中华诵读教学计划（精品19篇）_中华诵读教学计划
发表时间：2021-03-14中华诵读教学计划（精品19篇）。
▷ 中华诵读教学计划
一、引言
经典诵读教育是一种独特的教育方式，它通过背诵一些经典文化名著或诗歌歌谣等经典的语言文字，并通过对这些经典作品中的人物形象、思想理念等进行深刻研究，提高学生的思想文化素养和语言表达能力。在当前日益丰富多样的社会文化背景下，经典诵读教育被越来越多的教育工作者所认可和推崇。本文将围绕经典诵读教育主题，分析其实施的可行性和重要性，并探讨如何制定经典诵读教育教学计划。
二、经典诵读教育的实施可行性分析
1.支持学生全面发展。经典诵读教育不仅能培养学生的语言表达能力，还能提高学生的文化素养、人文素质和创新能力，有利于学生全面发展。
2.促进学生智力发展。通过背诵经典作品，学生能够锻炼自己的记忆力、想象力、联想能力和创造力，有利于促进学生智力发展。
3.增强学生综合素养。经典文化代表了一个国家或民族的文化底蕴，通过经典诵读教育，学生能够深入了解和感受历史文化的博大精深，增强自己综合素质。
4.增强学生自信心。经典作品内涵丰富、意义深远，经过学生的深入学习和思考，学生会感到一种对自我认识的更新、对生活的深刻认识，从而增强自信心。
5.提高学生表达能力。经典诵读教育是一种以语言文字为媒介的教育方式，通过背诵经典作品，学生能够提高自己的口头和书面表达能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
三、经典诵读教育的实施重要性
1.爱国主义教育的重要手段。经典作品是一个国家或民族精神文化的重要组成部分，通过对经典作品的深入学习和理解，能够培养学生对国家和民族文化的热爱和自信心。
2.优秀传统文化的传承和发扬。经典作品是优秀传统文化的重要载体，通过经典诵读教育，能够加深学生对传统文化的了解和认识，有利于传承和发扬优秀传统文化。
3.提高学生的思想水平和素质。经典作品中蕴含着深刻的思想和丰富的价值观，通过对经典作品的学习和理解，能够提高学生的思想水平和人文素质。
4.培养学生的语言表达能力。经典诵读教育是一种以语言为媒介的教育方式，通过对经典作品的背诵和表达，能够提高学生的语言表达能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
5.增强学生的创新能力和竞争力。经典诵读教育能够培养学生的创新能力、分析能力和交际能力，有利于增强学生的竞争力，提高自己的综合素质。
四、经典诵读教育教学计划的制定
1.确定经典诵读教育涵盖的范畴和内容。经典诵读教育涵盖的范畴和内容非常广泛，包括文学、历史、哲学、科学等方面，需要根据学生的年级和实际情况做出适当调整和安排。
2.选择经典作品。经典作品是经典诵读教育的重要内容，选择合适的经典作品对于学生的培养和发展至关重要。
3.制定具体的教学方案和教学计划。制定经典诵读教育教学方案和教学计划包括每个学期、每个学科总体的教学工作规划和任务分配等。
4.制定考核评价方案。考核评价方案是经典诵读教育教学计划的重要组成部分，通过考核评价能够有效地检测学生经典诵读教育的学习和掌握情况。
五、总结
经典诵读教育是一种有效的教育方式，能够培养学生的文化素养、语言表达能力和人文素质，对于学生的全面发展和素质提高具有重要的意义。制定合适的经典诵读教育教学计划能够帮助学生更好地掌握和应用经典知识，促进学生的全面发展和素质提高。
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书香浸润校园
经典滋润童年
统景小学2015——2016学年度中华诵•经典诵读工作计划 我校根据经典诵读实施方案，在全校范围内开展了经典诵读活动。本学期，我校将进一步加大经典诵读工作的力度，让全体师生可谓全员参与，全情投入，创设更加浓厚的诵读氛围，力争形成了一支强大而有声势的诵读队伍。为了促使本学期的诵读工作顺利开展，制定计划如下：
一、指导思想：
按照国家及省市关于中华颂•经典诗文诵读行动的通知要求，依照《全日制义务教育语文课程标准》，为提高我校学生的文学素养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发广大师生的爱国主义情感，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力。
二、诵读的目的
1．培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。
2．提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 3．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
4．加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、诵读的内容
诵读的经典诗文根据教材大纲要求，结合小学生必读和推荐篇目，由学校统一组织筛选、诵读书目，对部分通用篇目进行选编、整理，在实践的过程中编制适合我校的经典诵读教材 并编印成册下发各班
让学生更多地接触一些必要的诵读篇目，确定我校诵读如下： 1．
一、年级古典诗词25首。《登鹳鹊楼》、《秋浦歌》、《前出塞》、《春夜喜雨》、《鹿祡》、《绝句》、《鸟鸣涧》、《池上》等；
2．二年级古典诗词30首《采莲曲》、《边词》、《早梅》、《桃花溪》等； 3．三年级《百家姓》、《千字文》等； 4．四年级《百孝经》《千字文》等；
5．五年级28首宋词。《蝶恋花》、《浣溪沙》、《破阵子》等； 6.六年级《论语》。
三、主要措施
1．学校在前面取得经验的基础上，积极向全体师生和家长广泛宣传活动的意义，动员全校老师和学生共同参与。
2．创设良好的诵读氛围和环境。各班要每两周更新一次壁报栏中的内容，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。各班要在教室里开设诵读专栏，可以利用后黑板，也可自行选择位置。本年结合学校的校园文化建设创设浓厚的传统文化氛围，让学生走进校门就能受到熏陶感染，加强环境氛围的创设。
3．各班级要建立诵读记录簿，每天由指导教师记录并签名。指导教师要天天抽查学生，动员学生互相检查；教师要每周进行一次诵读统计，表扬先进，鼓励后进。
4．各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。
5．师生同读同背。身教重于言教，教师要利用好经典诵读课，轻松愉悦与孩子一同诵读经典，组织活动，给孩子们创设轻松愉悦的课堂，切忌上成语文课。
6．保证诵读时间。
（1）每天诵读一刻钟时，督导老师要领读一遍。重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。
（2）每天中午、下午放学时
1、2年级组织学生集体背诵当天的内容。 （3）要求学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
