述职范文|中班数学活动总结（汇总16篇）_中班数学活动总结
发表时间：2019-06-12中班数学活动总结（汇总16篇）。
■ 中班数学活动总结
中班数学活动：彩色气球
活动目标：
1.学习按10内的类别进行计数。
2学会根据线索判断物品与物品数量的对应关系。
活动准备：
1、 挂图，学习单。
2、 红、黄、蓝色雪花片若干。
3、 每人一盒油画棒。
活动过程：
1、 通过演示，学会分类、计数、感知物体与数字的对应关系。
师：看！周老师给小朋友带来了什么？（雪花片）
师：这些雪花片是什么颜色的？（红色、黄色、蓝色）
老师：请猜猜有多少红色的雪花？我们用什么办法就能很快地数出红色的雪花片有几个？(把同种颜色的放在一起，而后再一种颜色一种颜色的数。)
老师和孩子们在一起计数并完成陈述：有x个红色的雪花。
2、 动手操作，练习分类计数，了解物体与数字的对应关系。
师：小朋友，请你们从桌子上的小篓子里抓一小把雪花片，分一分，数一数，然后告诉我，你拿了×个×颜色的雪花片。（指名回答）
3、 通过游戏，判断玩家与雪花颜色和数量的对应关系。
好吧，现在我们把薄片放回篮子里。孩子们，你们想和老师玩抓雪花的游戏吗？（想）。
师：抢雪花片的游戏怎么玩的呢？小耳朵听好了，我请三个小朋友上来，分别围站在桌子旁，随着老师的铃鼓声转圈，铃鼓声一停，三个小朋友就开始抢拿雪花片。
记住，一个孩子只能抓一种颜色的雪花，只有在铃鼓声停之后，他们才能开始抓。当铃鼓声再次响起就停止抢拿。雪花数量最多的孩子获胜。
老师：让我们帮助参加游戏的孩子们数他们吃的雪花。集体说一说：××小朋友拿了×个×颜色的雪花片。
游戏2次。
四、幼儿操作，完成学习单。
师：小朋友们，抢雪花片的游戏玩得开心吗？（开心。
)记住，我们玩雪花的时候抓不到。抓雪花的游戏只能在老师的指导下进行。刚才小动物们还在老师的指导下玩了抓气球的游戏。看！
小象手里抢拿了几只气球？什么颜色的？（小象手里有三个红气球）小熊抓了多少个气球？
什么颜色的？（熊手里有4个黄色的气球）兔子抓了多少个气球？什么颜色的？
（小兔手里有5只蓝色的气球）
老师：突然，一阵大风吹来，小动物手中的气球不见了。他们飞到**去了？小动物们急得直哭，小朋友们，我们一起帮它们找找吧。（好）
原来，小象手里的气球飞到了旁边的圆圈里。小象手里有几只气球的？
（大象手里拿着三个气球）我们用一条长线把三个气球绑在一起。可是颜色不见了，怎么办？（涂上红颜色）
师：小朋友们，你们也动动手，帮小动物找找气球吧。拿出你的油画棒，研究一下清单。谁能快速正确地完成它？
师：小熊手上有几只气球？（4） 用一条长线把它圈起来。什么颜色的？（黄色，涂上黄色）
师：小兔手上有几只气球？（5） 也可以用一条长线把它圈起来。什么颜色的？（蓝色，涂上蓝色）
孩子们帮助动物们找到气球。你太棒了！瞧，小动物们开心地笑了。
■ 中班数学活动总结
中班数学活动《比较厚薄》
活动目标：
1用不同的方法区分2-5个物体的厚度并进行分类。
2培养孩子的观察能力和比较能力。
三。通过分类合作和比较来体验幸福。
活动准备：板、书、围巾、纸、袜子、毛巾、饼干、鞋盒、饮料、积木、篮子
活动过程：
一、 目测
师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?
老师：现在我要拿出一块。这块板厚还是薄？
小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄
师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊
出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸1．教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：
那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较2．教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：
我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄3．在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在**的教师检验2-3样物品。
小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄
三、并放比较1．教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。
师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：
你用什么办法进行比较啊师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄2．出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：
你用什么方法比较总结：对于一些厚度不明显的物体，我们可以用放比较法
四、超市3．出示不同厚薄的东西师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。
检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，教师依次检验总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。
5、 接线员：我们家和教室里有很多东西可以用来比较厚度。现在我们去教室比较一下。
活动延伸：
找自己的衣服，分清细厚后收好。
■ 中班数学活动总结
榆次六幼陈谦
活动目标：
1巩固对正方形、矩形、三角形、圆、半圆和梯形的理解。
2．感知图形转换的关系。
活动准备：
摸箱、图形卡片若干、小兔信件、房子图、铺路图纸等。
活动过程：
一、巩固已学图形特征。
游戏：奇妙箱里摸图形。
师：（出示奇妙箱）看看这个奇妙箱里藏了什么秘密？
1老师读了儿歌：袋子里有很多东西。让我先摸一下看看是什么？
拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说它是长方形的啊？日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）
