述职范文|二年级下册英语教案全册（热门十二篇）_二年级下册英语教案全册
发表时间：2020-02-29二年级下册英语教案全册（热门十二篇）。
⬣ 二年级下册英语教案全册
教学内容：二年级Sparky1A 第4课word fun部分。
教学目标：
1、知识目标：掌握身体部位的名称，熟练掌握句型What’s this?It’s a mouth.
2、能力目标：能够熟练说出身体各部位名称，认识并说出动物的身体部位，运用所学句型问同学或老师身体部位。
3、情感目标：帮助他人，有爱心。
教学重点：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .
教学难点：It’s an eye/an ear的特殊用法
What’s this?It’s a mouth .
教学用具：录音磁带、单词卡片(身体)、自制身体部位卡片、课件。
教学方法：TPR、情境法、听说法
级别：一级(一年级)
教学过程：
Step 1、Warming Up
Greetings:Hello,kids!
Step 2、Present:
1)Practice
教师和学生通过指认复习学过的单词。
2)猜谜激趣学单词。
“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(学习单词nose)
教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , ear
T:“日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。”
(学习单词eye)
Step 3、New Sentence
1)巧设困难激趣学句子。
T: 老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的五官都在哪吗?
(哈哈镜照、动物手影)
T:我们的卡通朋友遇到麻烦了，请你仔细观察，看看他们怎么了?只要你能说出丢失的五官单词，就能帮卡通朋友找回五官。
T: 想问大家What’s this?这是什么?
T: Great! It’s a mouth.
教师指着近处的东西领读句子：What’s this?
教师指自己的嘴问What’s this?
T:读的时候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye
教师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：What’s this?在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说It’s an eye .It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。)
Step 4、Practice
1)T:两人一组，练一练。
(让学生进入互动式学习环节。)
学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。
2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer
T: Now , let’s play a game . Guess Guess .
Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”
3)认识动物的身体部位
T:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢?你们想知道吗?
T:我们一起去看看吧。What’s this?
S:It's a/an…
4)师生互动，多维操练
T:我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。
T: What’s this? T:谁愿意来表演?
5)小组活动
6)Sum up:
Sing a song:《Head and Shoulders》
Step 5 Homework
学唱歌曲《Head and Shoulders》
⬣ 二年级下册英语教案全册
课型：新授课
教学目标 ：
知识与技能：1、会认8个生字，会写8个字。
过程与方法：指导正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
情感态度价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备：字卡、词卡、黑板
教学方法：朗读法
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入 ：
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题：
1、板书课题，齐读，读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读，读后评议。
(注意轻声音节：灯笼高粱)
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授
(一)、认记生字字音
1、出示要求写的生字，认读。
2、重点字音：浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业。
1、我会画：画秋天的果实。
2、我会做：
用落叶做贺卡。
⬣ 二年级下册英语教案全册
教学目标：
1.知识目标： 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy， cloudy， snowy， windy，
sunny，以及表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.技能目标： 培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。
3.情感目标： 引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。
教学重点：
学会读rainy， cloudy， snowy， windy， sunny这五个有关天气 的词汇还有表示雨具的单词umbrella.
教学难点：
能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备：
课件、教学光盘、有关天气的图片和视频
教学过程：
Step 1. Warming up (热身活动)
Greetings Review Review the chant and conversational practice (Unit 1)
Step 2. Learning(学习新课)
Part A：Look， listen and chant. ? Ask the students look at the
video(让学生观看天气预报视频片段)
T： Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss： It’s a
weather forecast. (天气预报可用中文回答)
T：Yes，this is a weather report.So today we will learn something about the
weather.(板书：weather)
Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系)
Learn the new words. Teacher points to the picture and
says.(教师指出A项词汇图片教读单词)
(板书：rainy， cloudy， snowy， windy， sunny，umbrella)
尝试让学生感受go up和go down.
