自入职以来,我们学习到了很多的新知识,也认识到了自己的不足。为了对后续工作有所帮助,我们现在是时候动笔写个人的述职报告及心得了。述职报告是公司人员在对完成工作任务的成绩做的一种总结。那么,要如何写好一份值得称赞的述职报告呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《今日总结:课堂教学小结壹篇》,仅供您在工作和学习中参考。
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,认真落实新教体(20xx)2号、(20xx)5号文件、(20xx)4号明电要求,进一步深化基础教育课程改革,深入推进细化解读课程标准,探索有效教学模式,不断创新课堂教学,促进常态课堂教学有效性的均衡提高,把教学从“以教师为中心”逐步转变成“以学生为中心”,努力实现教师教学方式和学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的社会责任感,促进学生健康成长。现将我校的分课型构建课堂教学模式培训情况做以简单小结。
一、我校成立了分课型构建课堂教学模式领导组,由校长牵头带领全体教师认真学习市局相关文件精神,领会分课型构建课堂教学模式精髓,为开展活动做好前期的理论指导。
组长:贾建军
副组长:董向歌
成员:唐会霞史海霞李利平郭占芳董书宏
金保柱唐保成杨守锋张根才
二、培训内容
结合上级会议精神,我校安排了如下分课型构建课堂教学模式学习培训内容,要求全体教师认真做好学习笔记,同时进行学习反思,每位教师都能积极认真地参加学习,书写学习笔记,认真书写学习心得体会等。
1.新教体(20xx)2号,新郑市教育体育局关于印发《新郑市教育体育局20xx年工作要点》的通知。
2.新教体(20xx)5号,新郑市教育体育局关于印发《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》的通知。
3.分课型构建教学模式的意义与关键。-----田宝宏
4.观音寺镇中心校关于开展分课型构建课堂教学模式的意见。
三、培训纪律:
我校要求全体教师在学习培训期间无辜不得缺席,实行会议签到制度,确保学习的整体性和有效性。全体教师在参加培训学习期间无一人次请假。
通过本次的分课型构建课堂教学模式培训学习,为全体教师实现课堂教学创新,构建“道德”课堂,精心打造“一号工程”,努力让学生实现在共同基础上的个性发展,让教师实现在自我更新上的专业发展,让学校实现在均衡基础上的特色发展奠定了坚实的基石,我校要以此次培训学习为契机,大力营造分课型构建课堂教学模式的氛围,引导全体教师积极进行课题立项,认真实践,总结经验,以促进我校教育教学工作的可持续发展。
作为公司的正式员工,我们要不断学习与进步,把工作做得更好!为了对后续工作有所帮助,现在就是我们写述职报告的时候了。述职报告是指在某一阶段的工作进行全面的回顾。那么,怎么才能让写的述职报告更加全面呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《总结范本: 课堂教学小结壹篇》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
为完善教学评价体系,激发教师内部活力,规范教学常规,优化教学体系,加强对新课程标准的学习研究,教办于10月下旬进行了全乡听、评课活动。在这次活动中,教办领导深入课堂认真了解教师课堂教学情况,与教师座谈、研讨,对每一位教师的课都认真地进行讲评、指导。听课中发现部分教师基本功过硬,底蕴丰富,有自己的特色,既能落实新课标的要求,又能从实际出发,不摆花架子,不求热闹好看,每堂课都能让学生学有所得,学有所用,具体表现在:
1、授课内容形式多样。本次课堂教学评价有作文讲评课,有日记讲评课,有自读课教学,有精读课教学,还有复习课教学模式,起到了观摩学习的效果。
2、学习目标明确具体。在授课过程中,老师们都能从新课标出发,确立三维目标,确定好工具性和人文性目标。
3、重视方法的传授,为学生后续自主学习提供了思路和方法。
4、重视学生良好学习习惯的培养,大多数课上,学生面前不再是教科书一本,基本上都有阅读笔记摆放在课桌上,以备课堂交流、记录,而且学生大多都能边听边记,做到“不动笔墨不听课”。