2．再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当儿童触摸图形时，要求他们说出图形的名称和特征，生活中还有哪些其他物体？
……游戏反复进行。
3．教师小结各图形特征。
2、 观察图形的不同形状，找出图形之间的变换关系。
接到小兔的邀请函。“小朋友，你们好，我刚刚搬进了漂亮的新家，想邀请你们来玩，先寄张**给你们看。”
1．出示小兔家**，观察是由哪些图形组成的。
房屋：梯形、半圆、矩形、正方形、三角形。
大树：三角形、长方形。
蝴蝶：三角形，矩形，圆形，正方形。
小花：半圆形，圆形，矩形，三角形。
2．引导幼儿发现其中的图形转换。
师：咱们一起看房子的门是什么图形？(长方形)由哪两个图形组成的？
（三角形）引导孩子在图形转换中找到其它物体，并说。（例如：花瓣由三角形和半圆组成，蝴蝶的腹部是由三个正方形组成的矩形。
)3、 进一步感知图形之间的转换。
师：小兔的新家漂亮吗？（美丽）兔子的信还没写完，我们继续读吧。
“我还有一件事情想请小朋友帮忙，你们看我的新家很漂亮，但路还没有铺好，你们愿意帮我吗？图纸已经设计好了，砖也准备好了。你能帮我铺好吗？
1．请幼儿按图纸铺路。
儿童手上有一套操作材料：一张图纸，多种图形卡。（图形卡与图纸中的图纸一致，但有些图形卡需要合并或分割才能完成摊铺。
例如：缺少一个正方形，必须由剩余的两个三角形组成；如果缺少两个半圆，剩下的一个必须分成两个半圆。）
2．引导幼儿用图形转换的方法去解决操作中的问题。
正方形（两个三角形组成一个正方形）
半圆（一个圆被分成两个半圆）
梯形（一个矩形和两个三角形组成一个梯形）
注：以上三个数字的转换由易到难，老师可根据孩子的个体差异，逐步指导。
三。展示作品，描述自己使用的图形变换方法，体验成功。
4、 让我们把铺好的路给兔子。
■ 中班数学活动总结
一、说教材：
数学排序是一个老教材，但如何用科学的儿童观、教育观演绎好老教材是我思考的问题。中班幼儿的思维正处于具体形象逐步转向为抽象思维的萌芽阶段，他们虽对于数字大小，物品粗细、长短等显性排序有粗浅认知，但对于比较抽象的有规律的间隔排序的感知还不够。于是，我以“小熊过生日”的情境展开有趣故事，将有规律的排序渗透其中。把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的、幼儿自主探究的游戏活动；让幼儿在充分享受，体验情境所带来的愉悦中学数学、玩数学、用数学。另外，活动中幼儿操作Pad体现自主性强、方便易检查易纠错的优点。同时双屏技术的交互运用、电子绘本情境感染也让老教材焕发了无限的生机。
二、说活动目标：
基于以上分析，我制定了以下三个目标：
1、认知：在游戏情境中了解什么是有规律的间隔排序，感知规律排序的多种多样。（重点）
2、能力：在实际的操作中探究两个一组、三个一组等多种有规律的排序。（难点）
3、情感：对数学游戏感兴趣，有良好的操作习惯和小组合作的意识。
三、说活动准备：
为了更好地实现目标，我做了两方面的准备：
1、经验准备：幼儿对于简单的物品排序、数字排序有一定的认识；对PAD有一定的操作经验。
2、物质准备：PAD人手一台（分为教师版本（情境界面和操作界面）和幼儿版本（操作界面）、双屏显示（屏幕一：推送教师PAD或者幼儿pad画面；屏幕二：保留幼儿操作结果，制作规律卡）今天为了便于说课，我将教师PAD课件、幼儿pad课件和屏幕二课件一起放在了一台PAD里面、房屋图片每组两个。
四、说教法和学法：
活动中采用的教学方法有：多媒体操作、互动学习、自主探究、
（1）游戏情境法：将循序渐进的知识很好的融入在四个情境中：准备小熊礼物、铺设漂亮小路、制作美味蛋糕、分享快乐生日，生动有趣。
（2）PAD演示和操作法：教师pad演示了生动的游戏情境，另外在分析操作结果时利用涂鸦功能很方便。幼儿PAD操作利于孩子们的反复验证、展示、纠错、总结。
五、说活动过程：
本次活动我一共设计了四个结合情境的大环节：
第一个环节：准备小熊礼物。
1、以“过生日”为情境，引出活动内容。
（1）（播放课件）：小熊要过生日了，给我们发来了邀请函。去祝贺生日，要准备点什么呢？引出准备礼物的意识，（教师Ipad显示）桌子上有“黑巧克力”、“白巧克力”。请幼儿自主观察、分析并尝试根据盒子上的数量和颜色放置对应的巧克力。
（2）幼儿操作，教师请幼儿说说操作中的注意事项，自主建构操作要求，并巡视指导。（幼儿软件模拟操作）。建议操作结束的幼儿互相交流与检查。
（以上环节既迁移了幼儿10以内的点数以及颜色标记的匹配与分类摆放。是幼儿数学活动中必要一个热身训练。）
（二）铺设漂亮小路。
1、以“看地图”为由，引出铺路任务。
（1）情节继续（切换到教师版）：礼物准备好了，可是没有去小熊家的路可不行。（教师iPad显示）引出铺路的任务。
（2）和幼儿认识材料、探究铺路方法（教师ipad显示）：请幼儿看看有什么材料？两种颜色的石子你可以铺出什么样漂亮的小路？你觉得从什么地方开始铺路最合适？（从小旗开始从左到右开始铺，明确了方向，为规律的建构做铺垫。用黑石子和白石子铺漂亮的小路，隐喻着颜色需要搭配，这让幼儿初步感受拼搭中颜色搭配的美，并在反复操作中逐步去感知规律、发现规律）。简单演示
（3）操作过后，进行第一次展示与交流：小路这么漂亮，原来是黑、白石子在铺路中藏着秘密呢。谁发现了秘密？可请发现规律的幼儿交流，也可退位让作品的主人交流铺路过程。
（4）教师帮助提升：原来两颗石子像好朋友一样手拉手，反复出现。“白黑”就是一对好朋友，我们可以说他们是一组。一组一组反复出现就成了一条漂亮的、有规律的`小路。（幼儿iPad展示）幼儿iPad显示间隔线）。在展示时利用播放模式，随意的涂画演示帮助幼儿明晰了规律的排列，提炼出了“一组一组”的概念。又不会影响幼儿之后的纠正和再次操作，对于规律的呈现有很大的帮助。
（5）分析过后，利用双屏的屏幕二现场做出规律卡：（PPT出示）帮助幼儿在头脑中对于排出的样式进行很好地归类和汇总。然后再请其他孩子来介绍不一样的排法，交流不同之处，巩固“一组”及“反复出现”的概念。总结出规律，继续在屏幕二中做规律卡。
（6）接着，请幼儿自己检查小路：出错的幼儿进行纠正操作，成功的幼儿给与他们再次铺路的机会，要求和刚才排出的规律不一样，形成第二条有规律的小路。这也是电子媒体给与孩子个性的操作优势。
（7）操作过后进行组内交流分享：预设：如有幼儿出现三个石子一组为规律的铺设方法，则肯定并小结：（原来“一组好朋友”可以是两个不同颜色的好朋友手拉手，也可以是三个不同颜色的好朋友手拉手呢），以此为第三个环节重点研究三个一组的排序做铺垫，教学的重点在两次操作和展示中基本突破。利用双屏屏幕二出示规律卡：（PPT出示）和幼儿一起归纳发现，今天，为了方便看到预设的操作结果，我提前做好了规律卡。
