空竹展示活动总结(推荐十八篇)_空竹展示活动总结
发表时间：2021-06-11空竹展示活动总结(推荐十八篇)。
✧ 空竹展示活动总结 ✧
篇一：空竹总结
乡村少年宫“花样空竹”实施总结我校提出了“加强学校特色学科建设，推进学校可持续发展”为目标的特色学科乡村少年宫，我校体育学科经过深入的思考，把“花样空竹”作为体育学科的乡村少年宫科目之一开展起来。
一、课程的确立
空竹是中国民族文化苑中的一朵奇葩。空竹古称“胡敲”，也叫“地铃’、“空钟”、“风葫芦”，俗称“老牛”。空竹为圆盘状，中有木轴，以竹棍系线绳缠绕木轴拽拉抖动。
空竹分为单轮和双轮两种。盘面周围有哨声，一个大哨子作为低音孔，几个小哨子作为高音孔，可分为两个环、四个环、六个环，直到三十六个环。拉抖空竹时，哨声同时发出，高亢有力，响彻云面。
抖空竹在我国可谓历史悠久，关于空竹的记载，最早见于北宋宣年.宋江曾有诗云:“一声低来一声高，嘹亮声音透碧霄，空有许多雄气力，无人提挈漫徒劳。
”据此，从宋代算起，空竹在我国已有900年的历史。
空竹是一项传统体育项目，抖空竹也是一项全身运动。在学校开展空竹教学，可以使这种传统的体育项目得以继承，也可以使学生四肢的灵活性协调性、心肺系统得到锻炼，从而促进学生健康的成长。因此我们把“花样空竹”作为了我校的一门校本课程开展起来。
二、课程实施目标
1发展身体柔韧性，增强体质，促进身体全面发展
2掌握空竹的基本技能和方法，逐步学习形体动作，提高自我健身能力
三。培养学生的体育健身状况、习惯和良好的心理素质
4培养民族自豪感、集体主义、竞争进取精神和团结协作精神。
三、课程实施的有利条件
通过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的考虑，我们认为开设“花样空竹”这门课程有以下便利条件：
1、简便易教，简单易学。空竹的每一种玩法都有自己的动作要领。只要老师掌握了要领并加以实践，他就能熟练地掌握这种模式。通过动作的分解教学，就能把这个花样动作简明扼要的教给学生，学生只要掌握了动作要领并加以练习，就能较快的掌握这个花样。
2、培养创新，寓教于乐。在空竹的演奏过程中，学生可以进行花样创新和动作组合，在这个过程中，促进学生创新思维的培养。另外抖空竹时发出的哨声，有时在配合优美的**进行花样的组合，可以增加学生在优美的氛围中开展此项体育活动的积极性和主动性，促进学生身心健康发展。
3、受场地、时空的约束较小。开展抖空竹的教学不需要太大的场地，正常的学校操场都能开展，学生在体育课上、课间十分钟的操场上都可以随时随地的开展抖空竹的活动。
四、课程实施的过程
（一）师资的培养
要顺利实施这门课程，必须保证师资队伍的建设。空竹是一项传统的体育运动，但它的花样繁多，需要教师掌握一些基本动作。教师们在课程的初期做了大量的准备工作。
要掌握每一种花样空竹的动作就需要了解此花样的动作要领，为此老师们上网查阅了大量的资料，认真分析每一个动作的特点和动作要领并牢记心中，掌握了要领并不等于就能很好的完成这个动作，师傅领进门、修行靠个人，在一段时期内，在课间，在下午放学时总能看到我校体育组的老师、练习抖空竹的身影。功夫不负有心人，经过老师们的刻苦练习，体育组的老师每个人都能掌握10种以上的空竹花样动作，基本满足了课堂教学的需要。
（二）、课堂教学的实施
课堂教学是课程实施的主要阵地。关于如何在课堂上教空竹，还没有参考资料。但是体育组的老师并没有被困难所吓到，而是迎难而上，结合各个年级学生年龄的特点，以校本教研的方式积极的进行尝试和探索，取得了一定的成效。
1.初步研究了空竹教学的课堂教学结构。结合传统体育教学的特点，经过多次实践，初步确立了空竹课堂教学的教学结构。在课堂教学中，经过多次探索，编写了空竹热身操，为空竹课的教学做好了准备；练习空竹的基本动作，为本课学习新花样做准备；教师分解
动作讲解，通过教师对空竹人物动作的分解，是学生简洁、切题地掌握动作的重点；多种形式的练习，模仿练习、小组结对练习、学生动作展示等多种形式的练习使学生在练习中逐步的完成这个动作；拓展活动，在学生能够完成本节课花样动作的基础上，把学生以前学过的动作进行自由的组合和在创造，培养学生的团队意识和创新精神。课堂教学结构的探索为我们课堂的正常实施提供了坚实的保障。
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为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。
在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。
二、课堂教学展示 学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。 在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。 1.积极性高，教研氛围浓 自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课教师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。不仅是青年教师得到锻炼，凡参与本次活动的教师均有所提升，这是此次活动的根本目的。 2、成长足迹： 在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。 可喜的看到他（她）们驾驭课堂，把握教材能力都有所提升，能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体，制作了课件辅助教学，收到较好效果，如田媛、李宁、张敬敏的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学，放手让学生读，通过多种形式的读解读文本。田媛老师语言干练，注重语言文字训练，能把工具性和人文性有机统一。数学教师赵飞霞课前布置做钟表的作业，课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知识。英语教师张敬敏注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰富的教师。体育教师张恺注重了整体的调控，体现了边教边练边反馈的教学思路，教师示范规范、准确，使每个学生都有收获。音乐教师李宁注重了学生对乐曲欣赏能力的培养，在感受音乐中学会演唱。而且特别强调对歌曲情感的把握，学习气氛轻松愉悦，最后还鼓励孩子们自己创编歌词。 3.不足之处： 当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，上课注意力不集中，不投入；教师不能做到关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。 三、进一步思考： 讲课结束了，但师徒共进的主要目的并不是在于一节公开课的展示，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。所以，我们的思考还要延续： 1.作为指导教师，传什么、帮什么、带什么。根据青年教师和教育教学实际需要，指导教师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。 2.做为年轻教师要老老实实做“徒弟”，认认真真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思考、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。 最后，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”， 希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”。 携手共进！ 本次课堂教学展示活动是我校课堂教学设计大赛的延续，根据课堂教学设计大赛方案要求，获奖的9位教师进行教学展示，其目的是通过本次活动发挥优秀教师的示范引领作用，使我校教师的教学水平再上一个新层次。为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下，以期抛砖引玉： 一、课堂教学展示 本次活动于本月9日至21日举行。我们举行了一次新教师的课堂教学演示。共9节课，分别是语文3节、英语三节----，听课者超过130人次，达到了预期效果。 1.积极性高 各位教师接到任务后都做到了精心准备，精心设计教学过程，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，利用双休日制作课件，有不明白的地方向会制作课件的老师请教，通过这次活动不仅使参与本次活动的教师均有所提升，而且给所有专任教师提供了一个互相学习、交流的平台，这是本次活动的根本目的。 2、成长足迹： 在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。 可喜的是，他们控制课堂，掌握教材的能力得到了提高，能够围绕目标选择有效的教学策略进行教学。并且都恰当地运用现代化教学**，制作了课件辅助教学，收到较好效果，王付佳、韩伟平的多**课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视阅读教学，让学生自由阅读，通过多种阅读形式来解读文本。 宣丽颖老师精通语言，注重语言训练，能将工具性和人文性有机地统一起来。课前，数学教师布置钟表作业，注意让学生结合生活情境了结合体验时间。学生通过动脑、动手、动口来**知识。 英语教师张海峰注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰富的教师。