5、课堂教学气氛活跃,师生平等对话,合作愉快,改变了教师“一言堂”的局面 ,创设了有利于学生主动学习的良好氛围。
6、尊重学生主体地位的体现,充分发挥学生的积极能动性,让学生成为课堂的主人,让学生的活动成为课堂的主要内容,让学生的思维在瞬间闪现,许多课堂学生的恍然一悟就是最好的注解。
7、大部分教师都能调动积极的因素,采用启发、讨论式教学,引导学生自主、合作、探讨,让学生从辩论、交流中自己得到结论。
8、重视对方法的认知、归纳和练习,大多数老师不仅教学生知道其“然”,而且知道其“所以然”,知道这种方法的好,还要知道好在哪里,并能读写结合、读练结合。
9、重视课堂小结的作用,不是流于形式,而是注重学习规律的总结,给学生归纳一些理性的规律,用以指导学生的阅读与写作,每个老师 都给学生归纳出切实有用的方法。
10、多数教师教学语言规范,板书设计合理、醒目,授课重点突出,教学目标达成较好。
当然,不足之处在所难免,现把几个评委的意见归总如下,便于改正不足,以求进步。
1、重视了课前五分钟的讲演活动,但课前指导不足,流于形式。课前五分钟可以调动学生的积极性,可以激发学生的听课兴趣,如果用的好,不光能培养学生搜集材料的能力,还能提高学生的概括、演说、提问、思维能力,我们认为还是要用好。
2、学生分析、解读的时间太少,“读”的环节只有一两节课体现较好。语文教学重在对文本的理解、把握,学生完全可在熟读中基本把握课文的内容,因此应该让学生多读,采用各种形式读,速读、默读、精读、略读,根据不同问题让学生采用不同的方式。
3、有的课把四分之一的时间用来解决字词,我们认为四、五、六年级的学生应该具备了自己解决字词的能力,是否可以把这些内容放在课下的预习之中,只把检查放到课上。
4、教学环节的设计还需再斟酌,大多数课多是顺利进行完,缺少一个能激发学生创新思维的“感点”、“亮点”,显得有些平淡。还有一些内容的设计有待商榷。
5、缺乏对学生的进一步诱导、启发,有个别课上,老师提出问题后,不等学生深入思考,教师就急不可待,越俎代庖,出示答案。让学生经过自己的思索得到的答案要比我们塞给学生的答案深刻得多,有效得多,应该还学生思考的时间。
6、课堂提问有些太过简单,没能创设一个能激发学生挑战自我,展示自我的平台。
7、课后作业的设计,有点流于形式,有的没能与本节课的学习内容有机结合起来。 以上几点,有当与不当之处,仅供老师们参考,为了我们的教与学能取得最好的效果,相信各位老师能在以后的教学中继续探讨新课标的要求,继续探索课堂教学的新思路,与时俱进,勇立教改教研的潮头之上。
自入职以来,我们学习到了很多的新知识,也认识到了自己的不足。为了更好的落实工作任务,我们现在要写一份值得一看的述职报告了。述职报告是指在某一阶段的工作进行全面的回顾。那么,自己在写述职报告时要注意些什么呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《优质总结:教学工作述职汇报壹篇》,仅供您在工作和学习中参考。
为了总结经验,吸取教训,在有机遇、有挑战的20xx年里更好的前行和进步,现将我这一年里的工作总结如下:
一、本学年工作完成情况
1.搞好教学工作,做好教学经验积累
作为一名教师,教学是本职工作,本学年我所承担的教学课程为《创新创业实践》,在教学过程中,以“创新实践能力”为培养目标,采用“模块化”教学模式和“理实一体化”的授课方式,完成了本学年全部课程的教学内容,在教学过程中突出以“学生为中心、学习自主化、学习个性化”的教学理念,通过课程中的实际训练,实现理论知识向实践能力的转化,提高了学生的综合能力,培养创新型、应用型技能人才。授课学时总计112学时。指导5名毕业生完成了毕业设计。
2.做好本职工作,履行实训管理员岗位职责
首先熟悉实训室管理规程,按制度实行管理员职权和履行管理员义务,积极开展实验教学研究,增强实验教学效果。不断总结经验,改进管理方法,提高管理水平,对创新学院激光切割机、木工带锯机、雕刻机以及其他设备进行定期保养与维护,最大限度的保证实训设备的正常运转,以满足实践教学的需求,其次熟悉本学科常规实验项目及其所用器材,负责实验器材的正常供给,负责按有关规章做好实验器材的使用、借用、损坏报赔、送外检修、报废注销以及出入库(帐)等管理登记工作,并做好有关登记。
