述职范文|爆裂鼓手台词（集合十二篇）
发表时间：2021-10-15爆裂鼓手台词（集合十二篇）。
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
少年鼓手读后感 （一）
中午回到家，炳涵就跟我说他看完了《少年鼓手》。我就问他有什么感受呀，炳涵大致跟我说了说少年鼓手叙述的故事过程，讲了少年鼓手的英雄事迹，还有大尉被少年鼓手的勇敢、顽强所感动，向少年鼓手致以军人的敬礼，给予热情的拥抱。我问炳涵哭了吗？
他说大多数人都会流泪，但我勇敢地忍住了。
14岁的少年鼓手，就像《把信送给加西亚》中的美军中尉罗文一样，为了挽救同伴，完成任务，凭着顽强的意志，不怕伤痛，克服困难，将信及时送给友军，击败敌人，救了大家。这是多么勇敢的英雄行为。我们身边也不缺乏这样的典型，“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，机智勇敢的儿童团团长赵海娃，《闪闪的红星》中的少年英雄潘冬子等等，举不胜举。
为什么我们的国家能万里长城永不倒，为什么我们的民族能屹立世界民族之林，正是因为我们中华民族有着勤劳、勇敢的优良传统，有着坚忍不拔的毅力，有着像刘胡兰一样敢于牺牲的英雄支撑着民族脊梁。因为我们有这样的民族精神，有什么困难克服不了，有什么成绩不能取得！我们对祖国充满信心。
少年鼓手读后感 （二）
今天我读了《爱的教育》里面的一篇文章——《少年鼓手》，深有感触。
一个祖国的胜利是用多少人的生命换来的呀？而那些人死而无怨。虽然我不是意大利人，但14岁的意大利男孩的一举一动都深深地打动了我。
故事是这样的：1848年7月24日。大约60名意大利士兵被敌人包围在一座小楼里。
就在上尉无可奈何的时候，就问身旁的少年鼓手：“你有勇气接受挑战吗？”“有，上尉！
”小鼓手坚定地回答。上尉把小鼓手拉近窗口，说：“山下那座房子附近有刺刀的光，那就是我们的部队。
你把这张纸条从窗户上拿下来，跑过去交给你遇到的第一个警官。”小鼓手立刻行动起来，不料被敌人发现了，中了一枪。然而，小鼓手顽强地站起来，坚持交纸条。
没过多长时间，军队得救了……
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
风
呼啸而至
静静的站在舞台上
等待云的到来
穿着一身黑色衣裳
云
悄悄降临
滴答滴答
那是最准时的雨
蓄势待发的等待着
主角终于就位
最亮丽的鼓手
雷
上台了
大将之风令人生畏
挥起双手
气势磅礡的交响乐瞬间响起
如万马奔腾
充满无穷生机
用尽所有的生命力
尽情演奏每一个音符
曲终
他们累了
摊在空气里
任阳光照拂
不想出声了
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
在我的心灵深处，潜藏着一个小小的幼苗，我希望能用我的努力去浇灌它，使它茁壮成长。那是我的梦，我努力的志向，我会用我最大的力量，使它成为我心中的骄傲。
我的梦想是当一名鼓手。在我十岁的时候，我在家拿着两根空竹的棒子，把沙发铺好，就学着电视里的那些人的样子打了起来。爸爸妈妈发现我喜欢打鼓，就给我报了一个打鼓培训班。在班级里，我总是很努力的练习，老师说我是一匹“黑马”。就是在那几天吧，我从刚进级的班调到了中高级班。当初我来到这个班，发现他们学的每一首歌都非常的难，是五六级的曲子，但是我却连二级的曲子都没有怎么打会，怎么会那么难打的曲子呢。现在的曲子难度是越来越大了，但是我的基础还很不扎实。进了这个班以后，我发现我每天练鼓的时间太少了，我现在练的时间是半个小时，但是我发现，我的曲子难度太大了，需要花时间和功夫才能把这一个个动作东大的淋漓尽致。于是，我从原来的半小时变成了一小时，甚至是一个半小时。有一次，厦门有一个特长生比赛，是专门打架子鼓和跳舞的。教我打鼓的那位老师极力推荐我去比赛，于是我参加了这一个比赛。我每天练的时间又增多了。我每天早早的写完作业，就在鼓房里看着那谱子，每天细心钻研，把每一个节奏都打得很好。