小学新生零起点教学计划(优选14篇)

小学新生零起点教学计划(优选14篇)。

● 小学新生零起点教学计划 ●

零起点教学培训心得体会

张家湾镇中心小学

赵玲霞

xx年9月24日我校全体老师参加了“起始年级零起点教学培训大会”。于会一个半小时，我的思绪一直被这位讲的绘声绘色的语文老师深深的吸引着，我听的如痴如醉。这次报告，时间虽短也让我受益匪浅，思考连绵。时光荏苒，一个幼儿升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢我认为应该从以下几方面进行：

一、加强对环境的适应能力。

从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。

二、培养幼儿与他人的交往能力。

孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应

新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。

三、培养幼儿的听读写能力。

逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。

四、培养幼儿生活自理能力。现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，自己整理东西、收拾自己的教具、学具，整理书包等等。自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。

此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。

大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学"很好玩"，背上书包"很神奇"，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。

总之，“零起点教学”需要勇气，需要智慧，需要合作。如何更接地气？任重道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

● 小学新生零起点教学计划 ●

为贯彻落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》《小学生减负十条规定》《呼伦贝尔市幼儿园小学衔接工作指导意见》《扎兰屯市小学“零起点”教学工作实施方案》，科学实施小学“零起点”教学，促进适龄儿童身心和谐发展，根据我校的实际情况，制定本方案。

一、指导思想

树立正确的儿童发展观，遵循儿童身心发展规律，科学施教，引导学校、家庭、社会创造条件，科学实施幼小衔接，为儿童后续学习和终身发展打下良好的基础。

二、目标任务

规范课程管理，科学实施小学“零起点”教学，指导一年级各科科学施教，进一步规范办学行为。

三、工作要求

1.落实课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。地方课程、校本课程、综合实践课程应按相关要求予以落实。

2.规范教学管理。新生入学后坚持“零起点”教学，依据课程改革目标要求，科学衔接，平稳渡过入学适应期，确保儿童顺利开启小学的学习生活，严禁简化教学内容、加快教学进度、提高教学难度。

3.控制作业布置。科学设计趣味性和有效性作业，切忌机械性重复训练。每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。不布置书面家庭作业。

4.重视习惯培养。重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯，养成正确的书写和阅读习惯，养成文明礼貌、友爱他人的行为习惯，养成自己的事情自己做的劳动习惯。

5.改革评价方式。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式。

6.做好幼小衔接。在招生过程中，必须坚持免试入学，禁止任何考试、变相考试或以幼儿学习水平为依据的招生行为。要重视做好小幼衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应性教育。

四、具体措施

1.加强组织领导，规范办学行为。

把小学“零起点”教学作为当前规范办学行为的一项重要工作，坚决遏制违背教育规律，赶超教学进度的不良风气。根据文件精神制定本校实施“零起点”教学的实施方案。

成立“零起点”教学领导小组。

组长：赵海军

副组长：孙国玉

成员：

2.做好培训工作，明确相关要求。

各校要组织教师认真学习《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和《课程标准》，做好“零起点”教学相关要求的培训，争取做到培训全覆盖。

3.建立监督机制，加大督查力度。

教务处将加大对“零起点”教学的检查力度，并将此项工作做为常规检查的重要内容，切实加强幼小衔接工作的指导与监督。

4.加大宣传力度，实现家校共育。

进一步加大宣传引导力度，搭建家校沟通平台，建立家校合作细则，通过走访、电话、培训讲座、家长学校、家校联系手册和家校学习专栏等方式，让广大家长认识到实施“零起点”教学的重要意义，形成家校合力，实现家校共育，合力创造有利于儿童健康快乐成长的教育环境。

● 小学新生零起点教学计划 ●

小语种俄语零起点学习讲义(1)

俄语有33个字母，2个无音字，表42个音

俄语有33个字母，2个无音字，表42个音。

主要内容：1.元音 А а У у О о э

2.清辅音和浊辅音

3.辅音 М м П п Б Н н Т т Д

4.听读练习，单词。

1.元音：

1.1 А а： 发元音[а]时，口张大（比发其他元音的口腔开度大），舌自然平放。

Ма'ма 妈妈；До'ма 在家里；Ма'ма о'ма 妈妈在家。

1.2 У у： 发元音[у]时，双唇圆撮，向前伸出成圆筒状，舌后部高台。

Куа' 到哪儿去； Куа' иёт ма'ма？妈妈去哪儿？ Иёт （她）走，去。

与汉语《u》（乌）发音上有一定的差别。

1.3 О о： 发元音[о]时，双唇始终成圆形，口腔开度比发[у]时稍大。

Он 他；Он о'ма 他在家里。Она' 她；Она' о'ма 她在家里。

发音相近，试比较差别：а о у； у о а

应注意，不要发成汉语的《ou》（欧）的音。

1.4 э： 发元音[э]时，舌中部抬起，舌尖抵下齿背，唇角向两边稍咧，双唇不能用力

'то 这是；'то ма'ма 这是妈妈；то о'м 这是房子。

2.清辅音和浊辅音

俄语辅音分为清辅音和浊辅音。发辅音时声带不震动所发出的音叫清辅音，声带

振动所发出的音叫浊辅音。

3.辅音：

3.1 М м： [м]是浊辅音。发声时，双唇紧闭，气流通过鼻腔和口腔而成音。

ма- ам му- ум мо- ом

Май 五月；Молоко' 牛奶；Там 在那里；Ма'ма там 妈妈在那；Она' там 她在那。

3.2 Н н： [н]是浊辅音。发音时，舌前部贴上齿背和齿龈，形成阻塞，气流通过鼻腔和口腔而成音。

на- ан ну- ун но- он

На 在...上面；На окно' 在窗台上。А'нна 女子名（安娜）；А'нна там 安娜在那里。Нет 不。

3.3 П п-Б ：[п-]是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，双唇紧闭，气流冲开双唇阻塞而成音。

