太平天国的教案|太平天国的教案(锦集十四篇)
发表时间：2020-04-21太平天国的教案(锦集十四篇)。
▰ 太平天国的教案 ▰
1、农民阶级的局限性：农民阶级是小私有者，具有自私狭隘特性。不是新生产力的代表，不可能提出科学的革命纲领。说明农民阶级不可能领导中国民主革命的胜利。
2、时代局限性：当时中国资本主义生产方式还没有形成，先进的资产阶级和无产阶级还未产生，因此没有先进阶级的领导而失败。主观方面(农民阶级局限性)
①提不出切合实际的革命纲领，广大将士不明确革命目的。
②定都天京后，领导特权思想膨胀，争权夺利，贪图享乐。
③战略失误：偏师北伐，孤军深入。
客观方面：中外反动势力勾结，联合绞杀。
从思想文化上，太平天国从金田起义开始就带有浓厚的宗教色彩，具有欺骗性
从阶级局限性上，领导者和革命主力都是农民阶级，小农思想容易使革命者甚至领导人在胜利面前冲昏头脑，影响革命
从革命形式上，太平天国虽然是反封建反侵略，但是领导层在进程中却大肆封王，这是具有封建性质的，这也是这场运动中所体现的极具讽刺性的一点
在施政纲领上，有过于理想化的一面，例如《天朝田亩制度》中反映的“凡天下田，天下人同耕”的原则，把每亩土地按每年产量的多少，分为上、中、下三级九等，然后好田坏田互相搭配，好坏各一半，按人口平均分配。凡16岁以上的男女每人得到一份同等数量的土地，15岁以下的减半。同时，还提出“丰荒相通”、以丰赈荒的调剂办法。这是绝对平均主义的表现，可称作“农业社会主义的空想”，不具有长远的可行性。
失败原因：
1)从容现上分析，主要由于太平天国发生在中国已开始沦为半殖民地半封建国家的时代，它所要对付的敌人，不但有掌握全国政权、作为封建势力中心的清朝统治者，而且还有外国资本主义侵略者。因此所遇到的敌人相对来说汐比较强大。
(2)从主观上分析，由于太平天国还只是一次没有先进阶级领导的农民战争。在封建社会中，在民阶级受着严重的剥削，要求解放，而且敢于用武装斗争来争取解放。但是农民毕竟是分散的小生产者，他们不可能制定明确的革命纲领并用这个纲领来团结所有的革命群众;他们不可能长期地维持革命纪律，借以集中自己的力量战胜强大的敌人;他们缺乏用科学的方法总结革命经验并用这些经验来指导革命实践的能力。太平天国颁布过《天朝田亩制度》和《资政新篇》，但或者由于其绝对平均主义方案注定了不可能实现，或者由于其他主客现条件决定了无法实行，太平天国提不出一个切实可行而又能动员广大群众尤其是广大农民的纲领，这就不能长期保持农民群众的革命热情，因而他就不能把战争引向胜利。太平天国在初期从上到下都保持严格的纪律和艰苦朴素的精神，但建都天京后，却首先从领导人开始，滋生享乐、保守思想，逐渐破坏了团结统一的局面，导致发生内乱、分裂和一系列不正常事件。到后来，朝纲败坏，许多将领拥兵自重，敛财自肥，腐化堕落，甚至发生一连串叛变投敌的行为，从而瓦解了革命斗志，加速了革命的失败。太平夭国用以指导革命的理论是拜上帝教，它在开始时起过动员和组织群众的重大作用，但它终究不可能解决在革命发展中不断出现的大量新问题、新矛盾，不能及时地、适当地总结经验，避免重犯错误，提高革命水平。因此，在太平天国史上同样性质的错误往往一再重复，得不到及时纠正。尤其是到了晚期，洪秀全深深沉溺在"天父天兄"的速网里，失去了对现实的清醒认识，以至使这个理论反而日益成了太平天国前进的障碍。可以这么说，在民阶级自身的局限性是大年天国失败的根本原因。
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课程标准关于太平天国运动这一内容的规定是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”也就是说，教师在教学中应该要突出这两个主要目标：一是了解太平天国运动兴起、发展和最终失败的过程；二是理解太平天国运动的失败原因，就是农民阶级的局限性，认识太平天国运动的历史地位。
根据课程标准，我在讲授这一课的时候尝试从平等的角度来组织教学。
一、“世间不太平”为了平等而革命——讲述洪秀全多次应试而不中之后对朝廷的不满，组建拜上帝教对平等理想的追求。
二、“创太平世界”
1、建立地上的天国，落实平等的实践————《天朝田亩制度》所描绘的“四有两无”美好的社会，其实就是洪秀全等人对其理想的平等的实践。
违背初衷的革命————定都天京后，太平天国的领导人已经渐渐忘记了当初他们为了什么而革命，相反，他们也加入了封建特权等级行列，开始了不平等，腐化堕落。
