作为公司的正式员工，我们要不断学习与进步，把工作做得更好！为了落实工作目标，我们现在要好好写写我们上一阶段的述职报告了。述职报告就是下级向上级书写的一种行文。那么，关于好的述职报告要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“热搜总结: 回顾·拓展六教学思考一篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习目标：

1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。

教学过程：

课前准备：

1．重新阅读本组几篇课文。

2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。

3．阅读成语故事书。

教学过程：

交流平台

一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。

二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。

三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。

四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。

日积月累

一、各自读一读，想一想这些名言的意思。

二、小组内互相说说这些名言的意思。

三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。

四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。

五、当堂检查背诵情况

六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。

成语故事

一、读故事，讲讲故事的内容。

二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。

三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。

四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。

扩展阅读

总结收藏: 回顾·拓展六教学思考之二

作为公司的正式员工，我们要不断学习与进步，把工作做得更好！为了让下一阶段工作开展有序，我们就要在花时间去写一份述职报告了。述职报告就是要找出优点以及不足与教训。那么，述职报告的内容具体要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“总结收藏: 回顾·拓展六教学思考之二”，仅供您在工作和学习中参考。

五年级上册第六单元日积月累的句子安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。依次是兄弟敦和睦，朋友笃诚信孝在于质实，不在于饰貌爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这几句话蕴意丰富而深刻，不过读起来却拗口，原因是句子意思晦涩，难以读懂。

鉴于备课时的感受，于是不敢掉以轻心，让学生自行试读前，便布置用字典查出敦笃明致等字在诗句中的意思，初步扫除部分阅读障碍。学生放声练读了三遍，询问结果，还有约五分之一的同学不能畅读。于是让不会读的跟着其他同学齐读，混个耳熟也好。然后请同位的读给对方听，并互相帮助。接下来抽查了几位刚才自感读不好的同学，都读正确了，不枉刚才一遍又一遍地读啊。

虽然并不要求学生对这些名言警句有透彻的理解，但我个人觉得还是应想办法引导学生读懂其涵义。可能在引导过程中会有很多困难，但学生在理解的过程中的所获也是显而易见：有理解作基础，背诵会更省力；理解的过程是发展学生思维的过程；理解体会的同时亦感悟如何做人。因此虽然会在理解这一环节费时较多，但我仍觉值得。

为了降低理解的坡度，我采取的方法就是把这些源于生活高度凝炼的名言警句，通过恰当的引导，依旧还回到生活之中。教学中我是这样处理的：

兄弟敦和睦，朋友笃诚信：兄弟之间怎样才叫做和睦相处？朋友之间怎么相处才算得上是彼此诚心诚意，注重诚心？

孝在于质实，不在于饰貌：

（1）这句名言是讲哪一方面的？

（2）告诉我们怎样孝敬父母？（小结：这样发自内心充满敬意和爱心地孝敬父母才是质朴实在的，这就是孝在于质实）能讲出几个古代孝子的故事吗？

（3）那么不在于饰貌告诫我们什么？你在生活中见到过这样只在礼节上做得周到，实际上却并不发自内心孝敬父母的吗？

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：

（1）这句话又是讲哪方面的？

（2）警句告诉我们怎么爱父母呢？

（3）其实这句话并不是只讲爱自己的父母，意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。如果人人都能这样做，将是怎样和谐的画面？（提示：公共汽车上超市里人行道上）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远：

（1）听说过淡泊名利吗？能不能说说怎样对待名誉和利益才算得上淡泊呢？

（2）淡泊名利才可以怎么样？（明确志向）相反呢？

（3）宁静是指一种什么样的生活状态？只有排除了外界各种诱惑的干扰，才可以怎么样？（达到远大目标）

（4）能借诸葛亮的人生来谈谈你对这句话的理解吗？

学生们在思考、交流、探讨、思维碰撞中逐渐由困惑到释然，眼神也逐渐明亮起来。

剩下用于背诵的时间不多了，我只好匆匆带过这一环节，布置学生把名言警句抄写两遍。我鼓励他们每一遍都边抄边记，提高学习效率。

因为课堂上用于背诵的时间过少，课后心中略有遗憾。可中午，竟有许多学生争先恐后到我这里来背刚学的这几个句子，而且其中不乏学习吃力者。看来，注重理解功不可没啊。

[总结]《回顾﹒拓展三》教学设计篇一

作为公司的员工，我们要学会吃苦耐劳的精神，才能在工作中有所进步。为了提高自己的大局意识，我们是时候静下心来好好写写述职报告了。述职报告是要指出自己在工作中哪些该做而未做或做得不好的一些事。那么，你知道怎么写具体的述职报告内容吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[总结]《回顾﹒拓展三》教学设计篇一》，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标：

