心得体会|四年级心得体会话题(经典十三篇)_四年级心得体会话题
发表时间：2021-05-17四年级心得体会话题(经典十三篇)。
★ 四年级心得体会话题 ★
实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢？经过半个学期的学习与实践充分证明：科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动的组织教学。怎样让语文课堂提问有效，我浅谈几点。
（一）态度真诚
提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。教师如果在提问时能神态自然，以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生，这样学生就会积极参与到问题思考中来。但是，每个学生的认知水平和理解能力是不一样的，思考的结果也千差万别，无论答案怎样，教师要公平、公正，要满腔热情，一视同仁。对回答正确的学生，教师要予以表扬，对回答错误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚而又耐心地加以引导和启发。另外，提问要尽量照顾不同层面的学生，不能只提问几个“尖子”学生而忽略其他学生，特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的积极性。
（二）因人施问
孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问。教师在预设问题时，要根据学生情况，分层次预设；在选择学生回答问题时，要根据问题的难易程度，因人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增强差生的自信心，提高他们的学习积极性；对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思考，提高理解能力和语言表述能力；对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。教师对他们的回答要加以点评，让所有学生在比较与鉴别中，提高分析能力与概括能力。
（三）注重实际
教学不仅要从教材出发，更应从熟悉学生，了解学生认识水平。只有全面了解学生,我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。如讲《乡村四月》一课时我这样提问实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢？经过半个学期的学习与实践充分证明：科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动的组织教学。怎样让语文课堂提问有效，我浅谈几点。
（一）态度真诚
提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。教师如果在提问时能神态自然，以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生，这样学生就会积极参与到问题思考中来。但是，每个学生的认知水平和理解能力是不一样的，思考的结果也千差万别，无论答案怎样，教师要公平、公正，要满腔热情，一视同仁。对回答正确的学生，教师要予以表扬，对回答错误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚而又耐心地加以引导和启发。另外，提问要尽量照顾不同层面的学生，不能只提问几个“尖子”学生而忽略其他学生，特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的积极性。
（二）因人施问
孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问。教师在预设问题时，要根据学生情况，分层次预设；在选择学生回答问题时，要根据问题的难易程度，因人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增强差生的自信心，提高他们的学习积极性；对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思考，提高理解能力和语言表述能力；对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。教师对他们的回答要加以点评，让所有学生在比较与鉴别中，提高分析能力与概括能力。
