菜园小记读后感(精华十九篇)
发表时间：2021-04-20菜园小记读后感(精华十九篇)。
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我们班是科技特色班。因此，我们得到了很多好处：科学课上没有成功完成的实验可以在这节课上接着做；还可以在这节课上做一些课外的小实验……这不，我们又得到好处了，为了让我们更加突出科技特色版的特色，善良的校长大人给了我们两块小菜地，让我们种菜。
种菜看似简单，其实是一件非常难的事儿。就连种菜的前期准备都很麻烦。我们大家买种的买种，取名的取名，翻地的翻地……大家各干各的，谁也不闲着。在取名的时候，我们三四大组闹了点儿矛盾，但我们都宽容大度，刚刚爆发的“战争”很快就平息了。我想，在没有什么难处了吧！可是，我心中的大石头刚刚落了地，现在又悬在了空中。为什么呢？原来是翻地的一大群男生有了难处。哼！以前还在我们女生面前耍威风，说什么都难不倒我们男生，原来你们也有今天呀！算了，甭想那么多了，还是赶紧去帮忙吧！
我们来到了菜地上，看见一个树根生命力非常顽强，依然深深的扎根在地下。那些男生已经挖到非常硬的地方了，可还是无法将树根弄出来，我们在发愁，这样，我们的营养都会被树根吸收走，那些娇嫩的白菜芽吸收不到营养，就会死亡。即使不死，长成了白菜也只有一根手指那样细小……
尽管种菜的前期准备如此艰难，但我们依然斗志高昂，一次次使“拦路虎”低下了高傲的头，但树根这只“拦路虎”实在不好对付，到现在还没能将它弄出。但是，只要我们齐心协力，这个生命力顽强的树根一定会在我们的共同努力下被“打”得“落花流水”，也像其它的“拦路虎”一样低下高傲的头。
虽然现在我们的菜地还是一片不毛之地，但我相信，在不久的将来，在我们的精心料理之下，这个荒芜的菜园一定会春色满园……
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在一片荒凉的山坡上,居然有一块”碧绿的翡翠.”这就是父亲的菜园.父亲在这样荒凉的山坡上,居然能种出这样一块翡翠,为什么呢?《父亲的菜园》里的父亲的优秀品质令人难忘。一条新修的道路使我家失去了四季常绿的菜园,终于有一天,父亲望着总也盛不满的菜碗,决定重新开垦菜园.强烈的责任心促使父亲做出了这样的决定。
父亲选择了一块相对平缓的坡地,在父亲的精心照料下,呈现在我们眼前的死黄土变成了足有三四分翻过的土地.但一场说来就来的大雨把父亲新开垦的菜园冲毁了,面对困难，父亲却没有气馁.他又在菜地的两边砌上石墙,由从山下挑土上来,父亲的双肩红肿,脚也磨出了泡.但他并没在意.终于盖住了那可怖的岩石.坚韧不拔的毅力使父亲战胜了荒凉而贫瘠的土地。
初春的脚步慢慢走向人间,简评：你的感想是什么呢?要重点突出。
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《老屋小记》是史铁生的作品。他虽双腿瘫痪，但他那直面困难，“用生命写作”的精神值得我们去学习。《老屋小记》中收录了多篇史铁生的短篇**。
其中，让我印象最深、感触最深的一篇是《奶奶的星星》。
《奶奶的星星》讲述了“我”是被奶奶带大的，“我”和奶奶的感情非常深。“我”特别害怕奶奶的死亡。奶奶为了摘除“地主”帽子拼命干活。
奶奶的命很苦，从小裹脚为史家当了一辈子的“老妈子”，晚年才得以享福。但奶奶的表弟有文化，早早就下了脚，出去做大事。奶奶很羡慕那些有文化、能出去工作的人。
《奶奶的星星》有许多令人潸然泪下的感人片段，下面我就让你欣赏一段：那时我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。奶奶已经死了好多年。
她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲过的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……
这一段讲述的是在奶奶死后，“我”回忆奶奶所讲过的神话。“我”的奶奶自打“我”出生后，便安详地生活在“我”的生活里，引领着“我”长大。她看着“我”一点一点的长大，“我”却看着她随着光阴老去……最终，岁月催促她要去另一个世界生活了，她就真的走了，再也没有回来。
所以，要珍惜和家人一起生活的日子。奶奶为了让“我”不那么惧怕死亡，告诉“我”人们死了之后，可谓是“燃烧自己，照亮别人”。她给“我”灌输乐观心理：
一个人死了以后，天上又多了一颗星星。因此，奶奶死后，“我”相信她一定是空中最耀眼的那颗星。
史铁生将“奶奶”这个形象刻画的生动形象。在现实生活中，我也是被奶奶带大的。我小时候奶奶陪我玩游戏。她带我去广场上和其他孩子玩，奶奶也是我第一个学下棋的老师！
上了幼儿园，父母都要上班，都是奶奶接送我。每次放学后，我总能看到奶奶早早地躺在栏杆上，望朝大门里面。每当这时，我总是感动不已。
现在奶奶老了，我也老了，我应该尽我最大的努力做一个年轻一代，不是给奶奶添麻烦，而是做一些力所能及的事情，多陪陪爷爷奶奶。
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灿烂星空，谁才是真的英雄，一定是刘胡兰，董存瑞，杨靖宇吗?这些都是次要的，真的英雄到底在哪里?没错，英雄非彼此英雄，真正的英雄就在生活当中：警察，清洁工，工人……
是啊，那些含辛茹苦艰难拼搏的下岗工人，那些面朝黄土背朝天的农民，他们既不像革命领袖那样改天换地，也不像江湖侠客那样气壮山河，但他们用自己单薄的身躯和顽强的意志，为自己，为亲友，为社会，努力撑起一片闪亮的天空，虽充满艰辛，却无怨无悔。
