喜怒哀乐作文|喜怒哀乐作文(实用18篇)
发表时间：2018-12-10喜怒哀乐作文(实用18篇)。
〈1〉喜怒哀乐作文
1) 蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。
2) 雪花似掌难遮恨，风力如刀不断愁。
3) 夜饮客吞杯底月，春游人醉水中天。
4) 雨中竹叶含珠泪，雪里梅花载素冠。
5) 抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。
6) 清江锦石伤心丽，嫩蕊浓花满目斑。
7) 纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。
8) 蝉声断续悲残月，萤焰高低照暮空。
9) 屏风有意障明月，灯火无情照独眠。
10) 酒困路长唯欲睡，日高人渴漫思茶。
11) 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
12) 江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
13) 勋业辉煌欣自举，名花灿烂喜连枝。
14) 颇思泛泛鸥为伴，翻羡翩翩燕作客。
15) 欢饮花前秋不老，高吟池畔意多遒。
16) 西风残照伤摇落，东风丽日喜花开。
17) 江管春归花不发，周窗雨冷草空青。
18) 三径寒松含露泣，半窗残竹带风号。
19) 碧水青山谁作主，落花啼鸟总伤神。
20) 古同松柏清同竹，言可经纶行可师。
21) 朗月清风怀旧宇，残山剩水读遗诗。
22) 扶桑此日骑鲸去，华表何年化鹤来。
23) 蝶化竟成辞世梦，鹤鸣犹悲步虚声。
24) 人间未遂青云志，天上先成白玉楼。
25) 风凄暝色愁杨柳，月吊宵声哭杜鹃。
26) 窗前有竹传声籁，座上无人对雨花。
27) 流水夕阳千古恨，凄风苦雨百年愁。
28) 天上急需白玉赋，人间惊陨少微星。
29) 繁花将茂秋光碎，岁月如驰夏室寒。
30) 花落胭脂春去早，魂消锦帐梦来惊。
31) 人生自古谁无死，凡事行其心所安。
32) 热泪滴滴解冻土，悲歌阵阵惊暮鸦。
〈2〉喜怒哀乐作文
课前准备
（同学）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程
1.组织纪律，安宁情绪，检查同学课前准备情况。
2.听音扮演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下同学的各种表情。
3.感知引趣。
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识和图片资料等。让同学直观人物基本的面部表情。
揭题——《我的喜怒哀乐》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远和近面部的特写镜头，充沛感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表示方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的同学图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表示人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4.尝试探趣。
以两人为一组，把同学分成各个合作小组。
让同学依据自身的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与和时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予和时的点拨、启发，协助同学解决。
5.评价延趣。
采用整体评价的形式褒扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请同学选择搜寻各种表示人物表情的图片资料。
〈3〉喜怒哀乐作文
人的一生会经历很多事，有喜，有怒，有哀，有乐，因此每一种情态都会伴随一件有趣的事。
飞起来的喜
记得在三年级的时候，学校组织了一次古诗默写竞赛。老师经过严格筛选，选出我代表我们班参加竞赛。我当时很激动，在家里专心致志的背古诗做准备。到比赛的时候我很紧张，几乎是全场最后一个交的卷，然而我听到广播里念出来我是全学年第四名时，我高兴的快飞起来了。
