三导大师净土思想总结|三导大师净土思想总结(范例十五篇)
发表时间：2017-07-16三导大师净土思想总结(范例十五篇)。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
八月七日，宿于江南某古镇。
小镇的夜晚，黑得可怕，静得碜人。窗外淅沥的雨，陪伴着不眠的人度过这无眠的夜。忽然，西边传来阵阵歌声，惊走了枯树上的几只秃鸦，掩盖去微弱的月光，似哀怨，若迷离！思绪便随着它，突破时间的约束，飞向了很久以前。
踏着时光的足迹，便来到了一个飘着细雨的初晨小镇中，偶尔传来的几声鸡鸣，预示着黎明的将至。
古道青砖，墨梅油伞，裙袂微扬，伞未遮住朦朦细雨，发角上挂着几颗水珠，发髻微微凌乱，她双眼空洞无神，小嘴微张，呆呆地望着这条小道的尽端，单薄的身子似乎将化于风中，脸上的泪珠悄悄与寒雨混成一块，不知是泪不够暖还是雨太冷。
这个小镇的夜晚与我所住的一样，那么静，那样黑，只有几缕烛光在无力地跳动。谁家少女在阁楼独剪烛，哪位在马嘶之后西窗望。草青了又黄，雪下了又融，烛灭了又点，青丝却悄然染雪，西窗上等待的人却迟迟未归。
踏着时光的脚印，我走过了一个又一个故事，我仿佛听到了小镇在哭泣，一个故事一把泪，它以成河的泪水，把那片它路过的净土深埋，它蜷缩着，握着那片净土，沉于历史的万丈红尘之中。我踏曲寻尘，偶遇那残椽败垣，扑起那万红尘，我都淡然视之！
东方，已微微发白，马路上吆喝卖菜的人越来越多，车辆越来越多，小镇上空那纵横交错的电线也马不停蹄地输送着电源，各家各户也都忙活起来，争吵声、打闹声渐渐四起，巷子深处的瘾君子们享受着与痛苦并存的快乐，雨后的凉意尚未散尽，却让我觉得已如日中天，热汗淋漓而喘不过气来。便回到家中，开着18℃的空调，睡在了床上，希望再回到那个幽静的小镇，希望不要醒。
当我们走在马路上，身旁是车水马龙的闹市，身后人影渐渐模糊，景色泛黄，身前充满着风雨，充满着迷惘。此时，心中原本的净土，便要好好珍藏，不要让它遗失在人群。好好怀揣着它吧！少年，在这枯燥的喧闹中，偷偷享受一下那其中的风景。累了，以它为拐杖，支撑着你继续风雨兼程；败了，以它为资本，让你有东山再起的信心。
当你走过那片净土后，你会发现那里花香四溢，草长莺飞。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
爸爸常常对我说，他小时候的家园是多么美丽。那时的天空，就好像一块蓝宝石。当你凝视着它，就似乎坠入了蓝色的深海一般。高山屹立在那云彩之间。明澈的河水从山顶一向流到山脚，那河水真清啊，清的都能看清水底的游鱼。并且，你爬山爬累了，还可以用来解渴。山的四周都是庄稼地，楼房大厦却无迹可寻。到了夜晚，那星空更是绚丽。几乎便是人世的天堂。
可是现在，由于人们的环保认识没有加强。土地资源稀缺、盐碱化的状况也日益严重。曾经那种“明月松间照，清泉石上流”的好像画卷里的风光，也已如烟，一去不复返了。
让咱们想象一下，假如人类再不爱惜土地资源，未来的地球将会怎样？昨夜，我做了一个美妙的梦，梦见我到了二十年后的国际……
他们说，“城市让日子更夸姣”。全国范围内的城市扩大化开端了，很多人口进入城市，处处都在拆房子、盖楼房。整个地球都是千人一面的楼房大厦。
由于盖房子需求很多移动土壤，使其遭到损坏。不只会损害农业生产，还会使很多泥沙流入河川，形成水库淤积、河道堵塞，由此形成下流沿岸泛滥成灾，冲垮大片犁地，使土地资源遭到严重损失。
开垦土地时，难免会砍掉许多树木、花草。一朝一夕，短少植物维护的地凭吹日晒，损失掉它较多的水分和膏壤；单调的农作物又吸收走了土壤中的某些无机和有机肥料。这会不断削减肥料的土壤质量恶化、水土流失。
工业排放废物也会直接污染土地。而用未经处理或未到达排放规范的工业污水灌溉农田是污染物进入土壤的首要途径。
这一年，还发生了粮食紧缺，由于那些眼里只需经济指标的官员，就连农人伯伯的庄稼地也占用了。他们日日夜夜都在想金山，盼银山，可是却不知道，只需守住犁地才是靠山啊！
俗话说“万物土中生，寸土如寸金”。他们专心想要寻求高质量的日子水平，可是怎样也没想到，地球却毁在了自己人的手里！
梦境中，新闻上说，十年之后，也便是2048年，人类需求两个地球才干生计下去。看到这条音讯是，我哭了……
尽管这仅仅个梦，可是却告知了我土地资源紧缺的现状。要想维护土地资源，咱们要先做到以下几点：
一、植树造林是最基本的。
二、对已开发利用的土地资源，要坚持合理播种、维护培育。
三、不违法用地，乱占、乱用犁地建房。
四、防治水土流失、犁地沙化、盐碱化、瘠薄化。
让咱们以节省土地为荣，以疏弃犁地为耻。只需做到这几点，青山绿水会重回大地的怀有，明日，一定会愈加夸姣！
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
晨曦微露，我在一片安静中渐渐醒来，这是冬日的清晨，阳光微弱得有些透亮。
此时这个简单的村庄还没有完全地苏醒，略带点绵软的酣意。冬日，正是乡村人慵懒的日子，也是一季忙乱的秋收后换来的暂时安宁。安宁，是乡村人追求的最奢侈的生活了。我悄悄地起身，裹上外套，奔跑在乡间狭窄的柏油路上，两旁是葳蕤得记不清年份的老白杨树，在这清冷的风中直直地挺立着，顽强的生命令人肃然，而此刻，它们正随着我脚底的步伐有节奏地向后退着。远处是依然静静流淌着的黄河水，不是哈气成霜的日子，这混沌的黄河是坚决不会结冰的，它只是这么日夜不息地流着，流着……
这个依偎在黄河边的村庄，是我生活了十多年的地方。这里的人们日出而作，日落而息，淳朴的内心被着黄河之水深深浸润着，浓浓血液里流淌着黄河子孙最纯正的血脉。一代又一代，双鬓斑白的老人向幼童讲述着古老善良的故事和这不息的黄河水。只要在这条通往城市的泊油路上极目望去，那宽阔白茫茫的江岸便会轻而易举地俘获行车人的心，并给你某些生命的启迪。
在这流动的江水之上平铺着一座随时节变换时而拆去时而铺上的浮桥。我曾跟随父亲胆战心惊地从这条铁板连接而成的浮桥上走过，望着桥下湍急的流水听父亲讲他童年的往事。很小的时候，父亲曾与伙伴们一起游过这江水，到对岸偷田里的瓜吃，那时河岸似乎还未这样宽，喝水也还未这样浊，河对岸有定期的集市，五天一次，同这边我们的集市一样，不知什么时候，成为一种传统了。小孩子们总是盼着星期天放假时能碰上赶集的日子，携三五个伙伴亦或跟随在母亲后面，欢欢喜喜地看母亲采购日常用品，偶尔也会帮着讨价还价，再顺便央求着母亲买些喜欢吃的食物，像夹着乳白色奶油的面包啦，咬一口就油滋滋的鸭蛋啦等等，那时觉得自己是世界上最幸福的人了，而现在，已经很少再有那种满足感了。
等到再大了一点，上初中时，就要远离这家乡了，不免有些不舍，每次母亲都会帮我提着笨重的行李送我去等公交车，几个小时一班的公交车充分验证了物以稀为贵的真理，每次车里都被挤得密不透风，再加上远离家乡的悲苦，每一次的离开都变成了一件十分痛苦的事情。抚着窗外耷拉下来的柳枝，望着一旁的村庄和另一旁的黄河水，感觉自己好像是两者融合的产物，空气里满是自然的味道。一种雄浑壮阔之感油然而生。
每到夏天，杨柳长长的臂膀垂下来，像涌动的瀑布。我就在泊油路旁用硬石垒起的台子上，迎着黄河水，呆呆的坐一下午，又或者拿一本书，让思想彻底钻进书中，等待着夕阳西落，身影逐渐黯淡中，听见母亲唤我回家的声音。然后转身向着家的方向走着，偶一回头，那摇摇欲坠的落日正孤单地洒下一片赤红，燃尽了半片天空，在那波光粼粼的江面涌动着如火的希望。
当一日的喧嚣渐渐散去，当我在时光的催促中不自觉地长大，遇到过了很多人，也见了很多事。才明白，我是多么渴望故乡的那片安宁和那片净土上流淌的黄河之水，它缓缓地勾勒出我生命的纹路，也终将牵绊我一生。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
汤姆先生是位挺有天分的作家，可惜时运不济，作品一直得不到读者的热捧。他为此很苦恼，时常借酒浇愁。
这天，他再次来到酒店，沮丧地举起酒杯。
就在此时，一位满面红光的绅士端着酒杯，从邻桌走了过来。
“哈喽，您好！请问是作家汤姆先生吗？”
“是的。请问您是？”
来者自称乔治先生，并自诩为最杰出的策划大师，声言愿意为汤姆效劳，令他的著作畅销全国。条件是，收益五五分成。
对于这位素不相识的乔治先生，汤姆并不信任。不过，他想到自己多年来的窘境，暗忖：即使此人是个骗子，从穷困潦倒的自己这里也骗不到什么。于是，便答应了对方的要求。
乔治带着汤姆的新作，开始了自己的运作。他趁总统出访民间之际，将书呈了上去，恳请总统给予评价。
总统正在忙于体察民情，根本没工夫过多地搭理他，就随便翻了翻，敷衍了事地随口道：“喔，这书不错。”
乔治听到此言，也不多纠缠总统，回来后立即在各大报纸发布广告：“一本受到总统称赞的书，欲购从速！”
结果可想而知，该书成为风靡一时的畅销书。扬眉吐气的汤姆没有食言，将收入的一半打到乔治的账户。
没过多久，汤姆先生又完成一部新作。乔治故技重施，再次设法出现于总统面前。
总统对这张面孔还记忆犹新。骄傲的总统岂会甘当别人炒作的工具？于是在拿到乔治递上的书后，面露厌恶之色，故意贬低道：“这本书真是糟糕透了！”
乔治不动声色地离开了总统，再次在各大报纸上发布广告。他倒是没有弄虚作假，在广告词中体现了总统大人的真实思想——“一本被总统批得体无完肤的书，欲购从速！”
结果，这部新著又被众多怀着好奇心的读者抢购一空。大家都想知道，是什么样的内容，竟然让总统深恶痛绝。
汤姆先生趁热打铁，一鼓作气，又创作了一部新作。
乔治带着新书，又一次出现在总统面前。有了前车之鉴的总统，这次一言未发。
乔治不愧是一名聪明绝顶的策划大师。换作别人，也许会觉得这出戏唱不下去了。可是，他不会那么想。
面对愁眉苦脸的汤姆，乔治笑着说：“伙计，看我的……”随之在报纸上发布广告：“一本令总统无法评述的书，欲购从速！”
乔治与汤姆的合作很愉快，可是，却再难持续。因为，他另有高就。
通过三次接触，总统对乔治的思维方式与策划能力高度赏识，特地委派首席执行官找到乔治，诚邀他加入国会智囊团。
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闭门则是深山，读书随处净土。
－－题记
暮春早树，我与诗书相看两不厌。轻撷一朵白菊，泡一杯香茗，捧一卷书，清风吹开扉页，阳光倾洒其上，书香缭绕，茶香飘荡。