老师的示范规范准确，让每个学生都有收获。 3.不足之处： 当然，课堂展示也暴露出一些问题。如教材不够深入，难以把握教学目标；创新意识不强，学生“自主、合作、**”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，注意力不集中，上课不认真；教师不能只关注全体学生，忽视师生之间的互动；课堂的预设和生成是不恰当的，它不能把握课堂上生成的教学资源。我们不回避问题，在教学和科研中，我们提出了大家的不足和今后努力的方向。 从课程改革看课堂教学展示活动 为期两天和四天的课堂教学展示活动已经结束。它的作用和作用将在今后的教学中显现出来。为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下，以期抛砖引玉： 但，不容置疑的是这次活动对直接参与者是一次很好的促进，也是对他们在素质教育和新课程改革这种大教育背景的教育教学理念、教学基本功、教学艺术和风格的一次检验和展示，对大家而言是一次很好的学习、借鉴、总结、提高的机会。 让我们从课程改革的角度来谈谈九课。 一、呈现出的亮点 1、注重引入的艺术 好的介绍是一堂课的良好开端。或有利于激发学生的学习兴趣、好奇心和探求欲，或有利于新旧知识的衔接和为学习新知识作铺垫，或有利于吸引学生的注意力，或有利于创设良好的教学环境。从这九堂课来看，可以说人人都非常重视这个环节，尤为突出的是于老师的故事引入，既显得简洁明快，又联系了生活实际把所学知识融入其中，化抽象为具体，激发了学生探求新知的欲望。 当然，导入的方法很多，要视其教学内容而定，我们可以从大家的课堂和教育教学刊物及影像资料中去学习，不断提高这种艺术。 2、课堂实在，少了以往华而不实，摆花架子的现象 一堂课的好坏，评价的要素很多，但学生达成学习目标的情况是一个很重要的因素，在这一环节中，我们采用了哪些教学手段，最为有效地让学生体验和参与学习活动，高效率地达成学习目标，是倍受大家关注的。九位老师大多数能把这一点摆在极其重要的位置来考虑和设计，让学生在课堂中或习得好的学习方法，或加强学习能力的培养，或注重基础知识的掌握，或强化语言文字的积累，或引导和组织学生探索、总结规律和特点，矫揉造作，扭捏作态，表面看似热热闹闹，花样很多，实则课堂空虚作秀的现象少得多了。 三。亲和力得以彰显，师生关系更加和谐 老师们亲切、大方、自然，说明我们的教学观念和角色在转变，视学生为平等的生命体，视自己为平等中的首席，充分尊重学生的人格和他们的意见，实现了智慧的撞击，经验的共享，心灵的契合和理性的升华。有助于学生创新思维的发展和创新能力的培养，有利于良好的教学氛围的生成，有利于促进学生主动学习，独立思考，全面发展。 4、教学准备充分 大家都深知自己在活动中的表现，将直接影响领导和老师们对自己工作能力和水平，教学功力与艺术，课堂组织和调控能力，普通话水平和语言表达能力，心理素质和教学理念等方面的评价，强烈的自尊心和荣誉感驱使了我们大家在教学具以及课件制作、教学设计和学生对所学课文的熟练程度都有相当充分的准备，这也为我们上好课作好了铺垫。 5关注学生的发展过程，注重让学生掌握多种学习方法 随着课改的不断推进，大家已经把过去注重学习结果的目光前移到关注学生的发展过程，特别注重调动学生积极参与和深度参与学习活动，把关注的目光投向全体学生，而不是偏爱优生和表现力强的学生。学生在知识和能力的形成过程中，注重调动学生的多种感官，或独立思考，或分组讨论，或集体交流，或参与活动，或动手实验，或亲自演练，或亲历推究，或尝试设计，或试行归纳……，让学生不断学习自主、合作、**的学习方法，为学生的可持续发展和终身学习奠定了基础，让学生们体验到了成功的喜悦，树立了自信心，培养了灵性、悟性。 6掌握和控制课文和课堂的能力正在增强 从上课老师的情况来看，基本上能把学习目标，重难点，以及自己的教学思路确立得较准确和清晰，虽然个别老师在某些教学环节上可能偏离了课改理念，但总体情况是好的，有一定的组织、指导、调控能力，课堂显得活而不乱，严谨而不僵化，充满一定的生机与活力。 7、练习设计有层次感 新课程标准要求我们分层教学，因此，我们的作业设计也应该有梯度，体现层次感，这有利于不同层次学生的发展，有利于对已学知识的巩固和深化，同时也是遵循学习规律之作，在这点上化学教师做得要好一些。 二、值得注意和改进的方面 1、课堂大气的人少 大多数教师受文本、自己素质和已有经验的局限，在课堂的某些细节上扭来扭去，对一些并不重要的东西花了不少的精力，课堂拓展和延伸放得不开，缺乏发展的眼光和前瞻性去对待教学中出现的某些现象，故而课堂显得小气，没能让大教学观得到很好体现。 2、时间分配不够合理 体现在有的前紧后松，有的前松后紧，有的拖堂，有的该多花点时间去体会和理解的却似蜻蜓点水一带而过，有的地方本可见好就放，却来了个画蛇添足。 3、多研究提问的艺术 有的教师对问题的难易度掌握不好，个别问题问得太难，学生不着边际，结论胡诌八扯，有些问题又问得太容易，无思考、讨论价值、答案是书本现成的，俯拾即是是。还有的问题意图不明，学生无所适从，连听课的老师也不知道，他究竟要大家得出什么样的东西来。 4把握合作学习的时机，让学生学会合作学习 提问的难度应该与合作学习时间成正比。如果困难和有价值，我们应该给更多的时间。相反，我们应该减少时间来确保合作的有效性，避免浪费时间。同时合作过程中，教师要善于去引导学生习得合作的方法，不能让合作学习成了优生表现的时间，而学困生不知道干什么，什么也干不成，要让大家学会倾听同学的发言，学会去对照自己的思路和答案及时吸收别人好的思路和方法或经验，及时舍弃那些不妥的东西，调整自己的思维，完善自己的答案和结论，不能让没发言的人无所事事。 也不能让发言的时间成了你讲一气我讲一通，到头来仍是各想各的，各总结各的，原来是怎样的，合作后还是原封不动的，这样的合作学习就失去意义，成了课堂的插花点缀，不能让讨论成为学生天马竹空的胡侃神吹，合作成为坐团团，摆龙门阵，请大家一定要把关注的目光投向全体学生，让大家学会合作，培养团结协作的精神。 5教学**的运用要及时，服务于教学目标 教学**毕竟是教学的辅助手段，用与否取决于它能不能更好的服务于教学目标，切不可为用而用，似乎别人都在设计和运用，我不用是不是不好，于是乎，设计得越多花样越多是不是越好，这一定要视教学内容和教学效果而定，不可滥用。 6、加强基本功的训练 包括普通话、语言表达能力、三字等。 7、增强临机处置，见机而作的能力 教案只是一个预设方案，在教学中随时会出现这样那样没预想到的情况，我们要不断练就临机处置，调整教学的能力，不可把我们的教学演译成引领学生步入预先设计的胡同的表演。 三、几点建议 1加强学习，与时俱进，做一名适应新课程的教师 在这个时代，理想的教师是追求积极发展、专业发展和不断自我更新的教师。他不满足于现状，也从不满足于现有的成功。相反，他主动学习、思考、创造，积极寻求自我发展的方向。第二，追求教育智慧、具有教学机智的教师。 第三，追求教学个性和教学风格的教师。所谓自我更新，一是养成结合自身教育教学实践学习和思考的习惯，提高自己对时代变化、学生状态和教育变革的敏感性和研究兴趣。二是清理头脑中的传统教育观念，更新教育观念，并在自己的教育实践中，使新的教育观念与教育行为的转变实现统一。 三是勇于探索、勇于创造，有理解和反思自身改革实践的能力。四是提高形成新教育经验的意识，逐步培养新的基本技能，以适应教学改革和班级建设的需要。我们可以不作或做不了理想的教师，但我们决不能作没有理想的教师，不负责任的教师，在滚滚改革洪流中“处变不惊”，永远吟唱那古老不变的歌谣的教师。 2提高我们对新课程的评价能力 包括对学生、对课堂教学、对教师的评价能力，新课改已让评价取向发生较大变化，掌握和运用新的评价方法有助于推进新课程的实施，有助改变教师和学生的行为过程，切不可用过去的眼光看待新课程中出现的现象。 3、努力转变学生的学习观 要让学生懂得新的教育背景下，怎样才算一个好学生，我们的学习不仅要看重学习结果，更要看重学习过程，要鼓励学生广泛参与到学习、实践活动中，去体验、去尝试、去创造、去亲历……不断培养自己的学习技能，习得多种学习方法，培养合作精神，创新能力。 本期我校继续深入开展“自我课堂展示课”活动，主要的目的是全面推进我校实施新课程改革的步伐，以课堂教学为突破口，体现新课改理念，构建师生互动、生生互动、自主探索、合作交流的教与学方式，营造和谐、民主、快乐的教学氛围,促进学生生动、活泼、主动地发展，进一步提高教师教学水平。 期间，共有64名教师积极参与自主课堂示范活动，涉及114个科室、11个学科。我们采取教研组组长组织，每个展览老师认真备课、制作课件、自觉展示的形式。这次展示课活动，基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况，同时也体现了骨干教师对青年教师的培养效果，使我们比较全面地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。 具体总结如下： 成绩方面 1展览活动体现了宝贵的教学精神。 无论是教研组成员还是展示教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，注意发挥集体备课小组的智慧，在备课时体现了虚心的精神；认真参与展示活动，在自己的课堂中展示了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神；积极地听课，发扬好学的精神；他认真地评价了这个班，表现出真诚的态度。在这次展示课活动中，有许多骨干教师积极指导被培养教师，合作备课、听试讲、集思广益，这样不仅对教师的提高有很大帮助，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。 2、大胆落实《课程标准》中的新理念。 