通信原理课件(精品二十篇)_通信原理课件
发表时间：2017-05-21通信原理课件(精品二十篇)。
⬮ 通信原理课件
有人说：13个人中至少有两个人出生在相同月份；又说：某校一个年级的400名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日，你认为他的说法对吗？你能说明为什么对或为什么不对吗？
1947年匈牙利全国数学竞赛有一道这样的试题：证明：任何六个人中，一定可以找到三个互相认识的人，或者三个互不认识的人。这道题看起来与数学没有多大关系，似乎无法用数学知识解决。但解决时并不要用到多少高深知识，立即引起了许多数学爱好者的关注和兴趣。以上问题就是数学中的一类与存在性有关的问题。
解决以上这几个问题，要用到数学中的抽屉原理。
我们很容易理解这样一个事实：把3只苹果放到两个抽屉中，肯定有一个抽屉中有2只或2只以上的苹果。用数学语言表达这一事实，就是：将n+1个元素放入n个集合内，则一定有一个集合内有两个或两个以上的元素（n为正整数）。这就是抽屉原理，也称为鸽笼（巢）原理。这一原理最先是由德国数学家狄里克雷明确提出来的，因此，称之为狄里克雷原理。
抽屉原理还有另外的常用形式：
抽屉原理2：把m个元素任意放入个集合里，则一定有一个集合里至少有k个元素，其中：
抽屉原理3：把无穷多个元素放入有限个集合里，则一定有一个集合里含有无穷多个元素。
现在你能肯定前面的两种说法是正确的吗？你能说明这两种说法是正确的吗？
利用抽屉原理，可以解决一些相当复杂甚至感到无从下手的问题，抽屉原理也是解决存在性问题的常用方法。
例1.在1，4，7，10，，100中任选20个数，其中至少有不同的两对数，其和等于104.
分析：解这道题，可以考虑先将4与100，7与97，49与55，这些和等于104的两个数组成一组，构成16个抽屉，剩下1和52再构成2个抽屉，这样，即使20个数中取到了1和52，剩下的18个数还必须至少有两个数取自前面16个抽屉中的两个抽屉，从而有不同的两组数，其和等于104；如果取不到1和52，或1和52不全取到，那么和等于104的数组将多于两组。
解：1，4，7，10，，100中共有34个数，将其分成{4，100}，{7，97}，，{49，55}，{1}，{52}共18个抽屉，从这18个抽屉中任取20个数，若取到1和52，则剩下的18个数取自前16个抽屉，至少有4个数取自某两个抽屉中，结论成立；若不全取1和52，则有多于18个数取自前16个抽屉，结论亦成立。
试一试：从2，5，8，11，，101中任取20个数，其中必有两对数，它们的和为106.
例2.任意5个自然数中，必可找出3个数，使这三个数的和能被3整除。
分析：解这个问题，注意到一个数被3除的余数只有0，1，2三个，可以用余数来构造抽屉。
解：以一个数被3除的余数0、1、2构造抽屉，共有3个抽屉。任意五个数放入这三个抽屉中，若每个抽屉内均有数，则各抽屉取一个数，这三个数的和是3的倍数，结论成立；若至少有一个抽屉内没有数，那么5个数中必有三个数在同一抽屉内，这三个数的和是3的倍数，结论亦成立。
例3.在边长为1的正方形内，任意放入9个点，证明在以这些点为顶点的三角形中，必有一个三角形的面积不超过1/8.
解：分别连结正方形两组对边的中点，将正方形分为四个全等的小正方形，则各个小正方形的面积均为1/4.把这四个小正方形看作4个抽屉，将9个点随意放入4个抽屉中，据抽屉原理，至少有一个小正方形中有3个点。显然，以这三个点为顶点的三角形的面积不超过1/8.
反思：将边长为1的正方形分成4个面积均为1/4的小正方形，从而构造出4个抽屉，是解决本题的关键。我们知道。将正方形分成面积均为1/4的图形的方法不只一种，如可连结两条对角线将正方形分成4个全等的直角三角形，这4个图形的面积也都是1/4，但这样构造抽屉不能证到结论。可见，如何构造抽屉是利用抽屉原理解决问题的关键。
试一试：在边长为1的等边三角形中有10个点，证明其中必有两个点之间的距离不大于1/4.
例4.有一个圆，经过圆心任意作993条直径，它们与圆共有1986个交点，在每个交点上分别填上从1到496中的一个整数（可以重复）。证明：一定可以找到两条直径，它们两端的数的和相等。
分析：由于结果与直径两端的和有关，因此考虑直径两端数的和共有从1+1到496+496的991种情况，可以将这991种情况作为991个抽屉，而直径两端的和共有993个数，由抽屉原理，一定存在两条直径，它们的两端数的和相等。
证明：因为直径两端的和从2到992共有991种不同的结果，993条直径两端的和共有993个数，由抽屉原理可知，一定存在两条直径，它们的两端数的和相等。
试一试：圆桌周围均匀地放了10个座位，桌边上放有10位客人的名字。当客人随意入座后，发现没有一个人对着自己的名字，试证明，可以转动圆桌，使得至少有两位客人同时对着自己的名字。
应该注意的是用抽屉原理解决问题，只能证明具有某种性质的对象的存在性，却不一定能具体指出这些对象是谁。
一般来说，题目中不会明确什么是抽屉，有几个抽屉，确定抽屉是用抽屉原理解题时需要做的工作。
以上讨论了抽屉原理以及它的一些应用，我们来看下面一类计数问题：
某班50名学生，在第一次测验中26人满分，在第二次测验中21人满分，如果两次测验中都没得到满分的学生有17人，那么两次测验中都获得满分的人数是_____________。
在计数时，为了使重叠部分不被重复计算，人们研究出一种新的计数方法，这种方法的基本思想是：先不考虑重叠的情况，把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来，然后再把计数时重复计算的数目排斥出去，使得计算的结果既无遗漏又无重复，这种计数的方法称为容斥原理，也叫做包含排除原理。
容斥原理1
如果被计数的事物有A、B两类，那么，A类或B类元素个数=A类元素个数+B类元素个数一既是A类又是B类的元素个数。
例5.从1到200中能被3或5整除的整数共有_____________个。
分析与解：依题意，被计数的事物有能被3整除和能被5整除两类，把能被3整除称为A类元素，能被5整除称为B类元素，能被3整除又能被5整除称为既是A类又是B类元素，
A类元素的个数=(200/3)=66
B类元素的个数=(200/5)=40
既是A类又是B类元素的个数200/15=13所以，由容斥原理知，从1到200中能被3或5整除的整数的个数=66+40-13=93.
试一试：一次测试，某班有15人语文得满分，有12人数学得满分，并且有4人语文、数学都是满分，那么这个班至少有一门得满分的有多少人？
例6.某班50名学生，在第一次测验中26人满分，在第二次测验中21人满分，如果两次测验中都没得到满分的学生有17人，那么，两次测验中都获得满分的人数是___________。
分析与解：依题意，被计数的事物有两类：第一次测验得满分和第二次测验得满分。把第一次测验得满分称为A类元素，第二次测验得满分称为B类元素，两次测验都得满分称为既是A类又是B类元素。因为两次测验都没有得满分的学生有17人，所以，两次测验中至少有一次得满分的学生有人，即A类或B类元素的个数是33.又A类元素个数=26，B类元素个数=21，根据容斥原理，
既是A类又是B类的元素个数=A类元素个数+B类元素个数－A类或B类元素的个数=26+21－33=14.
即两次测验中都获得满分的人数是14.
容斥原理2
如果被计数的事物有A、B、C三类，那么，A类或B类或C类元素个数=A类元素个数+B类元素个数+C类元素个数－既是A类又是B类的元素个数－既是A类又是C类的元素个数－既是B类又是C类的元素个数+既是A类又是B类而且是C类的元素个数。
例7.某次考试，某班语文成绩优秀的有28人，数学成绩优秀的有32人，英语成绩优秀的有34人，语文、数学成绩都是优秀的有22人，语文、英语成绩都是优秀的有24人，数学、英语成绩都是优秀的有25人，语文、数学、英语成绩都达到优秀的有18人，那么，该班语文、数学、英语三科中至少有一科成绩是优秀的有几人？
分析与解：依题意，被计数的事物有语文成绩优秀、数学成绩优秀、英语成绩优秀三类，把语文成绩优秀称为A类元素，数学成绩优秀称为B类元素，英语成绩优秀称为C类元素，语文和数学成绩都是优秀称为既是A类又是B类的元素，语文和英语成绩都是优秀称为既是A类又是C类的元素，数学和英语成绩都是优秀称为既是B类又是C类的元素，语文、数学、英语三科成绩都是优秀称为既是A类又是B类而且是C类的元素，语文、数学、英语三科中至少有一科成绩是优秀称为A类或B类或C类的元素。
A类元素的个数=28，
B类元素的个数=32，
C类元素的个数=34，
既是A类又是B类的元素的个数=22，
既是A类又是C类的元素的个数=24，
既是B类又是C类的元素的个数=25，
既是A类又是B类而且是C类的元素的个数=18，
所以，A类或B类或C类元素的个数=A类元素的个数+B类元素的个数+C类元素的个数－既是A类又是B类的元素个数－既是A类又是C类的元素的个数－既是B类又是C类的元素的个数+既是A类又是B类而且是C类的元素的个数=28+32+34－22－24－25+18=41.