（4）各班每月抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。
8．与各学科教学相结合，灵活安排。
学校将把古诗文诵读和欣赏纳入校本课程内容，整合各类读书教育活动资源，使之课程化、制度化，保证效果。各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
9．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，师生背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导师生学以致用。
10．面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，动员家长对孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。
四、活动安排
月份，区级经典诗文诵读优秀校本教材评选。5月15日前各学校将本校经典诗文诵读校本教材读本交师训科，师训科将组织人员依据教材内容、质量（有无错别字、注解是否准确无误等）以及选取诗文的类别、数量，诗文的有实用性、针对性、可操作性等方面评选出优秀经典诗文诵读校本教材读本。
月份，区级经典诗文诵读大王评选。学校通过层层选拔的方式，各班推报一名学生参加区级经典诗文诵读大王评选，评选分高中组、初中组、小学高年级组、小学低年级组四个类别，依据学生诵读水平（自选篇目）、诵读篇目数量的多少（参赛选手提前将可诵读的篇目提供给区语委办，区语委办按比例随机抽取诵读篇目作为学生参赛的指定篇目）、熟练程度等评选出10名区级经典诗文诵读大王。比赛时间为一天，上午是自选篇目比赛，下午是指定篇目比赛，两项比赛成绩相加前十名者获得区级经典诗文诵读大王称号，其他参赛选手为优胜奖获得者。
3.经典诗文诵读大王评选，指导学生获得经典诗文诵读大王的教师即获得经典诗文诵读优秀指导教师称号。
4.区级经典诗文诵读优秀教案、论文评选。此项活动包括教师平时指导学生诵读经典诗文的教案、以如何提高学生诵读水平等为内容的论文、感悟等。
5.区级经典诗文诵读示范学校评选。此项活动将以上述活动的组织、获奖情况为主要指标。另外评估组将对参加此项评选的学校进行现场评估，随机按比例抽取指定篇目集体诵读，学校要组织师生参加的经典诗文诵读展演。
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经典诵读教育教学计划
随着社会的迅速发展，进一步推动了教育事业的发展和改革。然而，随着知识的海量涌现，很多学生开始迷失了方向，他们很难按照自己的兴趣和天赋来选择学习的方向和内容，这样就导致了很多年轻人在学习和生活上的困惑。因此，为学生提供经典诵读教育教学计划，不仅有利于他们的知识修养和人文素养的培养，更有利于他们的综合能力的提高和个人潜力的激发。
经典诵读教育教学计划是运用先进的教育技术和现代化的教学方法，结合人文社会科学的研究成果，以经典阅读和诵读为基础，通过一系列的课程设置，将经典融入各个学科领域，从而使学生不仅能够熟悉和掌握经典著作的知识，还能够把经典中的思想和精华引导到生活中，从而提高综合素质和人文素养。
经典教育有助于着重培养学生的综合素质。它不仅仅是知识的积累，还必须考虑学生的人文素养和创造力的发展。如果仅仅把诗经、论语、史记、左传、资治通鉴等经典简单地传授掌握，是不够的，还需要通过引导学生分析和理解文化内涵、思想与人生观，从而使学生掌握其精神财富，得其所得，悟其所悟。
进一步讲，经典教育有助于强化学生的人文修养和情感体验，有效地激发学生的创造力和创新能力。将经典诵读与活动相结合，利用演讲、演唱、朗诵等方式，使学生在吟诵经典的过程中，渗透人文意义和情感体验。同时，还需要鼓励学生创造性思维，在阅读和诵读经典的过程中，提出自己的独特见解，通过理性探究，创造出符合时代发展需要的优秀作品。
通过经典诵读教育教学计划，不仅能够提高学生的人文素质和综合素养，还能够培养学生独立思考和批判性思维。在诵读经典的过程中，学生会自然而然地产生对于经典的探究和思考，提高批判性思维能力。同时，更加强化了学生的独立思考能力，让学生在不断地探究经典文化中蕴含的精神内涵和思想观念的基础上，发挥自己的才能、进一步发现自己的个性和潜能、从而更好地实现自我价值的实现，奠定良好的心灵基础和未来发展。
总的来说，经典诵读教育教学计划，旨在使学生从中汲取人文精髓，提高综合素质，弘扬传统文化，创造新时代，让学生在读书中感悟人生，推动自身发展，进而为社会发展作出贡献。
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中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇：(本计划从第三周开始)
从十七周开始进行检查评比，可集体检查和个别抽查，对诵读掌握全面的同学给予奖励，对稍微落后的同学进行激励。
诵读，与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。”
从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。应该说，小学是学生诵记的黄金时段。但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的'统一体。小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推荐篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。
激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。
三、教学目标
⑴、培养小学生的注意力和记忆力。
⑵、帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
⑶、培养小学生读书兴趣。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
⑷、发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。
一年级诵读课以教授《三字经》为主，让学生在每周四的第五节课学习。在指导学生诵读的同时，还给学生讲述其中的故事，使学生在获得知识的同时，品德方面也受到启发。利用一年的时间诵记《三字经》中的所有内容。
1、在班内，建立“读书角”。以黑板报、手贴报的形式进行经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。
2、每日读20分钟。在学校由老师和学生利用上午、下午各十分钟的预备时间诵读学过的内容和每周一节的诵读课时间背诵。回家后，再由家长带动诵读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。