（三）注重实际
教学不仅要从教材出发，更应从熟悉学生，了解学生认识水平。只有全面了解学生,我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。如讲《乡村四月》一课时我这样提问：我们这里的乡村四月有什么样的景色呢？导入课文后问学生：作者家乡的四月有什么特点呢？“才”和“又”写出了什么？一连串的问题，引领学生去关注身边的生活，了解文章的内容，思考作者表达的思想情感。
（四）体现整体
传统的语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲劳。提问应注意有利于学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点。比如教《鱼游到了纸上》，在第一环节可以设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文几次写“鱼游到了纸上”的？作者三次写鱼游到了纸上的情况和感受有什么不同？围绕问题，学生可开展小组学习，也能使课题充满生机。
课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。好的提问，能激发学生学习语文的兴趣，激活学生的思维，引领学生在语言王国里遨游；好的提问，需要我们教师要做有心人，问题要设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高语文课堂的教学效率。
：我们这里的乡村四月有什么样的景色呢？导入课文后问学生：作者家乡的四月有什么特点呢？“才”和“又”写出了什么？一连串的问题，引领学生去关注身边的生活，了解文章的内容，思考作者表达的思想情感。
（四）体现整体
传统的语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲劳。提问应注意有利于学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点。比如教《鱼游到了纸上》，在第一环节可以设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文几次写“鱼游到了纸上”的？作者三次写鱼游到了纸上的情况和感受有什么不同？围绕问题，学生可开展小组学习，也能使课题充满生机。
课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。好的提问，能激发学生学习语文的兴趣，激活学生的思维，引领学生在语言王国里遨游；好的提问，需要我们教师要做有心人，问题要设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高语文课堂的教学效率。
★ 四年级心得体会话题 ★
这几天里我读了一本马克·吐温书这本书的名字叫：《百万英镑》。
这本书要讲得是一个人他到英国当时他是一个乞丐，当时他很饿，看见一个小男孩扔了一个面包，那个人要去捡，突然一个人过来了他不捡了，那个人走了，他继续捡那个面包，当快捡到面包的时候，突然房上有两个富豪叫那个乞丐，说年轻人请上来一下，乞丐上来之后两个富豪给了那个乞丐一封信，乞丐走之后，去一家饭馆，服务员看了一眼就让乞丐就让他做好久没擦的桌子，乞丐说：“为什么让我坐这么脏的桌子，”服务员说：“让你坐着就很不赖了。”乞丐拿起那封信打开当时让所有人惊动了，那信封里竟然是一百万英镑，老板赶快让乞丐坐上最好的位置，乞丐点的菜不用掏钱。乞丐有去了一家服装店，员工把乞丐叫到后台，给乞丐一件又窄又小的衣服，让他敢快走不要妨碍做生意，当乞丐出那一百万英镑是，服装店的老板看到了，马上接待这位乞丐，服装店的老板把郡王的衣服给了那位乞丐，乞丐说：我用不用给钱老板说：不用给。
从这件事我明白了我们不要看外表，如果我们只看别人的外表，不看别人的内心就像俩个店的老板会被别人歧视，所以我们不要光看外表。
钱，可真是一个神奇的东西。俗话说：有钱能使鬼推磨。有点人为了钱杀人放火，有点人可以为了钱失去性命，还有的人见钱眼开是一个十足的吝啬鬼。可是，再想一想，仅仅几张长方形的纸条就会让这么多的人着迷于他 。钱还真有点神奇。