压不住的怒
上周六，妈妈对我说“今天国学班上课，你快去吧，别迟到。”“可老师说是周日才上课。”“上都发了，你快去吧。”我赶忙拿起书包赶到国文学校。结果看到门上的通知是周日上课，我气冲冲的回到家里。妈妈重新打开手机查看通知，原来是妈妈看错了。一股压不住的怒火涌上了我的心头，“下次一定要看准了再说话！”
强忍住的哀
前几天老师留了八道题，说如果八道题全做对的同学就得优。我们都开始认认真真的做题。可是最终的结果，我有一道题是因为多写了一个零就错了。因为马虎，所以优和我擦肩而过。呜，呜，呜我强忍着眼泪告诉自己，以后一定要认真。
自由绽放的.乐
去年冬天，我们回到乡下。那时地上积了很厚的雪，我和哥哥妹妹在雪地里玩。我们打雪仗，堆雪人，在雪地里游泳，用大锅炒雪，在雪堡里捉迷藏，过家家，玩的特别嗨。简直是忘了所有不开心的事，我感觉这是我有生的11年以来最快乐自由的时光。
〈4〉喜怒哀乐作文
美术喜怒哀乐教案
主题：使用美术表达喜怒哀乐的情感
范文：
一、引言
美术作为一门艺术形式，不仅可以用来表达美好的事物，还可以用来表达各种复杂的情感。其中，喜怒哀乐作为人类最基本的情感，也是美术作品中常见的表达主题。通过美术作品的创作，学生可以更好地理解和表达自己的情感，增强情绪的认知和处理能力。本教案旨在引导学生使用美术表达喜怒哀乐的情感。
二、目标
1. 学习和了解喜怒哀乐等情感的表达方式；
2. 培养学生对情感的观察和感知能力；
3. 提高学生的美术创作能力。
三、教学内容
1. 喜怒哀乐的情感理解；
2. 不同媒材和技法的运用；
3. 个人情感的表达。
四、教学步骤
1. 引入（10分钟）
通过展示一幅表现喜怒哀乐情感的名画，引导学生对喜怒哀乐的情感进行讨论和了解。
2. 情感运用（15分钟）
分别以喜、怒、哀、乐为主题，展示相关图片。教师引导学生用形象的语言描述图片中所表达的情感，并鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似情感，并找到与之相关的媒材或技法进行表达。
3. 创作实践（30分钟）
学生根据自己选择的喜怒哀乐情感，使用不同的媒材和技法进行创作。教师辅导学生在创作过程中，注意情感的表达和技法的运用。
4. 展示和反思（15分钟）
学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评论。教师引导学生分析作品中表达情感的方式和对观众的传达效果。
五、教学评价
1. 观察学生在创作过程中的投入程度和情感表达能力；
2. 分析学生作品的内容和技法运用；
3. 学生之间的互相交流和互相评价。
六、教学延伸
1. 组织学生参观美术馆，了解经典作品中对情感的表达方式；
2. 鼓励学生根据自己的情感和观察，进行更深入的创作和表达。
七、教学总结
通过本次教案，学生能够了解喜怒哀乐情感的表达方式，并通过美术创作来表达自己的情感。这不仅培养了学生的美术创作能力，还能够增强情感认知和情绪处理能力。开展这样的教学活动，可以使学生更好地理解和表达自己的情感，在艺术创作过程中找到情感的宣泄和支撑。
〈5〉喜怒哀乐作文
美术喜怒哀乐教案 - 幸福的微笑
一、主题背景
美术是一门可以表达情感和情绪的艺术形式。如何通过美术作品传达喜怒哀乐的情感是美术教育中重要的内容之一。本节课将以“幸福的微笑”为主题，通过创作一组主题相符的美术作品，让学生体会到不同情感与情绪的表达，并了解到幸福的内涵和重要性。
二、目标与要求
目标：通过学习幸福的内涵和不同情感的表达方式，培养学生的情感表达能力和艺术创作能力。
要求：
1. 了解幸福的多种表现形式，如微笑、开心等。
2. 通过学习不同的美术形式和技巧，表达喜怒哀乐等情感。
3. 创作一组作品，传递幸福的信息。
三、教学内容与步骤
1. 学习幸福的概念和内涵（20分钟）
步骤：
- 向学生介绍幸福的概念和内涵，并引导他们谈论自己对幸福的理解。
- 引导学生回忆一些幸福的瞬间，并让他们用一两句话来描述这些幸福瞬间。
2. 学习情感与情绪的表达方式（20分钟）
步骤：
- 通过图片和视频展示不同情感和情绪的表达方式，如微笑、大笑、哭泣、愤怒等。
- 引导学生观察人们在不同情绪下的表情和姿态，并让他们模仿并描述这些情绪。
3. 学习美术形式和技巧（20分钟）
步骤：
