认识时分教案（系列十三篇）
发表时间：2017-04-12认识时分教案（系列十三篇）。
◍ 认识时分教案 ◍
一、说教材
1、教材分析
《时分的'认识》是全日制聋校实验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、教学目标
根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：
（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、教学重难点：
知道１时＝６０分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、说教法、学法
三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：
第１环节：联系生活、导入新课
《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、探究新知
苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。而这一环节就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。这个环节我设计了三步走：
第一步：观察发现、认识钟面
由于一年级已经学过认识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。在此基础上再请同学仔细观察钟面，发现钟面上有一些点和线，通过课件闪动认识大格和小格，并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。
重点理解钟面上有６０个小格是怎么得出来的。首先数出一个大格里有5个小格，再观察思考：两个大格里有几个小格？四个大格呢？一共呢？相机引导学生用５的乘法口诀计算小格数。
这一步充分发挥学生的主体作用，通过观察，使学生加深了对钟面的认识。说一说数小格的方法，训练了学生的思维，让学生记得快，为下一步理解１时＝６０分，认识几时几分打基础。
第二步：操作交流、感悟时分
您现在正在阅读的《时分秒的认识》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《时分秒的认识》说课稿《聋校数学课标》指出：学生必须经历观察、操作等学习数学的过程，初步感受数学思考过程的合理性。
为此，我们先交流：分针转动１个小格是几分钟？转动一大格是几分钟？转动一圈呢？接着边操作边观察：分针转动一圈，时针会有什么变化。再思考：分针转动一圈是几分？时针转动一个大格是几时？由此理解１时＝６０分。
这是本课的第一个重难点，我通过拨一拨，看一看，想一想，给学生充足的观察、操作、思考的时间，科学引导，解决问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，又突出了重点、突破了难点。
接下来是感受1分钟和一小时。先通过一分钟摸脉搏感受1分钟很短，再通过播放资料一分钟点钞机能点出1500张人民币等，了解1分钟能做很多事，培养学生珍惜时间的意识。最后通过一节课几分钟，课间休息是几分钟，再加几分钟就是１小时，实际感受1小时。
这一步通过与生活息息相关的直接体验与间接感受，引导学生感受时间的长短，让学生既体会到生活与数学的联系，又受到珍惜时间的教育。
第三步：探索规律、读写时分
例１：认识整时以及读写
《聋校数学课标》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。
因此，我利用小明的一天（都是整时的时间），回忆整时的认识。接着学习表示时间的两种方法，着重学习中间有：的电子表示法，教师范写第一例１：００，启发学生搜索在哪见过这种表示法，鼓励学生在生活中观察发现、积累知识，剩下的三例由学生书写。
例２：认识非整时以及读写
这是本课的教学重难点，《聋校数学课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，特别要倡导主动探索和实践的学习方式。为此，我是这样设计突破的：
首先出示钟面１０时１５分，让学生试读，说说是怎么读出来的，教师相机总结看非整时的方法：先看时针刚走过数几就是几时，再看分针从１２起走了多少小格，就是几分（此时要回忆刚才数小格的方法，走到几就是几个５分）。
再出示钟面４时４５分，指名认读。提示：先看什么，再看什么。
接着出示６时零５分和８时５５分的钟面，指名读出时间，重点强调时针一定要过数字几，８：５５不是９：５５。
以上时间我都相机用时分表示板书出来，最后教学另一种表示方法。因为有整时的写法做基础，我让学生自己上台写出电子时间，再讲评，提醒学生注意６：０５的写法，两点后不够两位就补零。
这样由扶到放，让学生自己探索总结，发现规律，成为数学学习的主人。
第３环节：总结练习，拓展应用
游戏是孩子最喜欢的学习方式。
为此，我设计了游戏：我拨你说；我说你拨。先由教师和一名学生示范，再让学生同桌互说互拨学具钟。
之后完成书上１１０页练一练，学生独立完成后全班交流。
最后谈谈这节课的收获，看看《作息时间表》，了解学校一天的作息安排，引导学生合理安排时间，制定一份假期作息时间表。
这样，通过谈收获，培养了学生的概括能力和逻辑思维能力；而实践性作业的设计，再次让学生感受到数学与生活的密切联系。
四、板书设计
认识时分
1时=60分
１时６时零５分
１：００６：０５
因为有课件的辅助，所以我的板书非常简洁明了，它以学生的探究为主线，充分体现知识点的生成过程，突出了教学重难点。