这本书讲述着一个一个人在生活极度贫苦的情况下有两个兄弟给了他一张一百万的纸钞。并打赌一定会好好的生活下去。又一次那一个手中拿着一百万大钞的人去买衣服。可是卖衣店的服务员见他这人打扮，就把他赶了出去。可是当他亮出那百万英镑时。服务员立刻转变了态度，就这样，有一个年轻的小伙子手中有一张百万英镑的事情被传开了，这个年轻人成为了一个公爵……
一样的金钱用在不同人的手里效果也是不同的，有的人会用他横行霸道，有的人会用那济贫。有的人会到至高无上的权利。任何事物都有它的两面性。当然金钱也不例外 。如果处理的恰当就会带来好处。
我从中也体会到了每一个事物都有它的两面性，有好处也有坏处，有时候坏事会变成好事。有时候好事也会变成坏事。这就在于从什么角度来看待问题了。
★ 四年级心得体会话题 ★
今天，我们参加了孩子们所在学校的四年级家长会。在这次家长会上，我们了解到了许多有关孩子的成长和学习方面的信息。在这里，我将与大家分享我的心得体会。
首先，家长会的开场是一段温馨的视频，展现了孩子们在学校中的生活和学习情况。这些视频让我们看到了孩子们在校园里的活泼和快乐，同时也感受到了他们认真学习的态度。通过这段视频，我们对孩子们的学习环境和学校的教学理念有了更深入的了解，这种沟通和交流的方式让我们更加亲近孩子的学校生活。
接下来，家长会的重点是老师们的发言。老师们向我们介绍了孩子们在四年级所学的课程和教学方法。他们详细地解释了每个学科的重点和学习目标，并且提供了一些有效的学习方法和策略，帮助孩子们更好地掌握知识。同时，老师们还向我们传达了家庭教育的重要性，鼓励我们在家中为孩子创造一个良好的学习环境。
在老师们的发言中，我印象最深刻的是他们强调了培养孩子的学习方法和好的学习习惯的重要性。现在的孩子们面临着课业负担的增加和学习压力的加大，而良好的学习方法和学习习惯则是他们取得好成绩的关键。老师们鼓励家长们和老师共同合作，帮助孩子们培养良好的学习习惯，例如制定规律的学习计划，养成主动思考的习惯，多进行思维训练和阅读等。这些方法对于孩子们的成长和学习都有着积极的影响。
此外，家长会还设置了互动环节，让家长们有机会与其他家长交流和互相学习。我们进行了小组讨论，分享了孩子在学习过程中的一些问题和困惑，与其他家长共同探讨解决方法。这种互动的形式让我们感到很温暖和鼓舞，因为在这里，我们不仅仅是孩子的家长，还是一个互相支持和帮助的大家庭。
最后，我发现这次家长会给了我一个更深入了解孩子教育的机会。通过与老师的交流和互动，我更加了解了孩子在学校的表现和需要。我也认识到了作为家长的责任，我们需要在家庭教育中起到积极的作用，并给予孩子们更多的支持和关爱。在这次家长会之后，我打算与孩子一起制定一份学习计划，定期关注他的学习进展，并给予他积极的鼓励和反馈。
总的来说，这次四年级家长会让我受益匪浅。我通过这次会议更加了解了孩子们在学校的学习情况和学校的教育理念。与老师和其他家长的交流让我深感教育是一个共同的责任和事业。我将会以更积极的态度参与到孩子们的学习和成长中，与孩子们一起努力，为他们提供最好的教育和关怀。
通过这次家长会，我明确了家庭、学校和社会的三方合作的重要性，我们需要共同努力，为孩子们的未来铺就坚实的基础。我相信，在我们的共同努力下，孩子们一定会取得更好的成绩和发展。
总之，这次四年级家长会使我受益匪浅，我深感责任重大和使命在肩。我将积极参与孩子的学习和成长，与老师和其他家长一起努力，为孩子们创造更好的学习环境和未来。让我们共同为孩子们的成长努力吧！
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【精选】2018-2019年小学四年级数学第2卷教材培训心得本研究澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，对实现数学课堂教学的优化起到了很好的指导作用。现在详细讲讲个人的体会：首先，仔细研读课本，每一个例子，每一个练习都细化。需要了解每个例题的设计目标和解释思路，研究每个习题，找出对应的例子题，习题中是否有新的知识点，思考如何处理这些新的知识点知识点，然后突破难度。如果第一单元的例题中的计算公式前后没有括号，但在练习题中出现了，怎么办？如何处理？可见，教科书要认真分析，不是因为我们没有分析，而是因为我们的研究不到位。
第二，让学生在课堂学习和探索的过程中，学习处理问题的思路和方法。
