述职范文|摇木马教案(通用二十篇)

摇木马教案(通用二十篇)。

▶️ 摇木马教案 ◀️

风带来悠悠的音乐，我望着电视机里含着棒棒糖骑在旋转木马上甜甜地笑的小女孩，嘴角不自觉地抽搐了一下。

曾几何时，我也是那样一个天真无邪的孩子；曾几何时的我们，都那样单纯快乐过。

[迷]

一种迷茫，几度寒凉。

逆着冰冷如潮水的人群游走，却不知去向何方。茫茫的人海没有一个认得的人，所以不会有寻觅的目光。

我想我是迷了路，把自己迷失在这里，家在远方。

浮华的十字街头，左转，右转，左转，右转。极目远望，是千变万化的霓虹灯；一条条路口，熟悉而又陌生。当我终于找到回家的路，呵，欣喜的泪光。然，无尽的黑暗悄然袭来，我终于是没了方向。无尽的道路，何处停留，何处是寂寞深处？漫漫的长夜，睁眼闭眼，为何总是一样？迷茫迷茫。

[失]

面向浮世，患得患失。

失败、失神、失落、失意；哭泣、微笑、坚定、彷徨。我们有我们年轻的脸庞。

我们在操场上望着玩捉迷藏的小孩子发愣，我们对着西沉的夕阳抚着自己的脸感觉自己的苍老。然后在十秒钟后大骂自己是疯子！

可是真的要到哪里去寻找，那遗失的美好？

钱包丢了，于是开始怀念那黑白相间曾经认为多么俗的图案有多么可爱。朋友都走了，于是开始想起她的好。花儿都谢了牙齿都掉了头发都白了于是开始悔恨未能淋漓畅快地过的青春。

失去了的东西，有多少能回来？有多少费尽一切而得到的东西，最后还是苍白无力地从我们指间流走。

而我们忘记了谁说过的，一切珍惜都是在失去后才会拥有，如果我懂得珍惜，那么必定是我已经失去。

[忧]

白云悠悠，思绪幽幽。

春红粉瓣留滞的珍珠，依旧映照着和煦的曙光。流溪曲川迸溅的飞晶，依旧回荡着自由的旋律。我们不快乐，可是又有什么因为我们的不快乐而改变？

成熟未至，稚气未央。就是拥有着这个羡煞所有人的年龄的我们，却有着这样那样的忧伤。快考试了考试失败了作业错很多了还有很多东西没背没懂呢，收养的小花猫被扔掉了小说被没收了寂寞地说不出话了我一次次地哭了。

仰望，只是仰望，澄澈的天空自由的飞鸟，我们大笑着然后流着泪仰望。忽然觉得仰望天空就像仰望自由一样。自由在门里，门上上了锁。我们徘徊在门外，寻找那未曾开的窗。自由在梦里：（这里引用一朋友的诗来借以说明，望朋友见谅）

终于我放飞希望

挣扎地去寻觅永恒的天堂

终于我凝缚追求

自由地去踏遍陆离的花园

翩翩翱翔天空重新去鸟瞰大地的灿烂

碌碌奔走九州

追随朝阳的辉煌

自由是梦里花吧，美好着，烂漫着，可是风一吹，散了。落了一地的花瓣。又有谁知道花儿的忧伤，那晶莹的露滴，其实是花的眼泪呵。

音乐响起，木马又开始旋转。而我终究是不可能再回到那个玩旋转木马的年代了，就像旋转木马只是始终地向着一个方向，永远也不会退后。天真已成为过去，纯纯的快乐也已成为回忆，

可是我始终幻想，如果我倒骑着旋转木马，我是否会回到那个骑旋转木马的年代，我是否会变回那个骑木马的小女孩。

▶️ 摇木马教案 ◀️

教学内容

1．学唱歌曲《摇啊摇》

2．歌表演《摇啊摇》

教学目标

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

教学重点

体验歌曲中所表达的真挚情感 。

教学难点

体验6/8拍的强弱感。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……

教学准备

课件、手风琴

养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。

教学过程

一、组织教学

1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习

2．复习歌曲

请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

二、新课学习

1．导入：

聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。

4．学生跟唱曲谱

5.各种方法练习曲谱

齐唱，男女分组唱，抽查……

6. 用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味” 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

7．编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

教学反思

这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清晰的声音歌唱。为帮助学生表达歌词的意境，我设计了“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境。学生在愉快的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格。歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样。同学们很容易思维定势，唱了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律。为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分。然后让他们听对比他们之间的区别，然后再唱。同时我用手势引导学生进行演唱，第一句是上行，第二句下行，这样很容易就克服了这个毛病。另外，这首歌曲很简单，但是它的节拍却是三年级学生从没有接触过的。6/8拍的时值怎么走学生根本无从下手，我就通过和34拍的对比教学来让他们明白。通过重点对节拍节奏的训练加深他们对6/8拍的认识，也取得了一点效果。我想下节课再巩固一下学生应该能初步掌握了。

学完歌曲后，并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣游戏，并引导他们回家收集一些喜爱的童谣，课间的时候互相交流一下。

▶️ 摇木马教案 ◀️

有些东西，失去了就不再拥有，却懂得珍惜——残酷而又真实的现实……

3岁

呆呆望着那亮着绚丽灯光的旋转木马，紧紧拉着母亲温暖的大手，咿咿呀呀用还很不熟悉的语言：

“我……要……去……那……里。”

“乖宝贝，你太小了，等你长到小树那么高的时候，再来玩……”

“噢……”