1、学习用表格的方式做单元小结。

2、推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。

教学重点

用表格式总结基本的说明方法。

教学难点：

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

课前准备：

1、收集描写四季的谚语和诗歌。

2、阅读《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

第一课时（交流平台、日积月累）

一、提出学习目标

１、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

2、提出学习目标

（1）根据这一单元学习的一些说明的方法，填写表格。

（2）读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词语多读几遍。

（3）感悟四时之风各有什么特点？

（4）课外资料搜集展示。

（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

1、小组内完成表格，交流

2、全班交流展示

（1）、说明文的说明方法，课文中的例子、课外书中的.例子。

（2）朗读《四时之风》这首小诗。

（3）对诗的理解。四时之风的特点。

（4）描写四季的谚语和诗歌。

三、教师总结

1、教师总结

2、练习朗读，并熟读成诵《四时之风》。

第二课时（课外书屋）

一、提出目标

1、谈话导课，激发兴趣

森林中每天都有很多新闻。比如，兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样的？“林中大汉”麋鹿为什么打架？这些消息，你都能在《森林报》中看到。你喜欢《森林报》吗？

2、提出目标

（1）默读“课外书屋”的介绍。

（2）在《森林报》中，挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。

（3）、你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。

二、展示学习成果

1、小组交流。

2、全班交流：

（1）介绍《森林报》中印象最深的章节。

（2）谈谈读书收获。

三、拓展延伸。

1、阅读著名的科普名著：（1）高士其的《细菌世界历险记》，李四光的《穿过地平线》，贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》，法布尔的《昆虫记》，房龙的《地球的故事》，伊林的《十万个为什么》。

2、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动。

[总结借鉴] 《回顾·拓展七》教学设计之一

作为公司的优秀员工，我们一直在提高自己的专业能力，以便可以给公司做出更好的奉献。为了下一阶段工作顺利开展，现在到了我们下笔向领导写述职报告的时候了。述职报告是要指出自己在工作中哪些该做而未做或做得不好的一些事。那么一篇好的述职报告要怎么才能写好呢？下面是小编帮大家编辑的《[总结借鉴] 《回顾·拓展七》教学设计之一》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

【学习目标】

１、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

２、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

【教学过程】

一、交流平台

１、读题，了解要求。

２、讨论：

通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？

独立准备；分组交流。

３、交流：

在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？

引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：

⑴ 资料分类的方法：

主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。

⑵ 学会建立自己的.资料目录。

⑶ 养成定期整理资料的习惯。

⑷ 从多种渠道获取资料。

二、日积月累

１、自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。

２、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。

３、任选一个成语为同学做讲解。

４、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。

５、拓展：

尝试说同类的其他成语。

三、展示台

１、学习本组课文，你有什么收获？

学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。

２、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：

抗战英雄故事会、手抄报评比等。

３、评选活动：

评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。

热搜总结: 《回顾﹒拓展三》教案其六

自入职以来，我们在公司的大家庭里认识到了很多志同道合的伙伴，一起为公司出力。为了让工作计划顺利进行，我们就要在花时间去写一份述职报告了。述职报告是向上级反映，从而回答是否称职的一种应用文书。那么，关于好的述职报告要怎么样去写呢？小编特地为您收集整理“热搜总结: 《回顾﹒拓展三》教案其六”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【学习目标】

１、回顾本单元所学内容，交流感悟。

２、积累谚语。

３、推荐课外读物。

【课前准备】

１、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。

２、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“争辩”运用过的。

３、根据“课外书屋”的推荐书目，安排同学提前了解相关书籍，给自身喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。

【教学过程】

一、对话导入

１、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼！

怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三局部内容。

２、教师宣布比拼方式与方法。积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充沛的为“演说家”。

二、课堂比拼

１、比拼一：分享精彩片断：

讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。

分享精彩片断一──环境描写。

⑴ 指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由： 其他同学评价、补充。

⑵ 同学自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由：

其他同学再评价、补充。

⑶ 再推荐一名同学读自身习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。

同学读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。

教师小结：同学们不只能用心用情地读，能充沛地表达自身的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！

同桌分享自身收集的环境描写的精彩片断。

２、分享精彩片断二──心理活动描写：

⑴ 组内分享，注意倾听与评判。

⑵ 小组推荐一名同学进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。

⑶ 几名同学向全班交流，其他同学评价、补充。

⑷ 教师适时点拨、归纳，关注同学的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。

民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。教师示例：

① “地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”

（侧面烘托出桑娜对家人的热爱。）

② “她的心跳得很厉害，自身也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”