第三，合理利用课本中创建的场景，看看是否适合你的地方和班级。
总之，新教材、新理念为我们提供了更广阔的舞台，对我们的教师提出了更高的要求。我会努力践行新课程标准理念，把今天学到的知识运用到教学工作中。
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教学经历
随着新年钟声的临近，本学期的工作已经圆满结束。经过半个学期的洗礼，我深感当好老师并不容易。过去一个学期，学校安排的各项任务均已圆满完成。在教学方面，能够和学生和平相处，和他们一起进步，也让我收获颇丰。认真学习低年级的教育教学理论，努力提高自己的教学和理解水平。始终遵守学校各项规章制度，努力做到师德八项要求。同时，我也参加学校组织的各种活动。这个学期，我担任了一年级、整个二年级和三年级四个班的英语老师。我们学校的英语课程从一年级的起点开始使用教材，对于新生来说难度不算太大，因为起点是一样的。对于二、三年级来说，难度更大。经过一年的学习，学生之间存在差距，对于没有基础的转学生来说，个性更是难上加难。这给教学带来了必要的困难。因此，在这方面，我比较注重以下几个方面：
关于我自己： 1. 作为一名教师，我备课有深度、有细节。深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。课后反思你的得失。 2.关于教学效果，每次成功完成一堂课，我通常都很开心。根据低年级学生的特点，我还是注重愉快的教学，多玩游戏，在愉快的氛围中学习。知识。 3、关于自我提升，坚持参加校内外的教学研讨，不断学习他人的宝贵经验，提高自己的教学水平和认识水平。我也经常听公开课，学习别人的优点，在自己的教学中记得尽量避免缺点。为互联网投稿，与优秀教师交流。 4、在作业批改中，认真及时，力争做到各批次批改完整。
关于所有学生：在教学中，尊重孩子不同的兴趣、不同的生活感受和不同的表达方式，让他们形成自己不同的风格，不要一味坚持。自觉以学生为主体，以教师为龙头，通过游戏、竞赛等多种教学方式，充分调动学生的学习兴趣和学习意愿。让他们的天性和个性自由健康。所以有时候孩子说的话总能令我惊喜或害怕，都是积极思考的火花。
关于部分学生：有成绩好的学生，有成绩差的学生，也有没有基础知识的学生。至于迟到的同学，只要心态好，愿意认真学习，我都会肯定。后进生的最终成绩直接影响到全班的整体成绩。所以，我是这样对待后进的：首先，后进的日子比他的昨天好，即使不是，他也应该相信他的明天会比今天好。总是鼓励那些学生你进步了多少。其次，帮助后进生找到长处和短处，从而扬长避短。此外，如果你以正常的心态对待他们，成绩不佳的人也是孩子。厌恶和责骂只会适得其反。他们不应该没有爱，而应该得到更多的爱。稍有进步就应该得到老师的肯定。
最后，我从来不明白批评应该伴随着爱。 现在我明白了，爱学生就像爱自己的孩子，真正地对他们负责。 即使你批评学生，他们也会真正感受到。 那就是爱。
过去已成往事，新的一年我会更加努力！
★ 四年级心得体会话题 ★
我以为，漫画只是能让我们放松的书，并不会让我们悟出什么道理。但读了《父与子》后，我就不那么认为了。漫画能够通过一幅幅简单的图画，刻画出一幕幕社会现象、人生百态，让人看后，在幽默的背后，去回味、去领悟。
《父与子》的作者是德国的埃·奥·卜劳恩，故事大多取材于我们平时的家庭生活，也有一些取材于特殊的社会现象，通过漫画的形式，将这些故事生动地一一展现出来。一个是长着刺猬头、喜欢搞恶作剧的儿子，他调皮、可爱。一个是长着大胡子经常被人嘲弄的父亲，他善良。通过父与子一幅幅生动又好笑的画面，使我们看后，时而哈哈大笑，时而会心一笑，但回味无穷。虽然，当时的生活背景发生了一些变化，但父亲与儿子时时刻刻都保持着那善良、乐观的态度，正是这种态度，让他俩过着平常人一直向往的乐观生活。而现在，有些人因为贪图钱财，失去了这份快乐。这本漫画，不光在工作学习之余，可以给我们一笑，还可以给我们启示和教育。
我印象最深的一篇漫画是《说到做不到》。讲的是父亲正在看一本书《教育不能体罚》，还一边将内容讲给儿子听，而儿子因为贪玩，不小心将苹果砸到了父亲头上，父亲火冒三丈，拎起儿子就打_，对儿子进行体罚。这则漫画讽刺了那些说一套做一套的人，而现在社会里，这种人却很多。
漫画《父与子》里也有想象的故事，比如：《难舍美人鱼》、《见怪不怪，其怪自败》、《未来的晨报》等，这些漫画都可以激发我们的想象力，引导我们去开展无穷的想象。
漫画《父与子》告诉我们的道理就是丢掉虚荣心，做一个平常人，去寻找平常人的快乐。