于是那段时间我明天期望有什么魔法师的丢失的魔法棒可以被我捡到，让我可以一瞬间长到小树那么高……每天起床的第一件事就是“咚咚”跑到“小鹿测高图”前比划比划……

7岁

春暖花开的季节，真的就好像在一瞬间，长到了小树那么高。那时的我没有想到，其实时间就是最好的魔法棒，可以让你在一瞬间觉得沧海桑田，物是人非……我兴奋第拉着无动于衷的母亲，我要坐上那个哼着音乐神奇的旋转木马。

“给……”母亲却丢给我一个冷冰冰的小熊书包。

“你要上学了……”

“哦……”

就像是闪着奇妙绚丽的光的琉璃瓶突然在触手可及的地方无情摔到了地上，粉身碎骨……原来大人的话是不可信的，就算是最爱我的母亲……我呆呆坐在很宽敞却没有一点阳光的叫“教室的地方”，盯着黑板，幻想着自己坐上了那个旋转木马……

16岁

夏至未至的日子，阳光像一条汹涌的黄金河流倾泻在那个略显老旧的木马上。看着那些天真的孩童细碎的小步奔向那个旋转木马……眉宇间不经意流露的那种兴奋让我着迷，是啊，那个应该就是他们的欢乐天堂吧……时间沙漏仿佛在一瞬间倒转，我也和他们一样。似乎有一种神奇的力量推着我向那个满脸浓妆的售票员走去……

“不行，你都几岁了啊，机器会坏的……”

“对不起……“

我望着蓝得让人嫉妒的天空，我真的长大了吗……

…………

童年，那个充满阳光的城堡已经悄然远离了我的视线。我努力拉着她，不让她走，她却无情义无反顾向着她的路离开了……阳光依然很灿烂，天空蓝得让人嫉妒，只是最终我都没有触到那个旋转木马……

是该掩面哭泣，还是静静微笑呢……

或许那个旋转木马只是让我更记住了童年——那个一尘不染的世界……

不管怎样，很多东西都是失去了，才懂得珍惜。

珍惜一切吧，忘记该忘记的，记住该记住的。

那个旋转木马就让他在我梦中的天堂呆着吧……

过去的就让它过去吧……我会更勇敢的向着我最初的梦想，向前……就算有很多遗憾也不后悔……

最后看着所有梦中的花都在阳光下灿烂的开放……

本篇散文，开篇点明“有些东西，失去了就不再拥有”的主题，表达了作者对美好往事的无限回忆与伤感。本文以“时间的推移”为线索，从3岁到16岁分阶段，来描述过去的生活。

▶️ 摇木马教案 ◀️

教材分析:

童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。

教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。

教材的图片由三部分组成。由木摇马切入，目的是唤起学生儿时的美好回忆。步骤提示有利于学生的自学和探究。学生作品从表现的手法和创作的形式上分别作了提示，可以开拓学生创作的思路。

教学目标：

1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。

教学难点：

怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

教学方法：

体现教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。

教学方案：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课：

1、玩一玩，说一说

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。

师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？生：（高兴地说）愿意。

师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）

师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）

2、想一想，试一试

师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？

三、学习新课：

1、探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘；

师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答）

师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。

师：那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）

（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）

师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）

师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示）

师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。

2、探究摇摆玩具的制作方法；

师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）

师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。

师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）

三、学生作业：

师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？生：想。

师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？

提出制作要求：

（1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。

（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

（3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。

提出奖励办法：

师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。

学生制作。

学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动提供良好的氛围，教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。

四、课堂评价：

师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。

师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）

师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行评价）

五、总结

师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的头头是道。你们真是太棒了。

▶️ 摇木马教案 ◀️

每一个游乐场里都有着这样一个悲伤的东西.

哪怕是被王菲唱得再美好唱得"让我忘了伤""没有翅膀却也能够带着我四处飞翔".

就这样旋转着旋转着打开的那扇童话之门.

但那些旋涡一样的悲伤却不会就这样烟消云散.

就像我们在悲伤的时候会去听悲伤的歌.

在失恋的时候会去看失恋的爱情电影.

在孤单的时候回写下孤单的文字.

用眼泪浇灌悲伤.开出更悲伤的花.

这些都像是对自己的惩罚.用"更"老抵抗心中目前的那份"最".

旋转木马潜藏在每一个人心中的暗黑童话里.

像那头最温柔的我们从小在心中养大的怪兽.

循环

短暂的夏天是悲伤的。

悲伤的秋千是被童年遗忘的。

遗忘的钥匙开错了那扇古老的门。

古老的门里巫婆亲吻了王子后，自己变成了公主，王子变成了青蛙，公主把青蛙丢进了井里。

井里的天空是年复一年的同样的脸。

同样的脸仰望着一季又一季，无限循环的，短暂的夏天。

▶️ 摇木马教案 ◀️

3岁

呆呆望着那亮着绚丽灯光的旋转木马，紧紧拉着母亲温暖的大手，咿咿呀呀用还很不熟悉的语言：

我要去那里。

乖宝贝，你太小了，等你长到小树那么高的时候，再来玩

噢

于是那段时间我明天期望有什么魔法师的丢失的魔法棒可以被我捡到，让我可以一瞬间长到小树那么高每天起床的第一件事就是咚咚跑到小鹿测高图前比划比划

7岁

春暖花开的季节，真的就好像在一瞬间，长到了小树那么高。那时的我没有想到，其实时间就是最好的魔法棒，可以让你在一瞬间觉得沧海桑田，物是人非我兴奋第拉着无动于衷的母亲，我要坐上那个哼着音乐神奇的旋转木马。

给母亲却丢给我一个冷冰冰的小熊书包。

你要上学了

哦

就像是闪着奇妙绚丽的光的琉璃瓶突然在触手可及的地方无情摔到了地上，粉身碎骨原来大人的话是不可信的，就算是最爱我的母亲我呆呆坐在很宽敞却没有一点阳光的叫教室的地方，盯着黑板，幻想着自己坐上了那个旋转木马