我们祖国的发展离不开英雄，但更不能没有这无数平凡的人，正是他们默默耕耘无私奉献，汇集一股任何人都无法抗拒的力量，才使英雄们有了大显身手的坚强后盾。他们是推动历史的根本力量，谁又说他们不是英雄呢?人们在歌颂普罗米修斯的同时，其实更是在歌颂这些勤劳，勇敢，朴实，善良的平凡人——最终是他们创造了文明，推进了历史。他们才是真正的英雄。
英雄就是这样。只要这样做，开通英雄的道路会很长，很长……等待做英雄的人会有更多，更多……
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天变得一天比一天冷，风也没有了那份柔和，变得冷酷到想让人躲避。迈着匆忙的步伐走到家，看见妈妈正在对一条鲢鱼剖肚清理。看见我回来，妈妈把手在围裙上擦了擦，揉揉鼻子笑着对我说道：“今天晚上吃酸菜鱼”我点点头“你先去洗澡，待会儿把作业拿出来做。”
看着妈妈熟练地把鱼切成段状，再开始择葱，拍蒜，动作是那么有条不紊，又是那么平常。仔细一想，这样单调的动作在不知不觉中已经重复了两年。
所有材料都已经预备好，就等着爸爸回来。忙完的妈妈这时缓缓做了下来，催促我去做作业。和往常一样，她又拿出手机，打开微信。
我们之间，不知何时，似乎有了一堵无形的墙，我们互相过不去，都又想了解对方。因为有了这一堵墙，我们之间也就增多了很多麻烦，分歧或是争吵。渐渐习以为常，互相不交流似乎也就成了一种习惯。
这种僵局我很不喜欢，我时常感到一种无形的压抑，所以我想要将这一僵局打破，我知道我们之间并不是无话可谈。
“妈”我抬起头，试探性地问她。
“嗯？”妈妈也抬起头，神情中带着几分疑惑。
“今天晚上还吃些什么？”
“你看你吃什么，我来做。”妈妈说完，又将头埋入屏幕投射出来的光中。
“嗯。今天我还看见一个好玩的事情。”
“嗯？”这次妈妈没有抬起头。
“就是那只黄猫，经常在路上走来走去，喵喵叫问别人家要吃的`，多好玩。这猫还真通人性……”
“你说西红柿炒鸡蛋你吃不吃？”妈妈突然抬起头，打断我。这次我是真的不再吭声了，于是又陷入了沉默之中。
原来，是我们都不太懂得倾听吧，我们都太注重自己的感受，却把别人的感受给忽略。在这个急功近利的大社会中，人人都是受害者，人人又都是犯罪者――我们都是极端的利己主义者。我们都应该变得平和宽容一些，让自己和他人都被宽容关爱所包围。
看我陷入了沉思，妈妈抬起头来，看了看我，似乎若有所悟。她开始和我交谈起来。原来我们之间本没有什么墙，只要大家都能打开心扉就行了。
爸爸回来了，妈妈又连忙起身，快步趋到厨房中，盛出了三碗热气腾腾的米饭，热气氤氲，这便是浓浓的爱。
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我读完了《爸爸变小记》我觉得里面其中一篇上帝的电话非常有趣。杨歌他爸爸非常勇敢，非常聪明。杨歌在公共汽车上来了一个急刹车，趁那个时候小偷从杨歌的口袋里偷走了爸爸，爸爸看见了小偷家里偷来的东西，他就想了一个办法，装作上帝给小偷打电话，最终让小偷痛改前非。里面还有很多故事非常有趣，还有爸爸最后变大了吗？我就不多说了，你们也来读一读吧。
我觉得这本书很有意思也很有教育兴，以前我爸爸妈妈也不是经常吵架，偶尔吵那么一两句。后来他们看了这本书就不吵架了。它还另我丰富了知识。它让我知道了有很多鱼类，比如说，像会爬树的弹涂鱼，还有长着象鼻子的象鼻鱼、还有友好的大海鲈、会治牙病的医生鱼、肚子会发光的灯鱼、有的最快的旗鱼和剑鱼，等等、等等，数都数不过来。还知道了小河马是爸爸生的、鱼也可以结婚。我还跟大拇指爸爸学会了什么是勇敢，什么是善意的谎言。另外我还学会了成语和谚语。我还发现，只要你有信心、有勇气、有智慧，那就算在强的敌人也阻止不了我们前进的步伐。而且有的地方是科幻的，非常适合小孩看，有助于小孩插上想象的翅膀。
《爸爸变小记》主要讲了爸爸被妈妈骂了以后变成了只有拇指那么大的人，可以装进口袋里。由于爸爸的变小，所以发生了很多有趣的事。变小后的爸爸虽然什么也做不了，但是他非常乐观，每天都监督我做作业。
有一天，我乘公交车去上学，不知道小偷什么时候悄悄地靠近我，把装在口袋里的爸爸偷走了。我急得没办法，回家和妈妈登报寻人，可一无所获。直到一个星期后，爸爸坐着飞机回来，告诉我他发生的事。他认为爸爸是个玩具，就随手把爸爸扔进了垃圾桶里。当爸爸看见小偷家有很多戒指、项链还有手机，于是，爸爸想出了一个大胆的设想自己假扮成上帝给小偷打电话。爸爸称自己是上帝，而且还知道他一共有多少枚戒指，多少长项链和多少部手机，小偷一听急了，问爸爸有什么要求。爸爸就要他在一星期内做十件好事，并把偷回来的东西还给失主。小偷终于做完了十件好事和把偷来的财物还给了失主。这本书运用了夸大的手法，生动形象的描绘了爸爸变小以后的趣事，他让一个小偷痛改前非，洗心革面，重新做人。
我觉得小偷在爸爸这个上帝英明指导下改变了自己，由坏变好了。突出了爸爸把一个小偷改变成好人，小偷也对爸爸充满了感激。这篇文章让我明白做错事只要及时改正就还是一个好人。
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《再寄小读者》这篇课文是现代作家——冰心奶奶给全国少年儿童的。对于冰心奶奶，我早已慕名了，我在《少年文艺》，《优秀信件》中都见到冰心奶奶的名字和作品，我为自己能在课文中再次见到冰心奶奶的作品而感到十分高兴，所以也看得十分仔细。
看了课文，我学到了好多怎样写作文的知识。
冰心奶奶写这封信，许多地方都含而不露。比如信的第一段，冰心奶奶仔细询问了我们的暑假生活，运用了许多个问号。我自学时，还以为冰心奶奶是关心我们，后来，上课时老师讲才明白，原来，冰心奶奶通过问我们去哪些有趣的地方，参加了哪些有意义的活动...解决了写作文时无话可说的问题。我们有时候写作文时，会觉得没什么可写了，都不值得提一提。可现在冰心奶奶却告诉了我们这么多写作文的内容，啊!原来奥妙在这儿呀!