⑴认读单词三遍
⑵分组读单词 Practice(练习巩固单词)
⑴边听歌谣边指出图片
⑵看天气图标说出词汇
Step 3. Practicing(操练)
Part B：Draw and say. 学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。
Part C：Listen and chant again. 教师反复播放歌谣引导学生模仿跟唱。请学生和教师进行师生对唱。
Step 4. Summary(小结)
今天学习了有关天气的五个词汇
rainy， cloudy， snowy， windy， sunny，还有表示雨具的单词umbrella。
Step 5. Homework
Sing the chant To be a teacher(回家做小老师用英语和家长说相关词汇)
板书设计：
Weather rainy cloudy snowy windy sunny umbrella
⬣ 二年级下册英语教案全册
Unit2
一、教学重点：复习现在进行时，并继续学习进行时及五个口令。
二、教学难点：五个口令发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。
三、教具准备：
1、 教师准备 Point up! Point down! Touch the sky! Touch the ground! Turn around! 的五张短语卡片。
2 、教学课件(包括歌曲和动画)。
四、教学过程：
1、热身复习 (Warm-up)
(1)师生进行问候。
(2)让学生起立，师生共同表演小唱，边做边唱。如:唱 Up up stand up. Down down sit down. Point point point to your nose. Point point point to your head.
(3)游戏：教师做动作，让学生猜意思，导出新知。
2、呈现新课 (Presentation)
(1)教师继续进行以上的游戏，并把卡片拿出，让学生跟读。
(2)让学生边读边做动作，加深对短语的印象。
(3)播放课文第一部分的动画课件, 让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件，训练学生的听力，认读及动手能力。
(4) 在学生学完五个口令之后都很累的时候，教学生一首新歌。介绍两个拓展单词: shake stamp。
3、趣味操练 (Practice)
(1)游戏：短语接力
教师让一个学生任意说一个短语，请他后面的同学做动作，然后这个同学再任意说一个短语，请下一个同学做动作，以此类推。
(2)学生边听录音，边做动作。做动作时教师要努力示范动作夸张的同时强调短语的发音。
(3)教师打开动画课件，让学生跟读：
(4)让学生在自己的课本上指出句子读。
(5)找一名学生上讲台下口令，教师和其他学生一起来做动作，让学生感受到老师也是他们当中的“大朋友”。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
将学生带到室外，让学生用这五个口令做游戏。
6、板书设计：
Module8 Unit2 We’re turning around.
Point up! Point down! Touch the sky! shake
Touch the ground! Turn around! stamp
五、教案点评：
本课时教材通过Listen and do. 和 Sing a song 两部分的内容分别复习了所学的五个口令。两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。教师在教学过程中每一个 环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。
Module9
Unit1
Aims
教学目的
1. Enable the students to listen ，say and read the new word ：straight turn， right ，left wear lake road
Sentence： Where is lake road?\Go straight on.\Turn left.\Turn right.
2、Raise their interest to learn English .Encourage the students to have good cooperation with each other and learn form each other.
Focus
教学重难点
1、Important point ：Students can read and say these words： straight turn， right ，left wear lake road
2、Difficult point： Students can read， say and use these sentences freely and correctly.
Aids
教学准备
CAI Picture Cards Tape Radios
Teaching
Process
教学过程
Feed back
Teacher‘s Activity
Student’s Activity
Re-preparation
1、 Warning up and Revision
① Greetings.
Eg ：Nice to see you again. How are you? etc
②Teacher might give students some order， students must listen carefully and do it.
Eg： Turn around， Point up， Point down， Point the sky. etc
2、Leading-in
①CAI shows out a picture of simple map.
T： I want go to the school ， but I‘m lost ，，Who can tell me how to walk?
②Today ，Sam visit his friend Daming . But he’s lost ， too.
Let‘s go and see what’s wrong with Sam.
③Show the picture
3、Listening & Reading Activities.
①Before do the Activity 1 write these sentences on the blackboard .
②Learn to the new words
③Play the tape
④Play the tape again
⑤Practise
(1)Say the same sentences
(2)Do and say：
Turn around， Point up，
Point down， Point the sky.
(1)Students free talk how to walk in Chinese.
(2)students listening carefully ，make clear the aims.
(3)look at the picture and think
(1) look and guess
(2)read and use
(3)Children open your books ，listen and point.