[п]时，声带不振动，发[]时，声带振动。

па- а пу- у по- о

Па'па 爸爸；Па'па о'ма 爸爸在家，'то па'па 这是爸爸。

Ба'а 老婆婆；Ба'а там 老婆婆在那。 Пи'во 啤酒。Не'о 天空。

3.4 Т т-Д ：[т-] 是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，舌前部紧贴上齿背及齿龈，形成阻塞，气流冲开阻塞成音。发[т]时，声带不振动，发[]时，声带振动。

та- а ту-у то- о

Там 在那里；Тут 在这里；Ма'ма там, А'нна тут 妈妈在那里，安娜在这里。

Да 是，对。Дом 房子；'то ом 这是房子。

4.听读练习：

发音：

Ма- ам；му- ум；мо- ом；му- мо；ум- ом

Па- ап；пу- уп；по- оп；пу- по；уп- по

Ба- у- о；па- а；пу- у；по- о

На- ан；ну- ун；но- он；ом- он；ум- ун；он- нам

Та- ту- то ат- ут- от там- том тут- тот

Та- а；ту-у；то- о；ам- ом；там- ам；том- ом

元音о а 的弱化：

Он- она'；он- оно'；том- тома；ом- о'ма；тут-туа'

短句：'то ом；这是房子。 'то он；这是他。'то она'；这是她。

Дом там；房子在那里。 он там；他在那里。

А'нна там；安娜在那里。 Оно' там；它在那里

'то ма'ма；这是妈妈。 'то па'па；这是爸爸。

Ма'ма о'ма；妈妈在家里。 Она' о'ма；她在家里。

Па'па о'ма；爸爸在家里。 Он о'ма；他在家里。 Анна' о'ма；安娜在家里。

生词：

Ма'ма 妈妈； ом 房子；

До'ма 在家里； она' 她；

'то 这个； А'нна 女子名（安娜）；

Он 他； Па'па 爸爸；

Там 在那里。

小语种俄语零起点讲义(2)

主要内容：

1.辅音： [Фф Вв С с Зз Й й]

2.元音： [Ии]

3.元音字母：Яя ю Ёё Ее

4.词末浊辅音的清化

5.听读练习，单词。

1.辅音：

1.1 Фф Вв：[ф-в]是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，上齿轻触下唇，形成缝隙，气流由缝隙中摩擦而出。发[ф]时，声带不振动，发[в]时，声带振动。

фа фу фо ； Факс 传真；Фо'то 照片。

ва ву во ； В 在...之内；Твой 你的。

应注意，发浊辅音[в]时，不要发成汉语的《w》（蛙）。

1.2 Сс Зз：[с-з]是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，舌尖触下齿，舌前部（舌页）靠近上齿背及齿龈并构成缝隙，气流从缝隙中摩擦而出。发[с]时，声带不振动，发[з]时，声带振动。

са cу со ； Са 花园；сам(а) 自己（男/女）。

за зу зо ； за 后面；后部。 Зу 牙齿。

应注意，发浊辅音[з]时，不要发成汉语的《z》（资）。

1.3 Й й：[й]是浊辅音。发音时，舌中部向上颚抬起，与上腭构成缝隙，气流通过缝隙摩擦而出（[й]是短促的[и]音）。发音时声带振动。

ай- ой- ай； мой我的 омо'й回家 твой 你的。

2.元音：

2.1 И и：发元音[и]时，双唇向两旁舒展，舌向前移，舌中部向上抬起，口腔稍开。

元音и与汉语的《i》（衣）发音相近。

им ит ин ип； И 和。 Иу' 走（我）。Кни'га 书籍。

3.元音字母：

元音字母 я, ю, ё, е不是独立的元音。它们表示辅音й分别和а, у, о, э。

3.1Я я： Я=йа； я 我。Мая' 我的。Сея' 自己(代词)。Тея' 你 Я тея' люлю' 我爱你。

3.2 ю： =йу； юг[г-к] 南方。'ка 裙子。Люлю' 爱。

3.3Ё ё： Ё=йо； Её 她的。 моё 我的。Даёт 给。

3.4Е е： Е=Йэ； ест 他（她）吃。Ем （我）吃。

Я Ё Е

а- я; у- ю; о- ё; э- е

4.词末浊辅音的清化

浊辅音位于词末时，要读成相对应的清辅音。词末浊辅音的清化是俄语队时的重要读音规则之一。

清辅音： в з

п т ф с

例如： зу 要读作 [зуп]； са 要读作 [сат]；

зов 要读作 [зоф]； таз 要读作 [тас]。

5.听读练习：

发音：

Фа- аф ; фу- уф ; фо- оф ; фото

Фа- ва ; фу- ву ; фо- во ; вам- вот

Са- ас ; су- ус ; со- ос

Са- за ; су- зу; со- зо; за- зу- зо;

单词：

Воа' ; 水。 ва ; 数字二。 вно; авно' ；很久以前，早就。

Ва'за ; 花瓶。Зову'т；名字。

Сам ;自己（男）。суп ; 汤。сон ;睡眠，梦境。нас ; 我们。 вас ; 你们（您）。

Нос 鼻子。Сто' ; 一百。сва ；сво。

И ; 和 。мой ; 我的。Сто'йм ; сто'ит; 价值，价钱。Иу'; 我去。 Иу'т; 我们去。

И'ван 伊万。

я 我 моя' 我的; ем 我吃 ест 他（她）吃; пою' （我）唱；пою'т （他们）唱；моё 我的; аю' 我给；

аю'т 他们给 ；аёт 他/她给； аём 我们给。

短句：

'то о'м ; 这是房子。 'то са ; 这是花园。

'то ма'ма ; 这是妈妈。 'то па'па ; 这是爸爸。

'то мой о'м ; 这是我的家。 'то мой са' ; 这是我的花园。

'то моя' ма'ма ; 这是我的妈妈。 Ма'ма о'ма ; 妈妈在家里。

Па'па о'ма ; 爸爸在家里。 Ма'ма и па'па о'ма；妈妈爸爸在家里。

я ем ; 我吃。 я ем суп；我喝汤。

он ест ; 他吃。 он ест суп；他喝汤。

Она' ест ; 她吃。 Она' ест суп；她喝汤。

я иу' ; 我走/去。 я иу' омо'й；我回家。

生词：

Са 花园 ; ем （我）吃 ;