我有时候写日记，也会像冰心奶奶所说的一样，用一些“好看极了”，“十分高兴”，等模糊的词语轻轻带过，冰心奶奶真神，她好像料到似的，用一件事例——两个孩子一同游了公园后写的日记的对比，说明了要写一件事，不能轻轻带过，要用具体的事例来写。
比如游动物园，可以写天气，游人，动物的动作，形态和皮毛，羽毛的颜色，也可以写游人所说的话，写作文要生动具体，活灵活现，条理清楚。做到了这几点，人们读了你的文章，就会有一种“入其境，见其人，闻其声”的感觉。
冰心奶奶还在信内通过一个爱学习的好孩子是怎样学习的，告诉我们要学习好，作文好，必须要在老师讲课的时候专心听讲，笔记也要记好，不要写错别字。而且老师介绍给我们的儿童刊物，也要认真仔细的阅读，最好把书里优美，生动的词句都摘记在一个小本子上，写作文时，就可以拿出来参考：这个句子在文章里用得到吗?这个词语文章里用得到吗?要是文章的意思和句子差不多，就可以把句子写在作文上。不过，你光有许多好词句积攒着，不会运用，也是枉然。所以，你不仅要有许多优美的句子，还要会灵活运用。
冰心奶奶还在信中告诉我们，语文是一门基础学科。一定要先学好语文，作文，阅读才能得到明显提高。我们的课文内容都很好，我们要抓紧学习时间，好好记笔记。冰心奶奶还鼓励我们说只要刻苦学习，一定能赶上那位爱学习的好学生。
“到了你能够很好地掌握语言文字这个工具的时候，你将会感到无限的欢乐。”对于这一点，我是有深刻体会的。写好作文后，便“自我欣赏”，“自我检查”，有时候，读到好笑的地方，我竟会笑出声来。
那位爱学习的好学生，写作文生动具体。活灵活现，一篇作文一字就是千把字。我一定要向他学习!
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又是盲选的一本书，刚开始以为是《达达的菜园记》，仔细一看才发现是《哒哒哒哒菜园记》，笑死。十月份的第一本书在国庆假期内两天看完，然后又二刷了一遍。
从刚开始觉得“罗里吧嗦的啊！”到“哈哈哈
好可爱的老爷爷，怎么这么快就结束了，没看过瘾呢！”这是一本致力于歪楼的书，从开篇的茄子不小心歪到捉虫子，然后介绍西农场的时候又跑到购买耕耘机的故事从头到尾，真的是拉不住的跑题呀！字里行间透露出老爷爷的那颗温暖又柔软，热爱生活又内心戏十足的心啊！自言自语的时候让我想起《杂草记》的柳宗民老爷爷对着眼前的野草们叨叨絮絮的情景。
路上捡到死去的红隼，会用手帕包好带回家郑重地埋下；为了吃上一口茨菇而坚定的认为一定要活着，而且不能得各种各样让自己无法品尝茨菇的病，否则会死不瞑目，魂魄会盘桓（pánhuán：逗留徘徊）在茨菇塘不肯离去，这种炽烈的爱让我忍俊不禁。还有各种薅羊毛和被夫人“嫌弃”。
最可爱的是那一段描写自己贵重的夜壶以及如何使用！
其实看似懒散的文字里还夹着着战争时期的苦涩回忆，“粪勺发出嘎啦嘎啦的声音，其后六十年一直萦绕在耳边，那是让人绝望的声响。”战争让普通老百姓生活水生火热，感恩自己能活在和平年代。
好吧，这么多的剧透足够让日后的我回味了。
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在居住的宿舍楼东面，有一块被建筑取土废弃的土地，一直是杂草丛生，垃圾成堆，一片荒芜。几个休息日，会同家人，填土整平，深翻灭草，几经清理，变成了一个20米见方的小菜园。
菜园虽小，但管理好学问却非常大。一年间，七十二个季候，二十四番花信风，哪个季节种什么蔬菜，哪种蔬菜好侍弄，哪种随吃随拔方便，都要妥善安排。春天里是栽种蔬菜的最好季节；什么那芸豆、黄瓜、香菜、茄子、辣椒、小油菜可以轮种、套作、间种。时令菜、新鲜菜，随时可以丰富家庭餐桌。到了秋冬该是丰收的季节了：大白菜、菠菜、潍县萝卜、山芋……作物从播种、抽芽、开花、结果，都得给它施肥、松土、浇水、除虫、整枝……粗看起来虽是些小道，却蕴含着丰富的知识。
种瓜得瓜，种豆得豆。到了收获的季节，那小小的菜轩姹紫嫣红非常的绚丽：你看那细长的黄瓜顶着腊黄的花朵，全身布满了粉白的小油刺；嫩绿的小油菜，清脆欲滴；泛着紫光的茄子，煞是喜人；大白菜的阔叶瓣上，滚满着晶莹的珍珠；火红的辣椒一串串……这是大自然的杰作。如果是画家，可以用最绚丽的色彩来尽情描绘；童话作家可以浮想联翩，憧憬起那神话般梦幻美妙的世界；可以吟诵陶渊明“开荒南野际，守拙归园田”那样淡泊恬美的诗句来；它有屠格涅夫《猎人笔记》那种闲适田园的风光，又有佐藤春夫《田园忧郁》那种幽雅的情趣。
小小的菜园给予了很多的乐趣：早上起来可以到小菜园里尽情地呼吸新鲜的空气，徜徉于宿舍区这一片净土里，慢慢地欣赏着自己劳动的果实，信手采摘一些随吃的蔬菜。下班之余，休息之日，可以到菜园里洗涤一身的疲惫，忘却生活的烦恼，自得其乐地给蔬菜打杈、拿虫，精心呵护着每一种蔬菜……
在小小菜园里耕种，不仅有诗情画意随时涌向心头，而且从劳动中，还会获得很多的启迪：栽培作物需要充足的阳光、水分、肥料。而人，何尝不是如此呢？当用铁锨翻开泥土，看到那赭红色的蚯蚓，默默地劳动着，为你松散泥土，施土肥料，从不向人夸耀，不计名利，吃的泥土，要求于人的几乎没有……
