榜样六研讨发言稿
发表时间：2025-12-13榜样六研讨发言稿(汇总18篇)。
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作为一名基层通讯员，今天能够参加王老师的新闻研讨会，我感到万分荣幸。我是一个刚刚步入新闻宣传工作行列的新手，对新闻的认识和理解非常简单和片面，甚至还停留在朦胧和茫茫然之中。下面我结合自己的理解和认识谈谈三点体会，有不妥之处，请大家批评指正。
体会一：标题的制作——简而实
仔细阅读王老师的每篇新闻作品，给我的第一感觉就是在标题上制作非常简短而直观，大多是第一眼就可以让读者看到什么单位发生了什么事情。比如《建一破解黄土塬管道铺设难题》就非常直截了当的告诉了读者是建一破解了管道铺设的问题，同时还交代了事件的发生地黄土塬。又如《荣盛公司五大支柱产品全面实现出口》也是直接告诉了读者是荣盛公司的（防喷器、抽油机、泥浆泵、油管、接头）五大产品实现出口。这类的例子很多，在此不一一类举，他们都是开门见山的告诉了读者要知道的新闻要素（何人、何事、何地）。下面我在结合我曾经采写的一篇稿件《运输公司成品油配送鼠年大吉》说说我的感受，今年正好是鼠年，作为三大支柱产业的成品油配送在公司的地位举足轻重，发展态势逐年曾上升趋势。后经王老师指点，把题目更改为《运输公司成品油配送拿到100万吨大单》，为什么要这样修改，我仔细琢磨了好久，同样说的是一件事情，我只交代了一个现象，而修改后的标题则直接说明了公司今年的配送量，同时也高度概括了文章内容。这就是王老师的第一个独到之处。我想用王老师讲课时讲过的一句话作为我对标题的理解。“标题是一篇文章的思想和灵魂，她是吸引读者想不想看，值不值得去看的关键”。
体会二：导语的制作――精而全
记得王老师讲课时还讲过这样一个小故事：有甲乙两个商人，他们都是作餐饮外卖的，甲商的卖点就特别好，而乙商总是卖不出去，无功而返。不是乙商的饭菜质量不行、更不是味道不好。究其原因才发现，甲商在出售时总是把肉放在最上面，而乙商忽视了，认为自己的饭菜质量和味道都是最佳的，不怕没有人来吃。孰不知甲商的做法极大的迎合了食客的心理。这个故事告诉大家，同样是同行，有的成功了，有的却很失败。作为一名新闻工作者，各人的采写风格各异，有喜欢金字塔式的、有喜欢倒金字塔式的，也有喜欢倒纵结合的。王老师的作品绝大多数都采用了倒金字塔式和金字塔两种方式的联合写法，这是第二个独到之处。还是结合我刚才说的《运输公司成品油配送拿到100万吨大单》一稿来谈谈王老师给我的启迪。我的原稿是“刚刚过去的XX年运输公司在成品油配送业务方面取得了骄人成绩，昨日记者从公司生产部获悉，该业务在11年的配送能力将不断递增，达到100万吨意向，其中还新承揽了欧四新油品配送10万吨运量。”经王老师修改后为：“经过多方努力，一月初，运输公司从中石油下属的山东销售和河北销售公司成功承揽到100万吨成品油配送工作量，从而继续保持了该公司在这一市场的优势地位”仔细对照这两条导语，前者含糊不清，说了半天没有说到点子上，想表达的主题也不明确，而后者呢则充分说明了成品油的配送量和发展的强劲势头，三大支柱产业的地位不言而白。综合来说，王老师的作品就的把肉放在最上面的甲商，先是从视觉上吸引住读者，然后在引导读者慢慢去读全文。
体会三：主体的制作――朴而美
主体是一则消息的主要部分，是进一步对标题和导语的补充，是对标题和导语提出的问题的延伸和解答。王老师的作品不管是背景的交代还是事件的经过都充分体现了一个朴实美，没有过多的赘述，背景交代恰到好处，事件经过简单明了。比如：《深南油田率先实现成规模绸油冷采》一文，首先在背景上介绍了深南油田的地理位置，介绍了该地区的地层构造，同时也说明了开采该区域地下原油的难度；在介绍事件经过的时候，充分介绍了采油五厂大胆利用新技术，开发新工艺，合理利用科学技术引导大家合理开采，既节省了事件也节约了成本。像这样制作主体，把需要的展开说明，不需要说的不说，让读者看起来非常惬意，没有一点多余和臃肿的感觉，朴素之余尽显文章美。这是王老师的第三点独到之处。
我记得著名作家徐迟曾经对“美”有段精彩的描写：“美是多种多样的，雄浑阔大是美，激昂慷慨是美，热情澎湃是美，富丽堂皇是美，而含蓄朴素同样是美，而且往往是美的极致。”这是经验之谈，事实也是如此，一篇文章的语言最能代表作者的风格。王老师的文章语言质朴无华，淳真自然，没有华丽的辞藻，没有刻意的雕饰。实际上这样的朴实自然是经过良苦用心、潜心修为而反璞归真的艺术美，他的文字都是从心坎里流淌出来的，朴素流畅，却是最能打动人心的。
最后，我还想说一句：我们期待王老师今后诞生更多的新闻作品，更多的获奖作品，让我们共同祝愿王老师的未来之路更加美好。这不仅仅是我个人的意愿，我想还有更多的群体和读者也是这样的心愿。
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各位专家、各位领导、各位老师：
大家下午好，很荣幸能够在这和大家一起参加“知识、能力、素质与高职生可持续发展能力培养”这一方面内容的研究与探讨。刚刚我的队友分别从“高职学生知识、能力、素质的培养”以及“高职生应当努力学习科学文化知识一专多长、全面发展”等各个方面用自己的观点做了相应的阐述。下面我将为我们队做一下总结 。
引用一下我队友的话：“21世纪是一个知识经济 时代，社会 对人才需求发生了深刻变化 。”也就是说我们作为21世纪的高职高专人才，应当清楚的了解知识、能力、素质三者的辩证统一的关系。知识是素质形成和提高的基础，是能力和素质的载体，知识在形成人的整体素质方面有着无以替代的基础性地位，没有相应知识的武装，人不可能升华更高的心理品质。能力是素质的一种外显形式，素质诉诸于实践就表现 为能力，离开能力，素质就无从表现、观察 、确证和把握。能力作为素质的外化，属实践活动范畴，较素质而言，更容易操作与评价 。所以培养学生什么样的能力也是非常重要的，在当前社会中，更要注重培养学生的社会交往，与他人共处、共事、合作 ，即“做人”的能力的培养。素质与知识、能力密切相关，素质的基本要素是知识和能力，核心是能力和价值观。只有辩证统一的看待知识、能力、素质三者之间的关系才能做到三者的协调发展，提升自身素质称为真正有内在涵养的高职高专人才，做到高职生的可持续发展。
但是作为新时代的领军人的我们，应该对自己更加严格的要求。在自己的专业拥有较丰富的科学文化知识、较高的能力水 平和内涵修养之后，我们还应当不满足于现状，力求在其他方面也能有所建树，成为百用性、全方位人才。换言之就是在各个方面都有一定能力，但是在某一个具体的方面能出类拔萃当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成。这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展 知识面又要不断调整心态，变革自己的思维适应当今多元化社会的发展趋势，在这个竞争 激烈的社会存活并且能很精彩的存活。实现一专多长、全面发展，提高适应性。
以上所陈述的内容仅代表我的个人观点。我的总结与陈述完毕，谢谢大家!
