绘本故事课件（分享14篇）

绘本故事课件（分享14篇）。

绘本故事课件 【一】

这本书是在逸程牙牙学语的时候囤的，那时候的他很喜欢发“爆破音”，继妈妈、爸爸之后学会的第三个词就是“抱抱”，可想而知此书在我家的受欢迎程度了。

这是一本几近无字的图画书，通篇只有抱抱、妈妈、宝宝三个词汇，讲的也是一个极简单却温暖的故事。

小猩猩和妈妈失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相亲相爱地抱在一起小猩猩羡慕极了，好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈，一路上他看到狮子宝宝和妈妈依偎在一起、长颈鹿们抱在一起、河马宝宝也有爱的抱抱……，动物们都用抱抱来表达对彼此无尽浓烈的爱。小猩猩却找不到妈妈，伤心地大哭起来。

终于妈妈找到了，小黑猩猩大叫着“妈妈”，向妈妈扑去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，这样的幸福温暖了我和逸程的心。

几乎所有看过此书的妈妈都说“看完这本书以后，会情不自禁的和宝贝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像书里传递的主旨，用拥抱传递对孩子的爱，是最直接最温暖的方式。对小宝宝来说，文字不需多，抱抱也永远不嫌多。

绘本故事课件 【二】

故事简介：

这是一个让孩子们了解家族文化的温馨故事，故事中的主人公小雪，通过继承祖辈留给她的记忆瓶子，了解了自己家族的传统文化，让孩子们在欢快的阅读中，了解传统文化。

生动具体的讲述故事细节：

故事中的小雪有一个记忆瓶子，这个瓶子是她的祖父留下来的。瓶子里面装满了祖辈们留下的纪念品和物品，包括家谱、手编毛衣、银筷子等。这些物品不仅是小雪家族的传统文化符号，更是祖辈们对后代的厚爱和寄托。

通过继承记忆瓶子，小雪开始了解自己家族的历史和文化传承。她了解到祖祖辈辈都是民间工艺美术大师，祖辈们擅长织毛衣、编苇席、银饰等手工艺，而小雪从小就喜欢绘画，也很有艺术天赋。在她继承记忆瓶子的过程中，小雪被家族传统文化的多彩和魅力深深吸引，她开始强烈地向往着自己的家族文化。

为了不让家族文化止于小雪这代，小雪积极向自己的父母、家族长辈等人询问家族组成和传统文化知识，家人们也一一向小雪进行介绍。努力不懈的学习和了解自己家族的传统文化后，小雪渐渐地成为了家族传统文化的传承者，并为家族的传统文化注入了新的生机和活力。

教学目标：

1. 让学生了解什么是家族文化，认识家族文化的重要性和意义；

2. 让学生通过故事了解传统手工艺和文化知识，了解祖辈们的一些经历和传统文化；

3. 让学生通过欣赏绘本，探寻故事背后的文化内涵和人生价值，从而加深对故事和文化的理解；

4. 能够用自己的语言表述家族文化和家庭传统，体会传承文化的重要性，增强家庭史和家族文化自豪感。

教学准备：

1. 绘本《记忆瓶子》；

2. PPT课件；

3. 传统文化和手工艺物品如毛衣、苇席、银筷等；

4. 海报、照片、绘画作品等。

教学过程：

1. 导入环节（10分钟）

通过PPT和视频等媒体资源，向学生介绍家族文化和传统文化，让学生对家族文化产生好奇心和兴趣。

2. 欣赏故事并讲解（30分钟）

向学生详细地讲解《记忆瓶子》中的故事情节和文化内涵，引导学生思考家族文化的重要性，让学生逐渐认识到家族传统和文化的珍贵性和意义。

3. 让学生学习手工艺（30分钟）

提供手工艺材料和工具，让学生们了解手工艺制作的过程，并试着制作简单的手工艺品。让学生了解手工艺是怎样代代相传的，并能亲身体验手工艺的工艺过程。

4. 让学生了解家族文化（20分钟）

将家族文化相关的物品呈现给学生，让学生了解家族的祖辈们和家族文化符号，激发学生的好奇心和探索欲，并让学生向家长或长辈进行询问，了解家族的传统文化知识，从而加深学生对家族文化的了解和认识。

5. 总结反思（10分钟）

让学生发表学习心得，总结今天学到的内容，并通过互动问答等方式，强化学生对家族文化和传统文化的理解和认识。

教学反思：

通过本次授课，学生们深入了解了家族文化的概念和重要性，并通过绘本、手工艺制作等形式，了解了家族的传统文化和传承文化的方法。教学内容贴近生活，激发了学生的积极性和学习兴趣，有效地让学生学会了如何了解和传承自己的家族文化，从而培养了学生对家族文化的了解和认知。

绘本故事课件 【三】

儿童励志绘本故事篇一

从前有一只狮子，他很爱说大话。

有一次，一只蚊子不小心在他耳边嗡了一声，他就不耐烦地拍过去，结果他越使劲越拍不到蚊子。蚊子本来很怕狮子，这一次发现狮子伤不到自己，非常高兴。

谁知，这只蚊子是个快嘴巴，很快森林里的动物们就知道了这个消息。蚊子们也越来越胆大，时常去骚扰狮子。

一天，狮子来到池塘边，看到一只青蛙正在吃蚊子。青蛙看见满头是包的狮子很是同情。狮子虽然很想找青蛙帮忙，可他哪好意思，他可是百兽之王呀。

“狮子大王，蚊子们很容易对付的。”青蛙说。

“那当然，我一巴掌能拍死一百只蚊子。”

“您就不要说大话了。”青蛙说。

说大话的狮子“不信?叫蚊子们放马过来吧!”狮子说大话的毛病又犯了。

听到狮子这么说，蚊子们一拥而上。狮子被叮得浑身是包，狼狈地跳进池塘。

唉，真不知道吃了苦头的狮子还会不会再说大话了。

儿童励志绘本故事篇二

来赛是彩虹幼儿园的游戏小达人，他的脑袋里总能冒出各种好玩的游戏点子。

这一天，小朋友们做完早操后，游戏时间开始啦。江小泉跟在来赛身后，问：“今天我们玩什么游戏呀?”

来赛转转眼珠，把小椅子排成了一排。小朋友们围上来，好奇极了。

“欢迎大家乘坐‘来赛号’火车!”

火车?好多小朋友还没坐过呢!大家呼呼啦啦地坐了上去。

来赛坐在最前边，是开火车的司机。

江小泉坐在来赛身后：“火车开起来的时候，车头要冒烟的。”说着，她举起一块灰色丝巾，挥舞起来。

“呜——”火车开动啦。

幼儿园的小火车“我们要去森林找大胖熊。”来赛快乐地说。

“轰隆隆——”火车开进了神秘的大森林。

“哇，树真高啊!”黎黎仰着脖子说。

小西突然叫起来：“看，好大的一朵蘑菇!快停车。”

火车继续往前开，来赛不肯停车。

“找到大胖熊也不停用吗?”小西不高兴地问。

“当然不停，”来赛头也不回，“大胖熊看见火车，会自己跳上来的。”

火车在森林里跑呀跑，可是大胖熊一直都没有来，它一定是还没有看见这列火车。

“小朋友——”

江小泉听见云老师的声音，她拉拉来赛：“云老师来了，快停车吧!”

来赛想了想，说：“我们回幼儿园喽!”