★ 四年级心得体会话题 ★
寒假里，我看了一本叫《今天我是升旗手》的书。这本书的作者是黄蓓佳。她的作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《飘来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》、《遥远的风铃》、《小船，小船》、《你是我的宝贝》等。
这本书讲的是：主人公肖晓在路上捡到一只有四个铅笔盒那么大的钱包，小店老板看见了，想“私吞”里面的东西。之后得知，里面装有五万六千八百元钱。肖晓一时惊讶的说不出话来。校长为了奖励肖晓，决定下个星期一让六年级四班升旗，升旗手就是肖晓。肖晓很高兴，在家里拼命练习升旗的动作，我也为他感到高兴。但是由于市教育局准备在全市范围内确认一批重点小学，所以校长准备把升旗搞得更隆重一点，就把升旗手从肖晓换成了林茜茜。
当肖晓听到这个消息后，便转身回座位，侧身朝着墙壁，不准备再做任何申辩。
不过到升旗的时候，肖晓还是会恢复了他的英雄气概，领队去参加升旗仪式。之后在林茜茜手忙脚乱的时候，肖晓自觉的走上升旗台，去帮助她。肖晓果然是同学们心目中的英雄啊!后来肖晓自告奋勇地去帮助希望小学的怀娃，还帮助怀娃让孩孩——一条狗也坐上了火车和他们一起去北京玩。我想：原来肖晓不仅是一位拾金不昧的人，还是一位助人为乐
★ 四年级心得体会话题 ★
我非常喜欢读书，是一个不折不扣的“小书迷”。书，是我最好的朋友，它让我懂得了许多知识，也使我的生活更加丰富多彩。
两岁多的时候，我还不识字，每天爸爸妈妈给我讲故事的时候就是我最快乐的时候，非得听它两三个故事方肯罢休。尽管其中的许多道理不太懂，但我还是听得津津有味，乐此不疲。
再大些，我已经不再满足于听别人讲故事了，开始自己探索书中的奥秘。我开始认字，学拼音，买来许多有注音的卡片、画册、小人书，然后就迫不及待地想要翱翔在书的天空中。从那时起，我与书结下了不解之缘。《嘟嘟熊的故事》里面那只憨厚可爱的嘟嘟熊让我学会了怎样做个好孩子；《龟兔赛跑》使我明白了人人都有长处和不足，要正确看待自己；《小猫钓鱼》的故事，使我懂得了无论干什么事情，都不能三心二意，只有专心致志才能获得成功……我曾经因为童话的美好结局而快乐不已，也曾经因为主人公的悲惨命运而感动落泪。美丽善良的白雪公主，聪明可爱的小红帽，任劳任怨的灰姑娘……这些人物都深深地印在我的脑海里，使我不能忘怀。
后来上学了，认识了很多字，我被书深深吸引住。我还让妈妈买了许多作文类、科学类、故事类图书，妈妈拗不过我，我便收获了一书柜书。有时遇到不认识的字、不懂的词语，我就查查词典或其他资料，直到弄懂为止。这些书不仅帮助我增长了许多知识，积累了很多优美词句，还让我懂得很多人生哲理，也让我坚持不懈地朝着自己的目标努力。
现在，书成了我生活中必不可少的一部分。尽管学习很忙，我还是会抽空看书，原因很简单，书已经成了我的好朋友，成了我不断成长进步的良师！
★ 四年级心得体会话题 ★
闲暇时曾和几个家长一起聊天，分享各自的育儿心得，发现有很多家长在家里都还是帮孩子冲凉穿衣，“如果让孩子自己冲凉，还不是顾着玩水，哪里洗得干净哦。”而我儿子在两年前就已经学会自己冲凉穿衣以及其他一些小事情了。其实在孩子成长的每一个阶段都应该经历一些事，学会一些东西，而不是事事都必须依赖父母，而家长过分的溺爱，也会成为孩子学习自立的一个阻碍，而当孩子自己动手的时候在旁边做一些适当的引导，这样既能锻炼孩子的意志力，也能让孩子从中体会劳动的快乐及成就感。
曾经在报纸上看过这样一个故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲：“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处？”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，这个孩子考上了重点大学。
经历了一些世事，孩子们才能明白故事的内涵，要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种灾难和痛苦。所以我们的家长不要过分的爱孩子，凡事都给他们准备好，要给孩子自由的空间，让他们去做自己想做的事，在劳动中获得快乐与幸福。
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寒假读书心得体会