3、不求甚解，只求熟读成诵;讲求鼓励，不统一强求。“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。
4、以学生指导学生，“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
5、通过开展竞赛，激发学生的热情。利用诵读课的一部分时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，来达到复习巩固的目的。
教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。
教材三：长春出版社亲近母语儿童阅读教育研究中心编写的《日有所诵》一年级读本上卷。
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
一年级上：《江南》、《敕勒歌》、《风》、《咏柳》、《凉州词》、《登鹳雀楼》、《凉州词》、《出塞》
一年级下：《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《日有所诵》
三、课程实施建议：
(1)利用晨读、语文课开始或结束前、自习课等零星时间，有计划地引导学生充分、高效利用时间诵读经典。
(2)开展各种生动活泼的游戏活动，如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等，让学生在动一动、演一演、玩一玩中快乐诵读。(3)举行各种诵读竞赛活动。
(4)每个学生拥有一张“亲近经典”成绩记载卡，记载学生诵读的进度、比赛的成绩等。
(5)取得家长的理解和支持，开展“经典诵读亲子一刻钟”活动，将经典诵读向家庭延伸，巩固诵读效果。
(6)营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸润其中，自然会乐意亲近经典。
本学期，我们一年级将“诵读千古文章，传承文化经典”的读书教育活动作为经典诵读的中心，开展关于“三字经”的诵读活动，希望通过这项读书活动的开展，提升学生的文化礼仪素养，让我们一年级的孩子努力做到懂事一点、孝顺一点、礼貌一点、文明一点，力争让他们走在同龄孩子的前列!
(1)学生诵读经典的兴趣保持度。
(2)学生诵读经典的量化积累及熟练程度。
8首古诗必背。可申报状元。每递减2首，降一个等级。分别是榜眼、探花、进士、举人、秀才。
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经典诵读教育教学计划
导言
在当今全球化的时代中，人们的知识和思想方式逐渐变得复杂多样。然而，在不断进步的时代里，我们也需要回归最基本的教育方式，使我们在丰富多彩的生活中仍能获得内在的稳定与力量。在这种情况下，经典诵读教育成为越来越多学校的重要课程。课程的目的是在学生的情感、认知、意志、品德等方面培养其素质，以实现人的内心升华。
第一章 经典诵读的概述
1.1什么是经典诵读？
经典诵读，即对名著、经典、名词等进行反复阅读，理解并背诵。经过反复温习，学生可以更深入地思考，了解作者的思想观点和文化内涵，感受其魅力，为学生个人的成长起到积极的作用。
1.2经典诵读的意义
经典诵读教育是一种古老而又现代化的教育方式，有以下意义：
(1)丰富学生的情感体验，增强情感力量；
(2)提高学生的思维水平，拓展认知空间；
(3)培养学生的意志品质，增强生命力；
(4)增强学生的文化底蕴和人文关怀，造就人类情怀。
第二章 经典诵读教育的实施
2.1经典诵读教育的计划
经典诵读教育应该有计划地进行，包括指南手册，课程计划，目标规划等等。它应该根据学生不同的年龄和背景定制不同的教学计划，确立学生的学习目标，在不同的教学环节提供不同的教育资源，以帮助学生实现诵读教育的效果。
2.2经典诵读教育的实施方法
诵读教育有很多实施方法，如：
(1)针对性讲授。
(2)独立研读。
(3)课堂诵读。
(4)组织竞赛、舞台表演等。
(5)参观名著背景和相关展览。
2.3经典诵读教育的内容
经典诵读内容应该包括经典名著、文学作品及其他文化经典。内容应该基于学校的课程体系、学生的阅读能力和兴趣爱好，较好地结合学习和人生成长。
2.4经典诵读教育的评估
评价是有利于学生和教师了解学习进程和效果的手段。经典诵读教育的评价应该根据需要分为：基础课学习情况考核、学术考评等方面来进行。
第三章 贯彻经典诵读教育
3.1贯彻人文关怀
经典诵读教育应该是全面综合性的课程，基于人文关怀与价值观。将伦理与文化植入经典诵读教育中，给予学生更多的人性关怀。
3.2营造文化氛围
学校要营造开放的文化氛围，使学生从最初的诵读入门到后来的熟练运用、发觉乐趣，增长合作精神，培养爱国主义情怀。
3.3提高教师素质
经典诵读教育需要高素质的教学师资。教师应该掌握融教学、研习和创新教育技术和教学资源，将诵读教育与学科教育和成长教育相结合，构建人性化的课程体系。
第四章 结论
经典诵读教育关注人的内心智慧与价值体系，因此受到越来越多人士的重视。学校贯彻经典诵读教育应该关注学生的身心成长与人文素质的培养，使学生具备良好的思维框架和知识技能。最重要的是，我们应该发扬传统文化的华美和魅力，并给予足够的权利和机会，以使新一代能够自信、地球村意识较强，为我们的未来做出更多的贡献。
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2丰富多彩的少先队活动为全校师生的健康成长搭建了一个大舞台。校园文化建设一直是我校不懈的工程，在长期的积累中沉淀出了一种具有自己特色的文化。它翻滚着我校八十年悠久文化的辉煌与厚重，传承着中国五千年文化的博大与精深……我校在抓紧教学主渠道的同时，在丰富多彩的少先队活动中渗透思想政治教育及道德规范，丰厚学生的文化内涵，使他们在健康浓郁的文化氛围中茁壮成长。
其中一个位置：第一次读书节系列活动，是为了让更多的学生热爱阅读，阅读好书——与经典相结合，为生活打下良好的基础；与名著为伴，塑造美好心灵。学校希望通过这次读书节活动，激励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，并在校园中掀起一股读书的热潮。
本次活动要求学生阅读推荐图书、报刊、网上资料，用眼观察、用脑思考、用心感受发生在学习和生活中的点点滴滴，发挥想象力，用笔和语言描绘心中的和谐生活、和谐社会。推荐书目包括历史文化知识、道德修养、传记、文学艺术、科普知识和生活常识。丰富多彩的读书节活动为学生展示才华、锻炼能力提供了舞台。
孩子们还迫切希望有下一届“希望书市”，可见他们非常喜欢这一类活动。我们也将不断完善 “读书节”活动，让它成为校园的一项经典活动！ 阵地之二：
传统节日系列活动（1）“六一”文艺汇演一年一度的“六一”文艺汇演是全校孩子们欢心鼓舞的盛节。39个班级在班主任的精心组织与辅导下，形式多样、异彩纷呈的节目，营造了一个隆重、热闹的大舞台，孩子们快乐极了！他们在自己的节日里得到锻炼、成功、快乐和经验。
