出示一琥珀的样子图及文字
3 师：看得清这是一块怎样的琥珀吗?心情觉得怎么样?
4 指导读
5 师：这样的琥珀是怎样形成的呢?借助板书说一说
6自己说一说，指名说
“炎热的夏天，太阳火辣辣的照射着整个松林，老松树渗出了厚厚的松脂。一只小苍蝇飞累了落在老松树上，被一只蜘蛛看到了想要吃掉它。这时，一滴松脂落下来包住它们。松脂继续滴层层包裹住了两个小家伙，形成了松脂球。经过沧海桑田的变化，松脂球成为了化石，也就是琥珀。”
7师：琥珀的形成是我们亲眼所见吗?
生：不是，是想象和推测
师：既然是想象推测，就要科学合理，再来读读课文看看文中的哪些语句提到了形成琥珀的第一个条件“炎热的夏天，松树渗出松脂”
深入分析：
1学生默读课文，并用“～”划一划
2 指名读：想想炎热的夏天松林带给你什么感觉
(1) 一个夏天，太阳暖暖的照
(2) 那里长着许多高大的松树，太阳照得火热
(3) 晌午的太阳光
3 刚才划的不全的同学补充“～”，再读
4 师：炎热的夏天，老松树被阳光照射渗出了松脂，松脂的香味引来了一只小苍蝇，小苍蝇又引来了蜘蛛。
教学指导策略：这一水平的提问可用来帮助学生组织所学的知识，弄清他们的含义。这类提问要求学生能够用自己的话来叙述所学的知识，能比较和对照知识或事件的异同，还要求学生能把一些知识从一种形式转变为另一种形式。重点词句是理解文章内容、体会文章思想感情的"窗口"。教师若能准确抓住重点词句，并进行适当的归纳综合，设计的问题，必能引导学生透彻理解课文内容
注：快乐的小苍蝇……(柔嫩 嗡 伸……)
鬼鬼祟祟的蜘蛛……(慢慢的 小心的……)
5 师：就在这只蜘蛛刚要扑向这只小苍蝇时，突然发生了一件可怕的事情。
看书中插图：蜘蛛刚扑过来，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头 。
(1) 观察插图。
(2) 带着观察再读。
(3) 如果松脂落下苍蝇飞走，
如果松脂落下蜘蛛未爬过来，
如果松脂落下蜘蛛吃掉苍蝇
师：说明了蜘蛛和苍蝇的相遇简直太——?
生：凑巧
板书：蛛蝇巧遇
(4) 师：滴落的松脂象什么呀?
生：老松树黄色的泪珠
6 (1)师：就这样琥珀形成了，对吗?
(2)生：不对，还要经过沧海桑田的变化
教学指导策略：在创新教育活动中，"教"的目的是激励思维，启发学生勤于思考，善于思考，勇于创造。学生以创新的精神去"学"，在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的快乐。"学成于思，思源于疑。
(3)出示幻灯片：沧海桑田的变化图
(4)师：你看到了什么?
(5)小组说，指名说
(6)师范读10段，生接读11 12段
7 师：你还知道了什么?
教学指导策略：设计的问题要具有开放性。在讨论的问题具有开放性，能激发学生的发散思维、求异思维，启发学生从不同的角度或多角度来审视、思考和剖析同一问题。
生：被渔民父子发现，远古时代世界上就有了那样的苍蝇和蜘蛛了
( 三)情感交流、赏析疑难
(1)这节课我们一起赏玩了琥珀的样子，推测了琥珀的形成，认识了琥珀的奇异。课上到这里，我感到很欣慰，因为这篇文章是我小学阶段印象最深的最喜欢的。感谢奇异的琥珀带给我们这么多的感受!
(2)再来欣赏一些美丽琥珀的图片吧!