惜寒窗学时，积大厦之基。最近阅读了《钢铁是怎样炼成的》，带给我极大的震撼。主人公保尔·柯察金面对困难不放弃的精神让我敬佩，也让我明白：人的一生不可能一帆风顺，大大小小的挫折总是接踵而至。自然界有“物竞天择，优胜劣汰”的规则，只有坚持下来的人，才会拥有更精彩的人生。曾经，我也遭到无数次挫败，初一的日子似乎都在鞭策中度过。那时我的数学成绩很差，面对分数总是手足无措，数学老师找我谈过很多次话，她告诉我面对困难要面对，而不是逃避。
慢慢地，我愿意打开心扉，在老师的耐心指导下前进。每次考试的卷子都会收藏好，而且把错题整理在本子上。在老师和自己的努力下，数学有了很大的提升。胜与败全在一念之间。世界上没有绝对幸运的人，但有绝对努力的人。面对成功人士，我们总是高山仰止，却不曾想过他们也付出巨大的心酸和汗水。因此，在面对困难时，我们要保持一颗勇敢且充满希望的心，才能冲破封印，紧握命运。
读书是对心灵的洗涤，阅读不仅教会我坚持，还教会我为人处事。
《莱根谭》这本书像是有魔力，吸引我读了一遍又一遍。“拨开世上尘氛，胸中自无火炎冰兢”告诉我们：只要坚守自我，不受世间喧嚣的影响，心中就没有炎凉凉恐的感觉；“前面的要放的宽，使人无不平之叹”告诉我们：为人处事要心胸宽广，不要斤斤计较，自然不会有那么多不满。这些国学经典教给我们人生哲理，安放我的灵魂。我原本是一个不会照顾别人感受的人，因此社交能力并不好，妈妈经常说读书能让人思想升华，交到朋友，我也在她的影响下爱上了读书。现在，我能在演讲台声情并茂的朗诵，也能在学校交到很多朋友，读书，改变了我的生活。
“腹有诗书气自华”，读书的过程也是升华灵魂的过程。
读书更是一种传承。诗词歌赋是五千年锻造出的文化精髓。弘扬中华文化，需要青少年积极践行。如今，读书也是实现社会主义核心价值观的途径之一，倡导全民阅读，更是让读书融入了我们的生活，充实了我们的生命。
缓缓合上书页，嗅得一缕茶茗书香……
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导思想心得体会篇1<\/h2>
学习魏书生的教育思想，使我感触很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下：
一、学习魏书生的精神
魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。
二、了解魏书生的思想
魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
他还主张发展学生个性，让学生“为发展长处而学”。在教学实践中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。
魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。
三、研讨魏书生的教学风格
魏书生站在时代的高度，探索科学规律，形成了自己独特的教学风格。
魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。
魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析力、理解力，带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了“文道”统一。
在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，减少随意性。
他建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。
为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。
他很重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。
魏书生成功的经验是从实际出发，潜移默化，培养学生的自学能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，能
掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统计划——控制时空的四步调控法，培养学生自学习惯。
他给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里，他们的个性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学环境中，恢复了“人”的本来面貌。学生成了学习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。
四、学习他伟大的人格
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！
五、学习他务实的品德，强壮的生命支柱
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！
六、学习特指导学生创新
每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。但我们不能忽视学生正确认识，有不能忽视学生的个体发展。
对于我们体育教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球比赛，并不觉得赢者就是代表胜利，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我教师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与美丽和对运动的热爱。
让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到即传受知识，有开发智力。
七、学习他养成少说多干的好习惯
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
魏书生从教仅23年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，成绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化？在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。
正如魏书生所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。
作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教育责任。
学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受”。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在逐渐提高，只有怀着感恩的心，用“享受”的心态适应社会环境，才能避免无谓的心态，有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时的困难当回事。
八、学习他树立正确的人生观、价值观、世界观，包容社会现实，把责任和奉献作为“享受”。
社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。然而，教师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人”是不适当的说法。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，教师任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？
九、学习他正确认识自己，解放自我，把职业当事业。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，理解你，关怀你……”学生也会在心灵深处回应：“我尊重你，理解你，关怀你……”
十、教师要有强壮的生命支柱，善于学习，精于教书。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！
教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。
导思想心得体会篇2<\/h2>
初进校园以为这一学期会过的很漫长，其实不然，时间总是在人不经意间流逝。学习思政课也有半个学期了，老师课堂上的视频教学让我耳目一新，中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义，XXX思想等，其实这些很枯燥无味，学习起来总提不起兴趣。而大学不同，通过视频播放，可以让我们更生动更形象的了解社会，解读人文。老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近。
社会总是不断发展的，如果仅靠书本上的一些陈旧实例，是远远无法让人了解这个社会的。不同的社会时期，所反映的社会现实都是不同的。这学期学习思政课我最大的收获就是让我更贴切的了解了社会，社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象，都是这个时期的特征。有很多感人至深的故事，例如演绎千手观音的十几位聋哑少女，她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演；毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩；但是关于某位大学生因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外，剩下的便是深思了，是什么样的环境，什么样的事情致使他走上这条不归之路呢？
至于学习思政课的体会，我觉得学习，无论是哪门课程都需要用心。思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性，这一课程教我们的不是空洞的理论知识，而是关乎社会，关乎我们生活与我们比较接近的思想教育。