新课程改革为每位教师提供了很大的探索空间。在这项活动中，许多教师自觉地转变角色，努力在自己的教学中贯彻新课程、新理念。具体体现在： 一是建立良好的师生关系，积极营造平等、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。 第二，要更加重视学生在课堂上的主体作用。从注意激发学习兴趣，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的互相评读、兴趣阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的游戏促学等，把学生纳入双向、互动的学习活动之中，激发了学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作、勇于**的人文素养。 第三，教学形式发生了实质性的变化。不仅出现了个人自主学习、小组合作交流**的教与学方式，而且出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意学生自主学习能力的培养，注意学生读有所悟意识的强化和能力的培养，关注个性体验，使得教师的精讲与学生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了学生乐学、会学，也提高了课堂教学效率。 四是注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验发现、读书讨论、交流辩论、剪拼画组，有的教师还积极创设生活情境，让学生亲身观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。作业设置注重形式多样，自主选择，实用性强，使作业变得快乐。 第五，注重拓展和延伸，这体现了开放式教学理念。一是注重课内外相关知识的衔接和拓展，既丰富了教材内容，又开阔了学生的视野，无限地拓展了学生的学习兴趣；二是注重课堂与生活的沟通，紧密结合生活实际，使学习与生活融为一体，增加趣味性，体现课程改革精神。 六是注重学习习惯的养成。语文的读写习惯、数学计算和解题习惯，已经成为课堂关注的计础。 三。充分利用多种手段辅助课堂教学。 绝大多数教师都利用了多**手段开展教学活动，使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。部分教师根据教材和学生特点，积极准备教辅材料，制作形象头饰**等辅助教材，提高了教学效果。 4加强对展览课的评价，落实展览活动的实效性。无论是一节失败的还是成功的展示课，应该说对我们都是有益的，成功处见经验，失败处看偏差，因此我们都开展了以教研组为主的研究活动。个人说课、大家评课和进行个人教学反思是本学期展示课的主要评估方式。 这样就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高，初步构建了“实践——反思——再实践——提高”的良性循环机制。 存在问题： 这次活动也暴露了一些问题。一是个别教师对教材的理解不准确，没有把握教材的重点和难点；二是部分教师对《课程标准》中新理念的理解还不够准确、不够透彻，仅停留在表面，以至于出现“穿新鞋，走老路”的局面。或是对新理念的认识有偏差，有些课目标盲目追求全面，内容过于庞杂，上成了“大杂烩”，反而效果不好；三是教师素质有待提高。一些教师的语言不够生动，缺乏感染力。控制课堂的能力有待提高。 第四，一些教师学习了新的理念，失去了原来优秀的教学智慧、教学方法和教学风格。 针对课堂教学中的这些老问题、新困惑，我们应注意以下几点，需要进一步**和改进： 1它忽视了板书的直接示范和主导作用。问题的根源是用课件代替板书，这是不对的。大家一定注意到你在课件里的板书设计根本无法代替真正的板书设计，真正的板书设计可以帮助学生理清当堂知识的学习思路，强化知识点，总结学习内容等，尤其是低年级的教学和语文课，更需要美观而实用的板书。 2、急躁心理导致的形式教学：在现在的课堂中，我们常常看到“满堂问”“满堂说”的现象，学生往往还正在自学、正在读书或正在讨论，老师就指名“你问”“他问”“大家问”“你说”“他说”“大家说”，学生起来发言不理想，老师又开始引导重新从头学习。这种单纯的自主、合作、学习的形式，不仅可以培养学生的学习能力，而且浪费时间。 如果这种循环继续下去，后果可想而知。 3、开放整合和学科特征。新课程标准指出教师要有强烈的资源意识。在今天的课堂教学中，教师非常注重充分体现这一点：课外材料 **这样大量的教材走进课堂，开阔了学生的视野，丰富了他们的知识；也是自主发现、**的过程。然而，这门学科的专业科目却被忽视了，一节课上大量的时间游离于课本之外，这就有被颠倒的嫌疑。在新课程教学中，应倡导学科整合，以学科学习目标为基础，提高学生的基本素质。 4多元解读与解答，价值导向。课程标准指出，学习是学生的个体行为，教师应尊重学生的独特经验。 但尊重学生的独特经验并不意味着教师应该放弃价值引导。在学习过程中，学生的学习体验可能出现偏差，这是真实的，正常的，关键是我们教师不能因为要尊重学生而无视这种偏差，很随意地对发表见解的同学都加以肯定，而应该把这种差异及时地转化成新的教学资源加以运用，在交流、对话中形成正确的认识和情感。也就是说，学生可以有自己的喜好和见解，但还要让他们明白谁的做法最好、谁的认识正确，哪种做法简便而有价值，不能把尊重和鼓励之间画上等号，更不能认为这样全盘肯定就是鼓励，就是尊重。 几点建议： 1、我们个人的基本业务素养提高要从钻研教材做起。 有经验的老师都知道，要想把枯燥的知识变成有趣生动的课，就需要学习教材。要想上好课，前提是能够掌握教材，灵活运用教材。有的课为什么思路不清晰？ 为什么重难点不突出？为什么容量不恰当？为什么既定目标达不到？ 反思一下，我们会发现根本原因是对小学阶段的1-10册教材没有融会贯通，不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，从而不断提高教师驾驭教材的能力，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能逐渐让个人业务成熟，专业精通；只有这样，才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。 2加强理性反思，准确把握新课改理念的精髓，积极参与新课改大潮中锻炼自己。 《新课程标准》的实施为教师的成长提供了舞台，也对教学工作提出了新的要求，教学工作不再固定于一两种现成的模式。因此，我们必须一方面在课程改革实验中大胆探索，尝试适应新课程改革的课堂教学的新方法，树立正确的教学观，掌握合理的教学策略。另一方面在教学工作中随时进行反思和研究，加强对《课程标准》的学习，进一步加深对新课程、新教材的理解，用新理念武装自己的头脑。 不断总结经验，在实践中学习和创造，多想想我们原来的方法哪些是值得发扬的“经验”，已经被证明了是先进的、符合新课改精神的；哪些是必须革除的“弊端”，避免盲目地认识和实践，踏踏实实纠正自己认识和实践中的偏差，努力形成自己的教学艺术风格。不要人云亦云，特级教师孙建峰说得好“仿我者死，学我者生”应该引起大家的注意。更不要“课改一来，原来的全改”，把原来那些优秀的方法都彻底抛弃了。 我们应该成为一个有自己思想的人，做一个充满智慧的老师！ 三。尽快完成新课程改革实施中的角色转换。一方面，在日常的教学工作中，我们首先要成为一个学习者。其次要学会当一个合作者，变孤军奋战为集体战斗，积极落实集体备课制，加强教学研究，提高教师准确把握新教材、驾驭新课堂的能力，增加实施新课程的效果。 三是做研究者，以课堂教学为突破口，努力转变教与学方法的改革。另一方面在课堂上我们要牢固树立学生是学习主人和课堂的主体的思想观念，实现角色转换，从一个知识传授者转变为学生发展的促进者，从权威者向组织者、引导者和合作伙伴转变。并尽快适应这个角色的要求，熟悉角色的“业务”。 建立师生互动、生生互动的伙伴关系，善于发挥自身的主导作用，充分发挥创造性，依据学生的年龄和认知特点，设计探索性和开放性的问题，激活课堂，变解答问题为提出问题、发现问题、**问题，让有效的自主学习成为基础与前提，再进一步引导学生自主**、合作交流，在身临其境的学习过程中体验、感悟知识的生成与发展，从而实现基础阶段基础学科的目标——培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，具备基本的学习方法和能力，培育热爱学习、乐于合作、乐于**的情感，促进学生快乐学习，健康成长。 4要加强教师多种手段的合理运用，不断提高操作水平。我们应该明确制作课件的目的，不仅美观，而且要实用。不能为用而用，现在为了制作一个课件，有的老师要花费很长时间，虽然每天都是零零星星的一段时间，但积累起来仍然是一个不短的时间；另一方面，课件中的装饰框或插图往往会吸引学生的眼球，干扰学生的学习点。 而这些既浪费了时间，又加重了老师的负担，还无益于教学内容。希望引起大家的注意。 最后，我衷心希望大家在今后的教学中，大胆尝试，积极实践，努力发展自己，不断超越自己。 颍上县六十铺中心学校 “留守儿童”才艺展演活动总结 康文志、李甫田，六十铺中心学校课题组活动组 一、活动基本情况 活动名称：六十铺中心学校“留守儿童”才艺展示活动时间：2019-05-31下午 1:40—5:00 地点：六十店中心学校新校区报告厅 活动简介：为丰富农村“留守学生”的课余生活，促进我校留守儿童健康快乐成长，充分展现农村“留守学生”自立自强、勇于探索、蓬勃向上的精神风貌，结合我校“留守学生”实际情况，特举办本届农村“留守学生”才艺展演活动。 二、具体安排及活动内容 内容分为表演和艺术两个方面。 （一）、表演类： 1、歌曲：如独唱、合唱等； 2舞蹈：单人舞、双人舞、多人组合等； 三。