- 介绍绘画、剪纸、雕塑等美术形式和技巧，并介绍它们在表达情感方面的特点和适用场景。
- 向学生展示一些相关的艺术作品，并分析其中的情感和情绪表达手法。
4. 创作幸福的微笑作品（40分钟）
步骤：
- 让学生选择一种美术形式和技巧，并设计一组表达幸福的微笑作品。
- 引导学生思考如何通过不同的表情和姿态来表达不同的情感和情绪。
- 提供素材和工具，让学生开始创作。
- 鼓励学生互相交流、分享和讨论自己的作品。
四、教学评价方式
1. 学生与教师共同评价学生的创作作品。
2. 评价标准包括表达的幸福感、情感和情绪的准确性和丰富性，以及创作的美术技巧运用等。
五、延伸活动
引导学生用所学的美术形式和技巧，创作一组表达其他情感的作品，如愤怒、悲伤等。并组织学生进行展览和交流，增加他们对不同情感和情绪的理解与表达能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生们能够了解到幸福的内涵和表达方式，同时也掌握了一些美术形式和技巧，能够用艺术的方式来表达不同情感和情绪。此外，通过创作一组作品，学生们也培养了他们的创造力和表达能力。
〈6〉喜怒哀乐作文
美术喜怒哀乐教案主题范文：
喜：美丽的大自然
一、教学目标
1.了解大自然中的美丽景色；
2.培养学生对大自然的热爱与美的感知能力；
3.通过绘画作品，表达对大自然的喜悦之情。
二、教学准备
1.图片或视频资料：如山水、花卉等；
2.绘画材料：纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1.引入
通过播放有关大自然美丽景色的视频或展示美丽的山水图片，让学生感受到大自然的美与喜悦。
2.讲解
教师引导学生讨论大自然中的美丽景色，如山水、花卉等，了解它们的特点与人们的情感。然后简要介绍绘画中的用色、造型等表现手法。
3.示范
教师进行示范，展示如何运用颜料和画笔描绘大自然中的美丽景色，让学生观察理解。
4.实践
学生分组进行练习，根据自己的想象和感受，创作一幅表现大自然美丽的绘画作品。
5.分享与展示
学生完成作品后，进行互相欣赏、分享和展示，让学生找出自己作品中的亮点和不足之处。
6.总结
教师引导学生总结学到的知识和技能，学生以小组为单位进行讨论，交流彼此的体验和感受。
7.拓展
通过欣赏大师的山水画作品，加深学生对于大自然美丽景色的理解与欣赏。
8.作业
让学生在家中或周边环境中寻找美丽的大自然景色，并捕捉下来，可以是照片或绘画等形式。以作业形式呈现，在下一节课分享。
乐：快乐的儿童世界
一、教学目标
1.了解儿童世界中的快乐元素；
2.培养学生对儿童世界的热爱与表现能力；
3.通过绘画作品，表达对儿童世界的快乐之情。
二、教学准备
1.图片或视频资料：如儿童游戏、乐园等；
2.绘画材料：纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1.引入
通过播放有关儿童世界中的快乐元素的视频或展示相关图片，让学生感受到儿童世界的活泼与快乐。
2.讲解
教师引导学生讨论儿童世界中的快乐元素，如游戏、乐园等，了解它们的特点与人们的情感。然后简要介绍绘画中的线条、色彩等表现手法。
3.示范
教师进行示范，展示如何运用线条和色彩描绘儿童世界中的快乐元素，让学生观察理解。
4.实践
学生分组进行练习，根据自己的想象和感受，创作一幅表现儿童世界快乐的绘画作品。
5.分享与展示
学生完成作品后，进行互相欣赏、分享和展示，让学生找出自己作品中的亮点和不足之处。
6.总结
教师引导学生总结学到的知识和技能，学生以小组为单位进行讨论，交流彼此的体验和感受。
7.拓展
通过欣赏儿童插画作品，加深学生对于儿童世界快乐元素的理解与欣赏。
8.作业
让学生观察周围环境中的儿童活动，并选择一个最能代表儿童快乐的场景进行绘画。以作业形式呈现，在下一节课分享。
哀：战争的痛苦
一、教学目标
1.了解战争给人们带来的痛苦和伤害；
2.培养对和平的向往与反战意识；
3.通过绘画作品，表达对战争痛苦的思考与抗议。
二、教学准备
1.图片或视频资料：如战争场面、受伤的人物等；
2.绘画材料：纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1.引入
通过播放有关战争场面的视频或展示相关图片，让学生感受到战争的痛苦和伤害。
2.讲解