мой 我的 ; моя' 我的 ; твой 你的;

И 和，连..也 ; Я 我 ; суп 汤 ;

ест 他/她 吃 ; иу' 我走/去 ; омо'й 回家

小语种俄语零起点讲义(3)

主要内容：

1.辅音：[к, г, х ]

2.元音：[ы]

3.数词 1-10

4.听读练习，单词。

1.辅音：

1.1 Кк Гг ：[к- г] 是相对应的清浊辅音，发音部位相同。发音时，舌后部紧贴软腭前沿，

构成阻塞，气流冲开阻塞而成音。发[к]时，声带不振动；发[г]时，声带振动。

ку- ко- ка ; кто' 谁 ; куа' 去哪里 ; как 怎样 。

гу- го- га ; газе'та 报纸 ; го 年 ; гу'ы 嘴唇。

应注意，发清辅音[к]时，不要发成汉语的《k》（科）

1.2 Х х：[х] 是清辅音。发音时，舌后部向上抬起，与硬腭后部及毗连的软腭前部构成缝隙，气流从缝隙中摩擦而出。发[х]时声带不振动。

ху- хо- ха ; хуо'жник 艺术家 ; хорошо' 好（的） ; хара'ктер 性格 ;

ух- ох- ах ; у'хо 耳朵; уха' 鱼汤; ох ты 口语，表对人或事惊讶 ;ах (感叹)哎呀

应注意，发清辅音[х]时，不要完全发成汉语的《h》（‘哈’字的声母）。

2.元音：

2.1 Ы ы：发元音[ы]时，舌中部从发元音[и]的位置稍向后缩，同时舌后部抬起，舌面高度相当于[и][у]，双唇向两旁舒展。（练习时可与[и][у]对比发音。）

ы —— ы —— ы

и —— ы —— у

у —— ы —— и

3.数词：0-10

0-но'ль ；1-ои'н, она',оно',они'?；2-ва<阳，中,ве <阴；3-три ；4-четыре；

5-пять ；6-шесть ；7- семь ；8-во'семь ；9- евять；10- есять ；

4.听读练习：

发音：

Ку- ко- ка ; ук- ок- ак ;

ку – гу ; ко – го ; ка – га ; гу – га – го

ук- ух ; ок- ох ; ак- ах ; ку- ху ; ко- хо ; ка- ха

单词：

юг(г-к) 南方; внук 孙子（外孙） ; кто' ?谁; так 这样，如此; как 怎样;

ка'сса 收款处;ко'фта 女短衫; како'й 任何的; куа' 去哪里; ко'т 公猫; кна ; кно ;

окно' 窗户; ква ; сква ; Москва' 莫斯科.

к нам 到我们这; к вам 到你们那.

Могу'（我）能 ; го'[-т] 年; газ[з- с] 煤气; нога' 腿、脚; гото'в [в-ф] 做好准备的，

同意的; мно'го 多、许多; кога' 何时，什么时候; тога' 当时、那时。

У'хо 耳朵; похо' [-т] 行进、运动; во'зух 空气;вы'хо [-т] 出口、输出;

Вхо' [-т] 入口、输入。

Ты 你; ы ; ны ; сы ; зы ; фы ; вы 您; пы ; ы 要是、若是; мы 我们。

Сын 儿子; ты и мы 你和我们; мы и вы我们和你们 ; саы' 花园（复数）;

Го'ы 年（复数）; зу'ы 牙齿（复数）; ва'зы 花瓶（复数）。

Он 他- она' 她; А'нна安娜（女子名）- оно 它 ;

До'м 房子- о'ма 在家里- ома' 房子- омо'й 回家。

短句：

Он ест суп . 他在喝汤。

И она ест суп . 她也在喝汤。

Па'па и ма'ма иу'т амо'й. 爸爸妈妈正回家去。

И я иу' омо'й . 我也正回家去。

'то мой ом . 这是我的房子。

'то мой па'па . 这是我的'爸爸。

'то твоя' ма'ма . 这是你的妈妈。

Кто поёт? 谁在唱歌？

Кто ест суп? 谁在喝汤？

Кто о'ма? 谁在家里？

Куа' иу'т ма'ма и па'па ? 妈妈和爸爸去哪儿？

Кто э'то ? 这是谁？----'то ма'ма. 这是妈妈。----ма'ма. 是妈妈。

Кто э'то ? 这是谁？----э'то мой па'па. 这是我的爸爸。----мой па'па. 是我的爸爸。

Кто о'ма ? 谁在家里？----ма'ма о'ма. 妈妈在家里。----ма'ма. 妈妈。

Кто ест суп ? 谁在喝汤？----она' ест суп. 她在喝汤。---она'. （是）她。

Куа' иу'т ма'ма и па'па? 妈妈和爸爸去哪儿？

----Ма'ма и па'па иу'т омо'й.妈妈和爸爸回家去。----омо'й. 回家。

生词：

Иу'т （他们）走，去。

Поёт （他、她）唱。

Твоя' 你的（阴性）。

Куа' 到哪儿去。

Кто 谁，什么人。

小语种俄语零起点讲义(4)