（8）（切换到教师版）当孩子们铺出了属于自己的路之后，出发！请孩子们齐心协力把PAD里面的小路连接起来，随音乐沿着路走到小熊家。
（三）制作美味蛋糕。
1、以“做蛋糕”为事件，引出装饰任务。
（1）情节继续：来到小熊家，小熊在做蛋糕呢！奶油已经涂好了，我们要把带来的巧克力帮小熊装饰在蛋糕上！小熊给我们准备了秘密卡，引出装饰蛋糕的任务。（教师iPad打开信封）
（2）和孩子们自由交流“秘密卡”和蛋糕圈的秘密。可请1名幼儿尝试排出一格。教师重点提炼“三个一组”、“一组一组反复出现”的语言。着重提出“顺着一个方向装饰肯定更美”的装饰要求。（教师PAD模拟操作）
（3）接着，幼儿自由选择秘密卡，开始装饰蛋糕。秘密卡上有的是一黑两白三颗巧克力，有的是一白两黑三颗巧克力，引导幼儿主要探究三个一组的排序。这也是活动的难点。秘密卡的出示帮助幼儿逐步建构排序的方法：要先确定好规律再按同一方向往下排，为探究更高难度的排序奠定的了基础。
（4）然后，展示不同幼儿的作品：和孩子们共同分析蛋糕圈是否有规律？重点关注有规律的“一组”是否和秘密卡匹配，同时关注规律延伸的方向是否正确。（幼儿iPad展示）幼儿iPad显示间隔线）。在展示时依然利用播放模式，帮助幼儿明晰了方向和规律的排列。根据幼儿操作结果，之后依然在屏幕二制作三个一组的规律卡，规律的变化随之也丰富了。（PPT显示）看规律卡小结：发现同样的三颗巧克力可以排出好几种不一样的规律来。
（5）接着，给予幼儿自己纠错，小组互助的检查纠正时间和空间。教师适时帮助能力弱的幼儿。
（6）延伸探究多个一组的规律：小熊还有一些蛋糕圈需要我们帮忙，试过用两颗、三颗为一组来排，你还想用几颗组成有规律的“一组”？满足需求，在次操作。（这个环节主要是延伸环节，通过之前的学习，孩子们对于两个一组、三个一组的排序已经有一定的经验，这里给予继续探究的空间，能力弱的可继续探究三个一组，能力强的可以向前一步，引导孩子发现，一组巧克力的数量越多，可以排出的规律就越多。对于教师以后再区域中的指导或者第二教时的学习做好调研工作。）
（四）分享快乐生日。孩子们齐心协力专注完成了做个任务，也需要放松一下。
1、（切换到教师版）教师变身成为魔术师！我们把每组小朋友的蛋糕圈都叠起来！哇，变成了一只大蛋糕。（教师iPad操作）
2、音乐响起，一起唱歌：祝你生日快乐。利用多媒体，以戏剧性的变化和音乐渲染着活动进入尾声，情节也得到了完美的结局，活动的气氛达到高潮，孩子们怀着欢乐的心情结束整个活动。
六、说说“多媒体引入”对教学活动的优势：
1、电子绘本的尝试：将故事的情境制作成电子绘本故事。直接视觉的画面比教师口中的描述更为生动、形象，大大增加了孩子参与活动的兴趣和注意力。全程零压力，有的只是向前不断挑战的动力。他们在与电子绘本的交互中感知规律、认识规律、创造属于他们自己的规律，为难点的突破建构了前提。
2、Pad操作的尝试：pad的使用是整个活动的亮点，也是孩子们学习的重要手段。如果活动中采用实物教具，那么需要准备的东西很多，学习过后基本都不能反复使用。并且不管是纸质教具还是实物教具都不利于孩子们的纠错、展示等。PAD操作简便，利于孩子们的反复操作、展示、验证、纠正、总结。对于难点的突破起到了关键性作用。
3、双屏展示的尝试：在设计活动时考虑到规律经验的提升和总结是需要保留孩子们的思维成果的。于是，采用了双屏展示。一个屏幕进行教学情境、操作等的展示。另外一个屏幕则展示和保留总结性的内容（规律卡），帮助幼儿在头脑中对于排出的样式进行很好地归类和汇总，对于难点的突破起到了巩固性的作用。
■ 中班数学活动总结
中班数学活动教案：数数
执教者张桂华
活动目标：
1、运用已有的经验巩固10以内正确数呈排列的物体，提高数数能力。
2在生活中体验数数的乐趣。
3、能用数字表示所数物体。
活动准备：
（1） 数字卡1-10，磁铁。
（2）人手一份：画册、铅笔。
（3）自制宝盒一个。
（4）课件7张。
（ 5）三个筐（把画册，铅笔分好放入筐中）
活动过程：
一、导入新课
1兔子妈妈生了很多兔子宝宝，她想让我们班的孩子帮她数数，她有几只兔子宝宝，老师展示兔子课件。
2、幼儿相互交流。
出生观察后，共有10只幼兔。
师：兔妈妈很感谢你们。今天我们一起来学习【数数】。
师出示第二张课件【数数】并带领学生一起朗读课题。
二、 教授新课
（一）、师出示课件让生观察，数数
1老师展示苹果**，让学生观察并说出总数。
学生说总数是9，老师带头数，又说总数，可以用9来表示。
2同样的，老师展示了8个萝卜，7个南瓜，6个桃子等等。
（３）、师集体数数并矫正数错的数。
（二）、师出示宝盒进行教学。
（１）、师为幼儿带来宝盒，看宝盒给我们带来生么宝贝，师打开宝盒，出示草莓图，让生数一数，一个有几个草莓，并让生用数字在黑板上，贴出来。然后老师和学生一起数，表扬做对的孩子，鼓励做错事的孩子。
（2） 从宝箱里拿出橘子、香蕉、卷心菜、西瓜、茄子等蔬果，用同样的方法进行教学。
（３）、师进行思想教育。
刚才宝箱给我们带来了很多水果和蔬菜。它们营养丰富。我们的孩子应该喜欢吃蔬菜和水果。
三、课堂作业
1让每个学生从小盒子里拿出一本相册和一支铅笔，打开相册第35页。数鱼的总数并圈出相应的数字。
２、师行间巡视并指导。
三。依次显示挂图。再数黑板上的学生数，并圈出相应的数字。表扬和鼓励他们。
五、小结：
今天小朋友很棒，能数出很多物体的个数，也会用数字把他们表示出了。回家后，也数给你的家长听一听好吗？让我们一起开着火车回教室吧。（师弹**）
■ 中班数学活动总结
目标：1。通过观察和比较发现数字在生活中的一义。
2对形状变化后的数字感兴趣。
准备：1、电脑***，
2、数字画
3、纸、笔人手一份
过程：一、 阅读**梳理数字
1显示**框，根据提示猜出宝宝的数字
（1） 数一数有几个格子
（2） 每个格子里都有一个数字，宝贝，请看一看，猜猜数字是多少。
（3） 要求幼儿说说理由，数字的**是这个样子的。
（4）有什么方法可以找到不提示的方法？从0-9一个一个找2、 请幼儿排列数字，分享一些不同的排列方式（1） 请你们为数字宝宝排排队
（2） 师出示数字条[}]，请幼儿猜猜该怎么排（3） 说说是按什么顺序排的？能不能倒过来（4） 请个别幼儿按其他的方法为数字排排队，并说话所是按什么次序。
（5） 用圆和三角形表示数字的排列
小结：原来这十个数字有许多的排列方式，可以从大到小，从小到大，可以排成各种形状，还可以根据自己的意愿排。
二、 交流用途感受趣味