600多名学生参加了演出。演出规模宏大，气氛热烈，可以说明星争光，百花齐放！（2）校
3、 四年级英语讲故事、短剧表演比赛，每节课经过精心准备，选出精彩节目参加比赛。在比赛中，选手们用准确的发音，优美的语调配以丰富的表情讲述了个个生动有趣的故事，不时逗得观众们哈哈大笑，也赢得了阵阵掌声。比赛在轻松愉快的气氛中结束，英语短剧《the wolf is ***ing狼来了》、《little red riding hood（小红帽）》，故事《super rabbit（超级兔子）》等获得一等奖。
本次英语讲故事与短剧表演比赛旨在为学生提供一个英语口语表达的舞台，促进学校英语口语的普及和提高。同时激发学生学习英语的兴趣。（3）“校园清洁大行动”——学雷锋活动3月6日，组织全校学生学雷锋活动。
利用中午休息时间，全校师生开展“校园清洁大行动”，消灭校园内及周边的“牛皮癣”、垃圾死角，学生们自带水桶、抹布、扫把，在各自分配到的地段忙碌起来。在校园的走廊上，教室里，随处可见学生们用地拖拖地，拿抹布擦玻璃、擦门窗，各班的教师也加入了清洁校园的队伍。经过师生的共同努力，校园变得干净了，空气也变得清新了。
在热火朝天的活动中，让学生体验劳动的快乐！（4）“廉政文化进校园”专题教育活动
5、 六年级开展校园廉政文化专项教育活动。利用主题队会活动、思品课、黑板报、红领巾广播等阵地对“廉政文化进校园” 活动进行宣传教育。组织以“廉政文化”为主题的宣传漫画 、书法比赛。
通过这一系列活动，让廉政文化深入人心。
三、关注生命，储蓄健康为认真贯彻全国安全教育精神，进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，居安思危，未雨绸缪，学校本着对学生高度负责的精神，坚决杜绝一切安全隐患，努力为学生健康成长创造安全、健康的教育环境，打造“平安校园”。利用每日新闻广播时间进行安全健康教育，内容贴近学生生活，通俗易懂，如“关爱生命，关注睡眠，睡得好，身体好”“生活科学，少患感冒，预防感冒十种方法”“珍爱生命，关注视力健康”等内容。举行“亲近绿色食品，远离油炸食品”签名学生签名仪式，增强学生的健康防范意识。
组织学生听“安全教育”讲座，掌握基本的交通安全知识。并将学校安全管理要求告知家长，让广大家长接受教育。
▷ 中华诵读教学计划
xx街道东平社区根据上级要求，积极开展“读经”活动，现将活动情况报告如下：
首先，它是广泛发起和精心组织的
我们把经典阅读作为加强民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效切入点，在组织中国经典阅读中注重塑造高尚的道德情操和培养社区未成年人良好的文明习惯。为了扩大活动的参与范围，确保活动达到预期效果，根据上级领导的要求，结合当前形势，制定了中国经典阅读活动实施方案。本着鼓励社区居民和社区未成年人参与、充分引导、突出特色、打造优质产品的原则，呼吁社区未成年人主动参与经典阅读活动。
第二，注意宣传，营造氛围
以阅读中国经典为重要内容，加强社区文化建设，利用社区布告栏、板报、小黑板等空间和角落，精心编排有关中国传统文化和传统美德的图片、警句、诗词歌赋，以及儿童“诗中有画”的精神作品，营造丰富的文化环境，让更多的社区未成年人了解和热爱传统文化，成为优秀传统文化的载体和传播者；让“背诵中国经典，做一个贤惠的少年”，“与经典为友，与圣贤为友”的理念深入人心，广为人知，从而促进儿童身心健康发展。
三、载体丰富，高潮迭起
在组织经典阅读的过程中，办公室突出了两个组合。即套路与比赛相结合，阅读与表演相结合。套路方面，办公室号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人开展广泛的中国经典阅读比赛，评选优秀作品参加区域比赛。通过这种循序渐进的竞赛方式，为专业学生展示才华、锻炼技能提供了广阔的舞台。
▷ 中华诵读教学计划
为传承弘扬中华优秀传统文化，大力推广普通话，推行国家通用语言文字，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，建设中华民族精神家园的战略任务，推进校园建设，培养广大师生的爱国情怀，全面提高人文素养，我校把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来抓，特组织了以“中国梦·爱国情·成才志”为主题的诵读活动。以“三爱教育”（爱学习、爱劳动、爱祖国）为主线，举办了中华经典诵读比赛。
、动员阶段
3月1-3月6日为本活动动员阶段，召开教师会议学习领会文件精神，对各班班主任活动要求，具体安排，到班级扎实安排此项活动。
、加强训练阶段
3月7日-3月20日为加强训练阶段，各班级从《三字经》，语文课本及格式此中找内容，利用早读前，饭后，下午课外活动时间朗读，各班语文教师做好辅导。
、比赛评价阶段
3月21-3月31日为比赛评比阶段，3月24日以各班为单位举行选拔赛，各班选拔出3名选手参加学校3月27日中午组织的诵读比赛，大赛经过将近两小时的角逐，最终评出以下同学荣获本次大赛的一，二，三等奖，
一等奖：贾玉瑶
二等奖：周婉怡周珊黄龙
三等奖：周欣杨雪付玉婷
集体奖：六年级五年级
次活动已成功完成。语文阅读活动是一项重要的文化教育工程。我们要坚持不懈，坚持不懈地做好这项工作。
▷ 中华诵读教学计划
一、指导思想
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析
至乐莫如读书，至要莫如教子。《经典诵读》是根据新课程标准，结合本校实际，自行开发的校本课程，其内容包括《弟子规》、《百家姓》全文，《千字文》、《中华成语千句文》精选和《笠翁对韵》、《古诗词名句诵读》。三年级所学内容为《弟子规》、《百家姓》全文。
《弟子规》是学童们的生活规范，它是依据至圣先师孔子的教诲编成的。是中华文化精髓，倡导孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用;和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。将常见的姓氏编成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，是中国古代幼儿的启蒙读物。
以上内容适合三年级孩子认知规律和阅读发展，不仅能弘扬传统文化，还能教育孩子从小养成良好的习惯。
三、具体做法
1、向学生以及家长积极宣传阅读的重要性，为学生的阅读提供良好的读书环境。
2、利用每周一节课的时间，通过诵读、理解、观看视频或表演等形式，认真组织学生学习校本课程规定的内容《弟子规》、《百家姓》。
3、养成学生良好的读书习惯，指导学生掌握正确的读书方法，引导学生理解中国文化精髓。
4、家校结合，让学生每周将诵读内容背诵给父母听，与家长交流孩子在日常生活中是否按《弟子规》倡导的去做，将诵读与德育教育紧密结合。
▷ 中华诵读教学计划
一、指导思想
