望庐山瀑布读后感

发表时间：2025-04-07

最新望庐山瀑布读后感(系列六篇)。

望庐山瀑布读后感篇1

望庐山瀑布

唐·李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

注释：

庐山：我国名山之一，在江西省九江市南。

香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。

川：河。这里指瀑布好像一条大河垂挂在山前。

九天：古人认为天有九重，这里指高高的天空。

译文：

太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。

仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。　

望庐山瀑布读后感篇2

在暑假，我读了一本书，名叫《小学生必背古诗词70首》。

这本书让我渐渐喜欢上了古诗词。古诗词中自有历古常新者在，其中蕴含的爱国精神，热爱人民、热爱生命、热爱大自然的精神，还有高妙的语言艺术，都是世世代代饮之不竭的、无可代替的甘泉，我们离不了它。

古诗词充分说明了中国文字的博大精深。如古时的“跑”也叫“走”；“年终”叫“卒岁”；“足下”是对人的敬称；“镟”是指“石制的箭头”；而“祖龙”是指“秦始皇”……

古诗词中情意的魅力。情意是古诗词中的主要精髓，是最能反映诗美的。比如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。这是诗人眼中所见的景色，但对读者来说，不仅是通过诗人的眼睛看见了船只远去、江水奔流的景象，还看见了一个伫立江边，目送朋友出发远去而自己久久不愿离开的诗人形象，由此可以看出诗人对故人的深挚友情以及与友人告别的愁绪。

除此之外，古诗词中还含有许多深刻的道理。如《题西林壁》中的发“不识庐山真面目；只缘身在此山中”，就说明了“*者迷，旁观者清”的道理。还有，《游园不值》中最后两句千古名句，既有诗情画意，又写信哲理：一切美好事物的发展都是阻拦不住的。

当然，古诗词还有许多其他的“魅力”，说一天一夜也说不完。

是古诗词打开了我诗词思想的大门，这本书也是我的启蒙老师。读了这本书，我充分感受到了古诗词的魅力，我爱古诗词！

望庐山瀑布读后感篇3

烟波浩渺，波光粼粼。数叶扁舟，游弋湖面。这里洋溢着捕鱼男女的欢乐青春。鱼儿在水中嬉戏，白鹅在水面自由自在的游着，时而低头潜水，宛如与鱼儿交谈；时而扑打翅膀，溅起层层涟漪。湖边是那沃野千里的草原，马儿在奔跑，牛羊在吃草，苍穹大地，美不胜收。草原那头，矗立着连绵起伏的群山，崇山峻岭，重峦叠嶂，千古同慨，惊叹大自然的鬼斧神工。

树高千尺，落叶归根。自古以来家乡总是外出游子魂牵梦萦的地方。这里有青青柳色，水村山郭；深交故人，慈母尊父。因为男儿志在四方，豪情万丈，跋山涉水，背井离乡，只为建功立业，光耀门楣。夜深人静，与月、影对饮，遥挂望乡愁。

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泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。竹篱茅舍，归去来兮。

这里没有勾心斗角，尔虞我诈；唯有绿树莺啼，红花蝶舞。世间争斗与这无关，白天孩子们在四处玩耍，大人们在田间劳作；晚上大人们教导着孩子“尊老爱幼，爱惜粮食”。家家妻贤子孝，和乐融融。即此羡闲逸，不辞长作田园人。

位卑未敢忘忧国，精忠报国，不坠青云之志。古来征战，百姓多遭疾苦，国破山河。热血男儿，一国家大事为己任，上阵杀敌，保家卫国。逢战必身先士卒，青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还！再沉重的枷锁也无法束缚我们对他们的崇敬，再久远的岁月也无法褪去他们的光彩。为了荣耀，为了祖国，为了家乡的父老乡亲！

一本《小学生必背古诗70首》，所选的诗词，堪称首首经典。诗词中，作者们描述的那一幅幅引人入胜的山河画卷，令人向往；游子们那朝思暮想的思乡之情使人百感交集；犬牙交错，鸡犬相闻的世外桃源总是让人那么向往，古往今来的爱国志士始终为人们所铭记，成为我们的楷模。

一本书，一副风景，一丝情愫，一份向往，一生受用。

望庐山瀑布读后感篇4

庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。

领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。

这节课我做的不够的地方有许多：

一、把三四两句诗给分开品析了。回家潜心再读诗文，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。而我在学生理解后，没有把两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的整体之美。

二、时间安排不合理，前松后紧。在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多时间，个别读太多。以至“联类比照，感悟诗风”这环节匆匆带过，原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终，写字教学也无法进行，作业也忘布置了。真是有“虎头蛇尾”之感。