2、天国的悲歌，平等的最后挣扎————太平天国后期天国一直处于紧张的军事斗争中，很多设想都没有实施。为了拯救和振兴太平天国，洪仁玕提出了《资政新篇》，为平等目标的最后挣扎，可惜最后仍然没有改变灭亡的命运。
三、太平的反思
随着史学研究的不断深入，对太平天国运动的研究和认识也处于不断发现、不断发展、不断变化中。但由于各种原因，教材只是从一个角度、一个侧面来解读和评析这场运动，不可能反映史学研究的最新动态。教材的这种相对“滞后性”是造成学生对太平天国性质和历史地位争论比较大的原因之一，也是学生在学习中思想比较困惑的地方。因而要求教师在运用教材的同时，以尊重客观史实为前提，关注和合理运用史学研究的新成果、新材料，更好、更全面的诠释历史，帮助学生形成正确的“教材观”。
根据这种情况，基于新课程理念，在教学中，教材上有的“史实”，可以组织学生学习；教材中没有的“史实”，则需要适当补充。在学习太平天国运动兴起这一环节时，通过补充讲述洪秀全的个人经历，既能够反映当时中国社会的变化，又可以引导学生思考个人命运与国家命运的关系，让干瘪的历史知识丰富起来，也为客观评价这场运动的性质和历史地位做了必要准备。
学生积极回答问题，讨论激烈，形成以学生为主体，教师为主导的课堂。
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一、教学设计理念：
课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究活动，在课前，给学生预习资料包括教案，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。
二、说教材
1、教材分析与地位：
《太平天国运动》主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。
2、教学目标：
课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”
（1）、知识与能力：
了解太平天国运动的主要史实；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
（2）、过程与方法：史料阅读分析与问题探究相结合
（3）、情感、态度与价值观：
通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
三、说教学重点与难点：
1、教学重点：太平天国爆发的原因、太平天国运动的意义及其失败的原因
2、教学难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价
四、说教法与学法
1、学情分析：
高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
2、教法选择：
本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。
3、学法指导：
（1）、自主探究学习法
（2）、比较归纳法
4、教学手段：制作多媒体课件辅助教学
五、说教学过程
1、新课导入：
播放电视剧《太平天国》片头及主题曲，进行导入，直观的向学生展示太平天国运动雄浑气势，以吸引学生注意力。
2、学习新课：
自主学习：课前预习
任务一：《天朝田亩制度》 和《资政新篇》的比较
项目
《天朝田亩制度》
《资政新篇》
区别
产生背景
社会经济主张
群众基础
联系
任务二、太平天国运动与历史上的农民运动相比，有哪些新特点？
项目
以往的农民运动
太平天国运动
起义背景
治国方案
担负任务
失败原因
所属范畴
合作学习：设置问题情境，师生共同探究
学生自主学习成果展示：
各组选派代表就课前预习的结果进行阐述，教师进行总结，指明重难点。
探究一、展示史料（学生结合教材分析太平天国运动兴起的原因）
材料一：鸦片战争前（清嘉庆皇帝时），权臣腐败，民不堪其苦，遂乱机四发。
材料二：鸦片战争以后，清政府为了支付总计大约7000万元的战费和多万元的赔款，加紧搜刮人民。地丁税在1841年--1849年八年之间增加了330多万两。
读史感悟：
①上述两则材料反映了当时的一个什么社会状况？
② 这些现象和太平天国运动的爆发有着怎样的关系？
探究二。《天朝田亩制度》（多重设问，层层深入，引导学生突破难点）
1.指导学生阅读本目内容，了解《天朝田亩制度》的主要内容有哪些？学生自学掌握
主要内容：土地分配问题；产品分配问题；建立理想社会
2.《天朝田亩制度》在土地分配方面提出的主张有何影响？它有什么积极意义？学生个别回答，教师进行适当引导并整理答案
