小毛驴歌词|小毛驴歌词（精品十二篇）
发表时间：2019-11-06小毛驴歌词（精品十二篇）。
✧ 小毛驴歌词 ✧
教学目标：
1、学唱歌曲《小毛驴》， 体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。
3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。
教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识
教学难点：学唱第一句乐谱
教学过程：
一、导入 歌唱状态准备
1、声音状态，呼吸练习
虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气
2、相邻音练习
小松鼠跳台阶
二、音乐知识：音的走向
上行：
1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）
2、徐老师用1 3 5 三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。（板书：↗上行）我还可以用几个上行的音3 5 6 来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？
下行：
1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？
2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。（板书：↙上行）我还可以用几个下行的音6 5 3 来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？
同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：→同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XX XX | X-||的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌， 5 555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？
2、节奏练习
听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？
你能模仿这个动物走路的节奏吗？
这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）
三、学唱歌曲《小毛驴》
1、学习第一句乐谱
老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。
跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板）
你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？
让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。
2、熟悉整首乐谱
这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出来？
嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，1234，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗？
打手号接龙唱。师生接唱：生一、三句，师二、四句
教唱第二句的换气、第四句的3333 33
跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍，生能跟师则跟。
3、念歌词
学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？
这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？
老师范唱
生回答。是不是他讲这样呢，我们来看看视频？留意一下，我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢？
师生学念;咕噜噜噜噜 咕噜噜噜噜我摔了一身泥。
念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。
4、唱词：
听范唱，该用什么样的语气唱 ？
默唱，想象自己唱得和他一样好听。
生唱，处理。
四、巩固与拓展
加入动作、加入声势伴奏。
✧ 小毛驴歌词 ✧
：小毛驴进程记。这头叫壮壮的小毛驴因为村长给的任务进了一回城，但是这次进城给了它很大的震撼和感想。
壮壮是一头在贫穷山村里的小毛驴。他每天的工作就是帮村里人拉磨。虽然，壮壮很辛苦，可是每当大家夸他能干的时候，他就觉得是天底下最的小毛驴。
有一天，老村长交给壮壮一个艰巨的任务，他去城里送面粉。进了城里的壮壮，就像刘姥姥进大观园一样，东张西望，都不够用了。他看见了高高耸立的大厦，看见了平坦宽阔的马路，还看见了能指挥交通的红绿灯，这一切是多么的新鲜、神奇。正当壮壮欣赏着从来没见过的风景时，忽然，一辆装满了面粉的大卡车，从他身边飞驰而过。壮壮心想题目：村里每年举办运动会，我都能拿到赛跑的冠军，我一定能比这个“大怪物”跑得快！壮壮飞快地追了上去，可是没跑多久，就败下阵来，累得直喘粗气。没想到这个赛跑冠军会输得这么惨，望着“大怪物”绝尘远去的身影，壮壮陷入了深思——就在壮壮垂头丧气的时候，他忽然想起来，老村长交给自己的任务还没完成呢！壮壮拔腿就往面粉厂跑去，厂长热情地接待了他，还带着他参观了制作面粉的车间。
小毛驴进程记。在的，壮壮心想题目：我一定要把今天看到的一切都告诉老村长，我们也要向城里人先进的科学技术，这样，村里人也可以过上的了。
✧ 小毛驴歌词 ✧
有一天，小毛驴唱着歌儿高兴地把一袋自己刚磨好的面粉送到工厂去。他走着走着，看见一辆大卡车上面装了许多袋粮食。小毛驴想：它驮得多，一定跑不快，就想跟汽车比比谁跑得快。然后它就拼命地跑起来。它累得满头大汗，可是还是追不上汽车。
小毛驴想：看来，我该下岗了！现在的科技发展比以前快多了。我还得学习许多新知识，才能再为人服务。
✧ 小毛驴歌词 ✧
一个阳光明媚的下午，毛驴妈妈让小毛驴把一袋米送去磨坊。小毛驴一口答应了，驮起米袋，高高兴兴地朝磨房跑去。
跑着跑着，小毛驴背上的米袋破了一个洞。小鸟正好从它头上飞过，着急地喊：小毛驴，你的米袋上有个洞，一些米从袋子里漏出来了！小毛驴头也不抬地说：不要担心，我的米袋里还有好多米呢！小鸟听了，只能摇摇头默默地飞走了。
嗒、嗒、嗒小毛驴继续赶路。黄狗看到了小毛驴，着急地说：小毛驴，赶紧停下来！你的米已经漏了一大半了。小毛驴说：没关系，我跑得很快的，一会儿就到磨坊了。黄狗跺了跺脚，无奈地离开了。
小毛驴觉得身上的米袋越来越轻了，它的脚步也越来越轻快。
傍晚时分，到了磨坊，小毛驴赶快把米袋放下来。一看米袋，它顿时傻了眼，原来鼓鼓的米袋已经扁了，里面只剩下了几粒米。小毛驴后悔地想：自己太自以为是了，不该不听大家的劝告。
✧ 小毛驴歌词 ✧
教学目标：
1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
2、培养学生边唱边跳的表演能力。
1.看图片—动物乐园，观察图中有哪些动物，你最喜欢哪个，为什么?