◍ 认识时分教案 ◍
说说你是怎么认出来的？
指导看书本是怎么总结的。（时针走过几就是几时，多了多少要看分针从12起走了多少小格。显示这句话）
（三） 学习记时
导：刚才认读的这几个钟面除了（）时（）分这种记法外，还有一种记录方法。这种记录方法在电子表中常见。
1. 生说说方法。
2. 试写
3. 校对，师指出：时和分之间用：隔开，表示几分的数字要有两个，不满10时前一位用0占位。（下划线闪现）
三.巩固练习
1. 根据屏幕提示完成学校的冬令时间表。
同桌校对——集体交流（实物投影）——读出时刻
2. 师口述时刻，生在钟面上拨动时针和分针。
3. 我们一节课是（）分钟，再加（）分钟就是1小时。
（四）课堂总结。
◍ 认识时分教案 ◍
为了更好的完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学中我围绕以下四个环节展开。
第一环节：联系生活，导入新课
我从学生已有的生活经验出发，从交流学生自己的上学时间自然过渡到本课主题图中女孩的上学时间，让学生意识到了解时间的途径和必要性，激发学生学习的兴趣，使知识的呈现与生活实际相结合。
第二环节：主动探索，掌握新知
为了促进学生认识理解时分这一概念，我将“抽象模糊”变“直观形象”， 特别是学生对时和分进率这一重难点的理解。我将采用电教形式演示分针和时针同时转动的情景，要求学生观察发现两根针各自的转动规律以及两者之间的区别和联系。先让学生猜想分针走一圈所用的时间，然后课件演示这一过程，在学生有了正确认识后再次观看演示，观察时针的变化。在时针和分针的跑步比赛中，所用时间相同，故1小时=60分钟。鼓励学生在交流探讨中发现时分的进率关系：1时=60分，学生在此过程中初步建立了表象，也从中获得了感性认识。
第三环节：加强体验，实践应用
这一环节在教学过程中设置了富有儿童情趣的情境，将形式单一、枯燥的练习设计多样化，意在充分调动学生学习的积极性，体验学习数学的乐趣。让学生感受1分和1时的长短，建立时间观念。教学时，让学生在一分钟时间内数脉搏、跳绳和做口算题，让学生知道一分钟内我们能做好多事，让他们懂得一分钟虽然短，但是积少成多就同样宝贵，从而教育学生珍惜时间，自觉养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
在此环节中有首次知识点的运用，即联系实际一节课的时间和课间休息的时间填空，并思考再加几分钟是1小时。然后组织学生交流讨论时针从12走到几是几小时，也可拓展为时针从几走到几是几小时（一圈以内）。这一环节的操作活动，学生都能积极参与，经历体验，老师要关注学生动态，营造良好的课堂氛围。
第四环节：总结全课，提炼升华
让学生回顾本课的学习内容，特别是时与分的进率关系，并且布置课后作业。对于学生作出的回答，只要是正确的，老师要积极鼓励，并且和学生一起耐心纠正学生说错的知识点。在此过程中，学生对所经历的数学知识的形成过程有了一次新的认识，也加深了对知识点的理解，为继续学习和合理运用做好准备。
◍ 认识时分教案 ◍
六点钟，闹钟准时响起，我从被窝里爬出来，拉开窗帘。于是，新的一天开始了。简单的梳洗过后，吃了点早餐，整理了一下装容，走出了我私人的“小窝”
七点半，准时登上了开往公司的公共汽车。正好赶上上班的高峰期，车上人很多。我尽量抓紧栏杆，不让摇晃的车把我晃倒，脸上始终挂着明朗的笑容。
八点钟，我已准时坐在工作岗位上开始认真工作，目光谨慎且快速的浏览着日程表，检查是否有遗漏的地方。空闲之余，我与同事们聊聊最近在追的电视剧，哪个偶像又传出了怎样怎样的绯闻，又在哪家服装店看到了特别漂亮的衣服等等。
十一点半，和我要好的几个同事一起去吃午餐，我们聊过去，聊人生，聊未来。午饭后，我们漫步街边，走回公司，开始忙碌而又充实的一下午。
十八点钟，下班后，与同事们挥别，各自回到了自己的家。回家后，给自己准备了一顿清淡的晚饭。
十九点，吃过晚饭后来到楼下的公园散步，帮助食物消化一下，遇到认识的朋友、邻居边打一声招呼或是聊上两句。
二十一点，回到家后，慢悠悠的泡了个澡，洗去一天的劳累和灰尘。走进卧室，打开电脑，看看最新的好友动态，遇到感兴趣的，便点个赞，发表一下评论。
二十二点，收拾了一下，爬进了我温暖的小被窝，回味了一下一天中的点点滴滴，感到既充实，又满足。慢慢的，我进入了梦乡……
“哎，死猪，你还睡，快点起啊，再不起来上课要迟到了！”宿舍的“闹钟”把我吵醒了。“哎呀，你烦死人了，我的美梦啊，就这么被你给毁了，你赔我啊！”清醒过来的我大喊大叫。与此同时，我也意识到，梦醒了，一切回归现实。梦醒时分，一切都飘散如烟，一切都回来了。
我还是那个我，一个高二的学生，一场美梦，激发了我的斗志。我梦想着平淡额未来，无拘无束，不为任何而烦恼。现在努力，离梦还不远。我要让我的未来不再是梦。加油吧，奋斗路上的少年！
梦醒时分，即梦开始的地方。
◍ 认识时分教案 ◍
一、说课内容
苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。
二、教学内容的地位，作用和意义