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《老屋小记》读后感
《老屋小记》是中国作家林海音创作的一篇短篇小说，以其独特的笔法和生动的情节成功吸引了读者们的注意力。故事主要讲述了在变迁中的社会背景下，一座老屋的故事，通过老屋的变迁展现了人性的弱点和伟大。读完《老屋小记》后，我深受感动和思考。
故事开篇，老屋作为一个独立的个体，在时代的变迁中历经了风雨，见证了无数的人事物。老屋曾是一个繁荣的商铺，底层是店面，上层则是富有文化气息的居住空间。随着时代的发展，商业化的浪潮让这座老屋显得有些过时。虽然颓废的外观让它看起来有些破旧，但老屋内部保存了许多珍贵的回忆。
老屋是当地人的见证者，也是他们的靠山。人们希望通过买下这座老屋，把它改造成一家咖啡馆，以此来纪念过去的岁月。一方面，他们对过去的怀念使他们害怕改变。另一方面，时代的进步要求他们接受新鲜事物。这种矛盾，正是老屋小记所揭示的人性的弱点。
随着故事的发展，看到人们对老屋的不同态度。有些人希望保留它原有的风貌，以此来凝固时光，留住过去的美好，而有些人则希望将其改造，让它时刻更新，融入现代社会。这种内心的矛盾，使得人们在抉择时苦恼不已。作者巧妙地通过描写人们的思想斗争，深刻地反映了现代社会中人们面对改变时的无奈和痛苦。
在小说的结尾，看到人们最终选择保留老屋的外观，但却在室内创造了一个全新的空间。这样的折衷既让人们保持了对老屋的敬意，又让他们的生活得以进一步改善。也许这就是一个合理而妥协的解决方案。通过对老屋的改造，人们不仅得到了一座美丽而又有故事的咖啡馆，更找到了内心的平衡和满足。
读完《老屋小记》，我不禁对老屋产生了更多的思考。在这个飞速变化的时代，是否也有像老屋一样的顾虑和困惑？是否应该保持原有的样子，或者顺应时代的潮流进行改变？作者通过这个小故事引发了我对这类问题的深思。在这个充满挑战和机遇的社会里，必须要有勇气迎接变革，同时也不要忘记保持内心最真实的一面。
《老屋小记》以其独特的叙事方式和富有哲理的故事情节让人震撼。我在读完后，深受故事中人物的思想斗争和情感体验之感动。这个故事不仅反映了个体与社会之间的矛盾和冲突，更表现了人性中那种对过去的留恋与对未来的渴望。通过这个故事，可以看到作者对人性的深刻洞察力，也让对自己的人生和处境有了更深层次的思考。
通过读《老屋小记》，我认识到人性中的矛盾与坚持，改变与守旧之间的争执。这个故事不仅让我重新审视了自己对待变革的态度，更让我明白了在现代社会中如何处理复杂的人际关系。这篇短篇小说不仅具有教育意义，更是一本很不错的读后感启迪人心的好书。
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这……这书实在是太好笑了，哈哈哈！本书是讲述一个小学生杨歌的爸爸，他爸爸原本也是一个五大三粗，个子高高的人，但是他最后就变成了一个拇指大小。
什么？！拇指大小？别担心。听我说。其实，杨歌的爸爸是被杨歌的妈妈骂的！
你没听错，就是骂！小！的！
哈哈，让我来告诉你是因为什么骂小的吧！第一：杨歌老爸在杨歌老爸和老妈结婚八周年时被杨歌老妈骂了，原因是：
杨歌老妈发现杨歌老爸不如别人老爸的地方就一直在那里数落杨歌老爸，结果呢，杨歌老爸就矮了十厘米，杨歌老妈可不罢休呀，一直在那里说，有一天她突然发现杨歌老爸只有杨歌那么高了，当她自己知道原因后就不再骂了，忍住了怒火。
第二：有一天，杨歌的妈妈忍不住。她又开始骂起来。火烧到了天花板！)指着杨歌父亲的鼻子骂他。（毕竟杨歌的父亲脾气好，不骂他。
)最后，杨歌的父亲被杨歌的母亲骂成大拇指大小。
杨歌老爸变小后可不方便了，事业上接个**都要在听筒与话筒之间跑来跑去，一个**接完，就等于跑了一千米马拉松了。
最后他把工作辞了在家里监督杨歌学习了。
当电视中的《超级英雄》史威龙跳出来了，我可开心了，以为他就是一个大英雄，可当遇到坏人的时候，他却退缩了，直求饶命，这时的爸爸大叫一声：不许动！坏人吓坏了，爸爸也因为男人的阳刚之气瞬间激发，变成了原来正常的身高。
爸爸你真厉害真英雄哇！五年级:王华羽
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教学设想这篇文章内容通俗易懂，阅读困难并不大，只是由于年代久远，学生对其中所包含的感情难以有所共鸣。在教学时，可以在整体把握的基础上，引导学生循序渐进，层层深入，逐步理解文章的内容和思想感情，了解当年延安军民的战斗风貌，感受延安人民以苦为乐，以苦为荣，战胜困难，夺取胜利的乐观精神，把握课文的现实意义。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，积极思考，主动质疑，以培养学生鉴赏散文的能力。
参照“教学设计(A)”。
1．播放朗读带，学生在听读的时候，注音疑难字词的读音。
2．学生摘抄课文中的优美词语，并采用师生互相提问的方法解决其中疑难字词的字首。关于疑难字词的读音以及所摘抄的词语请参看“教学设计(A)”。
1．学生自由朗读课文，并简要复述课文的主要内容。
1．提问：在“花”与“菜”之间，你喜欢哪种?文章为什么说“种花好，种菜更好’’呢?