只是我缺乏想象力，怎么想也想不出这一个节奏要怎么打。无奈之下，我想到了老师，就跑到我们学鼓的地方去问老师。老师说，那些前面的节奏可以转化成三连音和四连音，四连音再转化成滚奏，这一个节奏就没有什么难的了。听了老师的这一番话，我豁然开朗，便明白这一个节奏要怎么打了。这真是一种既简单又很好听的节奏。我照着那样练，马上就练会了。我很高兴。在今后，我又更加努力学习着一个架子鼓。有一次，我打一首六级的歌，结果居然比那些打得很好的人都打的还要好。当时我也很惊讶，没想到居然可以打得这么好。从此以后，我就很有信心，从此立志要成为一名很棒的鼓手。
这就是我的梦，我的鼓手梦——一个中国人的梦！
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
结局1——开心篇
鼓手走着走着看见一个小孩儿在苦，鼓手问这个小孩：“你怎么了？哭什么？”小孩儿哭着说：“我最喜欢的书丢了！呜呜！”鼓手说：“你等一会儿。”他回到家，把他最喜欢的书拿过来，回到小孩儿的位置，送给了小孩，小孩擦干眼泪说：“谢谢！”小孩高兴地回家，鼓手捡到一百块钱也很高兴。
结局2——倒霉篇
鼓手很高兴捡到一百块钱，三个强盗突然出来，大声说：“把一百块钱交出来！”鼓手说：“想得美！”鼓手便开始敲着鼓，三个强盗又开始跳舞，三个强盗像打了“鸡血”似的，跳跳跳跳三个强盗碰在了一起，鼓手看他们累倒了，他向强盗吐吐舌头，继续向前走。
结局3——意外篇
鼓手走着走着看见了那个打仗的连长，连长说：“我们得知了你助人为乐的精神，我给你升职，升到班长。”鼓手很高兴，他找到了给他鼓的老奶奶，鼓手说：“老奶奶，谢谢你！”老奶奶说：“谢谢你的努力和助人为乐的精神，很值得大家学习。”
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
活动目标：
1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、能观察图谱，学习副歌部分，表现出鼓声的强弱变化。
3、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1、大鼓一个。
2、ppt课件。
活动过程：
一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。5′左右
1、教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。
师：今天我给大家带来了谁?谁想当小鼓手，来敲出好听的声音?
2、请幼儿用声音模仿不同的敲鼓节奏。
师：刚才XX小朋友敲出的声音是怎样的?我们来用嘴巴学学看!
二、学习副歌部分。8′左右
1、教师敲鼓，请幼儿欣赏节奏。
师：大鼓还会这样唱歌，你们听!(教师敲击大鼓)大鼓是怎么唱歌的?声音有什么不一样?
2、教师出示图谱。
师：大鼓的歌声除了节奏不一样，声音的大小也可以不一样。看着这个图谱，你们能告诉我这一小节鼓的声音是大还是小?这一小节呢?我们一起来试一试。
(请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)
3、教师敲击大鼓
师：大鼓又要唱歌了，你们听!大鼓是怎么唱歌的?和刚刚的声音又有什么不一样?
4、教师出示图谱。
师：原来这次鼓声有了停顿。我们一起来试一试。(请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)
5、请幼儿跟随将副歌部分完整练唱。
三、完整地学唱歌曲。15′左右
1、欣赏歌曲，熟悉歌词。
师：我们小鼓手敲鼓的声音真好听。你们听，谁听到了我们的鼓声?
2、引导幼儿熟悉记忆歌词。
提问：我们的鼓声被谁最先听到了?后来又有谁听到了?
3、学唱歌曲。
用图片遮挡法帮助幼儿熟悉记忆歌词。
4、提出演唱要求。
师：小鼓手敲鼓的心情怎么样?
太阳、花儿、小鸟、小朋友听到好听的鼓声心情怎么样?
我们应该用什么样的声音来演唱歌曲?