主要内容：

1.音节和重音；

2.元音[о,а]的弱化；

3.软音符号ь，硬音符号ъ；

4.听读练习，生词。

1.音节和重音

1.1 音节：俄语词可划分为音节。音节的中心是元音，因此，一个词里有几个元音就有几个音节。一个元音可以单独构成音节，也可以和一个辅音或几个辅音一起构成能够音节。

只有一个音节的词，称单音节词，例如：

а（而） , он, ом

由两个音节构成的词，称双音节词，例如：

До'-ма, па'-па, о-на'

由两个音节以上构成的词，称多音节词，例如：

по-то-му'（因此）, по-э'-то-му（所以）

辅音是音节的组成部分，不能自成音节。

1.2 重音：有两个或两个音节以上组成的词，其中有一个音节的元音读得重些、长些，而且音质清晰，这就称作重音。被强调的音节，称作重读音节。重读音节中的元音，就是词重音（或称重读元音）。词中其他元音则相对地读得弱而短。书面上重音的符号是用《'》放在元音字母上来表示。例如：

Ма'-ма , о'-ма , о-ма'

应注意的是，有的单词重音位置不同，意思不同。例如：

Уха' 鱼汤--- у'хо 耳朵 ; о'ма 在家里 --- ома' 房子（复数）。

2.元音[о,а]的弱化

2.1 元音[о,а]在不带重音的音节中，位于重音之前的第一个音节或词首，要读成短而弱的[а]音（音标用[Λ]表示，称为第一级弱化）。位于其他的音节则要读的更短、更弱的[а]音（音标用[ъ]表示，称为第二级弱化）。例如：

Дома' [Λма], она' [Λна]

'то [этъ]， о'ма [омъ]

2.2元音[о,а]不位于第一个音节时，或者位于重音后的音节时。要读成а和ы之间的音。也就是说要读得更短更弱，称为о,а的第二级弱化。例如：

Потому' [пътΛму] 因此，所以。'тот [этът] 这个

.软音符号ь，硬音符号ъ

3.1 软音符号ь不表示任何音。在词里有如下两种作用：

3.1.1 辅音后有ь时，表示该辅音读软音。例如：

Мать [мат'] 母亲； письмо' [п'ис'мо] 信件； звони'ть [звΛн'ит'] 打电话。

3.1.2 ь的分音作用。表示它前面的辅音字母与后面的元音字母要分开读，不能拼读。

例如：статья' 文章; суья' 裁判; чьи ; чьё ; чья

3.2 硬音符号ъ不表示任何音，在词中只有分音作用，表示它前面的辅音与后面的元音字母я,ё,ю,е要分开来读。例如：

Съе'сть 吃掉，吃下去。Поъём 上升，高涨。

4.听读练习

发音：

Та- тя- тья ; ту- тю- тью ; то- тё- ьё ; ты- ти- тьи ; те- тье ;

Да- я- ья ; у- ю- ью ; о- ё- ьё ; ы- и- ьи ; е- ье

Се- сье ; зе- зье ;

单词：

А ; он 他; о'м 房子；

До'-ма 在家里; па'-па 爸爸;о-на' 她

По-то-му' 因此、所以;по-э'-то-му 因而

Ма'-ма , о'-ма , о-ма'

Пото'м 以后、后来- потому' 因此、所以; окно' 窗户- на окно' 在窗户上; заво'工厂- на заво'[-т] 在工厂里;

Окно' ; на окно' ; у окна' 在窗户边。

注意下列单词发音：

Звони'т ; звони'ть 打电话（未）. Позвони'т ; позвони'ть打电话（完）

Хои'ть 穿着，戴着;хоте'ть 相要，希望; сие'ть 坐在（未）;опя'ть 又，再;поня'ть 明白，了解;

Пить 喝; пять 五; сесть 坐，坐下（完）; есть 吃东西，具有; гость 客人 ;

Дать 给，交给; знать 知道，了解; звать 呼唤; мать 母亲.

短句：

1.) Кто' о'ма? 谁在家里？——Ма'ма о'ма. 妈妈在家里。

А'нна о'ма? 安娜在家里么？——И А'нна о'ма. 安娜也在家里。

2.) Кто' поёт? 谁在唱歌？——Я пою'. 是我在唱歌。

А'нна поёт? 安娜也在唱么？——И А'нна поёт. 安娜也在唱。

3.）Кто' э'то? 这是谁？——'то ма'ма и па'па. 这是妈妈和爸爸。

Куа' иу'т ма'ма и па'па ? 妈妈和爸爸到哪儿去？——Домо'й. 回家。

4.) 'то окно'? 这是窗户么？——Да. 是的。

5.) Кто' стои'т у окна'? 谁站在窗户边？——А'нна. 安娜。

生词：

Да ;是的。 Окно' ; 窗户。

Дома' ; 房子（复）。 у окна' ; 在窗户边。

Стои'т； 他（她）站立。

● 小学新生零起点教学计划 ●

为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。

一、严格执行课程计划

一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。

二、加强集体备课，认真上课

备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

三、合理安排教学内容

不得削弱数的认识的教学。认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。

四、控制作业布置

一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。三是不布置书面家庭作业，要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。四是开展校本作业研究，减轻学生负担。课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。

五、改革评价方式

要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。通过口头激励性表扬、“五角星”、“小红旗”等物品评价以及星级评价等多元评价方式，鼓励学生学习活动表现，并适时指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。

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一、工作思路

本学期政教处的常规工作坚持以 “学生安全为重，养成教育为主”的工作思路，重点抓好学生的养成教育，进一步规范学生的在校言行，同时跟学校的大队部联手抓好学生的礼仪文明教育，在工作中要抓常规，重在管理创特色、求实效不断优化教育内容、方法和途径，开创我校学生管理新局面。