所以，该班语文、数学、英语三科中至少有一科成绩是优秀的有41人。
试一试：某次考试，某班50名学生中，语文成绩优秀的有28人，数学成绩优秀的有32人，英语成绩优秀的有34人，语文、数学成绩都是优秀的有22人，语文、英语成绩都是优秀的有24人，数学、英语成绩都是优秀的有25人，语文、数学、英语成绩都没有达到优秀的有9人，那么该班语文、数学、英语三科成绩都是优秀的有几人？
练习题
1.在{1，2，3，，n}中，任意取出10个数，使得其中有两个数的比值不小于2/3，且不大于3/2，求n的最大值。
2.证明：任意1002个整数中必有两个整数，它们的和或差是2000的倍数。
3.任意7个不同的整数中，必有两个数，它们的和或差是10的倍数。
4.能否在88的方格表的每一个空格中分别填上1，2，3这3个数字中的任意一个，使得每行、每列及对角线上的各个数字的和互不相等。
5.某工厂有职工120人，其中有车工上岗证的50人，有钳工上岗证的45人，有电工上岗证的40人，其中18人既有车工上岗证又有钳工上岗证，17人既有车工上岗证又有电工上岗证，15人既有钳工上岗证又有电工上岗证，同时持有这三种上岗证的有10人。该厂没有这三种上岗证中任何一种的职工有多少人？（原创）
6.（20xx年中央甲类考试第45题）对某单位的100名员工进行调查，结果发现他们喜欢看球赛和电影、戏剧。其中58人喜欢看球赛，38人喜欢看戏剧，52人喜欢看电影，既喜欢看球赛又喜欢看戏剧的有18人，既喜欢看电影又喜欢看戏剧的有16人，三种都喜欢看的有12人，则只喜欢看电影的有：
A.22人B.28人C.30人D.36人
参考解答与提示：
试一试
（例1）提示构造抽屉{5，101}，{8，98}，{50，56}，{2}，{53}共18个抽屉。
（例3）把等边三角形分成边长为1/3的9个小等边三角形，每个小三角形中，任意两点之间的距离都不大于1/3，这样构造成9个抽屉。由抽屉原理可知，肯定有两个点在同一个抽屉中，这两个点之间的距离不大于1/3.
（例4）对每位客人而言，恰好有一种转动使得他正对着圆桌上自己的名字，除去刚入座的全坐错的情况，在圆桌其余9种转动中，应有10位客人各有一次对着自己的名字，因此结论成立，上述9种转动即为9个抽屉。
（例7）18人。
练习题
1.因为任意取出的是10个数，所以考虑构造9个抽屉，并使这9个抽屉不重复地放入{1，2，3，，n}中的数，每一个抽屉里任意两个数的比值在2/3与3/2之间，并包含2/3，3/2.构造抽屉如下{1}，{2，3}，{4，5，6}，{7，8，9，10}，{11，12，13，14，15，16}，{17，，25}，{26，，39}，{40，，60}，{61，，91}，故n=91.
2.考虑以余数组来构造抽屉：{0}，{1，1999}，{2，1998}，{3，1997}，，{999，1001}，{1000}，共1001个抽屉，将1002个整数放入上述1001个抽屉，必有一个抽屉中放入了两个或两个以上的整数，则同一抽屉中两数的和或差为2000的倍数。
3.利用除以10所得的余数构造抽屉：{0}，{5}，{1，9}，{2，8}，{3，7}，{4，6}共6个抽屉，任意的7个数，放入这6个抽屉，至少有一个抽屉中有两个数。结论成立。
4.不能。的方格表有8行8列和2条对角线共18条线，每条线上填8个数字，这8个数字的和最小是8，最大是24，共有17种不同的情况，将这17种情况看作抽屉，由抽屉原理知，不能保证每行、每列及对角线上的各个数字和互不相等。
5.25
6.B
⬮ 通信原理课件
1、车漆为什麽要打蜡养护?
1)汽车打蜡养护后，能去除漆面的顽固污渍，形成一层保护膜。
2)对车漆已形成的氧化膜有很好去除效果并能修补车漆的一些微裂间隙。
酸、碱性等物质的腐蚀。
4) 延缓车漆的老化，延长车漆的使用寿命。
2. 车蜡的作用及原理?
(1)防水作用----在强烈阳光照射下，每个小水滴就是一个凸透镜。在它聚焦作用下，焦点处温度达800—1000度。造成车漆暗斑，极大影响车漆的质量于寿命。还易使暴露金属表面产生锈蚀。车蜡对水性物质有排斥作用,可使水珠不易附着在车体表面。
(2)抗高温作用---车蜡的抗高温作用原理是对来自不同方向的入射光产生有效的反射，防止反射光使漆面和底色漆老化变色。
(3)防静电作用----静电给驾驶员带来诸多不便，甚至会造成伤害。车蜡防静电作用主要体现在车表面静电防止上，其作用原理是 隔断尘埃与金属表面摩擦。由于涂覆蜡层的厚度及车蜡本身附着能力不同，它的防静电作用有一定差别，一般防静电车蜡在阻断尘埃与漆面的摩擦能力方面优于普通车蜡。
(4)防紫外线作用----由于紫外线的特性决定了紫外线较容易折射进入漆面，防紫外线车蜡充分考虑了紫外线的特性，使其对车表的侵害得以最大限度降低。
(5)上光作用---上光是车蜡最基本作用，经过打蜡的车辆，都能改善其表面的光亮度，使车身恢复亮丽本色。
3、汽车多长时间打一次蜡?
由于车辆行驶的环境，停放场所不同，打蜡的时间间隔也应不同，一般有车库停放，多在良好路面上行驶的车辆;每隔1—2月打一次蜡;露天停放的车辆，由于风吹雨淋，最好每个月打一次蜡。当然，这并非是硬性规定，一般用手触摸车身感觉不光滑时，就可再次打蜡。
4、怎样打手工蜡?
手工上蜡简单易行。手工上蜡时，首先将适量的车蜡涂抹在海绵上，(专用打蜡海绵)然后按一定顺序往复直线涂抹，每道涂抹应与上涂抹区域有1/5—4/5的重合度。防止漏涂。
5、怎样掌握抛光操作?
根据不同车蜡的说明。一般涂抹后损伤。抛光作业通常使用无纺布往复直线运动，适当用力按压，以清除剩余车蜡。
6、车蜡有几种?
一般分为三种：液蜡、软蜡、固蜡。也有依车身颜色在做区别的车蜡，通常是分浅色、深色及银粉色等三类，车主依照爱车需求自行选择。
7、液蜡主要功用有哪些?
强调去污效果。通常在漆面较脏，有顽固污垢时，使用该产品能有效快速祛除这些顽固污垢。且对漆面不造成任何伤害，能修补一些细小划痕。使您的爱车亮丽如新。
8、固蜡的主要功用有那些?
强调上光保护效果。车辆用过固蜡后，漆面形成一层高光泽保护膜，防止漆面老化。
9、打蜡前应做那些准备?
打蜡前最好用洗车水(专用汽车香波掺一定比例水)清洗车身外表泥土与灰尘。切记不能使用洗洁精和肥皂水。因为其中有氧化钠成分，会腐蚀车身漆层、蜡膜和橡胶件。使车漆失去光泽，橡胶件老化。若无专用洗车水，可用清水清洗车辆，将车体擦干后在上蜡。
机械上蜡怎样操作?
机械上蜡效率高，无论是机械上蜡还是手工上蜡，都要保证涂抹均匀。机械上蜡时，将车蜡涂在海绵上，涂抹过程与手工雷同。值得注意的是在边、角、棱上涂抹应避免超出漆面。
打蜡过程中注意哪些事项?
应该在阴凉处给汽车打蜡，保证车体不致发热，因为随着温度的升高，车蜡的附着性变差，且易干。会影响打蜡质量。上蜡时，应用专用海绵球涂上适量车蜡。在车体上直线往复涂抹，不可把车蜡倒在车上乱涂或做圆筒式涂抹。更不可涂涂停停。一般涂均匀后5—10分钟用新毛巾擦亮。但要求快速擦去的车蜡应边涂边抛光
打完车蜡后有哪些注意事项?
车身打蜡后，在车灯、车牌、车门、行李舱等处的缝隙中会残留一些车蜡，使车身显得很不美观。这些地方的蜡垢若不及时擦干净，还可能产生锈蚀。因此，打完蜡后一定要清理这些边角。
液蜡、软蜡对漆面护理后该怎样擦拭?
液蜡与软蜡擦拭前，等车蜡彻底干燥后，用干净的毛巾将蜡灰擦去。在使用液蜡时，用力在漆面反复擦拭，以便将顽固污垢祛除。软蜡，力量适中均匀涂抹
固蜡护理后该怎样擦拭?
用海绵球沾少许蜡，在漆面轻轻均匀涂抹。待蜡干后，用干净毛巾将其轻擦。由于固蜡属于油性，车体过热不宜打蜡，蜡未干燥时不宜擦去蜡灰。 擦拭过早易粘附一些灰尘。
新车为什么要开蜡?
新车出厂时一般已涂布保护蜡，以免在运输过程中擦伤漆面。所以新车下地后，应到专业的汽车美容店进行除蜡清洗，然后打上一层新车护理蜡，以保护新车的亮丽光泽。
新车开蜡的步骤
1)车身高压冲洗。
2)喷施开蜡水。待5—8分钟后使其完全渗透蜡层，快速溶解车蜡保护层。
毛巾或无纺布擦拭车表。
4)用新车专用香波彻底清洗开蜡残液及各种残留污垢。
防老化、防酸雨、 防紫外线、强拨水、雅致、光亮、牢固的保护膜。
怎样选择开蜡水?