寒假已经接近尾声了，这个假期我度过了一个充实而有意义的假期。我的父母一直强调读书的重要性，于是我度过了一个书香盈满的寒假。在这个寒假期间，我阅读了大量的书籍，这让我受益匪浅。
首先，我读了一本名叫《小王子》的书。这是一本非常著名的童话故事，讲述了一个小王子的奇幻冒险。通过读这本书，我深深地感受到了爱和友情的力量。小王子看到了一个美丽的玫瑰花，于是他喜欢上了这朵玫瑰。尽管玫瑰花有时候很孩子气，但小王子还是一直对她充满了关心和疼爱。这让我明白了什么是真正的爱，即使在困难时期也要珍惜和关心别人。
其次，我读了一本名叫《西游记》的古典名著。这是一本非常有趣的小说，讲述了猴王孙悟空和他的三个朋友的奇幻冒险故事。通过读这本书，我学到了很多关于友情和团队合作的重要性。在故事中，孙悟空和他的朋友们一起面对了各种各样的困难和挑战。他们互相帮助，团结一致，最终克服了所有的难题。这让我明白了只有团队合作和真正的朋友才能帮助我们战胜困难。
除了这些经典的小说，我还读了一些有关科学和历史的书籍。通过这些书籍，我了解到了很多平时没有接触到的知识。我知道了恐龙是什么样子，了解了宇宙中的星星和星座，还了解了一些历史上著名的人物和事件。这些知识让我对世界充满了更加深刻的好奇心，也让我明白到学习对于一个人的成长是多么的重要。
在读书的过程中，我养成了良好的阅读习惯。每天至少读一篇文章，这让我能够集中注意力，提高阅读理解能力。我还坚持做读后感，记录下自己的思考和心得。这样不仅加深了我对书中内容的理解，也让我学会了思考和总结。
通过寒假读书，我不仅开阔了眼界，增长了知识，还培养了自己的想象力和思维能力。读书不仅仅是一种娱乐活动，更是一种寻找自我的过程。通过读书，我学到了很多关于人生和价值观的东西，也明白了做一个有责任心的人的重要性。
总而言之，寒假读书让我的寒假变得充实而有意义。通过阅读各种书籍，我学到了很多知识，也培养了良好的阅读习惯。我深深地感受到了爱和友情的力量，明白了团队合作和思考的重要性。我相信，读书会给我带来更多的启发和成长。下一个假期，我还会继续读书，不断探索更广阔的世界。
★ 四年级心得体会话题 ★
本学期我继续担任四年级语文教学工作。很快的，一个学年已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经历，也有一些收获和问题。在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。
我尝试借鉴了几个做法，发现效果还挺好的：
1、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟”。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。
2、“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。这个学年的教学工作它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起茁壮成长。
★ 四年级心得体会话题 ★
26日上午，《天心区小学数学空间与图形、数学广角》教学比武在理工大附小举行，小古道巷小学沈聪老师给大家展示了《三角形的特性》。听完课后，我感触很深，从中受益匪浅。
沈老师首先展示生活中与三角形有关的实物，突出了三角形的广泛运用，由此导入课题内容：探索三角形有怎样的特点。
有的学生发现了三角形三边的关系：两边之和大于第三边。大部分学生发现任意三角形都有三个顶点、三条边、三个角，再通过教师的讲解以及学生的动笔操作，学生充分认识三角形的各部分名称。
沈老师用课件展示很多三角形，什么图形是三角形？沈老师大胆放手让学生自己说，有的说：“有三个顶点、三条边、三个角的图形叫三角形”有的说：“三条线段组成的图形叫三角形”沈老师一一将符合学生所说的条件但不是三角形的图形展示出来。在沈老师的引导下，学生初步感知“围成”的含义，并且知道：三条线段围成的图形叫三角形。也知道三角形实际上就是一个封闭图形。
然后沈老师展示了三角形的两个朋友比高低，引出“什么是三角形的高？高在哪里？”师生探索出顶点到对边所作的垂线段叫三角形的高，对边叫三角形的底。并展示了画高的`过程，并让学生动手画任意三角形的高。然后沈老师提问：“在一个三角形里是不是只有一条高？”“为什么一个三角形里有三条高？”确定学生都知道这是因为三角形有三个顶点。沈老师又说：“我现在想画C顶点对的高，那个同学敢来试？”沈老师再次复习如何画三角形的高。