二、工作目标

1.在前面的工作的基础上，继续抓好学生在校的常规管理，帮助学生养成良好的学习、纪律、卫生、进餐习惯。

2.重视德育工作，抓好学生精神文明建设，抓好学生文明礼仪教育逐渐形成青岛九联小学“自信、阳光、快乐”的学生管理特色。

3.加强班主任队伍建设，通过培训经验介绍或反思中不断提升班主任管理水平和能力。

4.定期对学生进行安全教育确保学生在校内不发生安全意外事故。

三、工作措施

1.做好学期初的学生管理。学期初各班级要对学生开展扎扎实实的整顿教育，前两周下午活动课由班主任带领学生学习《小学生日常行为规范》、《守则》及学校的纪律、卫生等方面的规章制度，并做好强化落实，让学生的思想和行为在短时期内有一个较大的提升，一年级班主任要做好学生的入学管理。

2.加强学生常规监管力度，做到日检查，周公布，月评比，把学生的养成教育落到实处，本学期的常规管理包括纪律、卫生、文艺、两操、进餐、文明礼仪、班报、财务管理八项。

3.重视学生礼仪教育，倡导学生争做“阳光少年”， 学校根据《青岛九联小学学生日常行为规范》进行检查，成绩作为班级量化成绩予以记录。

4.本学期将以班级为单位， 开展队列、拔河、跳绳等比赛活动，旨在陶冶学生的身心、活跃小校园生活，同时增强学生的纪律意识、团结合作意识，增强班级的凝聚力

5.班主任队伍建设。一是学校定期对班主任进行培训，提供高班主任的业务水平；二是加强班主任工作研讨，针对思想工作河班级管理方面新的先进典型，实时召开班主任工作研讨会。

6.进一步抓好安全工作，确保学生健康安全。树立“安全第一”的思想，对安全工作常抓不懈，进一步加强课间及放学路队管理，定期进行各种安全演练

四、具体安排

九月份

1.学期初整顿教育，规范学生纪律、卫生、进餐、两操、等要求。

2.抓学学生文明礼仪教育。

3.规范学生路队纪管理。

4.队列训练.

5.考核学生《小学生日常行为规范》以及制度的掌握情况。

6.总结本月学生常规。

十月份

1. 国庆60周年庆祝活动。举行 “队列表演赛”向国庆献礼。

2. 班主任培训。

3. 总结本月常规。

十一月份

1.跳绳比赛。

2.班主任培训。

3.总结本月常规。

十二月份

1.迎新年拔河比赛。

2.班主任培训。

3.总结本月常规。

一月份

1. 期末复习。

2. 总结本月常规。

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一、数与代数

1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、 第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。

二、空间与图形

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1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

三、实践活动

本册教材安排了数学好玩(分扣子和填数游戏)的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：

1、 学会100以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2、 培养学生的操作能力。

教学难点：

1、20以内退位减法。

2、100以内的进位加法和退位减法。

全册教学建议：

一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。

学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

二、让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的'进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。

三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。

四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、创造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。小学一年级下册数学教学计划3

一、基本情况的分析：

我们一年级一班现有学生62人，其中独生子女占90%以上。经过了半年的学习，他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。所以，本学期，计划让他们在数学学习过程中培养各种基本能力。

二、本册教材知识系统及安排：

本册教材包括“南极小客人”、“下雨了”、“农夫与牧童”、“绿色行动”、“小小存钱罐”、“大海边”、“阿福的新衣”、“我们的鞋码”、“儿童乐园”几个部分。

三、本册教材的教学目标：

（一）、数与代数：

1、在实际情景中能正确地任、读、写100以内的数，并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情景中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

（二）、空间与图形：

1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

（三）、统计与概率：

1、在统计活动中，学会初步简单整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。

2、能完成简单的统计图和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

（四）实践与综合应用：

1、加深对百以内数的认识与计算、图形与统计等知识的理解。

2、实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

四、教改思路及措施；

1、认真学习区《学科素质教育实施方案》，利用现代媒体技术及时获取有价值的资料，学习先进的教改理论，教改经验。

2、不断地转变教学观念， 以课堂为实施素质教育的主阵地，将新思路、新方法渗透到每节课中。

3、教学过程要体现开放性、活动性。提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情景中，提高思维的灵活性和解决问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。引导他们开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活动经验。

4、注意培养学生的问题意识。教学中努力激发学生主动发现问题、提出问题、解决问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动到用数学眼光“看世界”的意识。

5、注意学习过程的构建性。利用教材提供的信息窗创设情景，运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会。

6、改革评价模式

对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注知识和技能的掌握，更要关注学习过程中的情感体验和学习态度的发展。在学科教学中对学生渗透“我能行”的观念意识，配合学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？”“丰收园”等栏目，全面了解学生的小状况，促进学生全面、和谐地发展。

五、教学进度安排：

1、“南极小客人” 4课时

2、“下雨了” 2课时

3、“农夫与牧童” 4课时

4、“绿色行动” 8课时

5、“小小存钱罐” 4课时

6、“大海边” 10课时

7、“阿福的新衣” 4课时

8、“我们的鞋码” 2课时

9、总复习

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三月份：

1、制定本学期科研工作计划。

2、课题小组制定本学期课题研究计划。

3、科研课题组例会。

四月份：

1、学校开展第三届“研升杯”骨干教师风采展示活动。

2、科研培训

3、以学年为单位进行小课题研究活动。

4、课题小组召开课题研究会。

五月份：

1、第三届“研升杯”骨干教师风采展示活动表彰大会

2、科研小组例会。

4、调整课题研究的方案。

六月份：

1、科研培训。

2、科研材料整理。

3、科研小组例会

4、课题研究交流会

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1、自我意识：

都知道自己的姓名年龄幼儿园家庭成员性别，但是对于自己的家庭地址知道的只有个别幼儿，多数幼儿不能具体地说出，都愿意接受别人的关注，表扬，都喜欢参加集体活动，大部分幼儿能遵守活动的要求。