语言：相声、小品、双簧管、快板、朗诵、讲故事等； 4表演：弹吉他、口琴等乐器； 5其他：跳绳、花样滑冰、武术表演或其他创意表演。 （二）、艺术类： 1绘画：国画、油画、水粉画、素描、**画、剪纸等； 2书法：毛笔字、硬笔书法等。（艺术类作品在“六一”前由课题组评选出优秀绘画、书法作品集中展示。） 三。其他创意作品展（附说明） 三、活动总结 由六十铺中心校留守学生课题组主办、六十铺镇妇联、镇关工委、镇文化站协办的留守学生才艺展演于5月31日在镇中心校报告厅举行。市教科所留守学生课题组专家王志刚、县妇联主席韩梅、县教育局关工委副主任马少山、镇党委委员马靖、镇妇联主席彭顺明及全体师生**了展演。 仪式由**学校副校长刘家恒主持。镇党委委员马靖、中心校校长张谢民在演出前讲话，鼓励留守学生战胜自卑，自立、自强、自信，勇敢地走上舞台，展示自我。镇妇联还为留守学生带来了漂亮的衬衫，县妇联还为孩子们带来了纪念品。 并举行了捐赠仪式。 演出内容丰富多彩，包括舞蹈、歌曲、相声、小品、双簧管、杂技、器乐表演等。节目内容积极，既反应了留守学生的心声，也展示了60pu中心学校艺术教育的丰硕成果。 “留守学生”才艺展演的成功举行，有许多值得总结的。其中有些值得发扬，有些需要纠正。 才艺展示大赛能够的到“留守学生”的积极支持完全在于课题组成员们的共同努力，从活动的前期筹划到活动的成功举办其中每一个环节都凝聚着课题组全体成员的心血。这显示了团结的力量。只有研究小组的所有成员共同努力，我们才能取得进一步的成果。在以后的活动中，只要我们共同努力，活动一定会成功的。 活动的成功举办另一个关键在于前期准备的充分，将所有的问题在活动之前都想到了，只有这样才能在活动中不出现一些突发状况，是活动按照预期的想象进行下去关键环节。 其次，活动不能缺少学生的支持。只有学生的积极性，才能使活动达到丰富学生生活的目的。并且才能使活动办的成功。因此，在今后的活动中，首先要做好宣传工作。 活动结束后,校领导对本届“留守学生”才艺展演作了总结,对“留守学生”在大赛中的表现给予了肯定,同时指出:同学们应该善于总结,敢于寻找不足之处,在今后的活动中继续努力,争取更大的进步。 展演过程中，“留守学生”的多才多艺充分展现了他们的青春与活力,体现了“留守学生”广泛的业余兴趣和对生活的热爱。活动结束时，同学们满腔热情，表示将把活动中的经验运用到今后的学习和生活中，提高综合素质。 本次活动对于一些自卑心理比较严重的“留守学生”可以说是一种洗礼，让他们能够由自卑变得充满自信。 六年级一班有一位“留守学生”名叫李龙，由于家庭负担比较重，爸爸妈妈常年在外打工。因为我妹妹还小，她和父母住在一起。而他则和爷爷奶奶生活在一起。 爷爷奶奶没有文化对其管教也很宽松，又因为他是男孩，所以对他更是百依百顺。当李龙与别人发生矛盾时，他的奶奶总是抱着“不能让孙子吃亏”的态度到别人家里讨说法，从而养成了孤傲的性格，同时他也很内向，并且还是一个非常胆小怕事的学生，而且在课题组组织的自卑心理测试中，他存在严重的自卑心理。小学时，他还是个顽皮的孩子。 尤其是对溜溜球来说，他甚至到了痴迷的程度。进入六年级后，他逐渐收敛了很多。在本次“才艺展演”中，之前他是没有信心参加的，总觉得自己这也不行，那也不行，不敢参加。 为了帮助他克服自卑心理，作为班主任，我多次鼓励他参加溜溜球表演。但他不同意，他说他没有勇气为成千上万的人表演。为了消除他的这种“恐惧”心理，我就让他拿溜溜球到办公室单独表演给我看，由于之前我们的沟通，他勉强同意了。 可以看出，他虽然只面对我一个人，但还是非常紧张，出现了不少失误。不过可以看出他的功底还是比较扎实的，于是我顺势要求他到班级内给全班同学表演，虽然一百个不乐意，但他还是硬着头皮进行了表演。学生们热烈的掌声给了他极大的勇气。 5月31日的演出，李龙第十八个出场。那天天气很热，但在他上场之前，他总是在礼堂外专心练习。终于上场了，他熟练的技艺赢得了长时间热烈的掌声，**回到座位上时，我能看到他的眼中含着泪花，同时也看到了他自信、坚定的表情。 通过这次“才艺表演”，极大地增强了李龙同学的自信。他自己也承认：“第一次在办公室表演时，如果不是老师您赞许的眼神及在班级里同学的鼓励，我是决不会有勇气走上舞台的，老师，谢谢您！ ”我告诉他，人生本来就是一个“大舞台”，如果现在这样的“小舞台”都不敢上，今后如何才能在人生“大舞台”上演好人生这部戏? 在同学们的眼中，李龙变了，变得不再固执，不再偏激，与同学们也能和睦相处了。上课时，他还可以勇敢地举手回答问题，甚至可以和同学们比拼上台表演。 艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前跌倒，有的人退缩，有的人冲上去，克服困难，战胜挫折。这样的人，才是生活的强者；这样的人会体会到成功的快乐！ 在“留守学生”才艺展演后，我们更加坚信了这一点。今后，我们将继续这项工作。 一、“比”前武装思想，搭建“比武”平台 活动开展前，学校狠抓了两大建设：即组织建设和思想建设。一是先后召开了三会。即：《教学展示月专题会》、《专题教研组长会》、《教师动员会》，培养了活动骨干，调动了广大教师参与活动的积极性。二是反复开展学习，加强了思想建设。主要学习了市、县有关文件，吃透精神，提高认识，从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从青年教师到老年教师，通过理论学习、提高了“教学展示月”重要性和必要性的认识，消除了“比教学”中存在的思想顾虑。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“教学展示月”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。 9月27日，我校隆重举行“教学展示月”活动的启动仪式。启动仪式上张校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“教学展示月”活动圆满完成。9月29日，三个教研组长召开教学展示月教研主题会，安排具体的赛课日程，提具体要求，并把此次活动的课内比教学和我校研究课题《课堂教学中提问艺术的研究》融合起来，细化明确了要求。做到人人是参与者，人人是研究者。 二、“比”中扎实有效，特色鲜明 “教学展示月”活动中，以“优质、高效、轻负”的高效课堂为目标，以专家导航，科学运行，骨干引路为措施，学校筹划了“比武”活动方案，教务处制定了周密的.计划，成立了活动领导小组和评审委员会。教导处组织教研组长分组进行了“教学展示月”的专题讲座，按照学校老、中、青年龄结构特点和学科分配方式，制订了科学的考核评分办法，建立了各种表册，并对“说、讲、观、议”四个流程的教学活动指导，以远程教育资源网站为辅，切实做到吃透教材，吃透学生，使比教学活动稳步推进，扎实有效。 整个活动“比”出了亮点 1、活动中，全体专任教师踊跃参与，规模空前。无论是年过五旬的老教师马启玉，还是刚刚转岗不久的青年教师都全员参与。10月15日，语文组首先开展了教学观摩活动，教研组长陈小琴进行了一年级识字教学第一课的尝试，接着是四年级何凤琴执教的课堂，涓涓细流，从容淡定，很精彩！刘来宏老师进行了常规课的教学，板书设计精美，精辟。随后数学组、艺体综合组也相继拉开课堂教学比武的序幕。一个星期结束后，三个教研组再进行说课、讲课、观课、议课活动。校长张桂香，副校长邓荣华、严宜林，分别以组为单位全程参加活动，对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。 2、教学中，老师们都力求运用新的课程理念来决定教学思路，三维目标落实到位，教学目标意识强，有针对性，自觉做到一课一得，学生学得较轻松，突出了课堂教学的有效性。如：高段数学杨蕖在上课时，大胆启用导学案，体现了学生为主的学习方式。教师点拨及时，恰到好处，课堂已形成小组合作学习的良好氛围，学生大胆质疑问难，体现了高年级教学的新模式。低段数学组在每节课都用到了多媒体。这样既增强了学生学习的兴趣，刺激了学生的思维，让孩子们在每一节课中有多个兴奋点，改善教学环境，优化教学结构。再加上有激趣导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、课堂小结、拓展训练、当堂检测等环节，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都所收获。全体教师在比教学中自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。 3、教学常规更加规范，通过这次比武活动，老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的认识更加清晰，格式更加规范，水平更高。低段语文组教师在每堂研讨说课、讲课下来，全组语文老师便及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，肯定了优点和亮点，也指出了每个人课堂上的不足。 4、教法各有千秋，能紧扣教材，以新的教育课程理念为指导，精心设计教案，课堂上有新招奇招，尽显个性化教学风格，让听课老师眼前一亮、耳目一新，可谓各具特色精彩纷呈。英语组老师注重情景设置，轻松对话，始终置身于学生之中。比如：教研组长严安杰英语课堂流程，汉语解释每一步教学设计的必要性及作用。刘年莲老师口语流利，自然流畅，一丝不苟……。总之，每个人都各具特色，但是无一例外的都说了教材，客观的分析了学情，说了本节课的教法和学法，而且重点阐述了教学过程，为观课老师能在观课过程中迅速的找到观察点做好了铺垫，最后都设想了教学效果。一时间小小的教室处处跳跃的是英语单词，像一个个跃动的音符，激扬而奋进。 5、比武中，涌现出一批新的教学能手。 