16岁

夏至未至的日子，阳光像一条汹涌的黄金河流倾泻在那个略显老旧的木马上。看着那些天真的孩童细碎的小步奔向那个旋转木马眉宇间不经意流露的那种兴奋让我着迷，是啊，那个应该就是他们的欢乐天堂吧时间沙漏仿佛在一瞬间倒转，我也和他们一样。似乎有一种神奇的力量推着我向那个满脸浓妆的售票员走去

不行，你都几岁了啊，机器会坏的

对不起

我望着蓝得让人嫉妒的天空，我真的长大了吗

童年，那个充满阳光的城堡已经悄然远离了我的视线。我努力拉着她，不让她走，她却无情义无反顾向着她的路离开了阳光依然很灿烂，天空蓝得让人嫉妒，只是最终我都没有触到那个旋转木马

是该掩面哭泣，还是静静微笑呢

或许那个旋转木马只是让我更记住了童年那个一尘不染的世界

不管怎样，很多东西都是失去了，才懂得珍惜。

珍惜一切吧，忘记该忘记的，记住该记住的。

那个旋转木马就让他在我梦中的天堂呆着吧

过去的就让它过去吧我会更勇敢的向着我最初的梦想，向前就算有很多遗憾也不后悔

最后看着所有梦中的花都在阳光下灿烂的开放

▶️ 摇木马教案 ◀️

经典童话：旋转木马

旋转木马在一个小小的游乐场里工作。

平时，木马的跟前总是围着成群的孩子，那么兴奋地等待着。音乐响起，木马带着背上的孩子旋转起来。在盛开的阳光里，就算那孩子先前的眉头还打着结，就算那孩子前一秒钟还撅着嘴，就算那孩子的脸上还有未干的泪痕，这会儿，也笑得像花儿一样。

木马喜欢他的工作，就像喜欢孩子们的笑容一样。

不忙的时候，木马喜欢一个人安静地待着。

谁也不会知道，木马的心里有多么满足。尽管他没有翅膀，不会飞翔，尽管他不停地奔跑，却只是在原地打转，但他可以给孩子们带来快乐，哪怕一点点也足够了。

不知道从什么时候开始，一个瘦小的男孩常常会满心向往地注视着木马。只是他永远站在游乐场的栅栏外，默默地站一会儿，再默默地离开。

一道栅栏的距离似乎很近，近到木马可以看清男孩眼神中的期盼；一道栅栏的距离仿佛很远，远到木马想带男孩一起旋转都那么难。

偶尔，风放牧着战群的云彩从天空经过，几朵调皮的乌云偷偷溜出队伍，下起一场不大不小的雨。

鸟难得空闲，安静地聚在榕树上避雨。有的鸟眯起眼睛打吨儿，一不留神，苹点儿从树上摔下去；有的鸟忙着梳妆打扮，可有一撮羽毛压下去又会翘起来，再压下去，又翘起来

板栗一样大的消息！板栗一样大的消息！迟来的鸟一边抖去身上的雨水，一边高声喊着。

哟，你把水溅到我身上了！

迟来的鸟并没有理会身边伙伴的抱怨，反而提高了声音：你们猜；我刚刚经过游乐场的时候看到了什么？

那里下了满地的板栗？哇，这下我们有好吃的了！

难道是游乐场被雨水冲跑了？我就说那些大家伙也不会太结实的。

不然就是游乐场感冒了？我是说，谁都有可能在雨天着凉的。

几只鸟你一句我一句地猜测起来。

哎呀，都不是！迟来的鸟打断大家的猜测，我看到游乐场里的那只木马在淋雨。

或者，他只是想冼个澡。

他可真够傻的，难道他不知道那样会生病吗，甚至还会发烧？

谁敢保证他不是在锻炼身体呢？

榕树上的鸟认为这可真是件足够严重的事情，于是他们花了整个下午去讨论。但是，和他们讨论过的所有问题一样，始终没讨论出什么结果来。

木马站在雨里，任冰冷的雨水打在身上。

雨滴把木马身上华丽的图案一点一点地抹去，就连脖子上的铃铛，也出现了斑斑锈迹，不再发出清脆的声响。总是很神气的鬃毛，也退去了乌溜溜的颜色，凌乱地耷拉着。

木马几乎失去了先前的神采，可每当雨天，他依然坚定地站在雨里。

直到有一天，迟来的鸟高喊：板栗一样大的消息！

整个榕树上的鸟一起爱答不理地回应：那只木马又在淋雨。说完，大家各忙各的去了。

日子就像一只不得闲的鸟，不知什么时候就飞出去好远。

哎哟，这只木马已经破旧得不像样子了，大概不能用了。游乐场的管理员这样说着，转身回到了屋里。

他取出一个工具箱来到木马跟前，没费多大力气，便把木马从转盘上卸了下来。

那个瘦小的男孩再一次见到木马的时候，木马正站在游乐场夕卜的垃圾箱旁。

第一次离得这么近，他们之间没有任何阻隔。

没有音乐，不会旋转，男孩骑在木马的背上，第一次露出笑容。

木马是那么满足

▶️ 摇木马教案 ◀️

乘坐着旋转木马，嘴角快乐的向上扬着，多么的可爱啊！可不知5年后的她是否还是这样无忧无虑。突然，眼前一片亮白，又刹那间恢复了原状。可是，她发现似乎眼前的东西都有了些改变……

她径直走到了一块十分大的广告牌前，牌上的字让她产生了疑惑：“南湖20xx，星光闪耀！”“20xx”？指的是什么？难道是20xx年？但是明明还没到来啊。带着这样得疑惑，她来到了南湖旁。眼前的一切让她不得不相信，时间已经向后推迟了5年。带着不知是又还是喜的心情，她准备先游览一下20xx年的南湖。