大学生活的半个学期临近尾声，思政这一课程也接近期末，虽有着不舍，但是下学期再次学习时，我还是会继续努力的！
导思想心得体会篇3<\/h2>
人们常说：学高为师，身正为范。孔子曰：其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好、衣着打扮等，都会对孩子产生潜移默化的影响。像那些打骂、侮辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢？
面对今天对老师有那么重怨恨的学生，老师的教育就显得多么疮白无力。人人都知道，只有喜欢，才会主动去追求。学生只有喜欢老师，老师的教育才会发挥应有的作用。作为教师的我们只有具备像陶先生那样的胸襟和气魄，学习他给我们留下的博大精深的教育理念和高尚人格，才能经得起学生和家长的考验，成为一个受社会欢迎的好教师。教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德，就有什么样的教育。什么样的老师才会教出什么样的学生。
想想我们的学生，听听他们的心声，不仅自问，学生现在生活在怎样的环境中呢？这是我们教师要努力观察、用心思考、永久探索的问题……
让我们用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润，努力做一个受学生喜爱、家长欢迎、社会尊重的好教师吧，让我们的学生生活在鼓励、表扬声中，在真诚、友爱的环境中不断被老师、家长、同学认可；让学生在充满爱的课堂中，看到一个个色彩斑斓的新世界，感受教师的博大胸怀和崇高精神境界吧。
三尺讲台，日复一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的岗位中体现出来。让我们每个教师站稳这三尺讲坛，用今后自己的实际行动来践行伟大的人民教育家陶行知的一句话：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。生命虽短促，但只有美德能将它传承到遥远的后世。
导思想心得体会篇4<\/h2>
久闻魏书生思想席卷中国教育界，假期读了有关他的教育理念这方面的著作。从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的事那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。在这教育改革的'年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮的师者们指明了航向！
魏书生的教育思想精辟地归纳为：一句话；两本书；三个魅力；四字精髓；五点启示；六步教学法；七个一分钟。全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。其中的“三个魅力”让我的内心募然升腾起一种前所未有的清新，魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。作为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争禁锢自己的内心世界，作自己的心灵主人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大智慧，真正的将生命付于教育事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思考、学习与进步，自强不息，真真做到博学为师，厚德为范。
通过阅读，我深刻体会到作为一名教育工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，牢固树立服务的观念。“没有坏孩子，只有不会教的老师。”教育是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。
书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话，“当你每做一件极小的事，都能做的如诗如歌，有滋有味，你就能够享受快乐！”。现在让我们也这样想：我正在从事着快乐的事业，也正在享受快乐！
导思想心得体会篇5<\/h2>
经过了这些日子对思政基础的学习，我明白了很多做人的道理，知道了简单的法律的制度，增强了法律的修养；了解婚姻家庭，为以后奠定幸福基础；懂得了努力学会感恩，须真情回报社会；理性对待爱情给我的人生增添了动力；我会去弘扬社会公德，去倡导校园文明；我还要坚守诚信原则，去创造人生价值，绽放我生命光芒；我知道该怎样爱国，实现民族复兴；如何处理人际关系，构建和谐环境，让我树立理想信念！对未来充满了希望！
除此之外，明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认同“终身学习”和“学习社会化”的观念。在学校里面，学习的不是死的知识，而是锻炼学习的能力，学习要伴随着人的一生一世，要学会学习。没有智慧，知识本身是没有用的。学习不仅是课堂中的事，要创造学习化的社会，我们个人也应该学会在生活中学习，在学习中生活。通过学习可以获得文化知识，掌握到必要的生活技能，摆脱蒙昧无知的围困，提高做人的品位和素质。
人从出生来就是一无所有的，有句话是真么说的：“每个人都是两手空空地来，最后也将两手空空着去。”要知道，两手空空来到这个世界的人们，不仅带来了一颗可以为使世界变得更完美而坚强搏动的心，而且还带来了为实现美好心愿担当保驾护航重任的无穷智慧，更其重要的，人们还带来了超乎寻常的学习欲望和学习能力，通过不同程度的学习，人们掌握了不同程度的知识才能，从而为人类社会的发展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心灵和精神世界也不同程度地得到了净化，这一切都成了人们留给世界的无价财富，生活沃野上从此留下了人们一面学习，一面求索，一面拼搏奋斗，一面进取奉献的闪光足迹。
现在我国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨，以前为了考试不断的做题目，现在发现，分数不是最重要的，重要的是学会做人，学会如何走进社会。培养自己的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则这才是最实在的。
以上是我对学习思政基础课的一些体会与感受。
导思想心得体会篇6<\/h2>
通过这次学习安全生产，让我们更深的了解了安全生产的重要性，让我明白在日常工作中要注意哪些安全问题，增强自己的防范意识，提高预防事故的能力，时刻注重安全生产的重要性。让我们时刻牢记安全生产警钟长鸣。我们要吸取安全事故的教训，对安全生产中可能出现的安全隐患，认真的重视起来，杜绝安全事故的发生，确保自身安全的同时，也要确保身边同事，公司财产的安全每次安全事故的发生都是痛心的教训，我们要重视。
安全生产的难点在我们自己，所以安全意识要从头开始，从学习相应的法律法规开始，增强安全知识，提高安全意识，作为职工的我们，要树立安全工作理念，在以后的工作中，杜绝安全情况发生，切实要把安全工作落到实处，对此，我认为做好安全生产必须要严格要求自己，安全规章制度为铺路石，要认真学习公司的各项法规规矩，制度，提高对安全工作的认识，并在日常的工作中严格遵照执行，做到安全生产无漏洞，监督到位，措施到位，各种监护到位，对于运行的设备，我们要谨慎后行，应做到心思缜密，不要盲目的以己之力独自完成。
安全意味着责任，一个人的安全不仅是对自己负责，更多地要对别人负责，我们不管从学习，生活，工作中都要务必提高认识，加强防范，防止和减少安全事故的发生。
通过这次学习，对公司和对个人都是有益的，进步完善我们的安全制度，我们员工之间要相互照应，及时掌握工作情况，发现违规作业行为及时劝诫，这样才能营造更安全的工作环境，这样我们的工作才能更好的展开，才能杜绝安全事故的发生。我想通过这样的学习，我们作为员工，有了更清醒的工作目标，安全生产重在防范，安全责任重于泰山，我们千万不能有丝毫的松懈。加强学习深度，加大管理打击违章现象的力度，使每个人感受到生命可贵的意识，从而杜绝此类的现象发生。
工作前应深入了解危险源，避免人身安全受到威胁源的伤害，工作一定要打起精神，不要有任何马虎之心，对工作认真负责才能做到对自身安全负责，企业的兴旺发达，离不开每位职工的奉献和努力。保证安全生产，防患于未然，是为了我们的生活更美好，时刻铭记安全在我心中，在我们心中。
导思想心得体会篇7<\/h2>
以前看过魏书生老师的书，这次有幸听了魏老师报告，很精彩。魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：
一、养成少说多于做的好习惯
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
二、科学管理班级工作
魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，可为什么他们凡是还都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？今天我从魏老师这里学了一召。在今后的班级管理中把权力还给学生，通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果。
三、用平常之心追求卓越
魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。”松、静、匀、乐这四个字说的太好了，给我的教师之路指明了方向。
魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏老师身上找到适合自己的育人策略，让自已的工作、生活相得益彰，健康快乐的过好每一天。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
季羨林被人推崇为大师时，有三辞“桂冠”之说。对于别人强加己身的国学大师这个称号，他笑答道：“我自己被戴上了这一顶桂冠，却是浑身起鸡皮疙瘩。环顾左右，朋友中国学基础胜于自己者，大有人在。在这样的情况下，我竟独占国学大师的尊号，岂不折煞老身！我连国学小师都不够，遑论大师！”老身一词借用京剧女角之词，幽默风趣，浑身鸡皮疙瘩又说出自己的不自在，自谦为国学小师，表现出其虚怀若谷的胸襟。