(四)运用所学
(1)查找沧海桑田的寓言故事
(2)查找更多琥珀的资料
(3)读一些科学推理的小故事(积累本上，会令你更加睿智)
板书：
奇异的琥珀(松脂化石)
(形成，保存完好 科研价值)
上
万
年
天气炎热 蛛蝇巧遇 海陆变迁
松脂滴下 松脂包裹 埋没地下
六、教学反思
教师通过提问、启发引导、体态语言、口头激励、观察等方式激励和评价学生，促进教学。
五年级下册语文第一课笔记（8）
教学目标：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：小黑板
一、复习导入：
1、上节课，我们初读了课文提灯女神，通过学习，你知道了什么？（适时评价学生发言）
2、小结过渡：从刚才大家的发言中，我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性，那么，我们第三单元的导读要求是什么？
今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。（板书课题）
二、细读感悟南丁格尔的人格魅力。
1、小黑板出示学习提示：A、用响亮的声音读课文，思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。B、全班同学交流感受，（交流时可以用我认为--因为课文这样写到--来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法）。有不同意见的可以补充。
2、组织读文学习。
3、组织交流
A、可是……到医院当了一名护士。
点拨：毅然决然怎样理解？
提示：此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意？
B、南丁格尔得知这个消息……伤员们亲切地称她为“提灯女神”。
提示：谁来用“不是……就是”说句话？
伤员为什么要称她为“提灯女神”？
多么形象的称呼啊！可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。
C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
点拨：这句话在文中有什么作用？南丁格尔在精神上怎么安慰伤员？
D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰？
4、小结过渡：因为她卓越的成就，因为她的无私奉献，因为她伟大的人格，所以人们永远纪念她。引读课文最后一段。
四、领悟写法
提示：请同学们浏览课文，看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。
五：拓展延伸
其实，我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人，你能介绍一下自己所知道的吗？
板书设计：
12、提灯女神
冲破阻力当护士
提灯女神 卓越成就 热爱护理事业
世界瞩目 纪念 忘我、奉献
[《提灯女神》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
五年级下册语文第一课笔记（9）
改编之后的新语文教材有一个显著的特点，就是按照专题组织单元。在教材整合的优势下，单元内部各部分之间联系更紧密，导语、课例、练习、资料链接、回顾、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思考提供了十分有利的条件。
经过调查发现大部分学生因为家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积累，阅读量小，知识面窄，严重缺乏独立思考能力，在课堂上常常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高非常不利。
针对学生实际情况，借助于新教材的得力编排方式，我尝试以单元合并的方法进行教学，不再一篇篇文章单独讲解，而是围绕一个大主题阅读学习，把单篇课文放在专题的大环境里领悟，
以导语为依据，提高整体感知能力。在围绕主题的阅读过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理能力，给了学生对课文进行横向比较分析的机会，也因此为学生提供了更充分的独立思考作业的空间和时间。这样的办法比常规分篇教学节省了时间，这些时间又可以还给学生进行阅读和积累，在有限时间内获取最大信息量。
具体操作一般分为四次不同层次的阅读和一次自我反思回顾，细节上可根据学情适当调整。
1、第一读（一课时）：
通读整个单元课文，初步认识生字，读准字音，能把课文读下来，基本读通句段，大致了解每课内容。可以自由朗读和默读训练交错进行。
2、第二读（两课时）：
⑴ 读导语，体会导语中指出的重点，抓住核心词汇，明确单元主题。教师根据主题确定阅读提纲。
⑵ 学生根据阅读提纲读课文、选读课文、资料袋等内容，提炼与主题密切相关的内容，进行整理，在笔记本上做记录。
⑶ 通读过程中，你还对哪些话题、内容感兴趣？简要列出，教师协助做适当删减，提炼出有价值的问题。借助图书馆、校园网进行查阅，查阅以大量浏览为主，可做提要式记录。
⑷ 以小组为单位进行交流，同时融合口语交际内容。
3、第三读：
精读品析与跳跃阅读，品析精读课文中的重要段落，结合课后练习进行指导，进行朗读训练。
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4、第四读：
处理略读课文，结合主题解决1-2个问题。
5、回顾：
自我小结本单元学习收获，在笔记本上整理列出自己在学习过程中掌握的知识点以及每课应把握的重点问题。
6、简要交流：
通过单元学习你对本专题有了哪些了解？
7、穿插：
字词听写、精品段落背诵检查、同步训练知识性辅助练习、同步训练阅读内容。
这种方法省时省力，利于学生开展自学，但是小知识点的掌握不够扎实，需要利用早午读及有限的自习时间，凭借辅助练习册加以巩固。目前我正在尝试进一步完善这种方法。匆忙成文，恳请指教。
1、通过阅读和搜集资料了解西部，了解西部的过去与今天，历史与发展。
2、了解课文主要内容，品味语言的优美，体会含义深刻的句子。
一、自由阅读导语和1～4课，课后资料袋以及P168补充阅读材料《拉萨古城》
1、认识生字，自己勾画喜欢的词语。
2、读通课文，了解课文大意，明确关于西部的话题。
3、聊一聊：
通过四篇课文，你对祖国的西部有了哪些了解？地貌，气候，风俗，历史，发展……
