观察水的日记（汇集11篇）
发表时间：2021-02-27观察水的日记（汇集11篇）。
「1」观察水的日记
今天，一个意外发现了一只绿蚂蚱，还看见了他怎莫吃草了！嘿嘿！你想了解了吧！那么！下来我就大发慈善，给你讲讲吧！
蚂蚱很小，但我看着却很大，我的心由此引了起来，这个小虫子全身都是绿的，好像是一棵草似的，怎么说呢！
它的嘴巴是由无数根小毛做成，吃的时候是“横行霸道”（能把叶子吃成一条横线）蚂蚱以植物的叶子为食物，尤其喜欢吃水稻的叶子。盛夏季节，水足肥饱，气温升高，水稻生长得很茂盛，一片一片的稻田，绿得发黑，像是用油灌过。而这时的蚂蚱呢，也像是吃了什么灵丹妙药，仿佛一夜间长成，胃口特别好作。稻叶便成了它们的美味佳肴，叶子常常被它们吃得豁豁牙牙，看上去像城墙的堞垛，嘿嘿！你知道了吧！
「2」观察水的日记
20xx年8月17日礼拜二天色多云
下战书放学后，我急急忙忙地赶回家，看到瓶子里的豆子似乎没什么变化。我想到老师说过观察要细心，我就耐着性子，把瓶子拿在手里仔细地看。
此时，我发现豆子还真是发生了微妙的变化：身体比昨天胖了许多，颜色比昨天浅了良多，看上去黄黄的'、胖胖的，像个大胖小子。我拿出一粒，用手一搓，外面的豆皮很等闲就掉下来，露出了里面分成两片的豆瓣，比外面的皮儿略白一些。我觉得豆皮就像豆子的衣服，脱下衣服的豆子，仿佛一个个豆宝宝，可爱极了。
「3」观察水的日记
今天爷爷问了我一个问题;针会不会浮在水面上?我自信满满的回答：绝对不可能。于是爷爷让我试了试。
我拿着奶奶缝衣服的针跑到厕所，往盆里接了满满一盆水，把针往盆里一丢，针掉进去了。我让爷爷看，爷爷却笑呵呵的说：那我试试。爷爷拿着针轻轻地往水面上一放，针稳稳地浮在水面上，我惊奇的问道：爷爷，你这是使了什么法术啊?爷爷语重心长的说道;这是水的浮力。
我对爷爷说的完全不满意，于是请教了电脑，电脑上说：是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
通过这件事，我知道凡事都要仔细思考，才能得出结果。
「4」观察水的日记
1、刚才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道，没有气味、透明，没有颜色的。请大家拿出1号抽屉中的1号杯，与水比较一下。水是怎样的。
2、学生进行比较，师巡视指导。
3、汇报交流。
4、你们说水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西（出示：玻璃）它也具有上述特点，你是怎么解释呢？拿出1号抽屉的玻璃，比较一下。
5、学生讨论、交流。
6、学生做水流动实验。
7、水与玻璃还有什么不同之处？
学生说（硬或软，形状上有区别）
师：玻璃是什么形状？（学生说长方形）
师：那么水的形状又是怎样的呢？
8、学生实验、讨论、汇报。
9、小结。板书：没有固定形状。
10、总给什么叫液体。
「5」观察水的日记
20xx年111星期天阴
今天，师给我们布置了个作业----让我们回家种绿并进观察。
于是，放学后，我回到家就迫不及待地平板上查了种绿的法。先我拿了个碗，在装半的，再把绿放进去，绿慢慢地落下去，在碗底沉沉地睡了过去。现在的我就等绿吃饱够的，期待着它们有什么变化啦！
20xx年112星期天阴
我发现泡绿的变得浑浊了，就赶紧把脏倒掉，换上了新。这时，我看了绿的真，它们身上那层薄薄的绿裂开了条缝，从缝钻出了点的芽来，有的绿得慢，芽只有毫，有的绿得快，芽都有三毫了。这些胖胖，粉粉嫩嫩的芽探着头新奇地看着这美丽的世界，真可爱啊！我希望这些可爱的芽们快快。