5、完整表演歌曲。
活动反思：
这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
《爆裂》这本书主要介绍的是作者对未来的三点认识和未来的九大生存原则。三点认识即不对称信、复杂性和不确定性。所谓不对称性是指随着技术的进步少数人可以颠覆整个大机构，复杂性是指今天的知识体系非常复杂，都是跨学科的，是综合性的，不是单一单纯的存在。不确定性是指没有人能够预测未来。
面对未来的不确定性，人类应该怎么办？作者提出了九条破局的方法。
第一，涌现优于权威
意思是说一个人说的时代已经过去了。现在的大多数决定都是从员工或者股东当中涌现出来的，书中拿蚂蚁做了很好的比喻。一只蚂蚁是什么都不能完成的，但一群蚂蚁就会显示出智慧。这也体现了团结的力量大。
涌现胜过权威也意味着知识的生产和传播方式产生了结构性的变化。以前只能通过专业机构和大型企业才能获取的知识。现在可以通过互联网大量涌现出来。让每个人能更方便快捷地获取新的知识。比如现在铺天盖地的线上课程、便宜或者免费的线上教育等等。
第二，拉力优于推力。
所谓推力就是通过各种方式推销给你的东西。拉力就是通过自主需求主动获取。比如日本地震发生后。日本政府在短时间内无法测量核电站到底释放出了多少辐射以及覆盖在哪些主要的地方。作者就启动了一个项目把四面八方的人力物力都吸引过来了。
我认为很多成功的销售案例就是很好的利用这一点。比如品牌的影响力和粉丝的口碑传播可能都是在利用拉力把客户吸引过去。
第三，指南针优于地图。
在过去能够预测的年代，我们可能只需要一个地图，就能找到路径，但现在面对未来的不确定性。没有人能够预测到未来。地图更可能会把我们带入迷宫。我们需要的可能只是一个方向。这个方向就是指南针。有了指南针。就坚持不懈的往指南针所指引的方向走下去。
第四，风险优于安全。
这一章的内容一看标题就很容易理解。就是说人要有冒险精神。要敢于冒险、接受挑战。敢于逃出自己的舒适圈。有想法就要大胆的去尝试。风险优于安全的策略，也不是说要无视风险，而是要正视风险。比如要是要我去炒股的话，我肯定不会去。还有我们也不要为了挽回一项投资而去投入更多的资金。
第五，违坑优于服从。
有很多功成名就的大咖都辍过学，有着质疑、违坑或者叛逆的特性，他们拒绝循规蹈矩、追求自由精神，正是因为这种工作学习方法推动了社会的发展。
21世纪各种科技的崛起，它需要每个人更具有创造力。所以我想在教育孩子的时候。不是光教如何遵守规则，而是要鼓励他们去思考，探索，质疑，提问题。
第六，实践优于理论。
实践优于理论。
从理论上讲，实践和理论没有差别。
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
活动目标：
1.初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。
2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。
活动过程：
一、出示小鼓，难点前置。
(一)教师敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱
1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?
2.教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
(二)教师再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣
1.鼓声有什么变化?(渐强)
2.教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
(三)教师第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣
1.谁能用手拍出来?
2.教师带领幼儿一起拍。
3.一边拍一边唱。
二、学唱歌曲
(一)学习歌词
1.教师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?
2.教师根据幼儿回答出示相应的图片。
3.介绍歌曲名字。
(二)幼儿学唱
1.教师带领幼儿一起唱。
2.有感情地唱：应该用什么样的心情唱?开心的表情是怎么样的?
3.再次带领幼儿唱，教师放低声音。
(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。
1.你最喜欢歌曲里面的哪一句?为什么?