1你什么时候看到、触摸和使用过这些数字？他表示什么意思？
2展示你在家里找到的数字，并谈谈它们的含义。
（1） 目录：哪个页面可以帮助你找到你想看的内容
（2） 温度计：告诉我们我们是否健康，正常温度是37度（3）日历：告诉我们当前日期。说说2010表示什么？
（4） 药瓶：告诉我们正确的剂量。
三。摘要：生活中到处都有数字。它们在不同的地方有不同的含义。例如，日历上的数字表示日期、页码，电影座位上的数字可以告诉我们位置。
4、平时用数字玩过什么？观察几幅数码画，告诉我们他们画了什么？用了哪些数字？
在第四张图中，哪个数字0-9没有用？是怎么找出来的？老师和孩子们得出的结论是：从0开始逐个排除。
5、请你挑一副喜欢的画试一试。
■ 中班数学活动总结
一、设计意图：
排序在我们的生活中处处可见，如：衣服上的图案、毛巾上美丽的花纹、我们在用的杯子、包上面的各种排列有序的图案等等。还有各种装饰在墙上的图形。
这些漂亮、有序的图形给我们的生活增添了许多色彩。孩子们在生活中也会自觉或不自觉地发现这些规律。如：
碗口的蕾丝很漂亮，裙子袖口的蕾丝等等。我们的老师要做的就是找到孩子们在生活中能遇到的美好事物和现象。并对此进行整理。
而中班的孩子，已有粗浅的对排序的认知。在此基础上，通过引导幼儿正确掌握简单的排序技巧，为初步建立数学概念做准备。
二、目标：
任何活动我们都应重视目标的导向作用，目标的设立离不开幼儿的实际发展水平，及通过活动所达到的知识、技能、情感的高度。在了解中产阶级儿童的年龄特征和实际发展水平的基础上，我为这次活动设定了以下两个目标：
1掌握简单的对象排序规则，对排序活动感兴趣。（认知、情感目标、重点）
2能大胆操作，在教师指导下积极沟通操作结果。（能力目标、难点）
三、准备：
结合大纲提出：为每个孩子提供可操作的素材，可以利用多种感官、多种方式探索提供活动的条件。作为活动的物质保障，我为孩子们准备了以下材料：
***彩色木珠，各种颜色和形状的塑料片。通过积极引导幼儿与备料的互动，掌握简单的整理规则。
四、过程：
这次教学活动，我主要创作了以下几个过程。
一、 设置提问，引发兴趣。
1． 出示***1
（1） 妈妈的项链坏了。让我们帮她把她串起来。
（2） 你觉得你妈妈的项链最漂亮吗。
这个环节由为妈妈串项链引题，通过两个提问，引起幼儿的兴趣，并且通过第二个提问引发幼儿的原有经验，为第二个环节做准备。
二、 动手尝试，初步探索。
1展示两种颜色的木珠（红色和黄色）。
2． 幼儿自由探索。教师分层指导。为孩子提供一个轻松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试。
3.展示自己的项链。(说一说自己是怎么串的)，交流环节很重要，是幼儿展示自我的一个平台，在这个平台中，孩子们可以体验成功感和满足感
4展示各种分类方法，看看妈妈喜欢哪种项链。（引导孩子欣赏**）将幼儿分别展示的排序的方法进行整理，展示。
5根据孩子们的回答，老师总结：原来妈妈喜欢戴颜色搭配的项链。这种按一定顺序排队的方法称为排序。
在这个环节，让孩子自由探索、讨论、讲述，充分体现了教学中“活动第一、讨论后”的教育原则。并且通过这种经验性的排序，介绍自己串项链的方法，让幼儿在与同伴相互欣赏、交流的过程中得到经验的进一步拓展。让孩子们了解分类方法的多样性。
从而对排序建立初步的认知。最后，通过老师的总结，我们知道排序就是按照一定的顺序和规律排队。
三、 认知提升，进一步探索。
1． 出示***2进一步引导：妈妈除了喜欢戴颜色会排队的项链，她还喜欢带这样的项链。（在这张**中，除了原有的颜色外，还添加了形状。
进一步引导孩子学会按形状和颜色分类，体现分类的多样性。）
2以遵循递进性的环节和难度的高低。**上先出示的是串到一半的项链。引导孩子们观察颜色和形状顺序（红叶和黄叶），然后引导他们：
看，妈妈的项链还没系好。我们来帮忙吧。
3． 幼儿第二次操作（按图上的指示练习），教师指导。数学活动中的动手操作对儿童经验的积累起着至关重要的作用。中产阶级儿童的思维是具体的形象，只有在与具体事物接触的过程中，外在的知识才能转化为内在的经验。
并让孩子们在练习后积极鼓励他们进行交流和分享，并用自己的操作结果进行总结，从而得到提升。
4． 幼儿交流自己的操作结果。
5老师会根据孩子们的讨论结果总结：妈妈也喜欢项链的颜色和形状。还有谁有更漂亮的项链？
6.要求儿童按颜色和图形交替排序。鼓励孩子们用不同的方式进行排名。每次操作都是在原来的基础上进行的。
在前一次经验的基础上，鼓励幼儿尝试用不同的方法进行排序，让幼儿将掌握的知识技能得到进一步的提高，思维得到进一步的扩散。
7． 幼儿交流结果，教师将部分有特色的串法进行展示，请大家一起来看一看，说一说，是怎么排队的。
8帮他们把工作绑成项链的形状。
整个环节中，教师通过引导幼儿观察、讨论、探索等，让孩子们在能力的相互借鉴中得到了提升。使这次活动的重点和难点得到很好的突破。
四、 活动结束，小结延伸。
刚才我们帮妈妈穿了这么多漂亮的项链，还将各种颜色和形状的珠子进行了各种各样的排队，这样的排队方式叫排序。排序时，一定要记住谁在跟着谁，几种颜色和形状以不同的方式重复。生活中我们会用到排序，回家后去找找哪些东西用到了排序。
在这个环节，再次总结排序的概念，巩固孩子们对排序的理解。为下一个分拣活动做好准备。
目标：1掌握简单的对象排序规则，对排序活动感兴趣。
2能大胆操作，在教师指导下积极沟通操作结果。
准备：***彩色木珠，各种颜色和形状的塑料片。
过程：5。设置问题以引起兴趣。
2． 出示***1
（1） 妈妈的项链坏了。让我们帮她把她串起来。
（2） 你觉得你妈妈的项链最漂亮吗。
六、 动手尝试，初步探索。
6展示两种颜色的木珠（红色和黄色）。
7． 幼儿自由探索。教师指导。
8． 将自己串的项链进行展示。(说一说自己是怎么串的)
9.告诉我各种分类方法，看看妈妈喜欢什么样的项链。（引导孩子欣赏**）
10根据孩子们的回答，老师总结：原来妈妈们喜欢戴颜色搭配的项链。
七、 认知提升，进一步探索。
除了戴不同颜色的项链，我妈妈还喜欢带这样的项链。（按形状和颜色两种性质排序）
10看，妈妈的链子还没完成。我们来帮忙吧。
11． 幼儿第二次操作（按图上的指示练习），教师指导。
12． 幼儿交流自己的操作结果。
13老师总结：妈妈也喜欢项链的颜色和形状。还有谁有更漂亮的项链？
14.要求儿童按颜色和数字交替排序。鼓励孩子们用不同的方式进行排名。
15． 幼儿交流结果，教师将部分有特色的串法进行展示，请大家一起来看一看，说一说，是用什么方法排队的。