20xx年113星期三天阴
今天的我急切地回到家，发现绿了点，把那薄薄的撑开了许多，从撑开的那条缝探出的脑袋看得更更远了，有的了毫，有的得快些，有五毫了，我从感叹这也得太快了吧！妈妈发现了，就赶紧和我把泡绿的倒掉，只她拿出个可乐瓶，在上剪竖着钻了个洞，再在可乐瓶钻洞的反划了道，把条从那道塞了进去，接下来叫我把绿均匀地洒在上，再从那道中塞进去条，盖在绿上，然后拿个盆，在装上些，将可乐瓶钻洞的那放在上，让缓缓流可乐瓶内，过会，将可乐瓶拿起来，让流得滴不剩，最后让可乐瓶躺在个密封的盒。我默默相信：只要每天观察，就能发现芽新的变化！
20xx年115星期五天阴
两天过去了，我去看了看芽，发现绿的有部分已经完全脱落了，全部的芽都到三厘了，得真快啊！我捏了捏，软软的，真好玩，这时，我想起了妈妈说的话：可千万不要随意去捏绿哦！我赶紧放下了的绿，对它们说：芽们，你们得这么快，明天要加油哦！
20xx年117星期天晴
今天是第七天进观察，我看到了妈妈把盖在绿上的扔掉了，我很好奇，妈妈便说：之所以把扔掉，是因为芽了，如果还盖着，芽怎么得呢？我听完后，低头仔细观察发现绿变了，很着急，刻告诉了妈妈，妈妈安慰我说：没事，这是因为芽了，现在它们需要喝点了！这时我才平静下来。经过这些天的努，我下定了决，定要细照顾好每颗芽。
20xx年118星期天晴
我发现有颗绿的部分变成了粉，裂开的缝出了绿的叶，像绿头上戴着顶帽，芽们也得更粗了，中间好似雪的意利，下好细，是棕的，上端是紫的，了些，摸上去很舒服。芽们，你们实现了我昨天的愿望，你们要继续努哦！
20xx年1110星期四天晴
第天我发现绿上了些皱纹，摸上去软软的，那道裂缝像随时要让绿分成两瓣，芽的根也出来了，是透明的，好可爱！我好兴啊！通过这天的观察，我深深地体会到了个道理：做事情要坚持到底，认真投才能让我们有所收获。
「6」观察水的日记
2月10日星期一晴
春天，大地换上了新的衣裳，小草都从地下探出了头。万物复苏，我开始观察随机应变的叶子，因为叶子太有趣了。树叶慢慢地从枝头长了出来，风哥哥在空中跑来飘跑去，听着小雨弟弟演奏着美妙的歌声：滴答滴答，滴答滴答……他不禁载歌载舞起来。
6月12日星期六晴
我抬头望了望，发现叶子在阳光下又长大了。它长得茂盛，能够让我们乘凉了。叶子在树叶上经历着风吹雨打，被太阳炙烤着。可它依然默默无闻地为我们遮风挡雨，太辛苦了。我仿佛听见叶子在说：“没事儿我能扛，只要你们舒服就行，不用替我着想。”我非常敬佩这些默默无闻的叶子，谢谢你为我们服务。
9月7日星期日小雨
让我们一起来观察秋天的叶子吧，大树到了快换新衣服的时候了。叶子都披上了一身金灿灿的外套，在阳光下一闪一闪的发着艳艳的光芒。有的叶片已经开始从空中飞落，有的还变成了漂亮的书签了。
12月12日星期四大雪
冬天，树叶已经落完了。大地铺上了一层白色的地毯，树上的积雪更像一朵朵白色的大菊花。大树披上了大棉袄，雪停了，小朋友们有的冲出家门，到结实的小河上溜冰，有的打雪仗，有的堆雪人。叶子们呢，都已经开始在大树妈妈的脚下冬眠了。
叶子一年四季的随机应变是不是很有趣呢？觉得有趣的话，加入我和我一起观察吧。
「7」观察水的日记
20xx年9月1日 星期二 天气晴
初见
你好！你从一颗小种子就开始下定决心要长得枝繁叶茂，在土里沉睡了十一天；你好！我们第一次见面，你是那么柔弱，还在拼命挣脱土壤母亲的怀抱，但看见你那娇嫩的叶苞，我不由为你担心；你好！你倔强的情怀使你热血沸腾，下午就伸开了你小巧的嫩枝，骄傲地望向天空。