2．提问：用一个字概括菜园的特点，思考，文章是如何写出菜园的'这个特点的?
3．提问：用一个字来概括劳动的滋味，思考，作者从哪些角度写出了这种劳动的滋味?
4．提问：朗读文章第6段，思考，在当时种菜有什么特殊的意义吗?5．齐读课文第10段，思考：这一段一共写了几个画面?作者是如何写出这些画面之美的？
6．提问：散文强调“形散神不散”，请回答，这篇文章的“神”是什么?
二、寻读感知，品味文章的语言美教师提示：这篇文章的语言优美、清新、朴实而又通俗，富有表现力，请大家细心体会。
2．学生体会：这篇文章在语言上是如何做到优美、清新、朴实而又通俗，富有表现力的?
请参看“教学设计(A)”。
3．学生自行默读全文，然后选取自己最喜欢的一个段落朗读，要求读出感情。
4．指名多名学生先后朗读自己喜欢的段落。
学生朗读后，教师要注意及时肯定学生朗读的优点，并指出其中的不足，以引导学生加深对课文的理解。
教师印发吴伯箫的散文《记一辆纺车》，指导学生阅读，并比较：《记一辆纺车》与本文有何异同?
注意，这两篇文章都是歌颂延安精神的优美散文，但写作角度不相同，如果说，《记一辆纺车》是从“丰衣”的一个侧面热情讴歌了轰轰烈烈的延安大生产运动，那么，《菜园小记》则从“足食”的角度热情赞美了延安军民热爱劳动的高尚品质和乐观向上的精神面貌。两篇文章都具有清新、优美、质朴的语言风格和浓郁的抒情特色。
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宇内名山，未能游览，然观之记载，似无逾黄山者。
奇山怪树，突巘危峰，幽洞险壑，老藤古藓，此独寻常境界。若其变幻恍惚，忽青于染，忽净于洗。月遇之而生白，日遇之而成紫，风遇之而生吼，雨遇之而涧寒。插天拄汉，龙虎有形。至于白云缥缈，若抱树而流，携石而走；势与醉石共悬，泽同瀑布争泻；散则如蝶，结则张幔。千态万象，不可模拟，巧绘之士，未能描其万一也。
余读书近汤岭，日援而上。溪径曲折，叠石参差，玉笋琳琅，宛然布置。遥对云门峰，倏然如尖，倏然如腰，或倚肩相摩，或孤标自立。美人朦胧帘幕，不即不离之趣，岂形容所易尽乎？
作者吴从先（生卒年未详），字宁野，号小窗，新安（今安徽歙县）人，别署延陵（今江苏常州）人。约万历、天启间在世。其人博览群籍，性嗜山水，慷慨澹漠，慕游侠，重然诺。自云“历试诸艰，毁多于誉”。尝师事冯梦桢，与汤宾尹、黄汝亭、何伟然等均有交往。有《小窗自纪》、《小窗清纪》、《小窗艳记》、《小窗别记》。
此文题为“小记”，欲以二三百字描绘黄山千岩万壑之奇丽景观，谈何容易。作者就“变幻恍惚”四字渲染，勾画出黄山独绝之处。“抱树而流，携石而走”化静为动，二句绝妙。
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作为一本经典的农村生活读物，《菜园小记》一直受到广大读者的欢迎和喜爱。这本书用细腻的笔触描摹了中国农民独特的生活方式和丰富多彩的生活场景，让人们感受到了这个大千世界的美妙和宽广。《菜园小记》是一本以农村生活为主题的读物，其中包含了许多的人物故事，如农村老人、妇女、小学生等。这些人物形象淳朴、真实、充满生命力，让人们深深地感受到了中国乡村人的精神和文化。
阅读这本书，我深深感受到了农村生活的魅力所在。在这里，生活充满着自然的元素，清新的空气，清澈的小河，嫩绿的竹林等，每一件事物都蕴含着深深的人文关怀和人性的情感。农村里的人，虽然生活条件简单，但他们的生活却很充实，他们悠闲地种菜、饲养家禽、谈天说地、传递历史文化，他们生活在自然的怀抱中，享受着平静安详的乡村生活。
在这本书中，我们也可以看到众多优秀的人物，如得到全家支持，毕业后不愿去城市，而是在农村江湖跑的野草人老师，像他这样的无私奉献为乡村教育事业做出了巨大的贡献。在这本书中，我们还看到了一位老人，他身患重病，只能靠家人的护理生活，然而，他却依然保持着乐观阳光的心态，好像生命没有什么可后悔，一切安好，这种乐观向上的精神，令我感到很震撼、很感动。
《菜园小记》这本书，不仅显示出了中国的乡村生活形态，更深化了我们对于人性的独特洞见。正如诸多的读者所说，这是一本让人沉醉、紧密说不清的读物，也是一本充满充实与美好的读物，希望每个人都能体验到这本书的魅力，感受到它对人类文化和情感的温暖。
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[教学目的]
1．学习延安军民以苦为乐、自力更生、艰苦奋斗的革命精神。
2．体会作者的思想感情，领会文中优美的意境。
3．学习文章以小见大和叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。
4．品味文章精妙的'语言。
[教学重难点]
1．鉴赏文章的意境美和情感美。
2．学习文章的写作手法。
3．品味文章精当的语言。
[教学设想]
教学方法
情境激趣法、冥想入境法、诵读品味法、点拨互动法、合作探究法、讨论交流法等。
总体构想