中华古诗词历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古诗词，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神，提高学生的文化素质和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
二、活动的时间安排
1、每周利用晨读课和每周两节诵读课时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持周周吟诵一首；
2利用写作课的时间，我们可以适当地背诵一周的古诗词，然后通过写作来增强记忆；
4每学期，学校都会举办一次有师生参与的古诗词朗诵比赛。
三、主要措施：
1根据教研室精选的古典诗词内容，全校各班都在使用。
2、学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；
3、要求参与面100％，达标率95％。
4、从学校领导到全体任课老师，要充分利用朝读、上课前、下课后等时间，以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
5、配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。
四、奖惩措施
对在本次活动中成绩突出、有独特经验得，学校将给与精神和物质奖励，由学校予以推广。
▷ 中华诵读教学计划
中华经典诗文诵读活动评分标准
a作品内容（20分）：评选内容符合比赛要求，具有一定的教育意义。
b程序形式（20分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。
c语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当。
d现场表演（20分）：穿着整齐，肢体语言适当，表演到位，台风大方，充满情感，吸引力强，表现良好。
中华经典诗文诵读活动评分标准
a作品内容（20分）：评选内容符合比赛要求，具有一定的教育意义。
b程序形式（20分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。
c语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当。
d现场表演（20分）：穿着整齐，肢体语言适当，表演到位，台风大方，充满情感，吸引力强，表现良好。
中华经典诗文诵读活动评分标准
a作品内容（20分）：评选内容符合比赛要求，具有一定的教育意义。
b程序形式（20分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。
c语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当。
d现场表演（20分）：穿着整齐，肢体语言适当，表演到位，台风大方，充满情感，吸引力强，表现良好。
中华经典诗文诵读活动评分标准
a作品内容（20分）：评选内容符合比赛要求，具有一定的教育意义。
b程序形式（20分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。
c语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当。
d现场表演（20分）：穿着整齐，肢体语言适当，表演到位，台风大方，充满情感，吸引力强，表现良好。
中华经典诗文诵读活动评分标准
a作品内容（20分）：评选内容符合比赛要求，具有一定的教育意义。
b程序形式（20分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。
c语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当。
d现场表演（20分）：穿着整齐，肢体语言适当，表演到位，台风大方，充满情感，吸引力强，表现良好。
中华经典诗文诵读活动评分标准
a作品内容（20分）：评选内容符合比赛要求，具有一定的教育意义。
b程序形式（20分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。
c语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当。
d现场表演（20分）：穿着整齐，肢体语言适当，表演到位，台风大方，充满情感，吸引力强，表现良好。
▷ 中华诵读教学计划
9如果你的亲戚朋友送你一件diy工艺品，你会喜欢吗？“中华经典诵读”活动总结
——罗场镇初级中学校
图1-2 大学生购买手工艺品可接受价位分布为进一步培育和践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化，全面深化省级文明城市创建活动，培养中小学生良好的思想道德风尚，营造青少年爱读书、读好书的良好氛围，经研究，决定在我校中小学开展2016年中华经典诵读活动。活动成效显著，全校师生的精神面貌再次得到改善，学术校园建设成果得到巩固和深化。
一、 高度重视，宣传组织
但这些困难并不能否定我们创业项目的可行性。盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；如果你做不到，你可以从超级富豪变成穷人。
中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。为了确保活动顺利开展，我校办公室下发了《关于在罗场镇中开展“中华经典诵读”主题活动的通知》，对活动的开展提出了具体要求，各年级、各班和全校教职工纷纷响应，制定了符合本校的学习计划，保证了活动有序开展。
德育处利用班主任的有利优势，对“中华经典诵读”活动展开宣传，国学之风日益兴起的今天，“中华经典诵读”活动一推出，就得到了老师和同学们的重视，越来越多的师生认为国学教育十分必要。各班将“经典诵读”纳入考核范围，全校“诵读经典”之风蔚然兴起。
二、形式多样，全校参与
3、竞争对手分析为了一改经典诵读过去给人的枯燥无味，我校各班纷纷推出了许多别出心裁的活动形式，增加了“中华经典诵读”活动的趣味性，使得同学们愉快阅读的同时，汲取了国学知识，领略中华传统文化之美。
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生在时尚、时尚、体验上消费diy工艺品成为可能。
开设经典课堂。各班早自习均开设了“国学经典诵读”专题时间段，为学生们讲解经典，领悟经典的深刻内涵，同时，各班政治老师还利用思想品德课，把国学经典故事当作“道德讲堂”的课程，在讲述的同时，还向同学们传达了中华民族传统美德的深刻含义。形式多样的课程内容，深入显出的经典讲解，为“中华经典诵读”活动打下良好铺垫。
附件（二）：调查问卷设计开展“经典诵读”比赛。我校根据学生年级的不同，设定了趣味多样的经典诵读活动，短短十几个字的唐诗宋词都成为人们比拼的内容，在比赛的过程中，人们对经典的领悟更加深刻，记忆更加牢固。