主张废除封建地主土地所有制，反映农民阶级要求获得土地的强烈愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。
3.《天朝田亩制度》中关于劳动产品的分配是否能够调动农民的生产积极性？为什么？组织学生模拟太平天国时期的圣库制度---带领学生进入历史情景，引导学生分析
绝对平均分配产品的方案违背了社会发展规律，无法调动农民的生产积极性，因此是一种无法实现的空想。
探究三、天京变乱——太平天国由鼎盛走向衰落的转折点
读史感悟：展示《天王府》、《太平天国天王府石舫》图，联系所学知识思考：
图片反映了在定都天京后，太平天国的领导人过着怎样的生活？反映了农民阶级的什么特点？最终导致了什么历史事件？给太平天国运动带来了怎样的影响？
原因：
直接原因：定都天京以后，领导者革命进取心减退，领导集团内部争权夺利。
根本原因：农民阶级的局限性
概况：（简要介绍即可）
影响：
天京事变严重削弱了太平天国的战斗力和凝聚力，太平天国转入到防御阶段。天京事变成为太平天国由鼎盛走向衰落的转折点。在这种情况下，太平天国重建领导核心，暂时稳定了政权。
探究四：《资政新篇》（学生对内容自学掌握，着重于对《资政新篇》特点的分析和与《天朝田亩制度》的对比）
①洪仁玕提出《资政新篇》的目的是什么？内容包括哪些方面？学生自学掌握
目的：为了振兴太平天国
内容： 政治：提倡建立资本主义的政治制度
经济：发展资本主义经济
文教：学习近代教育和先进技术
外交：坚持独立自主的外交
②从内容上看，《资政新篇》最大的特点是什么？为什么没有真正实行？与《天朝田亩制度》对比分析其特点
最大的特点：是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的近切愿望。
原因：缺乏实现这一纲领的社会条件，且战争环境也不具备实行的客观条件，因此未能真正实行。
探究五：太平天国的意义和教训（引导学生纵观全文，归纳太平天国运动的意义和教训）
意义：太平天国运动是一场农民阶级反封建反侵略的战争，沉重打击了清王朝的封建统治。同时也打击了外国侵略者。
教训：太平天国运动的失败，说明农民阶级作为小生产的代表，缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国民主革命的重任。
课堂总结
屏幕显示本节知识结构，教师概述本节内容，对本节所学内容加以巩固。目的在于使学生形成认知结构，强化历史知识的系统性和逻辑性。
学习延伸：太平天国运动是旧式农民运动，但却具有新时代的特点，新在哪里？（与课前预习内容相穿插）
六、教学效果预测：
本课将教师的宏观指导与学生的主动探究结合起来，以教师为主导，学生为主体进行教学互动，且课前、课中、课后紧密结合，着重培养学生自主学习的能力，让他们将学习历史知识与增强文学素养紧密相连。本课的教学设计直观性强、以问题情境激发学习兴趣、充分照顾不同层次学生的学习，应该达到很好的效果。
▰ 太平天国的教案 ▰
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
薄雾浓云愁永昼，这一天从早到晚，天空都是布满着薄雾浓云，这种阴沉沉的天气最使人感到愁闷难捱。外面天气不佳，只好待在屋里。瑞脑消金兽 一句，便是转写室内情景：她独自个儿看着香炉里瑞脑香的袅袅青烟出神，真是百无聊赖！又是重阳佳节了，天气骤凉，睡到半夜，凉意透入帐中枕上，对比夫妇团聚时闺房的温馨，真是不可同日而语。上片寥寥数句，把一个闺中少妇心事重重的愁态描摹出来。她走出室外，天气不好；待在室内又闷得慌；白天不好过，黑夜更难挨；坐不住，睡不宁，真是难以将息。佳节又重阳一句有深意。古人对重阳节十分重视。这天亲友团聚，相携登高，佩茱萸，饮菊酒。李清照写出瑞脑消金兽的孤独感后，马上接以一句佳节又重阳，显然有弦外之音，暗示当此佳节良辰，丈夫不在身边。遍插茱萸少一人，怎叫她不每逢佳节倍思亲呢！佳节又重阳一个又字，是有很浓的感情色彩的，突出地表达了她的伤感情绪。紧接着两句：玉枕纱厨，半夜凉初透。丈夫不在家，玉枕孤眠，纱帐内独寝，又会有什么感触！半夜凉初透，不只是时令转凉，而是别有一番凄凉滋味。
下片写重阳节这天赏菊饮酒的情景。把酒赏菊本是重阳佳节的一个主要节目，大概为了应景吧，李清照在屋里闷坐了一天，直到傍晚，才强打精神东篱把酒来了。可是，这并未能宽解一下愁怀，反而在她的心中掀起了更大的感情波澜。重阳是菊花节，菊花开得极盛极美，她一边饮酒，一边赏菊，染得满身花香。然而，她又不禁触景伤情，菊花再美，再香，也无法送给远在异地的亲人。有暗香盈袖一句，化用了《古诗十九首》馨香盈怀袖，路远莫致之句意，暗写她无法排遣的对丈夫的思念。她实在情不自禁，再无饮酒赏菊的意绪，于是匆匆回到闺房。莫道不消魂句写的是晚来风急，瑟瑟西风把帘子掀起了，人感到一阵寒意。联想到刚才把酒相对的菊花，菊瓣纤长，菊枝瘦细，而斗风傲霜，人则悲秋伤别，消愁无计，此时顿生人不如菊之感。以人比黄花瘦作结，取譬多端，含蕴丰富。