教师引导学生讨论战争给人们带来的痛苦和伤害，了解战争是一种不幸的现象，并引导学生思考和平的重要性。然后简要介绍绘画中的构图、线条等表现手法。
3.示范
教师进行示范，展示如何使用构图和线条表现战争场面和受伤的人物，让学生观察理解。
4.实践
学生分组进行练习，根据自己的想象和感受，创作一幅表现战争痛苦的绘画作品。
5.分享与展示
学生完成作品后，进行互相欣赏、分享和展示，让学生找出自己作品中的亮点和不足之处。
6.总结
教师引导学生总结学到的知识和技能，学生以小组为单位进行讨论，交流彼此的体验和感受。
7.拓展
通过欣赏有关战争题材绘画作品，引导学生产生对战争的反思与抗议。
8.作业
让学生选择一幅表现和平与反战主题的绘画作品，并解读作品表达的含义。以作业形式呈现，在下一节课分享。
以上是三个主题范文的部分内容，如果需要完整的1000字以上范文，您可以根据以上提供的框架和思路进行扩展和组织，以达到所需的篇幅要求。
〈7〉喜怒哀乐作文
美术喜怒哀乐教案
主题：用画笔传递情感
范文：
一、引言
在日常生活中，我们会有许多不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤、快乐等。这些情绪是人类情感丰富多样的体现，也是我们与世界交流的桥梁。而美术作为一种非常直接的表达方式，在传递情感方面有着独特的功效。本次教案旨在通过美术活动，让学生学会用画笔传递情感，表达自我。
二、目标
1.了解情感与美术之间的关系，认识到美术的表现力。
2.培养学生的艺术表达能力，让他们能够通过画画表达自己的情感。
三、活动设计
活动一：情感识别与分析
1.教师播放一段有代表性情感的音乐，让学生闭上眼睛聆听，体验音乐的情感。
2.学生合作讨论他们在音乐中感受到的情感，并与他们日常生活中的经历联系起来。
3.学生将自己的想法写在纸上并分享给全班。
活动二：情感与色彩
1.教师给学生讲解不同颜色与情感之间的联系，如红色代表愤怒，蓝色代表忧伤。
2.学生以小组为单位，选择一种情感，并用色彩和线条表达出来。
3.学生展示他们的作品并解释他们所选择的色彩和线条的原因。
活动三：情感表达与创作
1.学生选择一种自己最常感受到的情感，并尝试将其表达在纸上。
2.教师提供一些绘画技巧和材料的指导，让学生可以更好地表达自己的情感。
3.学生完成作品后，可以在班内进行展示并互相欣赏。
四、评估
评估学生对不同情感与色彩之间联系的理解程度。
评估学生的绘画技巧和创造力。
评估学生的表达能力和自信心。
五、延伸活动
鼓励学生在课后向家人或朋友展示他们的作品，并与他们分享自己的情感和创作过程。
组织学生参观艺术展览或美术馆，增加他们对美术的了解和欣赏能力。
六、结语
通过本次教案的实施，学生将会更好地理解情感与美术之间的关系，并学会用画笔表达自己的情感。这将对他们的艺术素养和情感表达能力有着积极的促进作用。
〈8〉喜怒哀乐作文
最近几天阳光明媚，照在身上暖洋洋的，阵阵微风吹拂着我们的脸庞，令人十分惬意。美丽的桃花、樱花开满枝头，小草从土地下探出了头，一派生机勃勃。我们就在这难得的春意盎然的景象里，举行了2011学年的春季运动会。我也是运动员之一，参加的项目是100米、200米和4*100米。
平时校园里是不能吃零食的，主要是因为怕地面脏，但是运动会与众不同，老师允许我们吃零食，条件是地面必须保持整洁。大家都高兴得合不拢嘴了，天天盼望是运动会，可以带大包小包的零食来学校，看比赛时嘴里也塞满了东西，午饭都不想吃了。这是运动会之喜。
由于没怎么训练，我们的成绩不是很理想，有些项目一个名次也没有，有些项目的名次都是倒数前几位，所以得分很少。尤其是男生的4*100米，上学期我们还是年段第一，这学期就是第三名了，因为体训队的队员跑得实在是太快了。最后，我们的总得分位居全年段第五。这是运动会之怒。
为了当选精神文明代表队，每个班要播出10篇广播稿，这是基础的要求。达到基础的要求之后，再播出的只能加0.2分，最后得分谁最高就是精神文明代表队。我们只好按照茅老师的要求，每人辛辛苦苦地写了10篇广播稿，平均每篇都有100字。这是运动会之哀。
运动会结束后，运动员按名次加分，破了纪录加2分，按要求完成稿件加10分，稿件被播出两篇1分，每人都加了很多考核分，这是运动会之乐。
总而言之，喜乐大于哀怒。
〈9〉喜怒哀乐作文
每个人的童年都有不一样的色彩，也有不同的经历，更有美好的回忆，但却少不了喜怒哀乐!