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【摘要】青年创新创效一个重要方式就是项目化运作，“项目管理创新创效”,中建一局苏州明基项目部围绕施工急、难、险、重任务，精心组织开展一系列青年创新创效活动，调动了青年职工的蓬勃热情，使我们在以后的工作中更加努力。
【关键词】认识、培养、制度、保障
引言：青年创新创效一个重要方式就是项目化运作，“项目管理创新创效”,中建一局苏州明基项目部围绕施工急、难、险、重任务，精心组织开展一系列青年创新创效活动，调动了青年职工的蓬勃热情，使我们在以后的工作中更加努力。
明基项目主要包括水、电、风，其中包括给水与排水工程、送风与排风工程、强弱电工程，本工程具有建筑面积大、工程量大、技术含量广泛、多样的特点。
中建一局苏州明基项目有150多名施工人员，其中65%都属于35岁以下青年，党工委抓住“立功高原、培养人才”的管理核心主线，根据施工竖向施工多的实际情况，从科学管理、技术等方面将施工人员划分为统一管理、互相沟通、防止多名施工人员在同一位置工作，有力地的减少施工安全隐患。公司为我们创造了工作环境，在如此好的.项目里面，公司为青年提供了广阔的岗位舞台。截止目前，明基项目已培养7名助理工程师，9名工程师；一名材料员；一名项目执行经理和一名技术负责人，广大青年还结合施工实际写出了大量的技术论文。
（一）认识尤为重要
提高对企业技术创新创效意识的认识。知识生产是以人的脑力活动为直接基础和主要内容的，它最主要的特点是创造性，即创新。马克思主义认为，人的行为举止受其思维影响，而思维又来自于对外界客观事物的反映。如果说制度、技术、产品、市场、管理、服务和营销等创新是行为举止创新的结果话，那么观念的创新、思维的创新就是原因。因此创新首先是观念的创新，这就是科学的因果论。创新的观念、思维如果不能转化为现实生产力，知识经济、创新创效就失去了自身价值，也是对创新的扼杀。在这一转化的过程中，创造力就成为观念、思维创新能力的一种量度。创造力是一种综合能力。创造力就是提出新设想，探究解决新问题，产生新成果的能力。具有开拓进取和创新精神，相互协作的团队精神财富，具有终生学习，不断自我提升的能力，并掌握基本生存技能，具有较高的个人品质和对真理的执着追求，掌握现代交流工具，与外界沟通的能力，具有灵活运用知识的社会适应能力，只有这样我们在以后的道路上才会走得更远。
为激发广大职工工作热情和创新活力，促进技术和管理创新，经请示局党委，局工会决定在全局范围内开展以“项目管理创新创效的工作”为主题的职工劳动竞赛。以技术创新和工作创新为内容，开展全员职工劳动竞赛，其中技术创新包括。应用新技术：在给排水，送风排风与强弱电项目，应用新的技术手段方法，在某一方面突破已有技术范围，取得了较好的经济效益；在生产施工中，突破我局传统的施工手段方法，通过应用新的施工工艺，促进了安全，保障了质量，降低了生产成本，显著提高生产效率和效益；技术创效活动是推动企业改革和发展的重大措施，是为社会和企业创造价值，实现价值的有效途径。企业通过开展创新活动，提高创新能力，来达到增进企业效益，促进企业发展的目的，而作为建筑施工企业，如何通过实施技术创新，增进企业效益，促进企业发展，就成为企业项目管理的主题。
（二）培养是主导
然而，目前企业科技人员或员工的创新能力普遍缺乏，直接体现在上述特征或多或少地欠缺上，原因既有传统文化的影响，思维定势的负面影响，也有制度、机制不完善的影响。认清了影响创造力开发的原因，企业在开展创新创效活动中就必须要解决企业科技人员或员工的创新意识和创新能力的培养问题。
在建筑市场竞争日益激烈的今天，我们作为建筑企业必须坚持“科技兴企”方针，以科技为动力，实现了企业历史性大发展；提高对企业创新、创效意识重要性的认识；加大科技投入，全面提升科技水平。
动员和组织企业科技人员和所有员工围绕企业技术创新工作，大力开展"开发一项新产品，攻克一项技术难题，创造一项新工艺，推广一项新技术，转化一项新成果"活动，充分发挥职工的作用，积极引导广大职工参加技术创新项目的研究和开发，鼓励广大争取做技术带头人。要围绕提高企业核心竞争力，进行资金、物资、设备和人员的配备和整合，尽快掌握施工的核心技术，提高创新能力。要准确把握科技进步的新动向，不断掌握和拥有新技术、新材料、新设备、新工艺、新产品。以工程项目科技攻关为平台，发挥技术优势，优化施工工艺，坚持"人无我有、人有我新"的创新机制，力争在不同的建筑施工领域中有所突破，形成自己的技术创新优势。要集中力量开展工程前瞻性科技攻关，积极学习、引进、推广国内外先进技术和先进设备，不断提高研究开发和生产能力，逐步建立一种集先进企业之长，又独具公司特点的科学技术体系，把技术创新最终目的落实到企业效益上，实现技术创效。
（三）制度得到保障创新的动力才会持久
制度是创新的保障。要想将青年创新创效活动深入持久地开展下去建设完善活动的运行机制必不可少。创新创效活动能否取得实效党政领导的重视支持是关键。为加强对创新创效活动的组织领导，团委形成层层党政挂帅层层团组织负责公司团委牵头各部门齐抓共管的工体系为创新工提供了保障。
观念是创新的动力。观念是一切工作的先导。我们团委充分利用青年工简报、创新创效大会、青年创新等各种阵地深入浅出地宣讲创新创效的意义大张旗鼓地表彰创新创效先进个人和典型事迹在青工中树立了创新的念和创新的意识。
实践是创新的沃土。我们将创新创效工课题攻关活动相结合青年岗位能手、青工技能振兴计划相结合使创新工更好地结合实际并发现易于青年参的好措施和好载体进一步促进创新工在企业的土壤上开花结果。
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作为中国少年儿童的组织，少先队在培育青少年爱国主义、集体主义、社会主义的情感基础、思想品质和行为习惯等方面，具有极其重要的作用。为了更好地贯彻落实党的教育方针，进一步加强少先队员的教育管理工作，我们参加了一次"少先队纲要研讨会"。下面是我的发言稿：
亲爱的老师、亲爱的小伙伴们：
大家好！我是XX学校的一名少先队员，今天我很荣幸能够在这个平台上和大家交流学习，分享自己对"少先队纲要"的一些看法。
首先，我认为"少先队纲要"是我们少先队员的根本大法，是我们少先队员书写人生信仰的准则。在"少先队纲要"中，我们看到了共产党人对于少年儿童的责任心和担当。从根本上说，"少先队纲要"是接纳、培养、保护少年儿童的基本法律，是中国共产党为少年儿童而设定的行为标准。它是少先队员成长的标识，也是少年儿童锤炼精神力量的重要手段。
其次，我们要认真学习"少先队纲要"的内容，学习它所要求我们的行为、品德和思想品质。在学习"少先队纲要"的时候，我们要注重掌握内涵，不仅要理解它的文字表达，更重要的是要深刻领会其中的思想精神。我们要用行动和具体的事例来证明我们学到了什么，做到了什么。通过学习"少先队纲要"，我们要敢于担当职责，强化集体协作意识，尊重师长，互爱互助，培养良好的行为和习惯，走向社会主义道路，做出中国建设者和接班人。
最后，我们要把学习的"少先队纲要"落实到日常生活中，从点滴事情开始发挥自己的作用。要牢记"少先队员小家，国家大家"的理念，学会关爱他人、关注周围的环境、自觉参与集体的组织生活，在团结协作中提高自身的素质，从小做起，从自己做起，积极传承中国优秀文化，为构建和谐社会、实现中华民族的伟大复兴建设美好未来而努力。
感谢大家的聆听，谢谢！
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尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：
大家好！
今天，我们在这里专题召开语文数学教学研讨会，其原因是近年来，虽然我们共同付出了艰辛，也共同收获着成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫无起色，愧对白云山的父老乡亲。如何直面现实，面向全体学生，全面提高教学质量，重视教育公平，促进学校和谐优质发展，是这次教学研讨会的主题。有些教师认为教研并不能反映教学的现实问题，更谈不上解决实际问题，更重要的是大多数教师认为教研不仅会挤占大量的时间，还会分散自己的精力，直接影响教学成绩。基于教师这种思想，我们多次召开全体教师会，强调此项工作的重要性，并通过每周的学习时间对教师进行思想教育，教育全体教师要把自身成长作为一种需要，作为一种事业来追求，让想当一名好教师成为内在的需要，激发其产生自主发展的动机，树立终身学习的理念。
随着教育改革的深层次推进，教学管理的思想、方法和行为已步入一个崭新的时期。在教学观念上，我们走过了从单纯追求分数到依靠科学发展、推进素质教育、全面提高质量的艰难历程。实施素质教育的主渠道是课堂，进一步构建高效的合作——探究课堂教学模式，是实施素质教育的关键，是进一步提高教育教学质量的根本保证。听了大家的发言，深受启发，我感觉到了老师们的智慧和奉献精神。我在想，这样的交流，不是苹果与苹果的交换，是思想智慧的交流和碰撞。