从天气到瑞脑金兽、玉枕纱厨、帘外菊花，词人用她愁苦的心情来看这一切，无不涂上一层愁苦的感情色彩。
以花木之瘦，比人之瘦，诗词中不乏类似的句子，这是因为正是莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦这三句，才共同创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。莫道不消魂，直承东篱把酒以人拟黄花的比喻，与全词的整体形象相结合。帘卷西风一句，更直接为人比黄花瘦句作环境气氛的渲染，使人想象出一幅画面：重阳佳节佳人独对西风中的瘦菊。有了时令与环境气氛的烘托，人比黄花瘦才有了更深厚的寄托，此句也才能为千古传诵的佳句。
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一、教学目标
1. 了解太平天国运动的背景和起因；
2. 掌握太平天国运动的主要内容和发展过程；
3. 了解太平天国运动对中国历史的影响。
二、教学重点
1. 太平天国运动的起源和发展；
2. 识记太平天国的主要领导人和相关事件；
3. 分析太平天国运动对中国历史的重要影响。
三、教学难点
1. 对太平天国运动的发展过程进行深入分析；
2. 探讨太平天国运动对中国的影响。
四、教学准备
1. 教师准备：多媒体设备，PPT和相关图片资料；
2. 学生准备：课前预习相关知识。
五、教学过程
【导入】
1. 利用多媒体展示相关图片，引发学生对太平天国运动的了解和兴趣；
2. 引导学生回顾清朝晚期中国社会的动荡局势，以及鸦片战争后国内外形势的变化。
【教学主体】
1. 太平天国的起源
太平天国运动是中国近代历史上的一场重大农民起义，起源于1850年。主要由洪秀全等领导，他们宣称自己是上帝的儿子、天朝的新主人，并得到云南、广西等地农民的支持。学生们可以通过PPT展示相关资料，了解洪秀全及他的支持者对中国历史的影响。
2. 太平天国运动的发展
太平天国运动经历了从农民起义到建立王朝的发展过程。学生们可以通过PPT和案例分析，了解太平天国农民起义的规模、战略、战术等方面的情况，并探讨其成功与失败的原因。
3. 太平天国运动的主要事件
学生们可以利用资料和讨论，了解太平天国运动期间发生的重要事件，如天京事变、东王李秀成割席断义、西王风波、天京会战等。通过案例分析，学生们可以深入探讨这些事件对太平天国运动的影响和对中国历史的影响。
【小结】
1. 整理太平天国运动的主要内容和发展过程，并对相关人物和事件进行总结；
2. 鼓励学生们就太平天国运动对中国历史的影响进行个人思考和讨论。
【拓展】
1. 带领学生们通过互联网查询相关资料，深入了解太平天国运动；
2. 鼓励学生们进行小组研究，展开关于太平天国运动的深入探讨；
3. 带领学生们进行太平天国运动相关历史地点的实地考察。
【作业】
1. 要求学生们撰写一篇关于太平天国运动的读后感或研究报告；
2. 鼓励学生们积极参与地方志编写、传统戏曲表演等与太平天国运动相关的活动。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生们对太平天国运动的背景、起因、发展过程以及对中国历史的影响有了初步的了解。在教学过程中，通过利用多媒体设备和案例分析等教学手段，激发了学生们的学习兴趣和思考能力。同时，通过小组研究和实地考察等拓展活动，进一步提高了学生们的综合素养和学习能力。在今后的教学中，可以进一步加强对太平天国运动的深入研究和传统文化的挖掘，以提高学生们的历史意识和文化素养。
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1、齐柏林飞艇乐队
2、只属于我
3、AveMaria
4、给美丽的你
5、你永远是我的天堂离我遥远的你想抓住你却如烟雾般消散
6、请你注视著我让我能走进你心底心中只有一个愿望
7、在渐渐遗忘的回忆中虽然心碎但我仍爱你直到永远
8、天国的记忆
9、stairwaytoheaven(天堂的阶梯)
10、直到永远
11、爱的阶梯主题曲叫想念你。
12、宛如黑夜般痛苦的梦永远不醒来虽然知道不该拥有你却仍明知故犯