开蜡水是开蜡作业最重要用品。开蜡水对车蜡具有极强的溶解能力及油物分解能力。一般橡胶件无腐蚀。新车开蜡选用开蜡套装。即：开蜡水、新车专用香波、新车专用高级镀膜蜡。
开蜡水具有很强的油污分解及除蜡功能，除蜡彻底。也可以用于清除车表沥青，昆虫及其它顽固污渍、污垢。
⬮ 通信原理课件
传统的《移动通信原理与应用技术》这门课程在教学的过程中主要是以理论讲授为主，教学过程中多采用按章节模块化的教学。但是，这门课程没有必要合适的实践环节，学生学习这门课程后基本不具备一定的社会适应能力。虽然对这门课程已经有了基础知识的掌握，但是在正式参加工作时仍旧需要花费过多的时间来专门进行培训，这样就在很大程度上减弱了学习的效果，使得传统的课程学习不能够很好的满足高职院校所制定的相关目标，不能培养出专业技能型的学生。
针对传统的移动通信教学的弊端，着眼于当前各大企业对移动通信人才的需求，我们能够看到，高职院校毕业的学生，在就业的过程中，他们大多会倾向选择一些操作性的岗位，而企业对这些学生的要求也比较高，他们希望学生在参与到工作时就能够实现与企业的完全对接，能够直接上手参加工作。因此，就这一情况，高职院校在改革过程中，应该主要还是让学生对一些基础性的理论进行了解，这些仅仅是属于比较基础性的，不必进行过于深的探讨和研究。学生只需要对相关的理论进行认知即可，如果在教学过程中对相关部分需要重点把握的，可以适当的进行深入说明。在课程教学中，可以大力加强介绍当今新兴的前沿技术成果，让学生能够对移动通信这一行业进行了解，以便于加快拓展学生的知识面，以此来提高学生动手实践能力。总体而言，对传统的移动通信课程进行改革，就必须在基础知识理论学习的中，不断的提高实践教学的环节，这样有助于将课本学习与实际应用相结合，更大程度上提高学生融入企业的能力。
针对当前高职院校移动通信技术等相关专业的发展现状，需要对《移动通信原理与应用技术》这门课程教学制定相关建设方案。这些课程建设方案，有助于将这门课程进行清晰的定位，把握这门课程的发展目标，从而更好的进行教学。
《移动通信原理与应用技术》作为移动通信技术专业的一门核心课程，要求这一专业的学生进行必修。这门课程在整个学习过程中主要起中间承接的作用，在这门课程之前，主要修学习的是通信原理、微波与天线技术、电路余电子技术等课程，后期主要学习无线网络优化、光纤通信技术等。通过对这一课程进行学习，致力于构成全面的知识结构，学习基本的理论，把握好关键性的技术，提升自身素养，着眼于增强学生各项能力，包括对通信设备进行开发，工程设计以及系统进行维护等。这门课程致力于将学生培养成创新型的人才。
在高职院校中，开设这门课程，主要是面向于相关岗位群，例如无线通信设备调试、工程安装、移动通信售后服务等。通过对移动通信技术课程的学习，以及相应的实践，目的在于使学生能够掌握扎实充分的理论知识，具备通信技术技能，使学生能够通过学习走向一线的操作性技术岗位，对通信设备进行专业性的维护，运营技术岗位，从而不断提高学生的专业技术能力、方法能力以及适应社会的各项能力。项目化教学培养目标的实现，需要师生之间的共同努力，要求教师能够把握好目标，指引学生，让学生在大目标的前提下来学习，以使学生不偏离于目标。
这门课程在培养学生的过程中，主要是从移动通信这一总体性的视角出发，注重培养学生适应就业的能力，掌握专业岗位所需要的基础性的知识，基本上沿着基础理论、基本技能以及专业技能这三个部分进行逐步式的提高。教师要能够与相关企业建立起联系，通过不断对企业的各方面需求进行了解，使得学生能够对自己知识的掌握情况进行了解，把握所学知识的定位和目标，基本上让学生做到学以致用，能够以自己所学的知识为理论支撑，同时不断涉猎相关的知识，尽可能的`拓宽自己的视野。
《移动通信原理与应用技术》这门课程，注重培养学生各方面的实践能力。以学生就业为实际的导向，通过学校和企业相结合，采用系统化和模块化的方式来架构内容体系。这门课程在设计过程中，其思路主要是按照对社会性的需求进行分析，对岗位进行分析，设计教学情境以及评价体系这些阶段来逐步实现的，而这一过程通常是合理并且良性发展的。
针对高职院校课程教学，可以从所给出的教学大纲出发，在设置板块的过程中，采取由浅入深的方式来设置相应的模块，而这一模块应该从理论和实践两方面进行组合，在教学过程中教师应该注重把握二者的比例，尽可能的设计为1:1。
采用项目小组教学，需要将学生分成若干个小组，让这些小组模仿企业的运作模式，以提高学生各方面的综合素质为目标，以最终更好适应企业工作环境为目的，这对进一步的提高学生各项的社会能力、方法能力以及培养企业需要的专业性的能力具有极其重要的意义。小组教学过程，离不开相关实验操作。而对于实验则与传统的方式有很多的不同。传统的实验方式大多数都是先由教师进行讲解，学生在老师的指导下参与实验。而这样的教学模式，实质上是学生在被动的接受着教师的引导，其所获得的实际效果有待提高。而项目小组教学则不再是采用传统的方式，让学生自主完成各个项目，从而不断提高学生的自主创新能力。
考核方式可以尽可能的多样化。考核内容包括了课堂上学生的出勤情况，学生在课堂中的一些表现，作业完成情况以及最终考核成绩。其中，考核应该注重于过程性评估和结果性评估，既要对学生平时的表现进行评价，同时也要通过书面考核形成评估。通过多样化的考核方式，才会更好的体现学生的学习效果，从而促进教师改变教学方式，进一步提高教学。
当前，高职院校在《移动通信原理与应用技术》这门课程教学过程中存在着很多的问题，严重制约着高职院校的发展。新形势下，只有把握移动通信的发展趋势，将其很好的融合到课堂教学中，加快项目化课程建设，才有可能紧跟时代的脚步，不断提高自己的学习效果。
参考文献：
[1]闫雪.高职《移动通信原理与应用技术》课程项目化教学探索[J].信息通信,,(07).
[2]刘志鹏.移动通信数据挖掘关键应用技术研究[D].南京：南京航空航天大学,.
[3]王金鹏.移动通信系统中无线资源管理及其性能研究[D].大连海事大学,.
[4]李伟斌.数据挖掘在移动网络优化中的应用[D].北京：北京邮电大学,.
⬮ 通信原理课件
火炉是一种被广泛使用的加热设备，其原理是利用燃烧产生的热能来加热物体。在火炉的运作过程中，很多因素会影响其效率和效果。通过深入了解火炉的原理和运作方式，我们可以更好地理解火炉的优点和局限性，从而更合理地使用和维护它们。
火炉的主要原理是燃烧产生的热能被传递到需要加热的物体上。火炉通常由燃烧室、燃料喷射器、风门、烟囱等组成。当燃料被点燃后，火焰在燃烧室内形成，并释放出大量的热能。同时，通过调节风门的开闭程度，进风量可以被控制，以调节火焰的大小和燃烧速度。燃烧产生的高温气体通过烟囱被排出火炉，而被加热的物体则通过炉体和烟管与火焰接触，吸收热能。
在火炉运作过程中，有几个关键因素需要考虑。首先是燃料的选择。燃料的种类和质量将直接影响火炉的燃烧效率和热能产生量。一般而言，固体燃料如木材、煤炭和木屑都可以用于火炉，而液体燃料如石油和天然气也可以在适当的条件下使用。不同的燃料燃烧时释放的热能和气体成分也会有所不同，因此，在选择和使用燃料时需要考虑到实际需求和环境因素。
其次是火焰的调节。通过调节风门和燃料供给量，可以控制火焰的大小和燃烧速度。一般而言，在需要高温加热的情况下，应该增大火焰的大小和燃烧速度；而在需要保持稳定温度的情况下，应该适度减小火焰的大小。通过合理地调节火焰，可以最大限度地提高火炉的燃烧效率和热能利用率。
火炉的炉型和结构也会对其加热效果产生重要影响。一般来说，火炉的炉体应该具备良好的密封性和保温性，以确保热能不会散失。炉体的材料和设计也应该考虑到燃料和加热物体的特性，以避免不必要的热损失和浪费。
通过深入了解火炉的原理和运作方式，我们可以更好地理解和掌握火炉的使用技巧。火炉的加热效果和效率不仅取决于燃料的选择和燃烧调节，还取决于火炉的炉型和结构。因此，在使用火炉时，我们应该根据具体情况合理选择燃料，灵活调节火焰大小，确保火焰充分接触需要加热物体，并注意保持火炉的密封性和保温性。只有通过合理地使用和维护火炉，我们才能最大限度地发挥其加热效果，达到节能环保的目的。
希望通过这篇文章，读者们可以更全面地了解火炉的原理和使用方法，从而在实际生活和工作中更合理地使用火炉，提高加热效果，减少能源浪费。同时，我们也应该关注火炉的燃烧排放和环境污染问题，并积极采取相应措施，使火炉在提供加热服务的同时，能够尽量减少对环境的影响，实现可持续发展的目标。
⬮ 通信原理课件
汽车水箱工作原理
水箱是水冷式发动机的重要部件，作为水冷式发动机散热回路的一个重要组成部件，能够吸收缸体的热量，防止发动机过热由于水的比热容较大，吸收缸体的热量后温度升高并不是很多，所以发动机的热量通过冷却水这个液体回路，利用水作为载热体传导热，再通过大面积的散热片以对流的方式散热，以维持发动机的合适工作温度。