关于西部，你还有哪些话题愿意和大家交流？你还想了解些什么内容？
藏教寺庙……
三、网上查阅自己感兴趣的内容及图片，重要的在笔记本上做简要记录，同学之间做交流
课文从两部分内容入手，草原的景色迷人；草原人热情好客。
⑵ 体会：
静态的景物描写；动态的迎客场面。
⑶ 明确：
写白杨是为了突出像白杨一样坚强勇敢扎根边疆的建设者，结合阅读链接内容（艾青《帐篷》）明确借物喻人的写法。
3、学生解决课后练习，教师做适当指点。
4、背诵描写草原和白杨的有关段落。
1、《丝绸之路》：
借助标志性词句进行分段训练。明确作者以回想的笔触描写了发生在公元前115年的东西方交流的一个场面。
借助相关词语了解课文中的照应。
结尾：每当凝望石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。
2、《把铁路修到拉萨去》：
确实不是一件简单的事极度缺氧 西方媒体预言……
⑵ 讨论：
“把铁路修到拉萨去”一句反复出现的作用，注意标点的变化，体会工人们高昂的斗志，澎湃的激情和克服一切困难的勇气。
要求学生通过回忆在笔记本上列出学习本单元之后了解到的内容和每课应掌握的重点问题，对整个单元进行链接和梳理，可根据个人情况选择字词或句段进行归纳整理，出一份小试卷交换完成。
（说明：作业及听写随堂布置，以基础知识的巩固为主，借助《同步训练》进行延展性练习。）
五年级下册语文第一课笔记（10）
学习目标
1.通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
2.积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课前准备
1.制作阅读表格。
2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。
（1）四人小组交流讨论。
（2）小组派代表发言。
（3）评价
2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、讨论。
（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。
在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。
3.读了原著后，谈谈你的阅读感受。
4.拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等
（1）完成下列表格。
题目
读后收获
人物
性格、特点
个人见解
课内阅读
原著
课外阅读
（2）师生共同评议。
五年级下册语文第一课笔记（11）
漫长而快乐的暑假过去了，孩子们，你准备好了吗?今年就是我们在十一小的最后一年，希望你们过得充实而愉快，袁老师随便和你们谈谈：
一、聊天
1、 又一个暑假过去了，假期里你都干些什么了?有什么收获和感触?
2、 新学期开始了，回顾过去，你在语文学习方面积累了什么经验?还有什么困惑?需要得到老师的什么帮助?
二、讲故事，感悟
第一个故事：一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己就是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可就是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!( ——相信自己就是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。)
第二个故事：开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也就是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的? 过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。 一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 (——成功在于坚持，这就是一个并不神秘的秘诀。)
第三个故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总就是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底就是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。(要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。)
第四个故事：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要? 小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么?小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要就是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩就是不就是很聪明?(——重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的就是掌握方法，形成能力。)
小结： 第一，相信自己，勇敢面对
第二、养成习惯，重在坚持
第三、注重方法，培养能力
第五个故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何?” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧?”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞;你被雨淋，因为无伞。所以不就是我度自己，而就是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去!”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你就是观音吗?” 那人答道：“我正就是观音。” 这人又问：“那你为何还拜自己?” 观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”