在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师赵慧星讲的《认识钟表》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；语文组青年教师陶大春以字词的教学串联全篇的方法，新颖独特，让人拍案称绝。杨晓莉在执教《七律长征》中，按照“朗读探究发现”这样的教学思路，精妙的运用视频课件，帮助学生理解这篇诗歌的内容，感悟诗歌所蕴含的深层意义，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。采取朗读、诵读、默读、精读的形式，在课堂上，加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高了审美情趣。在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出红军不怕远征难，从而清楚地认识借物抒情的写法。周群老师授课时娓娓道来的语言、环环相扣的教学环节，让学生如痴如醉；刘来宏教师在授课时的激情四射，对教材的挖掘处理独具匠心。 总之，各学科老师都能利用各自独特的教学方法，从各个角度调动学生的学习情趣，丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率。 6、在课堂教学比武之后，老师们又紧锣密鼓的认真撰写“我的教学故事”和准备演讲。老师我的教学故事稿件，真实感人。演讲比赛分两步骤：首先分组别初赛，选出优秀选手，再参加学校组织的演讲比赛选拔。11月25日下午，全校教师集中，在评委的严格筛选下，定为老师为优秀选派到区里参赛。 三、细化过程管理，健全档案建设 1、一直严格过程管理。自“教学展示月”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。 按照我校“课内比”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料，做好现场录制工作。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即在当周开展教研活动及时总结一个星期的“比赛”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 2、做好“教学展示月”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、课内比安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比教学比赛得分表，建立个人业务档案。 四、成果展示 语文组：荣获优秀奖的是陶大春、何凤琴、杨晓莉、康莲。 数学组：荣获优秀奖的是赵慧星、李素、杨蕖、王自红。 综合组：荣获优秀奖的是黄建华、李凤珍、刘年莲、何明。 在这次“教学展示月”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“教学展示月”活动，让我校教师业务水平大幅提高。 五、“比”中存在不足 1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路情况发生，导致课堂教学低效。 2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。 3、部分课堂没有培养学生的质疑能力，教师主动给学生时间让他们提出问题的少，大都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。 4、极少部分教师竞争意识不强，只求过得去不求过得硬。 榆中县河湾小学假日实践作品展综述 (2016-2017学年度第二学期) 2017年3月7日 榆中县河湾小学假日实践作品展综述 (2016-2017学年度第二学期) 为了丰富学生的寒假生活，培养学生的动手动脑能力，使孩子度过一个丰富多彩、快乐而有意义的寒假，我校在放假前夕安排学生制作手工插接**，第一：使同学们在玩乐中产生对手工作品的兴趣；第二，丰富学生实践活动材料。 本次假日实践工作展的工作总结如下： 3月3日下午，我请各班的班主任负责本班手工作业的手集和管理。 3月7日，队长马成玲被安排给学生们贴标签，班主任协助学生们给自己的作品贴上标签。 3月7日中午：各班的作品将被收集并展示在学校的乒乓球桌上，以方便师生。 参观结束后，高年级学生负责将作品整齐有序地摆放在科技室，可以到科技室参观学生的作品。 通过这次手工作品展，培养学生热爱科技、热爱实践的能力。激发了学生们对手工作品的热爱，同时丰富了学生的校园生活，提高了学生的动手、动脑的能力。 在参观的过程中，学生们获得了快乐，这是最重要的。我希望今后能举办更有意义的活动。 校本研修“业务学习展示汇报”活动总结 根据我校校本研修的计划和行事日程，在四月份自主学习主题业务的前提下，四月末进行自主学习情况的检查反馈。本次检查，教师用网络**展示学习资料，口述学习体会，提炼专题观点，形成典型共识，基本实现了启动研修，调动主体，用心学习，全员参与的目的，为五月份主题下的课堂教学实践，做了经验积累和理论储备。 本轮汇报展示以集中教研的方式，共有18名语数教师做交流展示，占本轮业务学习教师的60%，总体来看，教师先期进行了不同程度的自主学习，在介绍收获前深入思考，认真琢磨，汇报者本人肯定有较为丰富的认识和比较深的感受。在交流会上，交流者不但对专题认识进一步加深，也锻炼了利用**资源的技能，同时提供同学科教师以专题启示，不同程度上做了专业引领，促进了学科教学的执教能力。 通过这次活动，我们深刻认识到校本科研离不开优质网络资源的支撑，平时收集整理优质资源十分重要；第二，专题专业学习可以针对问题，方向明确，力量集中，有利于校本问题的突破和解决；第三，以有效的组织方式，动员全体教师成为学习的主人，成为科研培训的真正受众，是一项长期而艰巨的任务。 本轮业务学习集中研讨了小学数学中的解决问题类、计算类教学，小学语文主要研讨了低年级的写话教学、中年级的重点词句段教学，以及高年段的习作修改指导，现将学习达成的专题主要观点进行梳理汇集，便于指导大家教学实践。 一、 解决问题主要观点 1解决问题和解决问题的区别 2、解决问题的呈现方式 解题的要求贯穿于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的内容。 （1）用“情境图”呈现（2）用“图”来呈现（3）用“图”和文字呈现 （4）用**和文字呈现（5）用文字呈现： 3、 解决问题的目标 1）、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。 2）、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，(策略)体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 3）、学会与他人合作交流。4） 形成评价和反思意识。 4、 解决问题和“解题”有什么区别？ 解决问题的价值不只是获得具体问题的解，更多的是学生在解决问题过程中获得提出问题、分析问题、解决问题的能力的发展。其中重要的一点，在于使学生学习一些解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，并在此基础上形成自己解决问题的某些策略。 5有没有解决问题的教学模式？ 新课展开（情境创设、复习引入）——主题图（看读、读图、理解图意）发现问题、提出问题——选择解决策略——应用已有算法解决问题、用算法、懂优化（重点）——解答问题——练习设计、解决问题（联系生活，尊重教材、树立应用意识） 6、解决问题策略的形式是多种多样的，适合小学生解决问题的策略有：选择运算、发现模式、制作图表、画出线段、列表、画图、倒推、猜测、假设、检查和修正等 二、 计算类教学主要观点 1、计算类教学的课程目标 在教学中，通过解决实际问题，进一步培养学生的数感，增强对运算意义的理解；重视口头计算，加强估算，鼓励算法多样化；学生要体验从实际问题中抽象出数量关系，运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。 这一部分对计算教学和解题（应用题）教学的内容进行了精辟的界定。 用四个字概括，那就是——“算用结合”。 2、计算类课型的基本模式： 新课展开（情境创设）——主题图（看读、读图、理解图意）——提出问题——列式计算（解决问题）——明算理、会算法、懂优化（重点）——总结方法（法则）——练习设计（围绕算理设计，尊重教材）——解决问题（巩固提升算法的应用、不宜过多） 在计算教学中，应以掌握计算方法和计算原理为主。[, , , ]： 1） 情境创设与复习铺垫的有效结合 2） 直观算法与抽象算法的有效结合 3） 算法多样化与算法优化的有效结合 4） 学生参与与及时引导的有机结合 5） 计算机教学与问题解决的有效结合 一、 低年段写话教学 1、 新课程标准对低年级写话教学提出了明确要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写作上，他愿意用从阅读和生活中学到的词汇；根据表达的需要，学会使用逗号、句点、问号和感叹号。” 2以**观察为主，写作训练贯穿构词、造句、造句、课堂演讲、命题测试等环节。具体做到 1） d:\1-2年级写话研修\《迈好写话的第一步——谈初学看图写话教学策略》（西师附小刘娟）.doc 2） [, ]仿“词”入手，然后仿“句子”，仿“段落” [, ] 3、 写话需要的能力支撑 1） 观察能力：先整体，后细节，循序渐进 2） 想象：从静止画面到活动画面 3） 表达能力：先说后写，说完整，讲清楚，讲重点，讲新奇 4） 写作能力：一年级完成全部单词：时间、地点、原因、过程、结果。