本单元在学生一年级已经初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。先认识时、分，再学会看钟面上的几时几分，最后认识秒。本课教学内容是认识时、分，对于二年级学生来说具有一定的抽象性，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。呈现的教学内容是学生熟悉的上学前看钟的画面，既让学生感受到生活中需要看钟表，又唤起学生对钟表的已有认识。继而教材分两个层次让学生认识时、分。先是认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格到认识“时”、“分”，初步建立1时、1分的观念。然后让学生拨钟面上的针，仔细观察，发现时、分之间的进率，知道1时=60分。在“想想做做”环节，通过学生活动后联系生活实际亲身体验1分钟和1小时持续的时间，进一步建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性认识。
依据从具体到抽象的认知规律以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标。
三、教学目标
1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。
2.能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
3.情感目标： 体会数学于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。
本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。
难点是：看钟表准确的说出经过的时间。
接下来说说本节课的教法与学法。
说教法：
新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生，操作、口述、思考不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习，创设情境采用：
直观演示法
设疑诱导法
操作发现法
来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
说学法：
有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。
以下是我的教学设计：
一、谈话导入
小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。今天，我们就来学习时间单位时、分。(板书课题)
二、新授
1.认识钟面。
(1)出示钟面模型。
(2)引导观察钟面。
小组边观察，边议论，你发现了什么?
大格、小格、长针(分针)、短针(时针)
(3)观察填空。
钟面上一共有( )个大格。
每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2.认识时、分的关系
（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面）
（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的`变化，探究1时和60分的关系。
（3）动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。
【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。
3.感受1分钟，进行爱惜时间的教育
（1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短
1分钟脉搏跳 次左右；1分钟大约跳绳 下；小朋友1分钟大约写 个字，1分钟可以背诵 古诗。
（2）谈话：刚才的一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么的宝贵呀！提问：你想说些什么？
那么1小时能干些什么呢？回家后看好时间，体会1小时都能干些什么？
[意图：通过学生的谈论与活动，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分钟。]
三、巩固练习，实际应用
1、学生互动拨钟表
学生出题，学生拨小钟表
可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时等时间。
2、“想想做做”第2题
学生思考，演示，填空。
一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。
[意图：通过练习，巩固学生已经形成的时间观念，培养运用已有知识解决实际生活中的问题，为下节课学习认识几时几分作铺垫。]
四、小结评价，深化认识
提问：今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习满意吗？填写自我评价表。
[意图：让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，同时对自己课上的表现进行自我反省与评价，促进学生及时改进。]
板书设计力求知识性和间接性。
◍ 认识时分教案 ◍
1、能认识，写钟表的具体时刻
2、能结合自己的生活经验，体验时间的长短
3、能进行时分面的简单换算
4、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间
第一课时
教学内容：教材85页-86页例1-例3，课堂活动
教学目的：1、知道1分钟有多长
2、知道1小时有多长
3、会进行简单的换算
4、会合理安排时间
教学过程：一、引入
同学门，老师给你们猜一个谜语，
是时间
在20xx年11月11日的7时30分，我国加入了世界贸易组织，，在这句话中，用到了那些时间单位?
二、新课
1、出示钟面，关于钟面你知道了什么?