(4)Listen ，point together and repeat
(5) Children say the dialogues in pairs.
(6)Children Match by themselves， act in pairs.
4、Further Development.
①Play the games. Use the cards ，
Review the direction words.
②Do the exercise of part 3.
③Encourage the students to find another road and draw out .
5、Homework
①Whole class
Plan a game about route.
②Individual
Act this story and encourage the best one.
(1)Do their best to say sentences
(2) Through the dice and compete.
(3) Whose road is the best nearest， then encourage and reward.
Unit2
教学内容：
⒈学习短语a farm, a village, a flat,
⒉学习句型Where do you live? I live____.
教学目标：
⒈能听、说、读、写本课短语。
⒉掌握本课重点句型。
⒊把所学知识能灵活运用到实际生活中。
教学重难点：本课重点短语、句型
教学方法：引导法、讲解法、启发法
学习方法：交流法、合作法、自主学习法
教学用具：多媒体课件、图片、录音机、磁带
Teaching steps :
Step1 Warming –up
Greeting each other.
What’s your name ? What class are you in ? Where are you from ?(Ss read countries namesone by one)Where do you live? Today we’ll learn Lesson 3 Where do you live ?
Step2 Let’s learn
1,Play the tape,Ss listen and repeat.
2,Learn the new words :
Where do you come from ?
= Where are you from ?
Where do you live ?
I live in Beijing .
Learn new words :Paris ,London ,Hong Kong ,Moscow ,
Learn new words: France，England Russia.Ss read them one by one.
(With them instead of China,beijing )
Step 4 Practise in groups
Ss ask and answer in groups. Drill and read the text
Step 5 Text
Play the tape ，Ss read the text .
Step 6 Let’s chat
Where do you come from?Where are you from?
I come from England. I’m from England.
Where do you live? Where do you live?
I live in London,in London.
Where does he come from?Where is he from?
He comes from China.He ’s from China.
Where does he live? Where does he live?
He lives in Beijing,in Beijing.
Ss read it together.
Step 7 Extension拓展延伸
1, Can you be like me?
Good moring ,my little friends ,I am Mis Wang .I come from China .I live in Luohe.I like you .Do you like me ?Thank you ,Good-bye!
Have Ss say it like the teacher.
2 , Do you know them?
A，Show the screen about Pu Jing ,Yao Ming, Michael Phelps
Do you know the man ? Who can act him ?Who can ask him some questions ?
B ,Ask your classmates about some questions.
Step 8,Summary
Module10
Unit1
Teaching aim and requirement:
Talking about how to find places.
Teaching main and difficult points:
Learn to say: next to , in front of, cousin, supermarket
Learn to ask:Where’ the supermarket? It’s next to the park. It’s in front of the school.
Teaching aids:
Tape-recorder, pictures, computer
Teaching procedure:
Warmer:
1.Greetings.
2.Say the chant in last lesson: Left Foot.
Guide to the text:
The teacher tells the students :“Sam meets Daming and his consin Lin on the street. Daming is introducing Lin to Sam. At that time , someone is coming to ask the way of the city . Lin tells him the way clearly. Why does Lin know the way of the city so well ? Let’s learn the text together !”
Activity 1 Listen and repeat.
1. Put the picture of this lesson on the blackboard. Play the taperecorder and ask the students to listen to it while watch the picture.
2. Play the cassette again. The children try to underline the new words and phrases and guess the meaning of them .
3. Write “next to , in front of ”on the blackboard and ask the students to guess the meaning of it
4. The teacher ask the students to practise to say the words of positions according to their seats.
5. Read the new words after the teacher.
6. Play the taperecord after each sentence and ask the students to read after it.
Activity 2 Act out
1. Divide the whole class into 5 groups .Each group act as a role. Ask the students to practise the text in groups.
2. Play the taperecorder of Unit2, ask the students to read after it. Then practise the dialogue in pairs.
Activity 3 Games and Activities
1. Looking for treasures:
2. Draw and say. Draw a simple map of a place that knowm well by oneself. Then introduce the map in groups.
Writing on the Bb:
Where is the supermarket?