这是一篇文质兼美的散文，作者将自己的主观情感融于叙事写景之中。教学这样的文章，要引导学生循其形，入其境，体其情，深入领会文章意境美；深入文本，发挥想像，换位思考，通晓文章的情理，让学生受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程当中的审美愉悦，加深对散文美的多方位认识。
[媒体设计]
多媒体课件或投影仪、录音机。
[教学时数]
2课时。
[教学步骤]
第一课时
一、导语设计
导语设计一：
（媒体显示：MTV歌曲《南泥湾》及抗日战争时期延安军民热火朝天的大生产运动场景。）
由我国著名歌唱家郭兰英首唱的歌曲《南泥湾》曾经传遍神州大地，唱响半个多世纪，至今仍然深受人民的喜爱。这一方面是因为它曲调悠扬、旋律动听，但更重要的是因为它所表现的抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神教育、鼓舞了一代又一代新中国的接班人。我们今天学习的《菜园小记》也从一个很小的侧面表现了革命前辈的高尚情操。
导语设计二：
大家还记得我们初一学过的陶渊明的诗《归园田居》吗？“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”一幅优美的月夜归耕图蕴涵着诗人归隐的自豪与田园的乐趣。那么，在艰苦的抗日战争年代，战士们曾经体验到的田园乐趣又是怎样的呢？让我们走进吴伯箫和他战友的菜园，一起去感受战士们种菜的乐趣与延安军民的精神风貌。
（解说：在散文课堂教学的起始阶段，教师运用音像教学手段或声情并茂的开场白，创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生的情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。）
二、解题
1941年皖南事变后，国民党为了扼制我党我军的发展，在陕甘宁边区聚集重兵，对延安军民实施严密的经济封锁，边区军民的生活一度陷入困境，甚至到了“每天要买到蔬菜就买不到油盐柴火，要买到油盐柴火就买不到蔬菜的地步”。在艰苦的年月里，边区军民响应毛主席“自己动手，丰衣足食”的号召，他们自己动手开荒、种地，纺棉、织布……轰轰烈烈的大生产运动粉碎了敌人的阴谋，抗日根据地的军民不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。《菜园小记》写的就是作者对延安蓝家坪开荒种莱岁月的深情回忆。
吴伯箫，现代散文家，山东莱芜人，著有《烟尘集》《北极星》等散文集。1938年4月到延安，曾参加1941年到1942年的“大生产运动”。这篇文章写于1961年。当时由于严重的自然灾害和苏联的背信弃义，国家处于经济严重困难时期。作者认为自己是一个在延安生活了8年的人，“有责任介绍延安的革命传统，宣传延安的革命精神”。他应《人民日报》的要求，先后写了包括《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》《歌声》在内的一组散文，满怀激情地歌颂了延安军民艰苦奋斗的革命精神，激励人民战胜困难，夺取胜利。
三、研习课文
1．粗读课文，整体感受美点。
（1）学生自由轻声地朗读课文，独立感受、发现美点，同时思考：课文表达了作者怎样的思想感情？表现了延安军民怎样的精神面貌？
明确：课文表达了作者热爱劳动、热爱边区火热的战斗生活的思想感情，表现了延安军民自力更生、艰苦奋斗，以苦为荣、以苦为乐的革命精神面貌。
（2）学生交流阅读感受。
请学生读出自己喜欢的词、句、段，并且说说它们美在哪里。
（解说：本文语言质朴、明朗而优美，蕴涵着深厚的感情，轻声朗读可能比大声朗读或默读更容易让学生入情入境，获得丰富的感受。学生在没有教师或录音朗读“干扰”的情况下的阅读是一种“真实的阅读”，也是“发现”的起点。安排这些活动的意图是让学生自主初步感受文本，尊重学生独特的感受、体验。交流阅读感受有利于构建一个生生互动的立体教学网络。）
2．抓住线索，理清课文思路。
（采取“分小组讨论一全班交流一教师点拨”的方式进行。）
贯穿全文的线索是什么？文章围绕这条线索写了哪些事？可以分为哪几个部分？
明确：文章以菜园为线索，把与菜园有关的事情贯穿起来，条理清楚，层次分明。全文可分为三个部分：
第一部分（第1、2段），是文章的引子。由议论“种花好，种菜更好”很自然地引出对延安蓝家坪菜园的回忆。
第二部分（第3—6段），写菜园的概貌。
第三部分（第7段至篇末），写种菜的乐趣。
（解说：散文的线索是把全部材料连缀成一个有机整体的脉络，是作者行文的思路。从线索入手理清思路，往往能收到“牵一发而动全身”的效果。）
3．检查学生对生字难词的掌握情况。
（1）给下列加点的字注音。
绛紫自给石窠腌渍煦暖姹紫嫣红韭菜涔涔精神矍铄窖藏沁人心脾五彩斑斓
（2）解释下列词语在文中的意思。
姹紫嫣红繁盛泼辣煦暖见缝插针精神矍铄老当益壮万头攒动傲然不群沁人心脾五彩斑斓耀眼争光
（解说：将字词检查放在最后一个环节是为了避免破坏导入新课时创设的学习情境，让学生马上进入对文本的感受阶段，有利于保持学习的兴趣。）
四、布置作业
1．熟读课文，体会作者是怎样在叙事、写景中抒发内心感情的？