“吱——”幼儿园到了，小朋友们快乐地下了火车，云老师正笑眯眯地欢迎大家呢。

江小泉和小朋友们高兴地说：“我们下次还坐火车去森林探险，带云老师一起去!”

儿童励志绘本故事篇三

古时候，有个孩子叫含羞，他爹妈死得早，从小就给人家放牛，住在一个用树枝和茅草搭成的窝棚里。草棚旁边有一片荷塘。每当夏日黄昏，含羞放牛归来，看着满塘盛开的荷花，闻着荷香，心里有说不出的高兴。他用自己制作的竹笛，吹奏起自己编的曲子。

含羞草美妙的笛音感动了荷塘里的荷花仙子，她既喜欢含羞的笛音，又同情含羞苦命的身世，就化作一个村姑，来到了含羞的窝棚。含羞是个本分的小伙子，看到一个姑娘来到自己的窝棚，他羞红了脸说：“你是谁，为何到这里来?”

荷花仙子说：“我家住在百里之外，由于爹妈贪图钱财，要把我嫁给一个陌生有钱的老财主，我从家里逃了出来，走了半个月，才逃到了这里。”

“那你准备往哪里去呢?”

“我也不知道……我已经好几天没吃东西了。”

含羞把本不多的一点食物拿出来给姑娘吃了。姑娘问起含羞的身世，含羞一五一十地告诉了他。

姑娘说：“你我都是苦命人，好歹我从家里逃出来时还带了些银两，我们盖间房子成个家吧。”

从小没人疼的含羞见姑娘这么善良，也就答应了。他用姑娘给的钱买来建房的材料，又请来工匠，很快就在荷塘边建起了一座房子，两人成家一起过日子。村里人见含羞有了家又娶了媳妇，都替他高兴。

含羞用剩余的银两买了两亩地，夫妻二人过着男耕女织的日子。闲来无事，夫妻二人就坐在荷塘边上欣赏荷花。

有一年，天大旱，庄稼颗粒无收。含羞对妻子说：“年景这样不好，我要进山打猎，顺便挖些草药，换点钱贴补家用。”

荷花仙子本来想告诉他不用为吃穿发愁，可又担心含羞变成一个懒惰的`人，也会使含羞担心夫妻缘分不会长久，于是便没有阻拦。

含羞天天进山打猎，天天都能带回一些野味，还能挖回些草药，日子也还过得下去。

有一天，含羞进山一天了，晚上也没有回家。荷花仙子在家焦急地等待着，可含羞一连三天都没有回家。到了第四天一早，荷花仙子决定到山里寻找他。她想，也许含羞在山里迷了路。

荷花仙子在山里找了很久，后来才在一个山洞口发现了含羞打猎用的弓箭及挖药的铁锄。她在洞口高喊含羞的名字，含羞从洞里出来，后面跟着个妖冶的女子。荷花仙子一眼就认出来了，她是山中的杏花精。荷花仙子本来要揭穿她，但又怕含羞对自己的身份产生怀疑。于是，她什么没有说，一把拉着含羞就走。

杏花精在后面边追边喊：“含羞啊，常言道，一日夫妻百日恩。我和你也做过几天夫妻，你要回家我不拦你，可你总得回头看上我一眼吧?”

荷花仙子告诫含羞说：“千万不要回头!”可含羞经不住杏花精一遍又一遍的哀求，就回了一下头。这一回头不要紧，含羞不见了，杏花精也不见了。

荷花仙子在山里找了三天三夜才在山崖下一丛杏花旁边找到一堆白骨，她用衣衫把白骨包了回来，埋在自己家的房屋旁边。

荷花仙子对村里人说含羞被老虎吃掉了，其实她心里明白，喝了含羞血、吃了含羞肉的是杏花精，她后悔当初没阻止含羞进山。

荷花仙子天天都来到含羞的坟前，默默地说：“含羞啊，含羞，你怎么就不听我的话呢?”

后来，含羞的坟上长出了一株从来没有人见过的草，每当荷花仙子用责备的语气对着坟头说话的时候，那草的枝叶就立刻低垂下来。

又过了些日子，荷花仙子家里来了几位姑娘，荷花仙子对人们说，是她的几个妹妹，来接她回娘家。后来，人们就不知道她们去了哪里。

奇怪的是，到了第二年，含羞家旁边的荷塘自夏天到秋天竟没有一朵荷花开放;含羞的坟上，以及荷塘的旁边，长满了那种不知名的草。只要人们用手指戳戳那草，那草枝、草叶就会立马低垂下来，人们就给这种草取名为“含羞草”。

绘本故事课件 【四】

这天晚上，鸡舍里的小鸡们躁动得像一群跳蚤。卡梅利多、小胖墩、小刺头、软耳朵和其他的伙伴们闹鬼般叫嚷着。而小卡门则和她的伙伴们安安静静地、乖乖地坐在那里。激动的时刻到了，所有的小鸡们都盯着大门不动。

因为今天是星期一!

“晚上好，故事爷爷!”小鸡们争先恐后地说。

故事爷爷刚一坐下，小鸡们就都闭上了嘴，安静得都能听到羽毛落地的声音。周一讲故事的时间到啦!

“嗯!嗯!”

故事爷爷清了清嗓子，开始念起了魔法咒语：“空特……空德……空提……空达!大的，小的都竖起耳朵吧。

空特……空德……空提……空达!我那神奇口袋打开啦。

故事马上就要开始啦……”

小鸡们先津津有味地听了列那狐的传奇故事……

接着是尤利西斯战胜……

独眼巨人的故事……

还有他们听了一百遍也不会厌烦的“金鸡蛋”的故事。

时间过得真快。大家都希望永远沉浸在这美好的时光中，但是……

“空特……空德……空提……空达!是关上神奇口袋的时间啦!今天晚上就到这儿吧。”

“啊，这么快!”小鸡们抗议道……

“谢谢，我的`小鸡们。”故事爷爷非常感动，“现在我要走了，我还得赶到山顶上的鸡舍去。”

“再见了，故事爷爷!”

“下周一，一定要再来啊!”卡梅利多喊道。

小鸡们扫兴地准备乖乖回窝睡觉。

“嗨!看，故事爷爷忘了带他的奶酪口袋了。”卡门喊道。

“你在吃什么呢，贝里奥?”卡梅利多问道。

“嗯嗯!”小白羊有些不自在地回答道。

“一块用上好的羊奶做的奶酪……我实在有点忍不住了!”贝里奥供认不讳。

苍白的月光下，故事爷爷迈着细碎而沉重的脚步渐渐走远。他喘着气，关节咔咔作响，他已经快走不动了。

“我怎么越来越老啦!”他悲叹道，“我承受不了鸡舍间的奔波了，我已经筋疲力尽。”

绘本故事课件 【五】

主导全球知识产业革命的比尔·盖茨虽然到小学为止，他连课程进度都无法跟得上，甚至到老师劝他留级的程度，但是他不到九岁，就已经将百科全书全部读完。后来创建微软的他，对于自己成功的秘诀他是这样说的——“如果不能成为优秀的阅读家，就无法拥有真正的知识，阅读让我的眼界更加开阔”。

绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构思维框架，培养多元智能。

研究表明，通过亲子阅读绘本对2-6岁幼儿进行早期阅读教育，不仅能丰富幼儿知识，开阔视野，陶冶情操提高艺术审美，培养良好生活习惯和优良品格，更能促进幼儿思维能力、观察力、想象力、创造力语言表达能力的提高，以及幼儿社会化认知和情感表达的发展。

申报理由如下：

1、参加本次活动，是我们的家庭认同幼儿园的教育理念，在日常生活中践行幼儿园的教育活动，通过日常的亲子绘本阅读，使家庭教育与幼儿园教育理念协同一致，更好的促进幼儿期孩子健康快乐的成长；

2、参加本次活动，对幼儿成长至关重要，本次活动有助于我们的家庭形成亲子阅读的习惯，长期阅读会让孩子各方面能力全面发展，养成终身阅读的习惯也会让孩子一生受益。

绘本故事课件 【六】

活动目标：

1、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。

2、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。

活动准备：

自制大树一棵、《爱心树》PPT课件、图片若干。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1、出示自制大树提问：“这是一棵怎样的大树”

2、‘这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’

二、倾听故事，理解故事

1、教师播放《爱心树》PPT。

（1）播放《爱心树》PPT第一段（从前——非常爱它，大树很快乐）

提问：故事里有谁？大树为什么很快乐？

小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的.人一起游戏，它感觉很快乐。

（2）播放《爱心树》PPT第二段（一天孩子来看大树——大树很快乐）

提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐？小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。原来帮助别人，也能让自己快乐。

（3）播放《爱心树》PPT第三段（孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些……）

提问：

①这次大树是怎么帮助男孩的？

②大树很快乐，但是心坎里为什么会有些……? 小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，

又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。

（4）播放《爱心树》PPT第四段（又过了很久很久——结尾）提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？

小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。

三、完整欣赏，感受树爱

1、教师播放《爱心树》PPT，并讲述故事2、故事里你喜欢谁？为什么？

小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己所有的东西都给了男孩。

四、经验积累，体会真爱

1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。

2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？

小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。

附故事：《爱心树》

从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。

一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的！”孩子说:“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”大树说:“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。

孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说:“来吧，孩子,来和我玩玩吧！”

孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些……

又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说:“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。

绘本故事课件 【七】

【教案目标】

1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。

2、运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。

3、感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。

【活动重点】

感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。

【活动难点】

在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

【教案准备】

1、泡沫地垫一个。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案过程】

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了

师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？我的头藏起来了，脚还露在外面。

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？

2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”

师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”

师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”

师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”

（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）

4、朗读儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。

师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。

1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。

2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。

师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看

师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。

3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。

师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？

【活动延伸】

继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。

附儿歌：藏猫猫

小月亮飘呀飘，

找块云朵藏猫猫，

藏着头、露着脚，

逗得星星眨眼笑。

绘本故事课件 【八】

绘本故事课件 【九】

大班绘本故事教学计划主题范文

1. 童话故事——《木偶奇遇记》

目标：在童话故事中探索情感教育、学习价值观及道德观念的教育意义。

教学步骤：

- 预备活动：利用幼儿园角色扮演区，邀请学生扮演自己钟爱的童话角色。并用黏土或画笔，创作角色的脸部特征和服装特点。

- 教学重点：带领幼儿了解故事情节，探究主要人物的性格特点、情感体验和感知觉。分别进行教材演示和互动角色扮演。

- 课堂实践：通过魔术表演、角色语言表演和声音模拟，引导幼儿发表自己对故事的观感和情感体验，并借此引出故事中的价值观和道德观念，例如：做人应该遵循诚实守信和不断努力的原则。

- 总结反思：鼓励幼儿表达自己对学习故事的感悟和启示，展示作品和发表心得。

2. 科学生活——《我是一颗树》

目标：了解植物的基本生命特点及生长规律，重视生态环境保护和资源节约观念的培养。

教学步骤：

- 预备活动：给学生分发植物成长日志模板，引导幼儿观察、记录、反思自己身边的植物生命、环境变化和自身的感知。并让班级分组给后花园的一棵小树进行精心的育苗、喂养、打理工作，培养幼儿园的领袖意识与责任感。

- 教学重点：重点讲解植物的特点和生长规律，展示植物生长的途径、时候和过程。带领幼儿自己实践，重新培育小植物。

- 课堂实践：播放植物生长MV，引导幼儿反思学习中的感悟，展示实际作品，分享团队协作和学习探索心得。

- 总结反思：鼓励幼儿主动观察身边的植物生活、环境变化，培养生态保护和资源节约的意识，同时还要强调植物是生命的一种形式，应该去爱护它们。

3. 儿童图书——《龙的传人》

目标：推广阅读、培养阅读习惯、提高阅读理解和创新思维能力。

教学步骤：

- 预备活动：将图书馆角色扮演区中的书籍装点成尤溪公主和小龙的形象，邀请学生和老师一起猜谜并描述自己心目中的主人公形象和特征。

- 教学重点：通过读故事、收听故事CD、真人分享和课外阅读的方式，培养幼儿的阅读兴趣和阅读水平。

- 课堂实践：通过多种表现方式（角色扮演、声音模拟、创意手工和漫画设计等），带领幼儿探索主题的教育内涵和用意。

- 总结反思：让幼儿分享自己喜欢的故事角色，督促他们总结认识到阅读的作用和意义，提倡主动积极阅读的精神。同时，引导幼儿展示自己的阅读成果和阅读习惯的形成过程。

以上是三个不同主题的教学案例，不同主题，针对不同的教育核心，让孩子在快乐体验中去了解和实践、探索和创新、体验和感悟，培养引领未来的良好素质和思维习惯。

绘本故事课件 【十】

篇1：幼儿中班绘本教案<\/h2>

幼儿中班绘本教案

活动目标

仔细观察画面，初步理解故事内容。

愿意用自己的语言表达对画面的理解。

感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。

活动准备

绘本《鸟窝》PPT或电子书，人手一本绘本，背景音乐《童年》。

活动过程

一、观察封面，引起兴趣

师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？

师：这本书的名字叫《鸟窝》，书里面讲了一个什么样的故事呢，我们一起来看一看。

理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。

1.观察绘本第2页，了解故事发生的背景。

师：这是什么地方？里面住着谁？

师：家里只有她一个人。当你一个人在家的时候，你有什么感觉？

2.观察绘本第3、5页，请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。

观察第3页，师：是谁来到了独自居住的白头发老奶奶家呢？（小鸟）他们在干什么？（白头发奶奶在织毛衣，小鸟在唱歌）老奶奶的心情是怎样的？你是怎么发现的？

观察第5页，师：小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐，那么她又是怎么照顾小鸟的？

师：小鸟和老奶奶成了一对好朋友，互相关心、互相爱护。可是，有一天……

3.教师配乐朗读绘本第6～11页，了解故事的第一个转折。

师：老奶奶收到了谁的来信，信里写了什么？她把房子卖给了谁？又对老爷爷说了什么？

4.观察绘本第12、13页，体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。

师：老奶奶走了，她和小鸟依依不舍地告别，她会对小鸟说什么呢？小鸟们又是怎么做的呢？

用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。

1.幼儿自主阅读剩余部分，猜测画面内容（播放轻音乐）。

师：后来老爷爷搬进来了，他会和白头发老奶奶一样，与小鸟快乐地生活吗？请你从第14页开始一页一页往后看，一直看到书的最后，答案就藏在里面。

2.集体交流，分享观察结果。

师：老爷爷住进来后是怎样做的.？他和小鸟成了好朋友吗？（重点页引导）

第14、15页，师：老爷爷和小鸟是怎样生活的？和当时老奶奶在的时候一样吗？

第18页，师：老爷爷又给小鸟做了什么样的窝？山坡上有什么变化？

师：今天我们看了一本好看的图画书，许多小朋友都会一页一页地翻，用好听的话介绍给大家听，还能告诉大家是第几页，下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。