(遇到问题，不要总就是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。)
第六个故事： 热爱生活
有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛?”小孩回答：“我要跳到月球上!”你猜妈妈怎么说?她没有泼冷水，骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话，而就是说：“好，不要忘记回来喔!”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就就是阿姆斯特朗。
五年级下册语文第一课笔记（12）
教学目标：
1、感受京剧艺术的独特魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣，有继续学习和研究的美好愿望。
2、结合欣赏感受京剧唱腔独特的韵味，初步了解“西皮”和“二黄”唱腔的基本特点。
今天老师换了一种问好的方式，大家觉得有什么特点？你为什么觉得跟京剧有关呢？
京剧还有很多丰富而有趣的内容，它有200多年的历史，是中华民族的国粹，今天就让我们共同走近京剧，感受它独特的京腔京韵。
二、看一看、说一说，初步感受京剧韵味。
根据你对京剧的印象来说说：
1、是什么让你一看就知道是京剧？
京剧脸谱：不同的颜色显示不同人物的性格特征或其他特点，是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。
2、是什么让你一听就知道是京剧？
随着时代的发展，京剧演出时在服装、造型和场景等多方面都更生活化、现实化，形成了现代京剧，但不管是传统京剧还是现代京剧，京剧独特的唱腔是与其他戏曲进行区别的最主要标志，是京剧艺术的灵魂。下面就让我们着重来品一品京腔里的京韵吧。
（二）、听一听、学一学，从唱腔和板式感受京剧韵味。
京剧的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黄”两大声腔组成，即所谓的“皮黄腔”。下面，我们通过两个现代京剧的选段来感受一下这两种唱腔的基本风格。
简单介绍“原板”板式和打板方法。
听一遍，找一找乐段中不是“原板”的句子。
边听边为“原板”的乐句打板，并说一说乐句所呈现的人物的特点。
唱一唱“急板”句子：红旗指处乌云散，解放区人民斗倒地主把身翻。
说说“急板”表现了什么？
唱唱尾句散板，说说表现了什么？
与参谋长相比，李铁梅的人物性格是怎样的？你从哪些乐句感受到的？
试着唱一唱最后面两句，感受拖腔的味道。
京剧的表演艺术中呢有唱、念、做、打4种艺术表演手段。完整地听听《都有一颗红亮的心》试着跟着念、跟着唱、跟着做。体会一下铁梅是如何通过手、眼、身体动作和歌声来表达自己的情感的。
3、对比欣赏两个唱段，想一想：乐曲整体音区、旋律色调、节奏特点、表达情绪
讨论并选择。教师小结“西皮”和“二黄”的特点。
1、刚才我们介绍了传统京剧结合现代元素形成了现代京剧，京剧元素被运用到流行音乐里，或是将京剧旋律流行化，在此基础上产生了一些京歌或戏歌，但它还是保留了京腔的基本韵味。
歌曲表达了怎样的情感？（骄傲自豪）我们要怎样唱？（声音响亮、情绪饱满）
唱一唱歌曲，用手、眼、身体动作和歌声来表达情感，体验“京味”。
正如歌中所唱，我们都是中国人，我们都应该热爱祖国的文化。短短一节课的时间，我们只领略到了京剧艺术中的皮毛而已，只要你愿意，相信你可以发现京剧艺术更多的魅力和秘密。
五年级下册语文第一课笔记（13）
今天下午，孙老师给同学们播放了《开学第一课》。这次的节目与往年有所不同，是在长城上举行的，主题是“我的梦，中国梦”，也就是让同学们谈谈自己的理想。
节目一开始便介绍了许多名人的理想。比如李连杰叔叔，他的理想是当武术冠军，凭着多年的不懈努力，他的理想得以实现。再比如杨孟衡叔叔，他从小就喜欢游泳，理想是当奥运冠军，可就在他十岁时不幸触电失去了双臂，最终在选拔赛中名列第九名，没能进入国家队。但他没有气馁，心中又重新燃起了理想的火炬：考上一所好大学，学好本领，报效祖国。经过努力拼搏，他最终以优异的成绩考入了中山大学，朝着自己的理想昂首前进！
是啊，我们每个人从小都应该树立起崇高的理想，无论遇到多少困难、挫折都不能放弃，用自己坚忍不拔的毅力和勤劳的双手去实现它，为把祖国建设的更加繁荣富强而奋斗。
五年级下册语文第一课笔记（14）
9月1日晚上，我早早地在电视机前等待着——“开学第一课”节目马上就要开始了。
你看，首先是由tfboys（加油少年）组合，唱过舒缓的歌，心中也就平静了下来，静静地听他们讲的一个个伟大的故事，我印象最深的就是，三棵柳树的故事。
80年前，红军队伍有个七、八岁的小孩，叫侯德明，他跟父母一起过长征，他折了一个柳枝，他在路上跟父母走散了，然后又生了重病，由路上的红军叔叔照顾他，最后实在走不动了，就把他留在了当地藏民的家里，他把柳枝插在当地，藏民都叫它红军柳，柳树象征着顽强的生命力。就像当年长征路上的红军战士么？他们各自告别家乡，经受了战争，饥饿，寒冷，各种各样的生死考验，最后，他们用自己的双腿走完了这25000里的长征。
小时候，我还不会滑冰，爸爸就强行，我要学会滑冰，我穿上滑冰鞋，小心翼翼地净流冰厂，爸爸慢慢地扶着我，我胆战心惊，生怕自己摔跤，“咚”还真被我说中了，我真羡慕那些大哥哥，姐姐们在地上自由自在地滑冰，我知道，我缺什么，勇气！我勇敢的迈出这一步，脚一滑又摔倒了，但我继续站起来练，我相信不摔跤就是练不成功的。红军们在战争上，百折不挠，勇往直前的精神，让我感动，一颗黄豆就能继续战斗，他们永不打倒，不放弃，不退缩，团结友爱，才让我们过上这么幸福，快乐的日子。
五年级下册语文第一课笔记（15）
新学期开始了，老师布置的.第一份作业就是观看《开学第一课》。说实话，经过漫长的暑假，我对新学期的到来并不热情，这第一份作业也没有放在心上，但让我没想到的是，晚上，原本随意躺在沙发上观看电视的我，竟然越看越激动。
《开学第一课》的主题是父辈的旗帜，讲述的是红军长征的故事，在第一课的现场，老红军和他们的子女用他们的讲述，再现了当年红军万里长征时浴血奋战的场景。其中，让我印象最深刻的是，红军在大渡河上飞夺泸定桥。当时敌人为了消灭红军，把泸定桥上的木板全部抽掉了，只剩13根铁锁链，前面是敌人的机枪，脚下是涛涛的江水，但英勇的红军奋勇当先，他们拿着枪，攀着铁链往前冲，后面的战士捧着木板，重新铺桥，好让大部队冲过来，最终，英雄的红军取得了胜利。