喜
星期六中午，本小姐要亲自下厨，我要拿出我的绝活——西红柿炒蛋。我先从冰箱里拿出鸡蛋和西红柿，把鸡蛋轻轻一磕，鸡蛋宝宝没碎，我再使出吃奶的劲儿，只听“啪”的一声，鸡蛋已经粉身碎骨了。现在只能一个鸡蛋炒一个西红柿。接着，西红柿一切八半，再把鸡蛋和西红柿放到锅里，翻炒翻炒，再加点糖，刚加完糖，我觉得好像要加点老抽，我扭开酱油瓶的盖子，闻了闻，感觉不好，就把没盖好的老抽放到了旁边，不小心碰到了瓶子，倒了不少在锅里，结果只能将这西红柿鸡蛋喂了垃圾桶了。
怒
那天早上刚起床，就收到了条坏消息，我的侄子要来我家，我的心情立马晴转阴，把我的东西都藏了起来。可是我怎么也找不到我的蓝钢笔，侄子来了，他就像是孙悟空一样有着火眼金睛，完了他在地上发现我的蓝钢笔了。他捡起来往地上一扔——坏了，我一整天都在房间里火冒三丈。
哀
就在过去的20xx年，我太姥姥去世了，那天，我急冲冲从不成都赶回来看了太姥姥最后一眼，太姥姥的意外，使全家人陷进了悲痛之中。
乐
有一次，我给全家人讲问题，我说：“有一人，打下了10只中的一只鸟，为什么其他鸟不飞呢?”全家人都不知道，“因为鸵鸟不会飞，那些是鸵鸟。”全家热人都笑了。
这就是我的生活，有喜怒有哀乐，你喜欢吗?
〈10〉喜怒哀乐作文
明天又可以休息两天啦。我盼望着放假，但又害怕放假。因为在家休息的生活不仅光有喜，又怒，还有哀，又有乐。
什么是喜呢,就是放假了，我的生活再也不用跟着时钟转了。每天不用早起上学，可以舒舒服服睡个懒觉。晚上，妈妈也不用催我上床睡觉。可以看自己喜欢的动画片。轻松多了。
什么是怒呢。我放假第一天，妈妈就对我说：“你利用休息好好看书，期中考试快到了。”于是，妈妈给我布置了一大堆家庭作业：口算题,写日记等等。我把这些任务一样一样完成后，当我打开电视的时候想看一会儿电视时，耳边又想起妈妈的声音：“现在不能看电视，去看课外书！”我只好乖乖地关掉电视，看起书来。哼，把我当成一台不停转动的机器，可真让人生气！
那什么是哀呢，我觉得一个人呆在家里太没劲了，想和爸爸打羽毛球，爸爸说忙；想和妈妈一起唱歌，妈妈说洗衣服没空。哎，大人怎么都这么忙呀。我真有点想念学校里的小伙伴们。我还羡慕爸爸妈妈小时候又兄弟姐妹，可以一起玩。可我却想一只关在笼子里的小鸟，多孤单啊！
那什么是乐呢，最让我快乐的事就是去哥哥家玩。那天，我和哥哥玩娃娃家的游戏，翻遍了所有的玩具，把哥哥家弄的乱七八糟。我们两个还吃了一大堆零食，把肚子撑的饱饱。整个下午，我们都自由自在地玩着，快乐的笑着。
这就是我在家休息生活的喜怒哀乐，也是我成长的快乐和烦恼。
〈11〉喜怒哀乐作文
大家在生活中一定经历过许多事，有喜，有怒，有哀，有乐……反正说各尽应有.我也和大家一样,下面我来说一说:
喜:这一个学期又是和往年一样,期末我又评上了”三好学生”,这可真是一件好事,不仅一学期的辛苦努力没有白费，还续写了我的辉煌历程。妈妈知道后夸奖了我一番，我的心里也乐滋滋的。不过还要继续努力。
怒：转眼间一个学期又过去,假期又来了，早在快到假期的时候策划的方案可以用上了。每当家长一走，我就在家里尽情地玩耍，家长临走前的话也跑到了九霄云外。结果玩到了家长回来，一问，没做作业！只好挨家长一顿扁了。唉，谁让自己“上有政策，下有对策”呢！
哀:最近,不知道怎么回事我的写字速度突然降了下来,虽然经过老妈苦口婆心的教育,但我还是”记吃不记打”,结果坏毛病伴随了我整整一个学期,连期末考试都因为慢而输在了成绩上。我常想：我什么时候才能改掉这坏毛病呀！
乐：记得去年的时候，我曾经去过大姨家一次。虽然只有短短几天，但我却收获了无限的乐趣。打羽毛球、下棋、嬉笑、玩耍……乐趣无极限。现在想想看还觉得恋恋不舍。
……
每个人的生涯中都会有不同味道的事，这一些事也让我回味无穷，也让我永远地留在了心里。
〈12〉喜怒哀乐作文
“上起三皇，下至武帝，融百代兴衰，正古今之风……”从老师第一次布置史记作业起，我与史记就定下了不解之仇。从此，我便像孙悟空三打白骨精一样，与史记大战了三百回合。不过，这其中我也纷纷打了许多“胜仗”与“败仗”。