当发动机的水温高的时候，水泵泵水反复循环借此来降低发动机的温度，（水箱是的构成是一根根空心的铜管。高温水进到水箱经过风冷又循环到发动机缸壁）达到保护发动机的目的，冬天水温如果过低，这个时候就会停止水的循环，避免发动机温度过低。
汽车水箱功能
冷却系统的功用是将引擎中多余而无用的热量，从引擎中散发出去，使引擎在各种速率或行驶状况下均能保持在正常温度下运作。
水箱是水冷式引擎的热交换器，以空气对流冷却之方式，维持引擎正常工作温度。一旦水箱内的引擎冷却水因高温沸腾且汽化膨胀，压力超过设定值时，由水箱盖（A）溢出泄压，造成冷却水减少并防止冷却系统管路爆裂。平时行车应注意仪表板上的引擎冷却水温度表指针是否正常。其他如引擎冷却风扇故障而造成引擎冷却水温升高或冷却系统管路泄漏亦可能造成冷却水减少，在添加蒸馏水前请留意冷却水减少的量及周期是否正常。
日常保养方法
1、一般来说，行驶两万公里或一年时间就应更换防冻液;没有防冻液时，千万不要添加自来水。
结垢是最常见的问题。锈迹和水垢会限制防冻液在冷却系统中的流动，降低散热作用，导致发动机过热，甚至造成发动机损坏。
渗漏。解决水箱故障的办法主要在平日的例行检查，应该经常察看水箱是否有漏水或锈蚀现象，要按时清洗，更换或添加防冻液，以提高沸点，延长使用寿命。一般来说，行驶两万公里或一年时间就应更换防冻液。这样可以起到提高沸点，防止产生水垢、锈蚀及提升散热效果，使水泵产生润滑作用，避免与消除气泡引起瞬间高温所造成的发动机伤害。
发动机等系统产生腐蚀、锈蚀、阻塞，使冷却系统冷却不畅，造成发动机温度过高致使车辆损伤。
汽车水箱多少钱一个
各地价格有区别，最好去当地市场看看，淘宝也可以看，主要要看你是什么车。一般的车几百到几千元不等。最主要还是要根据具体车况，最好检测之后看车辆的各项指标，在选购适合自己车的水箱。
网友经历：前在外面换的，自称是原厂水箱（但是和原车的一比，没有零件号码和贴纸）花费，最后收了500。
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《现代交换原理与通信网技术》共分10章，主要内容包括：交换的基本概念;各种交换方式的基本特点;电信交换系统的基本构成和功能;通信网的基本概念;交换网络的基本构成、功能、特性以及工作原理;基于电路交换技术的数字程控交换系统;电话通信网的基本原理和技术;信令的基本概念;No.7信令系统与信令网;分组交换及分组交换网;ISDN交换与ISDN;ATM交换与B-ISDN;IP交换技术;软交换与下一代网络(NGN);光交换的基本原理和技术。
《现代交换原理与通信网技术》可作为通信、电子和信息类专业的本科生和研究生的教材，也可作为通信工程技术人员的培训教材和参考书。
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在现代社会中，计算机已经成为了我们生活和工作中必不可少的一部分。然而，对于大多数人来说，计算机到底是如何工作的，它的内部构成又是怎样的，可能还存在很多疑问。而计算机组成原理课件就是为了帮助我们更好地了解计算机的构成和工作原理。
首先，让我们来简单了解一下计算机组成原理的基本概念。计算机组成原理是一门研究计算机硬件和软件之间相互关系的学科。它研究的主要内容包括计算机的基本组成部分、计算机硬件和软件之间的接口、计算机指令系统和指令执行过程等。通过学习计算机组成原理，我们可以深入了解计算机的内部构造，从而更好地理解计算机的工作原理。
计算机组成原理课件通常包括以下几个部分。首先是计算机的基本组成部分，包括中央处理器（CPU）、主存储器（内存）、输入输出设备等。CPU是计算机的核心部件，它包括运算器和控制器两个部分。运算器负责进行各种运算操作，而控制器则负责控制整个计算机的工作。主存储器是计算机用来存储程序和数据的地方，它的容量越大，计算机的存储能力就越强。输入输出设备是计算机与外界进行信息交换的接口，例如键盘、鼠标、显示器、打印机等。
接下来是计算机硬件和软件之间的接口。硬件和软件之间的接口是计算机的重要组成部分，它们之间的良好互动可以保证计算机系统的正常运行。在计算机组成原理课件中，我们将学习如何设计合理的硬件接口，以支持不同的软件需求。
最后是计算机指令系统和指令执行过程。计算机指令系统是计算机的命令集，它规定了计算机可以执行的各种操作。指令执行过程则是计算机根据指令系统执行指令的过程，包括指令的获取、解析和执行等。在计算机组成原理课件中，我们将学习不同的指令系统和指令执行过程，并了解如何优化指令执行效率。
通过学习计算机组成原理课件，我们可以更好地理解计算机的内部构造和工作原理。这不仅可以帮助我们更好地使用和维护计算机系统，还有助于我们深入思考和理解计算机科学的发展和应用。计算机组成原理课件将理论与实践相结合，通过具体的示例和实验帮助我们更好地理解各个概念和原理。
总之，计算机组成原理课件是对计算机内部构造和工作原理进行详细讲解的教学资料。通过学习这门课程，我们可以深入了解计算机的基本组成部分、硬件和软件之间的接口、指令系统和指令执行过程等内容。这些知识不仅可以帮助我们更好地使用和维护计算机系统，还有助于我们深入思考和理解计算机科学的发展和应用。希望这篇文章能够为大家对计算机组成原理课件的理解提供一些帮助。
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一、单项选择题（20分）
1、会计的产生是由于（D ）
A、技术进步的需要
B、社会分工的需要
C、生产关系变革的需求
D、管理社会生产活动的需要
2、现代会计的主要特征之一是（A ）
A、以货币作为主要计量单位
B、不需要统一的计量单位
C、货币、实物、劳动三种计量尺度并重
D、以价值作为主要计量单位
3、某厂今年5月份销售A产品一批，货款计0元，下月才能收回。5月份销售B产品一批，货款15000元已收讫。5月份收回上月赊销给荣华公司的A产品货款30000。按照权责发生制，该厂今年5月份的收入应为（ C ）
A、65000元
B、45000元
C、35000元
D、50000元
4、企业以银行存款偿还所欠购货款，属于( D )类型经济业务。
A、资产项目之间此增彼减
B、权益项目之间此增彼减
C、资产项目和负债项目同增
D、资产项目和负债项目同减
5、（ D ）不是设置会计科目的原则。
A、必须结合会计对象的特点
B、统一性与灵活性相结合
C、应保持相对的`稳定
D、经审计人员审计批准
6、按用途和结构分类，“预付账款”账户属于（D ）账户。
A、资产类
B、结算类
C、财务成果类
D、跨期摊配类
7、债权债务结算账户的借方余额或贷方余额只是表示（ B ）。
A、债权和债务的实际余额
B、债权和债务增减变动后的差额
C、债权和债务增加变动后的差额
D、债权和债务减少变动后的差额
8、某一账户期初余额在借方，期末余额在贷方，表明（ B ）。
A、该账户的性质未变
B、该账户已从期初的资产变为期末的负债
C、该账户已从期初的负债变为期末的资产
D、该账户既不属于资产类，也不属于负债类
9、购买的原材料，当其验收入库后，其实际成本在（ B ）账户核算。
A、材料采购
B、原材料
C、库存商品
D、产成品
10、“生产成本”账户的贷方记录完工结转的（ B ）。
A、材料成本
B、产品制造成本
C、销售成本
D、产品工资费用
11、已知某企业商品销售利润480万元，管理费用120万元，财务费用8万元，营业费用42万元，营业外收入12万元，则营业利润是（A ）。
A、310万元
B、350万元
C、322万元
D、298万元
12、为保证会计账簿记录的正确性，会计人员编制记账凭证时必须依据（C ）。
A、金额计算正确的原始凭证
B、填写齐全的原始凭证
C、审核无误的原始凭证
D、盖有填制单位财务公章的原始凭证
13、对于将现金送存银行的业务，会计人员应编制（ B ）。
A、银行存款收款凭证
B、现金付款凭证
C、银行存款收款凭证和现金付款凭证
D、转账凭证
14、销售商品50000元，当即收到转账支票一张，计35000元，其余暂欠，该笔经济业务应编制（ A ）。
A、一张转账凭证和一张收款凭证
B、两张转账凭证
C、一张银行存款收款凭证
D、一张收款凭证和一张付款凭证
15、“应付账款”明细账一般应采用（ A ）。
A、三栏式
B、多栏式
C、平行式
D、数量金额式
二、简答题（10分）
1、总分类核算与明细分类核算为何要进行平行登?平行登记的要点是什么?