成绩与失败都已经属于过去，未来考试战鼓又已擂响。怎样才能提高教学质量，怎样才能创造辉煌，怎样才能实现梦想，答案只有一个：我们每位教师要上好每一节课。
不听别人的课，上不好自己的课；不听名师的课，上不出精彩的课。统考抽考成败，决战还在课堂。现在，课程标准难了，而且多了些不确定性；教材活了，而且多了些儿童生活世界里的质朴。不只是简单灌输达不了标，而且体验一番“众里寻她千百度”的探究功夫，还拿不准是否就是达了标。因此，就有人以旧思维驾驭新课程，把探究的、讨论的、开放的内容改造成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的，硬是把新课程纳入自己的旧经验，让孩子们的活力蜇优于自己的权威，这是换药不换汤，或者说是换了新内容的旧课程。为此，教学依然保守，教师依然劳苦，孩子们就依然“像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈地伸展着获得了些无用知识的翅膀”。
通过此次活动的开展，力图让大家从中寻得些思考，在摸索中前进。为了让大家对新一轮课改了解得更多一些，教学质量提高得更快一些，今天我就有关问题谈一谈看法。
我从xx年参加工作到现在，从猛秋到白云山，从一名普通老师到教研组长，到现在的教科室工作，一直在农村小学滚滚爬爬，可以说是井底之蛙，眼光只限于农村我所在的学校，所以以下的看法也仅仅是立足我校现状的一些不成熟的肤浅的见解，一孔之见，一家之言，有道理的供大家商榷，不科学的望同行指正，若有一点能给大家以启示，那我就倍感荣幸了。
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各位领导老师们大家：
今天我在这里介绍的，也只是一些平时工作中点滴体会，今天借此机会与大家一起分享一下。
《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式，也是对学生启蒙教育的重要学科。小学生通过动手做实验可以激发爱科学的兴趣，有效地开发学生智力，提高学生科学素质，培养他们对科学实验的探究欲望。怎样才能更好地上好小学科学实验课呢？根据小学生生理、心理特点和小学目前基础条件相对较差的特点，我认为开展小学科学实验活动，应采取以下策略：
一、确定实验科目的基本要求
（1）事先告知实验目的
做实验前，只有给学生提出做该实验的目的是什么，任务是什么，才能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察去做。因此，确定实验的目的对于学生上好实验课是至关重要的，它能让学生明白该实验是为了研究什么而设置的。
（2）理解实验操作过程
每个学生理解能力不一样，实验的成功与否，主要取决于学生对实验中的重点、难点操作的把握程度，以及对实验现象的分析，总结。做实验每个学生都喜欢，但由于小学生尤其是低年级的学生，观察事物时常是杂乱无章的，缺乏系统性和目的性，观察时受兴趣和情绪的影响很大，有时常常偏离观察的主要目标。他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过程，少做漏做，导致实验失败，所以在实验前就要理解操作过程。如教学《简单的电路》这课时，我们先让学生自由讨论，尝试用一个灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池要怎样连接起来才能组成电路。设计操作过程，然后汇报，其余学生讨论补充。还可以把影响实验的关键步骤和注意点先写在黑板上，作为实验的操作规程或注意事项，从而避免实验的盲目性。
（3）布置实验观察任务
只有让学生明确了实验前的观察任务，才能在实验过程中取得良好效果。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察和感知。运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变化情况，时刻提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方，每一个细小的变化。以《观察植物的种子》为例，课前要收集各种植物的种子，仔细观察它们的外形有什么不同，不同的植物种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。如：黄豆和豌豆极其相似，但细看会发现：豌豆形状较黄豆圆一些。
二、让学生亲临科学实验的乐境
要在活动中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主动性和能动性。科学实验应该让学生充分参与，提高学生学习的兴趣。实验教师既要充分利用实验室的器材，又要充分发挥环境在小学科学教学方面的优势。要充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验。如在《声音是怎样产生的》、《设计制作一个雨量器》等这些具有小制作、小实验性质的实验课时，就应该给学生充分的时间进行实验，在无危险时，尽情地实验，痛快地玩耍，学中玩，玩中学，取得事半功倍的效果。
三、尽心尽力造就学生自主探究能力
做实验的目的是让学生通过实验进行探究，从而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。如在上《纸在水中是沉还是浮》这一课，在桌子上放一盆水，出示多只小纸船，分别放到盆子里，学生开始自主探究活动后会陆续发现：纸船起先都飘浮在水面上。但过上一段时间后，纸吸足了水后，因为皱纹纸的吸水性强，它吸得水越多就越重，很快会沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的结论是：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快，谁就沉得快。
总之，小学科学实验课教学是一种积累，需要教师的引导，需要学生的合作，更需要师生的合作。只要实验老师创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合，实验课教学就能够取得很好的成效。
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尊敬的领导、各位同事：
大家好！今天，我来向大家讲述一下“监督执纪研讨”的相关内容。近年来，反腐倡廉的重要性越来越被人们认识到，全社会不断加强对腐败的打击力度，而作为党员干部，我们更应该始终保持清正廉洁的品质和思想，保持警醒，不断提高自身的反腐水平。
那么，如何加强反腐工作呢？这就需要我们进行“监督执纪研讨”。通过研讨，我们可以梳理思路，深入理解党风廉政建设的核心要义，找出党员干部在执行工作中容易出现的问题，并且提出针对性的解决措施，这对于保持党员干部队伍的纯洁性和战斗力十分重要。
实际上，“监督执纪研讨”并不是一项新思想。早在全党抗战时期，XXX就曾亲笔写下了《整顿党的作风》一文，框定了党风廉政建设的要求和标准。如今，我们继续深入贯彻这一思想，利用研讨的方式加强反腐工作，这对于我们党的未来发展和建设有着极其重要的意义。
针对于如何进行监督执纪研讨，我们可以分为三个阶段。第一阶段是前期准备。在这一阶段我们要对会议的主题，日程安排和参会人员等进行前期的筹备工作，制定发言稿，并向领导提交报告。如果能够做好前期的准备工作，会议的开展过程将更加顺利。
第二个阶段是实际的研讨过程。为了让会议更加具有实效性和参与性，我们需要采用开放式的交流方式，让各位参会代表充分发表观点和建议，不断激发会议的分析力和解决问题能力。在这一过程中，所有参会代表都应该发言，讲述自己的看法和想法，并认真听取他人的意见和建议。
最后，我们需要对备课提出建议和要求，落实好研讨内容。这样，我们的研讨过程才能够达到预期的效果，起到发挥民主的重要作用，真正地落实好反腐工作的重要性和必要性。
综上所述，通过“监督执纪研讨”，不但能够提高党员干部的反腐意识和纪律意识，而且可以落实好全社会重视反腐工作的要求，推动党的全面深化改革和全面从严治党工作得到了积极迈进。最后，我们要牢记，反腐就是保护党和人民的根本利益，相信在我们的共同努力下，一定能够实现我们的目标，推动中国反腐斗争不断向纵深发展！谢谢大家。
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尊敬的各位、各位同仁、各位青年医师朋友们：
大家好!
能够代表青年医师发言，我深感荣幸，能够成为河南科技大学第二附属医院的一名职工，我倍感自豪!
