口哨通知声（汇集十九篇）

发表时间：2017-07-23

口哨通知声（汇集十九篇）。

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尊敬的广大业户：

7月3日-13日，停止办理夜间施工备案手续，绵阳城市规划区范围内的建筑工地一律不得进行夜间施工，各施工企业要根据工程具体情况，合理安排施工作业时间，施工作业时间必须控制在7时至20时，中午12时至14 时30分不得进行有噪音的施工活动。7月7日-9日，7月11日-13日，各中高考考点、考场周围200米范围内工地禁止一切有噪音的施工活动。禁噪期间，执法人员将蹲点巡查，市民如有发现夜间施工可拨打进行投诉。

除了全市在建工地要保持安静，考生休息和生活的小区也要尽量减少噪音，市住建委向全市物业服务企业发布了《关于加强2022年高考、中考期间物业小区环境噪声管控的通知》：高考、中考禁噪期间，我市物业服务小区内的所有装饰装修禁止午间（中午12时至14时30分）和夜间（20时至次日凌晨7时）从事室内装修活动和其它产生噪声的生产、经营活动。

在高考期间（7月7日至9日）和中考期间（7月11日至13日），各考点周围200米范围内，物业小区禁止产生噪声的室内装修和其它产生噪声污染影响考试的行为。各物业服务企业要加强高考、中考期间禁噪的宣传，做好温馨提示，引导业主调整装饰装修时间并做好沟通、解释工作。对有考生的楼栋，错时保洁清洁。在禁噪期间加强物业小区装饰装修施工及其它产生噪音行为的巡查、跟踪，发现此类情况及时进行劝阻。

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20xx年xx月xx日

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做口哨

今天我们班去春游，大部分同学在西湖旁边买了小贩卖的口哨。

可是我没有买，因为我在小贩旁边观察了一下，觉得这个口哨很好做：口哨的外面是一根小塑料管，管子靠近嘴吹的地方切了一个斜孔，一根铁丝挽起一团棉花从管子下面插进去，看颜色，那团棉花像是湿的。只要左手拿着口哨，用嘴对着口哨往里吹气，右手把铁丝前后拉一拉，哨声就“吁——吁”地叫起来。

春游结束一到家，我就拿上吸管，铁丝，棉花开始做起口哨来。我先压扁吸管，用剪刀在上面剪去半个半圆，又用铁丝捆上一团棉花，弄湿后从下面塞进去，把嘴放到口哨上试吹一下，另一只手就拉一拉，口哨也“吁——吁”地叫起来。我连忙拿一个小鼓给妈妈，说：“妈妈，你来打鼓，我来吹口哨，今天我们来开一场演奏会吧！”妈妈笑了，笑得合不笼嘴。

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我有一只小口哨，

小巧玲珑真俊俏。

吹起我的小口哨，

动听的歌声飘耳畔。

听到我那口哨声，

风儿也在轻轻唱，

风儿，

你也痴了吗？

我轻轻地吹着：

啾啾啾，啾啾啾。

风也激动地唱着：

沙沙沙，沙沙沙。

连一旁的树梢，

也跳起了优美的舞蹈。

仿佛，

整个世界都在歌唱。

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漫长的一支歌——读《口哨》有感口哨一直陪伴了张海迪的一生。口哨对于她来说是最要好的伙伴。孤独的时候，吹起口哨，顿时蹦跳出许多欢快的音符；快乐的时候，吹起口哨，享受一番独特的音韵。

“那个曾经孤独的我，总盼望吹着口哨病就好了。”儿时的张海迪每天都盼望着病能好起来，不想要每天都和床打交道，与轮船同行，她多么想病魔在身体中消失，病魔折磨她的日子已经够她受的了。她渴望未来的生活能多姿多彩，她热爱生活，每天都坚持的活下去，常常和病魔作斗争。日复一日，年复一年，张海迪每天都是那么的勇敢，她真是我们心目中的女“英雄”。

张海迪向往着健康，她希望自己能创造出一个不平凡的奇迹，她不想每天都坐在轮椅上，她想站起来，创造出一个全新的自己。也许这是一个异想天开的想法，也许想站起来对张海迪来说很是难度。面对这种艰难的挑战，张海迪或许会失败，或许会成功，但是病痛对她的折磨已经暗示着她会失败，但张海迪还是不气馁，她相信“命运天使”会站在她身边帮助她的，挽回她的健康！