2、什么是财产清查？为何要进行财产清查？
三、计算分析题（10分）
（一）永兴公司20××年3月1日“银行存款” 、“应付账款” 两个账户的期初余额分别为32 480元、30 000元，3月份该公司发生的部分经济业务如下：
【资料一】 （1）2日，将40 800元现金存入银行。
（2）5日，用银行存款支付采购材料款28 000元。
（3）7日，提取现金20 000元，以备发工资。
（4）15日，销售甲产品收入32 000元存入银行。
（5）18日，银行计付一季度存款利息457.5元转入存款户。
（6）22日，以存款4 800元支付水电费。
【资料二】 （1）3日，购入生产用钢材，货款42 800元暂欠。
（2）6日，归还供应单位部分货款22 000元。
（3）9日，前购入的生产用钢材因规格不符，部分退回，价值20 000元。
（4）20日，归还前欠货款22 800元。
（5）26日，购入机器设备价款165 000元，其中65 000元暂欠。
【要求】 （1）开设“银行存款”、“应付账款”T形账户。
（2）根据资料一计算“银行存款”账户的期末余额。
（3）根据资料二计算“应付账款”账户的期末余额。
（二）某企业20××年10月1日的有关账户期初余额如下表所示：
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乘法原理教案主题范文：解决排列组合问题
一、教学目标：
1. 理解乘法原理的基本概念和基本原理。
2. 能够运用乘法原理解决排列组合问题。
3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学内容：
1. 乘法原理的定义和基本原理。
2. 排列组合问题的解决方法。
三、教学步骤：
1. 激发学生的学习兴趣。
通过问题导入，引发学生对排列组合问题的思考，例如：
“班上有3个男生和4个女生，现在要从中选择两位同学去参加一个比赛，一共有多少种不同的选择方案？”
让学生思考并讨论解决方案，引出解决问题的方法。
2. 引入乘法原理的概念和基本原理。
通过实例和图示向学生介绍乘法原理的定义和基本原理，例如：
“如果一个事件有m种可能，另一个事件有n种可能，那么这两个事件同时发生的可能性有多少种？”
通过图示和具体例子解释乘法原理的作用和意义。
3. 讲解排列组合问题的解决方法。
a) 全排列问题：从n个元素中挑选k个元素进行排列，学生可以使用乘法原理计算，公式为P(n,k) = n*(n-1)*(n-2)*...*(n-k+1)。
b) 组合问题：从n个元素中挑选k个元素进行组合，学生可以使用乘法原理计算，公式为C(n,k) = P(n,k)/k!。
4. 练习排列组合问题。
通过解题的方式让学生巩固排列组合问题的解决方法，以及乘法原理的应用，例如：
“有8个球编号为1-8，现需要从中选择4个球，一共有多少种不同的选择方案？”
“有10个人参加比赛，获奖的前3名将获得奖品，一共有多少种不同的获奖方案？”
让学生自己思考问题，并在纸上进行计算，然后进行讨论和解答。
5. 总结与拓展。
对本节课学习的内容进行总结，强调乘法原理的重要性和应用范围，并展示乘法原理在生活和实际问题中的应用，例如：
“在购物时，如果有3个款式的衣服可选，每个款式有4种颜色可选，那么一共有多少种不同的选择方案？”
鼓励学生在生活中积极应用乘法原理。
四、课堂作业：
1. 完成课后练习题，巩固乘法原理的应用。
2. 寻找生活中的实际问题，并运用乘法原理解决，写成小结。
五、教学反思：
本节课通过问题导入和实例解析的方式引入乘法原理的概念和基本原理，让学生在具体问题中感受乘法原理的作用和意义。在练习环节中，学生积极思考和解答问题，并通过讨论和分享彼此的解答，提高了学生的学习效果。在总结环节中，通过展示乘法原理在实际问题中的应用，加深学生对乘法原理的理解和记忆。然后布置课后作业，巩固所学知识。
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自动控制原理是现代工程中不可或缺的一门学科。它涉及到电子、计算机、机械和控制等领域，旨在设计和实现能够自动监测和控制系统的技术。自动控制原理课件作为学生学习的重要教材，扮演着教学中重要的角色。在这篇文章中，我们将详细地介绍自动控制原理课件的构成、内容和教学方法，以期为读者提供更深入的了解和洞见。
我们来看看自动控制原理课件的构成。一份完整的自动控制原理课件通常包括课程的基本概念、理论框架、控制方法和实际应用等部分。其中，基本概念部分用于介绍自动控制原理的基本概念和术语，如反馈、控制器、传感器等。理论框架部分则介绍自动控制系统的基本模型和原理，包括传输函数、状态空间和频域等理论知识。控制方法部分是课件的核心内容，介绍了自动控制系统设计和分析的主要方法，如比例积分微分控制器（PID控制器）、模糊控制和自适应控制等。实际应用部分通过案例分析和实例展示，将自动控制原理与实际工程应用相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
我们来谈谈自动控制原理课件的内容。自动控制原理课件内容丰富多样，旨在帮助学生全面掌握自动控制系统的基本原理和设计方法。具体而言，课件内容包括但不限于以下几个方面：
第一，基本概念与术语。这部分内容主要介绍自动控制系统的基本概念和术语，如系统、过程变量、控制变量、传感器和执行器等。学生通过对这些基本概念和术语的了解，能够理解和分析自动控制系统的结构和工作原理。
第二，传输函数与系统建模。这部分内容介绍了自动控制系统的传输函数表示和系统建模的方法。学生通过学习传输函数和系统建模的理论，可以对自动控制系统进行数学建模和分析，为后续的控制器设计和系统分析提供基础。
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控制器设计方法。这部分内容是整个课程的核心，介绍了常用的控制器设计方法和技术，如PID控制器设计、模糊控制和自适应控制等。学生通过学习这些方法，能够实际设计和实现自动控制系统，并解决实际工程中遇到的控制问题。
系统分析与校正技术。这部分内容主要介绍了自动控制系统的性能分析和校正技术，如稳态性能、动态性能和稳定性分析等。通过学习这些内容，学生能够评估和改进自动控制系统的性能，提高系统的稳定性和控制精度。
第五，实际应用案例与实例展示。课件还会通过实际应用案例和实例展示，将自动控制原理与实际工程应用相结合，使学生能够理解和应用所学知识。这些案例和实例通常选择一些典型的自动控制系统，如温度控制、液位控制和速度控制等，以便学生能够更好地理解和应用所学知识。
除了课件的构成和内容，教学方法也是自动控制原理课件不可或缺的一部分。自动控制原理课件的教学方法通常包括理论讲解、实例演示和实验实践等环节。在理论讲解环节，教师通过课件将自动控制原理的基本概念、理论模型和设计方法讲解给学生，并解答学生提出的问题。在实例演示环节，教师通过演示一些实际应用案例，让学生能够在实际情境中理解和应用所学知识。在实验实践环节，教师会安排学生进行一些实验，通过对实验数据的分析和处理，提高学生的动手实践能力和问题解决能力。
小编认为，自动控制原理课件作为学生学习的重要教材，在自动控制原理教学中发挥着重要的作用。通过自动控制原理课件的学习，学生能够全面理解和掌握自动控制系统的基本原理和设计方法，并能够应用所学知识解决实际工程中的控制问题。希望本文能够为读者提供关于自动控制原理课件的深入了解和洞见，并对学生在学习该课程时提供一定的指导和帮助。
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1、水动力汽车节油器原理：是把水电离分解成氢气和氧气.，然后再送到发动机的气缸内与其它燃油同时燃烧做功。由于氧气的输入使得原来发动机的燃料可以得到更加充分的燃烧，提高了燃油的使用效率。而氢气是一种环保高能燃料，燃烧产生的热能比汽油柴油都高，可以达到汽油燃烧热能的3倍，氢气的注入其实就是增加了燃料，同时通过微电脑积分控制器的控制减少燃油的供给量，用添加的氢气代替减少供给的燃油，从而达到节油的目的。
以及车载电脑对电路和油路控制的精确性，使汽车燃油动力性能发挥正常水平，这就为我们节约了油耗。
降低尾气污染物排放、提升动力的效果。
4、通过对汽车节油器原理的了解，觉得汽车节油器有一个共同的特点，不管采用什么样的方式，汽车节油器原理最终要达到的目的就是使油箱里面的油充分燃烧。
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会计原理课件是会计专业学生学习的一门重要课程。在这门课中，学生将学习关于会计原理的基本概念、原则和规定。这些知识将帮助学生理解和应用会计工作中的最基本的准则。本文将详细介绍会计原理课件的内容，使读者能够深入理解会计原理的重要性和应用。
会计原理课程的第一个部分将介绍会计的基本原则和基本概念。学生将了解会计的目标和职能。会计的目标是提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量等方面的信息。会计的职能则包括核算、监督和分析等。学生还将学习会计的基本概念，例如会计等式、资产、负债、所有者权益和收入等概念。
第二部分将介绍会计的基本假设。学生将了解会计工作中一些基本的假设，例如会计实体假设、货币计量假设和会计时期假设。会计实体假设表明企业在会计工作中应被视为一个独立个体，其与所有者和其他公司分开。货币计量假设认为企业财务信息应以货币形式进行计量。会计时期假设规定企业经营活动应按照一定的时间间隔进行核算。
第三部分将介绍会计的会计实务。学生将学习如何进行会计凭证的记录和分析，以及会计凭证的编制和会计账簿的处理等。学生还将了解如何编制财务报表，如资产负债表、利润表和现金流量表等。在这一部分中，学生将能够通过实际的案例和练习，掌握会计原理的应用。
最后一部分将介绍会计原则和规定。学生将学习会计原则的基本原则和规定，例如货币计量原则、历史成本原则、收益确认原则和匹配原则等。这些原则和规定将帮助学生了解财务报表编制和解读的基本准则，并提供了企业会计工作的基本规范。
会计原理课件将通过系统和详细的介绍，帮助学生全面理解和掌握会计原理的重要概念和应用。通过学习这门课程，学生将能够正确地记录和处理企业的财务信息，并将其转化为有关企业财务状况的准确报表。无论是从理论还是实际操作的层面，学生都将受益匪浅，并为将来的会计工作打下坚实的基础。
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在我们的生活中有很多肥胖的朋友都因为懒，不想长时间的运动，但是又想要达到瘦身的效果。所以，很多朋友都会尝试减肥的产品，自制中药减肥肚脐贴就是其中的一种。那么究竟这种药物有什么样的功效，使用它来减肥的原理是什么呢?