60年的风雨树立了“洛专医院”的品牌形象，60年的坎坷历程铸就了“洛专医院”的基石。伴随着共和国成立，她一起诞生，沐浴着改革开放的春风，她不断发展壮大;怀着“争创三甲，实现二次”的伟大梦想，她跨入新的世纪。
当前，医疗卫生行业正进行着医疗改革，我们的医院制定了“建设服务型医院，实现跨越崛起”的目标，十九层的外科大楼即将拔地而起，作为一名青年医师，正当年少、身体健康、精力充沛，有魄力、有活力、敢想敢做，敢作敢为，面对如此机遇，当然也是一种挑战，我们要继承“洛专医院”的光荣传统，发扬“洛专”，牢记一名医务工作者的神圣使命，胜不骄，败不馁，不惧艰险，不断学习，在医院跨越崛起的今天，用青春和汗水在医院的发展史上留下浓重的一笔。让我们的医院再次成为豫西地区数百万人们健康的守护神! 愿我们的院歌越唱越响，愿我们医院的明天越来越好，愿生命之树万古长青!
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各位领导，各位老师:
上午好！
南湖中学20xx年中考备战工作进行如火如荼，为了切实搞好工作，提高教学效率及学生的学业成绩，下面我就九年级七班班主任工作和七、八两班语文教学工作向各位前辈、同行做简单介绍，算是抛砖引玉，望各位批评指正，并期望能够提出宝贵意见。
一、九年级七班班主任工作
中考备战工作开始一个月以来，倍感任重道远。在班主任工作中，紧密配合学校工作，切身投入班级管理，转变学生思想观念，引导学生分清形势，端正学习态度，狠抓课堂纪律，保证了本班各科课堂教学秩序正常进行。
除此之外，根据学校提出“抓中间，促两头，整体提高”的复习策略，结合本班初二统考450分以上学生名单，搞好尖子生培养工作。对李浩、陈鹏鹏、崔孟孟同学及早加强思想沟通，明确学习目的。并对有望成为尖子生培养对象的郑璐、张豆豆同学进行学习交流，鼓励迎头赶上。对于学习成绩处于中间水平的学生给予思想引导和学习方法的介绍，加强中间学生认识到中考竞争的激烈性和学习的重要性。针对后进生，加强思想交流，引导他们发现自身优点，正确看待初三生活。
通过以上各方面的努力，学生从整体上能够遵守校纪班规，一心投入紧张的学习当中，使得班风有所好转，学风日渐浓厚。
然而，还是“林子大了什么鸟都有”，（七班现在人数69人，女生30人）
其中仍然存在极个别思想顽固分子，在紧张的初三学习中，不务正业，混日子，更有甚者，扰乱教学秩序，违反校纪班规，乱课堂秩序为家常，视班主任工作为儿戏，于中考大局而不顾。虽班主任几曾努力，进行思想切磋，苦口婆心，甚至耳提面命，然绞尽脑汁，知道山穷水尽，依然是冥顽不化。与家长几经交流，家长既无可奈何，痛苦不堪，又不配合班主任依据校纪班规遣送学生回家管教的工作。在这里提出这类顽固分子及其种种劣迹，望各位前辈各位同行出谋划策，斟酌良言，以便规劝这样的学生能够改邪归正。
二、九年级七、八班语文教学工作
担任七、八班语文教学工作，初次面对激烈的中考语文，自然是有点儿不寒而栗。目前九年级语文上册教学工作紧张而有序地进行着（本周有望结束第六单元前四课文言文的学习）。
把握中考命题趋势，指导中考语文教学，自然不在话下。然而，岁岁年年书相似，年年岁岁题不同。分析近年来兰州市及我省各市州中考语文试题，我们发现：试题的样式和内容基本紧跟教材，注重创新，考题深入生活，切近现实，注重学生自主能力的考查。这一点或许能指导我们在语文教学过程中既要注重教材的固本作用，即加强基础知识，更要升华教材内容，拓展学生思维，即深化主观知识。
而纸上谈兵容易，投入实际困难。当真正投入对主观题（如仿句练习、情景对话、口语交际、阅读短文）的训练时，又颇为棘手，也困难重重。学生拿到一套题后，绝大多数学生仍然挑肥拣搜，只做几道考察基础知识的选择题，对于主观题熟视无睹、一片空白。问其根本原因，或在于思想不够重视，压根不理；或是能力有限，无从下手。对于这种不利于初三学生学习现象和学习习惯，也令人头疼。如何转变学生的这种思想，从而让学生对于主观题迎刃而解？我认为是七、八班今后语文教学中的一个重点，也是一个难题。
以上仅是我在班主任工作和语文教学工作中的肤浅认识，提出来作为今晚研讨会的内容，再次恳请各位老师、各位同行提出宝贵意见，以指导今后的中考备战工作！
谢谢！
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尊敬的各位、老师：
大家好！
在这个习习清风送来阵阵清爽的日子里，我们迎来了新的学期。首先我为能代表青年教师在这里发言，感到万分的荣幸。也请允许我借此机会，向在过去一年工作中悉心教导我、辛苦帮助我的和老师们，以及陪我一起成长的那些可爱的孩子们，道一句衷心的感谢。
步入平小这个大家庭已经两年了，回望自己所走过的日子，心中感概万千，两年的默默耕耘，我在忙碌中成长着，在和老师们的关心帮助下，我不断进步着，收获着……
班主任工作，说实话，真的挺辛苦，“事无巨细，事必躬亲”，对于缺乏管理经验的我来说，是一个很大的考验。我知道，责任心是作为班主任的必备法宝。从早读时的纪律、卫生区的清理到课间的活动，从午写的纪律到放学后督促值日生做好值日，我都会与学生同在。课间十分钟，我总是到班里转转，嘱咐一下学生的纪律，第一时间掌握学生的动态，日复一日，从未间断，我坚信坚持下去就是最好的习惯。每次学校组织活动，我都鼓励孩子们积极参加。不为名次，只为给自己一个展示自我的机会。我会告诉他们：努力了，付出了，就是胜利者。班主任的威信，需要建立在与学生相互交流，互相尊重的基础上，我努力得去和他们做朋友，尊重他们，信任他们，平时我也做到言出必行，用一点一滴去感染他们。一学年下来，孩子们在学习、纪律、卫生等各方面都有了很大的进步，这是对我班主任工作最大的肯定！
再说说学科方面，俗话说“要给学生一杯水，教师必须得有一桶水”，对于我们这些缺乏执教经验的年轻教师来说尤为如此。第一次接触四年级的数学教学，一切都是陌生的，为了上好每一节课，我总是拿出很多时间认真备课，查阅资料，认真研读教参和单元备课，深入挖掘教材，制作课件，遇到疑难问题及时向老师们请教。功夫不负有心人，自己的用心付出也换来了老师们的好评，点滴的进步让我迅速成长起来。欣慰之余，我知道自己还需要更大的提升。
年轻的我们朝气蓬勃，充满激情，这是我们的优势。然而我们毕竟还是稚嫩的，需要学习的还有很多。
新学期新开始，我们一定做到：
1、认真履行教师义务，服从学校的各项安排，高质量的完成教学任务。
2、班级管理方面：用心学习并模仿优秀班主任管理班级的方法，及时反思，积累经验，力争让自己离优秀更近一些。
3、教学方面：备课，用心教研，专心听课，积极参与学校组织的听评课活动，虚心向老教师请教，勤学多问，以诚心、细心和耐心的拜师态度。用勤学、勤问、勤看的拜师方法。来实现自我的提高和完善。
4、业务方面：深入钻研业务，多阅读教育专著，用书中先进的教学理念和教学方法来提升自己的素养，积极参加各项培训活动，努力使自己的业务水平再上新台阶。
新学期，新起点，新层次，让我们一起努力，团结协作，以新的姿态、新的干劲，展示我们新的风采，为平小美好的明天尽一份绵薄之力。也为了自己的理想而不断奋斗，付出了，努力了，你就会是一个当之无愧的成功者！
最后祝全体老师在新学期工作顺利，身体健康。祝我们学校的发展更加辉煌。
谢谢大家！
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各位领导、专家，老师们、朋友们：
大家上午好！我校经济与管理学院与xx酒店管理集团精心筹备的“校企合作人才培养基地建设研讨会”今天开幕了。在此，我代表湖南科技学院对本次研讨会的召开表示热烈的祝贺，向xx酒店集团及各位领导、专家表示衷心的感谢！xx学院创建于xx年，20xx年由原xx师专升格为本科院校定名xx学院，20xx年更名为xx学院。经过70余年的建设和发展，现已成为一所多科性教学型地方本科院校。学校建有12个教学学院，40个普通本科专业，现有普通本科在校学生14000人。
现有教职员工1000余人，其中专任教师700余人。学校建有重点建设学科3个，省级重点实验室1个，省级研究基地5个，省级优秀教学团队3个。近年来，获得省部级以上科研项目300余项，其中国家自科基金项目5项、国家社科基金项目11项。学校广泛开展国际交流与合作，已10余所境外高校开展合作办学。近年来，学校教学质量和人才培养质量逐步提高，毕业生就业率保持在90%以上，学校荣获全国毕业生就业典型经验高校。