篇2： 中班绘本阅读教案<\/h2>

活动目标：

1.借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。

2.在理解故事的基础上，迁移情感体验，尝试运用比喻、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。

3.增进父子之间的情感交流。

活动准备：

1.课件：《我爸爸》

2.彩色爱心卡片，黑色记号笔;

3.和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。

活动过程：

一.谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。并引入课题。

1.师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》，我们还会念赞美妈妈的诗歌《游子吟》。那么今天我们就来聊聊爸爸吧！

2.师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？

二.欣赏故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。

1.师：有个小朋友安东尼·布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫《我爸爸》，让我们跟着他去瞧瞧吧。

2.阅读第一页

师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、随意、舒服，向我们微笑呢。“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

3.阅读五组画面

画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”

画面二：“在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”

师：能在比赛中得奖是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厉害、本领最大的，你爸爸在比赛中得过奖吗？

出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。

小结：能干的爸爸

画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样柔软。”

师：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他平时观察的非常仔细，才会用这么生动有趣的词语来形容爸爸。你平时有没有仔细观察过爸爸，如果让你也用这么生动有趣的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？

画面四：“他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”

请幼儿仔细观察画面：他做了一件什么样的傻事呀？

师：你爸爸有没有做过傻事呀？能说给大家听听吗？

画面五：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。他还会逗我笑。”

师：看了这本书，你觉得安东尼的爸爸有哪些特别的表现？我们小朋友刚才也介绍了自己的爸爸，和安东尼的爸爸一样，是一些什么样的爸爸呀？

有这样的爸爸你会觉得怎样？

三.用绘画的方式来表达自己对爸爸的爱

2.出示爱心卡

请幼儿用绘画的方式将自己想为爸爸做的事情画下来。鼓励幼儿大胆表现。

四.将自己制作的爱心卡带回家，让爸爸在爱心卡的另一面画出自己对孩子的爱。

《我爸爸》课后反思：

安东尼·布朗的图画书里有许多不称职的父亲：《动物园》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不过《我爸爸》却打破了过去安东尼图画书中的父亲形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以为既强壮又温柔、给孩子百分百安全感的好爸爸。

这部作品的文图紧密合作，简单的叙述语言用各种生动的形象呈现父亲鲜明的特质，因此我们能看到爸爸时而变成马，时而变成鱼，忽而变成大猩猩，一下又化身河马。作者还用许多图案来酝酿呼应爸爸阳光的特质。最有趣的是：书中的爸爸不论化身什么摸样，不变的是始终穿着格子睡袍、条纹睡衣和家居拖鞋。这样温馨亲切的居家形象显示父亲随时陪伴在孩子身边、丝毫不会给孩子压力，是孩子心中永远的依靠。

本月的主题是《你的家，我的家》，引导幼儿关注家人，体会家人间的关爱。适时的开展绘本阅读《我爸爸》，有效的分解了主题目标，将绘本教学融入了主题教学，二者互为辅助，将爱的教育渗入孩子的心中。

在阅读过程中，首先，抓住一条情感线，把阅读能力和情感目标加以整合、并以欣赏画面的形式贯穿整个活动，以对妈妈特有的母爱延伸至爸爸那种宽大阳刚情感导入，让幼儿体会父爱，感受父爱，并萌发自己对爸爸的爱，满足幼儿的情感需求。其次，改变一贯逐页呈现的阅读模式，将几个画面同时出现在画面上，引导幼儿进行归类和比较观察，在原有基础上进一步提高观察能力。最后，让幼儿迁移自身的情感，绘制爱心卡，并说说自己的爸爸有什么本领，对爸爸的印象是什么，让幼儿感受父爱，激发幼儿的内在情感。

当家长收到孩子们的爱心卡，读懂里面所包含的深深爱意，他们也赞叹绘本的力量真是强大，平时在家像小霸王一样，对家人视若无睹的小家伙现在也学会了自己的事情自己做，还会对爸爸妈妈表示自己的感谢，变化很大呢！

篇3： 中班绘本阅读教案<\/h2>

设计意图：

猛犸象曾经是世界上最大的象。生活在北半球的第四纪大冰川时期，生存于亚欧大陆北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地区。由于气候变暖，猛犸象被迫向北方迁移，活动区域缩小了，草场植物减少了，使猛犸象得不到足够的食物，面临着饥饿的威胁。绘本《冰箱里的猛犸象》以发现猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家为线索，让孩子们在阅读中从始至终体验到新奇。

在阅读中我让幼儿尝试了集体阅读和自主阅读，首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立感知，引导幼儿带着问题去阅读绘本。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读。

此外，为了培养幼儿良好的阅读习惯，我在椅子后面做了一个小书袋，在集体阅读时，可以让幼儿把绘本放在里面，这样会让幼儿的注意力集中在活动中。

活动目标：

1、仔细观察图片，理解图意，能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。

2、初步学习有目的自主阅读和正确阅读的方法。

3、体会与动物友好相处的情感。

活动重点：

仔细观察图片，理解图意，能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。 活动难点：初步学习有目的自主阅读，会从书里寻找答案。

活动准备：

绘本ppt，小绘本人手一份，活动前丰富有关猛犸象的知识。

活动过程：

一、联系生活，引出绘本。

1、你家有冰箱吗？你家冰箱里有什么？

2、你们来看看这只冰箱怎么了？里面会是什么？

二、集体阅读，发现猛犸象。

1、诺埃在干什么？他脸上的表情是怎么样的？

2、爸爸会怎么说？他脸上的表情是怎么样的？

3、诺丽脸上的表情是怎么样的？

4、冰箱里有什么？爸爸怎么说怎么做？

5、猛犸象是长得什么样子的？猛犸象的表情是什么样子的？

6、妈妈在干什么？你觉得妈妈会打电话给谁？

三、自主阅读，捕捉猛犸象。

1、谁来了？你觉得消防员来了会捉住猛犸象吗？

2、现在请小朋友来看看这本书的第8页到第19页。

3、教师提阅读要求。

（1）一页一页的翻，翻书的时候要轻。

（2） 一页看好了再看下一页。

4、幼儿自主阅读8—19页。看好后把书放回书袋。

篇4： 中班绘本阅读教案<\/h2>

1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。

3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。

一、谈话导入，阅读封面

1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？

2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？

3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？

指名说。

齐读书名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？

3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！

都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！

二、阅读故事，感知内容

师讲述故事内容，学生边听边看图。

三、发挥想象，自由编绘

1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！

2、学生自由编绘。

3、交流。

四、推荐阅读，拓展延伸

1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。

2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。

篇5： 中班绘本阅读教案<\/h2>

活动目标：

1．通过观察画面，理解故事内容，学说故事中的对话。

2．在听听、猜猜、说说中，体会毛毛虫想飞的愿望。

3．知道实现梦想需要努力。

活动准备：

1.课件PPT。

2.人手一本绘本《咔哧，咔哧，吃不停》。

3.人手一块纱巾，作表演用。

活动过程：

一、出示绘本，观察外形，由此导入本次活动。

“今天老师要和大家一起来读这本书。可是，老师发现这本书有点奇怪。你们觉得奇怪吗？”“它和我们看过的书有什么不同呢？”