同样被称为国学大师的饶宗颐，面对这个头衔时，也谦虚地回应：“现在大师高帽满天飞，太多了。大师原来是用来称呼和尚的，我可不敢当。”饶宗颐不改学者本色，指出大师之词原用于佛家，自己非出家人，并不愿步入空门。一席话令人忍俊不已。
大师们之所以被称为大师者，不仅仅在于其学问之渊博和著作建树之卓著，更重要的是，他们有着别人没有的谦卑心态，恬静淡泊的胸怀和专心治学不好虚名的精神。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
乡村的净土作文600字<\/h2>
我是一个乡村女孩，我从小到大也没怎么离开过着朴实的乡土，它散发着一股具有魔力的清新的香味，源源不断的深入我的肺腑，于是我就从骨子里永远渗透了它的味道。这片乡土哺育了我成长，一眼望去，广袤的森林，片片麦田，都安详地享受着生命，如同天真的孩子依偎在母亲的怀中。是的，这片乡土就是我的母亲，她是那么的慈祥，将我揽在怀中，我永远记得她身上散发的味道，这种味道在雨后更加清晰，连花儿草儿鸟儿们也感受到了这股生的气息，兴奋的挺起胸，或者是有唱有跳的向人们表达出心中的喜悦。
我在这片土地上奔跑，脚下踩着柔软的土地，心中无限的愉悦，这是我母亲的气息传递给我的力量，微妙却也能鼓励我奋发向上，我最喜欢在夏日的午后爬在高高的树杈，感受着清爽的风和着绿叶和泥土的芳香，还有树叶碰撞的声音，是多么令人心旷神怡啊！
我爱着气息，我爱我的母亲。
我的家乡盛产水稻。秋收时节，金黄的拨浪翻滚着。秋风送爽，金黄的稻粒散发着他们已生俱来的清香，这是土地赠予他们的礼物，而稻谷又是土地赠予我们的礼物。我们在土地母亲的关怀下过着健康而纯天然的生活。这种纯天然的味道一直伴在我的左右，我希望有一天我能走出这片土地时，别人能闻到我身上散发的这种天然的香，那时我一定会自豪地告诉别人，这就是我的土地母亲赠给我最好的礼物。不管我走了多远，他都会终生陪伴着我，他是我的土地母亲在我身上留下的烙印！
我的母亲爱我，这片土地爱生长在她之上的每一个人！
相信我们会永远相亲相爱，这乡村的净土呀！我永远无法和你分割！
乡村晚色作文50字<\/h2>
天色渐渐晚了，太阳就要落山了，只留了半边笑红的圆脸，染红了西天上的云朵。晚霞静悄悄的移动，好像怕被别人发现似的，慢慢的，慢慢的……沿着树干移动，再从树干移到树梢，从树梢移到绿叶上，绿叶被晚霞照得格外耀眼。
晚饭过后，一些老人带着小孩，三个一群，五个一堆，在这幽静的岸边，垂柳之下，看着对面的树林、看着青青的稻苗，呼吸着新鲜的空气，忘了一天的疲劳，在晚霞下，有说有笑，津津有味地谈论着家长里短，十分轻松愉快。
此时，太阳已经落山，但西天上的晚霞还没有退去，那么红，那么耀眼。
怎么办？淘气的小晚霞把村子里的所有东西都染红了！小溪脱下了那件湛蓝的外套，换上了火红的裙子，小溪可真漂亮啊！小路也换上了桃红的上衣和粉红的裤子。稻苗换上了殷虹的帽子，那帽子可真文雅啊……小晚霞可真可爱啊！
一阵微风吹过，镜子般的水面荡漾起来，鱼儿成群结队的游到水面，张大嘴巴呼吸新鲜空气。
夜幕徐徐降临了，红霞已经消退，深蓝色的天空显得格外空旷。暮色弥漫开来，田里微微地散发着温暖的潮气。远方的土窑，近处田里的稻苗都在这似烟雾的潮气中模糊了，喧闹了一天的小村入睡了。
美丽乡村行作文450字<\/h2>
临浦，一个美丽又古老的西施故里。
2018年5月12日，我作为萧山日报的一名小记者，有幸目睹了你独有的风景。当大巴驶入乡村道路的时候，呈现在我们面前的是许许多多村民用竹、木、纸等材料手工制作的各种各样的马灯和龙灯。听介绍，我们今天参观的马灯和龙灯，是临浦当地一种非常古老的文化习俗，也是国家非物质文化遗产，马灯距今已有近三百年的历史，而龙灯距今有近千年的历史了。
玩马灯，马头马身马尾巴，我们钻到马肚子中，拿着鞭子一抽，马（自己的脚）就开始奔跑，就像牛仔骑马一样，到处跑来跑去，非常的有意思和好玩。
舞龙灯，一条有六米多长，装饰得很漂亮很气势的龙，在我们五个人的手中开始游动起来。龙一会儿上一会儿下，一会儿游一会儿卧，把我们几个手拿木棍子的小家伙都给累得舞不起劲来了，看来，我们还得多锻炼快成长，才能做合格的接班人。要是把这条“大龙”拿到晚上去玩，准可以把人吓哭的……我在想！
钻了马灯，舞了龙灯，我们还特别品味了临浦那儿的特色“荷花糕”，松松软软的特别好吃，老师还让我们带回家四块分享给家人吃！
啊！这真是一次有意义的活动。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
教研员的生命在基层，灵魂在一线。本学期，我们以加强教学过程管理为切入点，进一步调整工作定位、转变工作方式，重心下沉、阵地前移，突出教研创新、强化服务意识；切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职能；大力加强教研指导和教学视导力度。
本次教学视导与往年迥然不同的是：一、“撒网式” 蹲点视导：每所学校所有生物教师的课至少全听一遍，全面摸排，以便下一步跟踪指导；二、“微格式”案例研讨：听课时为部分教师即时录制部分视频片段，评课时现场剖析研讨；三、“深层次”教学指导：不仅注重评课交流，更注重学科教学方法策略指导；四、“全方位”管理督导：既督导教研、科研工作，又督促教学过程管理，同时还检查促进教学质量提升的措施及落实情况。
14所初级中学的视导历时4个多月，其间我共听课73节次，一路走来，通过深入课堂、深入教师、跟踪调研、引领督促，收获颇丰、感触颇多。现简要梳理总结如下：
【济宁九中】20xx.9.15-16
优点及特色
1、学校师生精神风貌焕然一新；教研团队协作奋进、战斗力强。
2、课堂教学注重理论联系实际，狠抓知识点落实。
3、刘青老师亲和力强，课堂“活而不乱”；李学芝老师注重情感适时渗透；凌霄云老师联系学情，注重兴趣激发，课堂生成诱导合理。
缺点或不足
1、讲得多、放得少，《同步学习》二次开发备课不够。
2、问题链构思设计欠缺层次性、巧妙性。
3、教学环节设计随意性强，欠缺精细、创新、多元。
4、部分后进生、双差生关注度不够。
5、课堂时间支配前松后紧，达标检测未能当堂落实。
建议或措施
1、注重课标研读，切实加强学科组精品详案集备。
2、基于班级无多媒体的现状，有效挖掘开发使用好《同步学习》。
3、面向全体学生，明晰活动任务，注重主问题设计，力争当堂达标。
【李营二中】20xx.10.9
优点及特色
1、三位教师老、中、青层次递进、年龄结构合理，敬业精神强。
2、教研组注重先周备课、分层教学、精细批阅及深层反思。
3、赵潮兵老师考点把握精准到位，注重学以致用；刘秀环老师注重保护初一孩子积极性，难点突破水到渠成；张培培老师谦逊沉稳，可塑性强，教学常规落实较好，课件制作精美实用，学生“小游戏“互动新颖，利于难点突破。
缺点或不足
1、讲授多、活动少，教师“表演”很精彩、学生“展演”不充分。
2、课堂主线不明确、条理不清晰。
3、难点突破不力，欠缺恰如其分、适时适度的引导启发。
4、部分学生良好的学习习惯有待进一步养成。
建议或措施
1、课改理论需有效指导课堂实践，“知识的高效达成”和“学生的多元参与”可以有机融合、并驾齐驱，关键在于切入点的精准把握。
2、加强集体备课，课堂教学模式需重新入格、潜心摸索。
3、注重青年教师培养提升，加强立体式网络教研。
【李营一中】20xx.10.12-13
优点及特色
1、六位教师异常认真、准备精细，学校师生精、气、神都很足。
2、张俊清老师紧扣教材学案，目的任务清晰，注重调查实践；杨国强老师沉稳大气，注重活动实效，课堂驾驭游刃有余；邓彦老师自购器材，积极开展实验课教学，课堂激情愉悦，积极践行“生物源于生活、服务于生活”这一灵魂；王德胜老师侧重归纳理解，狠抓当堂落实，传统教学手段运用恰到好处；高梅老师讲解循循善诱，考点落实到位，自制教具模拟实验效果优于Flash动画；薛思源老师治学严谨，任务明确，敢于让学生进行充分的自主学习和实践操作。
缺点或不足
1、课堂教学环节设计随意化，课前预设不够全面到位。
2、探究实验目的任务、注意事项等需强调清楚后方可开展实验，最好先规范，后放手，而后再针对学生暴露的思维障碍或错误，有的放矢的加以讲解或释疑。
3、小组分工协作流于形式，大多数同学扮演“看客”角色；小组长的责任心和组织协调能力需加大培训力度。
4、学生活动方式太过单一，欠缺多元化尝试。
建议或措施
1、竭力打造“教研团队”，充分发挥中心组长的职能，加强先周集备、注重教后反思。
2、有效践行课改理念，变随意、粗犷化课堂为规范、精细化课堂。
3、创造条件开设学生实验，规范生物实验室的使用与管理。
4、注重不同版本教材之间的交叉整合，大胆摒弃课标不要求的过偏、过难知识点。
【长沟中学】20xx.10.14-15
优点及特色
1、学校整体面貌焕然一新，积极借鉴探索“杜郎口”课堂教学模式。
2、张纪军老师注重指导生活实践，学生参与面广；张利华老师注重温故知新，《同步学习》使用高效、批阅详实；田圣明老师注重联系乡土实际，板书规范条理；秦朝真老师知识点把握到位，注重“背诵”、“学会”；朱利宽老师敢于放手课堂，重难主线清晰流畅，板画功底深厚，注重关注课堂生成；岳永云老师注重研读教材，启发引导循循善诱，双边活动和谐有序。
缺点或不足
1、部分板书设计不能突出教材的核心、主干知识。
2、课堂仅停留在“用教材教”、“用学案学”的肤浅层面，课标教材深层次挖掘不够，学生“知其然但不知其所以然”，有种“蜻蜓点水”、“浅尝辄止”、“水过地皮湿”的感觉。
3、问题情境创设、主问题链设计琐碎、不清晰。
建议或措施
1、“常态课”应避免随意性，尽可能关注全体学生有效、高效的“学”。
2、教师专业发展尚须进一步提升，教研组应加大课改深化、精品集备、深层反思及典型引领力度。
3、《同步学习》应联系校情、学情，进行二次备课删增，力争当堂完成；加强“有效作业”的分层布置、精心批阅和错因反思力度。
4、传统教学手段的适时运用往往可以弥补硬件欠缺的不足，达到事半功倍的效果。
【济宁十四中】20xx.10.20-21
优点及特色
1、学习借鉴“杜郎口三.三.六”、“邹城六中一案三段”及“东庐讲学稿”等课改模式，积极探索适合本校跨越式发展的课堂教学新模式且成效极为显著、教师参与热情高涨。