二年级要注[, ] 5） 增加标题：介绍概括的初步意识 6） 评、改意识 二、 重点词句段教学 西城网西城杯《掌声》、《他是我的朋友》两课**和研讨记录明确而具体地教给我们方法，请老师们再次用心学习体会，运用到集备中去，在此不再重述。 三、 习作评改指导： 请大家依据西城课件资源《玉雕为饰，文改为章（杨永敏）》在课堂对学生进行习作评改指导，并在课堂教学中加以实践。 明德小学 2010年5月4日 今天，在我校举行的名优课堂大赛中， 李振霞老师讲授的是《流体压强与流速的关系》。她是用这样的实验来引入的：一手握住塑料软管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住上半部分，使其在空中快速成转动，这时下管口附近的彩纸碎屑被吸进软管中,并天女散花般地从上管中飞了出来。李老师伴以优美的解说，“这是幸运雨，幸运雨落到谁的头上，他就是今天最幸运的人！”学生的兴趣被极大地激发出来，纷纷精神振奋，群情激昂，等待以后内容的学习。 这个实验实质上《基础训练》上88页14题所示的实验，成功的被李老师拿来演示应用引入新课，真是效果极佳。而且李老师把原实验中的白色泡沫塑料颗粒改为彩色的碎纸屑，使实验效果不仅更为直观，而且充满画面的美感。这上一个教师注重细节的表现，抓住一切可以利用的资源，充分调动学生的积极性，为一节课打下最为有用的基础――学生的内因基础。 新教材强调的是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。改变过去过分注重接受式教育，注重学生参与研究性学习，在学习过程中，注重方法。实验在学习中能及时帮助学生回忆知识。在李老师的`教学中充分利用各种实验仪器使这几个目标都能较好的得到实施。 美国的教育界流行这样一句话：“你听到的，你会忘记；你看到的，你会记住；你做到的，你会理解”也就是说：学生的“参与”才是激发学生学习动机的法宝。而新颖实验在一节课中的应用，可以全面调动学生的眼、耳、手、脑，让学生充分参与到学习中，真正起到“参与”的目的。实验为学生的自主学习提供了可操作的平台，为学生的高品质的学习提供了有效的保障，只有这样的学习才能有效地促进学生的发展。这就要求教师付出更多的努力， 激发学生的学习动机、兴趣和追求意向，加强师生之间的情感交流，是促进认知发展的支柱和动力。以发展学生听说能力为重要目标之一的语文课上，许多学生的嘴却很"紧"。长期以来，语文课堂只是教师的“讲坛”，学生们习惯于成为忠实的听众。 在听和枯燥的问答中，学生慢慢失去了说话的欲望，口语能力、口语交际能力可想而知。要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。 新学期伊始，根据学生的现状，我们确定了本学期的教学工作重点，就是让学生成为课堂的主人，认为首先要让学生敢说、爱说最后形成会说的能力。开学初，通过学习崔峦老师的——与内容分析式说再见的讲话，我们更觉得我校的语文教学改革迫在眉睫，把什么作为突破口呢？——口语交际。 因此，我们邀请了这一领域的专家王凤桐先生来指导我们的口语交际研究；请来到巨山小学读书组，指导孙志杰老师为师生开设朗诵课，让朗诵进入课堂。 一、学习理论，提升认识。 首先我们请两位专家为全体教师做了口语交际、朗诵的理论讲座，使教师具备了一些专业知识、技能，并明确了这两项工作的意义，提升认识，特别强调： 保护好学生的自信心和自尊心。 害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错就被同学嗤笑、抬不起头来，这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影。"心病还得用心来治"，保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。 1我们应该在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。在教学中，尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。 同时，教师树立：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生，放下"师道尊严"的架子，把自己作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。 2处理好学生之间的关系，营造轻松、积极的课堂口语交际环境。学生之间的互动显然是一个不可忽视的教育因素。如果一个学生在说时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际，可能连最后的一丝勇气都要消失。 所以要鼓励学生学会交往，学会合作。我们不仅要学会把自己的意思表达清楚，还要学会清听、补充、帮助，让和谐合作的阳光照在每个学生的心里。 2、 口语交际研讨会，促进全校教师共同努力，提高学生的口语交际能力。 口语交际讲座后，首先每位老师按微格教学格式备一节口语交际课，王老师亲自指导，教师课堂实践，录像反馈再指导。王老师来到教室指导口语交际培训班。两轮过后，我校开展了全校口语交际示范讲座。全体教师参与培训，使学生的培训时间有了充分的保证，也给学生丰富的内容和空间。 背诵课和口语交际课的开设激发了学生的表演欲望，学生们开始爱上语文课。他们不再是积极的听众。因为不能成为领诵孩子们一次次落下了泪水，但他们在朗诵课学到的不放弃的精神又一次次鼓励他们去拼搏去进取。 如何在不经历风雨的情况下看到彩虹？阳光精神使孩子们逐渐成熟。 四、以活动促发展，喜看语文改革收获。 经过一个学期师生的努力，我们在岁末进行了《口语交际训练展示》活动。每班选四名代表，组成以小组，当堂给口语交际题，学生们的表现超过了我们的**，他们不仅敢说，而且会说的有理有据，特别是四年级一班四名同学的表现，更是给了我们意想不到的惊喜，他们在五六分钟内就编了一首小诗，展示他们对新学期开设的朗诵课的喜爱和收获。 朗诵我喜欢 朗诵我很喜欢 朗诵我非常喜欢 朗诵我特别喜欢 因为朗诵让世界更加精彩 因为朗诵让世界更加美丽 因为朗诵让我们更加自信 因为朗诵让我们更加勇敢 因为朗诵让我有了激情 因为朗诵让我有了快乐 因为朗诵让我学会了自立 因为朗诵让我学会了自强 下面我们把收获融入到第九课《瀑布》，第二十三课《祖国的好山河》，学生们激情四射的演绎了两首诗歌。 口语交际是一个新事物，就像春天一样鲜活，就像原野一样蕴藏丰富，我们试着走进"春天"的世界，写出一些实验的心得，纯粹是抛砖引玉，在下学期还要继续研究、探索，争取总结出更多的经验。 校本课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把百禄小学建成办学上高标准、教学上高效益、管理上高效率、特长上高质量、社会上高信誉为标志的特色学校，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 空竹，是我国民族文化苑中一株灿烂的花朵。抖空竹在我国可谓历史悠久，至今已有一千七百年的历史了。抖空竹集健身、娱乐、表演于一体，四季寒暑都可练习，男女老少皆适宜，深受广大群众欢迎。20xx年以来我们百禄小学就把抖空竹作为本校特色活动，学习空竹知识，练习空竹技巧，丰富师生课余文化生活，锻炼身体，增强体质！我校的空竹课程开设得到了家长和社会的认可。20xx年底在灌南县创建特色学校的“四个一”活动中，学生的空竹表演得到了一致好评。多次代表学校参加各级各类的活动，通过几年的努力，同学们基本掌握了一些抖空竹的技术和花样组合，并能进行表演，空竹项目深受全校师生的喜爱，掀起了一股空竹热。 20xx年9月组建了“千人空竹社团”，活动几年来，通过与学生谈话和观看学生抖空竹的随笔，可以看出这是一项深受学生喜爱的活动，经常参加空竹练习可以促进四肢的协调能力，智力的发展，可以不断的增强精神集中的能力，更快的接受新事物，提高学习成绩。学生在活动中无论是智力，体力，创造力方面都有所提高。现在学校内课间的时候追跑的同学少了，在操场上练习空竹的同学也来越多了，形成了全校“笑舞空竹”的浓厚氛围，对学生的身心健康发展起到了不小的作用。学生在空竹活动中不断进步，老师在空竹活动中强身健体，学校在空竹活动中充满和谐。小小空竹让学校到处洋溢着健康的气息，我们会继续努力，让校园更加和谐。 和谐团结互助友爱 各位老师： 在您的努力和帮助下，我们的研究型展示班活动取得了圆满成功。在今天召开的全区校长、主任会议上，教委周主任在讲话中，以我们的活动为例，反复肯定了我们的工作。当时我就在想： 不是我们没有得到关注和肯定，而是我们不知名，没有给自己展示自己的机会。 现场活动虽然结束了，但是留给我们的思考还要继续，我们还要把工作向精细化和深层次拓展。 学校准备对这项工作进行全面总结和表彰，下一步的任务是展示和总结自己。 1、教研组长：总结活动开展的过程、亮点，尤其要体现出在整个活动过程中，如何发挥团队作用和互相学习共同提高的内容。**并茂，做成幻灯片。 2、研讨主持人：做研讨开展的总结，有亮点有思考，尤其要把教研员点评的内容和同行互动的内容表述出来。**并茂，做成幻灯片。 三。资料保管组组长：负责整理资料的分类保存，并提供给需要及时撰写总结的领导和教师。 4签到组长：统计签到次数、发放礼品数量、剩余份数等，对会议服务项目进行总结，做一个简单的总结。 5指导小组组长：对服务过程进行简单总结：人员到岗情况、精神面貌、服务质量等。 6、上课教师：写收获和思考。 上交时间：本周五下班前。通过一键通传给白继侠，谢谢！ 教务处2013年3月27日 本学期第五周，我校如期举行骨干教师课堂教学示范活动。语文学科组教师鲁斌向我们展示了语文课堂教学。她的课上得怎样？ 一、主要优点： 1、识字教学有侧重 识字教学要把音、形、义紧密结合，但不能平均使用力量，而应该视生字的特点和儿童的实际情况，抓住重点，突出难点进行教学。