2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。
三、分角色演唱歌曲
1.教师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。
2.师幼交换角色唱。
3.幼儿分两声部唱，教师指挥。
4.幼儿交换角色唱，教师指挥。
四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。
师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。
简单评析：
1.能够将难点进行前置
2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴
3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。
4.要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。
5.教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
深大附中高三（7）班陈涛
题目改自水木丁的一本散文集《只愿你曾被这个世界温柔相待》。
写下这篇文章前，我突然想起这本书。书的内容很难说个所以然，主要是作者在讲述她生活中所见所遇，讲她经历的纷扰沧桑，关乎事业，爱情，亲情，友情。但全书始终秉持着一个观念：
温柔对待自己，温柔对待世界。
我认为，这种温柔的善待，是用宽容，信念，坚持和勇敢练就的。
说实话，打着励志旗号的《爆裂鼓手》并没有和类似的《舞出我人生》、《名扬四海》等一样给我太多热血、激情的感觉。片中恶魔导师fletcher对学生几近**的训练令观众印象深刻，而我身边的朋友在谈论时也不吝表达对他的叹服。我却不敢苟同。
尤其是jvc比赛开始时他轻蔑的一句话就足以让我背脊发凉：何以生生毁掉一个少年，让他此生万劫不复？
在我看来，fletcher对学生是没有爱的。可以说他的确是一位卓越的艺术家，一个才子，一段传奇，你可以将他地狱式的训练，粗鄙凶恶的言语解释为他对极致的追求，对艺术的崇敬，但他甚至不能直面学生肖恩的死与自己有关。他以一场车祸搪塞了这场悲剧，并以赞扬爱生的杰作来安慰自己。更重要的是，他以直在寻找下一个肖恩！
为了寻得一颗隐藏的钻石，他挥起锤子在无数玻璃块中敲砸，最终那世间罕有的美钻被发掘，但同时他也敲出身后遍地狼藉敲碎其他学生本应拥有的正常人生。fletcher曾在开演前对乐手们吼拿不了奖你们都要陪葬，也曾不屑地把tanner（前核心鼓手）的放弃视作他自身不够坚定，无关紧要。这种惜才不惜命的态度令我无法释怀，我猜他在片末露出的笑，也不过是因为发现了andrew这颗新星而已。
我们看着主人公为了追求成功而一步步咬钩，放弃了正常的生活。andrew失去的，又何止是那个动人的女孩nicole?
这样的剧情发展又一次回应了影片的英文标题《whiplash》，意为鞭笞。
令人庆幸，andrew对鼓艺不疯魔不成活般的执着终于予他回报。片末惊艳的一段独奏预示着他辉煌的未来。导演也以这样的方式，为这部全球上映的**补上了一份希望。
但这种开放式的结局并不能让我安心。我想我们不能只为顽强的主人公流泪而祝福。这就是全部。我们应该多加注意。就像漫画书永远不会告诉我们王子和公主幸福地生活在一起后发生了什么，但这往往是不容忽视的！
如果andrew灰头土脸地下了台和父亲紧紧相拥，当一名收银员，就表示他回归了原来的生活。但当他紧闭双唇回到舞台上的那一刻，他同意了这种教育方法，他的心也同意了查理的钹声。帕克的说法。
我猜当他成功后，也必定将化身为下一个fletcher，会为了使自己更完美更伟大而不择手段，也必定会更为残酷苛刻地对待自己的学生。
这种长大后，我就成了你的模式多么骇人！我想象下andrew以后神情骄人站在镁光灯下的模样，突然好怀念从前的那个他。茫然地站在柜台前，拉着蓝色的棉布衬衫，鼓起勇气向女孩问好。
这种循环在中国文学中也很常见：赤练仙子李莫愁世不是曾经看起来像一朵不入世的雪莲？最终却在道观中细磨她的冰魄银针精炼她内心的恨；移花宫主邀月何曾不天真美丽过，可怜花尽一生心思绣她那幅复仇的戏；灭绝师太抱恨圆寂前曾再三告诫爱徒不得对这世间留情，不料生生造就周芷若烧不完的血泪& &而**名著《悲惨世界》里出身监狱的沙威警长见识过太多的丑恶，便炼出一颗冷酷残暴的心，用维护正义的方式报复这个世界。