2、看一看，钟面上有几个大格?一个大格有几个小格?
3、学生观察并回答
4、教师：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时
5、学生拨针讨论：1小时是多少分钟?
学生动手操作
得出时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60分
那我们用算式表示就是1时=60分
学生填读书
6、体会1分钟
1分钟我们能做什么呢/
活动：学生数数数脉搏
击掌跳绳跑步
课后记：
第2课时
教学内容：教材87页例3、4和课堂活动
教学内容：1、知道1小时有多长
3、知道1秒有多长
4、简单的换算
教学过程：一、复习
1、时针走1大格是多少?分针走小格呢
2、1小时是多少分?
3、1分你能做些什么?
二、新课
1、教学例3
1小时是60分，那有多长?
我门一节课有多少分钟》课间休息多久?有多少分钟了?那在休息10分钟就是60分，也就是1时
1小时能做些什么》你知道吗?
学生举例
学生看书
2、教学例4
你的脉搏1分钟跳多少次?那条一次是多少时间?
有比分更小的时间单位吗?
那1秒有多长?
学生回答
观察钟面，认识秒针，
秒针走1小格就是1秒
那秒针走一圈是多少秒?
观察秒针走一圈后分针走了多少
得出1分=69秒
三、课堂活动
1、10秒你能派多少个球?
学生活动
2、完成4题
课后记：
第3课时
教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动
教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分
2、通过活动，感知时间在生活中的重要性
4、养成珍惜时间的好习惯。
5、培养学生观察能力和实践能力
教具准备：钟表、作息时间表
教学过程：一、复习
1、放收音机正点报时的'声音
2、教师：同学门，你们听见了什么?
3、出示钟表图，让学生说
二、探究新知
(一)学习例5
1、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗?
出示例5图
2、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认?同桌交流
3、学生汇报
4、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分?
在认时间的时候，应该注意什么?
小组讨论后汇报
(二)学习例6
1、教师：出示例6图，学生认时间
2、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗?
3、抽学生板书，并说方法
4、教师教写法
先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位
注意：不是冒号，要写在中间
5、书91页，学生练习
三、在活动中体会
1、出示时间，学生边说边拨
8：10分11：157：353：08
学生边说边拨
2、同桌练习
3、帮助动物纠正错误
课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗?你认为应该怎样说?
4、联系生活实际，估计时间表
你们喜欢看那些电视节目?
这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，
学生活动
课后记：
第4课时
教学内容：教材93-94页例1-2
教学目的：1、简单的单位换算
2、会计算经过时间
教学过程：一、复习
1分=?秒1时=多少分
二、新课
1、教学例1
森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你们想知道谁得了第一吗?
学生看图，你都看到了什么?
乌龟跑了2小时，小兔跑了1小时20分小狗跑了180秒
你知道谁最快吗?
小组讨论后回答
学生集体讨论
2、教学例2
现在我们在来看，小朋友去游乐场，从下午2：50一直完到3：40，他们玩得可高兴了，他们玩了多久了，你会计算吗?
学生思考后小组讨论
集体汇报
三、课堂活动
1题
第一节课8：45分上，9：25分下，用了多少分?
小名下午2时到校，4：20离开，在学校多少小时?
课后记：
第5课时
教学内容：教材94页例3，课堂活动2，练习十三1-4
教学目的：1、会简单换算
2、计算经过时间
教学过程：一、复习
120秒=()分3十=()分70分=__()时()分
小红3：40买东西，4：10回家，他用了多久
二、新课
1、教学例3
学校举行运动会，团体赛从8：30——9：40，用了多久时间?
学生讨论
单项从9：50——11：50，有开了多久?
学生独立计算后讨论
集体汇报
2、96页2
学生先独立计算
集体在讨论汇报
三、练习
练习十三1-2
课后记：
第6课时
教学内容：教材97——99页3-6题
教学目的：1、会人读时间
2、会简单的换算
3、会计算经过时间
教学过程：一、复习
1时=()分1分=()秒
二、练习
1、3题
学生独立完成
2、4题
学生填写后集体订正
说自己的方法
3、5题
自己读体后完成
4、6题
小朋友要春游，都有那些活动，看书，那你会安排时间吗?