13、Remember
14、天国的记忆是天国的阶梯的插曲。
15、请在你的双眸留下我的身影一点一点一点一点珍藏我的一切
16、肖邦钢琴演奏曲
17、歌曲原唱
18、痛苦的爱
19、世界末日
20、时时刻刻
21、只能在远处看著你的我生不如死如果一定得离开那麼请不要留下我一人
22、这一刹那的悸动在我心里盘旋让我剩下的爱不会感到孤单
23、《天国的记忆》是由陈冠宇作曲，장정우演唱的歌曲，是韩剧《天国的阶梯》主题曲。
24、电视剧《爱的阶梯》名《天国的阶梯》电视原声带1、守护你2、给美丽的你3、痛苦的爱4、Remember5、我的你6、时时刻刻7、遗忘8、萧邦钢琴演奏曲9、AveMaria10、只属于我11、天国的记忆12、想你13、只属于我14、约定15、世界末日16、天国的记忆17、直到永远
25、15集的时候都一起去玩了，应该是11、12集吧！那集让人有种心跳的感觉啊,我建议你看一看哦。
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5月1日，我去了太平天国金田起义地址，它为于广西省桂平市北部金田镇金田村西侧的犀牛岭。也有人称之为金田营盘。金田起义地址是当年太平军誓师起义的地方，这里古松参天，绿草如茵，经多年建设，设施逐渐完善，这里已成为人们瞻仰观光、学术研究，进行爱国主义教育的好场所。
首先我看到的是犀牛岭，它是一个南北走向的土丘，后枕荆山，前列金田平原，对于洪秀全领导的太平军来说是个进可攻，退可守的战略要地。山脊的北端是古营盘，据说是明代瑶族起义首领侯大狗修建的。这堵墙长65米，宽23米，高3米。
说起洪秀全，他从1843年开始拜神。后来，他从广东老家进入广西，开始组织群众拜神。
1851年1月，他率朝拜者在广西省胜利平县金田村起义，建立太平天国。
犀牛岭中间是一块太平天国起义时的“拜旗石”。古营前的草坪是太平军的训练场。太平军被安排在这里练习杀敌技能。
这座山的西北坡靠近犀牛潭，这是太平军的秘密之地。岭的南面是“太平天国金田起义历史陈列馆”，为花岗岩体，琉璃瓦歇山顶，外观古朴，与接待室、碑廊、录像室形成园林式布局。馆内展示历史文物100多件。
太平天国北王韦昌辉故居在犀牛山东侧的金田村。拜上帝会总部曾设其家，会众们在这里开炉日夜打制**，然后运到犀牛潭中秘藏
说起韦昌辉，不由得让我想起了天京事变就在太平天国取得重大胜利的同时，太平天国内部潜在的矛盾和弱点也日益明显的暴露出来。天王洪秀全以及其他诸王养尊处优，专务与声色货利。而且彼此暌隔，猜忌日生。
东方之王杨秀清、北方之王韦昌辉相继被杀，翼王石战败。天津事变严重削弱了天平天国的领导和军事力量，成为太平天国的分水岭。
第二天，
三界庙位于金田平原中心新圩。1851年农历8月太平军由紫荆山区移营金田后，以三界庙为前线指挥所，洪秀全曾在此指挥有名的新圩突围之战。
在太平天国历史的重要资料中。记载着我最喜欢的《资政新篇》，它是一部太平天国后期颁布的社会发展方案。它的主要内容是在政治方面主张“禁朋党之弊”，加强**集权，并学习西方，制定法律和制度。
在经济方面，主张发展近工矿，交通，邮政，银行等事业，奖励科技发明和机器制造，尤其提出“准富者请人雇工”对穷人“宜令作工，以受所值”。在思想文化方面，要建立学校、医院和社会福利事业。在外交方面，主张对外平等交流和自由**，但禁止鸦片进口。
对于外国人，强调“准其为国献策，不得毁谤国法”。
在回来的路上，我思考了太平天国的历史意义和失败的原因和教训。
太平天国沉重的打击了封建统治阶级，强烈撼动了清**的统治，太平天国起义具有了不同于以往农民战争的新的历史特点，太平天国起义还冲击了孔子和儒家经典的正统权威，在一定程度上削弱了封建统治的精神支柱。太平天国也有效地打击了外国侵略者。他们禁止鸦片，并与英法联军作战。
太平天国农民战争动摇了清王朝封建统治的基础，可是农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表，他们无法克服小生产者所固有的阶级局限性，因而无法从根本上提出完整的，正确的政治纲领和社会改革方案，无法制止和克服领导集团滋生腐败现象的滋长，也无法长期保持领导集团的团结。这些都大大削弱了太平天国的向心力和战斗力。
车停了，思路就断了，中国太平天国时期就要像车一样结束，这是不可改变的命运。