早上七点，你还是一个在土中半入半出的“小叶球”，绿里带白，还有些发黄，我强忍着，打消了抚摸你脸庞的念头。我坚信，你是坚强的，好样的！下午你给我了一个惊喜——你毫不萎缩战胜了对你来说坚硬如钢的泥土，我只好对你说：“不错”，其实，我心里已经快乐得手舞足蹈了，你就像一把蒲扇，把我心里徘徊的忧郁扇走了。
20xx年9月17日 星期一 天气多云
生命要活出精彩
好几天不见了，又让我惊叹不已：曾经还带着稚气的幼童，一眨眼变成了气质非凡的大姑娘了。
你已经长达九厘米，长着六片像羽毛的叶子，翠绿翠绿的，可她还不罢休，“青出于蓝胜于蓝”，还不停的生长。“碧玉妆成一树高”，不错的，像你那不同凡响的气质。“山不在高，有仙则名，水不在深有龙则灵”，一个朴素的花盆让你装扮的美不胜收，一盆花都能活出精彩，我们为何不呢？
20xx年9月24日 星期一 天气雨
成长的愉快，也是离别的悲伤
哦！天呀！这是你吗？好像一条长龙在墙上蜿蜒盘旋；宛如一位女郎，在婀娜多姿地跳舞。你做到了！你圆梦了！你郁郁葱葱了！那么多的绿叶，一片压在另一片上，不留一点空隙；那油绿的颜色，逼着你的眼。
晚上，我不知为什么，坐立不安，时不时就情不自禁地跑过去看看你。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我多希望你能停留在这一刻。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，梦想总是美好，可现实却那么残酷，你早晚回到那一天，枯萎、死亡。“滴答”，眼泪从我脸颊流过。
20xx年9月30日 星期日 天气多云
珍惜吧
早晨，我从噩梦中惊醒，梦的是你。我十万火急的去看你，你还安然无恙，美丽、淡雅。时光飞逝，为何不好好珍惜？珍惜你在，活出精彩，也许，这就是人生的意义。
「8」观察水的日记
《水的观察》是小学《科学》第四单元第一课的教学内容。本节课的教学，是让学生了解有关水的初步知识，体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察需要有顺序，教育学生养成留心观察的良好习惯，培养学生主动探究，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
对于水学生比较熟悉，对水的气味、颜色等基本特征已经有了初步的感性认识。为此本节课我把观察方法训练及有条理的对事物进行描述作为教学重点，并打破教材课时安排的局限，把水的形状及水的流动性合并到本节一起讲授，让学生比较完整的了解水的基本特征。为此本节教学内容主要分为两部分：第一部分是通过用感官观察认识水的一些特征；第二部分是通过比较方法对水进一步了解。
教学伊始给学生播放一组以水为主题的精美图片，引发学生观察学习的兴趣。然后采用小组合作的方式，通过讨论、交流、观察、汇报等形式，让学生了解更多的观察形式与方法，并认识到有顺序观察的重要性。同时要求学生边观察边记录，养成良好的观察习惯，培养学生科学观察的能力。
小学生天性活泼好动、喜欢游戏。本节课结合孩子好玩的这一心理特点，把单调枯燥的观察通过游戏活动的形式展现出来，让学生在游戏中观察了解水的特性，在游戏中了解掌握更多的观察方法。
教学中我还运用对比的方法将学生课前与课后对水的观察认识进行了比较，使学生明白科学、有序的观察的重要性，教育学生运用科学的方法进行观察，激发学生观察事物的兴趣。
「9」观察水的日记
我最喜欢小猫眯了。