（标明桑娜非常善良，宁愿自身吃苦也要协助他人的品质。）

③ “林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”：

（表示了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充溢了信心。）

３、比拼二：读悟警句：

⑴ 把“日积月累”中的名言警句朗读成诵：

① 同学自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。

② 教师适当启发、引导，根据同学实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。

③ 至少背诵5句中的2句，指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。

“轻诺必寡信”意思是轻易向他人许诺的人，一定很少讲信用。

“民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。

“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动他人。

“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物一起遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。

“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给他人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。

⑵ 朗读课外收集的有关诚信的名言警句：

① 小组长负责：

比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。

② 同桌互谈自身收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。

③ 小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。

④ 各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。

⑤ 全班参与评选。

⑶ 民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。

４、比拼三：推荐优秀书籍：

⑴ 自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。

⑵ 通过谈话提问，了解同学通过前一段时间的准备，对文中提和的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

⑶ 知识大比拼──课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发扮演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！

① 发扮演说要有称谓，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。

老师传授秘诀：设置悬念；用自身的话讲而不是读。

② 自练。

③ 自荐，上台推荐书籍。

④ 同学举手上台挑战擂主。

⑤ 评价两位选手，确定新擂主。

⑥ 鼓励同学挑战新擂主，再作分析与评价。

⑦ 根据小组交流，推荐新的挑战者，发生新擂主。

⑧ 推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。

⑨ 对当选者表示祝贺。

三、总结

这节课你有什么新的收获？

[参考总结] 回顾·拓展六教学反思

自入职以来，我们学习到了很多的新知识，也认识到了自己的不足。为了对后续工作有所帮助，现在就是我们自己独创性写自己的述职报告的时候了。述职报告类似于工作总结，但又不同于工作总结。那么，您知道这个述职报告应该要怎么下笔吗？下面是小编帮大家编辑的《[参考总结] 回顾·拓展六教学反思》，希望能为您提供更多的参考。

我所教学的内容是人教版语文第九册第六单元的《回顾与拓展六》。教材中内容较多：1、回顾与交流本单元课文中关于描写人物的句子；2、积累关于做人品格的名言；3、看《父与子》漫画，激发学生阅读兴趣。基于“回顾与拓展”在语文教材中所处结构的作用，我将这节课的主体定位为一节复习课。

兴趣是最好老师。为了让枯燥的复习变得丰富多彩，我使用了闯关游戏的模式，充分调动学生的学习积极性。另外，通过闯关游戏的模式，也可以将三个互不相联系的学习内容串连在一起，将课堂组合成一个整体，不会有分裂的感觉。

面对“交流平台”，我想要为学生创造一个真正属于自己的相互交流的地方。因此，在这一环节的学习活动中，设计了“大家一起来找茬”游戏，通过对比，让学生自己发现例句和原句的不同，说出自己对两句比较的感受，另一方面让学生归纳出描写人物的哪些方面。再由学生开展自主学习活动，分别找出自己喜欢的描写人物语言、动作、外貌的句子，并进行同桌间、小组间的交流。最后，请个别同学分享自己收集的成果。这样一来，学生有了和自己交流、和同桌小组交流、和全班同学交流的机会，能够真正把本单元需要训练的重难点记在心中了。

“课外书屋”在教材中的主要任务是激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读面，给学生增加新的阅读体验。但是我在设计这堂课的时候，为了能让学生更好的参与到课堂上，真正实现复习的目标，特地将漫画阅读的内容和对人物描写的内容相结合，让学生能够感受到课程内容的紧凑和有效。教学参考中对这一部分内容的目标定位为“读懂漫画”。在实际操作中发现，学生要读懂这幅漫画其实是很容易的。因此我让学生在读懂漫画的基础上，一起分析漫画为什么幽默？学生归纳出原因后，请学生用自己幽默的语言描述漫画画面中的内容。在这个描述过程中，通过老师的刻意的指导，引导学生重点描述人物的语言、动作和外貌，突出人物的性格特点，表现出幽默的风格。学生在讲述有趣故事的过程中，将上一环节复习的关于人物描写的内容实际应用起来，真正起到了复习的作用。

“日积月累”这一部分，教材要求以积累为主。虽然并不要求学生对这些名言警句有透彻的理解。但我个人觉得还是应想办法引导学生读懂其涵义可能在引导过程中会有很多困难，但学生在理解的过程中的所获也是显而易见。另外，有了理解做基础，背诵会更省力，理解的过程是发展学生思维的过程，理解体会的同时亦感悟如何做人。为了降低理解坡度，我给出了关键词的意思，让学生借助注释，理解句子，收到了较好的效果。

这样一堂复习课，学生学得轻松快乐，老师教的自由灵活。我想，除了死气沉沉的读抄背之外，只要用心，也会上出一堂愉快的复习课的。

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