有多少人面对病痛时不放弃对身体健康的向往？也许你们会觉得张海迪很天真，病痛折磨着她，她还始终不放弃对身体健康的向往。正是她对身体健康的向往才体现出她对生命的热爱。一个不热爱自己生命的人，只是一心地“糟蹋”自己的生命，结束自己的生命，这样的人只能称“自作自受”

我们应该也要好好地热爱自己的生命，不要吃那些有色素的及不良食品，这样饮食只会对我们的生命遭到严重地“袭击”。让我们在蓝天下茁壮成长，让我们的生命之花开得更艳丽。

漫长的一支歌陪伴着张海迪走过了一生。这支漫长的口哨也会一直萦绕在我的耳畔。

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在中班的音乐课上，我运用了一种新颖有趣的教学方法——口哨音乐教学，结合了小狗元素，让孩子们在欢笑和乐曲中享受学习的乐趣。通过这一教学活动，我深刻地认识到了学生们在游戏中的参与度和学习效果的提升，并对教学方法和自身的教育理念进行了反思。

首先，我为了让孩子们更好地进入音乐学习的氛围，采用了小狗元素。我事先准备了一只可爱的小狗玩具，并给它取名为“小乐”，同时将音乐教学与小狗联系起来，讲述小乐与我们一起学习音乐的故事。这种方式吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的参与欲望。孩子们纷纷表示要喂小乐饼干、给小乐洗澡等等，这种情境化的学习方式让孩子们更加主动地投入到学习当中。

其次，我运用了口哨音乐教学方法。在课堂上，我首先示范了几个简单的口哨音乐，然后让孩子们跟着模仿。由于中班孩子们的发音能力有限，所以我选择了一些简单易学的曲目。孩子们迅速学会了用口哨模仿发出乐曲的音调，他们兴奋地比试起来，互相传递着乐曲的声音。通过这种方式，不仅锻炼了孩子们的口腔肌肉，提高了他们的音乐感知能力，还培养了孩子们的协作精神和团队意识。孩子们彼此鼓励、互动，共同进步。

接着，在小狗故事和口哨音乐的基础上，我引导孩子们进行游戏。我让孩子们分成小组，每组一个“小乐”，然后给他们每个人发一个简单的小乐谱。孩子们要在规定的时间内根据谱子，用口哨模仿出乐曲的声音。然后，每组轮流展示他们模仿出的乐曲。通过参与游戏，孩子们在竞争和合作中培养了自信心和团队协作精神，感受到了音乐带来的快乐与成就感。

在这个教学活动的过程中，我发现孩子们的参与度非常高。他们积极地参与进游戏中，大家都热情洋溢，掌声和笑声不断。在教学的末尾，我给每个孩子都发了一枚“口哨小达人”的奖章，表彰他们的努力和进步。孩子们都穿戴得意满满，争先恐后地展示着自己获得的荣誉。这种积极的学习氛围让我感到非常欣慰。

通过这个教学活动，我深刻认识到了游戏在学习中的重要性。游戏不仅能激发孩子们的参与欲望，还能提高他们的学习效果。在这个音乐课上，孩子们通过游戏学习，充分发挥了他们的想象力和创造力，培养了自信心和协作精神，提高了他们的音乐感知能力。我相信，这种情景化和趣味化的教学方法可以在其他学科中得到广泛的应用。

在反思自身教学过程中，我发现还有一些可以改进的地方。首先，我在准备教材时可以更加充分地挖掘小狗元素所带来的教育资源，创造更多的角色故事和情景，以更好地引导孩子们的学习。其次，应该结合每个孩子的实际情况，给予他们个别指导和关注。每个孩子都有自己的特点和需求，只有因材施教才能让每个孩子都能获得进步和成功。