学生独立安排计划
小组交流
集体交流
◍ 认识时分教案 ◍
《认识时分》是人教版一年级下册第五单元的内容，本节课是在学生初步认识钟表的基础上进一步认识时间单位时与分。让学生在老师的引导下探索发现1时=60分，初步建立时、分的时间观念；通过观察动手操作，能正确读写钟面上所表示的时间；教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
本节课的教学目标是：
1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不易被具体物体表现，而是一个比较抽象的概念。二年级的学生对时分的概念比较模糊也不易理解，因此很难量化这一概念。生活中的时间大多以电子显示形式展现出来，这样更增加了学生学习理解运用的难度。因此我把本节课的重点放在了让学生通过观察、自己动手操作发现时针、分针是怎样计时的，进而理解时分的进率，同样这也是本课教学的难点。
◍ 认识时分教案 ◍
教学目标 ：
1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
设计思路：
《数学课程标准》指出“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。依据这一理念，本设计侧重从以下两个方面开展数学学习活动：
1、利用学生已有经验，让学生在情景中生疑引探。
《课标》中”已有的知识经验，生活经验和方法经验等。本课利用学生已认识了整钟点，生活中对时、分的无意识感知，让学生在非整时的认识产生疑问：“要怎么样认读呢？”在教学时、分的关系时产生了“为什么1时=60分呢？”使学生产生内需，萌发探索的动机，从而诱导学生主动探索，体验成功。
2、遵循学生的认知特点，让学生体验成功的快乐。
时、分的进率及正确认读钟面上的几时几分是本课的重点，也是难点，若采用传统的教学方法势必叵杀学生的积极性，因此在这一环节我特地安排了“闯关夺宝”活动，让学生自主进行探究与合作交流，从而激发学生的思维，调动每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，让他们感受到成功的喜悦及学习数学的快乐。
3、增添童话色彩。
低个级学生都是比较活泼、可爱型的，因此问题情境的设置应注意童趣化，如“小白兔闯关夺宝”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到让学生在玩中学、乐中悟，让学生在轻松、愉快的学习氛围中快乐成长。
◍ 认识时分教案 ◍
在你离开后的时间里，总是无端想起我对你的亏欠，生命的最后旅程你走的不开心，不安心，也许还有些许的绝望，午夜轮回，梦醒时分，我总是泪流满面，平生见过最恶毒的词叫子欲养而亲不在，是，子欲养而亲不在。
你说，帮我洗洗头吧．我说好．你说帮我洗洗澡吧，我说，好．你看着我，我看着电视，看出我的敷衍吧，你长久的对着墙，我对着你背，彼时的你在想什么呢，惆怅，心痛，抑或怨恨．只是，该如何想你诉说，我的怕，怕看到你的疼痛，你一个细微动作所要付出的艰辛，洗头洗澡的事如此被沉淀，你不说我也不提，是刻意还是无意，说不清道不明，两天后，我返校。
让我如何预料，这是你对我最后的要求．七天后我返回，面对着的是你遗像。
是你的遗像啊．
让时光倒回20xx，我被送到奶奶家，你说我从未离开过你，你有千个舍不得万个放不开，可你终究将我送走，我哭过，闹过，怨过，恨过，着一切的一切在再见到你时全部崩溃，你的脖子上有两个大大的红印，你的头发稀稀疏疏，你苍白着脸对我笑，你说你很好，我点头，微笑，然后转身，泪，潸然而下，你不知道爸爸已将一切都告诉我，他说我已长大，他说，我应该知道，他说，你是癌，晚期。
和爸爸一起陪伴着你坐在医院的长椅上，阳光透过缝隙，照在你的脸上，投下斑驳的光影，恍如隔世的距离，我抓紧你的手，突然好怕，好怕你离开，你说你左拥右抱，你说你好幸福，我扑嗤一声笑了，你瞧你用的什么破词，可你的幸福我分明觉察，甜丝丝如小时候的棉花糖，若隐若现。
跪在堂前，拨亮长明灯．