南湖又名鸳鸯湖，其中的湖心岛最吸引人。刚登上岛，烟雨楼便映入眼帘。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”烟雨楼由此得名。岛上有着许多古色古香的房子，不同的是五年前树木，枝干变得更粗了，树叶也更加茂密了。不经意间，她又发现，好多以前没有树的地方也种了许多树，并且都是香樟树，枝叶茂密，气势雄伟，不正和正处于发展期的南湖相似吗？

来到红船旁，她回想着以前的红船，与眼前的红船没什么不一样的，可是来观看红船的人似乎比以前多了些。毕竟这里是中国共产党第一次全国代表大会召开的地方，是中国革命神圣的象征。是啊，红船一路陪我们走到今天，对我们不离不弃，奉献了她自己美丽的青春，哪怕没有得到一丝回报。想起那些革命者，还不是一样？奉献了自己的大好年华，甚至是宝贵的生命，可到最后得到的又是什么呢？她心中泛起了涟漪，她曾经试想：要是我父母都是当时的革命者，他们又没有太多的时间来关心我，我会恨革命事业吗？而现在，她心中明确了：如果父母是革命者，我应该引以为荣，为自己有如此的父母而感到万般骄傲，尽管他们没有放太多心在我们这个小家，但是他们的付出换来的可是整个国家的安定，人民的幸福啊！此时，她对那些革命者充满了敬意和感激，也同样对红船充满了崇敬。

带着万般感慨回到旋转木马前，乘坐上来到这个世界的木马，转啊，转啊，又回到了从前。

▶️ 摇木马教案 ◀️

摇木马是许多儿童在幼儿园或家庭中的共同玩具，它不仅能够让孩子们体验到乘骑动物的快乐，还能锻炼他们的协调能力和平衡感。本篇文章将详细介绍一个摇木马的教案，帮助幼儿园教师或家长们更好地利用这个玩具，促进孩子们的发展。

第一部分：教案概述

1.1 教案目标：

- 帮助幼儿理解摇木马的基本原理。

- 提高幼儿的协调能力和平衡感。

- 增强幼儿的想象力和创造力。

1.2 教具准备：

- 适合幼儿的摇木马。

- 一些大型玩具动物，如马、恐龙、大象等等。

- 一个安全的游戏区域。

第二部分：活动设计

2.1 活动1：观察和解释

- 教师首先向幼儿展示摇木马，并让他们自由观察和玩耍。

- 然后，教师询问幼儿他们对摇木马的看法和感受。

- 教师引导幼儿解释为什么摇动木马的时候会有上下摆动的感觉，激发他们的思考和好奇心。

2.2 活动2：摇摆游戏

- 幼儿围绕摇木马形成一个小圈，每人轮流上去摇摆。

- 教师可以引导幼儿掌握正确的摇摆姿势和节奏。

- 在游戏中，教师可以提问幼儿，如：“你觉得摇摆的时候你的身体是怎么移动的？”“你需要用什么力量来摇动木马？”等等，以促进幼儿对摇木马运动原理的理解。

2.3 活动3：动物摇马赛跑

- 教师将大型玩具动物放置在游戏区域的一边，让幼儿们排成一条直线站在另一边。

- 在开始的信号下，幼儿们跑向动物摇马，选择一个自己喜欢的动物木马，并开始摇动，同时大声模仿动物的叫声。

- 教师可以根据幼儿的选择给予夸奖和鼓励，营造竞争的氛围。

- 这个活动旨在提供一种游戏化的方式来锻炼幼儿的协调能力和平衡感，同时激发他们的想象力和创造力。

第三部分：活动延伸

3.1 制作个性化的木马

- 教师提供一些材料，如纸板、颜料、彩纸等，让幼儿们设计和制作自己的个性化木马。

- 幼儿可以根据自己的喜好选择不同的颜色和图案。

- 教师在制作过程中可以鼓励幼儿们分享自己的设计理念和想法。

3.2 摇木马故事时间

- 教师选择一些关于木马的故事或童谣，为幼儿们讲述或唱歌。

- 这个活动可以帮助幼儿们加深对木马的理解，同时培养他们的语言表达能力和听力技巧。

3.3 摇木马的艺术创作

- 教师可以引导幼儿们用绘画、手工或雕塑等方式表达他们对摇木马的想法和感受。

- 这个活动旨在激发幼儿们的创造力和想象力，同时培养他们的艺术审美和手工技能。

通过以上的活动设计，幼儿可以通过摇木马这个简单的玩具，提高自己的协调能力和平衡感，培养想象力和创造力。希望这个摇木马教案可以给幼儿园教师和家长们带来启发，促进幼儿们的全面发展。

▶️ 摇木马教案 ◀️

目标：1、通过故事让幼儿能正确识认摇、推

2、培养幼儿对早期阅读的兴趣。

准备：

字卡：摇、推、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈

猴子图片

过程：

1、游戏狼和小兔安静幼儿：

老师：小朋友，我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗？幼儿：好。

老师：咚咚咚（敲门状）

幼儿：你是谁呀！（两手作门状）

老师：我是你们的妈妈呀！（捏鼻状）

幼儿：不是不是！

老师：我真的是你们的妈妈呀，要怎样你们才相信呢？

幼儿：那你把尾巴伸进来给我们看一看吧！

老师：好啊！（伸尾巴状）

幼儿：嘭！（张开一点门，即用力关上状）

老师：唉呀！（尾巴断状）

2、出示猴子图片，以小客人来作客引入课题：

老师：小朋友，你们真能干，连大灰狼都被你们打败了，（敲门声）咦，这又是谁呢？（出示猴子图片）

幼儿：猴子。

老师：（学猴）我是你们的好朋友猴子，我来和你们玩，你们高兴不高兴？今天我给小朋友带来一个故事，想不想听？这个故事的名字叫《西瓜船》

3、边讲故事边出示字卡：

（1）老鼠西瓜船

（2）老鼠鸟宝宝鸟妈妈

西瓜船摇

（3）鸟宝宝

西瓜船推老鼠

4、提问：（1）老鼠坐在西瓜船上，鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来，西瓜船怎样了？（摇）请幼儿找出摇字宝宝。