16帮他们把工作绑成项链的形状。
八、 活动结束，小姐延伸。
刚才我们帮妈妈穿了这么多漂亮的项链，还将各种颜色和形状的珠子进行了各种各样的排队，这样的排队方式叫排序。排序时，一定要记住谁在跟着谁，几种颜色和形状以不同的方式重复。生活中我们会用到排序，回家后去找找哪些东西用到了排序。董晓妍
■ 中班数学活动总结
一、说设计意图
数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答"第几"的问题。认识序数要以认识基数为基础。本班幼儿已学习了6以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。但是，我根据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以游戏《小动物开格子铺》展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。
二、说教学目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标如下：
1．初步理解序数的含义，学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。
2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。
3．在游戏中体验学习序数的乐趣。
根据目标，我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，我又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。为了完成本次的难点利用形象的PPT课件，激发幼儿的学习兴趣，从而使难点得到较好的突破。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：PPT课件、幼儿操作材料（水果、玩具、蔬菜图片若干、画有格子铺的纸人手一张）。
知识准备：幼儿课前了解"格子铺"四、说教法、学法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用层和格的基础上，来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2．整个活动以幼儿为主体，同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的"生生互动"得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
3．活动过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中锻炼了幼儿的动手操作能力，同时还渗透了社会情感教育。
四、说教学流程：
第一个环节是动物排队学习用想去参观格子铺的形式来引出动物排队的序数，兴趣是幼儿学习的动机，（箭头出现）通过幼儿的观察，从左边往右边数数让幼儿找小动物所在的位置，学习序数词第一至第五，激发了幼儿参与活动的热情，并让幼儿感知序数的方向性。
第二环节：小动物坐双层公交车。课件出现双层公交车，首先让幼儿认识层，引导幼儿从下往上数，然后让幼儿认识这辆公交车每一层有几个座位，引导幼儿从左往右数，最后让幼儿再来说说小动物坐在第几层的第几个座位？目的是让幼儿巩固感知6以内的序数，学习从某一方向帮小动物找座位，立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固，也为下面学习格子铺打好基础。
第三个环节是对前面二个环节的巩固，我给孩子们加深了难度，通过小动物们参观格子铺这一活动，引导幼儿看箭头的方向从下往上数、从左往右来感知物体所摆放的位置。如皮球放在第几层的第几个格子里？香蕉放在第几层第几个格子里？第五层的第六个格子里放的是什么？……"第四环节：幼儿操作，引导幼儿自己看清楚箭头的方向，教师继续创设情景，来了很多客人把格子铺里面的货都买光了。生意真好。你们能帮助小动物把货物放入格子铺中吗？激发幼儿的兴趣，给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过帮忙放货这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破重难点。 最后，结束活动我们也来开一个格子铺店。
整个活动过程，由动物排队--动物坐双层公交车--动物参观格子铺--幼儿操作，整个活动始终围绕小动物开格子铺展开，难度层层增加，步步深入，体现了循序渐进。整个过程，幼儿都在不断的探索中操作学习。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
■ 中班数学活动总结
活动目标
1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。
2、引导幼儿按物体的特征（大小、颜色、形状等）进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。
3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。
活动准备
1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。
2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插房子，在草地上创设动物新村的场景。
3、颜色（红、黄、蓝）、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。
4、幼儿人手一副袖套。
活动过程
一、活动引入
1、请幼儿装扮小小建筑师一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。
2、引导幼儿观察工地上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。
二、铺路活动
1、提出铺路要求：
（1）、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。
（2）、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。