二、来观看PPT，初步了解故事梗概。

1.引出故事的主人公“毛毛虫”。

2.分别观看黄蜂、麻雀和毛毛虫的画面。引导孩子说出黄蜂、麻雀和毛毛虫之间的对话。

3.提出问题，请孩子来说说毛毛虫想飞的理由。

“毛毛虫遇到了这两个会飞的朋友，也好想像它们一样飞。猜猜，它为什么想飞？”

“飞起来的感觉真好，哎。可是毛毛虫没有翅膀不能飞。”

4.观看蝴蝶和毛毛虫的画面。引导幼儿来倾听并学着说说。

“毛毛虫一直不停地吃着树叶，咔哧咔哧，努力的给自己积累能量。接下来发生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？请大家来看书，从书中找到这个答案。

三、幼儿自己翻阅绘本，从书中找到答案。

1.简单提一些看书的要求。

2.请孩子来说说自己找到的答案。

3.教师播放相关视频。

四、边看PPT，边听老师完整讲述这个故事。

五、表演“毛毛虫变为蝴蝶”的过程，并结束活动。

篇6： 中班绘本阅读教案<\/h2>

活动目标：

1、理解作品中的故事情节和人物形象，学习说：“晚安，××”，知道晚上睡觉前可以和家人说“晚安”。

2、感受作品中人物之间的情感，体会家庭成员间的亲情。

活动准备：

PPT课件、绘本、动画图片、闹钟

活动过程：

好，这样吧小朋友。现在就让你们的老师把你们交给我，好吗？好。这样孩子们走上楼梯，手放开自己管自己走，找个空位子赶快坐下来。OKOK。好，找个位子，自己坐，先来个小朋友往前坐。是中班的孩子是吗，桌上的东西不动，养成好习惯！这个小朋友我喜欢。这个我也喜欢。对，看到有东西不随便乱动。宝贝你兜了一圈，还没走到在逛马路的？，这里的位置在等你了，好。

孩子们现在是下午。下午本来你们在睡午觉的对吧？今天为了到这里给老师们上课，所以蒋老师先要谢谢你们。小朋友们辛苦了。就像领导说同志们辛苦了，你们首长辛苦，太棒了。孩子们，其实小孩子中午还是睡觉好，因为睡觉这个时候身体就会嗖嗖嗖。今天有点特殊，所以没睡觉，辛苦了。起立。跟后面的老师们这些老师

也挺辛苦。啊他们上午就坐在这里学习，下午还坐在这里学习。你们知道他们明天要干吗？还要学习，所以你看，他们说老师好好学习，小朋友才能天天向上，对不对？所以要谢谢老师们，老师们辛苦了。好，现在孩子们赶快转过来，坐好，123。刚才我发现了，你们小朋友走过来，我觉得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有些小朋友坐的样子也像大班孩子，再过几个月我们就要升入大班了，对吧？今天来自上海的蒋老师带了一本书，我要和小朋友一起看看，讲讲，这本书的名字叫《晚安。大猩猩》，谁能告诉我这个故事发生在怎么时候？你说。这个故事发生在什么时候？看了这个书的名字，想一想，这个故事发生在什么时候？晚上。为什么你会说发生在晚上？这个小朋友说，因为我看到封面上黑黑的晚上，而且这个书的名字叫晚安，什么时候才说晚安？对了，只有到晚上，我们上床睡觉了，会和谁说晚安？爸爸妈妈晚安。爸爸妈妈也会说，宝贝晚安，聪明的。

这是一个发生在晚上的故事。那这样，我的书已经放在桌上了，蒋老师今天想请你们，我不知道你们会不会看书，我今天也想了解一下，待会小朋友耳朵听清楚。我喜欢不动的是小朋友，长大了有这个控制力，对吗？好，蒋老师说听清楚，我说一段话，你们听清楚，大伙都要把它做出来。老师说，待会请小朋友轻轻的，一人拿一本书，拿到书以后不要马上打开，

今天蒋老师有个要求，我这里有一个什么？这叫什么东西知道吗？是小猫的样子，但这个东西叫什么名字知道吗？他叫计时器。等一会蒋老师把计时器转一下，然后我跟小朋友一起说，我说开始，你们就开始看书，等一会计时器就会。滴嗒滴嗒，像手表的样子。

待会时间一到就会代表时间到了。时间到了，小朋友就赶快把书和一些我要看看在规定的时间内你能不能看懂这个？明白了吗？还有一个小小的提醒，待会书看到蒋老师夹夹子的地方，就不用看下去，如果时间有多，你还可以再从头再看一次，我不多啰嗦，只说一遍，因为长大的孩子耳朵是很灵的，轻轻地传过去，对，可以拿一本书放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蒋老师的计时器还没说开始。

有的人听了没听懂，听懂了，听懂？好，刚才蒋老师说我，说开始了再打开，他们的书都没动，我要转动起来了。轻轻的不影响别人，可以。轻轻地说。看到这里我看下去了，可以再从头看一遍。老师把这有的小朋友很珍惜时间，计时器，没想他回过头从头再看一遍。对的。要仔仔细细看上面有什么？说了一件什么事？一边看一边轻轻地讲自己，讲给自己听，这是一个好习惯。你看铃声就是命令。

哦，听到铃声，自己把书合起来，好棒。好了，就把书都放到当中，轻轻的身体朝着蒋老师传过来，刚才都看了。有没有看懂呢？说的出才代表看懂了，两个孩子举手了，好的，蒋老师就先请男孩就请你往后绕着走过来，好吗？来跟大家说一说。刚才你看到书里讲了什么？我看到书里有一个猴子和一个人，他猴子就把它是猴子就往他身上的钥匙拿下来，然后他就东去，然后就跑到他一个房子里，现在就睡觉了，然后睡着了。我就认为这些，不错。老师说他说的还蛮多的。好，我们先一起她刚才说到的。

看到书里有一个。这是什么动物？认识他？你刚才说的猴子是不是他？是他吗？其实长得有点像，我只不过它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的这个人是谁？抓动物的？警察。动物园里专门照顾动物的叫什么？给动物吃东西。照顾他叫什么？动物保护也这个名字有点道理。你说。保安穿的衣服像保安，对了，其实专门照顾动物的，我们叫做饲养员。这一位饲养员，动物园里的饲养员，专门的照顾小动物。这一位就是大猩猩。刚才这个小朋友讲的故事，你们听懂了吗？听到了吗？好，那有谁？也看了，来，想说一说得？好，蒋老师准备请个女孩子了，好，就你来。

然后走路有点不方便，好动作快。我看到了一个大猩猩，他拿走了一个钥匙，他拿走的钥匙，谁的钥匙？把话说清楚。大猩猩拿了谁的'钥匙？对。我喜欢学了就记住了。大猩猩拿了饲养员的钥匙。老师想问了，他拿了饲养员的钥匙，饲养员知道吗？不知道去拿，这叫什么？。小偷，偷偷地把她的钥匙给偷了，偷了钥匙，他干嘛呢？你们一打开书，大猩猩在哪里的？大猩猩你们书一打开看的时候大猩猩在哪里的？你看，看书要看仔细。大猩猩自己都关在笼子里，他偷了钥匙他先要干嘛？自己给交起来的，这很重要。自己的笼子都没打开，逃出来怎么去救别的动物，所以看书还得看仔细。