总的来说，中班音乐口哨与小狗教学活动为孩子们带来了愉快的学习体验。通过创设情境和游戏化的教学方法，孩子们在欢笑和合作中学会了口哨音乐，培养了音乐感知能力和团队协作精神。对于我来说，这是一次成功而有意义的教学尝试，让我意识到了游戏在学习中的重要性，也让我对自身的教学方法和教育理念有了更深刻的认识和思考。我相信，在今后的教学中，我将继续依托孩子们的兴趣和需求，探索更多有趣、有效的教学方法，让每个孩子都能获得全面的发展和成长。

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这个寒假，我读了一本名叫《青春口哨》的书，书中描绘了孩子们青春期的生活。青春是人生最美好的时光。青春是人生最迷人的风景。

书中每一个人物都描写得淋漓尽致：性格端正的阿麦，活泼机灵的康儿，深情的桑迪，一个可怜的人。他们与小作者度过了一个难忘的青春。书中的康儿给了我极大的感触。

康儿的父亲是一名商人，是全县最有钱的人，可是他父亲还不满足，一遇到赚钱的机会，便扔下妻儿奔波。康儿上中学时，母亲去世了。康儿的父亲突然明白了陪伴的作用和亲情的意义，决定多陪陪康儿。康儿也觉得生活好多了。

看到这里，我潸然泪下，我的父亲在外地工作了多年，平时也是很少回家，虽然我的妈妈很爱我，可我还是觉得缺少如山的父爱。我认为孩子是天使。父爱和母爱是左右翼。缺少父爱或母爱就像是折叠一只翅膀。即使另一只翅膀更强壮，它也不能飞。

我有过悲伤有过怨气。不过值得高兴的是我的爸爸在我十岁的时候也意识到了这个问题，他尽可能地在工作日做完一周的工作，一般不周末加班，即使偶尔有必须要开的会议，他也会尽量挤出一天时间坐飞机回来陪我和妈妈。我知道这样爸爸也会更辛苦，可是爸爸总说，多多陪伴我成长是他最开心的事情，当然这也是我很高兴的事情了。

青春就像大桶里的米饭。多看少用。在这样一个美好的时代，我们也应该孝敬父母，团结同学，努力学习，多学点本领，将来做一个对社会有用的人。

最后就用书中的一句话与大家共勉：青春流淌着我们的快乐与迷茫，青春是稍纵即逝的梦，需要我们好好把握。

这个假期，我读了一本名叫《青春口哨》的书，书上绘声绘色地描写了每一个人物。有性格耿直的阿麦，活泼机灵的康儿，深情的桑堤、贫苦的阿。与小作者度过了一个美好的童年。

小作家非常喜欢他的阿迪达斯篮球短裤。有一次，作者康儿和桑堤来到桑堤爷爷的果园。当他们进入果园时，他们看到了一个蜂巢。他们来到蜜蜂巢下，桑堤却想起了一位叔叔，他百发百中，绝对是一位顶级的神枪手，可令人痛心的却是他还没奋勇杀敌，却被敌人的一颗子弹打中，而那一颗罪恶的子弹正巧打中了他的胸部。

我想：那位叔叔因为麻痹大意而中了敌人的冷枪，小叔叔的战友说：“小叔叔当场就牺牲了，他死时也没有闭上双眼。”我估计他觉得自己骄傲了，自己死也不会瞑目的。

打冷枪那家伙也是个神枪手。他甚至说：“自己从小拿弹弓打麻雀就百发百中。

”桑堤讲这个故事表面上很平静，其实心里一直在颤抖，桑堤又说：“康儿，以后再也不带枪了，知道吗康儿。”康儿想活跃一下气氛，便说：

“那可以带子弹吗？”这得问我爷爷了。

从这儿我看出康儿并不想让桑堤伤心。当我看到桑堤平静的样子时，我不禁觉得自己更冲动了。我想向桑堤学习。

我为小叔叔的死感到悲哀的同时也感到惋惜，我告诫自己做事要万分小心，不要认为自己是佼佼者就自高自大。

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在口哨与小狗教学中，学生通过聆听、观察、模仿和练习等方式，学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我注意到以下几点反思：

1. 学生需要有足够的时间和空间来练习和探索口哨和小狗的演奏技巧。在传统的课堂教学中，学生往往需要被限制在一定的时间和空间内，无法充分发掘自己的潜力。因此，在口哨与小狗教学中，我尝试采用小组合作、自主学习等方式，为学生提供更多的练习时间和机会。