（3）、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。
2、让幼儿自由组合形成建筑小分队（不限制人数，允许幼儿独干），并启发他们进行分工合作。
3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。
4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。
（1）、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。
（2）、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。
5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。
三、欣赏活动
1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。
2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。
活动评析
该活动能从幼儿的生活经验和兴趣需要出发，创设宽松自由的游戏氛围，引导幼儿在建筑工地的情景中运用数学经验进行创造性活动。动物新村的环境创设、小建筑师的角色扮演、小推车以及瓷砖下角料等材料的提供都能有效地激发幼儿的好奇心和表现欲望，将幼儿各种能力的培养寓于铺路的游戏之中。
■ 中班数学活动总结
生：小兔。
老师：兔子跳着来到运动场。他很高兴。它站在小熊猫后面。这个又是谁？（出示小鹿图）
生：小鹿
老师：漂亮的小鹿，它也报名参加运动会。看来游戏真的是大师级的。鹿站在兔子后面。小熊猫，小兔子，小鹿，它们都来排队了。后面又是谁？
生：小熊猫小兔小鹿
师：那队伍排到这下面应该怎样排呢？我请一个小朋友上来排。
三：让幼儿通过制作奖品巩固练习有规律排序
师：小动物们排好队就开始比赛了，小朋友都知道运动会结束后要给
运动员发奖品，可是呀奖品还没做出来现在我要请小朋友帮个忙，给动物们做奖品，好不好？
生：好第一组幼儿做相框（在制作好的相框上用笑脸、星星、皇冠的粘纸有规
的排好来)
师：奖品有三种，第一种是美丽的相框，第一组的小朋友来做相框，小朋友在你的相框上用你喜欢的笑脸、星星、皇冠有规律地排序。
第二组孩子做雪花棒（按颜色排序）
师：第二种是雪花棒，第二组的小朋友做雪花棒，小朋友可以用这些红色、黄色、绿色的雪花片按自己喜欢的规律拼插做出美丽的雪花棒送给动物们好不好。
第三组孩子做项链（把吸管串在一起做成项链）
师：第三中奖品是漂亮的项链，第三组的小朋友用线按一定的规律把吸管穿起来制成一条漂亮的项链送给小动物，好不好。
四．幼儿动手操作教师巡回指导
五．评价幼儿作品
1.请幼儿分享自己的作品。
2.说出自己的作品是按什么规律排序的。
■ 中班数学活动总结
1通过谈论和计数，我们可以理解6以内数字的实际意义；
2激发自我认同和爱。
活动准备：记录卡片活动重点难点：了解6以内数字的实际意义
活动过程：
意图：点五官游戏，了解你的身体。
1、点五官游戏"眼睛眼睛在**？""眼睛眼睛在这里。（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛），您最喜欢哪一个面部特征？为什么？
小结：我们每个人都有五官，每个人的五官都是不一样的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招风耳，有的是小鼻子……我们都要喜欢自己的身体。
意图：寻找自己和周围人身上的数字，通过操作巩固6以内的数数。
1、寻找身上的数字关键提问：
（1）我们身上的五官分别有几个（二只眼睛，一张嘴巴，一只鼻子，两个耳朵，两条眉毛）（2）除了五官，身上还有什么可以用数字表示？
（有5只手指，头上有3个发夹，裤子上有2个口袋，衣服上有3颗纽扣……）（3）找找同伴和老师身上的物品用数字表示。
小结：我们每个人的身上都充满了数字，数数的时候可以从左往右数，也可以从右往左数，还可以从上往下数，也可以从下往上数。数数的时候一定要按照一定的规律数，这样就不会数错啦。
2每个人都有一张记录卡，可以用点表示**中的数字。
"这是刚进幼儿园的一位小妹妹，请哥哥姐姐们帮她数数身上的东西，并用点填写在**里"3、作品展示，共同验证。
意图：通过数字对应游戏，感受数字游戏的快乐游戏规则：每个人身上都贴有一个6以内的数字，当***中展示出来的是3个橘子，那么贴有数字3的小朋友马上站到最前面，成功的可以获得一颗五角星。
结论：让我们把这个游戏交给班上的其他孩子。
■ 中班数学活动总结
设计思想：
设计这堂课的指导思想是：如何在教学中，把给幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：①掌握高矮的概念并能运用；②学会一些比较高矮的方法；③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。
我把这堂课分为三大部分。第一部分是本节课的重点，课一开始我就出示由于生活习惯不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，没有马上告诉幼儿高矮的概念，而是采用让幼儿自己发现的方法，然后是教师讲解。这样既可训练幼儿思维，又能使幼儿比较清楚地认识高矮。接着是提供各种实物，有相同物体的比较，又有不同物体的比较，使幼儿能熟练区分物体的高矮，同时还知道不是只有相同的物体才能比较高矮的道理。再让幼儿离开实物，凭借自己的生活经验找出高矮不同的物体。这是既可巩固所学知识，又可训练幼儿思想的一个重要环节。
第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，这对幼儿比较差别细微的物体很有作用。首先我设立一个假情景造成幼儿的错觉，然后再揭开谜底，讲解道理。幼儿兴趣极高，对问题的理解也更深刻，接着再提供图例，让幼儿运用前面所学的道理和过去掌握的知识比较，判断物体的高矮。在课堂中又学又用，调动幼儿学习和思维的积极性。
第三部分主要告诉幼儿一点有关高矮的相对关系。教学中设计的方法、目的在于让孩子知道物体的高矮，要看它跟什么相比。最后一个环节让幼儿依次画三棵树，是对幼儿整堂课掌握情况的一个衡量。假如树的高矮排列正确且树画在同一高度，说明幼儿已掌握，反之则没有完全掌握。
教学内容：比较高矮
教学目的：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。?