开展“经典诵读决赛”活动。我校还开展了经典诵读决赛活动，别出心裁而又富于趣味性的排练后，同学们满足了大家对于经典的神秘心里，让人们分享交流自己对于经典的心得，表达了对于经典学习的领悟。
三、全校参与，成效显著
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社 2003年2月“中华经典诵读”活动开展以来，全校师生热情高涨。广泛参与，首先是源于活动与大家崇尚经典、想了解国学的心态不谋而合。其次，由于活动计划的可操作性和良好的宣传效果，学校为全民诵读经典营造了良好氛围。
“中华经典诵读”活动是我校师生思想道德建设的又一个崭新尝试，它的意义也是不可忽视的。
（五）diy手工艺品的“**弹性化” 1、改善了我校的校园文化
（2） 上海人口环境对珠宝消费的影响情感工艺品。很多人把自制的手机挂件作为礼物送给亲朋好友，不仅特别，而且体贴。每逢情人节、母亲节等节日，都有不少顾客。
诵读活动的开展，全校师生的精神面貌得到较大的改观，“一伸手一弯腰”、尊师重道、谦恭礼让的传统美德再度复苏，良好的风气逐步形成，有效地促进了我校精神文明建设工作的进步。
2提高了师生的思想道德素质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，对广大干部群众、尤其是青少年进行了爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。从而激发大家作为中华儿女的自豪感，培养大家高远的志向和博大的胸怀。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们坚持不懈，积极推进，将经典诵读与建设“大气、开放、精致、和谐”新宽甸的目标结合起来，建设环境秀美、人文底蕴丰厚的新山城。
▷ 中华诵读教学计划
一、指导思想：
从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、读好书的好习惯。促进学生的“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。让学生在读书中丰厚，在提升基本素养中生发灵性的光辉。
二、阅读时间：
1、每天在家读书半小时。
2、每周阅读、背诵1首古诗。
3、午读时间认真阅读课外书。
三、具体措施：
（一）建立书香家庭。
1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。
3、督促孩子每天阅读课外书并记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。
（二）营造读书氛围，激发读书激情。
1、午读课时间，老师和学生一起共读课外书，做学生的榜样。
2、班级建立好“图书角”这块阵地，实现班级图书资源共享。
3、充分利用学习园地，向学生推荐好书，交流好书。
（三）加强阅读指导，培养良好习惯。
1、阅读课上，老师要认真上好阅读课。（绘本阅读）
2、利用早自修时间让学生交流读书情况。
（1）展示读。每次选部分学生在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事等。
（2）自由读。带自己最喜欢的一本书来，在教室里小声地读。
（3）交流。
学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。
四、建立激励机制，评价促进阅读。
1、班级制定图书阅读管理评价制度。
2、进行家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁读得最认真，谁的收获最大。
3、每月评比一次“读书小能手”，一学期开展一次讲故事比赛，背儿歌童谣比赛等。
五、图书推荐。
1、古诗：《必背古诗七十首》（至少背会前20首）
2、《语文新天地》
3、童话类《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《影响孩子一生的101个童话》
4、寓言类《伊索寓言》（注音版）
5、神话故事《女娲补天》 《盘古开天》《精卫填海》 《夸父追日》 《嫦娥奔月》《龙女拜观音》 《后羿射日》
6、知识类：卡通版《十万个为什么》 《365天动物趣事》
▷ 中华诵读教学计划
《经典诵读教育教学计划》
一、背景介绍
经典是一种文化遗产，它承载着一个时代的思想和智慧。经典诵读是一种以学习经典为主，通过背诵、诵读等方式，使人们更深刻地领悟经典思想和文化内涵的教育形式。在今天的社会中，越来越多的人认识到了经典诵读对于培养孩子优秀的人文素质和品格的重要性。因此，经典诵读教育渐渐成为了各级学校教育的重要一环。
二、实施目标
本教学计划的目标是：
1.启发学生对于经文的兴趣、理解以及领悟，从而让他们更好地理解中华民族的文化内涵和传统。
2.培养学生的品德和修养，通过通过诵读经典文献，引导学生懂得如何尊重、感恩、自律和勤奋。
3.发展学生的口语表达及演讲能力，加强他们的表达和思考能力的训练并提高他们的演讲技巧和口才。
4.增强学生的文学素养，通过阅读、理解和学习较高层次的语言以及表达方式等，让他们逐渐提高自己的语文水平。
三、教学内容
1.《三字经》：三字经是中国古代优秀的儿童启蒙读物。它生动有趣、言简意赅，适合儿童学习。通过学习三字经，可以帮助孩子们发展他们的语感能力，并让其记住一些名言警句，增强对于文化传承的认识。
2.《论语》：《论语》是中国古代的一部有关儒家思想的经典著作。通过学习《论语》的内容，可以让学生领悟更深层次的中华文化传统和价值观念。同时，借鉴孔子的思想，让学生懂得尊重他人和珍惜自己拥有的，具有很好的启发性。
3.《古文观止》：《古文观止》是中国古代散文和骈文的代表作之一。通过学习古文，学生可以感受到古代文化的魅力和风采，培养他们对于中华文化深层内涵的认识和理解。
四、教学方法
1.设置集体诵读：在教学过程中设置集体诵读和诵读比赛等活动，通过竞赛形式刺激学生的学习兴趣，同时可以增强学生的表达、演讲技巧。
2.个人背诵：教师可以让学生自己去背诵整篇文章或是摘抄，这不仅能够增加学生对于经典的理解和领悟，而且能够培养他们良好的学习习惯。
3.小组讨论：教师可以组织小组讨论活动，让学生们互相交流彼此对于经典的阅读和理解。通过讨论活动，学生可以更好地深入了解文化内涵和思想精髓。
五、教学评估
教师可以对于学生进行课内、课外的综合考核。教师还可以通过学生的表达能力、语文成绩和口语表达技巧等方面进行评估。同时，还可以展开演讲比赛、背诵比赛等活动，激发全体学生对于经典诵读教育的热情，从而提高教学效果。
六、总结
通过经典诵读教育的实施，可以强化学生的文化传承精神和思想认识，更好地发展其文学素养和口语表达能力。这种教育方式是超越书本、史料和数据的一种特殊语言和表达方式，它可以更好地传递文化的内涵，启迪学生对于文化的热爱。
▷ 中华诵读教学计划
自XX年开展诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。现将近两年来我校开展诵读活动情况进行一个简要的总结。