从开学的某个星期天起，我与史记的这场战斗便拉开了帷幕。“快点、快点、快点，比干剖心到底在哪里，”我就像一只热锅上的蚂蚁拼命地在热火中挣扎。可是，我已经把这本史记整整翻了十遍了，却丝毫一点比干剖心的线索也没有，我颓废地趴在桌上，早已汗流浃背，可史记却纹丝不动，似乎在得意洋洋地对我说：“你瞧你，就找了这么几下便不行了，一点耐力也没有。”我心中十分不服气，下定决心一定要找到比干剖心。于是，我不知不觉从哪来了一股强烈的力量，我打起精神，从每个故事的开头典故中看过去，最后，终于在史记中的某一个角落发现了比干剖心。这场战争，我可真算是反败为胜，不过，这次我也是大打出手了。
我与史记，史记与我，这虽然是两“超级冤家”，但是我们两人之间的喜怒哀乐，使我们成为了一个不可分开的整体。
〈13〉喜怒哀乐作文
“啦~啦~啦，我是一副可爱的眼镜。我的生活可是多姿多彩哦！
生活关键词：喜
今天，偶被一个叫：china小女孩。的人买走了，而她原来的眼镜被淘汰了！偶还有了一个新家－－眼睛盒。“啦~啦~啦，哎呀妈呀，胜利的感觉真是太好了。偶有了一种飘飘欲仙的感觉。
生活关键词：怒
＂真是太不像话了。对不起，太激动了，说成了拼音。小主人居然随便把我放在了课桌上。她的同学们拿着我左摸摸，右摸摸。简直把我当成了怪物，眼镜的尊严是不可冒犯的！！！主人今天不把我洗干净，明天我不上她鼻梁我！
生活关键词：乐
今天，偶真是高兴得话都说不清楚了。小主人不但把我小心翼翼的放到眼镜盒里，还带偶～偶到眼镜行去洗了个澡。洗了澡真是舒服，身上荣光焕发。不知怎么的，平时凶神恶刹的小主人看起来格外可爱。
生活关键词：哀
呜～呜，小主人换了眼镜，不要我了。我成了废品。呜～呜。失败的感觉真不好受！
哎。小眼镜，不是我不想要你，可我实在是没办法呀。谁叫我眼睛度数增加了呢？
〈14〉喜怒哀乐作文
主题：美术喜怒哀乐
范文：
美术喜怒哀乐教案
一、教学目标：
1.了解美术与情绪之间的关系；
2.培养学生对美术作品中所表达的喜怒哀乐情绪的感知和理解能力；
3.通过练习表达喜怒哀乐情绪的画作，培养学生情绪表达和创造力。
二、教学重难点：
1.帮助学生理解艺术作品中的情绪表达；
2.引导学生通过绘画的方式表达自己的喜怒哀乐情绪；
3.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学准备：
1.多样的美术作品，包括不同情绪表达的作品；
2.画笔、颜料、画布等绘画工具。
四、教学过程：
1.导入（10分钟）：
引入课题，与学生讨论美术与情绪之间的关系。学生自由发言，老师引导学生思考：是否有些美术作品给你一种喜、怒、哀、乐的感觉？为什么？
2.观察与感知（15分钟）：
向学生展示多样的美术作品，让学生仔细观察、感受作品中的情绪。让学生通过讨论和描述，表达出作品中所表达的喜怒哀乐情绪。
3.绘画实践（25分钟）：
让学生选择一种情绪，自由发挥绘画创作，表达自己对该情绪的理解和感受。老师可以提供一些提示，如绘制自己在喜怒哀乐时的感受、画一个喜怒哀乐的人物形象等。鼓励学生通过颜色、线条和形态来表达情绪。
4.作品展示与反思（10分钟）：
让学生将绘制的作品展示给全班同学，并自由发言解释作品所表达的情绪。老师鼓励学生互相欣赏和交流，可以提问：你觉得这幅作品中的情绪表达清晰吗？为什么？
五、教学延伸：
1.让学生欣赏其他艺术家的作品，学习他们如何表达情绪；
2.组织学生一起举办一个小型的画展，让更多的人欣赏和理解学生的作品；
3.通过学习不同的色彩和形式，深入探究情绪表达的多样性。
六、教学反思和总结：
通过本节课的教学，学生大致了解了美术与情绪之间的联系，能够通过观察和绘画来表达喜怒哀乐情绪。但是，需要改进的地方是，可以引导学生更深入地理解和感受作品中的情绪，培养学生对于艺术作品的独立思考和批判能力。此外，可以通过与其他学科的结合，进一步丰富这一主题的教学内容，让学生在不同的学科中感受和表达情绪。
〈15〉喜怒哀乐作文
快乐的寒假过去了，下面，我来给大家介绍一下我寒假中的喜怒哀乐吧!