3.欣赏视频《阿凡提之智取井水》，让大家明白小毛驴长的是什么样子。
4、学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱?(风趣的、调皮的)
1、教师引导学生跟着音乐表演动作。
2、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。
们应该和动物和谐相处!
✧ 小毛驴歌词 ✧
在一个山清水秀的地方，小毛驴拿出画纸和笔开始画画。
这时，百灵鸟笑话小毛驴说：“你不是学文学的吗？你不是学唱歌的吗？为什么又学画画了？”
小毛驴一听，脸上一下子红了，他想：完了，我老师三心二意，这一次再也不能三心二意了。想着，小毛驴又开始用心地画着，画着……
夏天到了，烈日炎炎的太阳照着小毛驴，小毛驴热极了，他不想画了，可是一想，那别人又笑话他怎么办？ 小毛驴又开始画着画，小毛驴没有桌子，就席地而坐，刻苦地练呀，练呀……
春去冬来，小毛驴还在不停地练着，练着……
终于，第八届画画比赛开始了，小毛驴第一个就报了名，小毛驴的画栩栩如生，让评委身临其境，走入了画中，让同学们大吃一惊。小毛驴画着画着，越画越好，越画越有劲。画完后，评委和同伴都给小毛驴打了10分。
通过这个故事，我们知道做事不能三心二意，只要一心一意，什么事情都能做好。
✧ 小毛驴歌词 ✧
一个晴朗的下午，毛驴妈妈让小毛驴把一袋大米送到磨坊去。小毛驴答应了，高高兴兴地驮着米，蹦蹦跳跳朝磨坊奔去。
走着走着，一只小鸟从它身边飞过，看见小毛驴的米袋子破了一个小洞，赶紧对小毛驴说：小毛驴，小毛驴，你的米袋子破了一个小洞，快把袋子缝上吧！小毛驴头也不抬地说：没关系，只是一个小洞而已，我的袋子里还有好多米呢？就这几粒米，没什么事儿！小鸟听了，摇摇头飞走了。
小毛驴继续往前走，遇到了小狗。小狗关切地对它说：汪汪汪，小毛驴，你的米袋子破了一个大窟窿，赶紧补一补吧！小毛驴仍然不理不睬，漫不经心地对小狗说：没关系，没关系，我跑快点，到磨坊以后，还会有不少米的。小狗听了叹了叹气，无可奈何地跑开了。
就这样，小毛驴托着破了窟窿的米袋子往磨坊跑去，一边跑，袋子里的大米也一边从窟窿往外撒。
晚上，终于到磨坊了，小毛驴才发现，袋子里的米所剩无几了，全漏在来时的路上了。小毛驴既伤心又后悔：早知道，我就该听小鸟和小狗的劝告了！回去怎么跟妈妈交代啊？
✧ 小毛驴歌词 ✧
早上，阳光明媚。小毛驴从磨房里驮了一袋大米，他一边迈着轻快的脚步，一边想：今天是我第一次独立帮主人驮大米，那说明主人很信任我，小毛驴越想越得意，一不留神，米袋被树枝勾破了一个小口中，米洒了出来，可是小毛驴却不知道。
一只小鸟飞过来，看见了这种情景，好心地对小毛驴说：“小毛驴，小毛驴，你的米袋破了，赶快想办法补一补吧。”小毛驴听了很生气，向小鸟瞥了一眼，然后继续向前走。
小鸟飞走了，来了一只小狗，他也看见了小毛驴的米袋破了，于是好心地对小毛驴说：“毛驴，毛驴，小毛驴，你的米袋破了，赶快想想办法补一补。”小毛驴听了，更是生气，把小脑袋一甩，朝着天空说了声：“哼。”小狗很不高兴，对着小毛驴：“汪汪。”叫了两声跑走了。
此时，小毛驴感到心情好多了，因为没人再管他。袋子里的米越来越少，地上的米却连成一条“米路”可小毛驴还不知道米袋破了。走啊走，不知不觉到了家，当他把米袋往上一放时，惊讶得说不出话来，自己背回来的大米，现在只剩下一个破米袋和几粒米粒儿。此时，他想：当初要听了小鸟、小狗的劝告，就不会有这样的后果了。
可是，后悔已经来不及了。
✧ 小毛驴歌词 ✧
有一天，一头给农夫拉货的驴不小心掉进一口井里。
农夫绞尽脑汁想办法救驴出来，但很长时间过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。
最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周折去救牠出来了，这口枯井也该填了。
于是农夫便请来邻居帮忙，一起将井中的驴子埋了，以免除牠的痛苦。
大家抓起铁锹，开始往井里填土。
驴子很快就意识到发生了什么事，开始在井里恐慌地大声哭叫。
但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。
农夫好奇地探头往井底一看，眼前的景象完全出乎他的意料：每一铲砸到驴子背上的土，牠都作了出人意料的处理：迅速地抖落下来，然后狠很地用脚踩紧。然后站到铲进的泥土堆上面!就这样，驴子将大家铲倒在牠身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。
就这样，没过多久，驴子竟把自己升到了井口。
它纵身跳了出来，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了!