It’s next to the park. It’s in front of the classroom.
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⬣ 二年级下册英语教案全册
教学目标：
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore；能够听、说、认读短语：science museum.
2、能够听、说、认读句型：Where is the library？It＇s near the post office并进行关键词的替换操练。
3、能够理解并会吟唱Let＇s chant的歌谣。
4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going？
教学重点难点：
重点：掌握Let＇s learn部分的四会单词和短语。
难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学准备：本单元Let＇s start部分的教学挂图。录音机和录音磁带
教学过程：
一、热身
日常对话。
二、新课呈现
Let＇s learn。
（1）教师出示本单元的主情景图，将hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈现在学生面前。
（2）拼读音标的练习。
将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。
（3）成果验收。
请学生来拼读音标。
（4）快速认读单词的比赛。
（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出on the left；near；next to；on the right；behind；in front of等表示方向的词。
Let＇s start/Let＇s chant。
1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
2、听录音，跟读。
3、巩固和延伸
⬣ 二年级下册英语教案全册
你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的!
你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。
你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!
你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。
你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢!
你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼!
聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗?我相信，你不会使我失望。
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着。
⬣ 二年级下册英语教案全册
教学内容：
新课程标准试验教科书二年级数学上册第39页例1。
教学目标：
1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
2、丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。
3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。
教学重难点：
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会画角。
2、初步学会用尺画角，理解角的大小。
教学过程：
一、导入
1、猜图游戏
上课之前我们先来做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形?(师出示图形)
预设：生：三角形。
师追问：你是怎么猜出来的?
教师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。
预设：三角形、正方形、长方形……
师追问：那我们是怎样猜出这些图形的?
2、揭示课题
师：原来小朋友是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的世界，去认识角!(板书：角的初步认识)
二、合作交流，认识角
(一)找角
师：其实还有很多角藏在我们身边的物体上噢，同学们，这是一所美丽的校园，你能从图片的这些物体中找到角吗?(出示课件)伸出小手指指，角到底藏在哪?
(二)感受角
1、看!图中那位老师手中的三角尺变到我手里来了，谁愿意到前面来指一指它的角在哪呢?(3个角)
2、请你拿出准备好的三角尺，我们一起像刚才那样摸一摸、指一指，看看你有什么发现?把你的发现告诉给你的同桌听!
(交流学习)
3、汇报：角的两边是直直的;角是尖尖的。
(三)观察角
1、刚刚图片上的角老师把它们单独拿出来，请你观察这些角，然后跟你的同桌说一说这些角都有什么共同的特点?
2、同桌交流角的特点
3、角的各部分名称：尖尖的部分我们叫它角的顶点，两边平平、直直的线我们叫它边。
4、小练习：判断哪些是角。
同学们我从数学王国里带来几个图形，请同学们判断一下，图形中哪些是角?哪些不是角?
学生汇报后，师提问为什么那些不是角呢?说出理由。
(四)用活动角探究角的大小与什么有关
1、观察活动角
老师出示教具活动角，请同学们观察它是怎样一点一点变大或变小的。
动手操作：拿出手中的活动角，跟着老师一起操作，感受角逐渐变大或变小的过程。
说一说，角在变大，角两边的开口也在逐渐怎么样?所以你发现了什么?
学生观察后汇报：角两边的开口越大，角就越大;反之，角两边的开口越小，角就越小。
2、跟同学互相比较角的大小
比较时出现问题：有的同学角的两边有长有短。
这时我们怎么知道谁的角大呢?
学生讨论：角的大小与角两边的开口大小有关，我们可以比一比，发现角两边的长短不影响比较。
师追问：所以角的大小与边的长短有关系吗?
师小结：
出示填空问题：角的大小与什么有关?
角两边的开口越大，角就();角两边的开口越小，角就()。
角的大小与边的长短()。
(五)画角
我们了解的这么多有关角的知识，你们想不想把他们画出来?