2. 学生需要有足够的自信心和兴趣来学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力。例如，通过展示演奏技巧、播放音乐视频等方式，让学生更好地理解和掌握口哨和小狗的演奏技巧。

3. 学生需要有足够的模仿能力和表现力来学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我鼓励学生模仿和表演，培养学生的表现力和自信心。例如，在演奏小狗时，我鼓励学生通过声音、表情和动作等方式，表现小狗的可爱和活泼。

4. 学生需要有足够的耐心和毅力来学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和手段，帮助学生克服困难和挑战。例如，在练习口哨时，我鼓励学生多次反复练习，直到掌握技巧为止。

总结起来，在口哨与小狗教学中，学生需要有足够的时间和空间、自信心和兴趣、模仿能力和表现力、耐心和毅力来学习口哨和小狗的演奏技巧。通过不断反思和改进，我期待能够为学生提供更好的学习体验和教学效果。

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引言

口哨是一种古老而有趣的乐器，人们可以通过口腔和手指的协作发出悦耳的音调。手指吹口哨是一种简单又充满乐趣的技巧，通过使用手指在口中创造不同的音调和节奏，我们可以产生出多种音乐效果。在这个手指吹口哨教学计划中，我们将详细介绍吹口哨的基本技巧和练习方法，帮助初学者们快速掌握这项技能。

第一部分：了解基本原理

吹口哨的基本原理是通过空气的流动产生音调。通过调整空气流经口中空腔的方式，我们可以控制音调的高低和音量的大小。而手指在吹口哨过程中则起到了很大的辅助作用。下面我们将详细介绍吹口哨的步骤。

第二部分：基础技巧练习

1. 手指的位置

在吹口哨过程中，手指的位置是非常重要的。可以选择中指或食指作为吹奏口哨时的主要操作手指。将主操作手指的指尖轻轻放在嘴唇下，嘴唇之间留出一小点空隙。要确保指尖和嘴唇之间形成一个适当的间隙，方便空气流动。

2. 呼气与张口

吹口哨需要通过呼气的方式使空气穿过口中的空腔。首先，深吸一口气，并用手指堵住口腔，保持一个封闭状态。然后，迅速松开手指并稍微张开嘴唇，以允许气流通过口腔。

3. 手指的移动

手指在吹口哨过程中起到控制音调的作用。要产生不同的音调，可以尝试微微移动主操作手指。小幅度调整手指的位置，可以改变空腔的大小和形状，从而产生高低不同的音调。

第三部分：进阶技巧练习

1. 节奏控制

掌握了基本的吹口哨技巧后，我们可以尝试通过手指的移动来演奏简单的节奏。可以根据自己的喜好和音乐感觉，在吹口哨过程中通过不同的手指移动产生有规律的音调序列，创造出独特的节奏效果。

2. 音阶练习

逐渐熟悉吹口哨的基本技巧后，我们可以开始进行音阶的练习。通过不同的手指移动方式，尝试演奏出音阶中的各个音符。可以从简单的五声音阶开始，逐渐扩展到更复杂的音阶和音乐曲目。

3. 和声实践

通过掌握音调的控制和手指的操作，我们还可以尝试进行口哨的和声实践。通过和声的练习，我们可以演奏出多个音符同时发出的和声效果，创造出更丰富多样的音乐。

结尾

通过这个手指吹口哨教学计划，我们详细介绍了吹口哨的基本技巧和练习方法。希望初学者们可以通过这些指导，快速掌握吹口哨的技能，并发挥自己的创造力和想象力，创造出属于自己的音乐。吹口哨不仅是一项有趣的爱好，也能给我们带来放松和乐趣，快来尝试吹口哨吧！

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故事：吹口哨的女人

伦敦有一个名叫克鲁斯的小伙子，爱上了漂亮姑娘安娜，可是因为家里穷，不能像有钱人那样，给心爱的姑娘送这送那的，于是他采取了一种独特的求爱方式，每天在安娜经过的路口等着，只要安娜一出现，他就跟在她身后，吹口哨给她听。