喜在寒假中存在不少，比如放了寒假可以开开心心的睡懒觉，再比如放了寒假可以痛痛快快的玩了，不过最让我高兴的就是放了寒假不用天天忙于写作业了。原来上学时，每天都有好多写不完的作业，可放了寒假呢，虽然有作业，但也不用像原来那样的疯狂了，哦耶!
怒在我的寒假生活中约等于零，所以我们就不提他了.
要说哀嘛，那就是因为放了寒假我还要练游泳，上写字课，不过，渐渐的，这些项目越来越让我喜欢了，特别是上写字课时，有用也行，不过天天都把我累得快趴下了，呵呵.
乐嘛，当然也是最多的喽，比如我可以天天和姨妈家的姐姐一起玩，每天都可以和一些同龄人游泳，写字，还有每天都可以帮妈妈做饭等等，所以，寒假中的乐趣是数不胜数啊。
这就是我寒假中的喜怒哀乐，你们的呢?快开学了，我相信我该收收心了，你们也一样哦。
〈16〉喜怒哀乐作文
在我还在读一年级之时，操场边上生长着一棵粗壮挺拔的香樟树。在夏天时，它为我们遮挡阳光；在秋天时，它为我们遮风挡雨。每天，我都会在香樟树下坐上一会儿，默默的回忆一天的事。
一下课，我就会和几名棋迷，一起在香樟树下对弈。每当下棋输了，我就想起了以前那件丑事。那一次，我已经连胜了好几局，便掩盖不住心中的骄傲。于是，我又满怀信心地和一名棋迷对战了起来，可是，一疏忽，两只车转身之间就被吃了。哎！这个时候，我就耍赖皮，“这局棋不算，不就是没看见吗，有本事，再和我来上一局”我大声嚷嚷道。那个棋迷也跟我较真了，“你这分明就是在赖皮，我赢了就赢了，你输了就是输了，想重来，没门！”接着，他又从鼻腔中冷冷地
哼了一声。我从小就没受过这么大的"打击，趁别人没注意，偷偷的在樟树下哭了起来。也许，那是只有樟树懂我的心情。
哭完了，我在树下默念：我以后不能因为赢了而骄傲，不能因为输了而丧气，凡事不能粗心大意，一定要细心。
香樟也因此成了我的好朋友。
〈17〉喜怒哀乐作文
美术喜怒哀乐教案
主题：用美术表达情感
范文一：喜
《喜悦的微笑》
喜悦是人们常常感受到的一种情感，这种情感可以通过美术作品来表达出来。我们可以利用各种色彩、线条和构图来表达喜悦的情感。
首先，我们选择一幅明亮的彩色画布作为背景，用温暖明亮的颜色给人一种愉悦的感觉。然后，我们可以画上一朵充满生机和活力的鲜花，用鲜艳的颜色和细腻的笔触表达喜悦的情感。鲜花的形状可以选择圆润的形状，给人一种圆满和满足的感觉。在画面的一角我们可以画上一个微笑的小孩，用其纯真而快乐的表情来表达喜悦的情感。可以使用淡雅的线条来描绘小孩的轮廓，并用明亮的颜色填充，使其更加生动。
除此之外，我们还可以加入一些元素来增强喜悦的效果。比如，可以加入一只欢快的小鸟飞舞在画面中，或是描绘一片晴朗的蓝天和云彩，来营造轻松和愉快的氛围。
通过这幅作品，我们可以用明快的色彩和愉悦的形象来表达喜悦的情感，使观者感受到温暖、轻松和快乐。
范文二：怒
《愤怒的火焰》
怒火是一种强烈的情感，它可以通过美术作品来表达。我们可以利用颜色、线条和构图来表达怒火的情感。
首先，我们选择一片暗红色的画布作为背景，暗红色可以给人一种愤怒和暴躁的感觉。然后，我们可以画上一团熊熊燃烧的火焰，在画面中心的位置，用短而粗犷的线条描绘火焰的形状，用亮红色和橙色来表达火焰的温度和力量。重叠的火焰形成一个燃烧的核心，使怒火的瞬间得到充分的表达。画面的背景可以选择一片黑暗的山峰，通过粗犷的线条和深色的颜色来增强怒火的效果。
除此之外，我们还可以加入一些元素来增强怒火的效果。比如，可以在画面中描绘一片狂风和惊涛骇浪，以突出环境的动荡和不稳定。
通过这幅作品，我们可以用暗红色的暴躁背景和熊熊燃烧的火焰来表达怒火的情感，使观者感受到愤怒、气愤和不满。
范文三：哀
《寂静的悲伤》