2、各种管理评价机制健全详实，注重校本教研开发，精心编纂了校刊《教师成长在线》及《教育1+1》近百期，持之以恒，难能可贵。
3、轩玉刚老师狠抓知识点当堂落实，注重“生帮生”互助解惑；范海青老师目标问题化，注重学生习惯养成及学情反馈释疑；汤小兵老师善于调动学生，注重活动实效，当堂面批、督促效果极好，课堂生成处理机智彰显教学深厚功底；李莉老师注重培养学生的资料收集能力，情感渗透水到渠成。
缺点或不足
1、课改模式中“自主、合作、释疑”三者关系处理不够妥切、自然。
2、“不会”、“不学”、“不举手”的“暂差生”关注度不够。
3、情感渗透稍显生硬，欠缺水到渠成感。
4、个别课堂学情把握、问题设计、氛围烘托、板书设计、时间驾驭及作业落实欠缺精细预设。
建议或措施
1、教研团队“凝聚力”“向心力”“战斗力”有待进一步提升。
2、复习课应该怎么上？章节复习课不同于探究新授课，应注重网络建构、精讲多练、答题规范、纠错落实、举一反三、技巧提升，切忌以讲代练、就题论题。
2、“常态课”应积极践行课改模式并精心编印教学案、狠抓双基落实。
3、生物组课改之路迈步太小，需率先垂范、强势推进，建议走“摸索推进→典型引领→辐射带动→全面展开”（“入格”→“出格”→“无格”）之路，尽快探索出一套适合十四中校情学情的“课改+落实+特色”的生物课改模式框架。
【济宁十三中】20xx.10.28-29、12.14-15
优点及特色
1、十三中生物组教研团队在郝老师的率先垂范和引领督促下，敬业奉献、团结和谐、务实奋进，老中青“传、帮、带”格局渐入佳境。
2、教研组集体备课、先周备课每周必查、落实到位，考试评价注重反馈统计、反思分析及跟踪检测，管理精细化可见一斑。
3、结业年级教师利用暑期休息时间，精心自编复习学案实用高效。
4、学生上课专心致志、勤奋踏实、思维活跃、课堂参与度高、双基落实极其到位，行为习惯、学习习惯养成较好。
4、李美玲老师注重章节概念图归纳梳理，红笔纠错、等级评价、实物投影、一题变式应用自如；郝明清老师注重知识体系框架呈现，重难点明晰，课堂驾驭娴熟、信手拈来；耿红老师注重问题链、任务链导学，“敢于放给学生”，课堂活而有序，活动方式多元有效；刘兴山老师亲和力极强，注重学生自学成果展示和汇报；吴春节老师近两年课堂教学进步神速，谦逊沉稳，有思路，敢创新，被择优推荐代表济宁市参评省优质课。薛红霞老师借班上课，实验课收放自如、活而不乱，注重学生能力培养。
缺点或不足
1、课堂教学大都注重知识传授，忽视知识生成。
2、《课程标准》及《结业说明》把握欠精准，难度过大、顾此失彼。
3、“大班额”课堂纪律调控难度较大，分层教学体现不明显。
4、个别课堂主线欠明晰、问题链设计散乱，抓不住“肉核（hu）”，重难点不突出，达标检测未能当堂落实，缺乏“课之魂”。
5、课前预设不到位，学生兴奋度激发不足，课件设计震撼力不够。
建议或措施
1、积极探索基于“大班额”现状下的“40分钟”“有效教学”研究。
2、抓实先周集备，精心分层设计“牵一发而动全身”的主问题链。
3、课堂教学在当讲则讲的同时，需更多注重学生的知识生成及小组合作的参与度、实效性及易操作性。
4、加强问题化校本教学研究及青年教师培养机制落实。
【三贾中学】20xx.11.2
优点及特色
1、教师常规材料详实认真，学生注重红笔纠错落实，单元检测、月考试卷批阅分析、等级评价到位，《同步学习》使用高效。
2、领导用心、教师上心、学生省心。教师兢兢业业、循循善诱、学以致用、狠抓落实，教学成绩突出。学生上课专心致志、勤奋踏实、善于思考，课堂参与积极主动。
3、曹美玲老师工作认真、一丝不苟，课堂参与面、受益面极广、“后进生”关注到位，精讲多放，小组活动互助有效，课堂效率极高；李霞老师初教生物，注重挂图、实物运用，教学环节齐全，注重学生自主学习。
缺点或不足
1、试卷讲评课表扬激励欠火候，评价激励性语言单一。
2、达标检测未当堂明确答案，欠缺举一反三的跟踪纠错练习。
3、教学目的性、指向性、任务性需进一步明晰。
4、年轻教师课标把握、教材挖掘、问题设计、课时分配、重难处理欠妥彰显平时集体备课、研讨共享不够。
建议或措施
1、加强“青蓝结对帮扶”及同片区教师的集备共享，青年教师专业成长应加速度驶入快车道。
2、“苦干+巧干”：积极探索基于“小班额”现状下的“两手抓”――（“抓知识落实”、“抓有效活动”）课改尝试。
3、试卷讲评课应该怎么上？试卷讲评课不同于习题巩固课，应注重错因反思落实、迁移延伸拓展和方法策略总结，切忌面面俱到、就题讲题；课堂可设计以下几个环节：梳理教材双基→自主尝试纠错→小组合作互助→教师释疑解惑→跟踪反馈练习。
【实验初中】20xx.11.3
优点及特色
1、作为一所新建中学，实验初中处处洋溢着青春的气息与活力，管理精细到位、教学秩序井然。
2、两位新任教师在闫老师的引领下务实奋进、极度热忱、思路开阔，常规落实到位、教学成绩优异。
3、闫秀兰老师语言感染力强，课堂驾驭活而不乱、信手拈来，注重方法引领与知识落实，板书设计新颖条理，活动方式推陈出新，力争课堂效益最大化；高叶老师课堂组织较好，注重规范操作示范及课堂笔记落实，知识达成方式多元；刘训超老师作为今年初中生物教师招考的七位教师中的唯一男教师，教学主线清晰，导入温故知新，问题设计层层递进、可操作性强，课堂愉悦、轻松、高效，学生参与热情高涨，时间把握精准。
缺点或不足
1、年轻教师课标把握不准，讲得过多、过细、过难，对学生关注少，主线不清晰，重点不突出。
2、探究实验目的性、意图性欠清晰；活动收放略显失控、不够自如。
3、语言不够精炼准确，问题设计散乱，缺乏完整性、连续性。
4、多媒体辅助教学偶尔喧宾夺主，冲淡教学主题。
建议或措施
1、新任年轻教师专业成长迫在眉睫，需细规划、高起点、加速度，加强集体备课、一课三摩、同课异构，做好深层反思、典型培植。
2、做好省、市优质课、教学能手听课观摩的借鉴内化工作，学名师不盲目，在思考中摸索，打造个性精品课堂。
3、依据学校现状及规划定位，注重初一学生学习习惯的培养及小组合作学习实效性、参与度的尝试与探索。
【接庄中学】20xx.11.16-17
优点及特色
1、常规落实精细到位，组内教师务实敬业，教学成绩逐年攀升。
2、学校创新编印的校刊《教苑心语》可读实用，利于教师专业成长。
3、任守敏老师注重问题导学，《同步学习》及单元检测批阅异常认真并实行等级评价，教学反思深刻到位；董丽娟老师导课贴近实际，基本功扎实，沉稳大气；孟祥坤老师注重知识生成，条理清晰，目标达成异常到位；侯海星老师用心、敬业、谦逊、善思，选择题错项逐题逐人统计分析，注重错因反思；周长涛老师敢于真正放给学生，注重学生的自查互助纠错落实。
缺点或不足
1、教材、自编学案彼此孤立割裂，有机融合不够，为何不同统一编印的《同步学习》呢？
2、课堂教学传授讲解多，感知生成少。
3、年轻教师肢体亲和力不够、语言感染力不强、欠缺激情与活力，学生思维火把未能得以充分激发与点燃，课堂稍显平淡无奇。
4、学校实验课开设太少，很多学生实验或演示实验一讲而过，忽略了学生探究能力的培养。
5、试卷讲评课模式生疏，太过面面俱到、就题论题，课堂效率不高。
建议或措施
1、课堂教学需更多地关注全体学生的深层参与和高效学会。
2、教研组需精心集备设计并上好期中考试试卷讲评课。
3、抓实问题校本教研及个人专业成长，下大功夫打造“学、研、思”教研团队。
4、注重《同步学习》的随堂有效使用及错题纠错落实，建议达标检测题当堂红笔面批评价。
【大唐中学】20xx.11.19
优点及特色
1、学生上课专心致志，勤奋踏实，思维活跃，参与度极高，分析解决问题能力较强，双基落实极其到位，学习习惯养成可谓煞费苦心。
2、学校“学案导学”课改模式已初见成效，电子学案编制实用高效，师生双边活动和谐有序。
3、房丽丽老师导学目标明确，学案版块设计精心，在集备的基础上，还有自己的个性修改，既符合班级学情、又符合教师自身的教学风格与特色；小组合作开展充分，课堂上没有不学习的学生，知识点夯实到位，目标达成较好。
缺点或不足
1、不同版本教材的交叉知识点，挖掘的深度过难。
2、学案上达标习题的设计应精选精编、避免知识点重复，注意层次性与梯度性。
3、有时各种课型教学案运用千篇一律，欠缺灵活性。
建议或措施
建议生物课堂教学中处理好以下几种关系：
1、激励优等生、督促后进生与关注边缘生；2、自主学习生成、小组有效合作与教师释疑解惑；3、工具书、多媒体与导学案；4、课堂氛围、多元活动与高效落实。
【石桥中学】20xx.11.24-25
优点及特色
1、学校迎省规后焕然一新，硬件设施齐全，班级配备电子白板，教师使用热情高涨。
2、刘瑜老师准备精细、用心，活动设计视角独特，积极尝试组间竞争性等级评价，课件制作简洁、美观、实用，视频链接利于突破难点，板书设计突出主干核心知识；郭珍老师勇于开展实验课教学，课堂效果良好，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；刘郁夫老师敬业爱岗、态度认真，整堂课以《同步学习》为主线开展教学，媒体辅助恰当到位。
缺点或不足
1、电子白板操作规范度、娴熟度不够。
2、课堂时间调控前松后紧，达标检测不能当堂完成，有效落实不够。
3、教材、白板、学案三者之间关系本末倒置、有所偏颇，搞不清“谁为谁服务”？
4、教学目标定位不准，课堂目的性、意向性不明晰，效率不高。
建议或措施
1、学校应定期举行电子白板规范操作专题培训，培植典型、以点带面、全面提升。
2、切忌滥用白板，忽略黑板；积极探索教材、白板、学案三者基于“落实”前提下的有效融合与渗透。
3、课堂需更多地关注学生的学习状态与知识生成，而非教师的表演精彩与否和讲解到位与否。
4、教师需投入更多精力加强教学研究，反思自身的课堂教学，促进个人专业成长，提升课堂教学效益，加强问题化校本教研。
5、课堂定位应高层次、精细化，避免随意和粗犷。
6、加强课件、学案资源库建设，利于来年二次备课使用。
【济东中学】20xx.11.30-12.1
优点及特色
1、常规材料详实丰富、考试成绩分析及反思详实到位有效，非常利于改进下一步课堂教学。
2、教师专业素质较高，课堂驾驭游刃有余，师生关系和谐融洽，注重教材及《同步学习》等工具书的核心地位及有效使用；学生文明守纪，综合素质较高，养成教育较好，上课专心致志、勤奋踏实、善于思考，课堂思维参与度较高，分析解决问题能力较强。