在课堂上，为了让同学们更好地感受当时的情景，还专门组织大家玩了一个小游戏。游戏的规则是要同学们把海绵板放在两个平台之间的带子上，放定海绵板后迅速通过。在游戏进行时，“小红军”们遇到了很多困难，有的竟然和海绵板一起掉了下来，落入了“河”中，我想，如果他们过的是大渡河，可能早就“牺牲”了。一个小小的游戏，就遇到了这么多的困难，当年红军飞夺泸定桥时，该有多困难啊！
《开学第一课》，不仅给我讲述了红军遇到的困难，更是让我感受到了红军的英勇气概和为了理想不惜牺牲自己的大无畏精神。这也让我想起了脖子上的红领巾，这正是鲜血染红的红旗的一角啊！
看了《开学第一课》，我也制定了新学期的新计划，那就是好好学习，争取每门功课都考95分以上，多参加各类活动，做一名积极向上的好少年！
五年级下册语文第一课笔记（16）
知识:《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
情感:通过“田野”这个题材内容，这种表现形式――合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题――对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
重点:通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解
2.朗诵歌词，
(2)请班上朗诵好的学生朗读，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。
3.初听《我们的田野》。
4.复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。
(1)设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。??
5.再次聆听，
1.谈话导入。
春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
设问：
(1)前8小节由两个乐句组成。
(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。
(4)后8小节也是由二个乐句组成。
?(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。
(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像……?
5.表演歌曲(创造与实践)。
“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。”唱师生问好歌
(3)完成教材中的作业：
(2)学生分成两个声部，自学第1―8小节曲调，教师巡视指导。
(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。
(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。
(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4)有感情地放声歌唱。
画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。
少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。
注意弱起拍的附点节奏。
(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，??
教学目标知识《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
情感通过“田野”这个题材内容，这种表现形式――合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题――对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解
2.朗诵歌词，
(2)请班上朗诵好的学生朗读，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。
3.初听《我们的田野》。
4.复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。
(1)设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。??
5.再次聆听，
1.谈话导入。
春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
设问：
(1)前8小节由两个乐句组成。
(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。
(4)后8小节也是由二个乐句组成。
?(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。
(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像……?
5.表演歌曲(创造与实践)。
“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。”唱师生问好歌
(3)完成教材中的作业：
(2)学生分成两个声部，自学第1―8小节曲调，教师巡视指导。
(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。
(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。
(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4)有感情地放声歌唱。
画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。
少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。
注意弱起拍的附点节奏。
(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，??
(3)评价与表扬。
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