■ 中班数学活动总结
有益的学习经验：
通过有趣的游戏认识磁铁能吸铁的特性，激发探索兴趣。
准备：
1．教师自制各种颜色的小鱼，有的小鱼身上粘上铁制品，有的小鱼身上是塑料块。
2．教师自制钓鱼杆，鱼饵用磁铁制成。
活动与指导：
1．教师扮做猫妈妈，请幼儿扮做小猫咪，对幼儿说：今天，猫妈妈带着你们去小河边钓鱼。
2．教师带领幼儿来到事先布置好的小河边。对幼儿说小猫，快看，小河里有那么多的鱼，让我们快来钓吧。
3．幼儿钓鱼，教师鼓励幼儿，看谁钓上来的鱼最多。
4．游戏结束，教师和幼儿讨论为什么小河里有的鱼钓不上来。请幼儿仔细观察，自己得出结论，钓上来的鱼身上都有铁制品，而没有钓上来的鱼身上则没有。
5．教师总结：磁铁能够吸住铁制品。
■ 中班数学活动总结
中班数学活动：找图形
执教教师：梁启风
活动目标：
1能根据图形的形状特征正确判断正方形和矩形。
2能根据颜色、数量、形状的标志选择相应的图形。
三。能够在活动中互相检查操作结果。
活动准备：
1．同样宽度红、绿、黄三种颜色的正方行、长方形个1个，标记卡（红、绿、黄标记，正方形、长方形各一个）、数字卡2—3（见挂图1、挂图4）。
2．幼儿用书，笔。
活动过程：
1进一步了解矩形和正方形的图形特征。
老师：一个图形有四个相同大小的角，四个边的长度相同。这是什么样的人物？
教师：这是什么图形呢？它和正方形有什么不一样？出示长方形，引导幼儿总结它的外形特征。
2识别数字和图形标记（示意图见图1）
老师：我这里有个标志。你知道这示什么意思吗？展示方形标记，引导孩子们观察。
教师：这是数字几？放在这里又表示什么意思？在方框前加上数字2，引导孩子们讨论。
老师：现在这个标志示什么意思？在方形标记之前添加一个红色标记，以指导孩子们进行讨论。
3． 游戏：看标记找图形。
教师出示卡片，要求儿童根据卡片的要求找出相应的编号或彩色图形。
请互相核对数字和标记是否一致。
4完成幼儿有书。
幼儿有书完成后，教师引导幼儿将正方形和长方形的数量数清楚。
■ 中班数学活动总结
活动一：有趣的规律
活动目标：
激发幼儿对物体排列规律的兴趣，引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。
活动准备：
斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；
活动过程：
一、引导幼儿发现规律。
1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。
师：老师的上衣图案是怎么样的？
2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。
3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。
二、启发幼儿用符号记录规律。
师：我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？
1、幼儿讨论记录方法。
2、确定简洁的记录方法用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。
3、幼儿尝试用自己的符号记录。
4、幼儿互相交流记录结果的含义。
三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。
四、幼儿相互交流经验。
延伸活动：
引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）
活动二、站队游戏
活动目标：
幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
活动准备：
多媒体课件小动物去郊游。内容：1、狮子大王组织小动物去郊游，小动物们按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已经排好两队，小兔子、小松鼠、狗、猫、刺猬、小猪、大象、熊迟到了，它们该怎么样站队呢？2、队伍走着走着，中间的几只小动物因为去追路边的蝴蝶掉队了，它们很着急，请大家帮忙找找它们应该站在哪？怎么排？
活动过程：
一、帮助小动物排队
1、幼儿观看多媒体课件内容1，寻找规律接下去向后排。
2、观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。
二、站队游戏
1、幼儿站成四竖排，进行游戏。
游戏方法：教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）
2、教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些动作？
（幼儿熟悉方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。）
延伸活动：
组织幼儿看规律符号进行站队游戏。
活动三：有趣的地砖
活动目标：
引导幼儿尝试设计规律，欣赏规律排列的美。
活动准备：
废的细长形盒子人手一个；几何形积木玩具若干；展示架两个（可用图书架代替）；
活动过程：
一、幼儿自由铺小路。
师：我们新建的小区要修一些漂亮的小路，这有设计盒和地砖，我们把地砖铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快又漂亮！
1、出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，
2、幼儿操作。
二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。
1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏，找出自己最喜欢的，并说出原因。
2．师引导幼儿发现规律小路的美，进行小结：小路按照一定的规律来铺，我们看上去会觉得很漂亮很舒服。
三．幼儿再次设计有规律的小路。
四．陈列小路，相互交流经验，观察排列规律。