讲到三角形的稳定性时，沈老师用课件展示了天安门、自行车、金字塔，“哪些地方用到了三角形？它有什么作用？”并且通过操作：分别拉一拉三角形、四边形，拉得动吗？学生们兴奋地拉扯着三角形或四边形，发现“三角形木架不管怎么使劲儿拉，都不变形，而四边形木架不费吹灰之力，就变形了”，于是学生自然地归纳出“三角形具有稳定性，四边形容易变形”。
本节课，我个人认为无论是从教师的设计理念，或是从学生的学习方式来看，这节课是一节比较有价值的课。沈老师这节课与传统的概念教学相比有很大的改进，让我们看到了一个新的教学理念，整节课围绕着探究、验证、巩固内化的教学方法来进行教学，让学生在动手操作中主动探究，并从中解决问题的所在。从这节课，也可以看出沈老师对知识的理解比较深，对教材的钻研比较透彻，整节课上得流畅、自然，学生的主体性发挥得较好，学生动手操作的积极性比较高，全身心地投入到了学习探究中来，学生学得高兴，印象也很深刻。
★ 四年级心得体会话题 ★
实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动的组织教学。怎样让语文课堂提问有效，我浅谈几点。
（一）态度真诚
提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。教师如果在提问时能神态自然，以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生，这样学生就会积极参与到问题思考中来。但是，每个学生的认知水平和理解能力是不一样的，思考的结果也千差万别，无论答案怎样，教师要公平、公正，要满腔热情，一视同仁。对回答正确的学生，教师要予以表扬，对回答错误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚而又耐心地加以引导和启发。另外，提问要尽量照顾不同层面的学生，不能只提问几个“尖子”学生而忽略其他学生，特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的积极性。
（二）因人施问
孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问。教师在预设问题时，要根据学生情况，分层次预设；在选择学生回答问题时，要根据问题的难易程度，因人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增强差生的自信心，提高他们的学习积极性；对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思考，提高理解能力和语言表述能力；对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。教师对他们的回答要加以点评，让所有学生在比较与鉴别中，提高分析能力与概括能力。
（三）注重实际
教学不仅要从教材出发，更应从熟悉学生，了解学生认识水平。只有全面了解学生，我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。传统的语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲劳。提问应注意有利于学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点。比如教《鱼游到了纸上》，在第一环节可以设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文几次写“鱼游到了纸上”的？作者三次写鱼游到了纸上的情况和感受有什么不同？围绕问题，学生可开展小组学习，也能使课题充满生机。
课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。好的提问，能激发学生学习语文的兴趣，激活学生的思维，引领学生在语言王国里遨游；好的提问，需要我们教师要做有心人，问题要设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高语文课堂的教学效率。
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