1、师示范画角。
师：从一个点起，先向一个方向画一条笔直的线，再向另一个方向画一条笔直的线。
2、课件展示。
3、学生总结老师是怎样画的。
4、学生尝试活出不同角度和大小的角，
三、巩固练习：在生活中找角。
⬣ 二年级下册英语教案全册
二年级上册品德与生活全册教案
第一单元我爱我的身体（3课时）
主题一了解我的身体（1课时）
教学内容：课本1——11页
教学目标
1、认识身体的各部分器官,感受自己身体的基本特征。
2、学习测量身体,了解自己生长发育的基本状况。
3、用多种方式表现自己的身体特征，增强自我意识。
教学准备
1、请学生阅读教科书第2页。
2、彩笔、报纸、挂历纸、剪刀、体重秤等工具
教学过程
一、看看我的身体
1、你以前仔细看过自己的身体吗？侧面、后面什么样，我们不大容易看到，怎么办？
2、可以用什么工具看一看自己的身体？（照镜子、在阳光下看影子）
3、分小组活动：在操场的太阳下看影子、用学校的整容镜照自己的身体。
4、说说自己身体的样子。
二、画画我的身体
1、我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。
2、用什么工具画我们的身体呢？（报纸、挂历纸、彩笔）
3、有什么问题需要大家研究解决吗？（如，一张纸不够大怎么办？自己画不过来怎么办？）
4、和同学合作一起画，看谁画得有创意，可以做出各种姿势来画。
三、我知道我的身体器官
1、把自己知道的身体器官画在画像上。
2、与同学相互交流。
四、量量我的身体
1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢？（用数学中学到的量一量的办法）
2、自己量或者和同学一起量，并记录自己身体的相关数据，如，身高、臂长、手长等。
3、制作统计表，记录测量的结果，也可以把测量的结果标在画像上。
五、总结评价
1、自评：说说自己的收获。
2、互评：谁互相帮助了，谁的办法好，谁对身体的认识更加全面等。
7、小结，布置家庭作业。
家庭作业
根据自己的和爸妈的测量，把自己的身高、体重记录下来。
教学反思：
通过结合书中介绍的身体图，以及用眼去观察自己的身体，动手去测量，学生的体验较深，能用了解自己生长发育的基本状况。能用多种方式去表现自己的身体特征，增强自我的意识。
课题二保护我的身体（2课时）
教学目标
1、了解身体的主要结构与功能，知道身体部分部位的特点。
2、了解身体保健的基本常识，懂得爱惜自己的身体。
3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。
教学准备
1、教学挂图。
2、课前通过家长，对眼睛、耳朵、肠胃的大致了解。。
教学过程
一、情况调查
1、请儿童说一说自己眼睛、耳朵、骨骼的情况。
2、说一说哪些习惯对我们的眼睛、耳朵、骨骼不利。
3、小组准备讨论。引导儿童分组讨论，确定调查的内容，如班里同学的视力状况、听力状况，做眼保健操的情况、楔子读书的姿势以及其他想要了解的有关的知识等。
4、各小组进行调查。在调查中，教师提醒儿童注意记录调查结果。[渗透环境保护教育]
5、小组讨论，整理调查结果。
二、交流感受
1、各小组选派代表，介绍调查的结果和过程。
2、评价小组汇报的情况。
三、情景体验
1、盲人、聋人以及残废人在生活中有哪些障碍？
2、试一试，让儿童蒙上眼睛上下楼梯，同时塞住耳朵，听听别人说话，看看有什么感觉？
3、说一说自己的感觉。
四、制订措施
1、小组排演话剧《小眼睛找朋友》、《食物旅行记》
2、判断生活中哪些行为是正确的。
3、说说怎样保护眼睛、耳朵、骨骼、肠胃。
4、儿童编儿歌、制作宣传画，宣传保护眼睛、耳朵、骨骼、肠胃的重要性。教师为一些儿童调换座位等。
五、评价
教师与儿童总结，对活动进行评价。
家庭作业
向家长介绍这两节课的学习内容。
教学反思:
在认识自己身体的基础上，引导学生进一步保护好自己的身体器官。引导儿童增强自我保护意识,从自我健康快乐生活的角度认识到良好行为习惯似的重要性.学生对《食物记》发生了浓厚的兴趣。
第二单元收获中的学习与发展（4课时）
教学内容：课本12—17页
主题一：收获的感觉真好。（1课时）
教学目标
1、积极参与收获并体会收获的喜悦。
2、增强劳动意识和劳动技能。
3、了解一些收获的特征及变化。
教学重点、难点：
学会正确使用劳动工具和收获的技巧，并用看、摸、闻、学、问等方式了解收获物
教学准备:
丰收情景的图片或视频
教学过程:
一、收获前的准备
教师：在不知不觉中，秋天已经来到了我们身边。秋天是收获的季节，你看到周围的植物怎么样了？
儿童：有果实都成熟了。
教师：那我们一起去收获呢？
儿童：去学校的种植园、去果园……
教师：孩子们的建议都很好。我们先一起去学校的种植远收获吧。同学们也可以和爸爸妈妈一起到农村、果园、田野去收获，然后，再把你的收获告诉我们，好吗？
儿童：好
教师：大家想一想，我们收获时要注意什么？
儿童：要注意纪律和安全。
儿童：收获的果实要轻拿轻放。
……
教师：同学们说得很对，使用铁锹的时候要注意看身后是否有人，不要把铁锹往上扬。使用剪刀时，尖口不能对着别人，既要注意别人的安全，也要注意自己的安全。
我们去收获
教师和孩子们一起去收获。在收获的具体过程中，针对收获物的不同，教师具体指导应怎样收获。
二、收获归来
教师：这一次收获，你们有什么感觉？
儿童：太有意思！以前我还以为花生是长在树上的，今天才知道花生是长在地里的，拔起来居然会有一大把的花生。