（2）后来老鼠跑到哪儿去了？它干什么去了？（推船去了。请幼儿找出推字宝宝。

（3）这时西瓜船怎么样了？（不摇了）请幼儿取走摇字宝宝。

（4）请幼儿观察发现字卡摇、推有什么相同的。

老师：原来他们都有一个扌，对啊，小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢？嗯，用手，而这个扌就叫提手旁，表示这个字跟手有关，比如还有字宝宝抬、拉、打、搬------它们都跟手有关，所以都有一个扌。我们的汉字宝宝可真神奇啊！！

5、巩固所学字卡摇、推

《游戏：孙悟空摘桃子》

老师在儿歌中说到哪个字宝宝，幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡

游戏儿歌：孙悟空呀孙悟空呀，抓抓脑勺抓抓脑勺，

摘掉摇啊摘掉摇，摘掉摇字赶紧跑！

▶️ 摇木马教案 ◀️

能否激起学生的学习兴趣是上好一节的关键。我的这节音乐课根据小学生好动的特点，让学生通过肢体的表现来感受音乐旋律、节奏与情感。在学唱歌曲旋律的过程中，我利用歌曲写作与中国汉字四声调相结合的特点，来教歌曲旋律及解决教学难点。用直观教学来激起学生的学习积极性，满足其求知欲。

但这节课中，学生学习歌曲的积极性不高，对歌曲所表达的感情感受不深，唱歌几乎没有感情，更不用说用歌声去表达歌曲情感了。学生累，老师也累。

怎样改变这样的课堂呢？课下我不断反思着，我认为，在上小学生的音乐课时，不能高估了学生的想象力，他们的思维能力和理解能力的基础还停留在具体的事物上，通过实实在在事和物来表达他们的思想。想到这里，我觉得我应该试着利用形象的直观教学来代替枯燥的抽象教学，比如讲故事、做游戏等轻松快乐的和互动游戏放在教学中，来适应小学生的好动好玩的特点，让学生更轻松的来学习音乐基础知识与基本技能，更快乐地表演音乐，实现学生学得轻松快乐，教师教得轻松快乐。

1在音乐教学中如何渗透民族音乐文化的教育。

音乐学科有其学科本位的存在，人们常说音乐课姓“音”，在民族文化教育中，亦不能脱离其课程本质来实施或研究。不能把音乐课的教学方法直接设定为“为教民族文化而教”的误区，特别在小学阶段的音乐学科教学中，更应遵循学生的认知特点，设计合适及适量的方法，使民族精神教育的渗透，起到“春雨润无声”的效能。我们常说，德育无痕，那么我们的民族音乐文化的教育更应该是踏雪无痕的，音乐课的本位是音乐，用音乐说话是最好的方法。因此，本节课中，没有设计介绍相关的上海乡土文化背景，而是通过玩玩弄堂游戏，唱唱上海川沙民歌，听听路边童谣，使学生内化地体验，感受上海地区特有的与童谣相结合的音乐文化。“渗透”是本节课的关键和隐线。

2歌唱教学的方法是否应该是复杂的？

在歌唱教学中，我们常常想通过多元的方法，来思考——实施教学，然而，本节课中执教者运用了一些常用的课堂歌唱教学方法：如：用口风琴吹奏旋律，师生对唱等，可能简单的方法就是最能达到预期目标的方法，只不过，教师应注重歌唱教学中音乐旋律的美感，音准及节奏，歌唱方法的正确性。本课中，执教者特别设计了歌唱游戏这一环节，通常我们在歌唱教学中，我们会发现在歌唱教学完成后，学生往往不能边作动作进行形体表演，边唱好歌曲。运用“小耳朵精灵”的教具，教师力求在这一难点上有所突破，以调动学生在学唱歌曲的积极性和激发主动性。当然，并非所有的歌曲教学都可以运用这一方法。经过实践，该方法较适用于低年级唱游教材的歌曲教学。

3学生音乐听赏的定位和“度”应该如何把握。

每个学生都是个别的、独特的个体，他们对音乐的体验都是不同的。因为任何一种音乐体验，不管是演奏、作曲、即兴表演还是听赏，都是一个特殊个体的创造。每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。在本课的的教学中，体会到要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。在小学阶段，我们的听赏要求，不能等同于中学阶段，应该以培养学生的良好的听赏习惯，着重体验、感受为主，还不能达到一个鉴赏的程度。因此，本课的听赏环节上层次设计得较浅易，其中包括让学生边做游戏边听新授歌曲的主旋律。路边童谣的欣赏也没有运用较多的教学方法，而是让学生静静的聆听，要求学生唱唱其中会唱的童谣。

▶️ 摇木马教案 ◀️

他们曾经那么好，他带她出国旅游，给她买车、买房，不惜花费一切代价讨好她。大家也都看好他们的时候，突然之间，就分手了。问他为什么？他说我累了。

他说：我和她就好像一直玩着旋转木马的游戏，我一直在追逐，但我们之间却存在着永恒的距离。

他们好了整三年。他无微不至地照顾她，大到安排她的每个假期和为她搞定她工作中的所有琐事，小到关注她每天的吃喝和心情好坏。而她，生活在她的世界里，什么都以她为主，他的一切都似与她无关。