2、情绪情感：

幼儿会用表情、语言来表达自己的情绪，享受周围熟悉的人和动物，愿意接近它们，幼儿能知道并做到并爱护它们。

3、社会交往：

幼儿能应答教师及同伴的询问，并愿意接受邀请，都喜欢与同伴一起玩。幼儿会知道等待、轮流做游戏，幼儿能理解并主动使用日常用语。

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特别感谢学校能给我这次成长的机会，校领导和英语组全体成员全程陪伴，他们手把手指导我去围绕着教学目标，教学实施和教学效果一遍又一遍地不断磨课，下面我谈谈关于“零起点”教学磨课期间的几点收获：

一．教学目标必须明确。

通过本节课的磨课，我更加明确了以后的教学方向，我应该去认真解读教材，解读课程标准，以后每节课的教学目标必须明确再明确，在教学过程中，紧扣教学目标，偏离教学目标就犹如小船在大海中航行偏离了航向，把握不好航向就很容易触礁和翻船。我们身处于信息化时代，教学资源丰富，如何用精挑细选的教学资源来服务于我们的教学？教学的手段是多样化的，如何让孩子们在轻松，欢快的语言环境中习得语言？在备一年级clothes第二课时时，我深深的理解了教学目标的导向作用，否则的话我就会淹没在丰富的教学资源中，迷失自我。

二．课堂是学生的舞台。

教学手段是多样的，而教学目的只有一个，只有真真正正服务于学生的，以学生为本的，从学生实际的学情出发的备课，才是真实的备课。原则上不能超越本节课的教学内容，更不能增加教学的难度。吴校长如是说。本节课通过“秀一秀，说一说”活动，尝试赞美他人的服装。上课伊始老师创设情境：我们学校将开展一场服装秀活动。接下来，老师走到讲台前，展示自己的服装。学生以小组为单位轮流展示自己的服装，并用语言描述服装。为了增强课堂活动的趣味性，创设童谣，巩固服装类的词汇，最后带领学生用走秀的方式展示服装。本节课紧扣教学目标，符合一年级小朋友的学情。但是，本节课中，还有很多不尽人意的地方，整堂课还是老师为主导的课堂，没有还给学生，课堂应该把课堂还给孩子，让孩子围绕教学目标尽情的展示自我，像音乐老师聂晶晶一样让孩子沉浸在音乐的世界里尽情的舒展自己，可谓春风化雨，润物无声。像数学老师曹颖颖那样为每一名学生备好一份教具，就可以巧妙的解决我课堂上的教学内容不利于表达的问题，毕竟我们这个季节属于初春，天气乍暖还寒，我们几乎还穿着冬天的服装，而我们学习的是夏天的T-shirt，dress，skirt，shorts穿着，如果学生们手中拿着这些教具小衣服进行搭配岂不更利于学生的表达。在我以后的教学中，更应该向语文老师栗玉洁学习，让学生在语篇中感受文字之美，随文识字。

三．自我蜕变才能优化课堂。

审视我自己的课堂，深刻地剖析自己的教学问题，无论是一年级还是六年级的教学，我再一次认识了“零起点”教学的重要性，“零起点”教学强调教师按照课程标准进行教学，既不拔高教学内容，也不加快教学进度，结合全体学生的生活经验和学情开展教学，因材施教。只有我不断提高自己的学科核心素养，才能去发展和服务于学生的核心素养。“零起点”教学更加注重学习基础的养成，包括理解、逻辑和表达。学然后知不足，教然后知困。

通过这次“零起点”教学活动，我将在以后的教学中不断的发现问题，完善自己，提升自己。

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一、指导思想

为严格落实国家、省“开齐规定课程、开足规定课时”的课程开设要求，落实教育部、省***有关减负规定，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。为了切实执行我校的“一年级零起点”教学计划，特制定本实施方案。

二、工作思路

学校成立“零起点教学”领导小组，执行“零起点”教学，调整、完善学习 “新徐小学起始课程”方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的培养，让学生学会学习。通过开展新生家长会、新生的家访、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备始业教育等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、具体措施

（一）加强学习与培训，提高思想认识

学校组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，***关于做好小学一年级“零起点”教学工作精神，制定教学目标及评价要求，落实上级“零起点教学”通知精神。

（二）严格执行课程计划，依法规范一年级教学

学校严格课程设置，做到严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不随意增加课程和课时，严格规范教学行为。一年级新生入学后坚持零起点教学，各门学科要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、拔高教学要求、加快教学进度。学校把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

（三）强化教学研究，提高教学效益

1、强化校本教研活动，优化教师的课堂教学设计。各位任课教师根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。

2、加强一年级任课教师业务培训活动，在备课与上课上狠下功夫。一年级任课教师全员参与起始课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。

备课要求：要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

上课要求：以学生为主体，合理把握授课时间与学生活动时间的比例，给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的学习习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

3、开展一年级课堂教学推门听课活动，规范邻玉小学教学常规的执行情况。每一次听课结束，及时进行评课，并通过研讨、引领、模仿、实践等环节提升教学实效，切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

4、强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计，控制学生的作业量，让学生在轻松愉快的环境中学习成长。

（四）施行分层作业研究，切实减轻学生负担

学校从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计练习题，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。严格控制学生作业量，要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。不以任何形式征订教辅资料，确保学生有自主学习时间、空间。

（五）实行动态管理，提高学习效益

深化“巡课”制度，突出值周领导、值勤员的巡视、督察、指导作用，规范学生的广播操、眼保健操、午间活动、音体美等课程以及学生的课堂学习行为，优化课堂教学的学习效益。

（六）快乐活动让孩子更快乐

丰富校园活动。学校充分发挥少年宫的作用，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与，为小学生提供丰富多彩的校园生活。