我家以前就养过一只美丽的小猫眯。它的名字叫:x，英语名为:TOM。每天放学时，x总是走到家门口来迎我进门。我一进门，它就跳到我肩膀上，又是闻又是叫，似乎要告诉我它在家的表现呢!就这样，我和x成了密不可分的好朋友。x的毛又硬又软，黄绒绒的.。就像擦过油一样，在阳光下很亮的光泽，那两只小小的耳朵就雷达，哪怕有一丝毫动静，一下子就竖了起来。可我最喜欢的是它那双玻璃似的眼睛，无论它做什么事儿，那双眼睛都转来转去。x的胡须像几根针，有时我不小心扎到，还疼的我把也给泪挤出来。
x很淘气，家里的沙发被它抓得到处是“伤痕”妈妈说是它在练爪子。我跟它玩痒痒，它用爪子抓我，弄的我全身累累。记得有一次，朋友叫我去打球，可我拿了球拍，球却不见了，哪去了呢?，我找遍了房间每一个角落都没有。于是有拿起木棒往沙发下面一拽，终于找到了。我才知道这一切都是x搞的鬼。因为平时它总爱抓我东西。不久，x又学会了新本领。每天晚上，x就站在墙边一动不动，我喊他，它不理，我才发觉x是在等老鼠自投罗网。我关上门，只见它两眼勾勾，耳朵不动，专心致志的盯着每一个角落，那神情就好象埋伏在地了的士兵在等待敌人得到来。一连几天，x都一无所获。正当我灰心丧气时。x意外的捉到一只大老鼠。啊!真是:“功夫不负有人心”
呵呵!x就是这样淘气可爱，我一刻也离不开他，我真希望x能长期住在这里，快乐的生活!
「10」观察水的日记
“啡啡”来我家已经有一段时间，它的体型大了许多，毛也越来越长了，颜色也从淡淡的咖啡色变成了深咖啡色，在阳光下显得闪闪发光。它的眼睛变大，变圆了，鼻子上黑黑的颜色更浓了，两只耳朵上的绒毛长得更密了。
“啡啡”越来越顽皮了，它把电子称看为自己的领地，有一次我去称重量，一称，咦？我怎么越来越轻了？只见显示屏上显示着我的重量为9、5千克，于是我拿开称一看，嘿，下面藏着三根肉骨头呢。这肯定又是某个人的杰作。
“啡啡”给我带来了许多意想不到的快乐。
「11」观察水的日记
一、说教材
教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第3单元第2课《观察水》。
教材简析，本课与《生命离不开水》、《家乡的水资源》《地球上的水》共同组成生命之源——水这一单元。本课在单元中起承上启下的作用，主要是引导学生观察水的一些性质。首先通过对一杯水的观察，让学生描述水，并能鉴别六种液体；然后引导学生观察方塘在水中的变化，发现水能溶解一些物体；最后引导学生观察水中纸巾变化和硬币上杯口上水表面的变化，从而了解水的毛细现象和表面张力。课时安排二课时，根据实际情况，我把水能溶解一些物体作为另外一深时的教学内容。本课的中点是我定位为：让学生经历水的毛细现象，表面张力的探究过程，并体验乐趣；难的是感悟，理解水的毛细现象和表面张力。要根据科学课程标准要求，以及学生全面素质发展的需要，从情感、知识、等方面制订本堂课的教学目标。
能力方面，学会用多种感官认识水，能区分什么是假改，什么是事实。
情感方面，在探究过程中，能探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。
知识方面，了解水能产生细水现象，了解水的表面张力。
二、说教学方法
建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在教师和学生伙伴的`帮助下，利用必要的学习资源，通过自已意义建构而获得的，在这一理论的指导下，对本课的教学设计和学法指导作如下思考：
直观教学，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。
情境教学从儿童身边自然事物，生活中关于水一些有趣的现象，开始探究活动，利用一些必要的工具，营造科学探究的学习情境，倡导让学生经历科学探究拓学习活动，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。