一、围绕一个核心
“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程。
二、发挥两大功效
1、让读书成为习惯！
2、用经典唤醒灵魂！
三、集合三方力量
1、学校的`职责！
（1）广泛宣传，营造氛围
为了使家长、学生认识到诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。
（2）成立机构，组织落实
学校成立以校长为组长的“中华诵·诵读活动”领导小组，制定“中华诵·诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。
2、社会的支持！
学校诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支持密不可分。我校切实做到与当地乡党委政府密切联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内成功克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。
3、家长的配合！
在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
四、形式四个结合！
1、诵读活动要与课堂教学相结合！
我们首先要在语文课堂上加强诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌唱中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。
2、诵读活动要与课余时间相结合！
诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书，1—2年级跟读，3—6年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读，要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。
3、诵读活动要与竞赛活动相结合！
（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。
（2）每月同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。
（3）学经典，画经典。学校定期举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。
（4）每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生根据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。
（5）举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。
4、诵读活动要与兴趣小组相结合！
我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样即练习了写作，也识记、感知了古诗文。
五、收获五种幸福！
1、学校德育内涵丰富之幸福。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、学生道德品质提高之幸福。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、学生综合素质提升之幸福。通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、教师文化底蕴提高之幸福。开展诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
5、书香文化校园建设之幸福。诵读活动的开展，极大丰富了我校的校园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。
经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”
诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。
▷ 中华诵读教学计划
小寨镇中心学校
关于开展中华经典诵读活动的
安排小寨镇中心学校
2013年12月10日
小寨镇中心学校
关于开展中华经典诵读活动的
安排为进一步推行“读书明理”、“读书做人”，不断强化素质教育，丰富全镇学校的文化生活，充分发挥环境育人的作用，经研究决定，在我镇开展一次中华经典诵读活动，相关安排如下：
一、活动意义
通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在小学阶段获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶进而开阔视野、丰富知识、陶冶情操，培养民族自信心和自豪感丰富校园文化生活。
二、具体措施
（一）内容
以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《**规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等古诗词篇或现代经典篇章。
（二） 时间
1从2013年12月10日起，各校师生要形成诵读经典的氛围。师生同读、同背，教学相长。
2、课前5分钟时间诵读。
三。充分利用课余时间和在家的移动时间看书。全校师生每天与经典同行，结交圣贤。
4.在其他时间，我们应采取不同形式开展中国经典阅读活动。
（三）指导
为了提高学生的阅读效果，我们提倡学生用自己的手准备朗读并随身携带，以达到最佳效果。
1、各班语文教师负责本班每周的诵读组织与检查工作。
2、将古诗和中华经典分段学习，分段背诵。
三。班主任必须协助语文老师检查背诵。
（四）、措施
1活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3、保证平均每天30分钟的诵读时间，除早读时间、自习时间、语文课的3—5分钟外，还应提倡课后诵读。
4．建议各学校各班墙报栏专门开辟“古诗文园地”，报道本班诵读情况。
5学校领导每天跟踪检查每各班的阅读情况，形式不确定。
全体师生要积极参与活动的实施过程，在校园内形成良好的阅读氛围。
三、活动步骤
1、筹划阶段（2013年12月10日-16日）：各学校制订开展“经典诵读活动”方案，确定经典诵读的整体目标和构想，将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确诵读活动的内容、形式、时间安排与具体举措。
2实施阶段（2013年12月17日-待定）：各学校全面开展国学经典阅读活动。
3、评比（活动展示）阶段（具体时间另行通知）：由中心校组织，各学校选派30名学生进行集体展示评比，评比活动设一等奖1名，二等奖2名，优秀奖若干名。