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“挂念”是一杯浓郁的爱情琼浆，是一句依依惜别的般般祝愿。爸爸妈妈对子女的挂念，就像一片云，跟着天空中的飞鸟四处飘扬，穿越千山万水，萦绕在子女心头。兄弟姐妹之间的挂念，有如山间小溪，明澈通明，只需源头不枯，它就会淙淙流动不息，喝一路欢歌，澈一路浪花。从某一方面而言，人类前史有多长，挂念就有多长；人类亲情有多深，挂念就有多深；人类爱情有多浓，挂念就有多浓。
小时分，我总是盯着一扇门，一扇只需吃饭时刻才翻开的门，房间里边总是坐着一位神态很郁闷但总在笑的白叟，在祖母的房间里，总能找到蜜糖，这是一个古怪的现象！想当初我很顽皮，终究被一个男孩一拳打到了鼻梁骨上，殷红的液体顺着人中向下贱终究滴到了地上，我只好跑到宅院里处理，祖母听到了我宣布的动静。用沙哑的声响对我说：“来，到我这里来。”我捂着鼻子跑到祖母的房间里。祖母艰难地蹲下来翻开床周围一个极小的柜子，从里边拿出一个只需手掌巨细的盒子，并说道。：“想哭的时分就翻开它，那样就不会哭了。”所以我刻不容缓地翻开这个盒子，这件盒子里一堆四四方方、蜡黄蜡黄的蜜糖堆在里边。我渐渐悠悠地拿起一颗蜜糖塞进嘴里，登时心里身上说不出来的甜美，浑身上下好像被一团鹅黄色的暖气包围着。几乎要甜到了心坎儿里去了。所以，我只需蜜糖吃完了就跑向祖母，可是，渐渐的发现，我总是把蜜糖悉数倒进嘴里，再跑向祖母的怀有。现在，我仅仅偶然去一趟，祖母听见我的声响后脸上的笑意就更重了，紧紧的拉着我的手，激动的对着我说话，并拿出的那久别的蜜糖给我！现在，祖母现已走了两年了，祖母走的那天我还正在上课，放学后爸爸告诉我祖母走了音讯，我很刚强的没有哭，拿出蜜糖来我吃了一颗，我笑了！可是，到了祖母的遗体前我完全的不由得了，眼泪就像滂沱大雨相同哗啦啦的流下来了，但我没哭作声，我怕打扰到祖母。走进祖母的房间，翻开床边的柜子，看着那一袋又一袋的蜜糖，我的眼泪止不住的往下掉。这一次，我吃了许多蜜糖，但却仍是没有止住那不断往下滚落的眼泪。
“祖母，您在那个国际还好吗？我很想您。”
什么是挂念？挂念是一种怀念，挂念是一种情怀；悠悠无边的挂念，是衔接心与心的桥梁；是寄予怀念的情感。天长日久，千沟万壑，无论是时刻和空间都无法隔绝，对“远方”的怀念与挂念。
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幻灯片播放中国近代史图片，让学生直接感受中国近代史内忧外患的社会状况，并感受中华民族不断奋起抗争的精神。
这节课也存在着一些问题，如对学情分析存在不足，主要是低估了学生的学习热情和学习期待；教师的语言略显苍白，不甚生动；教学设计还是有些偏重形式，而对内容的挖掘深度有些欠缺。比如：怎样保证学生在活跃的气氛中能够实现观点在交流碰撞之后的思维、思想上的倍增效应，这方面做的不足；如何化繁就简，课前的教学设计没有涉及。
在今后的改进措施中，对学情分析要每课具体再做课前分析，精力好集中；教学语言上的问题还是应该从教学设计的完善出发。
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地球某一都市中的一所贵族学校。
“莫皓桀!你。。。。。。究竟想干嘛？“
“没干嘛啊~!我父王叫我下界寻找我的水瓶座公主啊!“
“你干嘛拉上我？“
“因为你好欺负~!“莫皓桀理直气壮的说。
而此时天国之上，皓桀的父王正在窃笑。“儿啊~!真是抱歉。。。其实，不论你怎么找。。你都不可能会找得到。。。因为。。。（原因保密。。。嘻嘻。。。）
“拿着~!“
“虾米？“
“钻石无限额信用卡~!“
“我要这个做什么？？？“
“你想跟我住在一起吗？？？？？？我不介意哦~!!!!“
“算了~!“斯依拿过皓桀手中的信用卡。
“该报名咯~!!!!“
“在哪报？？？？？？？？？？“
“想知道吗？？？？？。。。其实。。。我也不知道。。。~!!!!“
“你。。。。。。蛋白质太多啊~!!!!!（简称白痴~!!!!!）“
“开玩笑拉~!!!走咯~!!!“
皓桀拉起斯依的手，往学校报名处走。
“报名~!“
莫皓桀将无限额信用卡往桌子上一扔，超拽的说。
“几位？？？？？“
“两位。。。“
“全务制还是半务制？？？？？？“
“虾米是全务制？？？？？半务制又是虾米东东？？？？有虾米不同啊？？？？？？？？？？“
“半务制就是#$@%&&*@#（）^#%^#&$#。。。。。。。“
一大堆特殊理论说得两人头晕脑涨。。。
“唉~!别说废话了，哪种贵就哪种。“
“搞定了~!“
“那么快>？“
二人还没有弄清楚状况就被一个守门的阿伯带到了一个班里，嘀哩咕噜说了一大堆话后，便有出现了另一个人将二人带入了一个教室。
“同学们~!今天班里来了两个新同学，请大家欢迎一下他们（台下掌声一片~!壮观啊~!）好，下面，请你们自我介绍~!