走到尽头没有任何的导火线，只是他捞到了一个假期而已。今年元旦，她和同事出去旅游，一走一个星期。

这是三年来，他第一次在家里享受这么长的个人时光。他把床上所有东西都拆下来洗了一遍，然后开始叠她漫山遍野的衣服袜子内衣腰带。接着收拾厨房，收拾柜子，发现这三年来，他们逛超市买的食品几乎都已经过期了。她不会进来给他弄吃的，导致他也懒得弄吃的了。

他好好地给自己做了几个菜，倒上一杯红酒，放上一张马友友，却发现自己没有了食欲。这曾经是他很喜欢的生活方式，自从认识她，他变得不再认识自己，生活都围着她旋转，以致回到从前，反有点无所适从。

他努力想尝试一下没有她的日子，第一天有点煎熬，像大学毕业那年的戒烟。第二天下午，她的电话来了，劈头盖脸问：你在干吗呢？为什么不给我打电话？他没有回答，他想，我打了三年，你就打了这么一个，还急了。这个发现让他有点高兴，他觉得她多少有点在乎他了。

可是，他发现，她每天除了问他你在干什么，就不知道该说些什么了。这个发现让他紧张起来。那句你在干什么如果是例行公事的话，她没有继续对话的兴趣，就真的可以说，她其实是不在乎他的。

所以，从第三天开始，他大面积地在家里大扫除，把她的东西一样样收拾起来。第四天，他已经很自如地躺在阳台上，晒着太阳，看起倪匡的小说来。他觉得，她离他好遥远，远得他都有些懒得去想她了。

她回来了，她说，你去帮我做这个那个吧。他回答，你自己做吧，这么简单的事情以后你就自己解决吧。她大惊，不知道出了什么事，但是，按她的性格，她连吵都懒得和他吵，她觉得他逃不出她的掌心的。她搬回了自己家。接着，他把她所有的东西都打了包，然后，通知她来拿。他们就这样分手了。

恋爱中的人们，有人爱是福气，可是不要肆意挥霍这种福气啊。永远都要记住：一个人时，要善待自己；两个人时，要善待对方啊。

▶️ 摇木马教案 ◀️

教学内容：

1、学唱歌曲《摇啊摇》

2、歌表演《摇啊摇》

3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、首先学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，

二、接着引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

三、然后能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

四、最后引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：教师出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、其实在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

▶️ 摇木马教案 ◀️

活动目标：

1、尝试用不同的方法来装饰扇子。

2、知道天热了可以用扇子来纳凉，体验凉快的感觉。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、布置环境“扇子王国”

2、用各种废旧硬纸板(衬衫盒、鞋盒等)裁成各种图形的扇面、蜡笔、皱纹纸、胶水、双面胶

3、轻松的背景音乐

活动过程：

一、参观“扇子王国”。

1、“今天，我要带宝宝们去扇子王国，那儿有很多漂亮的扇子，你们愿意和我一起去看看吗?”幼儿有序地参观“扇子王国”，教师提醒幼儿观察扇子的形状、颜色、图案。

2、“我们看了那么多漂亮的扇子，谁愿意来做我的好朋友，跟我说一说你看到的扇子是怎样的呢?”幼儿就座

3、师幼讨论：

(1)请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么形状的?上面有什么?

(2)“宝宝们动动脑筋，扇子可以用来做什么呢?”教师告诉幼儿：夏天到了，天气热了，可以用扇子来纳凉。

4、小结：“扇子王国”的扇子真多真漂亮啊!有圆圆的、方方的，有的像太阳，有的像孔雀的尾巴，上面还有各种各样的图案呢!哦，我们真喜欢啊!今天，我们也来做把漂亮的扇子吧!

二、做扇子。

1、教师介绍材料和制作方法。

(1)师介绍扇面、扇柄。 “宝宝们想一想，有了扇面和扇柄怎样来做扇子呢?”请1―2名幼儿到前面来演示。

(2)师演示制作扇子的过程： 小小扇面转一转，我来找找双面胶，慢慢脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦!

2、装饰扇面。

(1)“看!扇子做好了!可是你们看看扇子上面什么都没有，一点都不漂亮，跟“扇子王国”的扇子比起来差远了。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子打扮的漂亮点呢?”幼儿讨论。

(2)介绍装饰扇面的材料。

“我给你们准备了很多漂亮的东西来打扮你的扇子。”

师出示材料：方法一、可以用五颜六色的蜡笔在扇子上画上漂亮的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。

3、幼儿分组操作，师巡视，个别指导。

4、评价：请幼儿说说你是怎么打扮扇子的，师给予肯定和表扬。

三、扇子摇摇。

1、制作完扇子，请幼儿扇一扇，说说有什么感觉(凉快)。

2、游戏“扇子摇摇”：小扇子，手中拿。扇一扇，大风吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真凉快!夏天夏天真快乐!

活动反思：

通过讨论、欣赏、操作、交流等活动，让幼儿走进了扇子的世界，认识了扇子、了解了扇子、感受了扇子带来的习习凉风，从中也获得了更深刻的教育。活动中幼儿通过欣赏不同的扇子和图片，充满动手制作的欲望，在活动中幼儿体会到自己操作的乐趣，活动中训练了幼儿的观察力，提高了幼儿的动手操作能力，同伴间的相互交流能力也有所提高。

▶️ 摇木马教案 ◀️

每每来到洋人街，在尝试了“拓展训练”“速滑飞车”等惊险刺激的游戏后，我都会坐一坐旋转木马。

检票后，我上楼去寻找了一匹小马，金黄色的、卷卷的毛发，五彩的身躯，甜美可爱，趣味十足。坐上去，我环顾了四周，大多都是幼儿，显得我有一些格格不入。木马开始旋转了，我紧张地抓住面那闪着金光的扶手。不一会儿，我就沉浸在了那如梦如幻的世界里了。

旋转木马主柱上的花纹精致美丽，闪烁的彩灯更显流光溢彩，而我的思绪也被扯回了小时候。那时，我还是个小孩，那时的我和木马差不多高，还需被爸爸妈妈抱上去，乘着木马，抱着娃娃，吃着棒棒糖，快乐的笑着闹着，无忧无虑。而现在的我随着年龄的增长，已经好久没有那么快乐的开怀大笑过了，每天都被学习压得踹不过气。“叮”的一声，旋转木马缓缓停下，我的思绪也被拉回来，眼前还是如织的行人，喧闹的街道，嘈杂的噪音。旋转的木马，童年的木马，承载了我童年最美好的'梦......