儿童：土豆也和花生一样，大大小小的饿一堆在一起，用铁锹挖，弄不好，就会把那个土豆挖成两半。
……
教师：这些花生、玉米、土豆……都是我们自己中的，现在丰收了，我们又亲自去收获，大家一定和高兴。老师今天和同学们一样高兴，有劳动才有收获啊！别忘了把今天的感受写下来或画下来，放到你美好的记忆中。
教学反思:
⬣ 二年级下册英语教案全册
教学目标：
知识：巩固本课的生字，用自己喜欢的方法记忆字形。
技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。
能力：引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽，创设情境，让学生做小导游，按顺序介绍月亮湾的美景。
情感：看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象，更加热爱美丽的家乡。
教学重点：学会本课生字，准确书写；背诵课文。
难点：根据课文内容描述月亮湾的地理位置。
教具准备：小黑板、生字卡片
教学过程：
一、复习
1、在括号里填上合适的词语。（口头）
映示填空题，生回答后出示答案。（鼓励学生各抒己见）
（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、
（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树
2、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？
答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
修改：比较下面两句话：
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。
比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
- ▲述职报告之家深度干货:
- 二年级下册数学教案 | 二年级数学下册教案 | 作文二年级 | 二年级上册 | 二年级下册英语教案全册 | 二年级下册英语教案全册
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
二、分组绘画，指导背诵
1、用彩笔画出各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；
（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
修改：板书：（小河→河上→河里→河岸→农田），引导学生根据板书学背课文。
（1）指名背（2）集体齐背
三、实践体验、争做小导游
1、月亮湾这么美丽，谁愿意当小导游，带着游客们到那里去游玩一番？
2、先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理想象。
3、学生上台做导游，其余师生都做游客。
修改：先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理的想象。
四、写字教学。
1、自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
2、交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。
／朝／像／坡／映／烂
＼明＼象＼波＼英＼兰
（２）说说汉字笔顺（书空）。
３．指导写字。
（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（２）提示注意点：
坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、作业
1、你的家乡哪里最美?试着画一画，再向同学们作介绍。
2、把课文背给爸爸、妈妈听。
板书设计：３．月亮湾
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
↖村后：山坡茶树歌声↙
⬣ 二年级下册英语教案全册
教学目标
1、学会本课的14个生字，理解“收买”、“威胁”、“愤怒”的意思。读通课文。
2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。
3、能有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。
教学重难点
通过课文的朗读，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气，体会刘胡兰的英勇不屈。
教学过程
一、揭题，简介刘胡兰。
1、出示课题，齐读。
●教师：同学们，了解刘胡兰吗?谁来介绍介绍?(生介绍)
●教师介绍：刘胡兰，抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。_亲自为她题词：
“生的伟大，死的光荣”。(板书：生的伟大，死的光荣)
●教师：今天，就让我们通过课文深入地了解刘胡兰这位小英雄。
二、初读课文。
1、学生自学课文。
●教师：请同学们参照自学建议自学课文。
出示自学建议：
1、读通课文，遇到生字多读几遍。
2、给课文标上小节号。
3、思考：你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄?