2．积累文中的优美词语。
第二课时
一、导语设计
上节课我们初步学习了《菜园小记》这篇课文，这节课让我们继续走进作者笔下充满田园乐趣的菜园，一起欣赏菜园的景，·了解园中的事，体会文中的情。
（解说：精练的导语既创设了学习情境又简要交代了学习目的。）
二、研习课文
1．学习文章以小见大的写作手法。
（1）默读思考：课文从哪些方面来写菜园概貌？作者在文中提到的种菜乐趣体现在哪些方面？重点写了哪些乐趣？
明确：作者抓住菜园是果园又是花园的特点，运用铺陈的手法，先果园，次花园，最后落笔到菜园。作者在文中告诉读者，“种菜的乐趣不只是在吃菜的时候”，“施肥，松土，整畦，下种等等种菜的整个过程随时都有乐趣”，重点写了播种、管理与丰收的乐趣。
（2）合作探究：文中对果园与花园美景的描写以及对延安军民开荒种菜背景的介绍是否偏离了中心，作者这样写的意图是什么？
学生分小组合作探究后派代表发言，教师点拨小结。
明确：课文关于菜园面貌的描写、开荒种地背景的介绍都表现了延安军民的精神面貌，并没有偏离中心。本文着力写菜园，旁及果园和花园以及开荒种地的大生产背景，粗看似乎有点散，但从整体来看，所有这些都是围绕菜园这条主线来写的。作者极力渲染环境是为了渲染心境。繁茂热闹、花团锦簇的菜园美景既烘托了劳动的乐趣，又表现了艰苦年代里解放区军民奋发向上的精神面貌。第7段中对开荒种菜的描述，介绍了当时大生产运动的背景，这样由点到面，延安军民自力更生、艰苦奋斗的精神面貌可见一斑。本文题为“小记”，写的也只是一个小小的菜园及自己动手开荒种菜的几件小事与个人的劳动感受，但是作者把它放到当时延安的大生产运动中来写，这就从一个侧面反映了延安军民开展大生产运动的火热的斗争生活，表现了延安军民“自己动手，丰衣足食”的艰苦奋斗的精神。这种“大处着眼，小处落笔”的写作方法是极其可贵的。
（解说：学生由搜集信息到对有效信息进行判断、分析、作出结论。这种思维过程既符合学生的认知规律又有一定的刺激性，从而激起学生的探究愿望。）
2．品读课文，鉴赏文中的意境美与情感美，学习融记叙、描写、抒情于一体的写作手法。
（1）朗读课文第3、4段，思考：作者笔下的果园与花园各有什么特点？哪些词、句最能表现中心？
明确：作者笔下的果园“热闹”、“繁盛”；花园中草花品种繁多，长得“繁茂泼辣”，显得生气蓬勃。其中“热闹”、“繁盛”、“草花不名贵，但是长得繁茂泼辣……密密丛丛地到处都是”等词、句以及描写波斯菊的句子最能表现解放区军民不怕困难、奋发向上的精神面貌。
（2）默读课文第三部分，让学生找出自己认为最能体现劳动乐趣的段落，并说明理由。
（3）引导学生重点品味第9、10段。
①学生闭目听课文配乐录音朗读或教师、学生声情并茂的范读，同时想像作者播种的情景、幼苗出土的情景、新苗争绿的情景以及作者暮春中午间苗中耕、夏季畦头乘凉夜谈的情景。第9、10段内容读完后，音乐可再持续放一两分钟，让学生在优美的乐曲声中尽情想像、体味田园劳动的乐趣。
②找学生口头描述想像中的情景和体味到的田园乐趣。
③这两段融记叙、描写、抒情为一体，语句亲切自然，充满生活气息，带着泥土芬芳。让学生推荐自己喜欢的句子，并简要分析。
A．……就算种的只是希望，那希望也能给人很大的鼓舞。
这话闪烁着哲理的光辉，种下的不只是种子，更是希望，有希望就受鼓舞，有希望就有克服困难的力量。也正是这永不熄灭的希望之火，鼓舞着边区军民战胜了重重困难，夺取了抗战的最后胜利。
B．那些新芽……带着笑，发着光，充满了无限生机。
这里运用拟人与排比的修辞手法，生动传神地写出了瓜菜新芽的姿态，“我”对瓜菜新芽的喜爱之隋充溢在字里行间。
C．一边人声咯咯啰啰…使人感到一种真正的田园乐趣。
前两句从听觉、视觉、嗅觉等不同的角度写出了充满诗情画意的田园美景，令人陶醉。第三句直接抒发了作者对田园生活的热爱之情。
④指导学生用喜爱、赞美的语气朗读这两段。
⑤讨论：作者在文中提到“种菜是细致活儿，认真干起来也很累人”，但是后面又写“种菜是极有乐趣的事情”，并且将艰苦的劳动过程写得充满诗情画意，作者的观点是否前后矛盾？是否在有意美化劳动？让学生围绕以上问题以“我看劳动的乐趣”为话题，结合生活实际谈谈自己的理解。
3．品味课文精当的语言。
作者写蔬菜、花果、树叶时，抓住了事物色香的特点，试找出几个有关的词语，体会作者用词的精当。
例：“粉红”的桃杏花，“绿叶衬托的艳丽”的海棠花，“绛紫的”、“银白的”波斯菊、“鲜绿肥嫩”的韭菜，“青”萝卜，“紫”茄子，“红”辣椒，“又红又黄”的西红柿，这些色彩搭配得非常和谐，构成了一幅鲜艳夺目、五彩斑斓的画面。再如写波斯菊“散发着浓郁的异香”，“芫荽散发出脉脉的香气”，这里有浓郁醉人之香，也有清淡幽雅之香。它们之间不可对换，也不能混杂，可见用词精当。
（解说：扣住文中的重点段落引导学生由感知美、感受美到鉴赏羌、表达美，整个过程始终将学生摆在主体地位，并充分调动学生的生活体验，有利于提升审美品味。）
三、课堂小结
课文记叙了作者在延安蓝家坪开荒种菜的事，生动真实地反映了革命前辈以苦为乐、奋发向上的高尚情操，表现了抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体，语言生动传神，用词精当。