最近，国家教育部提出推进本科院校向职业教育转型，以解决一些本科院校办学与产业行业发展和职业市场脱节的问题。因此，校企合作已成为高等教育发展的大势所趋。通过高校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合，实现资源共享、优势互补、相互协作，以培养适应经济社会发展需要的高素质应用型人才。实践证明，企业与高校进行校企合作并回报社会，是一项具有重要意义的社会事业，也是贯彻科教兴国和人才强国战略的重要举措。近年来，湖南科技学院主动适应区域经济社会发展新形势，切实推进人才培养模式改革，努力建设具有一定社会影响、较强办学实力、鲜明办学特色，致力于为区域经济建设和社会发展服务的应用型区域性大学。
一是突出人才培养与社会需求对接。适应区域经济建设和社会发展需要，积极开展校企合作，推进教学改革，强化实践环节，培养留得住、用得好的专业人才。二是突出学科专业与行业产业对接。主动融入区域经济建设，找准学科专业建设方向，加强学科专业建设和调整步伐，打造优势特色学科专业。大力发展生物、电子、通信、土木、食品、经贸、旅游等学科专业，构建“以永州历史文化为依托的优势文科和对接大湘南经济建设需求的特色理工科”的学科群和专业体系。三是突出科技研发与企业生产对接。加强与公司企业研发合作，尝试共建研发基地，加强横向课题研发，一方面为公司企业解决生产难题，另一方面促进高校科技成果转化，从而实现资源共享、优势互补、共建双赢。学校建立了“xx优势植物资源综合利用”省级重点实验室，积极开展地方资源开发与利用方面的应用科技研究，为区域经济社会发展提供科技支撑。
近年来，我校与xx酒店管理集团共同合作建设的校企合作人才培养示范基地被列入xx省“校企合作人才培养示范基地”，是推进校企合作的一个很好的案例，为我校旅游管理专业人才培养开拓出一条新的途径。通过校企合作，可以充分发挥企业、学校各自优势，准确把握企业用人需求，为学生营造真实的工作氛围，使其在真实的工作场景中以真实的身份，承担真实的工作，得到真正的锻炼，从而提高了旅游管理专业人才培养质量。
今天，我校与xx酒店共同举办的校企合作人才培养示范基地建设研讨会，无疑有利于我们听取各位企业界专家的真知灼见，这对促进我校人才培养工作尤其是旅游管理专业人才培养基地建设具有重要意义。在此，我们真诚期待各位领导、专家多提宝贵意见，大力支持我校人才培养基地建设，以提升我校人才培养质量和办学水平。最后，祝本次研讨会取得圆满成功！祝各位身体健康、工作顺利！谢谢大家！
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父辈指教我们经常说：庄户人的苦过数，就是说不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝啬那一点点汗水，汗水不会白流，有付出就有回报，就是靠这点儿苦，我校教学质量初见成效。也是靠这点儿苦，中层领导引领教师吃苦耐劳，要求教师做到的中层领导首先做到，特别在出勤上，如签到，行政执周领导提前30分钟签，放学后5：00方可下班。这样中层领导身先士卒，勇为表率，其他老师也就不迟到不早退，而且会利用空余时间给学生补课或看书学习。同样靠这点儿辛苦，普通教师甘愿加班加点辅导学生，老师们都在办公室，学生只要有问题就可以到办公室找老师。如果这种学习风气一但形成，那么其它一些坏风气就不易入侵了。
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各位领导、各位评委：
大家好！
我的演讲题目是《新时代呼唤新担当新时代需要新作为》。
党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。中华民族要实现伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。这迫切需要一大批有能力、敢担当的党员干部去迎难而上、勇挑重担，担负起为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的神圣使命和政治责任，全体党员干部要敢于挺起担当的脊梁，挑起为人民群众谋幸福的“担子”。
新时代新担当新作为要以崇高信念为支撑。当年，正因钱学森的担当，才有了我们的“两弹一星”，正因李四光的担当，才有了我国石油事业的新纪元，他们这种担当无不源于“为人民服务”的崇高信念、无不源于“天下兴亡，匹夫有责”的崇高信念。他们的事迹使我深刻感受到：有多大担当才能干多大事业，只有把天下为己任，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，才能征服前进道路上的一个个艰难困苦。只有时刻坚持以人民为中心的根本立场，才能始终保持同人民群众的血肉相连，时刻践行全心全意为人民服务的根本宗旨。才能做到尊重人民意愿、保障人民权益、增进人民福祉，把幼有所学、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶的温暖送到群众的心坎上，把现代化建设的宏伟蓝图呈现在人民眼前。
新时代新担当新作为要以学习为基石。面对新的形势和任务，XXX号召全党同志，一定要善于学习，善于重新学习，依靠学习走向未来。XXX也强调唯有搞好学习才能真担当真作为。就如XXX在梁家河当知青7年的艰苦岁月里，劳动强度很高，但XXX从来没有放弃读书和思考。“一物不知，深以为耻”。他白天利用劳动间隙看书，晚上点着煤油灯看到深夜。正是坚持不懈读书、思考，为日后的厚积薄发打下了坚实基础。那么对于我自己而言，我入职半年有余，面对单位管理模式，单位发展创新模式、业务方面自己不熟悉、不知道的东西很多。在以后的工作学习过程中我要自觉把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种健康生活方式，有针对性地弥补精神软肋、知识弱项、能力短板、经验盲区，努力成为做好工作的行家里手。
新时代新担当新作为要以实干为要义。唯有干在实处才是真担当真作为。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。我们必须既要以敢于啃硬骨头、敢于涉险滩的勇气蹚过深水区去追梦，也要诚实劳动、开拓创新，以实干兴邦，以实干圆梦。正如“治沙英雄”石光银带领当地群众，历经34年不懈努力创造了治沙奇迹，从“沙撵人、人躲沙”，到荒漠变绿洲；正如“中国天眼之父”南仁东用二十四载年华，八千余日夜，带领团队翻山越岭，跨过荆棘丛生的无人荒野，迈向浩瀚宇宙中的星辰大海。正如XXX在陕北的七年，他把自己的奖品换成群众更需要的生产工具，他带领梁家河村民打坝造田、修沼气池、办铁业社，充分展现了实干精神，深刻诠释了共产党人的初心和使命。那么我作为一名水利人。我要学习实干的优良传统，耐得住寂寞、稳得住心神、扛得住压力，心无旁骛的把领导安排我的每一项工作做到细致。不断提高自己工作的主动性、全局性和前瞻性。促使自己在石堡川水库“十三五”建设与发展中建功立业。
新时代呼唤新担当，新时代要有新作为。新时代，是我们的机遇；新担当，是我们的使命，新作为，是我们对党和人民的交代。让我们乘着新时代的浩荡东风，加满油、把稳舵、鼓足劲，让“复兴号”中华巨轮继续劈波斩浪，扬帆远航，朝着更加光明的未来加速前行。
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尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
一年一度的中考已悄然临近，预测中考命题趋势，合理安排中考复习，已成为所有九年级教师、学生以及家长普遍关心的问题，把握好复习的内容与进度，制定和落实中考物理复习对策与方法是提高复习效果的关键。
今天在座的诸位，有的可以称之为物理界的精英，有的是我县物理教师中的佼佼者，有的是学校的台柱子，所以我不敢在这里班门弄斧，只浅谈一下我校的做法，不妥之处敬请在座的各位见谅。
一、以课标为纲，立足课本，搞好考前复习
物理教学，课标是本，课本是依据，物理总复习就是立足根本，依据教材，把主要的精力放在课本上，依据大纲，充分挖掘教材。