你们刚才都说看懂了，看懂了还得说清楚。好。来，小朋友手放下养成好习惯。蒋老师说，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蒋老师还要来教小朋友一个本领，看懂了，要学会把它讲清楚。今天蒋老师就用一个图来教小朋友把看懂的故事说清楚。唉这个图像什么？像一朵小花，有的小朋友反应好快，蒋老师说这朵像小花一样的，这个花心当中，没事，蒋老师再来给他放一下电脑，出了一点点小问题。是的。好，蒋老师来看一下，好，你看。像小花一样的当中，蒋老师说，大家仔细看这个当中，像小花一样的花心当中，就是这个故事当中的主人公，就是这个故事当中的主人公，是谁？大猩猩。

大猩猩他今天干嘛？刚才小朋友说了，把自己从笼子里救了出来，这句说得好。救出来自己以后他又干嘛了？又去救有别的小动物了，先救谁？不同的意见了。有的说救了，先救了谁？看着前面。你看大家都看着一本书，有的说大象，有的说长颈鹿，大猩猩，就不是把自己已经救出来了吗？我们看一下。好，说大象的小朋友自己表扬自己，说明记性。不错。还被我最棒，他把大象给救了出来，对不对？把大象给救了出来。好，接下来老师要考你们的记忆力了。按照这样的一个顺序，谁还记得又救了谁？谁。接下来他救了谁。好，看一下，看了记住很重要。接下来救谁？你一会说肯定长颈鹿一会又说大象，自己都不相信。好，我们看一下。又救了谁？接下来？救好了。谁会提问题？好，他先后把大狮子，长颈鹿又叫谁？我发现这个小朋友，我们来看看狼狗，小朋友真的记忆力不错，脑袋老师要摸一摸，这是一个记忆力特别棒的男孩。最后一个是什么？你说。猪。你怎么知道是猪？还认字，这个脑袋真的得好好摸一摸，宝贝们，这一个像猪又有点像小老鼠的动物，老师真的也是在这本书里第一次见到，他的名字叫犰狳。你看孩子们。

就用这个图，我们可以把我们把这个故事可以讲清楚，跟着蒋老师一起试着来，想想看好吗？这就是这么一个有趣的故事，对吧？看懂了。好，你看蒋老师说用这个图，刚才小朋友前面讲故事的时候，大猩猩把嗯大象从笼子里放了出来，然后他又把狮子从笼子里放了出来，然后他又然后说那么多，然后故事不好听。其实你只要说他先后把长颈鹿狼狗求于从笼子里放了出来。这样讲故事清楚的，我们就可以用一个词，先后把它们放得出来。这样讲故事就听听的更好听的好看。完了这张图老师要来考考你们。到底有没有真的把这本书看懂？下面？老师请你们给这三张图片排排队，哪个是第一张？哪个是第二张，每个第三张？举手来告诉我，好，蒋老师就请你来说，第一张可以走到前面，一点去指。哪个是第一张？第一张，第二张。第三张。为什么是说为什么这个是我看到。因为你能不能把你看懂书？谁来说说为什么？太棒。我们来看看你说的对不对？我们来看。跟你排的一样吗？，跟你说的一样，是真的看懂了，刚才这幅画面你们有没有看到？哦，你看。大猩猩把大象狮子从里面偷偷的救出来，他们就跟在他的后面。

回到饲养员的家，那么看到这里，老师不明白了，为什么饲养员不知道他后面跟了那么多的动物？为什么？是在闭着眼睛，它一直闭着眼睛走路，为什么？他后面你看，偷了他的钥匙，那么多动物跟在她后面，从笼子里逃出来，跟在她后面，她为什么不知道？好，你说。怎么把话说得很流利，不断断续续的想明白了？连着说，所以你说话稍微轻一点，说得太响的容易断句。来。好，你说为什么跟在后面？他说这个词想象很有趣，他在梦游，你们想一想，如果后面这些动物他们的声音很大，饲养员就会发现，对吧？它们是怎么走路的？悄悄的。这个词也用得好，偷偷地悄悄地又轻轻的来，你做个动作给我看看，什么叫轻轻？站起来坐着，没声音的。所以饲养员有没有发现他后面有那么多动物。

完美，太棒了，请坐。接下来蒋老师说这样。孩子们今天这个舞台这里有点挤，你们这样好。来，起立。到这里来。赶快我们就在地上还蛮干净的，赶快坐下来。好吗？小心一点，赶快坐下来，可以往前做，动作快，脚伸进去，养成好习惯。我喜欢动脑筋的孩子，蒋老师说我今天想来看一看我们小朋友怎么来把这个大猩猩怎么偷钥匙？还有动物怎么悄悄地从笼子里走出来，跟着饲养员回去表演一下，来，我请几个能干的小朋友帮我来做戏。这是谁，把这个袋子往这里一套，这个凳子就变成了什么？就变成了大猩猩的笼子，关在笼子里。对。老师请几个小朋友来帮帮我的忙，谁来帮我来把这个变成像大象的笼子？来，我请几个。好，你来帮着还是？来动作快。让老师把这个袋子套起来，来，聪明的小朋友，你也让老师来袋子。动作快，我看看会不会做事，我特别喜欢。他们在做事，你也可以看看他们做的好不好，他来帮长颈鹿的好的动作快。随便。噢随便。我数三了，还没好，我就换小朋友来做，好，留一个给女孩套套，小女孩看你们那么会做事，他们急了。好。以后不要叫你来看。

好了，孩子们。好，你看，老师说这里的几个小凳子已经变成了笼子，我先请一个。你们刚才是坐着的怎么会动的？越来越前面做到这条线，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。来，小男孩，你起立。做到这个边上，你往后坐。你看这些时间都浪费的，蒋老师，后面我只说一遍。你们好了，我才说话。不用嘴巴说，我看。你小心，这里很危险，请你过来。不能再爬来爬去了。就在那里做下。老师看到这里的两个脚蜷起来，你们都想表演，这样，我先要看一看，会不会表演。我想先请一个小朋友来做大猩猩。来试一试。也想做大猩猩，我来看看会不会表演。大猩猩自己就进笼子了，好。孩子们还记得什么？现在是什么时候了？晚上。伸手不见五指，黑黑的，饲养员看的到边上？看不到。

现在饲养员晚上到了工作了一天的饲养员。唉累了，我要回家睡觉去了，不过我要先和我喜欢的动物朋友去说，晚安，这是谁哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一点，早点睡觉，听到吗？听到的。接下来我要去和谁说晚安呢？怎么不偷？大猩猩应该这个时候马上干嘛？我现在这样子，他哪里说饲养员会发现吗？会发现，而且他拿到钥匙要赶快干嘛？要把自己的笼子打开跑出来，还要去救别的动物，对吧？走。来，起立。好，我们一起来表演，好，请带上这你上来。长颈鹿将老师要找一个长得最高的才上场，对，就是你。你看长得高开心，所以要多吃饭。它像长颈鹿一阵就像超级的养狗挺像的。好好。来，看见蒋老师。掌声掌声。好，孩子们，刚才刚才书放在当中，刚才小朋友表演的不错，刚才小朋友表演的不错，知道什么叫悄悄地，轻轻地用自己的动作把它表现出来。接下来老师说，跑到了饲养员的家里以后。就睡觉了是吧？纷纷再说，晚安。晚安，说到这里讲，老师，想问一下我朋友，为什么这里的晚安会有的大有的小呢？蒋老师本来想请你的，因为我在说话，你在舒娇老师就。来，你说。对，因为他们有的动有的小动物。