本课共有以下8个生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担” ，本课生字虽不多，但我将它们合理分布在三处来学。首先是揭示课题时学习“兔”和“灰”，“兔”的重点放在最后一笔点的强调，而“灰”的拼音和笔顺都有一个小知识点需加以巩固，于是采用复习旧知与掌握新知相结合的方法。 然后是说话练习中识字，如在了解课文大意时学生认识了“拿”，并了解这里的“拿”就是“要”的意思；最后随文识字 “翻、除、些、挑、担”，将重点放在理解字义和词义上。为了理解单词的意思，我用不同的方法帮助学生理解。“翻”是做动作的方法帮助学生理解“把土翻松”；“挑、担”是用**演示来帮助学生认识“挑扁担”。 另外“挑”的笔顺是个重点，我用书空的方法来解决。通过随文识字把识字、阅读、说话有机地结合起来，这样识字就有了语言环境，帮助学生更好地理解字义，掌握生字。 2、理解词语有方法 课文中有很多常用词和难词，需要学生在阅读课文的过程中进行解读，这对一年级学生来说是很困难的。如何降低难度，让学生自然地理解常用词，难词是我在这门课上的突破口。第一种方法是将常用词放入语言环境中。 如理解“常常”：小白兔只浇一次水，只施一次肥吗？不是，你是怎么知道的？ 理解“天天”：它前天干了吗？昨天干了吗？ 今天干了吗？就是“每天”不干活。方法二，难解词语看图理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”这些远离学生生活的事物则采用看图直观演示。 方法三，学生朗读自己体会，如“疑惑”，先请学生读读小灰兔疑惑地说的话，我在评价认可学生读出疑问语气是对的，然后追问“你为什么这么读？”再如理解小白兔的“自豪”时先问问学生“小白兔此时的心情怎么样？”通过回答问题，自己的表述自然而然地就理解词语的意思。 3、说话训练有依托 语文能力的本质是实用，而不是认知能力。没有语言应用的实践活动，语文能力的培养将是一句空话。因此，把根据提示展开想像练说话当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力， 从而提高学生的语文能力。本课的言语训练渗透到阅读教学中。让学生根据情节想象说话，如： 小灰兔躺在床上吃白菜的图，我对学生说“小白兔辛勤地劳动，小灰兔却在吃，你们看句式：谁在**怎么样地干什么？”再“仔细看看床底发现了什么？ ”这些插图将课文中的语言文字形象化，为学生理解课文提供了方便。不同的学生同说一幅画，所用的方法和言辞自然有所不同，学生在听中可以学习他人之长，弥补自己之短。又如： 听了小白兔的话，小灰兔想了很多，你想采访一下吗？左边的学生是记者，右边的学生是一只小灰兔，在做现场采访。这次现场面试是学生口语练习的另一种形式。 存在问题： 1、低年级的老师在朗读指导中，除了要注意读书形式的多样外，更要重在指导读书的感情和语气，对学生喊读的现象要加以纠正，不要让孩子们误认为读得越大声就越好。 2简单的问题是复杂的，设计了不必要的讨论。 三。它没有结合本单位的写作训练要求，在精读课文教学中没有很好地利用课文渗透写作知识。 4、对学生比较难领悟的课文道理、文章思想感情等，教师要多收集资料帮助学生去领悟，多启发引导，力求让学生自己领悟出来，而不是教师自己直接说出来。 以上是我校语文科组骨干教师课堂教学展示的小结，希望广大语文教师能学习他人之长，屏弃他人之短，上出有自己特色的课。 课堂教学展示活动总结学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；要使缺乏教学经验的教师尽快成长，必须有骨干教师的指导。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。有6名青年教师和6名具有丰富教学经验的老教师。 徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师傅和徒弟都明确了各自的职责和任务，促进了整个帮扶工作的顺利进行。 一、规范常规工作： 为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。 在今后的日常教学工作中，要求学生继续做到：多学、多练、多问、多思考、多听、多评论。积极学习，虚心学习，不断努力，加快成长步伐。 二、课堂教学展示 为了了解教学工作的成效，我们于本月21日至23日举行了新教师课堂教学示范。共6节课，分别是语文2节、数学1节、英语一节、**一节、体育一节。这是他们日常工作积累的集中反映，也是学校对教学活动结果进行监督和考核的重要依据。 在本次活动中，教学部工作人员和各学科特聘评委全程参与了讲课点评。步骤如下：首先是课堂教学，然后与实际教学相结合，最后与所有参与者进行教学和研究。 1.积极性高，教研氛围浓 自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种豁达好学的精神值得称道。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课教师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。 不仅是年轻教师得到了培训，参加这次活动的所有教师都得到了提升。这是这次活动的根本目的。 2、成长足迹： 在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。 可喜的是，他们控制课堂，掌握教材的能力得到了提高，能够围绕目标选择有效的教学策略进行教学。并且都恰当地运用现代化教学**，制作了课件辅助教学，收到较好效果，如田媛、李宁、张敬敏的多**课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视阅读教学，让学生自由阅读，通过多种阅读形式来解读文本。 田媛老师精通语言，注重语言训练，能将工具性和人文性有机地结合起来。数学老师赵飞霞在课前布置钟表作业，注意让学生结合生活情境理结合体验时间。学生通过动脑、动手、动口来**知识。 英语教师张敬敏注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰富的教师。体育教师张恺注重了整体的调控，体现了边教边练边反馈的教学思路，教师示范规范、准确，使每个学生都有收获。**李宁老师注重培养学生的**鉴赏能力，学会了在感情中歌唱**。 并特别强调歌曲情感的把握，学习气氛轻松愉快，最终鼓励孩子们创作自己的歌词。 3.不足之处： 当然，课堂展示也暴露出一些问题。如教材不够深入，难以把握教学目标；创新意识不强，学生“自主、合作、**”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，注意力不集中，上课不认真；教师不能只关注全体学生，忽视师生之间的互动；课堂的预设和生成是不恰当的，它不能把握课堂上生成的教学资源。我们不回避问题，在教学和科研中，我们提出了大家的不足和今后努力的方向。 三、进一步思考： 讲座结束了，但师徒合作的主要目的不是展示一堂公开课，而最重要的是随时交流和交流。所以，我们的思考还要延续： 1作为家教，教什么，帮什么，带什么。根据青年教师和教育教学的实际需要，指导教师要德才兼备，教研带头人。 2.做为年轻教师要老老实实做“徒弟”，认认真真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思考、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。 最后，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”，希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”，携手共进！ 十月十五日下午，在主楼二楼，成功举办了电子工程系新生才艺大赛。本次比赛，一共有二十对选手参加，同学们尽情展示他们的才艺，比赛现场十分火爆。 比赛在十月十五日下午三点准时开始，经过激烈的角逐，最后1120221班的江珊、项璟获得一等奖。本次活动不单局限于唱歌，也有其他才艺的展示，如张平文同学的双节棍表演，李小兵同学的单口相声，都十分精彩，也取得了很好的成绩。 本次活动，旨在于展示新同学的才艺，同时也为不久以后的电子之星颁奖晚会和十佳歌手大赛挑选优秀的人才。比赛请到了十佳歌手第一名柯湘学姐作评委，对每位同学都做了细致的点评，指出他们的优缺点，对每位同学的帮助都很大。 但比赛中还是存在不足。第一，对布置会场的时间估计不足，导致布置会场时时间很紧张。第二，对比赛的宣传力度不够，导致很多系干都不知道比赛什么时候开始。 总之比赛还是圆满的落下帷幕了。通过这次活动，自己也增长了经验，为以后的`工作打好基础。对获奖的同学，会继续关注和培养，争取以后能为系里取得好的成绩。 青春杯才艺大赛意义 才艺大赛是针对大一新生开展的才艺展示比赛，旨在展示同学们的才艺，增加同学们互相之间的了解。大一同学们刚刚来到学校，同学之间都不是很了解。通过才艺大赛，可以加深自己对其他同学的了解，增进感情，更是一个可以展示自己的平台。 1.备课 “学生是认识的主体，教为学服务。离开学生的学，教师教得再好也毫无意义。”指导老师的教导仿佛还在耳边。 每个人都蓄势待发，在挑灯的夜晚苦思冥想，不仅关注了自己在课堂上如何讲，也关注学生在课堂上会如何学，预设学生可能会出现的反应与答案，以求做到在走上讲台前“自信满满”。 2.试讲 如果把一节好课比喻成一块美玉，那么要让玉石展现出剔透纯净的本质，必然是要经历打磨的。在正式展览之前，实习生们进行了多次试讲。导时对实习生在课堂评价中存在的不足提出了建议和改进措施，非常细致，毫无保留。 