3、孔彦老师带病坚持工作，能够创造性地挖掘和使用教材，板书设计突出核心体系树，注重学生记笔记习惯的养成；薛红星老师课件制作专业、精美、实用，注重学生体验、展示、生成，语言简练、问题精准、板书条理；崔丽丽老师整体素质较高、可塑性强，学情把握精准，《同步学习》注重激励性评价批阅，教学效果较好；张立盈老师课堂流畅、清新、自然，准备充分，双边和谐有序、情感升华到位。
缺点或不足
1、课标把握、教材挖掘不够到位、准确和适度。
2、《同步学习》课堂有机渗透不够，欠缺当堂面批与课下精批。
3、青年教师语言欠缺精准与锤炼，课堂欠缺激情与自信。
4、部分课堂课件播放成了课堂的真正主角，完全忽略了学生的深层思考、知识生成和个性张扬。
建议或措施
1、教研组年轻化，急需业务指导和关注，挖掘其潜能、激发其活力。
2、抓实集体备课、跟踪磨课，加速提升青年教师专业成长速度。
3、教师的“导”需适时适度方可足够精彩。
4、二次开发使用好《同步学习》，正确处理好媒体和学案的关系。
【廿里铺中学】20xx.12.3、12.7
优点及特色
1、校风严谨，教师勤奋，学校常规材料详实认真，创新编印的《教师听课、教研活动手册》、《教师工作手册》、《教师理论学习记录、心得》等设计精美实用、符合校情且检查反馈及时到位，由此可见学校教学管理的精细化程度。
2、教师活页教案注重目标达成及课后反思；教师课堂设计精心，《同步学习》批阅精细，学生得以更多展现才华、张扬自我的时间及空间。
3、梅娟老师传统教学手段运用事半功倍，《同步学习》能够当堂达标落实；曾香老师敢于真正放给学生，知识落实方式多样，善于激励评价学生；侯耀东老师注重知识落实与拓展，达标检测抢答落实效果较好；段启岩老师善于创新，“我的课堂我做主”，借班上课闲庭信步，活动开展、知识达成浑然天成，学生得以充分的张扬和展演；张爱玲老师主线明晰，一条链多个点，注重规律总结生成和知识点跟踪检测，以练代讲、精讲多练；季燕老师准备极为充分，注重教材版本融合，关注全体、尤其是进步生，既教书又育人。
缺点或不足
1、“小班额”教学不能够尽量多的关注全体学生，尤其是后进生。
2、模型挂图不能物尽其用，应充分挖掘其可利用空间和价值。
3、初一孩子不应过多地抓应试与落实，激发兴趣、快乐学习乃课堂之本，目标达成欠缺水到渠成。
4、部分课堂课标把握不准，教学重点不突出，平均用力，效率低下。
5、教师整体板书欠缺精心设计，评价语言过于单一。
6、部分教师教学激情缺失、普通话欠缺感染力，课堂氛围激发及学生思维点燃不够，学生参与积极性不高。
建议或措施
1、学校常规材料宜精细化，但更多的需考虑教师落实的积极主动性。
2、学校课改步伐还需进一步加快，力求探索出“传统手段”、“学案导学”与“双基落实”的最佳结合点。
3、基础年级“小班额”教学应更多地在“关注全体、培养兴趣、展现才华”上下功夫。
4、加强电子集备、网络教研，“走出去”借鉴内化，“请进来”资源共享，切实提升教师专业素养。
【南张中学】20xx.12.9-10
优点及特色
1、领导老师们高度重视、精心准备，全员参与听评课，常规检查力度大，集体备课真抓实干、不流于形式，注重月考等阶段性质量检测。
2、活页教案撰写详实认真，注重课后反思及基于集备基础上的二次个性化（红笔）备课（张丽老师），《同步学习》精批细阅、注重红笔纠错及激励性评价（韩春燕老师）。
3、注重学以致用，充分体现生物学科特点，传统教学手段运用较好（张丽老师自制教具突破难点）。
4、注重通读教材而后提取关键信息（刘宏老师）。
5、注重课堂参与（板图、展演、扮演“小老师”等）与知识生成（秦琳琳老师）。
6、注重当堂双基达标落实（赵立民等老师）。
缺点或不足
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1、讲多放少，课堂上有“牵着学生鼻子走”的痕迹。
2、课堂氛围略显沉闷枯燥，青年教师激情洋溢不够。
3、结业年级节奏慢、内容少，讲多练少，板书设计过简。
4、学生活动方式陈旧单一，评价激励性语言略显单调。
5、《同步学习》当堂面批、课下精批欠缺持之以恒。
建议或措施
1、学科教师趋于稳定利于教研组持续稳定发展。
2、集体备课应突破学校瓶颈，创新、多元探索新方法、新模式。
3、乡镇“大班额”应防止两极分化，尤其是结业年级。
4、大力加强教学质量监控体系，加速提升学校教学质量。
5、观摩精品课例，加强案例研讨，建议利用学校录像机实施微格教学、跟踪磨课，快速提升教师专业素养。
综上，通过教学视导，我清晰地看到了我区大多学校及教师的很多闪光点和可喜进步：
整体优点及特色
（一）学校新任领导班子调整后，大多学校师生精神面貌焕然一新，处处洋溢着青春的气息与活力，校风严谨、领导用心、教师上心、学生省心；管理精细到位，教学秩序井然。
（二）大多学校的领导、老师们对本次教学视导异常重视、精心筹备，全员、全程陪同或参与听课、座谈和反馈。
（三）大多学校狠抓教学常规落实，以管理促质量，加大检查力度，教学质量监控体系精细完善到位；把竭力提升教师专业素质作为学校的核心工作去抓，加强教师理论学习力度，部分学校还创新编印了校刊、校报等。
（四）各校生物教研团队在中心组长的率先垂范和引领督促下，思路开阔、敬业奉献、极度热忱、团结和谐、务实奋进，凝聚力、向心力、战斗力较强，老中青“结对帮扶”、“传、帮、带”格局渐入佳境。
（五）各校教研组注重先周集备，集体备课研讨与二次个性备课相结合，真抓实干、不流于形式；活页电子教学案编制实用高效，注重分层教学及课后反思；《同步学习》、单元试卷精批细阅，注重红笔纠错落实及激励性等级评价；并能借助《同步学习》这一载体，积极摸索建构适合我区校情学情的“学案-导学”课改模式且已初见成效。
（六）教师课前预设充分，注重双基落实、当堂达标、知识生成和全员参与且活动方式创新多元（板图、展演、开展“小游戏”、扮演“小老师”等），学生得以更多展现才华、张扬个性的时间及空间，充分体现了生物学科特点，双边活动和谐有序，传统手段、现代媒体有机融合，活而不乱。
然而，我也冷静地觉察到了我区初中生物课堂教学中整体存在的一些突出问题：
突出缺点或不足
（一）教研团队向心力、凝聚力不够，精品集备、先周备课流于形式，仅走过场多，实质探讨少。
（二）课改理念有效内化践行不够：“穿新鞋走老路”、“牵着学生鼻子走”―讲多放少，动多静少，传授多生成少；教师“表演”很精彩、学生“展演”不充分，学生深层思维参与度低；不能紧紧围绕学生“学会和会学”而设计探究活动。
（三）课标把握欠精准、目标定位不适度，教材挖掘不到位，在“教什么”与“怎么教”的问题上捉摸不定，课堂教学仅停留在“用教材教”和“用学案学”的肤浅层面，学生“知其然但不知其所以然”，有种“蜻蜓点水”、“浅尝辄止”、“水过地皮湿”的感觉；《同步学习》这一优质载体的有效渗透运用和二次开发备课远远不够。
（四）课堂教学主线欠明确、条理欠清晰，重难点不突出，抓不住“肉核（hu）”；情境创设，问题链、任务链构思设计琐碎散乱、思维含量低，欠缺层次性、巧妙性；学情把握不精准、目的意图不具体，指向性、任务性不明晰（干什么？怎么干？干到什么程度？如何检查落实？……）导致课堂效率低下，缺乏“课之魂”。
（五）教学环节设计随意、粗犷、零乱、陈旧、单一，欠缺规范、精细、清晰、创新、多元。常态课模式探索迈步太小，个别课型（如试卷讲评课）有些教师无从下手、模式生疏，太过面面俱到、就题论题，课堂效率显然不高。
（六）难点突破不力，欠缺恰如其分、适时适度的引导启发导致课堂时间驾驭调控前松后紧，达标检测不能当堂完成，有效落实不够。
（七）教材、媒体（白板）、学案三者之间的关系搞不清“谁为谁服务”？本末倒置、有所偏颇，部分课堂课件播放成了课堂的真正主角，喧宾夺主，完全忽略了学生的思考留白、知识生成和个性张扬。
（八）部分青年教师语言欠缺精准与震撼，课堂缺少生机与活力，激情洋溢不够自信，氛围烘托略显沉闷，学生思维火把未能得以充分激发与点燃，学生积极性不高、兴奋度不够，导致课堂稍显枯燥、平淡无奇。
（九）“小班额”教学不能尽量多地关注全体学生，尤其是部分“暂差生”、“后进生”、“不会”、“不学”或“不举手”的学生，教书育人切莫带“有色眼镜”。
（十）“大班额”课堂纪律调控难度较大，小组活动难以开展，分层教学体现不明显。
（十一）模型、挂图等传统教学手段不能物尽其用，板书小结设计不能突出核心主干知识概念图。
（十二）有效作业的高效落实不够，《同步学习》的预习反馈检查、当堂面批督促、课下精批纠错欠缺持之以恒。
（十三）学校实验课开设太少，很多学生实验或演示实验一讲而过，忽略了学生探究能力的培养；且探究实验目的性、意图性欠清晰，活动收放略显失控、不够自如。
（十四）个别课堂因课前欠缺充分精细的预设，导致课堂即时生成问题处理生硬，不能因势利导、水到渠成，彰显教师基本功积淀不够扎实深厚。
（十五）初一学生良好的学习习惯有待进一步养成（课前预习、红笔纠错、手脑并用、答题规范………）；小组分工协作流于形式，大多同学扮演“看客”角色，小组长的责任心和组织协调能力尚需加大培训力度。另外，初一孩子也不应过多地抓应试与落实，激发兴趣、快乐学习乃生物教学之本，目标达成欠缺水到渠成。
（十六）结业年级欠缺复习资料，课堂节奏慢、内容少，讲多练少，课堂低效，不利于提升学校结业成绩。
（十七）很多学校立体化网络教研、问题化校本教研基本为空白，找不到切入点，不知如何下手。
（十八）教学形式略显单调，不能推陈出新，欠缺多元化创新尝试：如目标出示、学生活动、作业落实、媒体辅助、评价语言（保护积极性）、情感渗透（润物细无声）………。
鉴于此，我对我区初中生物教学拟提出以下几点不成熟建议，仅供领导老师们参考：
指导建议或措施
（一）竭力打造“学、研、思”“教研团队”，充分发挥中心组长的职能，抓实先周集备、注重互助共享。
（二）课改理论应有效指导课堂实践，部分学校课改步伐尚需进一步加快，生物组需率先垂范、强势推进，建议走“摸索推进→典型引领→辐射带动→全面展开”（“入格”→“出格”→“无格”）之路，尽快探索出一套适合区情、校情、学情的“课改+落实+特色”的生物课改模式框架。
（三）积极探索基于“大班额”（十三中等）或“小班额”（实验初中等）现状下的“40（或45）分钟”“有效教学”研究，力求探索出“小组有效活动”与“双基达标落实”的最佳结合点，让“知识的高效达成”和“学生的多元参与”有机融合、并驾齐驱。课堂教学在当讲则讲的同时，需更多地关注学生的学习状态与感知生成，而非教师的表演精彩与否和讲解到位与否。