“我叫莫皓桀~!“
“恩。。我叫白斯依。“
台下一双双眼睛盯得两个人心里发毛，莫皓桀不由得握紧了斯依的手。。。
“两位同学，后面有两个空位，你们两个做在那里~!“
“哦~!“两个人同时应。。。
“喂!你看，他们两个的手握在一起耶~!!!!!“
▰ 太平天国的教案 ▰
幼时，不懂感恩，
长大后，学会了感恩，
感恩时，您却已走远。
题记
亲爱的姥爷：
您好！
您现在过的好吗？没什么不顺心的事吧？一直都不信鬼神的我，自您走了以后便开始相信有天国的传说！
您走了，却安详的如睡着般，我却没能跟您作最后的道别，您可知道我有多遗憾！我站在您的床头边，泪一直流一直流，盼您能再次睁开眼，要是在往常，只要我一流眼泪您就急得不得了现在呢？您不急了吗？您睁开眼啊！
我从没想过死别的痛竟是这般的撕心啊！您明白吗？我不想跟您这样别离啊！
您因为爸爸妈妈出外打工，和姥姥一起抚养我十多年，让我如同在爸爸妈妈身边般温暖，使我的童年没有遗憾。这么深这么厚的养育恩怎么报答的完？我真恨我自己，小时候不懂得报恩，可刚刚明白了您却走了！
我知道，姥姥是您最大的挂念！您放心，我和爸妈会照顾好姥姥的，就算不为别的，只为您我们也会
姥爷，您还记得吗？咱在郭楼的时候，您每月都去镇里取工资，您行动不便，我就蹬着三轮车载这您，呵呵，因为我年纪小，咱爷俩一路上走走停停，您领了工资还会给我买烧牛肉，领我去吃水饺，说是犒赏我！还给我买我最爱的新衣服，领我去照好看的照片每一趟都会满足我的所有要求，您是那般的慈祥。可是，随着我一年一岁的长大，您也一年一岁的变老，双鬓的白发越来越多，额上的皱纹也越来越深，您知道吗？我每每注意到您的这些变化，我都会非常害怕，害怕有一天您会可是我怕的终究还是来了。
我以为您会坚持等，等到我有能力用自己的钱去给您买您同样爱吃的烧牛，领您去吃您同样爱吃的烧牛肉，给您买您同样爱穿的新衣服，给您照好看的照片！可您为什么不再等等呢？
如果可以，就请您再回来让孙女我再看看您！和您想往常那样畅谈人生；还有，您以前教我的象棋我还没学会呢！您再教教我好吗？哪怕是在梦里也好！
您不是一直希望我有出息吗？会的，我会努力的！
姥爷，时间不早了，您早点休息吧！愿您在天国里过得快乐，天天都幸福！
此致
敬礼
您的孙女：小珍
话题作文在近几年的中考命题中一直独领风骚。而自拟题目则是话题作文的一个重要写作要求。一个好的标题犹如一双靓丽的眼睛，透过它可以洞悉文章的思想感情、具体内容。所以拟好一个让阅卷老师一见钟情的作文题目，是作文得分的至关重要的一步。
一、附加法
就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。如以声音为话题，可以拟为《板书的声音》《生命中的声音》等；以幸福为话题，可为《追求幸福》《体味幸福》等。
二、修辞法
1．比喻法。如《理解是路，爱是桥》，把爱和理解比喻成缩短心灵距离的桥梁和路，极富文采；《拔除心灵的杂草》，把人类心理的不健康因素比做杂草，使文章显得形象生动。
2．比拟式。如《诚信漂流记，把诚信拟人化，通过诚信巧遇快乐地位竞争的遭遇，可以得出富有哲理的结论。再如《诚信喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。都运用了拟人的手法，形象生动，别有韵味。
3．夸张式。如那个障碍粉碎了我（挫折话题）等。
4．借代式。如以黑白债为题，紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙述，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。
5．反问式。如以相容为话题，可以拟题为谁说不相容等。
6．设问式。用设问引起读者的思索，如《顺境出人才吗》〈我是谁》等。
7．引用式。文题中恰当的引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如《己所不欲勿施于人》；还可以引用一些流行歌词，如《一笑而过》（以宽容为话题）、《一千零一个愿望》（以心愿为话题）等。
8．双关式。语义双关，如《冬日暖阳》等。
9．对偶式。如《读智慧之书，做有用之才》，《高高山顶立，深深海底行》（人生感悟话题），《斩断亲情，昭显正义》（人与我话题等）。