四、几点要求
1各学校要高度重视，认真开展，狠抓落实，确保这项活动的落实和成效。
2**学校成立了国学经典诵读领导小组
组长：杨建义
副组长：辛刚李宏潘
组员：支小鹏、陈明波、汪公正、李炳章、王新涵
学校也要建立相应的机构，落实活动安排，明确分工，认真开展工作。
三。各学校必须在12月16日前将活动实施计划报陈明波办公室。
▷ 中华诵读教学计划
一、教材简析（编排体系）
1、内容及编排
本教材为校本开发教材，从专题组织，以整合的方式组织教材内容。以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增强民族内聚力、振奋民族精神、提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。共16节，其中古诗词为8节，《三字经》选编为8节。
2、教材特点
除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》，根据学生实际来进行安排。课文内容丰富，贴近儿童生活。重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。
3、开设原则
（1）不求甚解，只要熟读会背。
（2）不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
（3）不一暴十寒，要持之以恒。
（4）不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。
二、教学目的、任务（包括知识、能力、德育）
1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、学生现状分析及保障措施
本班共有学生41人，其中男同学20人，女同学21人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的阅读古诗的基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里陈梦琪、唐锦星、邓渠等同学学习认真，成绩优良，陈梦琪朗读较好。
1、提高师生对开设《中华经典诵读》校本课程意义的认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。
2、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。
▷ 中华诵读教学计划
为进一步培育和践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化，全面深化语言文字规范标准和规范使用普通话的工作，培养中学生良好的思想道德风尚，营造青少年爱读书、读好书的良好氛围，经研究，决定中华经典诵读活动。
一、高度重视，宣传组织
中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。
学校团委利用班级团阵地的有利优势，对“中华经典诵读”活动展开宣传，国学之风日益兴起的今天，“中华经典诵读”活动一推出，就得到了老师和同学们的重视，越来越多的师生认为国学教育十分必要。各班将“经典诵读”纳入考核范围，全校“诵读经典”之风蔚然兴起。
二、形式多样，全校参与
为了一改经典诵读过去给人的枯燥无味，我校各班纷纷推出了许多别出心裁的活动形式，增加了“中华经典诵读”活动的趣味性，使得同学们愉快阅读的同时，汲取了国学知识，领略中华传统文化之美。
（一） 开设经典课堂。
各班语文老师在早自习均开设了“国学经典诵读”专题时间段，为学生们讲解经典，领悟经典的深刻内涵，同时，各班政治和历史老师还利用本科目的课堂，把国学经典故事当作“道德讲堂”的课程，在讲述的同时，还向同学们传达了中华民族传统美德的深刻含义。形式多样的课程内容，深入浅出的经典讲解，为“中华经典诵读”活动打下良好铺垫。
（二） 开展“经典诵读”比赛。
我校根据年级的不同，开展了经典诵读大赛，短短十几个字的唐诗宋词都成为人们比拼的内容，在比赛的过程中，大家对经典的领悟更加深刻，记忆更加牢固。既满足了大家对于经典的神秘心理，让同学们分享交流自己对于经典的心得，也表达了对于经典学习的领悟。
三、全校参与，成效显著
“中华经典诵读”活动开展以来，全校师生热情高涨。广泛参与，首先是源于活动与大家崇尚经典、想了解国学的心态不谋而合。其次，由于活动计划的可操作性和良好的宣传效果，学校为全民诵读经典营造了良好氛围。
“中华经典诵读”活动是我校师生思想道德建设的又一个崭新尝试，它的意义也是不可忽视的。
（一）改善了我校的校园文化
诵读活动的开展，全校师生的精神面貌得到较大的改观，人人都说普通话、“一伸手一弯腰”、尊师重道、谦恭礼让的传统美德再度复苏，良好的风气逐步形成，有效地促进了我校精神文明建设工作的进步。
（2） 提高了师生的思想道德素质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，对广大干部群众、尤其是青少年进行了爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。从而激发大家作为中华儿女的自豪感，培养大家高远的志向和博大的胸怀。
经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难，但更重要的是要踏实。在今后的工作中，我们将持之以恒，积极推进。
▷ 中华诵读教学计划
为深入贯穿南宁市评委、市教育局《关于举办2015年南宁市校园中华经典诵读比赛的通知》精神，为了弘扬中华优秀传统文化，大力开展中华经典诵读活动，加强对师生社会主义核心价值观的教育，培养师生践行社会主义核心价值观的自觉性和提高师生语言议定应用能力，我校决定在我校师生中派出老师和学生参2015加宾阳县校园中华经典诵读比赛。
一．动员阶段
9月25—9月30日为本活动动员阶段，召开教师会议学习领会文件精神，明确由黄芳老师和施小彬等10位同学代表宾州二中参赛。
二．加强训练阶段
10月1日-10月14日是强化训练阶段。黄芳老师和学生在温永红老师的组织和指导下利用早读前，饭后及的时间反复朗读，蒙副校长，团委谢书记等领导亲自督查，不定时抽诵读情况，并提出宝贵意见。
三． 比赛评比阶段
10月15日在宾阳县青少年活动中心举行的大赛中，经过将近两个小时的角逐，我校黄芳老师荣获初中教师组个人一等奖，我校派出的学生代表队荣获初中学生组团体二等奖，施小彬同学荣获这初中组个人二等奖。
传承经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典还如烟海，中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，我们一定会持之以恒，常抓不懈地做好此项工作。
宾州二中
2015年10月20
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