（四）切实加强课标教材研读及精品详案集备，注重不同版本教材之间的交叉整合，大胆摒弃课标不要求的过偏或过难知识点。基于部分学校班级无多媒体的现状，在联系校情、学情进行二次开发删增备课的基础上，应随堂创造性地使用好《同步学习》这一精编学案，达标检测必须当堂完成、即时面批、纠错落实。
（五）课堂教学定位应高层次、规范化和精细化，避免简单、随意和粗犷。“常态课”更应分层斟酌设计“牵一发而动全身”的主问题链，让学生明晰活动任务后有的放矢，再加之教师适时适度的“导学”，课堂方可足够精彩。
（六）传统教学手段的恰当运用往往可以弥补硬件欠缺的不足，达到事半功倍的效果。切忌滥用白板（媒体）、忽略黑板，积极探索教材、媒体（白板）、学案三者基于“落实”前提下的有效融合与渗透。
（七）青年教师专业成长迫在眉睫，需细规划、高起点、加速度，教研组应多开展结对帮扶、精品集备、一课三摩、同课异构等活动，多观摩精品课例并加强案例研讨，“走出去”借鉴内化，“请进来”资源共享，加大典型培植力度，充分挖掘其潜能、激发其活力；切实加强问题化校本教研及立体化网络教研，力争达到不出校门事半功倍的效果。如有条件，建议教研组利用录像机实施微格教学、跟踪磨课。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
高三视导总结（语文）
张登顶
为落实高中教学工作会议精神，强化教学常规的落实，抓好过程管理，进一步做好教学服务、引领和指导工作，高中教研室于2013年3月11-15日，对全市高中学校高三年级进行了教学视导。语文学科，主要检查了教案学案、作业布置与批改、听评课记录、工作计划、成绩分析及试卷分析记录、学科课件资源，观摩了课堂教学、评课现场，现将具体情况总结如下：
新泰一中北区
计划齐全，规范。工作目标明确，措施细致，时间安排合理。教师教案数量在11-12个，书写较为认真。学案编写落实教研室大备课要求，提前完成电子稿和部分习题教学案，课时性学案数量少。讲评课，对考情了如指掌，教学内容针对性强，重点突出。爬黑板展示答案环节，有利于规范思路，方法。作业批改及时，有纪录。评课步骤规范，主讲人谈思路，听课人轮流点评，有肯定，更有建议，备课组长老师负责，安排得当。成绩及试卷分析规范，细致，符合要求。课件与白板使用熟练，有效。
建议制定目标要多结合工作现状，提高措施的针对性。教案要重视教学活动设计，重视教后反思的撰写。课堂教学，一要重视课堂内的学生活动安排，体现以学生为主体的理念，二要重视学生学习情感的调控与调动。规范作业布置环节，布置的作业要有书面记录。研讨课要明确研讨重点，每次听评课都有针对性，避免面面俱到，不痛不痒。
一中南校区
学科组工作计划内容简略，教学现状分析及工作措施不详细，计划操作性差。个人工作计划，大部分人只写了工作内容，现状分析及措施少，只有5个人的相对规范，但也有3个人的雷同。学案以统一配用的教辅资料为准，教师编制的校本化学案不多，个人备课次数在4-6次。课堂教学，讲评课特点鲜明，重点突出，课堂结构合理，思路步骤点拨到位，卷面点评精彩有效。作业布置与批改，以教辅专题训练和综合套题训练为主，批阅及时。听课2-4节，记录比较简略，个别教师记录内容雷同。评课环节规范，点评合理，有实效。学科成绩分析，以年级制定的格式，填写认真，分析较细。单元过关分析比较简略，部分教师错因分析不准，有雷同现象。课件丰富，白板使用熟练有效。
建议按规范要求，精心制定计划，栏目要全，内容要具体，细致。结合专题复习，编制一些符合“三案合一”要求的课时化学案。讲评课要尽力编制学案，重视作文“学案”的编写与使用。课堂教学要重视对学生学习情绪的调控与调动。建立作业布置与批改记录本。听课记录要填全栏目，特别是个人感想和交流建议要详细明确。评课环节安排要及时，引导教师多提建议。大型考试要做认真规范的学科成绩分析和试卷分析。
新泰二中
备课组计划规范，提高复习效率的做法具体，可操作。个人计划细致，措施明确，但有些老师没有进行学情分析。学案实用性强，重视做题能力的指导，训练内容针对性强。课堂教学专题复习特征鲜明，重视思路点拨，随堂演示做题步骤，示范性好，讲练结合，落实效果好。作业训练，有量有质，批阅及时，抓边缘生面批，效果较好。听课在2-3节，记录较为简略，建议少。评课环节完整，针对性强，教师发言积极客观，效果好。成绩及试卷分析规范。
建议日常教学要重视计划的落实，教师要撰写以“教学活动设计”为主的简易教案。诗歌鉴赏复习，要重视阅读能力的培养，只有先读懂文本，才能提高做题的准确性。提高作业布置的规范化，建立作业布置与批改专用记录本。听课记录再详细一些，多提建议，多组织听课活动，及时评课。大型考试后，每个教师都要做好质量分析及试卷分析。尽快完善教学设备，为教学提供方便。
新汶中学
学科组计划规范，细致，操作性强。个人计划大部分能从现状出发，明确任务目标，措施具体。教案、学案，组内统一，规范、实用。专题复习课特点鲜明，规范；学案设计简明，实用；以学生为主体，重视点拨，诱导；讲方法，讲思路，指导性强。作业批改有记录，每周2次以上；学案有抽测，对学情了解有较好的作用。听课记录每人都在5-7次之间，符合要求。学科组成绩分析规范，试卷分析有记录。课件和白板使用合理，有效。
建议学科组计划要抓落实，个人计划要按周历安排，严格落实进度。每个专题要设计学案，建议大型考试讲评及作文讲评也要设计学案。教师要写教学设计，特别是师生活动安排。课堂教学，一要指导学生要有审题意识，做提前要认真读题干，二要指导学生要有归纳积累意识。建立作业布置记录，与批改记录接合使用。听课后及时评课，多记录交流意见。大型考试后，学科组和个人都要进行成绩分析和试卷评析。课件统一研讨，统一使用。
汶城中学
备课组及个人计划，规范细致可操作性强。教案、学案统一，实用。学案设计结构合理，指导性强。课堂教学，讲练结合，师生配合好。学生作业批阅及时，记录齐全。每位教师都能完成每周听课一节的任务，评课环节规范，教师点评客观，研讨气氛浓厚，效果较好。成绩及试卷分析完整，规范。坚持学案与课件的统一，组内课件资源共享，白板使用效果较好。
建议注意进度的落实，重视探究案探究问题的设计，数量要适宜，难度要适中，明确对学生活动的指导。可课堂讲评时，先让学生点评，教师讲解时要像教学解应用题一样，明确步骤，注重引导学生间的合作学习，课件使用可增加动画，以便于展示思路和步骤。重视作业布置环节，要各种各类作业统筹安排，建议建立作业布置记录本。多组织听课活动，及时评课。每次大型考试后，备课组和个人都要写出成绩分析和试卷评价。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
传说中，盘古开天地，女娲娘娘发明人间万物，自此人间有了生命太阳给予人类阳光和温暖，花儿小草帮助装点国际，河流修养人类，万象给予人类生计环境，接着人类便发明出成功、快乐和才智。
早年那是一个夸姣的社会，但现在，有多少人为了财富、声誉而不择手段损失品性，一步步损坏人类共有的家乡。
财富给予节俭精明的人，可那些没有良知的人们为了谋得那一点所谓的财富，用沾满血腥的手，惨绝人寰的勾去了自己的魂灵，一步步，一次次，逼进逝世或许逼进人间最受欢迎的“净土”——监狱。
声誉是给予那些成功精干的人，而又有多少人为了使自己的姓名撒播千古，使人们敬重他、敬爱他，开端盘算着，终究人们认识到他是一匹披着羊皮的狼，当面一套、背面一套，损公肥私，后来却遗臭万年，那副假惺惺的姿态，凌辱了勤劳精干的劳动人民。
社会是险峻的，由于人们养殖狗与动物，兽性大发，就会豪不留情地吃掉一些人的良知，这些没有良知的人犹如没有魂灵，犹如酒囊饭袋，生活在污水中，污土上，几乎不配生计，心中没有一片净土，没有一点真情，有的只要那一滩污水。
头上一片蓝天，心中一方净土，有良知的人们，以那些伤风败俗的人为耻。
净土给予有良知的人，请不要为了一时的春风得意，而出卖了它，这块崇高的净土！
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
爸爸经常对我说，他小时候的家乡是多么美丽。那时的天空，就如同一块蓝宝石。当你凝视着它，就仿佛坠入了蓝色的深海一般。高山耸立在那云彩之间。清澈的河水从山顶一直流到山脚，那河水真清啊，清的都能看清水底的游鱼。而且，你爬山爬累了，还可以用来解渴。山的四周都是庄稼地，高楼大厦却无迹可寻。到了夜晚，那星空更是壮丽。简直就是人间的天堂。
可是现在，由于人们的环保意识没有加强。土地资源稀缺、盐碱化的情况也日益严重。以前那种“明月松间照，清泉石上流”的如同画卷里的景色，也已如烟，一去不复返了。
让我们设想一下，如果人类再不珍惜土地资源，未来的地球将会怎样？昨晚，我做了一个奇妙的梦，梦见我到了二十年后的世界……
他们说，“城市让生活更美好”。全国范围内的城市扩大化开始了，大量人口进入城市，到处都在拆房子、盖高楼。整个地球都是千篇一律的高楼大厦。
因为盖房子需要大量移动土壤，使其遭到破坏。不仅会危害农业生产，还会使大量泥沙流入河川，造成水库淤积、河道阻塞，由此造成下游沿岸泛滥成灾，冲毁大片耕地，使土地资源受到严重损失。
开垦土地时，难免会砍掉许多树木、花草。久而久之，缺少植物保护的地凭吹日晒，损失掉它较多的水分和沃土；单调的农作物又吸收走了土壤中的某些无机和有机肥料。这会不断减少肥料的土壤品质恶化、水土流失。
工业排放废物也会直接污染土地。而用未经处理或未达到排放标准的工业污水灌溉农田是污染物进入土壤的主要途径。
这一年，还发生了粮食紧缺，因为那些眼里只有经济指标的官员，就连农民伯伯的庄稼地也占用了。他们日日夜夜都在想金山，盼银山，可是却不知道，只有守住耕地才是靠山啊！
俗话说“万物土中生，寸土如寸金”。他们一心想要追求高质量的生活水平，可是怎么也没想到，地球却毁在了自己人的手里！
梦境中，新闻上说，十年之后，也就是2048年，人类需要两个地球才能生存下去。看到这条消息是，我哭了……
虽然这只是个梦，但是却告诉了我土地资源紧缺的现状。要想保护土地资源，我们要先做到以下几点：
一、植树造林是最基本的。
二、对已开发利用的土地资源，要坚持合理耕种、保护培养。
三、不违法用地，乱占、滥用耕地建房。
四、防治水土流失、耕地沙化、盐碱化、贫瘠化。
让我们以节约土地为荣，以抛荒耕地为耻。只要做到这几点，青山绿水会重回大地的怀抱，明天，一定会更加美好！