克鲁斯每天都吹着同一支曲子，那声音婉转优美，悦耳动听，安娜以前从来没有听到过，有一次她忍不住问起，克鲁斯就告诉她，这是自己编的曲，曲名叫等着你，宝贝。

安娜每天都听这支等着你，宝贝，听着听着，就渐渐喜欢上了，克鲁斯用美妙的口哨声打动了安娜的芳心，两人相爱了，而且不知不觉中，安娜也学会了吹这支曲子。

不久二战爆发，克鲁斯应征入伍，上了前线。安娜日夜思念着心上人，每天都上教堂祈祷，求上帝保佑克鲁斯平安回来。可半年后传来了坏消息：克鲁斯所在的部队打了败仗，几乎全军覆没，克鲁斯在战场上失踪了，生死未卜。

安娜承受不了这样的打击，病倒了。住院期间，有位名叫爱丽丝的年轻护士对她悉心照顾，安娜于是就将自己与克鲁斯的爱情故事讲给爱丽丝听，还每天吹等着你，宝贝的口哨，仿佛克鲁斯能听到似的，慢慢地，就连爱丽丝都学会了。

安娜出院后，每天吹着这支等着你，宝贝的口哨，到军人出没的车站码头或者酒吧去寻找克鲁斯，她相信她的克鲁斯不会死，只要一听到这熟悉的口哨声，就会来到自己身边，可遗憾的是，克鲁斯一直杳无音讯。

这天，下着倾盆大雨，天地间灰蒙蒙一片，安娜正走在大街上，突然看到前面有一个熟悉的背影。是克鲁斯？安娜激动得全身的血液都往头上涌。可克鲁斯为什么不来找自己呢？再细一瞧，克鲁斯的两只袖筒空空荡荡的，她顿时明白了，心上人是因为没了胳膊，怕拖累自己，才故意躲起来。

顿时，泪水模糊了安娜的眼睛：克鲁斯！亲爱的！安娜充满深情地狂喊起来，不顾一切地追了上去，可偏偏这时候，一辆卡车从安娜跟前急驰而过，将她撞翻在地。

安娜被送进了医院，终因伤势太重不治而亡。临终前，安娜才知道，她那天追的那个男人，其实并不是她心爱的克鲁斯。安娜求赶来看望她的爱丽丝，一定要帮她找到克鲁斯，并告诉他：今生今世做不成他的新娘，下辈子也一定要嫁给他。

不久，士兵们出没的场所又出现了一个吹口哨的女人，她就是爱丽丝。

这天，有位过路的军官听到爱丽丝的口哨声，惊讶地问她：你吹的是不是等着你，宝贝？爱丽丝眼睛一亮：没错，您以前听到过？是的。军官告诉爱丽丝，他指挥的部队在一次战役中救了几名被德国人围困的英军士兵，其中有一名下士叫克鲁斯，后来加入到他的部队作战。战斗间隙，他曾经听克鲁斯吹过这支曲子，因为喜欢，所以印象特别深。爱丽丝激动得跳了起来：那后来呢？

军官说：后来由于仗打得非常激烈，部队被打散，我自己也被打昏过去，醒来时已经在战地医院里了，从此就再也没有了关于克鲁斯的任何消息

爱丽丝显得格外沮丧，难道克鲁斯已经不在这个世界上了？几个月后，爱丽丝所在的医院要抽调一部分医务人员上前线，爱丽丝头一个报了名，她希望能找到克鲁斯，完成安娜的遗愿。很快，爱丽丝就如愿以偿地来到前线战地医院，她一面投入紧张的救治伤员的工作，一面抓紧每一个机会向那些伤病员打听克鲁斯的下落，还深情地向他们吹起等着你，宝贝的口哨。

一天，医院里送来一名头部严重受伤、一直昏迷不醒的上士。据送他来的士兵讲，这个上士是他们在回队路上偶然发现的，很有可能是从德国战俘营里逃出来的，但目前无法进一步提供他的真实姓名以及其他情况。因此，医院特意指派爱丽丝对他加强看护。

几天后，上士在爱丽丝的悉心照料下终于苏醒过来，但他的情绪却十分低落，加上受伤的眼睛一时无法治愈，整天被厚厚的纱布蒙着，看不到眼前的一切，所以他动不动就发脾气找碴儿，甚至还拒绝医院对他的治疗，爱丽丝想尽办法劝他，也无济于事。