初中物理教材是按照先现象后本质，先宏观后微观，先部分后整体的结构形式编写的，这样的按排符合初中学生的心理特征和接受能力，便于新课教学，针对此情况，我们从知识的整体性方面进行考虑，指导学生把章节中零散单一的知识点重新进行了归纳、整理，将已学过的物理概念、定律、公式等联系起来，利用分类列表和框图形式，串联成网，从而形成有机联系的、比较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的相互联系和区别，进而在更高的层次上把握课本内容。
二、讲求方法，注重实效，准备应考
1、抓基础概念，将其作为技巧突破口。物理试题中的所谓解题技巧其实并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识和概念，是掌握到一定程度时的灵光一现。要寻找差异——因为做了大量雷同的练习，所以容易造成对相近试题的判断失误，这是非常危险的。
2、抓住常用公式，理解其来龙去脉。这对记忆常用物理公式是很有帮助的。此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究，这样做胜过做大量习题，并可以使自己更好地掌握公式的运用，往往会有意想不到的效果。
3、抓住中考动向，勤练解题规范。很多学生认为，只要解出题目的答案就能拿到满分了。其实，由于新课程改革的不断深入，中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最后的答案要重要得多。所以，要教给学生规范书写过程，避免“会而不对”、“对而不全”的情形。
三、三轮复习，夯实基础，查漏补缺
第一轮：回归课本，夯实基矗近几年物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。从专家分析中考成绩显示来看，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点、实验、思维方法、基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍，目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。
第二轮：专题复习。初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。
第三轮复习：以综合模拟为主，强化训练。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。
四、三讲、三不讲，精字上面做文章
1、我们的“三讲”即核心问题必讲、思路方法必讲、疑难之处必讲。“三不讲”即学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲也不会的不讲。
2、精讲，课前充分准备，把握住教材中主要的内容，抓住重、难点，抓住学生难以理解的，普遍存在的共性的问题。通过讲解，达到释疑解惑、指点迷津的效果。不仅要讲清基本的物理规律，也要讲典型问题的解题思路、方法和技巧，可利用一题多变、一题多解，来拓展学生的思路，培养学生的能力。
3、精练，避免搞成“题海战”，针对教材中的知识点，按照大纲的要求，把对知识点的考查归纳为若干类型的问题，精心编制习题组，让学生通过必要的巩固练习，牢固掌握课本知识，加深概念和规律的理解；通过不同类型问题的分析和求解，培养学生的解题技巧，总结出同类问题的解题方法，从而提高应试能力。
总之，对我们这些九年级的物理老师而言：面对20xx中考将是一个同甘共苦、思想灵动的过程；展望20xx中考成绩，也必将是令人期待并更值得反思的未来。希望在座的领导和各位同仁，能对我们的工作和体会多提宝贵意见和建议，帮助我校把物理学科的成绩在提到一个新的高度，也希望各位老师将各自在中考复习过程中的经验体会拿来分享，使我们共同提高。
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试卷讲评课是我们教学中的一个重要课型，也是我们教学中极为关键的环节。通过试卷讲评，可以提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用水平，同时可以及时揭示教与学双方存在的问题，以便在今后的教学中加以解决，使教法和学法同时得到优化。
进入高三，英语复习中大量限时训练，各类模拟考试使试卷或练习讲评增多了。学生在练习与试卷上暴露出许多问题而这些问题的解决常常是通过试卷讲评来实现的。讲评课是利用课堂时间就学生的试卷进行评析，评讲的目的不仅是澄清某个问题的正误或者对试题进行单纯的分析，更重要的是分析学生知识掌握的情况，矫正错误，查漏补缺，帮助学生构建知识网络，强化巩固知识，引导学生分析和解决问题，总结解题的一般规律，进而形成能力。如何提高试卷讲评课的实效性在高三复习中至关重要！这是我们每一位英语教师必须探索和研究的问题。
受应试教育“填鸭式”教学的影响，学生总是被动地坐等知识，重知识记忆而轻问题思考，习惯于听老师讲解，忽略了英语这门课程的特殊性。而在传统的试卷讲评课上，教师讲学生听且被迫不停的作笔记已习以为常，以往我们从试卷的第一题开始，就题论题，一讲到底，题题不放过，一套试卷讲下来往往要花上三四课时才能讲完，既浪费了学生有限的时间，又使学生容易产生厌烦心理，学生通过试卷讲评所掌握的仅仅是“这个题目”的答案，知识是零碎的，不能形成系统，造成学生英语学习的“简单重复”和“高耗低效”。更有甚者，教师在讲台上一题一题地说答案，学生在下面只将其选择的序号A、B、c、D改过来，就“万事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，讲过的问题过两三天又不知道了。表面上看起来学生听得认真，改得仔细，但效果总是不太理想。
这种教师“满堂灌”的试卷讲评模式违背了新的课程标准的课堂教学理念，无视了学生的主体性和学生的思维训练过程，同时也忽视了学生解题能力的培养和师生的情感交流，导致了课堂气氛沉闷，学生参与意识淡薄，难以引导学生到达学习兴奋点。教学效果可想而知。
我曾对学生进行过“你们需要什么样的试卷讲评课？”的问卷调查，学生是这样说的：
“我们希望老师在上试卷讲评课时不要面面俱到，不分轻重，把我们当低能学生看待。”
“对一个较难的问题，我们最希望的形式是教师把问题摆出来，让我们自己独立思考，通过同学间的相互讨论而获得解决。因为这样做印象会更深刻，不易忘记。”
“老师应当围绕我们在讨论中共同不能解决的问题再出一些变式练习，以便我们及时巩固加深印象。只有这样，讲评课才能让我们收到很好的效果。”
有专家这样说：
Tell me，I will forget。（告诉我，我会忘记。）
show me，I will remember。（展示给我，我会记住。）
Involve me，I will learn。（让我参与，我才会学到。）
由此可见，只有学生的参与，才能真正的解决问题，使学生学会，达到效果。教师讲评试卷时要清楚地了解学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题？再针对该问题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的.理解和掌握，讲评课应以学生为主体，让学生自行发现讨论分析、自行归纳总结、自行纠错解决问题，多一点“启发式”教育，少一点“告诉”教育。
高中英语新课标明确提出“培养学生具有良好的自主学习的能力，具有较强的评价自己学习效果、总结有效学习方法的能力。”
从理论概括的角度来看，自主学习就是学生“想学”、“能学”、“会学”、“善学”、“坚持学”。从“教”的方面来说，学生英语自主学习能力的培养，应以引导和激励为主攻方向。必须从激发学生自主学习、探究的兴趣入手，促使学生在英语学习活动中确立自主探究的意识，开展自主学习的实践，掌握自主学习的策略，养成自主学习的习惯，从自主探究走向大胆创新。
从“学”的方面来说，学生必须在教师的逐步引导下，在知识学习、技能训练、学习策略的具体实践中，不断增强自主意识，确立适度的自信心，充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，达到在实践中“创造自身”的要求，并不断增强克服各种障碍的主体能力，获得生动、活泼、独立、主动的发展。因此，教学的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生主动学习，善于学习。