哀伤是一种深刻而复杂的情感，它可以通过美术作品来表达。我们可以利用颜色、线条和构图来表达哀伤的情感。
首先，我们选择一片暗蓝色的画布作为背景，暗蓝色可以给人一种沉郁和悲伤的感觉。然后，我们可以画上一座孤独的山峰，用细腻的线条描绘山峰的形状，用冷色调来表达孤寂和悲伤。画面的背景可以是一片凄凉的荒原，通过模糊的线条和灰色调来增强哀伤的效果。在山峰的下方，我们可以描绘一个瘦弱的身影，用呈现凹陷形态的线条来表现哀伤的姿态。
除此之外，我们还可以加入一些元素来增强哀伤的效果。比如，可以在画面的一角描绘一只孤独的乌鸦，以突出寂静和悲伤的氛围。
通过这幅作品，我们可以用暗蓝色的沉郁背景和孤独的山峰来表达哀伤的情感，使观者感受到沉思、伤感和孤寂。
范文四：乐
《欢快的音符》
快乐是一种愉悦和充满活力的情感，它可以通过美术作品来表达。我们可以利用颜色、线条和构图来表达快乐的情感。
首先，我们选择一片明亮的黄色画布作为背景，黄色可以给人一种温暖和快乐的感觉。然后，我们可以画上一支欢快的音乐乐谱，用流畅的曲线和明亮的颜色来表达快乐的节奏和旋律。在画面的一角可以描绘几个跳跃的小人，用活力四溢的线条和鲜艳的颜色来表达快乐的姿态。可以把他们描绘成不同形状和大小，使画面更加有趣。
除此之外，我们还可以加入一些元素来增强快乐的效果。比如，可以在画面中描绘一片繁花似锦的花圃，或是描绘一群欢快飞舞的彩蝶，以突出活力和愉悦的氛围。
通过这幅作品，我们可以用明亮的黄色背景和欢快的音符来表达快乐的情感，使观者感受到欢快、活力和愉悦。
以上是几个主题相关的范文，每一个主题都可以通过不同的方式来表达，希望对您有所帮助。
〈18〉喜怒哀乐作文
期待已久、策划已久的星期天终于来了。今天是周瑞琪的生日，昨天上音乐课恰好又学了一首生日歌，好像这一切都是上天为他安排好了的。
太阳终于终于出来了，生日会开始了。不一会，到了她家。哇！她家好温馨啊！咦！桌子上有那么多吃的，薯片，饼干……见到周瑞琪的爸爸妈妈我们连忙叫“叔叔阿姨好！”
“啪”奶油在李汪的脸上开了花。当我在幸灾乐祸时，奶油先生也毫不客气的粘在我脸上，原来这又是湘湘搞的鬼，我现在才明白乐极生悲是多惨的！“啪”奶油又弄到我和李汪的脸上来了，男生们正往一楼走，我二话不说，就跟着跑了下去，不一会，全部人都下来了。真正的奶油大战开始了。
男生们，自相残杀，而我也把脸上的奶油抹给郑菲，谁让她那么干净。接着，男生们打完了，想我们女生袭击，她们拿着装奶油的盒子向李汪的脸色抹，接着是我，本来我没李汪那么惨的，可是湘湘用她那沾满奶油的手往我头上抹，这下，我的脸上的奶油和头上的奶油看起来，可是真正的`大花猫了。这次，最惨的女生还是我！呜呜~~“碰”楼上的人不知丢了什么下来，叫我们不要吵，大家就立刻停了下来，呆住了，一会儿，便齐刷刷的往楼上跑。我们一上来，在意和李成德的姐姐就开怀大笑。瞧！男生女生一个样，都是花猫，不过，诗盈和家琪才被弄了一点点。下面，又是一场大战。
被弄得满脸都是奶油，当然是弄干净啊！谁知道，男生们个个挤进厕所里，脱衣服，换裤子，清洗。我和何珍正在拼命的擦干净脸，最后，由于头发太脏了，只好洗头。
等我们弄干净以后，出去一看，男生们都不见了，原来是去清洗奶油了，我们也忙着弄干净桌子，等一下切蛋糕。……哇塞！这蛋糕是两层的，插好蜡烛，关了灯，大家都唱起了生日歌。“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”唱完歌，寿星许了愿，到了切蛋糕的时刻了。
回到家，我回想着刚刚的情景。这说是的生日会，还不如说是大家的聚会，因为下星期，就有人要转学了，说实话，我还满期待李成德的下一次生日呢！
- 更多精彩喜怒哀乐作文内容，请访问我们为您准备的专题：喜怒哀乐作文