（七）改革优化评价方式，引领学生发展

改革评价方式。学校和教师根据课程的目标内容，合理设计评价目标、评价内容与评价方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、中等、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小红花”等物品评价、观察评价、星级评价等多元评价，鼓励学生学习活动表现。并适当指出学生做得不理想的地方，提出希望，让学生快乐进步。

（八）开展亲子培训，营造良好氛围

通过一年级家长会，向家长宣传“零起点”教学要求，与家长及时沟通，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效果。通过多种途径加强对“零起点”教学的宣传，让广大家长认识到实施“零起点”教学对减轻学生负担和促进学生健康成长的重要意义。

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减轻学生课业负担及零起点教学工作总结

为了严格认真抓好减负及零起点教学工作，我校根据教育部、省市有关规定，努力激发小学低年级学生学习兴趣，坚持一年级新生零起点教学，本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，结合本校实际，开展了一系列减负工作。现将工作总结如下：

一、依据计划实施减负工作

在年初，我校制定了减负及零起点教学工作计划，在计划中，明确了减负的职责与需要做的具体工作，对一年级零起点教学做了具体安排，使得减负及零起点教学工作得以有条不紊的开展。

二、完善减负及零起点领导小组

针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由教导主任负责，全体教师为减负职责人，使得全校教师都是减负工作的实施者。

三、与全体教师签订了减负及零起点教学职责书

为了明确减负工作的具体职责，我校与全体教师签订了减负职责书。针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减负职责书。在职责书中，全体教师明确了减负工作的具体职责，确立了自己今后减负工作的具体方向。

四、定期进行检查，每个月定期对减负计划中的资料进行全面的检查，并把检查结果及时进行通报。

1.我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。

2.我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。

3.严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时。

4.严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过40分钟，小学五、六年级不超过1小时。

5.严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排行次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

6.我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。

7.每一天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。

8.学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮忙家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。

总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负及零起点教学工作做得更好。

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（一）、教学常规工作精细化管理

教学工作是学校的中心工作。学校只有严格常规管理，才能保证教学工作有序地开展，才能保证教学活动有规律地进行，才能确保教学质量稳步地上升。

1、严格执行国家规定的课程计划，着力抓好基础型课程教学。鼓励师生参加各类比赛，对获奖的学生与指导老师给予表扬和奖励。

2、严格教学常规管理，注重落实：

第一：计划管理制度落实到位。开学第一周制定并宣讲教务处工作计划，第二周收交检查教研组、年级组工作计划，在各科教学计划中要有课程标准要求渗透的教育计划渗透点，教务处要认真批阅并随实际变化不断修正，加强落实，责任到人，确保每项工作有人做、人人知道怎么做，以科学细致的管理促进教学质量的不断提高。

第二：教学常规检查制度落实到位。加强平时的教学和小专题研究的过程管理。检查以年级组为主，教研组长、年级组长要配合教务处认真落实检查工作，并做好记录。教务处期中、期末统一进行一次全面常规检查。

上课：准时到岗、严禁拖堂。严禁无教案上课，让坐着学生动起来，把睡觉学生唤起来。合理安排上课时间，按时下课，反对一堂课一讲到底，严禁拖堂。每位教师站立授课，严禁坐着讲课。无论是上课还是自习，一定要认真负责，宽严有度，确保所在教室的学习秩序。对上课、自习秩序混乱者，以教务处抽查、值周检查为准，记工作失误一次。

教案：规范操作、实用为先。以开学初教务处统一下发的教案为准，要求环节齐全，重难点突出，方法明确，详略有致。教后反思认真总结成败得失，书写清晰。各科必须按新课标的要求。教学设计要注重备学生、备教法、备知识，实用性强。书写清晰、整洁。组长签字要及时，严禁教师自己签字，在检查过程中如果发现教师自行签字，扣除个人量化考核分1分，并在全校提出通报批评。

作业：强化学生作业的收交与批阅的检查。

作业检查是促进教学质量提高的有效途径。所有参加考试的学科每节都应有作业，作业分为上交作业和家庭作业。作业批阅要求注明时间，划分等次，作文须有批语，书写要规范，评语要富有鼓励性。

3、继续搞好单元考试和期中、期末考试工作，以考促学，以考促教。单元测试由年级组长负责，期中、期末测试由教务处统一负责。做到每次测试有目标、有重点、有分析、有反馈，进一步推进学校的教学工作，迅速提高教学质量。

4、教学进度：为完成教学总目标，结合实际情况，对各年级本学期教学进度作以下要求：本学期音乐、美术、体育与健康和综合实践，必修按课程标准规定进行教学，不能用以充当其他课时。教务处将不定期检查，对未完成进度的，计重大教学失误一次并执行教学常规管理，对挤占课时的计旷工一节处理。

5、扎实开展三年级的高效课堂建设工作。开学之初，在上学期的基础上，进一步规范三年级教师的教学行为，切实提高小组合作的实效性，努力形成适合我校学生的课堂教学模式。

6、组织教师开展多种形式的教育教学活动，走出去、请进来，开展研讨和备课活动，提高教师业务水平。

7、加强教研活动。本学期继续以教研组为单位开展教研活动，每次由教研组明确教研专题，教研组长负责主持，专人记录。注明时间、地点、教研主题、主持人、教师发言、活动总结等。活动记录本由教导处负责保管存档。各年级组长具体负责本年级的所有教学工作，统一进度、统一问题、统一检测。遇到问题集体研讨，形成相互学习、扬长避短、共同提高、协同作战的和谐氛围。提倡同一学科、不同学科之间相互听课，相互学习，积极参加学校组织的听课活动，并认真做好听课记录。