原理一
首先，这种肚脐贴是将多种中药合作起来使用肚脐贴贴在肚脐的部位，通过肚脐上的血液循环能够令药物迅速的进行人体里面并且传到身体的各个部位。使用这些中草药，能够经络里面的气血舒张开来，将血液里面的毒素排出人体，令自身的新陈代谢的速度加快。虽然说这些中草药分开来不能够带来良好的减肥效果，但是配合起来就能够达到一定的减肥作用。
原理二
一旦肚脐贴里面的药物让人体吸收掉之后，并不会通过肝脏，而是直接利用血液进入到人体的循环里面，并不会对人体的消化道起到影响。只有将减肥贴贴在肚脐的部位，通过这个部位比较薄的角质层，能够让人体吸收药物，更不会流失到身体之外。而且通过外敷能够让药效充分的发挥出来，令身体在最短的时间里面处在最为合适减肥的一个状态。
通过对上文的阅读，相信大家都已经知道自制中药减肥肚脐贴的原理有哪些。对于想要减肥的朋友们来说，可以试着尝试一下，但是最好结合上运动和适当的控制饮食，这样才能够让减肥的效果更加明显，使减肥者能够在短时间里看到良好的效果。
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我发现，有一种人特别有意思，这种人就是泼妇。泼妇和贵妇吵架，不用猜，泼妇一定赢。为什么呢？
第一，泼妇声高，而且胡搅蛮缠。她们大声叫骂，不怕围观的人多，甚至有意招来更多的人。她们不怕丢脸，道德、礼俗对她们已经没有约束力，所以她们不怕人多，而且来围观的人越多，越来劲。
当人多也不能让泼妇得逞的时候，还有第二条——撒泼。
这个时候，贵妇往往是什么反应呢？看见人多，贵妇首先就招架不住了。因为贵妇觉得自己有脸面，要讲道理，不能有违道德底线和对方一般见识，所以在心理上就先怯了。
脾气稍微犟一点的贵妇，可能就会申辩，说两句自以为有才识、有道德、有情怀的话，并试图讲出点道理来指责泼妇。在这种情况下，泼妇的反应就是从地上跳起来，扑上去连抓带扯。这时，贵妇往往不堪羞辱，转身落荒而逃。她可能一边跑，一边嘴里还念叨：“不跟你这种人一般见识，太没有道德了，太野蛮了。”
但这个时候，泼妇不但收获了许多人赞赏的目光甚至是掌声，还可能已捡起贵妇掉在地上的一件外套、一沓钱，拿到实际的好处。她志得意满地站起来，拍拍屁股上的土就走了，继续去享受她那市井但快乐的生活。
这样的事情，我看见过很多。这种民间所谓的“一哭二闹三上吊”，我称之为“泼妇原理”。
我时常会想，这个贵妇既然已经很文明、很有道德了，为什么她最终不能取胜呢？她手里难道没有法律的武器吗？她难道真不占理吗？
文明和野蛮在一起的时候，为什么文明反倒容易被野蛮征服呢？有一本书解释说，文明是一个驯化的过程，让人脱离野蛮，进入秩序、进入道德、进入法律，进入一种规则当中。人一旦被驯化成为文明人以后，就会按照这种道德、法律、规则去行事，认为这是理所当然的。
所以，被训练得越好、受教育水平越高的人，相对来说，他的底线也就越高。也就是说，他的行事规则早已被确定了。他自己在心里已经把程序确定下来，于是就只能按照这个被教化之后的方式，去應对外部的无理挑衅，从而丧失了本能。
这是一种悲哀，甚至可以说是文明被野蛮征服的悲哀。野蛮在文明面前，往往表现出一种原始的冲动和暴力的强大，以及不按游戏规则来玩的优势。
历史给了我们一个特别有意思的警示：不要沉迷于我们的文明进步当中，我们其实是经常被野蛮征服的；而当野蛮征服文明的时候，我们常常会像贵妇一样落荒而逃。
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关于通信原理实验教学论文
1解决思路探讨
高等教育最重要的并不局限于教会学生具体的知识，更重要的是做人。曾任微软全球副总裁李开复先生说过：“教育的真谛就是当你忘记一切所学到的东西之后所剩下的东西……是你学习新事物和解决新问题的能力。”华中科技大学原校长李培根先生在近期来校的一次“其实你可以”的报告告诉了所有人，人的潜能远未被开发，人们应该有信心、有能力学习。作为教师，完成教学任务的同时，多注意学生行为，引导他们朝着正确方向前进。针对遇到的问题，我们采取了一些措施。
1.1梳理信息，树立信心
教师试做过相应的实验会发现实验的难点在哪儿，结果怎么样。根据实验难度区分讲解的.程度：对容易的实验项目，让学生自己摸索，鼓励学生胆大细心地使用设备，不要怕实验中出问题，出了问题，也不要惊慌，寻找问题的原因；对难度高的实验项目，提示学生哪里可能出问题，有哪些解决思路，如果有必要，则进行简要演示。
1.2加强预习，加强过程监督
预习报告是实验的必备环节，如何去写呢？不少同学认为是把实验指导书的内容抄写一遍。在第一次实验时，就专门讲解本课程实验的预习方法，如何写预习报告等。比如告诉学生需写出实验的基本原理，从理论上计算，信号在系统的每个模块的图形应该是什么等。实验过程中，考虑到实验室的空间、实验箱的配备以及学生的合作精神，我校的通信原理实验项目主要是二人一组完成，个别同学一人一组，有些同学就利用二人一组的“漏洞”进行投机取巧，比如老师没有走到该实验台面前时，做其他与实验无关的事情。实验过程中，老师需要记录下每一个学生的实验工作态度，并将其纳入最终的考核评价中。
1.3软件仿真及多媒体教学
我校的理论课程绝大部分采用的是多媒体教学方案，实验教学已经部分采用了多媒体教学方法。通信原理是一门理论性很强的课程，学生在很短的时间内，要掌握大量的运算及深刻理解其原理，具有一定的难度；通信原理是一门基础而要重要的课程，前人进行了大量的研究工作，已经出现了很多软件专门针对通信的原理进行探讨、分析[3]。软件仿真在某种程度了形象地显示出一种结果，显示出原理运行的过程，帮助学生能够从形象思维角度深入地理解所学知识。引进一种适合我校学生和我校的特色的软件，是目前一个紧迫的任务，并提出了相关的计划，预计在明年能够进行相关方面的建设。
2实践效果
我校电子信息专业招生已经有10年历史，进行了多年通信原理教学。在以往的教学过程中，将有关思想贯穿于通信原理实验项目和有关专业课程设计中，促进了学生的学习积极性，提高了学生学习的主观能动性，相当一部分学生表现出极大的自信心和满足感、成就感。除了要求学生熟练掌握专业课之外，还鼓励同学们参与学校内各种竞赛，让他们并在竞赛中获得了锻炼和成长，也促进了实验水平的提高，进而推动了学生对理论的理解，促进学生自身素质全面提高。
3结束语
通信原理实验教学改革，是顺应国家、省、校的教学改革的要求，鼓励学生多实践，多思考，加强对学生的实验课程的考核，提高学生的实践、实验水平，进而带动学生对理论课程的理解。
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原理1：把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里的东西不少于两件。
证明（反证法）：如果每个抽屉至多只能放进一个物体，那么物体的总数至多是n×1，而不是题设的n+k（k≥1），故不可能。
原理2：把多于mn（m乘以n）（n不为0）个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有不少于（m+1）的物体。
证明（反证法）：若每个抽屉至多放进m个物体，那么n个抽屉至多放进mn个物体，与题设不符，故不可能。
原理3：把无穷多件物体放入n个抽屉，则至少有一个抽屉里有无穷个物体。
原理1、2、3都是第一抽屉原理的表述。
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课 程 设 计 报 告 课程设计名称:通信原理 系 别:三系 学生姓名: 班 级: 学 号: 成 绩: 指导教师: 开课时间:2010~2011学年 学期 一。设计题目
数字频带传输系统的仿真设计 二。主要内容及具体要求
a.利用所学的《通信原理及应用》的基础知识，设计一个 2ASK 数字调制器。完成对 2ASK 的调制与解调仿真电路设计，并对其仿真结果进行分析。要求理解 2ASK 信 号的产生，掌握 2ASK 信号的调制原理和实现方法并画出实现框图。
b.设计一个 2FSK 数字调制器。要求给出 2FSK 的产生原理框图(调频法、键控法、SystemView 仿真电路图、调制解调的原理框图， 给出信号的频谱图、调制前与借 条后数据波形比较覆盖图，加噪前后相关波形。
三。进度安排
5.28-5.29 图书馆查阅资料，确定选题，思考总体设计方案 熟悉软件的编程环境 推荐的参考资料有: 《 MA TLAB 通信工程仿真》
《 MA TLAB/SIMULINK通信系统建模与仿真实例分析》 《 MA TLAB 在通信系统建模中的应用》 5.30 总体设计方案的确定与设计 5.31 各部分的具体实现 6.01— 6.02 程序调试并程序注释 6.03 整理完成设计报告 四。成绩评定
总成绩由平时成绩(考勤与课堂表现、程序设计成绩和报告成绩三部分组成，各部分 比例为 30%，50%，20%。(1平时成绩:无故旷课一次，平时成绩减半；无故旷课两次平时成绩为 0分，无故 旷课三次总成绩为 0分。迟到 15分钟按旷课处理
(2设计成绩:按照实际的设计过程及最终的实现结果给出相应的成绩。(3设计报告成绩:按照提交报告的质量给出相应的成绩。备注:每人提交一份课程设计报告(打印稿和电子稿各一份 课程设计报告按照模板撰写内容，要求详细、准确、完整。第一部分 1 2ASK调制方法 1.基本原理调
频移键控是利用载波的幅度变化来传递数字信息，而其频率和初始相位保持不 变。在 2ASK 中，载波的幅度只有两种变化状态，分别对应二进制信息“ 0”或 “ 1”。一种常用的也是最简单的二进制振幅键控方式称为通 — 断键控(OOK ， 其表达式为: =(t e O O K ⎪⎩⎪⎨ ⎧-时
发送“ 以概率 ”时 发送“