忘记有多久就这样安静的跪着，记不起什么时候起，你开始烦躁，你说你要我好好照顾自己，你说你不甘心你不放心，你说你走了我如何是好，是，你走了我如何是好．所以你要好好的等我个你买大大的房子，带你旅游，带你笑，你慢慢睡着，我泪流满面，你不知道，这些话有多么让人难过，彼时的你每天要吃12颗镇痛药，脚步蹒跚，耳已渐背，我的誓言你是否听到。
妈妈，你穿单薄的衣，行走在黄泉路，冷吗？你着厚重的鞋，渡过忘川河，累吗？你踏上奈何桥，端起孟婆汤的时候，留恋吗？五年的岁月，一千多个日夜，四万多个小时，分分秒秒我将你惦记，只希望上苍能够看到将你留下，可你如此很心，生生断了我所有的幻想，你让我为谁哭，为谁笑，你让我再叫谁妈妈。
你让我再叫谁，妈妈！
如今将这篇文写出来，不是为了什么，只是想写了就写了，写完了，泪尽了，从此将妈妈放在心底最柔软的地方。
◍ 认识时分教案 ◍
北师大教材对于数学内容的设计非常贴近生活，让学生充分感受到我们的生活中，到处充满着数学，从而产生浓厚兴趣。对于本课的教学设计也是基于这种理念，把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感到学习数学并不是很难，从而激发他们学习数学的兴趣，为学好数学打下良好的基础。
对于本节课比较成功的地方，我觉得有三个方面：
一、正确的解读和把握了教材。
北师大教材的编排设计在本节课上，没有归纳出时分的认识方法和书写方法，而是直接呈现出作业的形式，对于学生的认知没有能很好的理清楚，所以我在设计上修改成这样的环节：情景引入，激发兴趣；自主学习，认识钟面；合作探究，归纳认读方法，书写方法；综合练习，巩固方法。认识和书写时刻，是重点和难点，花时间重点突破。
二、合作学习，人人参与。
在本节课中，我将认识钟面及了解时分的关系等环节大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索，去发现。让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在这样的活动中积极思考、大胆操作，且争先抢后地上台展现自己，既锻炼了学生的动手、动口能力，又培养了他们勇于创新的精神，并从中体会到探索的价值。
三、活动课的预设和学具操作的前瞻性。
活动课一直是教师不好控制和组织的，究其原因是学生容易散，兴奋点偏离。他们对于学具的好奇超过了学习的兴趣，探究学具的兴趣超越了教师的预期，教师本想利用学具促进学习，但是有时会适得其反。课前我设想了几种学具：实物钟，学具钟面。实物钟面千奇百怪，容易让学生偏离对钟面的认识，所以放弃了；而学具钟面之前没有看过，所以让学生地充分玩了学具，看够了，在复习拨整时、半时、快几时了，几时过了。在正式学习时分时，学生的情绪就很好控制了，注意力就很容易回来，课堂氛围就一直是积极的，乐学的。
当然本节课也有几点需要改进的。尤其是和听课老师交流后，发现了自己的思想的局限性。
一、对于学生的问题意识培养不够，看到钟面时，引入教学时，没有有意识的提出让学生思考有什么问题，学生肯定会有问题，只是教师没有这种设想，学生自然不会提出来。在以后的`教学中就要有意识的培养学生的问题意识，鼓励他们提问，教会他们提问，然后才会想办法解决问题，再探究解决问题的多种策略。
二、认读时刻、书写时刻的过程还可以在细点、在慢点，更多的照顾学习吃力的学生。
三、学具钟面最大的缺陷是时针和分针不会同时走，这个不能是孤立的。学生在拨接近几时整的时间时，容易出错。（把时针和分钟相分离了，各拨各的。）弥补的办法是第二节课开始带实物钟，再认识。
教学是一门缺陷的艺术，始终是在教中学，教中反思。只有认真的反思，细心地揣摩得失，才能悟到教学的真谛。
◍ 认识时分教案 ◍
“海上生明月，天涯共此时。”
中秋节是我国从古至今的传统节日之一，其中有许多诗人在中秋月圆之夜留下了千古名句。
白天，我和妈妈到舅舅，奶奶，阿姨家去送月饼和祝福。到了晚上，我们坐在自家的阳台上赏月。妈妈说起了我小时候的趣事：我小时候在幼儿园里每学一次故事或者是新的知识，我都要挑个时间好好的显摆显摆自己。在中秋放假前，老师教我们背诵了《静夜诗》，我正想趁此机会显摆显摆自己，得意洋洋的背诵起了《静夜诗》，不料自己一下得瑟，后面两句给忘记了。姐姐开始嘲笑我，我马上就圆场，说：“我要去欣赏月亮了。”其实，当时的我根本不明白这首诗的含义，只当是歌谣般的胡乱说唱，只知道是写月亮的。