✧ 小毛驴歌词 ✧
活动目标：
1、感受歌曲《小毛驴》中阿凡提滑稽的情绪，知道这是一首新疆风格的歌曲。
2、理解歌曲种“得意、赶集、心血来潮”等意义。直到幼儿唱准歌曲中的十六分音符和弱起的乐句。
活动准备：
录音磁带、十六分节奏卡。
活动过程：
一、讲述阿凡提骑小毛驴的故事。
二、欣赏歌曲，理解歌词。
1、现在你们知道阿凡提是什么地方的人吗？你们喜欢他吗？
2、教师唱歌曲《小毛驴》。
3、教师清唱，请幼儿听辨出歌曲中出现最多的一个字。（我）
4、请幼儿说歌词，教师帮助幼儿弄懂：心血来潮、得意、赶集的词义。
三、学唱歌曲：《小毛驴》。
1、教师放慢速度弹唱，幼儿轻轻跟唱。
2、重点学唱。
3、幼儿演唱，提示幼儿吧歌曲中的我唱的略轻，体现弱起的乐句。
4、启发幼儿以阿凡提的角色来演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情绪。
活动结束：
小朋友一起回教室。
✧ 小毛驴歌词 ✧
那些纷纷扰扰，渐渐离我远去了。黯然落寞，何处追寻你的踪影，雾朦胧，雨淅沥，纠结在此时，浮现你的轮廓，我笑，何等悲凉！
对于空间里的游戏，我似乎厌倦了许多。
曾经热衷于上网的任何理由，现在对于我来说只是一本慵懒而不愿触及的书。
首先，课本必然是讨厌的，除了语文和历史上一些有趣的故事以外，就没有使我产生好奇的地方了。至于课外书，倒是很乐意翻看的。由此，我总结出了一句话：课本是形式，再新颖也无味。小说是故事，再无聊也好玩。
然而，并不是什么小说都值得去读的，我更喜欢鲁迅的。至于朱自清的游记，也很欣赏。只是觉得他心思太缜密，想的太多，什么事都能写到一块去，真可有些佩服了。在我们这个年纪的大多数，尤其是我，阅读时是不考虑作者的写作手法之类的一大套形式主义的东西的，即使是在阅读一本书之前，也不曾想到这些，只觉得太繁杂了。总之，归纳起来，我就是一个字——懒！
学习对于我而言，并不是厌倦，而是懒得去做，更愿意把学习的时间省下来去做其他事情。初三了，我才有些云里雾里般的清醒，但是或许迟了些，于是越发着急了，立刻制定起一系列的学习计划，到最后是完不成的，这我也知道。但是想让自己平静下来，找个安慰，只有这么做。我想，就连我的.笔和纸也对我失望了。
生活就像是爬山坡，很累。
我终于为我的前途担心了，其实前途就是钱途。
没有人不会为前途有所考虑。
我对我的理科成绩失去了信心，即使是文科，我也不是很突出。语文，我曾经吹嘘的对象，现在成了我的负担，前两次月考的语文成绩是如此不理想，也让我减少了“语文课我从来不听”的浮夸之言。最伤心的是上次作文评讲，我精心之作竟然被给予否定！于是我一怒之下决定这次作文讽刺老师，可却无从谈起，无从提笔，就这样竟消磨了我半小时，后来我实在是无法言说，乱编一气的瞎写了一篇别的题材的作文，我敢肯定，下次的作文评讲我又上不了台，如果可以的话，那真的说明语文老师的欣赏水平有问题。
句号，逗号，感叹号，我抓住疑问画出曲线，敲打出文章的终结点。
✧ 小毛驴歌词 ✧
在一个荒凉的小山村，有一只能干的小毛驴，天天勤勤恳恳地帮主人推磨。村民们都夸这是一头好驴。可是，小毛驴并不满足现在的生活，它想到别的地方去生活。
有一次，小毛驴借着运面的机会，来到了城里。它看到又宽又直的马路，一层接着一层的高楼，还有绿油油的树木和五颜六色的小花… …小毛驴心想：城里真是繁华呀！我要是能生活在这里该好呀！可是，就在这时，小毛驴听到了“滴滴“的声音，向后一看，是一只全身上下都是铁的.大怪物。只见大怪物有好几条腿，而且都短短的。大怪物的眼睛长在头部下方，看上去真是怪怪的。小毛驴走近一看，怪物的背上竟然背着一百多袋面粉，而小毛驴只驮了一袋，它很不服气。小毛驴心想：这只大怪物驮的面粉比我多多了，跑的可不一定比我快。于是，，小毛驴下定决心要和怪物比一比。小毛驴把全身的力气都集中在腿上。可是，小毛驴刚跑了几步远，就被大怪物远远甩在了后面，小毛驴只能眼看着大怪物远远离去。
后来小毛驴终于明白了：做人一定要脚踏实地城里的生活不适合我，我还是回那个我爱的村子比较好。于是，小毛驴又过回了以前的生活。但是，小毛驴比以前更加勤劳了！
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