▶️ 摇木马教案 ◀️

水果摇教案篇1<\/h2>

活动名称：

彩墨画“丰收的水果”

活动目标：

１、学习彩墨画中逆痕迹涂色的方法，用丰富的.色彩表现 画面。

２、养成正确洗笔、舔笔的习惯。

３、体验用彩墨画表现秋天丰收的喜悦之情。

重点难点：

掌握逆痕迹涂色的方法。

材料准备：

１、高丽纸、毛笔、颜料、墨汁。

２、各种秋天的水果，配乐磁带。

活动过程：

一、 观察秋天的水果，并用毛笔画出轮廓。

１、秋天的水果丰收了，你们看（出示各种实物水果）请大家看看水果的形状、颜色，把你最喜欢的一种水果画在纸上，只画一个或两个，要画大一点，画面要满。

２、幼儿操作。

二、幼儿自由游戏、唱歌。

我们唱一首《秋妈妈和果娃娃》，告诉大家丰收了。（幼儿与教师一起游戏）

三、学习逆痕迹涂色。

１、现在我们的画还少了什么？（色彩）。

２、涂色之前我们先把纸揉一揉，然后轻轻的把纸展开。

３、怎样才能把颜色涂的鲜艳漂亮呢？（示范、讲解）把笔竖起来，涂色的方向 跟纸上痕迹的方向相反，现在纸的痕迹是怎样的？（横着的）涂色就应该竖着涂，让画面出现星星点点的颜色，就可以了。

四、介绍要求，幼儿操作。

１、我给你们准备了很多颜色，请你用逆痕迹的涂色方法来涂色。

２、涂完色后染墨，染墨时排刷要有顺序的从左至右染色，也可请老师帮忙。

３、提醒幼儿毛笔竖着拿，要涂出星星点点的颜色。

4、换色时毛笔要洗干净，在抹布上舔干了再换色。

五、展示作品，讲评。

谁的画颜色最漂亮，为什么？（从色彩是否丰富来讨论）

水果摇教案篇2<\/h2>

一、设计意图：

随着秋天的到来，苹果、梨、桔子等各种各样的水果都成熟了，通过本次活动丰富幼儿关于水果的知识，萌发幼儿热爱秋天的情感。中班上学期的幼儿尽管好奇好动，但探索活动的有意性比较差，他们还不知道如何运用自己的感官获取知识。因此，活动设计要着重培养幼儿探索的有意性和适用感官的能力。设计时可以先采用让幼儿自己带水果和向同伴介绍的方式，引起他们对认识对象的有意注意。然后创设环境让幼儿对秋天的各种水果进行摆弄和品尝，使幼儿在探索活动中充分运用各种感官去认识水果，提高运用感官的能力。

二、活动目标：

1、了解秋天的几种水果，会用各种感官感知水果的特征。

2、能够运用彩泥做出自己喜欢的水果。

3、通过动手操作，萌发喜欢秋天的情感。

三、重点难点：

有关水果特征的知识并不是最重要的，重要的是让幼儿知道怎样做才能获得这些知识。所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。活动应立足于“授渔”，而不是“授鱼”。

四、活动准备：

1、磁带：摘果子。

2、幼儿自带一些秋天的时令水果：柿子、石榴、苹果、梨、桔子等水果。

3、各种颜色的彩泥每个幼儿一份。

五、活动过程：

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1、活动导入：摘果子

（1）教师：小朋友们，现在是秋天了，好多水果都成熟啦，我们一起去果园里看看吧！哇！好多水果都成熟了，我们去把它们摘下来，好不好啊？

（2）幼儿随教师一起跳摘果子舞蹈。

2、认识各种水果，幼儿说一说

（1）我们摘了好多水果啊，这些水果小朋友们都认识吗?

（2）幼儿每组一份水果，通过各种感官（如：用眼看、用鼻闻、用手摸等等）感知水果的特征。

（3）幼儿分组交流讨论。

（4）请幼儿起来说一说，交流他们认识的各种水果（形状、颜色、味道）。

3、尝一尝

幼儿品尝水果

4、让幼儿了解水果有益于人类健康，以及吃水果要注意卫生。

5、小组活动：用彩泥做好吃的水果。

鼓励幼儿用各种颜色的彩泥做自己喜欢的水果。

6、水果展示会

将幼儿作品布置成“水果展示会”，同伴互相欣赏，比一比谁制作的水果最漂亮。

水果摇教案篇3<\/h2>

活动目标：

1.能运用多种感官感知苹果、桔子的特征。

2.爱吃水果，并乐意用语言表达自己的感受。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1.新鲜水果：苹果、橘子；