但奇怪的是，这一天当上士听到爱丽丝吹出等着你，宝贝的口哨时，身子突然像被子弹击中一样，一动不动，失声问道：安娜？你是安娜吗？

爱丽丝一听他喊出安娜，禁不住愣住了，难道这个人就是安娜当时日思夜想的克鲁斯？她激动不已，流着泪扑上去，紧紧抱住他，哽咽着喊道：克鲁斯，是你吗？真的是你吗？终于找到你了！安娜这安娜三个字刚出口，爱丽丝就突然打住：此时此刻，如果把安娜已死的消息如实告知，克鲁斯能接受得了吗？

不行！一个念头在爱丽丝的脑海里闪过：反正现在克鲁斯的眼睛看不见，先瞒住他再说。于是她紧紧抱住克鲁斯，喊道：克鲁斯，亲爱的，我就是安娜啊！

克鲁斯显得非常激动，情不自禁地和爱丽丝一起吹起了熟悉的等着你，宝贝的口哨来。顿时，优美的口哨声在偌大的病房里回荡起来，几乎所有的人都屏息静听，这一刻，大家几乎都忘记了该死的战争，心中充满了对温馨浪漫的幸福生活的向往。

爱情的力量是巨大的，爱丽丝充当安娜的意外出现，促使克鲁斯从此一直很努力地积极配合医院的治疗，所以他的伤势好得很快。眼看克鲁斯受伤的眼睛马上就可以重见光明了，爱丽丝不由担心起来：克鲁斯深爱着安娜，如果当他突然发现站在面前的女人不是自己心上人时，他的精神会不会崩溃？该怎么对克鲁斯说出这一切呢？

爱丽丝悄悄找院长说出了事情的真相，她实在不愿意看到刚刚伤愈的克鲁斯马上再遭受一次更严重的精神创伤，她想让时间来帮助克鲁斯慢慢抚平这一切。爱丽丝和院长商量后决定，在克鲁斯眼睛纱布还没揭开之前，把她调往别的医院工作，离开克鲁斯。

爱丽丝来到病房，故作平静地对克鲁斯说：亲爱的，我要调动工作了，等战争结束，咱俩回到伦敦再见吧！

克鲁斯显得出乎意料的冷静，他紧紧抓住爱丽丝的手，深情地说：安娜，请你记住，无论活着还是死去，克鲁斯的心永远和你在一起。

听着这席话，爱丽丝泪如雨下，她克制住自己的情绪，又一次和克鲁斯一起吹起了等着你，宝贝的口哨，婉转美妙的曲调再一次在医院的上空回荡，歌声荡涤着人们心中战争的阴霾，大家看到的是一片和平安宁的曙光

战争终于结束了，爱丽丝回到了伦敦。她回来要做的第一件事，就是去安娜坟前，告诉九泉之下的安娜：克鲁斯还活着。另外，爱丽丝还要鼓起勇气说出自己的心愿，那就是：她愿意代替安娜，去陪伴克鲁斯度过一生。

当爱丽丝在安娜墓前喃喃说着这一切的时候，一位英俊潇洒的英军少尉出现在她的身后。少尉凝视着爱丽丝的背影，突然吹起了等着你，宝贝的口哨。爱丽丝心里猛一动，回过头来，奇怪地问：请问你是谁？你认识安娜小姐？

少尉摇摇头：不，我不认识安娜小姐，但是，爱丽丝小姐，我认识你。你还记不记得当年战地医院里那个受重伤的上士？就是我啊！

爱丽丝惊呆了。原来这名少尉叫易康迪，战争期间曾被德国人俘虏，后来在战俘营结识了同样被俘的克鲁斯，两人成了知心朋友。克鲁斯向他讲述了与安娜的爱情，并教他吹口哨。他俩每天都吹那支等着你，宝贝来打发时间。后来，他俩和其他战俘一起越狱突围，克鲁斯为掩护易康迪不幸中弹身亡。身负重伤的易康迪获救被送进医院，当爱丽丝吹起熟悉的口哨时，易康迪以为她就是安娜，但他同样不忍心说出克鲁斯已经牺牲的真相，便也充当起克鲁斯来，打算等出院的时候，再将一切和盘托出。所以后来当他请求院长将真相转告安娜时，院长说出的爱丽丝所做的一切更让他震惊不已，他被爱丽丝那颗善良的心深深地打动了，并发誓等战争一结束，就立即去寻找爱丽丝，向她表达自己的爱慕之情。