魏书生主张：上课时教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
综上所述，想要提高教学质量，我们不应只在“教”上下功夫，而要在学生的学习“策略”上做文章，改变以教师为中心的试卷讲评模式，提高试卷讲评的效率，尝试运用小组合作学习方式来优化试卷讲评，让师生共同合作进行试卷讲评教学。
小组合作试卷讲评的教学模式主要有以下六个环节组成
1、合理分组：
首先，老师按照同学们的英语学习能力以及英语成绩的差异，学习现状将同学们分成学习小组，每组由6—7人组成，且每组选定一名组长，由英语成绩优异，学习能力强的同学担任，并领导和组织每次的活动。各组实力均衡，有强有弱。
2、体验任务
教师根据考试或练习情况，要求学生在得到参考答案之后对试卷上的问题进行自我思考学习，分析自己出错的原因，进行自行思考和知识准备，并初步解决问题。这种体验问题的策略让学生学会正确的自我肯定与否定，对自己进行良好的评价，能产生积极的“自我接纳”。能引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教学情境和任务进行体验，并且在体验中学会战胜消极的情绪和错误的认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，为参与下一步的小组合作学习做好充分的准备，去体验课堂小组学习的快乐与成功。
3、合作讨论
经过自我分析之后小组组织讨论该组所存在的问题。以学生讲解试卷为主要方式，即“生生互动”。组长做好记录，并把一时难以形成共识的问题，提交给全班同学和老师讨论。在活动进行的过程中，有的组推选了成绩好的同学进行逐题讲解，大家参与公共问题的讨论。也有的组先统计好大家的问题，再集中讲解。方式不同，但无一例外，大家都听得非常认真。不少同学手捧字典，细心查阅。而组长更为细致，一边鼓励组内基础偏弱的同学积极参与讨论，一边加以补充，尽量将每个点都解释清楚。但难免还是会出现组内同学大家都无法解决的问题，此时，有的组会选择将问题反馈给老师，有的组会向其他组“求助”，以找到解决问题的方式。这个过程让学生之间形成有效合作，充分依靠集体力量去完成共同任务的过程，而在此过程中，老师一直在各组中穿梭，认真记录同学们提出的问题，一边现场解答。有时下课铃声响了，同学们还依然沉浸在“唯恐讨论之不足，不知铃声之既响”的愉悦境界中。
4、展示分享
各小组长将小组讨论解决的问题精心进行汇报，并将不能达成一致意见的题目的题号写黑板上，寻求帮助。当各组问题在黑板上汇总之后，在实行集中答题，全班同学自由发言，各抒己见，谈对问题的看法，使小组合作学习成果在更大范围——全班之间进行分享交流。这一阶段的活动中，学生可以进一步提炼自己的讨论结果，学习其他小组的做法，达到经验和智慧的分享；特别是小组同学把自己的讨论成果面向大家进行展示以及成果答辩时，改变了原来教师问学生答这种方式，有助于学生克服胆小、懦弱等心里，为未来的发展奠定基础。
5、精讲点拨
在所有组完成解答后，老师再进行二次讲解，补充需注意的重点知识，精讲大家在讨论过程中所暴露出来的典型问题。对试卷的知识点进行归纳总结，并进行点评。在这个过程中，教师要关注对学生学习策略的指导，引导学生如何思考、如何归纳、使学生独立地获取知识、形成技能、培养能力、发展智力，使学生在迫切要求学习的心里状态下自己思考、理解、消化、吸收，从而达到“自奋其力，自致其如”的效果。
6、巩固提高
巩固提高部分是课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于学生对知识的理解，巩固形成熟练的技能、技巧，而且对学生智力发展和能力提高起着重要作用。该环节是对重难点进行反馈训练和评价性训练，所以，教师在试卷讲评课中也应设置这一教学环节。在巩固练习中，教师应注意练习的相似性与针对性以及及时性。针对试卷内容和学生存在的问题设计相似练习，进行拓展巩固。根据当堂练习的反馈及时给与激励性的评价，对出现的问题或错误及时分析，并予以解决和纠正，是学生对当堂课所获得的信息得到及时反馈和有效巩固。
你有一个苹果，我也有一个苹果，如果我们交换，那每个人各得一个苹果。但你有一种思想，我也有一种思想，如果我们交换，那我们都有了两种思想。学习亦是如此。
试想当大家在学习的过程中不再是接受或者是被灌输者，而成为学习过程的主动参与者，学习的环境不再是台上老师唾沫横飞，台下学生昏昏欲睡，而变成大家有序的交流讨论，一切会有什么不一样呢？
当老师不再“不放心”而是相信并鼓励学生自主解决问题，当老师不再授人以“鱼”而是授人以“渔”，学生又会如何对待呢？
自从采用了这种模式后，大家积极性很高，常常很快完成老师布置的作业，催促着课代表对答案，然后马上思考自己该如何讲解，并再次揣摩其他选项的为什么不对以便讨论。通过相互讨论和查找资料后之后，大家不仅做了很多的自学笔记，还补充了许多新知识。
自主学习不仅令学生找到了被信任的感觉，也使同学们有了责任感，令大家对知识有了更深的理解与思考，并提高了大家的表达能力。在活动中，大家都是同身份的人，彼此再熟悉不过，不懂的知识点可以刨根问底，不会有所顾忌。在交流的过程中同学之间增进了彼此之间的感情，从而增强集体凝聚力。不仅如此，同学们还多了自主思考的时间，并培养了这种完全不依赖于老师的能力。
实践证明，这种合作自主学习的形式，在英语试卷讲评课中起到了很好的效果。它增强了学生的学习动机、端正了学习态度、提供了可理解性输入和输出、提供了更多的参与机会、体现了不同的学习风格，融洽了合作者之间的关系、活跃了课堂教学的气氛、对汲取知识、培养综合能力奠定了基础。当然，要采用合作交流方式解决问题，教师必须在课前经过精心策划和安排，比如讨论的形式和要求、重点和非重点，从学生错题当中挑选出错误率高、难度较大的一些典型题目让学生重点讨论。这样既可以避免学生没有方向没有重点的乱讨论，也可以节约时间、集中精力解决共性的难点问题，并且经过讨论自主解决的这些问题也能给学生留下深刻印象。
值得注意的是：
1、分组是否科学合理。“小组合作学习”是利用学生间的差异进行互促学习的一种课堂组织形式。如果在分组时不考虑其科学性，势必会造成某一学生唱“独角戏”，而其他基础差的学生少言寡语，甚至视而不见，充耳不闻，成为小组学习的盲区，或形成全组都无所作为的局面。
2、任务布置是否明确。教师在每次阅卷后，讲评前都要认真分析每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得较多，错在哪里，学生需要何种帮助，等等。这样，任务布置就会有的放矢，试卷讲评课就会建立在学生目的明确的基础之上，有了明确的目的小组讨论学生才会有强烈求知欲望，学生才会集中重点分析易错处和典型错例，这样就能激发学生的思维，加深印象，从而提高课堂效果。
3、是否注重学生应变能力的培养。面对高考，知识点是相对稳定的，而命题人可以变化题意、角度，在问题的设问方式上推陈出新。所以每道题按原题讲完之后，教师要把原题进行变化，同学生一起进行解题后的小节与反思。即对某知识点从多个侧面、多个角度进行合理发散。既可以对原题的提问方式进行改变，也可以对原题的选项进行改变，对结论进行衍生和扩展，注重渐进、合理性。这样学生感到别开生面，解题的积极性就能调动起来，思维就被拓展起来，从而提高对知识迁移的应变能力。
4、教师的参与是否有利于活动的开展。教师在小组合作研究性学习中不是局外人，而是学习目标的制定等，程序设计者、情境创设者、讨论参与者、协调者、鼓励者和评价者。教师在活动中起着重要的调控作用，既要做到“眼观六路，耳听八方”，又要能及时反馈，适当评价，遇到“卡壳”等情况时要善于启发和诱导。因此，教师要参与活动，但教师的“动”应协助学生的“动”，而不应是干扰，更不是代替学生。
5、教师对学生活动的评价是否恰当。表扬和鼓励可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态。但应注意其尺度与多样性。过多单一的“很好”往往很难正确评价学生的行为表现。如果“逢错必纠”会挫伤学生的自信心和积极性，要视其性质来决定是否纠错和何时纠错。对于对试题指令理解有误应及时纠正，否则会影响小组合作学习的继续进行；而对于一般性的语言或语法错误，教师则可以在学生活动后再加以纠错，否则容易打断学生的思路，不利于他们完整地表达自己的想法，不利于小组活动的继续开展。