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
四年级日记大全题目：第一次蒸小笼包。四年级关于第一次的日记大全作文怎么写？这篇四年级日记大全作文300字的第一次蒸小笼包的日记大全作文希望能够帮到你。
这件事已经藏在我心里许久了，通过这篇作文写出来，希望你能理解我，明白我的心思，被误解的感觉真的不好受！
不少考生喜欢用“题记”，如果与中心意义风马牛不相及，题记便成了多余。不少考生喜欢在文中写景，如果不是为了表现主题服务的，写景便成了摆设。无论运用哪种表达方式，都不能脱离“意义”而存在，都要表现思想性。要旗帜鲜明地突出自己的思想。考场作文的主旨应该在比较明显的位置突出出来，让阅卷人看得见，摸得着。在叙述、描写、议论、抒情处突出中心语、关键词，使文章“处处指向中心”，便于把道理说透。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
生活是否是一场喧嚣里的流浪？——题记
城市的夜，灯红酒绿，霓虹闪烁，人们穿着华丽的服饰，化着艳丽的妆容，摇晃着红酒杯，纵情声色犬马。我，一个人，走在昏黄的路灯下，看着影子被拉得很长很长，也不知走了多久，耳边才渐渐地沉寂了下来。
这不是我要的生活，我要寻找，我要寻找，心也在激烈地跳着，似在催促着我，快点走吧，快点走吧……
一路向前，抬头，看到满天的繁星相随，夏季的夜是最亮的，也不记得自己有多久没有抬头看看天空了，城市的天永远的灰色，而空气总是与雾霾相融。
天色渐渐破晓，竟到了超山，那便上去吧。
拾级而上，石阶的边沿已爬满了苔藓，青绿色，淡绿色的，嫩绿的，夹杂生长着，斑驳石阶也透出一种深沉的绿意，似记录着一段往昔的宁静。
倏然间，传来一阵暗香，我循香前往，越过一条窄窄的溪，向前走了几步，一个转弯，眼前顿时豁然开朗，原来超山还有这样一处佳地，满眼的红花，几乎都盛放着，如同一个个曼妙的女子，滴滴露珠镶嵌在女子的发髻间，碧绿的叶子虽宽大，却丝毫掩盖不了花朵盛开的风华。我张开口，深吸一口气，花香溢满了唇齿间，沁入心脾，浓郁却不腻人。试问哪一种香水能比得上这自然的馥郁芬芳呢？
山间的风清凉，山间的花芬芳，山间的空气清新。它不是酒，我却早就醉了。可笑我自称是超山的常客，却不曾发现这一处美景，只怪我追梦的步履太匆。
我回望来时的路径，青绿色的石阶上的往事飘渺随风。此时，我几乎能听到心的悸动，只觉离心很近，离喧嚣很远。如果可以，我想成为这山间的一缕风，远离喧嚣，享受一世安静。可是我终究是我，世界也终究是世界，我终究成不了风，也逃不开这喧嚣。
思绪被钟鼓声催醒，该是我离开的时候了。
再次踏上来时的小径，我情不自禁地走向山顶，立在庄严肃穆的大雄宝殿前，听着僧者诵早课的声音。忙跪坐在蒲团上，朝拜庄严慈悲的佛祖，我没有像以前一样，许下未了的夙愿，只静静地听着，那些经文似带着魂灵。我依旧不曾听懂这梵音，但是心却安静了下来。
门外传来跫音与喧闹，我知道，是上香的人们来了。隔着隐约的喧嚣，能听到心底深处的梦，祈盼在空中飞舞旋转。在跨出门槛的那一刻，我觉察到，心好像找到了什么。我听到了心的律动！可笑三尺红尘，却困住了十方众生。心远地自偏，何须洗心泉？闭目即是深山，心静随处净土。
是啊，这个世界本就纷纷扰扰，喧嚣繁华，只要还在这个世界，无论哪一个角落都不会是绝对安静的，你逃不开喧嚣，但是安静也是无处不在的，而打开安静的钥匙就是你的心。
背起行囊，访名山，探幽水，寻芳林，呼吸一下自然之气；抛却名利心，日行一善，帮助他人；沏一壶清茶，阅一卷书，徜徉在书中的小天地；蘸一滴清墨，染一张宣纸，游丝般散开；弹首曲子，听一段《梅花三弄》；陪一个人，相濡以沫，生死与共，赏日出观晚霞，相依相偎，这不都是安静吗？
原来，心静随处净土，心静随处可安。你选择了安静，喧嚣自会将你疏离。
⍟ 三导大师净土思想总结 ⍟
11月9日—13日，在xx局长的带领下，我与xx校长跟随xx市教体局教研室全体成员参与了对xx市的教学视导活动，感触很大，思想受到了强烈冲击。
一、对教研员水平的佩服
带领我的是xx市教体局语文考研员胡主任。胡主任是xx师范毕业，之后又考了xx大学的研究生，原本是xx世纪教育集团的优秀语文教师，后经考试进入xx市教体局，成为了一名教研员。他淳朴而又热情，有山东人的典型特征。
他带老师。全市500多名语文老师，他无一不识，都能叫上名字;对课的指导，能从选材到教法，象备课组长一样精确指导。由此可见，他的思想是落地的，落到了每一个老师的心上、行动上。
他出中考题。带上一箱箱的《xx日报》《读者》《思维与智慧》《史记》《晋书》《汉书》《后汉书》《宋史》，封闭20天，掉肉16斤。所有题目，都是原创。
他评课。有温度，有高度，有力度，贴地气。
1.课堂要实现学生的真学习，老师要把自己讲的变成学生自己的获取，老师不要讲结论，要讲如何获取结论，让学生在自我获取结论的过程中提长素养。
2.语文千万不要光走套路，阅读文章，读懂文章是第一位的。比如考《水浒传》，考的就是学生的感受与发现，获得知识的能力，考出的就是语文素养。
3.对于文言文的学习，要重视迁移动用。命题人命的题目再新，也是对课本平时见过知识的迁移应用。
视导视导，先视后导，从评课足可见出他的高度与水准。
二、教学视导的做法
xx市的课堂教学改革是“教-学-评一致性”教学思想的指导下统一进行的。他们把“教-学-评一致性”，从理念化为了概念，从概念变为了方法，从方法又变为了文化。在落实过程中真正实现了“教-学-评”目标性的高度一致，特别是命题考试也是围绕此目标，指挥棒的引领作用也助推了此项工程的顺利开展。定期开展的教学视导活动的宗旨就是服务、指导、研究、规范与改进，深化课堂教学改进，抓实教学过程管理。
为此，视导的主要内容包括“课堂、常规、教研、阅读提升工程、初高教学衔接、均衡配置各年级骨干教师、综合实践课程落实到位”等七个方面，其中重点是教学与常规管理，占35%。活动采取“校长汇报、现场查看常规、观议课、问卷调查、材料查阅、教研员讲座”等方式进行，但出课的各科老师、常规检查的班级都是通过再场抽签的方式决定。
第一，课堂教学。
xx市每个学校，不管偏远，不管规模大小，都有自己的教学模式。xx一中的“三三六”教学模式、xx镇xx初中的“四步五环”教学模式、xx中学的“三阶段六环节”课堂教学实施方案、xx初中的“‘三环五’有教学模式”，自主预习、交流展示、当堂达标，以人为本，简便易行;有温度、有深度、有思考、有智慧、有激情，把住了要点，指明了方向。
第二、常规落实。
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。空洞地谈教学能力是苍白的。教师方面，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度考才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在常规细节中才能培养起来。学生方面，他们认为学生作业的落实、教师的批改是常规中最重要的一环，是取得成绩的保证。因此各学校都加大了对教师及学生教学情况的过程管理和检查力度。
第三、青蓝工程。
1.本校同年级教师老少结对。
2.跨校结对，构建“青蓝工程文化桥”。
3.他们成立了联盟校，同课异构，结对教研，帮扶提升。
第四，全科阅读。
1.制度引领。《初中全科阅读体系构建指导意见及评价细则》，切实推动了并形成了“人人有明确的阅读需要，人人有自己的阅读书目单，人人每天都阅读”局面。
2.文化熏陶。校园设有读书宣传栏、文化橱窗、读书海报等。
3.室内外设有读书廊、读书角、读书吧。
4.建立分级分学科全科体系。教育部已经颁发了明确的初中学生阅读指导目录。包括文学、人文社科、自然科学、艺术四大类，这四大类基本上就对应了初中所有学科。潍坊市教科院成研制出了具体的阅读指导篇目。数学的《这才是数学》生物《解码生物奥秘》《动物 植物》《动物世界》《植物乐园》地理《地震的秘诀》《世界之最》《广袤神奇的地球家园》，历史《中华文明史》
5.阅读方法：批注式阅读。一是学生将阅读过程中自己的感悟、体会、发现及时用笔记录下来，可以经历一个“思想——文字”的转化过程;二是是学生批注得越来越多、越来越深入，可以提升学生围绕一个点进行理解，进行推敲，进行研究的水平，帮助学生实现深度学习、研究性学习;三是学生的批注，直接写在书页的空白处，学生在二次阅读、三次阅读的时候，可能有了更深的感悟、体会、启迪、发现等，可以进行再次批注，并可以与自己前面的批注进行结比，从中体会到自己在阅读中的成长，获得成就感，甚至有迹可循地总结出适合自己的阅读方法;四是学生批注的内容，可以呈现阅读的成果，同时作为教师检查学生有没有进行阅读、阅读效果如何的非常好用的抓手。
三、体现的办学思想
1.高标引领，权力下放。寿光市总体的教学思想来自“教学评一体化”，教研员是思想的引路人，评价的命题人，学校是落实的主阵地。高标引领，精准导航。同时，每个学校都非常注重教研组长的作用与地位。本学科全校所有教师在教学教研、常规落实上的管理统一归教研组长，正如李希贵所说“让听到炮声的人指挥打仗”，学校根据教师各自承担责任的需要，对权力链进行切分，让处于不同层级的人们分享了相应的权力。
2.上下一盘棋，合力抓常规。每个教师的个人自评清单、学校的常规检查与寿光市教体局的要求高度一致。并且，校长是落实常规的普通一员，没有特殊于教师之外，从听课笔记到阅读内容都是必查之人。
3.集体教研，抱团发展。一小周学校大教研一到二次，统一时间，统一地点。教研组教研内容包括评课、中考考试解读、疑难问题解读、适当读书交流等。备课组教研包括统一进度、备课、常规单元检查、命题分工、疑难问题解读等。
4.学科活动，提升短板。他们各科都安排了突破学科思维难点的专项系列活动。语文的作文系列训练、英语阅读提升工程、数学的“计算能力提升训练”等各科安排都抓住了学科的重点与难点，指向了学科思维品质的培养。其中，数学计算能力的提升训练从例题再练到反思与小结到拓展试题，都是系列化以小页形式下发学生每日训练。全体学生参与，分类设奖，着力培养学生的核心素养。
一周的活动，用三个词来表达心情。一个词是“震撼”，一个词是“惭愧”，一个词是“迫不及待”。我们一定会以这次学习为契机，在教体局的坚强领导下梳理思想，重新布局，真抓实干，推动x县教育提档升级、跨越发展。
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