4、提出你不懂的问题。
(学生自学课文)
2、自学反馈。
(1)课文朗读：指名读课文。(一人一节)
同学们来评一评(字音、添字、漏字、感情等)
(2)教师：读了课文，你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄?(根据学生回答板书)
三、深入课文。
1、深入读文
●教师：那么，你又是从那些地方感受到刘胡兰在敌人面前英勇不屈的呢?请同学们仔细朗读课文，找到这些语句，好好读一读，说说体会。
▲敌人想收买刘胡兰，对她说“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道!”
●理解收买，敌人怎样收买刘胡兰?
●刘胡兰怎样回答?
●刘胡兰真的不知道吗?她为什么不说?
●她说这话时心情怎样?(不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫;从不知道后的!也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。)
●有感情朗读重点：刘胡兰的话
(教师：怎样才能读好刘胡兰的话呢?请同学们读读单元提示，找找方法。体会人物当时的心情，读出说话的语气。)
▲敌人又威胁她说：“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道!”
●理解“威胁”，敌人怎样威胁刘胡兰?
●刘胡兰怎样回答?
●比较刘胡兰的两次回答，有什么不同?
(多了“愤怒”、“就是”两个词，重复了一遍不知道。)
●她说这话时心情怎样?
(这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。)
●有感情朗读重点;刘胡兰的话，感情比第一次更强烈
▲敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
●自由读，说说读懂了什么?(“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚)
●有感情朗读重点;感情比第二次更强烈。
▲刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员!”
●她说这话时心情怎样?(要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕;怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备)
●有感情朗读
▲她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，英勇地走到铡刀跟前。
●行动：迎、踏、走(特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。)
●有感情朗读
2、小节
●教师：通过这节课的学习，你知道了什么?
是呀，敌人越来越狠毒，可刘胡兰依然没有动摇，严守党的机密，哪怕是失去自己的生命。
同学们，千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读_为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。
板书：
敌人刘胡兰(英勇不屈)
收买我不知道
威胁不知道，就是不知道生的伟大
毒打一点儿也不动摇
铡死要杀要砍由你们死的光荣
怕死不当共产党员!
挺迎踏走
二年级语文《刘胡兰》教学反思
《刘胡兰》这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。面对这样的英雄人物，距离学生比较遥远，这为学生在感受其形象的伟大上造成一些不便。因此，课堂内牢牢把握课文的主脉，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，可以让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。
1、通过合作学习，让学生充分地说
在复习导入阶段，可以请学生自由挑选词语进行造句，不仅巩固了旧知，又加深了理解，激起了学生的兴趣，产生学习的欲望，积极投入学习中。之后，再通过“你觉得刘胡兰是个怎样的共产党员，你从哪儿看出?”“敌人用了几种手段对待刘胡兰?他们的目的是什么?从中你体会到了什么?”“你如何理解‘生得伟大，死得光荣’?_为什么如此题词?”这样的三个问题入手，让全班同学自由分成三个大组进行自主学习。学生通过合作讨论，思维不断地相互碰撞，在合作的过程中有所争议，有所创新，有所发现。
2、让学生充分地读
在讨论过程中，结合学生的朗读。如“刘胡兰愤怒地回答：不知道就是不知道!”、“她迎着呼呼的北风……”、“刘胡兰挺起胸膛：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员!”通过个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。练读中与文中人物的情感撞击，进一步感悟人物的内心世界，体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。练读中让学生的感情升华，领悟文章的灵魂。在最后，可使用分角色朗读或表演，我们都可以看到学生参与的热情高涨和投入。
⬣ 二年级下册英语教案全册
教学目标：
Using nouns to indicate some sports; e.g. football, basketball, baseball, ping pong
Using “play+ objective” phrases.