总之，教师要积极创造条件，为学生搭建交流的舞台，倡导自主、合作和探究的学习方式。要给学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许学生对试题“评价”做出“反评价”。
总之，试卷讲评的目的是为了使学生对教学的重点、难点有足量的复现以便熟练的掌握，并在此基础上有所提高。一堂高效、科学、实用的试卷讲评课不仅仅会使学生弄懂试卷本身呈现的知识，而且会使学生有“意外”的收获。自主学习课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，入了门，会给师生双方都带来无穷的乐趣，给试卷讲评课带来无限的活力，使试卷讲评课收到事半功倍的效果，极大地提高教学效率，老师既能解放自己又能发展了学生。这种既轻松，又愉快，既有趣味性，又吸引学生的师生共同探讨、共同研究、共同提高，获得双赢的好事我们何乐而不为呢？借用魏书生说的一句话结束我今天的发言：“我只是在入口处，悟到了点滴激发学生兴趣之法，更有效的方法，还在前面等着我。”
⬙ 榜样六研讨发言稿 ⬙
尊敬的各位领导、专家、事业单位同仁和企业代表，大家好！
今天，我们聚集在一起，共同探讨如何强化管理，提升我们的工作效率和成果。现代社会，管理理念在日新月异的改变，但是我们都知道，管理的本质是不会改变的。管理的目的是为了提升组织绩效、实现组织目标和利益，为员工创造更好的工作环境和发展机会。然而，在实际操作中，我们一直面临着一些阻碍我们提高管理水平、创新管理思路的问题。
第一，我们缺乏足够的创新意识和应对危机的预判能力。随着市场的飞速发展，各行各业都面临着无数的风险和机遇。但是，如果我们缺乏对市场的敏锐感知和对危机的预测能力，我们就无法应对市场的快速变化，从而无法抢占市场先机。
第二，我们对信息的获取和分析能力也存在欠缺。在这个信息时代，信息就如同金子一般显得十分重要。但是，即便面对大量的数据和信息，我们也缺乏系统性和全面性地进行跟进。这使得我们无法准确地把握市场趋势和客户需求，从而导致我们制定的计划和策略出现失误或者不够完善。
第三，我们的组织管理和协调能力也存在缺陷。现代企业往往需要各部门、各团队之间的协同配合，才能保障企业的正常运营。但是，我们无法很好地调动整个组织的资源和能力，也无法很好地合理分配工作任务，从而影响了工作进程和效率。
因此，我们如何来强化管理？我认为，我们需要从以下三个方面来入手：
第一，我们需要更加强调创新意识和预判能力。创新意识是企业在市场竞争中生存和发展的根本。企业必须具备不断创新的能力，才能在市场中保持竞争优势。同时，预判能力也很关键。通过对市场趋势和竞争环境的深度分析，我们可以更好地把握当前环境和未来发展趋势，从而制定更加科学、有效的发展战略。
第二，我们需要拓展信息的获取渠道和提高信息的分析能力。优秀的管理者必须是专业的分析师。我们需要加强市场调研和数据分析，了解客户的需求和竞争对手的动态，分析市场的发展趋势和热点，从而为企业带来战略优势。
第三，我们需要优化组织管理和协调机制。在现代企业中，同样重要的是人才也是组织协调和高效管理。我们必须充分发挥每个员工的特长和能力，设立好明确的职责和绩效考核机制，提高员工的工作积极性和干劲。同时，我们也应该建立科学的组织结构、完善的管理流程和优化的协调机制，从而实现团队合作和资源协调的良好局面。
打造创新型企业、提高管理水平是我们的目标，也是我们实现更高水平发展的需要。我们要秉持创新精神，不断学习提高，摒弃陈旧的思维和不良的习惯。在实践中，我们应该勇于挑战，敢于创新，对错误要不断总结和改正。我相信，在各位的共同努力下，我们一定能够推动企业的发展，提升行业的水平，实现更加美好的明天。
谢谢大家！
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少先队纲要是共青团中央和中央儿童工作委员会共同编制的党内法规，它是连接青少年与共产主义事业的纽带，总结了历次纲要经验教训，概括了少先队组织性质、宗旨和任务，规定了少先队员应当具备的思想道德素质和行为规范。今天，我们在这里举行的研讨会，就是为了深入探讨少先队纲要，总结经验，完善体系，进一步促进少先队工作的发展。
少先队组织是中国共产党领导下的群众组织，其宗旨是以马克思列宁主义、XXX思想为指导，团结优秀青少年，发扬爱国主义、集体主义、革命斗志，锤炼优秀品德、培养社会责任感，服务人民群众、投身中华民族伟大复兴事业。我们少先队员应该在组织中始终坚持共产党领导，增强集体意识和组织观念，培养优秀的革命意志和共产主义精神。
少先队员应当具备什么样的思想道德素质呢？首先，要牢记爱国主义，热爱祖国、民族和人民。其次，要发扬集体主义，树立奉献精神和义务意识。再次，要坚持科学思想，主动探索积极创新。最后，要具备纪律规矩，遵守国家法律和队规队纪，严格要求自己，做到品行端正、心地善良、乐于助人、诚实守信。
为了培养少先队员的思想道德素质，我们应该定期组织一系列活动，如模拟联合国、社区服务、科技创新等，让少先队员在实践中提高自己的综合素质，增强彼此之间的交流互动，形成共建共享的良好局面。同时，我们还应该注重对少先队员的思想引导和调适，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，远离不良影响，走向成功之路。
少先队组织是青少年时期的一个重要阵地，是培养革命接班人和人民事业建设者的摇篮，任重而道远。我们要紧密团结在以XXX同志为核心的党中央周围，坚持以人民为中心的发展理念，始终把服务群众、造福社会作为最高使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗。让我们肩并肩，向着美好的明天，不断迈进！
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根据集团公司《关于开展给管理创效专题研讨的通知》要求，我做如下发言：
管理创效是集团公司持续健康稳步发展及提高经营质量和经济效益的的需要，有益于进一步梳理集团公司管理要素，进一步改进集团公司的管理流程，创新管理手段，汇集集团公司在管理中的先进经验，进一步提升公司管理水平，提高管理效率，促进集团公司公司健康发展。
为了实现这一目标。从总体上讲，要求集团公司全员必须要提高认识，统一思想，最大限度地发挥好各个层级、各个层面的主观能动性和创造力，不断提升管理水平和创新能力为保障集团公司年度目标任务的实现，共同努力奋斗。
就本次管理创效研讨，我个人认为就是要通过对管理过程中各个环节进行全面梳理。进行细致的“找茬”和“挑毛病”，从而发现问题查找制约管理的短板，制定专项措施，提出建议和对策。从我个人所从事的岗位而言，在管理创效的进程中，首要的工作就是要进一步强化学习和教育引导。把“管理创效”成为一种理念，同qhse工作一样，会会讲、天天讲、时时讲，让管理创效理念，根植于公司员工的内心深处，进一步统一思想，提高全员对精细管理。争创效益的认识。从而激发干部员工管理创效的内在动力，实现集团公司管理目标。
从工作本职出发，我认为我的创效点是：
1、安全就是创效。真正“qhse”管理工作落实到实处，把“我能安全”落实到实处。教育引导员工，无论是在工作岗位上还是八小时以外，如果忽视了安全。不能管理好自己，一旦出现了事故，不光伤害了自己也会对公司带来损失和影响。
2、服务质量提升、产品质量保证就是创效。时间和教训已经证明了每发生一起产品质量事件或服务投诉都会引发一系列连锁反应。不光造成成本浪费，还给单位的信誉带来负面影响。
3、廉洁自律，不出问题就是创效。如果不注重政治理论，学习和形势任务教育引导。那么个别员工就会偏离正确的人生轨迹，不能同公司同呼吸共命运。一旦出现问题就会给企业带来损失，尤其是党员干部一旦出现问题，不光给企业造成一定的经济损失。还会给企业带来灾难性的负面影响。
4、队伍稳定就是最大的创效。
针对上述制约创效的关键点，我将结合工作实际，进一步完善相关制度规则，并做好强化落实。扎扎实实开展好各项工作。确保职责范围内的工作全面履行好、落实好，确保工作高质量完成，促进公司的发展。
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