易康迪缓缓诉说着这一切，爱丽丝早已泪流满面。两颗真挚善良的心，此刻紧紧贴在了一起

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一只猫看见人类可以用叶子吹出声音，而且吹的挺好。猫就对这个东西产生了好奇心，就想够到一片叶子。可是猫的个字，根本够不到。于是，猫就对大树叔叔说：大树叔叔，你能不能给我一片叶子呀！大树叔叔说：我不能弯下腰去，那样的话，我就断了。于是，猫想到了一个主意，能不能让老鼠给我搞到一片叶子，再让它学会用树叶吹口哨，然后教我。于是，猫就半夜偷偷的把老鼠的儿子给抓了起来，在老鼠的儿子睡的床上放了一张纸条，上面写着：老鼠，你四天之内搞到一片叶子，并且学会如何吹，然后来找我，你儿子在我手里。如果完不成我布置的任务，你的儿子就要被我吃了，猫。另一天早上，老鼠发现了这张纸条，然后，阅读了上面写的东西，然后开始完成任务了。老鼠先找到了大树，老鼠把事情对大树说了一遍。大树说，我不能弯下腰去，如果弯下腰去，我就折断了。大树还说：你要找到风，让它把我身上的树叶吹下来。于是，老鼠就找到了风，把事情又说了一遍。然后，风让老鼠跳舞，老鼠跳完舞以后。风就把树叶吹下来了。然后，老鼠找到了会吹口哨的狗哥哥。老鼠把事情说了一遍，狗哥哥教会了老鼠。然后，老鼠拿着几片叶子去找了猫。最后，老鼠教会了猫，老鼠的儿子又回到老鼠身边了。

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教学内容

听《口哨与小狗》。

唱《一对好朋友》。

教学目标

1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。并能背唱歌词。

2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。

教学分析

《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。

《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重点

要求学生正确演唱歌曲。

教学难点

附点音符和倚音的正确演唱。

教学过程

一、听听想想——感受音乐

吹一吹：

请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。

听一听：

要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。

想一想：

充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？

说一说：

音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？

走一走：

要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

二、唱唱跳跳——享受音乐

学唱新歌《一对好朋友》

教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。

第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。

第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。

第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。

跟老师按歌曲节奏朗读歌词。

反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。

跟着伴奏音乐演唱歌曲。

请个别学生演唱歌曲。

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新学期第一单元第一课时是欣赏美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。这首曲子活泼、欢快，我曾经选用在书本剧《鼹鼠的月亮河》中。全曲分为3段。今天的课中，我首先播放第一段，请孩子们听一听。接着我用线条在黑板上把乐曲的旋律表示出来。一句形成一个叫声的图案。几遍过后，孩子们都听出第一段中分为几个乐句。第二段，音区变低，变沉重，我用有力的顿笔描画，孩子们觉得音乐也能像美术一样画出来。第三段，我请孩子们听，我画，他们一下子就发现第三段和第一段一样，再听的时候，有细心的孩子就发现，乐句有点不一样，还有小狗的叫声呢。当我把三段音乐都板书到黑板上的时候，孩子们清晰的发现，乐曲的三段结构，第一、第三段的相似，第二段的不同。这节课我上得很兴奋，我是第一次用这样的方法上欣赏课，孩子们也是第一次接触，把无形的音响用有形的线条、实在的展现在孩子们的面前。在音乐中，随着老师的手一起用线条来感受音乐，体验音乐。

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为给应届考生营造一个安静舒适的学习、考试和休息环境，最大限度减少噪声干扰，根据《中华人民共和国环境噪声污染防治法》和《河北省生态环境保护条例》的有关规定，特制定以下噪声污染管控措施：