以概率 “ 01, 01, cos P P t A c ω(1-1 典型波形如图 1-1所示:
图 1-1 2ASK 信号的一般表达式为: t t s t c ASK e ωcos((2=(1-2 ∑-=n s n T a n t g t s(((1-4 时钟:T s持续时间为 T s 的基带脉冲波形，通常假设是高 度为 1,宽度等于 T s 的矩形脉冲；a n-第 N 个符号的电平取值，若取 ⎩⎨⎧-=P 10P ， 1,概率为
概率为 a n 则相应的 2ASK 信号就是 OOK 信号。
2ASK/OOK信号的产生方法通常有两种:模拟调制法(相乘器法和键控法， 相应的调制器如图 1.2。图(a 就是一般的模拟幅度调制的方法， 用乘法器实现；图(吧是一种数字键控法，其中的开关电路受 s(t控制。
(a 模拟相乘法
(b数字键控法 图 1.2 2 2ASK的解调方法
与 AM 信号的解调方法一样。2ASK/OOK有两种基本的解调方法:非相干 解调(包络检波法和相干解调(同步检测法 ，相应的接收系统方框图如图 :
(a 非相干解调(包络检波(b相干解调
图 1.3 2ASK/OOK调制 框 图 3 解调模块
解调模块中， 相干解调法经过相乘器—低通—抽样判决后输出；非相干解调 经过整流—低通—抽样判决后输出。这里调制信号省略了经过带通滤波器这一环 节，影响不大。低通滤波器后面整个部分是抽样判决器。其中，抽样由同步冲激 信号与解调信号相乘实现， 信号值与开关门限值进行比较后， 若信号值较大， 则 输出 1,否则输出 0,这样就实现了判决功能。原理图如图 14所示，参数表如表 4所示。
Simulink 解调模块 2ASK的仿真1、2ASK 信号的调制仿真如图 1.4所示。
Token5输出频率为 20Hz, 幅值为 500e-3的矩形波作为调制电路输入信号， token7输出频率 80Hz, 幅值为 1V 的正弦波， Token6为乘法器，矩形波与正弦波 经乘法器相乘输出 2ASK/OOK信号。Token8、Token9为分析观察点。
图 1.4 2ASK 调制图
Token8显示波形(随机数字信号 :
Token9显示波形(2ASK 调制信号2、2ASK 信号的解调仿真
Token0, Token2,Token9,Token17,Token18 组 成 2ASK 调 制 电 路
Token10,Token11,Token12,Token13,Token14,Token15组成 2ASK 相干解调电路，Token10、13为抽样判决器；Token11、17为相乘器；Token10、13为抽样判决 器；Token7为逻辑缓冲器；Token18, 19,20为分析观察点。2ASK 调制信号波形 Token18:
输入随机数字序列:
2ASK 相干解调输出波形:
相干解调法输出波形， 可见与上面的基本相同， 相比于调制信号在时间上有一定延迟， 但基 本上是相同的。
参考文献
[1] 樊昌信，曹丽娜。通信原理(第 6版。国防工业出版社， 2007 [2] 王力宁。MATLAB 与通信仿真。人民邮电出版社， 1999 [3] 陈亚勇等。MATLAB 信号处理详解。人民邮电出版社， 2001 第二部分 1 2FSK调制方法 1.基本原理调
频移键控是利用载波的频率变化来传递数字信息，而其振幅保持不变。在 2FSK 中，载波的频率随二进制基带信号在 f 1 和 f 2 两个频率点之间变化。其表 达式为: =(2t e FSK ⎪⎩
⎪⎨⎧++时 发送“ ”时 发送“ ” 0, cos(1, cos 21(ϕωϕωn n t A t A(2-1
: 图 2.1 2FSK信号时间波形
由图可见， 2FSK 信号的波形(a 可以分解为波形(b 和波形(c ， 也就是 说， 一个 2FSK 信号可以看成是两个不同载频的 2ASK 信号的叠加。因此， 2FSK 信号的时域表达式也可写成:
式中:g(t 为单个矩形脉冲，宽度等于 Ts ⎩
⎨⎧-=P P a n 10, 1, 概 率 为 概 率 为 n 是 a n 的反码。2FSK信号的解调方法
2FSK 信号的产生方法通常有两种:模拟调制法(相乘器法和键控法，相 应的调制器如图 2.2。图(a 就是一般的模拟幅度调制的方法，用乘法器实现；图(b 是一种数字键控法，其中的开关电路受 s(t控制。
(b 数字键控法 图 2.2 2FSK 调制 框 图
2FSK 信号有两种基本的解调方法:非相干解调(包络检波法 和相干解调(同步检测法 ，相应的接收系统方框图如图 :
(a 非相干解调(包络检波
(b 相干解调(同步检测 图 2.3 2FSK信号的接收系统组成方框图 下图为 2FSK 信号非相干解调过程的时间波形:
图 2.4 2FSK信号非相干解调过程的时间波形 3 2FSK 信号调制电路设计(1 2FSK 的调制部分
打开 simulink 工具箱，点击 file 图标，选择新建中的 model ，新建一个仿真 空白模型，将 2FSK 信号调至所需要的模块拖入空白模型中，也可点击鼠标左键 单击 “add to untitled”。
下图中 Pulse Generator 模块为正弦基带信号模块， Sine wave1, Sine wave2为频率为 f1和 f2载波模块， Product 为乘法器模块， Scope 为示波器模块， NOT 为反相器模块， Power Spectral是功率谱模块， To File为封装模块，目的是方便 调用调制部分。2FSK 信号是由频率分别为 Sine wave1和 Sine wave2的两个载波 对信号源进行频率上的控制而形成的，其中 Sine wave1和 Sine wave2是两个频 率有明显差别的且都远大于信号源频率的载波信号。调制模型图如下图所示:
2FSK 信号调制部分的 simulink 模型方框图(2 2FSK 的调制部分参数设置
载波 sin wave1的参数设置
其中 f1幅度为 2;频率 3HZ;采样时间为 0.002的信号。
载波 sin wave2的参数设置
其中 f1幅度为 2;频率 2HZ;采样时间为 0.002的信号。
本信号源 s(t序列是用随机的 0 1信号产生，在此为了方便仿真就选择了基 于采样的 Pulse Generator信号模块其参数设置如下:
基带信号 Pulse Generator信号模块参数设置
其中方波是幅度为 1,周期为 3,占 1比为 1/3的基于采样的信号。(3 2FSK 的调制部分仿真以及功率谱分析
经过以上参数的设置后就可以进行系统的仿真，其各点的时间波形如下:
2FSK 调制波形图 加入高斯噪声的 2FSK 非相干解调
高斯噪声是指它的概率密度函数服从高斯分布(即正态分布的一类 噪声。在理想信道调制与解调的基础上， 在调制信号上加入高斯噪声， 把 Simulink 噪声源下的高斯噪声模块(Gaussian Noise Generator加入到模型中。噪声参数 设置、模型与波形图如下:
图 3-19 2FSK加入高斯噪声模型
图 3-20 高斯躁声 Variance 参数设置为 1
原理想信道下的 2FSK 解调图
方差为 1时候的高斯躁声下的 2FSK 解调图
如图所示，图 3-19为理想信道解调波形，均为加入高斯噪声的波形，可通 过修改参数表中的方差来改变加入噪声的大小，把噪声的方差设为 1,与理想信 道的输出波形相比较可以看出， 波形均出现不同程度的失真， 当方差为 1的时候 比较接近原理想信道下的波形图不同的噪声使信号发生失真的参数各不相同。在 现实生活中， 无处不存在着噪声， 因此研究如何减小噪声对信道的影响有着重大 意义。2FSK的仿真1、2FSK 信号调制图如图 3.1所示
图 3.1 2FSK 调制图
Token8为随机数字信号， F=30Hz,A=500e-3,Token9为延迟， Token7,12为载波信 号， 频率和幅度分别为:75Hz,1V;150Hz,1V ， Token10,13,14,15为观测点， 且 Token 14输出为 2FSK 调制信号；Token10输出:
Token13输出:
Token15:
2FSK 调制信号(Token14输出
2.2FSK 信号解调的仿真
如图 3.1为 2FSK 信号的非相干解调电路，输入随机数字信号频率为 10Hz, 载波 分 别 为 90Hz 和 120Hz,Token0,1,3,15,20,32组 成 2FSK 调 制 电 路 ， Token4,5,24,25,12,27,28,29,14,10组成 2FSK 信号非相干解调电路。
Token4为加法器， Token24,27带通滤波器， 25, 28为全流整波器， 12, 29为低通滤波器， 14为抽样判决器， 10和 32为观测分析点。
Token32: 2FSK 非相干解调输出： 上图为非相干解调法得到的输出波形，可见其与输入波形出入不大。
参考文献。《通信原理》樊昌信 曹丽娜 国防工业出版社 2.《现代通信系统分析与仿真——matlab 通信工具箱》李建新 刘乃安 西安电子科技大学出版社 3.《数字信号处理教程——matlab 释义与实现》陈怀琛 电子工业出版社 4.《现代通信系统——使用 matlab》约翰-G-普罗克斯 西安交通大学出版社 5.《MATLAB 通信工程仿真》张德丰 机械工业出版社 实验心得 通过实验，基本掌握了SystemView的基本功能和使用方法，对数字基带传输系统 有了一定的了解，加深了对2ASK和2FSK信号的调制原理的认识，理解了如何对他 们进行解调，掌握了2ASK信号相干解调法和2FSK非相干解调法，通过使用System View仿真，对个调制和解调电路中各元件的特性有了较为全面的理解。对于 2ASK 信号，由调制时通过仿真所