你看原来这些符号，可以用大大小小来表示大大小小的动作，那老师说这一个很小的，又冻掉了，没事。蒋老师说很小的。一个晚安，你们觉得是谁说的？那求你说出来的声音，你们觉得会怎么样？行行行。谁给我听听？晚安。这一个胖胖的大大的，晚安，谁说的？你觉得是用大象的声音先给我听听。晚安怎么说的？真不错，这里有一个长长的晚安，你们觉得是谁说？长颈鹿脖子好长，声音传上去的时候也常常的，你们觉得他说晚安的声音会怎么样的说。太棒了，还会拖音的。对了，你看，大小小的符号，我们可以用长长短短粗粗轻轻的声音去表现，晚安。晚安。一听到这个声音你就知道，小秋雨在说完，他希望在说完。长颈鹿再说晚安，对不对？太棒了，所以以后你们看书看到这些讲故事的时候，要把它表现出来，会不会？好，今天你们看书的时候就看到这里没了，后面其实还有很精彩的故事。老师在翻译天给你们看。后面这一页黑漆漆的晚上，一双眼睛，你们觉得这双眼睛是谁的眼睛？不是成语，不是。

你看你们刚才把前面故事里出现的人物都说了一遍，饲养员。大猩猩。大象。天长颈鹿狼狗。由于蒋老师都说不是，那到底是谁？他说是狗鬼肯定更不会。好，再见一次机会说是谁担心，我已经说过大猩猩知识是什么？其实。这一双眼睛到底是谁的？这个线索在你们前面看书里面出现过？可能你们都没注意，所以看书真的要仔细看，好了，今天蒋老师就上到这里，这双眼睛到底是谁的？继续看下去，你就明白这本书的名字叫什么，还记得吗？起立。好了，这双眼睛是谁的？打电话告诉蒋老师。好好。可以加我微信，好的老师，谢谢。好。谢谢你们，太棒。

篇7： 中班绘本阅读教案<\/h2>

一、教学目标：

1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。

2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。

3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。

二、教学准备：

1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。

2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。

三、教学重、难点：

重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。

四、教学方法与手段：

多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法

五、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

（一）课件导入，激发兴趣。

1.课件出示七根彩色的尾巴。

2.引导幼儿观察小老鼠的数量。

3.交代故事的名称。

今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？

1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。

2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。

3.幼儿知道故事的名称。

4.幼儿说出瞎就是看不见。

活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。

（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。

1.演示课件，讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音。会是什么呢？

2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？

3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。

4.组织交流。红老鼠摸到的这个怪物是粗粗的，直直的，把它当成一根大柱子。那其它老鼠摸到的这个怪物又是什么样子的，请你来找一找？它们以为是什么呢?

1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？

2.倾听教师讲述红老鼠摸怪物的故事情节，幼儿进行联想猜测红老鼠会以为是什么。

3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。

4.幼儿交流自主阅读情况，能用完整的话来表达其它老鼠摸到的是什么。

通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面，边结合设疑提问的方式引导幼儿猜想、联想。有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢？让幼儿来猜测一下，引发幼儿的好奇。在红老鼠去摸怪东西，把怪物当成红柱子的基础上，引导幼儿自主阅读，理解其它五只瞎老鼠分别去摸这个怪东西时，又把它当成什么。让幼儿先观察、猜想，再听，再说，既能培养幼儿的想象力和语言表达能力，同时又能发展幼儿独立思考的能力。

（三）拼一拼，玩一玩，体验活动的乐趣

师：六只小老鼠，它们一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一个地方，他们还是不知道这个怪物是什么？那我们小朋友来帮忙，试一试，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼儿进行拼图，找出这个大怪物是谁。

通过拼图活动，幼儿在思考和操作中获取真相，也体现了幼儿在玩中学，学中玩的教学理念。当幼儿通过拼图发现原来是大象后，幼儿的阅读的积极性会更高。

（四）揭晓怪物的真相

1.教师讲述故事的结尾。

2.提问：为什么六只小老鼠会摸不出大象呢？而白老鼠为什么能摸出是大象？

篇8： 中班绘本阅读教案<\/h2>

一、设计思路

绘本《小种子》讲述的是秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，它们长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着它，雨水滋润着它。它有很多叶子了，它越长越高。它也长出了一朵巨形花。

本次活动我选取了一段《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与小种子钻出土的情境相近，。借助故事绘本，通过音乐的倾听和欣赏，幼儿能够较好地进入到绘本所描述的情节中，理解故事的内容，同时帮助幼儿提高幼儿对音乐的感悟力。

二、活动目标

1、理解故事内容，了解小种子生长的过程。

2．感受乐曲的变化，在情境中表现努力生长的小种子。

三、活动准备

1、绘本PPT《小种子》、音乐《惊愕交响曲》、纱巾人手一条。

2、全体幼儿围坐成一个圆圈。

四、活动过程

（一）介绍绘本。

师：秋风把一粒花种子吹到哪里了呢？今天就请小朋友一起来看看吧。（评析：以绘本故事导入，引导幼儿仔细观察，大胆猜测，激发阅读的兴趣，使幼儿的注意力迅速集中）

（二）理解故事内容，了解种子发芽成长的过程。

师：花种子为什么飞到太阳下面、飞到冰山上空、飞到大海、沙漠上空都没有发芽？

师：最后花种子落在土里发生了什么？

小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。（评析：幼儿观察画面，结合画面特征和关系加以判断、讲述。幼儿想象的热情和好奇心得到激发，能够主动运用已有经验去思考、判断，引发出阅读兴趣。幼儿在感受种子成长过程中体验大自然的神奇。）

（三）尝试用肢体动作表现种子成长过程。

师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的故事，我们一起来听一听吧！

五、讲述故事后半部分，总结提升。

1、尝试表现自己是一朵漂亮的小花。师：最后小种子开出了一朵巨形花，假如你是一粒花种子，你想开出什么样子的花？请在音乐结束时做出开花的造型。

篇9：中班绘本教案：晚上<\/h2>

活动目标：

1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动准备：绘本ppt

活动过程：

一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。

出示第二张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。

问：这是什么时候？有什么事情会在晚上发生呢？

二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。

1、晚上是太阳下山的时候，出示ppt3

2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示ppt4

3、晚上是开灯的.时候，出示ppt5

4、晚上是月亮星星出来的时候出示ppt6

5、晚上是一起吃晚饭的时候出示ppt7

三、用更美好的话说晚上是干什么的时候

1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候

2、晚上是开灯才能看清东西的时候

3、说晚上这些美好的事情，如果说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美好。

4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。

5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。

6.说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。

7.做一个晚上会做的事情的一个动作。

四、再边看边欣赏《晚上》

1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候，晚上是霓虹灯赛跑的时候，晚上是开灯才能看清东西的时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。

2、晚上有很多美好的事，是我们可以用很美好的语言表达出来，那白天有没有美好的事情，可以用美好的语言表达出来呢？

五、结束离场

篇10：中班绘本阅读教案<\/h2>

故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。

结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：

一、目标设置：

二、活动设计：

活动的第一环节主要是观察画面，感受故事。故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。

孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大，所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地观察、比较，主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。

最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子，我将采用“帮一帮（局部帮着剪）、放一放（教师或同伴演示）、推一推（鼓励独立完成）”的指导方法，尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。

三、活动特点：

新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。

篇11：中班语言绘本教案<\/h2>

设计意图：

《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了“蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草”的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。

活动目标：

1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。

2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。

3.体验阅读和想象带来的乐趣。

活动准备：

1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。

2.PPT，电子图书活动过程：

一、和幼儿游戏，激发兴趣。

1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。

请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？

2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。

撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？

3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。

你撕的是什么？老师撕的是什么?