2.果园的图片；

3.榨汁机；

4.人手一个纸杯。

活动过程：

一、出示图片，激发兴趣

师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，这些水果你认识吗？

小结：秋天的水果非常多，而且很有营养呢

二、比较苹果、桔子

师：老师这里有两种水果，认识它们吗？

每组桌上都放着这两种水果，请你看一看它们的形状，它们的颜色。并且摸一摸，捏一捏。

小结：这两种水果都是圆圆的，桔子是黄黄黄的，苹果是红红的。苹果摸起来滑滑的，桔子有点粗糙；苹果捏起来硬硬的，桔子有点软。

三、游戏：摸水果

师：这里有一袋水果，摸一个，请你告诉大家这是什么水果。

小结：可以仔细摸摸它们的表皮，你会发现两种水果不一样；捏一捏，发现它们的硬度不一样。

四、品尝水果

师：尝一尝，说一说它们的味道。

小结：苹果是甜甜的，桔子有点酸酸的，水分多多的。

五、延伸环节：柞水果汁

师：水果还能榨成美味的水果汁呢，请你们来品尝一下。

水果摇教案篇4<\/h2>

活动目标：

1、引导幼儿用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。

2、鼓励幼儿主动参与集体活动，并能大胆地在小朋友们面前大声讲话。

活动重点：是幼儿能用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。

活动难点：是幼儿能完整的讲出水果的特征。

活动准备：

1、实物梨、苹果、香蕉、桔子、石榴等水果。

2、图片一幅，篮子一个。

活动过程：

一、开始部分：

谈话：小朋友你知道现在是什么季节?(秋季)对，秋天里树上的叶子变黄了，变红了被风一吹就会怎样?(飘落下来)秋天里也是水果成熟的季节，小朋友们想一想果园里都有那些水果成熟了?

二、基本部分：

1、教师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。谜底：(香蕉)教师出示实物香蕉让幼儿观察后提问：果皮是什么颜色的?什么形状的?(教师讲解：是长柱形的，稍有棱，剥开皮果肉是淡黄色的)吃起来是什么味道?(香甜)

2、教师出示橘子的谜语：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。出示实物橘子让幼儿观察后说出它的形状、颜色及味道。让幼儿知道它是秋季里成熟的水果。

3、教师出示实物梨、苹果、石榴等水果，引导幼儿认识。

(1)出示水果梨，教师提问：小朋友认识它吗?它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。

(2)出示水果苹果，教师提问：小朋友它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。

(3)出示实物石榴，教师提问：这是什么水果?它是什么形状的?皮是什么颜色的?去掉皮之后是什么样子的?石榴仔像什么?什么颜色?吃起来有什么味道?(幼儿观察后回答)

4、引导幼儿发散联想：你们还吃过、见过哪些水果?教师适时教幼儿水果类的儿歌，如《大西瓜》。

5、引导幼儿讨论：为什么要多吃水果?教师小结：让幼儿懂得多吃水果身体好的道理。

6、出示图片让幼儿观察后连线，教师放轻音乐。

7、做游戏：《猜猜我是谁》。

三、结束部分

教师简单讲评，带幼儿到活动室活动!

水果摇教案篇5<\/h2>

活动目标

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、能简单地记录实验结果。

3、培养幼儿对探索活动的兴趣。

活动准备

1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。

2、每张桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程

一、看一看，摸一摸。

1、教师：今天，我们班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果?

2、幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。

二、想一想，猜一猜。

1、教师：这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面?(幼儿猜测。)

2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。

三、试一试，记一记，讲一讲。

1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。

先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。

2、请幼儿说说记录结果。

(边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。)

3、教师提出要求，幼儿再次实验。

4、展示记录卡。

四、结束活动。

教师：除了这些水果，你们还知道哪些水果?(幼儿自由回答)

请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样?

水果摇教案篇6<\/h2>

活动目标：

1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

重点目标：

初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、紫三种颜色。

难点目标：

通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣

活动准备：

苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，vcd碟片，魔术箱一个。

活动过程：

一、 激趣引入：这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？

1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。

2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？

过渡并小结：小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中四班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？

二、编儿歌

1、给苹果编儿歌

他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来回答。苹果红红的。（教师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。

2、给香蕉编儿歌

正在这时，又有一个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮忙吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。教师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板图片，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。

三、游戏：大声小声游戏：

老师只说一遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。

四、给西瓜编儿歌

小朋友们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。

小结：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。）

五、游戏：摸一摸

出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。

六、每两小组间一问一答式背诵，巩固对儿歌掌握情况。

七、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）

你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。

原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！

八、游戏：打电话

为了奖励小朋友们，老师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。做打电话状：喂，ＸＸ，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。

九、总结：

通过这节课的学习，小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友，可你们知道吗，这些水果宝宝不仅样子可爱，而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小朋友们能多吃些水果，健康快乐的成长。下面就让我们去听一听水果都有哪些作用吧？

水果摇教案篇7<\/h2>

活动准备

刺角瓜图片

活动目标

通过图片认识刺角瓜的外形特征。

了解刺角瓜的用途。

活动过程

1、刺角瓜图片

师：今天咱班来了一个怪怪的水果，老师请它出来看你们认识它不?(不认识，像刺猬。)

师：刺猬可不是水果哦!我们认识认识它吧!

2、认识刺角瓜

——这个怪怪的水果叫刺角瓜，生长在非洲。

——刺角瓜的果肉细腻，里面还有很多的籽，味道清甜。

3、刺角瓜的外形特征

——我们一起观察，刺角瓜有黄色的外皮，皮上长着刺，里面有绿色的果肉。

——刺角瓜的外皮是不是看上去凹凸不平，还很硬那，果实是橄榄型。

——我们要吃刺角瓜时，先要剥去外皮，才能食用它。

4、刺角瓜的用途

——我们只知道能吃，我们看看它还有什么用途。

——刺角瓜的果肉可以榨汁喝、做沙拉或酱，还能做装饰那!

5、小结

——这个长得十分有趣的水果是不是很好看啊!

——我们拿出纸和笔画一画刺角瓜吧!

活动结束

▶️ 摇木马教案 ◀️