我为这些生命默哀，他们在这个不公正的世间吞尽了苦痛，却终未能收获苦尽甘来的余生。沉沦在这样自以为是的循环中不可自拔。
张爱玲在信中写道：“因为理解，所以同情。”。我更愿意把它理解为一种我同意的生活态度：生活在一个寒冷和残酷的世界里，并以保持自己的方式为荣。
我喜欢《圣经》中耶稣涅槃后依然接纳彼得，渡他成神的故事；我喜欢《穿parada的女魔头》中安妮。海瑟薇饰演的小助理，在选择离开冰冷的高薪工作后，依旧能搂着男友笑对天边日光；我喜欢清代才女袁机尽管饱受婚姻折磨，仍能写出只记花开不记年的诗句告诉人们要抛却苦痛要热爱生活；我喜欢三毛痛失爱人后站立的姿态，还能对世界说我知道美丽的我笑如春花，必能感动人的，任他是谁！我也欣慰的看见《悲惨世界》中的冉。
阿让即便遭受了十九年的折磨，最终仍被牧师的以德报怨感化，在黑暗的时代燃着自己挥散微光& &我庆幸他们所经历的一切不幸都能积蓄成善意，打破这种可悲的循环，救赎他人也救赎自己。如冰心所说：在爱与生命的两岸抽枝发叶，令每个路人踏过荆棘，也不甚痛苦；有泪可落，也不觉悲凉。
这样庸俗平淡的剧情的确不够悲壮不够震撼，的确无法为观众之一的你造就一段传奇令你激昂亢奋。但事实上我们的社会并不需要太多的传说：为了成为传说人人需争当英雄，为了当上英雄我们需要披坚执锐，我们需要踏过河边无定骨高歌走上**台，然后用胜利者的口吻传授后人成功的秘诀& &
但我认为这个社会真正需要的是一个相信世界一直是美国的童话。里面的王子公主总不厌其烦上演那样庸俗无奇的肥皂剧，但他们也总能柔软这个世界，总在传播善良和感动。
我惟愿你会被这个世界温柔相待。我祈祷你的生命安稳岁月静好，你生来就不必承受太多的苦痛，没有什么会扰乱你行步的矫健。 如你能这般幸运便是最好。
我惟愿你会温柔相待这个世界。即使你历经洪荒猛兽历经烽火狼烟历经雪水风霜，即使这个世界曾灼痛你的身躯曾割破你的肌肤，也愿你可以在焦土上不慌不忙地长出娇美的花簇，告诉每个风尘仆仆的路人：这世界不算凶险，不曾可怕。
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
一位意达利的少年鼓手为了完成大尉交给他的任务，为了祖国的人民们，奋力把大尉写的纸条交给缓军的大部队，他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起来，竭尽全力的向前跑去，连腿被子弹打中了都全然不顾……
当船长命令这个年轻人以令人敬畏的眼光执行任务时，他毫不犹豫。他的爱国情怀给了他巨大的力量；当子弹穿过他的脚时，他仍然坚持向前走，情况非常危急，在这件事上成败，他试着跑，跑；当副官询问他的伤势时，他认为负伤在身是一种至高无上的荣誉，即使受了再重的伤，即使拼了自己的命，也要到达目的地！
这是多么厉害啊！
同样的，有什么样的人会想到：我们所有人脚下的土地，不，每一寸土地，都是一份由一个又一个英雄的生命，鲜血换来的幸福，幸福当然来之不易，我们一定要好好维持它们，一定，一定要好好的保护他们！不然的话，那些用英雄的生命和鲜血换来的难得的幸福就会被我们浪费掉！
惊讶吧，吃了一惊吧，幸福也能用人命来换的？不敢相信？但事实的确如此，我们一定要竭尽自己的全力，去好好的维护那一份难得的幸福！
一切都皆有可能！
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
我们的祖国，有世界史上的艺术瑰宝，也有烙印在中国人民心中的噩梦，集二者为一身的就是那被一把火烧毁的圆明园。