8.进一步开展小专题研究活动。年级组长要选好研究主题，做到方案可行，过程详实，汇报真实。

9、加强“兴趣课堂”课程管理

任课教师要严格按照课程自觉完成兴趣课堂的教学任务，要有计划，有过程性的资料，严格执行上课时间，确保每次活动的质量，真正使每个学生的个性得到发展，特长得到充分的发挥。兴趣课堂将作为对教师期末考核内容之一，教务处将建立检查措施，加强管理与考核。

10、加强体育、音乐、美术等综合学科教学工作。所有科目相辅相成，互有促进。体育、音乐、美术、实践由于科目的特殊性，本学期学校特提出以下要求：要求音体美教师上课内容充实、明确，明确每节课内容，教师示范动作（范唱、范画等）规范正确，每节课前要统一清查人数，最后进行小结，随下课铃声和文化课一起下课，严禁提前下课学生进入教学楼道里吵闹影响其他任课教师。尤是体育课严禁无秩序的教学，每节课都应该让学生整队，下课前也要统一整队，清查学生人数，体育教师要始终在场防止发生意外安全事故，利用有限的场地和器材调动学生的积极性，逢雨天教师随堂在教室里面上课，严禁体育课时间学生在校园游荡。

（二）、加强教学管理

从本学期开始，将严抓细管，从源头上、从基础上、从习惯上、从方法抓起，为教学的顺利进行，特提出以下具体要求：

1、加强课堂教学秩序。对于检查中出现的学生睡觉、不专心均以管理失误论处。

2、细化作业检查。严格执行作业制度，教师要及时检查学生的家庭作业，对于学生存在的普遍疑难问题，任课教师应予以讲解。

● 小学新生零起点教学计划 ●

一、与精彩童年道声你好

相约“零起点”，在梦想开启的九月，我们用精心的设计，许孩子们一个多彩童年!

为了这场爱的邀约，一年级所有的班主任老师们早早就做好了各项准备，打扫卫生，摆放桌椅，设计文化墙，发放新书，写欢迎语，每一处精心，都饱含着她们对相逢的期待。

充满仪式感的“你好，新同学 ”入学仪式，寄托着学校、老师们的关爱与期待，助力实小萌娃们从此扬帆起航，自由驰骋！

二、与缤纷课程共创美好

（一）因爱，破题

根据多年对小一新生的整体观察，在真切了解及把握小一准新生和家长产生的问题或希望解决的困惑基础上，我们把“小学入学适应教育”纳入一年级“零起点”教育教学计划中，由学校课程中心精心研制，校区联合教研，适时推出了“每天知晓一点点”新生系列微课程，帮助儿童做好身心全面准备和适应。

（二）花开“零起点”，衔接展新颜

“零起点”衔接教育，除了课堂教学，是否还可以有别种样貌？我们根据学期初提出的“零起点”孩子“立根要正 ，言行有规，眼中有光，身心健康”的培养目标，精心为一年级孩子们设计了“请党放心 强国有我” 小萌娃军训拓展课程。

两天训练时间，在教官的严格要求、悉心指导下，在老师们的暖心关怀、精心呵护下，一年级小萌娃们完成了属于他们的成长与蜕变：

在这片小小的操场上，孩子们饱满的学习状态，成为了“零起点”一年级新生闪亮的名片。

（三）“一日生活”课程——滋养实小娃的美好童年

学校始终坚守儿童立场，在遵循儿童身心发展规律基础上，围绕着“好习惯受益终身”的教育理念，构建了“一日生活”课程。我们通过整合学生一日生活中的零散时间段，将促进学生良好品德的形成和综合素养的发展落实在学生一日生活的每一个方面，借助“韵化儿歌”，让孩子从“礼”上明白，“行”中实践，培养学生良好习惯，唤醒儿童自我成长的动力。

三、坚持零起点教学，让每个学生学有所获

为深入推进“零起点”教学教研工作，提高教师教育教学水平，我们先后举行了校级“零起点”教学观摩课汇报及“零起点”教学研讨会。屈霞、耿萍、王丹丹、胡瑞艳老师分别在文峰区、安阳市“零起点”教学展示中做观摩课、示范课。

异彩纷呈的课，呈现了我们对“零起点”教学的探索、理解和回答。小切口，大思考，立足整体把握教学，努力做好课堂提质工作。在这个“回答”的过程中，课题组的研究引领，团队的协作革新，教师的思考探索，都是“回答”的一个声音、样态。我们始终为了学生，始终潜心课堂，始终在寻找“双减”的路径——向每一分钟要效益，向每个孩子交“答卷”。我们的认真已让“零起点”之花在实小这片沃土生根、发芽！

四、“双减”进行时，“乐评”乐成长

“虎虎生威游乐园 实小萌娃大闯关”，结合“零起点”教育理念，学期末，我们以游园闯关活动方式对一年级学生进行了综合素养评价。

语文科目中“争当识字王”“欢乐经典读”“ 看图我会说”妙趣横生；数学科目中“火眼金睛 ”“帮小动物回家”“争分夺秒”“生活中的数学”让孩子们会心一笑；英语科目中“我是读卡小达人”“找出拉手好朋友”“我用英语来口算” “情景对话我最棒”，将实用英语发挥到了极致!

道德与法治科目中孩子们“争做文明小卫士”；科学科目“小猫钓鱼 ”“五官兄弟”，体育科目“小标兵”“神投手”，深受孩子们的欢迎；音乐科目“请你跟我这样做”“我们一起表演吧”“快来演唱吧”，美术科目“方方”“圆圆”“我的太阳朋友”等项目，让人眼前一亮。

“九层之台，起于累土。”未来，我们依然会用一步一个脚印地踏实前行，去描绘“零起点”未来发展的美好蓝图！

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