四、布置作业
以“艰苦奋斗的传统不能丢”为主题写一篇演讲稿，在全班举行演讲比赛。
（解说：此设计旨在拓展课堂学习，弘扬延安精神，培养学生多方面的语文能力，提升学生的思想境界。）
⏣ 菜园小记读后感 ⏣
寒假的一天，我读了一篇文章--《父亲的菜园》。这篇文章给我了一个很深的印象。
文章讲的是：因为新修的一条公路令作者家失去了四季翠绿的菜园。因为饭桌上的菜碗总是盛不满，作者的父亲要重新开一片菜地，他要去开荒。每天天还没亮，作者的父亲就扛着锄头，簸箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回家。可是一场暴风雨把菜园的泥土冲的一干二净，露出了大块大块狰狞的岩石。但作者的父亲没有气馁，他砌了一道石墙，然后把土盖住可怖的岩石，之后作者的父亲中上了豌豆，就在作者为可以有豌豆吃而高兴的时候，作者的父亲却要用来肥土，终于他家一年四季都有蔬菜吃了。
读完了这篇文章，我真敬佩这位坚持不懈的父亲，他在相当困难的情况下，开出了一个四季翠绿的菜园，而他自己却双手红肿，脚板也磨起了泡，这种意志力不是一般能坚持的，而是要下决心，要有坚定的决一心才可能有成功。下决心的人不一定成功，但成功的人定下了决心。所以成功并不重要，重要的是要下决心，去努力，去坚持，这样才会有机会，有机会去成功。所以结果不重要，重要的是过程。
《父亲的菜园》教了我很多道理，让我受益匪浅，更让我在生活的道路上多了一个路标，多了一盏明灯。
⏣ 菜园小记读后感 ⏣
语文读本上有一篇文章叫《黄山小记》，我一看到这个题目，就被它深深吸引了，因为我之前就有去黄山旅游的念头，但一直没有机会去成。我想，看别人写的游记，先在书上认识一下黄山也好。
黄山风景秀丽，以奇松、怪石、云海、温泉著名，七十二峰各具特色。正因为如此，所以描绘黄山风光美景的佳作，不计其数。写黄山要不落俗套，且写出一番新意，实在很不容易，而作者菡子做到了。正因为这样，我十分佩服这位作者。
这篇文章对黄山的`景观进行了细致入微的、栩栩如生的描绘，阅读后有令人仿佛身临其境的感觉。
作者笔下的黄山，植物们婀娜多姿，动物们喧闹欢腾，构成了生机蓬勃、充满活力的景象。至于对黄山的瀑布泉水、奇峰云海、狮子林清凉台观日出等奇景，那就更写得富于声音色彩，如诗似画。而且这篇文章也极有形象感和诗的想像力。
读完这篇文章，我仿佛旅游了黄山一次，也许是这个缘故，我反而更想去黄山旅游了。
⏣ 菜园小记读后感 ⏣
外婆住在城郊，土地肥沃，卖菜方便，家家户户都种了很多菜卖。暑假，外婆带我参观了她和邻居的菜地。
走出外婆家，路边一片顺着木棒子缠绕的丝瓜和顺墙而上的芦瓜藤。丝瓜叶深绿，芦瓜叶绿得浅。丝瓜长，芦瓜圆。外婆见我盯着发白的芦瓜，笑着说，“芦瓜用处多，可以吃，老了，稍微加个工，可以做水瓢。”哇，真神奇！
到了菜地，我不认识那叶子类似于荷叶的菜。“它是什么？难道是长坏了的荷叶？它为什么不长在水里呢？”外婆告诉我，这是水芋头，它可以长在岸上，也能在水里活。一个大芋头娘可以长一大堆芋头儿，煮了很好吃。我把这些知识牢牢记住，不再发问了。
菜园里不打农药的绿色蔬菜有表皮凹凸不平的苦瓜，还有豇豆、油麦菜••••••“呀！”我惊呼，“怎么只有一小片稀稀拉拉的棉花地了？”那片开满了白、黄、红花的棉花海不复存在了。外婆说，棉花不值钱了，人们不种了。我不禁有些失落。
我经常到菜地玩，这次，第一回发现那儿的美，不虚此行呀！
⏣ 菜园小记读后感 ⏣
《承教小记》一文是此书的点题作品，叙述了作者在接触唐君毅老师之前自闭悲痛的心情，在一次机缘巧合下接触了唐老师的《人生之体验》对她绝对重要的书，并使她步入了生命另一里程碑。
本文直接明确地道出唐老师对她有深远的影响，尤其在思想上的教育、理想目标、价值取向，更坚定了她的教学信念。执教初年，满怀自信，以为单凭一颗真诚而热切的爱心，便能扭转乾坤。可惜事与愿违，自信心更大大受到打击，令到她一时意志消沉。其后求助于唐老师，最后决定出外留学。在留学期间再次使她相信，只要有一粒种籽，便可成林成树，使她于教育上重拾自信。
作者为了使更多未接触过唐老师的人，能够认识及实践他的精神思想，所以便写了此文，更带出小思对「承教」的坚定意志。在文中，我能理解到小思为着目标，不断努力和拼劲的精神，以及她对于唐老师的敬畏之情，更时时刻刻也不忘老师生前对她语重深长的教诲。这种尊师重道的精神是值得我们敬佩和学习的。
小思笔下的散文情理兼备，她在写景写情的背后能带出生活的感受和人生道理。从这本书中，我能明白到小思独爱对每样事物都观察入微，大至天下国事，小至一只飞蛾、蜗牛，她也能对所有事物有所深思、有所动情。虽然她从事多项文学研究工作及参与各种文学活动已有多年，但每当闲时，她便会放下手上的所有工作，静心留意身边的事物，关心一切早已被人遗忘的人和事，尽情地抒发她内心的情思。阅毕此书后，确实使我获益不少，得到很多课外知识。
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