圆明园是一座举世闻明的皇家园林，她有着恢宏的布局，宏伟的建筑和收自天南海北的艺术精品，可是，这世界史的上艺术瑰宝，建筑史上的精华，就这么在侵略者肮脏的手上毁于一旦，他们丧尽天良地攻入圆明园后，就肆无忌惮地开始抢掠。他们就是一群无耻，可恶，卑鄙的强盗！流氓！而最令人无奈的，是那时无知的中国人民，腐败的清政府。当侵略者发起攻击，事情还可以挽回时，官员第一个想到的不是奋力抵抗，而是逃之夭夭：当侵略者任意抢夺时，中华人民并没有奋力阻止，而是跟着冲进去抢夺财宝，趁火打劫。这时我不仅要问了，中国受到的欺凌，到底是谁的错？侵略者？还是我们自己？我不免又想到了敦煌的经卷以及背上千古骂名的王道士，那时外国的冒险家以难以想像的低价买走了难以计数的中国敦煌经卷。而王道士还毕恭毕敬地称他们为贝大人，司大人。而在这之前，王道士曾经把一些经卷报上了官员。可这些官员呢？却把它包装一下放进箱子，打算给哪个官员当生日礼物，后来真的要运去京城的经卷却又简陋地用草席一卷，就上路了。而运货的人在哪歇息就在哪顺手抽下几卷，等真正到了上级手中时，就只剩下零零落落的几卷了。现在我们来想像一下，假如你成功地阻挡了偷运我们财宝的外国车队，在那时你又能怎样？所以国耻的背后，有侵略者的野蛮与贪婪，也有我们需要反思的国人的无知与懦弱。
今天，当我们坐在书声朗朗的教室里读书时，一定要铭记这八个字：不忘国耻！振兴中华！从自己做起，做一个堂堂正正的中国人，让那段历史永不重演。
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
在观IMDB的道路上有了一个小插曲，就是第85届的奥斯卡，就像新上的菜一样，当然先要品个鲜再吃别的。一开始看这片的都会把它当成一部励志片，这部影片确实是有很大励志成分的，也有人觉得这是一部恨铁不成钢的教育片，是讲这位音乐老师的教学方法的，当然影片里有一部分也肯定了老师的激将教学法，但这并不是影片主要想表达的，在我看来其实这是部讲述一个变态老师被一位牛逼鼓手征服的故事，或者说主题就在鼓手而不在老师，老师只是个绿叶。这一点非常赞同翻译名字的同志，把《Whiplash》这个曲名翻译成《爆裂鼓手》，这说明出影片的主题是什么，而不是翻译成“恨铁不成钢”或者“爆裂老师”，看我看来这部影片里最牛逼的就是这位鼓手，而不是老师的激将法，因为老师是用同样的方法教一大波学生的，对任何人都没有偏颇，为什么偏偏这个鼓手成了大牛逼而其他人没有?这还是说明了老师的方法只是个助缘，关键看鼓手本身的意志，所以可以断定它是鼓手的主题。影片前半段大家都会以为这个老师很牛逼，貌似风头都被他抢走了(这个演员确实演的很好)，但是到了后半段发现有些不对头，尤其是老师与学生酒吧相遇到老师欺骗学生给了一个陌生曲谱，可以看出这位老师是没我们想象那样伟大的，尤其是在舞台上与学生的那几句对话和眼神交流，更加断定这只是一个比较少见的老变态，而真正牛逼的人物是这位鼓手学生，最后鼓手的爆发震惊了所有人，当然也征服了这位老变态，他不得不改变自己的态度去迎合鼓手，到此为止影片才上了一个新的高度，这不是一部普通的励志片，而是一部关于鼓手的传记，老变态不过是他生命中的过客罢了。但严师出高徒是肯定有道理的，只不过在这里作者只是拿来用了一下罢了，不注意还真的会和主题混淆。剧本很牛逼，但是也很难拍，可以想象要找一个鼓打的牛逼又会演戏的演员是多么难的一件事，对于爵士乐的把控也是付出了心血，表现的不专业还怎么拿出来混，比如那差了几微秒的节拍对于外行人来讲是很难听出差别的，但是要把这些细节表现的很清楚这就是导演的功力了。
❖ 爆裂鼓手台词 ❖
我垂头丧气地走着、走着，书包里是哪张八十九分的试卷，
。不知不觉，就走进了小公园。我，停住了脚步，一股馥郁的清香弥漫在空气中。放眼望去，一股紫霞缠绕在石廊上――紫藤萝盛开了！我走上前，坐在石廊上，嗅着那清香，暂时忘记了烦恼。紫藤萝的根弯弯曲曲向四周延伸，如巨龙正欲腾云驾雾。花倒垂下来，如一串串紫风铃。每一朵花都有一个共同的
“我在开花！”它们在笑。
看着这紫藤花，我忽然想起了邓亚萍。众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。可她身材矮小，手腿粗短。但她没有气馁，苦练球技，终于站上了世界冠军的领奖台。是啊，梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。可是，我呢？难道小小的困难就会打倒我了吗？不，不会，我应该弥补缺点，更上一层楼。
一阵风吹来，一串串“风铃”摇摇拽拽，奏起了歌。有一些花儿随风飘舞，犹如一些身穿淡紫色纱裙的仙子仪态优雅地落入人间。
我陶醉了，陶醉在这迷人的香气中，陶醉在这富有诗意的画卷中，陶醉在这浅紫色的梦中。我想，在人生的路途上，只有
在这浅紫色的光辉中，我加快了脚步，准备想着一片美丽的浅紫色的梦前进。
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