强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，让学生自已找水喝。
继续运用观察分析，总结等方法。
三、说教程序
本课的教学准备主要是教师准备，喷水实验器材，各种液体、硬币、餐巾纸、滴管、回形针等。本课堂的教学力图体现基于现代建构主义理论下，运用多元智力理论，将以往“个体户”式的单向学习，转为主动参与小组活动，并以探究为主的学习，根据教材教学对象分析，教学目标等回来采用如下教学流程。
情尔寻入，利用喷水实验，刺激学生感官，集中学生的注意力，迅速让学生进入角色，激发学生对水的探究欲望。
交流已有储备，出示一杯水提问“水是一种怎样的一种物体？”唤醒学生对水的已有认识；通过“找水游戏”，让学生从六种液体中鉴别出水，这是对已有的知识的一次综合运用，并且辨析找水的过程与方法，让学生建立科学的鉴别液体的方法“看闻尝”。通“过让学生说一些生活中关于水的一些有趣现象”这一设计，让学生从已有的储备中检索并提取出生活中的有关水的现象，渗透了让学生关注生活，关注身边的每一样事物，关察生活这一思想，并且教学也是从生活中的一些水的有趣现象，进入了另一个环节，体现了新课程探究从身边的自然事物开始的思想。
探究交流，首先是对毛细现象的探究，出示一杯加红墨水的水，让学生想办法让水往高爬，一来是发散学生的思维，二来是为毛细现象的特征出现，作铺垫，当学生一时想不到让水自已往上爬时，教师适时出示餐巾纸，有了抓手，学生的生活经验一下子被唤醒，办法有了，都并没有一下子把所有器材都陈列给学生，体现给学生的思维和自由。这一实验结束后，学生提出“水为什么会往上爬”这一问题，鼓励学生分析与交流，并且辩析一此原因，尽量让学生能找到餐巾纸中有小孔和缝隙这一原因，要是找不到原因怎么办，（结合课）这里就牵涉到“对一个问题探索到什么程度才停止？”的问题，我们都希望学生能针对某一问题在教师指导下，进行进行螺旋式的、顺畅的探究，最终找到原因，圆满完成，但有时在教师引导下，学生不能理解，仍找不到原因，我认为不必急于让学生强行记住这一概念，日后适当的时候，学生会明白这一道理的，我认为只要学生根据
现象乱举出生活中的例子，这一探究过程能给学生留下痕迹就可以了。其次是对“水”表面张力的探究，共两个实验，硬币装水和满的水杯中加回形针，都是让学生通过小组合作的探究活动，并由学生提出问题，“为什么会出现这种现象”，然后交流、分析、辨析一些原因，这两个实验之前充分让学生进行猜测，作出假设，通过列数字的方式，让假设和事实之间形成强烈的反差，震撼学生的心灵，关于水的表面张力在脑中刻下永久的痕迹，水的表面张力我的定位主要在情感态度价值观方面，让学生体验探究的过程、乐趣，激发他们的好奇心，探究欲；科学知识方面我认为是次要的，只要学生能观察到水面发生了变化，水面鼓了起来就可以了，至于表面张力这一概念我认为不一定要揭示。我认为“一节课下来教师不一定给学生一个肯定的、标签式的结论”，这也是一种“留白艺术”，希望所课堂上引发的科学学习延伸到课外。4归纳总结，让学生谈收获，谈感受，也主要是侧重于情感态度价观方面，再让学生提出观察研究的关于水的问题，让课堂探究延伸到课外，使学生的探究活动不因课堂教学的结束而中止，课的结束成为学生新的探索的起点。当然，这只不过是我的单相思，课例没出好，只会与这里，说课以及课堂中有很多问题存在，希望大家毫不保留地给我指出来。
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