Using “I like” to indicate preference;
Using “modelled sentence “what do you like to play?” to communicate with others;
Helping students to develop their daily English.
重点难点：
Using “play+ objective” phrases;
Use “modelled sentence “what do you like to play?” to communicate with others
教学准备：
A computer, a TV set, PPT
教学过程：
Pre-task:
Let’s sing a song ”walking walking”
Daily talk:
Where do you like?
Do you love Shanghai? Why?
Ss: I love Shanghai, because it is __, __and__.
(help Ss to use more than one adjective to present reasons of loving shanghai and develop their ability to use connectives to add information)
While-task:
guess riddles and make riddles
T: do you like riddles? I have a riddle for you. Listen carefully.
It is round!
It is big!
It is orange!
What is it?
Ss: it is a basketball!
Teach and practice the pronunciation of “basketball”。
Teach and practice the phrase of
T: What am I doing?( T Miming play basketball)
T: this time, I tell you the answer of the riddle, can you make a riddle? I give you 1 min, pls discuss in groups. Ready? Go!
Ss:
Teach and practice the pronunciation of “ping pong”。
Teach and practice the phrase of “ play ping pong”。
T: What am I doing?( T Miming play ping pong)
Ss pass the football and say “play ping pong”
I have another riddle for you. Listen carefully.
It is round!
It is small!
It is white!
You play it with a stick.
What is it?
Ss: it is a baseball!
Teach and practice the pronunciation of “baseball”。
Teach and practice the phrase of
T: What am I doing?( T Miming play baseball)
T: this time, I tell you the answer of the riddle, can you make a riddle? I give you 1 min, pls discuss in groups. Ready? Go!
Ss:
Teach and practice the pronunciation of “football”。
Teach and practice the phrase of “ play football”。
T: What am I doing?( T Miming play football)
Ss pass the football and say “play football”
Play + sports
game: T acts, Ss guess
S acts, Ss guess
What do you like to play?
I like to play____.
(with all sports showed)
T asks individuals
Pair work
Conversation
T: Today is Saturday. Sam and May is planning to go out. Let’s see what they are talking.
I am May. Who wants to be Sam?
T--- individual
T--- whole class
S--- S (pair work)
教案相关
⬣ 二年级下册英语教案全册
教学要求：
知识与技能：会认7个生字，会写9个字。
过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 情感态度与价值观：有背诵古诗的兴趣。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备：
1、生字小黑板
2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：会认7个生字，会写9个字。
一、复习导入：
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文，解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。
重点字音： 荣 宿 篱 疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、小组朗读
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
3、小组赛读
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读
(1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出
“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快
慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。
5、学生美读
(1)朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
(2)朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在
菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
6、畅谈发现
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论，自主发现，自由表达。
7、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!
3
8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
四、积累运用
1、练习背诵古诗。
2、读读记记《草》原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
五、实践活动
“我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
第二课时
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情
感。
一、复习
背诵两首古诗
二、识字
1、在语境中整体认读，自主识字。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。
(4)小组内相互检查认读情况。
2、联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分
别是哪一幅图描绘的景象。
(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”
这个字。
3、组词识字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字。
如，离——篱 味——未
三、写字指导
1、巩固音、形。
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣;平舌音：菜 宿 。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
2、仔细观察。
本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。 独体字：未
左右结构：枯、徐、烧
上下结构：荣
半包围结构：追、店
4
3、重点讲解
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。
4、生练习，师巡回指导。
板书设计： 古诗两首
草
枯 野火烧不尽
荣 春风吹又生
宿新市徐公店
景 美丽
人 可爱
教学反思：
3.笋芽儿
教学要求：
知识与技能：会认14个生字。会写9个字。
过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
情感态度与价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重难点：会认14个生字。会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
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