得结果可知，调制信号变化规律与输 入随机数字信号基本一致，只是调制信号存在一定的相位差，表明载波信号和随 机信号参数设置符合要求。在解调系统中，由仿真结果可知，输入随机数字信号 与相干解调输出信号变化规律完全一致，不存在相位差等，表明参数设置正确。对于 2FSK 信号，在调制时，由仿真结果可知，调制信号变化规律与输入随 机数字信号基本一致，也存在一定相位差，但这是允许的。在解调时，由仿真结 果可知，非相干解调输出信号与输入数字随机信号变化规律几乎是一致的，但是 由于通信系统往往存在码间串扰和噪声干扰，使解调系统的输出与输入随机信号 有些差别，但这是允许的。
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氧气(电解水制氢氧、气化后催化分离等)，把这两种气体输送到发动机里面，一方面可以提高发动机的供氧量，另一方面提供新的燃料--氢气，以起到节油的效果。
喷油嘴积碳，使喷油嘴的雾化效果达到最佳状态，促使燃油充分燃烧从而提高热能工作效率。起到增劲、环保降噪、节油的真正效果。
3、富氧型：利用车上的直流电经高压把空气电离产生O3，就是所谓的臭氧，之后把这种气体输送到发动机里面以提高发动机的供氧量。
4、电子型：有的是接在电瓶正负极之间，有的是插在点烟器上的，其内部安装有电容，起到稳定电流的作用。
5、磁：通过安装在输油管路上或固定在输油管外侧，起到磁化燃油的作用。
加到油箱里面，直接和燃油混合燃烧。
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【摘要】考研备考到这个阶段，不知道大家对于专业课的复习掌握的怎么样了。下面为大家带来通信原理专业课的复习攻略，希望可以帮助到一部分同学。考研不足100天，专业课如何提升一个level ？
通信原理课程主要考察基本原理，以及基本概念的理解，因此复习通信原理的关键在于充分理解每个知识点，切不可囫囵吞枣，考硬背题型，题海战术来的方式来对待。因为越到复习的最后阶段，越要求对基本原理有个清晰的认识，越要求对课本的各章节有一个总体的关联和综合。如果基本的知识点都不清晰，后期复习的效果将大打折扣，那样的话，摆在我们面前的就是各个章节独立的“块”，而没有形成紧密相连的“体”，综合就更无从谈起。
复习专业课，同复习公共课相似，复习一两遍是不够的，在这里建议大家进行三轮复习。当然每一轮复习的侧重是不同的。下面简要说一下各轮的安排。
第一轮：吃透基本概念，掌握基本原理
第一轮复习其实是三轮复习中的关键所在，此轮复习到位了，后面的两轮都将非常轻松，迅速。在这一阶段，需要仔细看课本，把教材的每个基本概念吃透，比如码间干扰、相位模糊、载波提取方法这些都要烂熟于心。比如希尔伯特变换、复包络、解析信号，欧式距离、扩频通信等等这些考点几乎年年都考到。同时需要把课本中的例题和书后的习题都自己做一遍,但是做题中不能看答案。在本轮复习中建议大家要对每一种调制解调款图都能关上书本画出来，能够知道款图中每一点信号时域的波形形式以及频域的频谱或者功率谱密度图。当这轮复习差不多完成后，就可以翻开教材目录，对照标题看看自己能不能大概想出该章节有那些主要内容。
第二轮：有针对性专项练习，总结题型
经过第一轮回顾后，应该对教材的基本概念、知识点都有了一定程度的了解。这一阶段，应该按题目类型和解题思路进行专题总结，打破先前建立的章节概念，把知识点相联系的题目进行大汇总。这样对于知识框架和解题方法的建立都很有效。比如通信原理常考题型有：第一，求OOK、已知生成矩阵、求监督矩阵，求生成多项式等等，这些常见的考试题型都需要自己去归纳总结，这样在考场上才能做到心中有数，在最短的`时间内找到正确的解题方法。
第三轮：查漏补缺，真题为主，模拟题为辅
经过前面两轮的复习，对通原中的基本概念应该理解的比较充分了，解题能力也应该有了一定层次的提高。但是为了冲刺高分，我们还需要把握好这一轮复习，应该模拟实际考试的环境，以考试的心态去认真做完每一套真题，然后给每一套真题评分，看看结果如何，对真题做错的题要好好研究弄明白，建议大家最近十年的真题即可，太靠前的真题不具备一定的代表性。研究完真题，如果还有时间可以做做含金量比较高的模拟试卷。
总之，通信原理一门对需要对基本概念理解非常充分的课程，然后通过适量的习题练习达到巩固。相信大家按照以上的学习方式备考通信原理，一定能取得圆满的成功！
⬮ 通信原理课件
1.1 有针对性地精炼教学内容,实施多元化递进式教学
通信原理课程理论性强,涉及内容多且数学味道浓郁,是一门让多数本科生都感觉学习吃力的专业课程。依据独立学院已有的教学经验,如果采用传统的授课方式势必会使学生难以掌握。对此,我院按照对学生能力的把握,以学生能力培养为准则,从学生的实际情况出发,因材施教,将课程内容按照难易程度和重要级别进行了层次划分,制定了递进式的教学策略,以保证教学内容与学生能力的匹配。此策略突出强调对于基本概念、定理及方法的掌握,同时兼顾对深层次内容的介绍,解决了课时少,内容多的矛盾。
递进式教学策略将课程内容划分为核心层、进阶层和扩展层。核心层为教学重点内容,包括基本概念、定理和结论。这一部分要求学生必须理解掌握,且能够做到举一反三。进阶层为需要一般掌握的知识,在实际讲授中简化数学推导,重点加深学生对结论理解并强化对结论的应用。扩展层包含需要了解的知识,讲课时点到为止。如此,可以使大部分学生掌握课程中的基本原理,满足教学质量的要求。同时,针对准备进一步进修的优秀学生,在进行三个层次的学习外,在内容的深度和难度上加大培养力度。比如,可在课程教学中进行相关考研题的思路讲解,并在课后布置适量与考研相关的扩展作业等。
1.2 系统化地引用理论知识,推动学生形成完整认知体系
通信原理中的理论方法是对前期的电路、模拟电子线路、数字电子线路、通信电子线路、信号与系统等专业基础课程的综合运用,只有对前期知识融会贯通,才能实现对通信原理课程内容的真正理解。
因此,我们在教学中紧紧围绕这个宗旨,将通信过程中的.各种理论方法按照其应用场景转化为对已学课程内容的实际应用案例,使得学生既能巩固已学知识,又能学会将理论用于实践的方法思路,去除以往普遍存在的“课程无用”这一错误印象。此种内容组织方式使得学生能够从解决问题的过程中体会到“征服”难题的快感,从而使学生加强了对专业的认识。
2多种教学形式综合应用
课堂讲授是理论学习的主要渠道,应循序渐进,逐步启发引导学生主动思考,促使其形成主动学习的动力与习惯。通信原理课程理论性强、内容多,在授课过程中,仅仅依靠教师讲,学生听这种“填鸭式”的教学是不够的。应将多种教学方法相融合,循序渐进地引导学生思考及学习。
2.1 适度使用多媒体教学
适度使用多媒体教学,将多媒体教学与传统教学有机地融合。多媒体课件具有信息量大、形象直观等特点,可以加快教学进度,让学生集中精力对课程内容进行理解消化。近年来,越来越多的教师选择放弃传统教学方式而改用多媒体课件进行课堂教学。但是,独立学院的通信原理课程教学实践表明,不能过分依赖多媒体教学而放弃板书教学,此教学经验对于独立学院教学的作用和意义更为突出。
相对于重点大学的本科生,独立学院学生学习基础相对薄弱,对于公式推导及定理证明等理论内容的学习较为吃力,难以快速接受新知识。独立学院学生的惰性也表现得更为明显。虽然教师可以通过使用多媒体教学的方式为学生节省课堂教学时间,但是我们通过调查发现其效果与初衷是背道而驰的：因为在课堂上仅有视觉和听觉的刺激而没有动笔的行为环节,很多学生容易出现思维溜号的现象而无法跟上课堂的教学速度;在获得教学课件后,又往往将其束之高阁。如此,其学习效果反而不好。
因此,独立学院的通信原理课程教学应将多媒体教学与传统教学有机结合。板书教学过程可以促使学生通过记笔记的行为环节加深对理论的记忆,也让学生在书写过程中有更多的时间进行分析思考;对于某些既是重点内容又抽象难懂的知识点,在理论讲授的同时使用多媒体进行动画展示或者仿真分析,就能使学生对所学知识有一个更加形象生动而又透彻的理解,提高学习的兴趣和热情。
2.2 理论与实验有机结合
单纯的理论学习是很难掌握通信原理课程精髓,必须辅以适当的实验,对习惯于感性认识学习方式的学生更是如此。同时,针对当前的社会需求,众多独立学院也突出强调对于学生实践能力的培养。为此,针对独立学院通信原理课程的教学更应强调实验环节在教学过程的作用,通过实践激发学生学习热情,通过感性认识推进理性认识。
当前,我院的通信原理课程实验分为计算机仿真和硬件实际操作两部分。计算机仿真可以让学生将所学的理论知识通过计算机真实的再现出来,而不用担心损坏器件、仪器设备等问题,从而可以鼓励学生大胆尝试,极大地调动了学生学习的热情和积极性、使学生从“让我学”转变为“我要学”,真正做到积极思考、主动学习。实际操做部分以验证性硬件实验为主,使学生能通过真实的体验进一步增强信心。在课程教学中也鼓励学生进行自主设计性实验,增强了学生综合运用知识解决问题的能力。
3重点突出,强调思维方法培养
理论知识的生命力在于其解决实际问题的可用性。对应的,人才的能力不是取决于记住了多少知识点,而是体现在是否能够使用恰当的方法正确运用理论知识。通信原理课程的初学者如果没有经过一定的锻炼,基本都会出现遇到问题无法解决的情况,这对于基础本已薄弱的独立学院学生更加突显,容易造成学生因为过多的难题产生厌学情绪。
为了解决这一问题,我们强调采取讲练结合,强化典型题分析的方式。对于重点的内容讲清、讲透,同时对相关部分的经典例题讲方法,讲思路。最后再将所涉及部分的内容结合实验或实际工程进行进一步分析说明。让学生在掌握了系统理论分析后,更了解系统在实际工作中起到的作用,充当的角色。
教学实践表明,此种教学方式不仅能使学生易于接受,同时也让教学变得更加深入。
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