不仅同组间相互评课，不同学科之间也安排了交叉听课。以“门外汉”的身份听也会给出不一样的建议。通过磨砺班，每个实习生都受益匪浅，得到了不同程度的提高。 3.上课 经历了细心的备课，耐心的磨课，终于到了激动人心的上课环节了。成功的课堂教学离不开教师对课堂节奏的控制。那么各位新老师的表现如何呢？ 4.反思 经过亲自授课，每个实习生都有着深刻的经历。教室和预设的完全不同。教学是一门艺术。教学内容需要艺术，教学方法需要艺术，引导语言需要艺术。 通过课堂展示活动，我们发现了很多自己的问题，并在老师的帮助下一一解决。在今后的教学工作中，我们要认真备课，通过日常生活中的每节课，发现问题，总结问题。积极咨询导师，解决问题，提高进度。 在成为一名好老师的路上，我们仍然是学生。 5.实习小结会 傍晚，校领导、指导老师、实习队带队老师及实习生召开了实习小结会议。 首先，浙师大带队老师郭教授对各位指导教师表达了感谢，从第一次试讲到现在实习结束的进步，仰赖指导教师在两个多月实习时间里对实习生的殷切指导。 随后，教务处的老师对这两天实习生的公开课进行了点评，指出教师要学会使用multi**，要有控制班级生成的能力。数学教师应该用投影来解决问题。它是反映学生作业投影的一种方式和手段。 各学科指导教师代表发言。**老师点评了两位数学老师的公开课，并在肯定的基础上，特别指础上课时要在黑板上留下痕迹。**老师对实习老师**进行了点评，肯定了她的课堂设计从学生做起，课堂互动积极，基本功也很扎实。 美中不足的是课堂上没有几处对比的分析没有展开。**老师点评实习老师**，点评她这节课让学生对照导学案体现了学为中心，用张骞出使西域的地图、丝绸之路的地图让学生看图学识，这些优点是值得肯定的，但是对课堂的把控能力还不够，最后没有完成整节课的教学这是一个遗憾。✧ 空竹展示活动总结 ✧
✧ 空竹展示活动总结 ✧
✧ 空竹展示活动总结 ✧
✧ 空竹展示活动总结 ✧
本次小学书写展示活动于xx年xx月xx日在我校成功举办，共有来自各年级的500名小学生参加了此次活动。通过本次书写展示活动，不仅能够提升学生的书写能力，还能培养学生良好的写字习惯并增强他们的自信心。
首先，我们在准备阶段组织了一系列相关的活动，如书法课堂、练字比赛以及书写指导等。这些活动旨在帮助学生掌握正确的书写姿势和规范的字迹。同时，我们还邀请了一些专业的书法老师对学生进行书法指导，不仅使学生受益匪浅，也激发了他们对书法艺术的兴趣。
活动当天，我们采取了分年级的方式进行展示。每个年级都有一块展示区，在展示区中，学生们用自己的书写作品展示了他们的用心和努力。他们根据自己的兴趣和特长，选择了各种各样的作品，如毛笔字、钢笔字以及彩笔字等。每个作品都经过认真的梳理和打磨，字迹工整，书写规范，颇具艺术感。
在展示的同时，学生们也进行了书写比赛。参赛学生们在规定的时间内书写一篇短文，评委老师根据字迹的美观程度和规范程度进行评分。这样的比赛不仅是一种巩固知识的方式，也是一次锻炼自我的机会。学生们通过比赛的参与，提高了自己的速度和准确性，并从中学到了更多书写的技巧和知识。
除了比赛以外，我们还为每位学生准备了一本个人专属的书写记录册。学生们自主选择自己最满意的作品，放入自己的记录册中，并在作品旁边记录下自己的感受和心得。这个记录册不仅可以帮助学生保留佳作，还能激发学生对书写的热爱和对个人进步的自豪感。
通过这次小学书写展示活动，学生们不仅取得了显著的进步，更重要的是培养了他们对书写的兴趣和热爱。在这个数字化时代，孩子们过多地接触电子产品，书写已经逐渐淡出他们的生活。而本次书写展示活动恰恰让学生们重新关注到了书写的重要性和美好。
此次活动的成功举办离不开全体教师和家长的大力支持和配合。他们无私奉献的精神和积极的参与使本次书写展示活动达到了预期效果。特别要感谢那些为本次书写展示活动筹备和组织付出了大量时间和精力的老师们。
通过本次书写展示活动，学生们不仅提高了书写能力，也培养了良好的写字习惯。他们学会了如何正确握笔、书写规范，更重要的是在整个过程中感受到了书写的乐趣和魅力。我们相信，这些学生在今后的学习生活中会坚持写字，进一步提高自己的书写水平。
总之，本次小学书写展示活动在全体师生中取得了圆满成功。我们相信，通过这样的活动，能够增强学生的自信心和创造力，并进一步提高他们的写字能力。希望以后能够继续举办这样的活动，为学生提供更多展示和交流的机会，让他们能够在书写的道路上不断进步。✧ 空竹展示活动总结 ✧
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近期，我们举办了一场精彩纷呈的户外游戏展示活动。此次活动旨在提供一个机会，让参与者在户外环境中体验各种有趣的游戏，并与朋友、家人或社区中的其他人建立更紧密的联系。活动充满了刺激和乐趣，不仅锻炼了参与者的身体，还增进了人际交往与团队合作的能力。
一大特点是，我们准备了多样的户外游戏，以满足不同人群的需求和兴趣。我们的活动现场设置了多个游戏区域，每个区域都分别提供了不同类型的游戏项目。对于喜欢运动的人来说，我们准备了篮球、足球、乒乓球等传统运动项目。对于喜欢挑战的人来说，我们还安排了攀岩、绳索桥等高风险项目。此外，我们还有一些休闲的游戏，如扔沙包、接力赛等，让每个人都能找到自己喜欢的游戏。
在活动前期，我们广泛宣传，邀请了周边社区的居民，学校师生以及一些商业机构的员工参加。活动现场人头攒动，热闹非凡。大家分成小组，参与不同的游戏项目，既可以挑战自我，又可以与朋友一起竞技，互相激励。
其中值得一提的是，我们组织了一场团队建设活动，名为“合作拓荒”。在这个游戏中，参与者需要分成小组，合作完成一系列任务。任务包括搭建帐篷、收集柴火、寻找水源等。每个任务都需要小组成员紧密协作，互相配合。这个游戏既考验了参与者的团队合作能力，又培养了他们解决问题的能力和创新思维。
此次活动还设置了丰富的奖品，以激励参与者更积极地参与游戏。对于每个游戏项目，我们设立了个人和团队两个层面的奖项。对于个人奖项，我们评选了最佳运动员、最佳表现等奖项，以鼓励个体的优异表现。对于团队奖项，我们则评选了最佳团队协作、最佳团队精神等奖项，以鼓励团队的整体表现。这些奖品不仅增加了竞争的乐趣，也增强了参与者的参与热情。
活动结束后，我们进行了回顾总结会议，以了解活动的效果和反馈。从参与者的反馈来看，大家对活动表示非常满意。他们认为这次活动不仅锻炼了身体，也让他们更好地了解了自己的团队合作能力。此外，他们还发现这个活动有助于释放压力，缓解工作与学习的疲劳。
通过这次户外游戏展示活动，我们意识到户外活动对于人们的健康和社交关系的重要性。户外游戏可以不仅锻炼身体，提高身体素质，还可以促进人际交往、增进团队合作的能力。因此，我们以后将继续举办类似的户外游戏活动，希望能够为更多的人带来乐趣和益处。
总之，此次户外游戏展示活动是一次成功的尝试。通过精心策划的游戏项目、广泛的参与群体和丰富的奖品设置，活动不仅达到了预期的效果，也为参与者们带来了无尽的乐趣和欢笑。这次活动不仅仅是一场游戏，更是一次身心放松、社交互动和团队合作的机会。我们希望在未来能够举办更多类似的户外展示活动，为人们带来更多的快乐和收获。✧ 空竹展示活动总结 ✧
✧ 空竹展示活动总结 ✧
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近期，我校举办了一场别开生面的职教技能展示活动。这场活动旨在提供一个平台，让学生们展示自己在各个职业领域中所学到的技能和知识。通过这次活动，学生们得以展示自己的专业技能，增强自信心，同时也为老师们提供了一个评估和指导学生能力的机会。
本次活动分为展示和评估两个环节。在展示环节中，学生们根据自己所学专业的特点，设置了各种实践项目。舞蹈、音乐、美术、机械制图、建筑设计等专业领域的学生们展示了自己的才艺和技能。他们用优雅的舞姿、动人的旋律、精美的绘画作品和精确的设计图吸引了大家的目光。同时，一些技术性的专业也精心设计了动手实验以及技能操作的展示，提供了更直观而实际的学习体验。
在展示环节结束后，评估环节开始。我们邀请了一批行业专家和学校内核心教师组成评委团队。他们从专业技能的展示、创新能力的表现以及个人沟通能力等角度对学生们的表现进行了评估。这为评估结果的公正性和客观性提供了保障。同时，在评估结束后，评委们也对学生们进行了精心的点评和指导，帮助他们更好地提高自己的专业素养。
整个活动过程中，学生们展现出了极高的热情和积极性。他们充分利用自己所学的知识和技能，用创新的思维和方法展示了自己的能力。在舞蹈表演中，学生们用熟练的舞姿和优美的动作展示了他们对艺术的理解和独特的表达方式。音乐专业的学生们用动听的旋律和魅力四射的演唱，打动了现场观众的心。机械制图和建筑设计专业的学生们，用精确的尺寸和细节展示了他们的绘图技巧和空间理解能力。而在实践性较强的专业领域，学生们展示了他们的技能操作，比如焊接、电路搭建等，彰显了他们的实操能力。
通过这次活动，我们看到了学生们的不断成长和进步。他们在展示自己的技能的过程中，既锻炼了实践动手能力，又培养了自信心和团队合作精神。同时，这次活动也为学校的教学改革提供了借鉴和反思的机会。学校可以通过这次活动，了解到各专业领域的教学效果和学生的学习情况，从而针对性地调整和优化教学方案。
综上所述，本次职教技能展示活动为学生们提供了一个展示自己专业技能的平台，同时也为老师们提供了一个了解学生学习情况和评估学生能力的机会。通过这次活动，学生们不仅得到了实践锻炼和能力提升，而且也增强了自信和团队合作意识。这次活动充分展示了我校学生们的学习成果和才艺，为学校的教学改革和学生职业发展提供了积极有益的经验。希望未来能有更多的类似活动能够推出，发展学生们的专业技能，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。 想了解更多空竹展示活动总结的资讯，请访问：空竹展示活动总结