10．反复式。如以探索未知世界为话题，就可以拟题为《生命的萌芽，萌芽的生命》等。
作文拟题的方法还有很多，这里就不再一一赘述了。教师可根据教学实际，指导学生采用各种方法拟题以增加文采。
三、矛盾法
培养学生具有逆向思维的能力，这样拟出来的题目，往往会收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《闲书不闲》等题目，用了形贬实褒来命题，反而更能吸引人。
四、符号法
如数学中的等式《1+1=？》，不等式《金钱幸福》《成绩素质》等。这样的拟题给人简洁明了的感觉，还会让人产生一睹为快的阅读欲望。
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也可提供给读者审视文章内容的独特视角。要想在作文拟题时得心应手，就必须在平时的写作实践中不断摸索、训练。
▰ 太平天国的教案 ▰
改进措施学情分析课具体再做课前分析，精力好集中教学语言上的问题还是应该从教学设计的完善出发。因为有老师要调课，所以原本是她上的班别就变成了我要上的班别，而这个班上次听了一节课，感觉学生的学习动力不足，课堂比较沉闷，所以在设计这节课时，我有意设计成探讨课，用问题探究的方式来处理这节课的内容，在加上高考考试大纲对这节课不作要求，所以我设计这节课的理念是只要完成课标要求就可以了，对本课目与目之间的内容稍作了调整，把本来要先讲的《天朝田亩制度》放在后面和《资政新编》一起用比较的方式来学习，而且，用上了初中常用的赏识教育理念，学生们也比较配合，总体感觉效果不错。
这节课给我的.启示是：
（1）要相信学生的能力，大胆放手给学生。
（2）能不讲的就不讲，教师要敢于走下讲台，把课堂还给学生，真正发挥好教师的主导地位和学生的主体地位。
（3）平时就注意培养学生的“问题意识”，鼓励、训练学生多提问题。
（4）同时注意学生阅读能力、分析问题、归纳问题的能力等多种能力的培养。
问题学情分析存在不足主要是低估了学生的学习热情和学习期待教师的语言略显苍白，不甚生动教学设计还是有些偏重形式，而对内容的挖掘深度有些欠缺。比如：怎样保证学生在活跃的气氛中能够实现观点在交流碰撞之后的思维、思想上的倍增效应，这方面做的不足如何化繁就简，课前的教学设计没有涉及。
改进措施学情分析课具体再做课前分析，精力好集中教学语言上的问题还是应该从教学设计的完善出发。
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李开芳是太平军中非常英勇的将领之一，更是太平天国五虎之首。大家对李开芳的评价也都是比较好的。甚至有人说，如果李开芳和林凤祥二人不死，太平天国可能还不会如此早的衰亡。总之李开芳的军事实力是大家有目共睹的。
北伐时期，李开芳率军从扬州出发，进入安徽北部，攻占了滁州、攻克了临淮关、攻陷了凤阳府。李开芳卓越的军事才能展露无遗。不久后李开芳的太平军包围了河南开封府，但是由于开封有重兵把守，只能转战郑州等地，从巩县强渡黄河，挺进山西。但是山西也是一个有重兵把守的地方，于是李开芳率军绕过山西，从武安进入直隶境内，在临洛关大败直隶总督，兵迫保定城。李开芳立了如此大功，被洪秀全封为定胡侯。
在保定境内，有咸丰亲派的僧格林沁等人截堵，李开芳的太平军无法突破防线，只能改从天津进入北京。进入天津境内之后，李开芳与林凤祥商议决定，兵分两路抵抗清军。林凤祥在连镇，李开芳在高唐。清朝的科尔沁郡王僧格林沁是咸丰亲派的围剿太平军的首领。僧格林沁先是在连镇，与天津知县一起大败林凤祥，重伤林凤祥之后将他擒获。接着马上来到高唐，率兵围剿李开芳的军队。
双方实力相差太大，而当时僧格林沁又假说希望李开芳来投降。于是李开芳将计就计，想要立用诈降突围来扭转局势。但是僧格林沁早就看出了李开芳的计划，轻易地将李开芳擒获。李开芳和几个直属部下被押送北京进行审判，其余部下全部就地被残忍杀害。
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题太平天国战史(其三)
清末近现代初-柳亚子
成王败寇漫相呼，直笔何人继董狐。
鸿宝一编珍贮袭，他年同调岂终孤。
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