二、特色亮点工作
首先教学成果显著,注重学生实践。通过专创融合教学模式,在教学中产出了大量创意作品,并且其中地图钟表、党史连连看、创意星空灯等产品实现了商业转化,获得了市场价值,组织6所中小学600余名同学参加研学活动,取得了良好的口碑。其次以赛促教,在20xx年,指导的《专创融合理念下的创意点子平台》项目获得了全国第三届中华职业教育创新创业大赛“三等奖”;在生态文明大赛等创新创业比赛中获“二等奖”得了显著成绩;
三、存在的问题和解决方案
1.创新教育课堂把控不够,课堂教学能力有待提高
目前,虽然采用了一些信息化手段,从各个方面引导学生的创新思维,但由于在自身建设上,基础知识储备缺乏,思维固化,授课模式也比较单一,导致课堂上无法完全调动学生的学习积极性。
2.实践教学环节管理经验不足,导致耗材浪费
在课堂实践教学过程中,打破了传统的以一个项目作为实训练习,而是采取“多组多项目”的形式进行实训,因此上加大了耗材领取,使用的范围,导致部分产品丢失、耗材浪费等一些问题。
3.教学设备的超负荷运转,导致设备损坏严重。
因为基地全天候的开放,各个系部都需使用,使设备长期处于带电工作状态,导致设备易损器件损坏严重。
四、下学年工作计划
加强自身专业知识储备,学习创新创业优秀案例,多与其他优秀教师交流,学习多样化的课堂教学手段,学习身边其他具有管理经验的教师的管理方法,结合创新基地的运行情况,制定适合创新基地的教学管理办法,将创新教育与专业知识高度融合,提高课堂质量。
在参加创新创业大赛方面,争取有新的突破,带领学生多参与实战,提高创新学院学生的综合能力。跻身技能大赛,拓宽个人成长渠道,争取新的突破。
以上是我对本学年工作以及下学年的工作思路,有不足之处还请各位同事批评指正。
作为公司的员工,我们只有在工作中寻找乐趣,才可以把工作推动到极致。为了给我们后续的工作提供帮助,我们是时候静下心来好好写写述职报告了。述职报告是向上级反映,从而回答是否称职的一种应用文书。那么,写好一份优质的述职报告要怎么做呢?小编特地为大家精心收集和整理了“2023总结: 高一历史阶段教学小结之四”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
新课程走过第一学段了,回顾翻过的一页,有很多感触和反思,现在围绕这一学段有关的教学活动从以下七个方面做一简要的小结。
一、教材、教辅使用情况:
1、教材:采用的是岳麓出版社普通高中课程标准实验教科书必修Ⅰ《政治文明历程》,本教材一改以往按照章节体通史的形式编写,而是按照“模块”加“专题”的形式(即模块单元体专题型)编写。打破了传统的时间顺序和空间范围,围绕某一主题,采取纵向跳跃、横向截取剖面的方法,选取一些典型的历史事实,进行更加深入的阐述和更具示范性的探究。其特点是内容精炼,跳跃性强,思维层次高,适合探究性教学的开展。从而给教学组织和实施带来了深刻的变化。
2、教辅:采用的是中国海洋出版社高中新课标全程学习方略《世纪金榜》该教辅每一单元由单元整体感知、课程标准解读、基础知识梳理、主干网络、要点归纳透析、素能综合训练、情境探究讨论、课外知识拓展八个板块构成,凸显新课标精神。
二、教学情况:
1、从教师教的方面来看:由于教材本身内容丰富,学术性强,且采用模块这一新的编写方式,还出现大量新知识,因而解读及处理难度相当大,故造成课时与教学任务重的矛盾极为突出,这种状况制约着重“过程与方法”这一新课标重要教学目标的实现;这种状况又使所有的探究变得非常空洞而困难,课外探究更显奢侈。所以如何理解新课程标准及如何把握教学深度广度?如何进行教学设计?如何对课本知识进行有机、合理的整合?成为解决这一矛盾的关键所在。
2、从学生学的方面来看:高一年学生历史基础知识普遍较为薄弱,学生对不少初中本该掌握的常识往往是“茫然无所知”,学习方法和学习习惯也不当,再加上对历史科固有的轻视态度,诸多因素都制约着学生的高中阶段的学习。许多学生感觉学习历史有困难,不知识怎样记忆史实,再加上政治制度史本身内容的抽象枯燥,也加大了学生对知识的理解难度。
针对学生的这些情况,我在日常教学中注意夯实基础知识,采用问题教学法,调动学生主动参与到课堂中来,确保师生共建生态课堂,和谐课堂。
三、问卷情况:
本学段年段进行一次新课程教学情况学生问卷调查,其中涉及20个问题,具体的不再一一阐述,总体来说学生对我的教学方法、教学手段、教学效果持肯定态度。
四、试卷情况:
第一学段测试由学校备课组命题,试卷分为三大部分:第一部分为选择题,占54分,重点考察学生对基础的理解和掌握;第二部分材料题,占46分,侧重考察学生运用知识、解读材料、知识迁移、文字表达等能力;第三部分为附加题,占15分,主要检测学生感悟历史的能力。试题较好地贯彻新课标的三维目标。
五、成绩分布:(不含附加题)
高一(1)班:
到考人数99
-
10089
-
8079
-
7069
-
6059
-
5049
分以下平均分及格率优秀率最
高
分最
低
分
5705181910564.973.78.88818
高一(2)班:
到考人数99
-
10089
-
8079
-
7069
-
6059
-
5049
分以下平均分及格率优秀率最
高
分最
低
分
5839141410867.16920.79636
高一(3)班:
到考人数99
-
10089
-
8079
-
7069
-
6059
-
5049
分以下平均分及格率优秀率最
高
分最
低
分
5817161411964.465.513.89429
高一(4)班:
到考人数99
-
10089
-
8079
-
7069
-
6059
-
5049
分以下平均分及格率优秀率最
高
分最
低
分
5811223146271.486.222.49437
高一(5)班:
到考人数99
-
10089
-
8079
-
7069
-
6059
-
5049
分以下平均分及格率优秀率最
高
分最
低
分
5816151813565.56912.19438
六、答题情况:
(一)、选择题平均得40分,学生失分大致有以下几种原因:
1、基础知识没很好地掌握:选择题绝大多数都是对基础知识的考察,但由于学生对历史不重视,没去落实掌握,导致失分。
2、对知识不理解或一知半解,造成大面积失分:这类知识在课本里还是在课堂上都是很显性的重点,况且在教辅中也做过类似的题目,但在试卷中换了一幅新面孔,换了一种题法,有些学生懵了,不知题目所云,就糊乱选做答。
3、没能很好地理解题意,不知解读关键词:题目考察的是根本原因、直接原因、内容、实质、影响、作用等,学生对题中的关键词不加理会,导致出错。
4、没有养成良好的审题、读题习惯:看题不认真,题干和题枝没看清楚,急于做答。这种本该拿到的分数却造成失分,实为可惜。
(二)、材料题平均得27分,学生失分大致有以下几种原因:
1、不会看材料,更不知从何下手解答。
2、不会结合题问提取材料中的有效信息。
3、缺乏知识迁移能力,不知将材料所提供的信息和已学过的课本知识相结合,缺乏整合知识的能力。
4、答题语言不规范。
七、改进办法:
针对教学任务紧,学生基础薄弱的实际,今后教学我主要从以下几个方面加以改进:
1、课前要求学生结合教辅中的填空题做好预习工作。
2、课堂上多从学生的水平和能力出发,设置问题,分层教学,引导学生主动积极参与教学活动,千方百计地让学生动起来,同时要注意对基础知识的落实,强调学生做好笔记。
自入职以来,我们在公司的大家庭里认识到了很多志同道合的伙伴,一起为公司出力。为了下一阶段工作顺利开展,我们现在要动笔写上一份述职分析报告了。述职报告属于应用文稿,分为集体和个人两种。那么如何写好我们需要的述职报告呢?以下是小编为大家精心整理的“优质总结:课文《太阳和影子》反思小结壹篇”,希望能对您有所帮助,请收藏。
《太阳和影子》是小学科学四年级上册的内容,本课主要分为两部分,太阳运动与影子长短、方向变化的规律和温度、时间的关系:通过实地观察和课件辅助来发现他们的规律及相互间的关系;如何利用太阳辨别方向:根据生活常识和本节课所学到科学知识来达到准确辨认方向。
在实验中通过四环节,加深学生对太阳和影子的认识。
看一看:看书初步了解太阳运动与影子变化的规律;填一填:让学生把自己实地测量的影子长度填写到表格中,再找出规律;做一做:对于影子长短变化有疑义之出,用手电代替太阳照射实物(笔或其他)观察理解;想一想;影子变化的规律决定于谁?
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