现在回想起，感觉自己的童年充满了搞笑。而现在懂了中秋节的含义，在赏月时分，也少了分乐趣，多了几分对身在他乡的亲人的思念。我和妈妈从早上开始忙活到晚，只是为了一餐丰盛的晚饭，其实晚饭也就是我和妈妈两个人，但妈妈说不管人多人少，都要吃好。不管一家人有没有聚在一起，活着就好，那也就是团圆了。那是我对妈妈的敬佩油然而生。我将月饼拿到了阳台上，晚上的月亮明亮的如同白天的阳光灿烂，我和妈妈开玩笑说：“因为有很多双眼睛都盯着同一个月亮，所以反光来反光去的，月亮就更加的明亮了。”
举头望明月，低头思故乡。但愿每一家都能够团团圆圆！
◍ 认识时分教案 ◍
很久很久都没有写点什么了，回头看看昨天的这些日记，心里面真的很不是滋味，曾经经历了这么多，可是今天的我却还在原地上一动不动，身边的人，身边的事已经物是人非了，可是我却还是原来的我，这样的日子到底要什么时候才是个头呢？
最近发生的很多事情，让我看尽了人世间的冷暖，也让我明白了很多东西，所以从今天起我要努力的生活，把曾经做过的最愚蠢的事情都忘记，爱情还不是我这个年龄向往的东西，曾经会为了一段感情要死要活的我，今天对感情看得那么的淡，因为我知道当所有的东西都变得风轻云淡的时候，那些缠绵的爱恋也就化为乌有……
对于我身边的人我觉得自己亏欠的真的很多，有的是今生都没有办法去弥补的，但是我也不会期待来生去偿还，因为我真的不知道人是不是真的可以有来生，如果有，我相信我可以做得到，那就只好在轮回里等待来生了，就不要给任何人承诺了，我怕太多太大的承诺会让自己喘不过气来……
当自己已经理不清自己的思绪的时候就说明自己的生活状态是很糟糕的，就如现在的我一样，我不知道自己要的是什么，更不知道明天的日子要怎么样去面对，所以我怎么会做得好今天的事呢？这也许是我生命中最落魄的一段日子，但是我始终相信我自己，我相信我可以处理好所有的事情，因为我从来就是个不会愿赌服输的人。我要和今天的一切的一切SAYBAYBAY……
因为我知道我还有崭新的明天……给自己加油呀……
◍ 认识时分教案 ◍
看着面前的大路，心中有一份雀跃，满心欢喜的踏上了这条路，迎来的却只有失落和孤单。
其实开学以后就很少拿到手机了，我也知道很多人都是如此，可当说话的时候还是期盼着有人回应一声，或许有一种依赖感吧，带着笑容打开了手机，满怀失落放下了手机，看着空荡荡的屏幕，久久没有人回应，心中突然多了一份烦躁，把手机随意的丢在一边，拿出作业却毫无心思去写。当看到有人说话的时候很高兴，想发句话，打出来很长一句话，迟迟未点发送，最后把那句话删掉了，选择做了一个窥屏者，一句话打了又删，删了又打，自己都在好奇自己究竟在犹豫什么，竟如此小心翼翼，这可不是我的做事风格，或许是因为不认识不熟悉罢了，又或许只是单纯的不想说话。
大概我和瑜琳一样，把这个小小的地方当成了一个“家”，看到“家”里没人，便觉得很失落，回来后也曾想过离开，可是我又想起了八月对我说的一句话——你舍得你那些朋友吗？舍得，不！不舍得。是的，就是因为不舍得，所以在没有看见肥熊的时候我义无反顾的选择了回来；就是因为不舍得所以我常常问自己，你为什么还放不下；就是因为不舍得，所以在离开这个念头出来的时候就立刻被我否决了；就是因为我的不舍得，让我选择留下了。
有时候一打开QQ，希望看见的是满屏的信息，还有那显眼的99+，可是没有，只有寥寥无几的几条消息。最近迎来了接二连三的考试，压的我喘不过来气，每天游走在各科的课本和作业卷纸里，很烦躁，更多的是孤寂，因为一些事情，我不得不转了一个班，一个陌生的环境，一群陌生的人，他们对于我来说是陌生的，我对于他们来说也是陌生的。想在茫茫大海中寻求一丝安慰，却无处可寻，就像是做了一场梦，很美好很美好的梦，可是当梦醒来的时候什么都没了，就像是竹篮打水一样，一场空，希望在做一次梦，希望在梦到你们。
梦醒时分，回首见故人。
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