二、借助课件，观察画面，理解故事内容。

课件演示，理解第一段内容。

1．播放PPT1和2，引导幼儿猜测想象。

（1）有一个作家，他也非常撕纸，他还把撕出来的内容编到书里面去，变成了一本好玩的书，你们要不要看？

（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？

2.播放PPT3，学说量词。

（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。

（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。

这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。有几条尾巴？几条腿？

（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。

我们跟着作家一起来撕头牛吧！撕呀撕呀，一条尾巴。。。

原来是牛爸爸，可是就一头牛爸爸，它会不会孤单啊？如果你是作者，你还会撕出谁来？

3.依次播放PPT4和5，提问：

（1）你看看，原来是牛的一家，撕呀撕呀，牛妈妈，撕呀撕呀，牛宝宝。

那牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想干嘛呀？为什么觉得他们想吃草？

（2）请幼儿观察草地的颜色，能说出深绿和浅绿。

这么嫩的草可好吃了，你们看，这个草的颜色有什么不一样？

一块深绿，一块浅绿，深深浅浅都是绿。

4.播放PPT6,引导幼儿想象猜测。

（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天气应该是怎么样的？天上会有什么？

（2）如果你是作者，你会希望天空中只有一朵白云吗？

小结：撕呀撕呀，一朵云，两朵云。

5.邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣。

那么现在你们想不想动手帮作者撕出更多的白云?

三、播放电子图书，完整欣赏故事。

刚刚我们小朋友是不是还没看过这本书的封面，想不想看看？

1．介绍封面，知道故事名称。

故事名称叫《撕呀撕呀》，封面上有谁？

为什么这本书的名字会叫做《撕呀撕呀》

小结：因为这本书的图画都是作者用手撕出来的，所以作者才把这本书的名字叫做《撕呀撕呀》

2、播放电子图书，完整欣赏故事。

我们这位聪明的作者除了做了这本书以外，还做成了像动画片一样的电子图书，我们一起来看看吧！

四．结束：请幼儿做撕画书。

哎呀，原来这个故事还没结束呢，接下来讲的会是谁的故事呢？你们自己再去想一想，然后下次我们也来当作家，来做一本好看的撕画书，编个好听的故事好吗？

撕呀撕呀一块黑，一块白，一块黑来一块白。一块黑，一块白，黑黑白白真奇妙。 撕呀撕呀，两只角一个头，撕呀撕呀，两只眼睛一张嘴，撕呀撕呀，一条尾巴四条腿。撕呀撕呀，一块白一块黑。看，牛爸爸好壮啊！撕呀撕呀，牛妈妈。撕呀撕呀，牛宝宝。牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想吃草。撕呀撕呀，一片深绿。撕呀撕呀，一片浅绿。一片深，一片浅，深深浅浅都是绿。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，两朵云，三朵云，四朵云，白白的云在蓝蓝的天空里。

反思：

为了调动孩子们的阅读兴趣，在活动的开始我用游戏的方式，采用撕纸引入活动。教师撕纸，幼儿闭上眼睛听声音，猜猜这是什么声音。孩子们很兴奋的闭上眼睛，他们的小耳朵还真灵，一下子就听出了是撕纸的声音，随后我便让个别孩子也来撕撕纸，并请其他小朋友说一说撕出来的纸像什么，孩子们在这一环节玩得很开心，充分调动了他们的兴趣。在活动的过程中，我还充分注重让幼儿既能静下来体会读本的意境又能在边听文本边一起动手做撕一撕的动作中感受一定地趣味性，从而进一步调动了幼儿的积极性主动性，使幼儿在整个阅读活动中一直保持着非常浓厚的阅读兴趣。整个活动从活动目标的完成、老师与孩子们的互动及孩子们的积极表现看来应该是比较成功的。活动中孩子们能专心且积极主动的跟着老师的节奏，很好地理解了画面内容，感受到了阅读活动的趣味性。

另外，读本结尾处故留悬念，极大地激发了幼儿在区域中进行小书自主阅读的兴趣。当集中进行电子图书阅读到蓝天白云一页的时候，我故意再播放出后面“一块黑一块白”的那一页，让幼儿惊讶地发现原来故事还没有完呢！在幼儿积极的猜测中，教师故意不说出答案，留下悬念，请他们自己找答案。

在看到成功的同时我也能很清醒的意识到活动中存在的不足之处和困惑，如太急于寻找内定的答案而忽视了个别幼儿回答的很有创意的问题，在个别幼儿说出错误的量词时没有倾听和纠正，对整个课堂的驾驭能力还有待提高，另外，撕白云想象白云的环节是否应该插入是个很大的困惑。

篇12：中班语言绘本教案<\/h2>

活动目标：

能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。

活动准备：

1．背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

2．人手一本《拍花萝》

活动过程：

一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。

师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？

二、欣赏并学习儿歌。

1． 学说语句。

师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。

重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”

师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的'游戏。

师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？

师：你听到说了些什么？（依次询问“4—6”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）

3.完整学习儿歌。

师：你想和老师一起来念吗？

师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！

四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。

你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。

形式依然用游戏的方法进行。

反思：

《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。

1.迁移以往经验，学习儿歌内容。

在活动中，我将幼儿原有的拍花萝的经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。还将脱离幼儿生活经验的信息——“招牌”，直接传达给幼儿。

2.利用多种途径感受儿歌。

（1）幻灯片

能够清楚地让幼儿一幅一幅地观察图片，发现上面的角色、数量、事件这三个因素。达到让幼儿仔细观察每一幅图细节的目的。

（2）图书

图书是幼儿所熟悉的形式，使得幼儿比较有亲切感。

3.给幼儿充分探索的空间，让幼儿在创编中语言能力有所提炼。

本活动在每一个环节都让孩子又充分的探索空间，通过自身的观察和经验的调动。让幼儿创编儿歌，使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。

篇13：中班《我爸爸》绘本教案<\/h2>

中班《我爸爸》绘本教案

活动目标：

1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

活动准备：大图书、课件

活动过程：

一、引出主题

师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！

小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。

二、阅读图画书《我爸爸》

1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。

师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。

师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。

这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）

师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。

爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：

2、爸爸有哪些本领？

幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。

三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。

1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢？

翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？

师：哦！我爸爸吃的像马一样多。

这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书

游的.像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。

2、翻书：

看了这幅图，你又会有什么感觉呢？

你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？

师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！

3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！

四、完整的欣赏故事

1、这么好的爸爸，你们喜欢吗？

翻书：爸爸和宝贝在干什么？

拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？

师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！