五．引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏美丽的住宅小区里的合适位置。
延伸活动：
在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。
四：漂亮的格子手绢
活动目标：
引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。
活动准备：
格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；
活动过程：
一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。
1、观察手绢图案特点。
2、启发幼儿感受图案的美。
二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。
1、幼儿操作。
2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。
三、根据经验进行绘画格子手绢
四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。
延伸活动：
平铺结构游戏：美丽的广场
■ 中班数学活动总结
中班数学阅读活动《小刺猬的项链》
执教者：龚灵琳
设计思路：
本次活动是通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按不同颜色的依次排序的方法。这样，孩子们在阅读图画书的同时，可以更快更有效地学习数学。
活动目标：
1喜欢绘本阅读活动，在欣赏和叙述中理解绘本内容。
2学习简单而规则的排序方法，并尝试创建排列规则。
三。知道并感受到分享和帮助他人是一件快乐的事情。
活动准备：
绘本***，做项链材料若干，**
活动过程：
1、 理解图画书的故事内容，理解间隔的顺序
1、*****，出示**。
今天老师给我们讲了一个故事。在听故事之前，让我们先了解一下主人公。他是一个充满荆棘的小动物。是谁？（出示小刺猬的封面**）
他是我们今天故事中的英雄。他叫laya。
2.引导孩子向“拉亚”打招呼。
――小刺猬拉亚怎么了？（让孩子们观察刺猬悲伤的表情，展开想象）
――它为什么伤心呢？”（幼儿：因为它孤独没有朋友）拉亚到底是不是因为没有朋友而伤心呢？我们一起来了解一下。
老师：小刺猬莱娅住在美丽的森林里。他是个活泼善良的小刺猬，喜欢交朋友。
可是，有一件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎痛，所以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单到果园里摘果子，一个人在家里安安静静的吃晚餐，那样的日子过得好孤单啊，因为没有朋友们的陪伴。但是有一天，莱亚从果园里得到了很多豆子
嘿，这些豆子有什么区别？你看到什么颜色？
――还有什么是不一样的？大小不一样！
老师：刺猬看着不同颜色和大小的豆子。他有个好主意。听着（是的，我可以把这些红豆和绿豆串成一条漂亮的项链）
――你听到了什么？
教师讲述：拉亚的手非常巧，它串呀串呀，我们一起来看看好不好？（出示*****）
――拉亚的项链美吗？请你把美丽的秘密告诉大家？
――这条项链是怎么样排的？我们大声说出了颜色的秘密。（引导孩子们说出项链中隐藏的美丽秘密是按照“绿、红、绿、红”的顺序排列的）
小结：原来laya用针线把一颗红豆、一颗绿豆、一颗红豆和一颗绿豆做成一条漂亮的项链。他挂在脖子上，对着镜子左顾右盼
教师讲述：拉亚好高兴啊，带着这条美丽的项链出门了，你看森林里的动物看到拉亚脖子上的项链，他们心里的怎么想的？
二、学习按规律排序，大胆尝试自编规律
1、*****第二段，学习按规律接着往下排
raa很高兴她带着这条漂亮的项链出去了。
――小动物看见拉亚是怎样的表情？（兔子张开嘴，猴子拍手）你觉得小动物现在看到莱亚还会逃跑吗？
――你觉得它们会说什么？（真漂亮呀我也想要!）
小结：拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还说：“真漂亮呀!我也想要!”
2、幼儿集体学习按规律接着往下排
---拉亚看到小动物们想要它，于是他高兴地带着他们捡了许多不同颜色和大小的豆子，这些豆子被串成项链。小兔子是第一个串线的。让我们看看小兔子的项链是怎么串起来的
――小朋友，请你说说小兔子项链里面美丽的秘密？
――小兔子的项链好漂亮，可是，在一旁的小猴子着急了，你们看一下，小猴子为什么会着急呀（展示小猴子的**）
猴子小狮子别担心，我们来帮你吧？（请告诉孩子们）原来，小猴子的项链有颜色和大小两个秘密。当我们的小猴子串好项链后它怎么样了？笑了。
三。儿童手术，制作未完成的项链
――带上项链它们就要去参加森林里的舞会了，森林里的小动物们看到他们脖子上美丽的项链它们也想要美丽的项链。我从森林里捡来了各种颜色不一样、大小不一样的豆子，放在后面，有些小动物已经给自己串了一些豆子了，有些还没有串，那请我们小朋友帮助他们串上美丽的项链，好不好？
――小动物们说了，他们的项链也想像拉亚，小猴子、小兔一样有美丽的秘密，如果你有一个美丽的秘密，很棒，如果你有两个美丽的秘密，他们会更喜欢的。串好后，请告诉动物们你项链的美丽秘密。
――请小朋友帮助一个小动物串项链
4、幼儿操作，老师巡回指导
5、展示、讲述操作结果
――你帮助了谁？做了一条怎样的项链？（请个别幼儿讲出自己的规律）
3、 情感延伸：分享和帮助他人的快乐
1讨论：在孩子们的帮助下，小动物们都带上了一条漂亮的项链，这使他们很高兴。帮助了别人你们自己有什么感受呢？
2.让我们带动物去参加森林聚会！
- 推荐阅读: 中班数学活动总结（汇总16篇） 中班数学活动教案(范文12篇) 中班数学课件(推荐11篇) 大班数学教案（集合十篇） 数字消费启动活动总结（汇总16篇） 托班数学学期教学计划(优选18篇)
- 我们精彩推荐中班数学活动总结专题，静候访问专题：中班数学活动总结