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一、噪声管控范围

1.易县中学和实验中学两个高考考点及易县第二中学（备用考点）周边3公里范围之内，及县城内各居民小区500米范围之内。

2.易县中学、实验中学、易县第五小学、塘湖中学、西陵中学五个中考考点周边3公里范围之内，及各考点周边居民区500米范围之内。

二、噪声管控期限

1、高考噪声管控期限：6月6日20:00至6月9日19:00。

2、中考噪声管控期限：6月20日20:00至6月22日17:00。

三、噪声管控具体要求

（一）沿街店铺、市场摊位、集贸市场、商场超市、商品推销（展销）等营销活动，严禁使用高音广播喇叭及其他高噪声方式招揽顾客。

（二）严禁流动广告宣传车使用高音广播喇叭及其他音频方式进行宣传。

（三）歌厅、舞厅、广场等各种娱乐场所、室内外装潢装修、店面广播广告、居民生活噪声源等必须关闭；严禁使用家用电器、乐器或者进行其他室内娱乐活动产生噪声污染；严禁在街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会、广场舞等活动。

（四）严禁工程机械施工作业、机械加工、修理和各类房屋的装修装饰等产生噪声污染的活动；严禁建筑施工作业；消除一切影响考生考试和休息的噪声污染。

（五）工业企业要加强生产管理，确保厂界噪声符合《工业企业厂界环境噪声排放标准》。

（六）生态环境、教体、公安、住建、综合行政执法等部门要各司其职，密切配合，加强中高考期间环境噪声管理，考试前要组织联合检查组进行检查，及时掌握情况，在考试期间要组织人员进行巡查，及时处置噪声污染情况。

投诉电话：

生态环境局举报电话：12xxxxx

教育和体育局举报电话：82xxxxx

公安局举报电话：110

住房和城乡建设局举报电话：xxxxx

城市管理综合行政执法局举报电话：88xxxx

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《口哨与小狗音乐教学反思》

在音乐教学中，常常会使用一些创新的方法来吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。其中口哨与小狗音乐教学方法就是一种令人耳目一新的创新方式。这种方法通过将人的口哨声与小狗的吠声结合起来，达到了激发学生对音乐的兴趣和积极参与的效果。然而，在实践中，这种方法也暴露出了一些问题和不足之处，需要我们进行反思和改进。

首先，口哨与小狗音乐教学方法的优点在于其创新性和趣味性。相比传统的讲授方式，这种方法更能吸引学生的注意力和积极参与。通过模仿口哨声和小狗吠声，学生可以培养自己的音乐感知能力和表达能力。同时，这种方法还可以让学生在音乐中体验到乐器之外的声音的美妙，拓宽他们对音乐的认知和理解。

然而，口哨与小狗音乐教学方法也存在一些问题和挑战。首先，不是所有学生都能够很好地模仿口哨声和小狗吠声。有些学生可能由于语言和音乐发音的障碍，无法准确地表达自己。这就需要教师在教学过程中，根据不同学生的情况，进行个性化的指导和辅助，帮助他们克服困难，积极参与音乐教学。其次，口哨与小狗音乐教学方法的实施需要具备一定的技巧和艺术性。教师需要熟练掌握音乐的知识和技巧，才能够将口哨声和小狗吠声与音乐元素结合得恰到好处。这对于教师的专业素养和能力提出了较高的要求。

针对口哨与小狗音乐教学方法的上述问题和挑战，我们可以进行相应的改进和提升。首先，教师需要针对不同学生的情况，采用个性化的教学方法。对于那些无法准确模仿口哨声和小狗吠声的学生，可以给予更多的时间和机会进行反复练习和巩固。同时，教师还可以在教学中引入一些辅助工具和技巧，如音乐游戏和视觉教学等，帮助学生更好地理解和掌握音乐的要点。

其次，教师在口哨与小狗音乐教学过程中，应该注重培养学生的创造力和表达能力。可以通过让学生自由发挥想象力，设计自己的口哨声和小狗吠声，从而让学生在音乐中找到自己的独特性和创造力。这样不仅可以激发学生的兴趣，还可以提高他们的表达能力和音乐创作能力。

最后，在实施口哨与小狗音乐教学方法时，教师应该注重音乐的整体和谐性。口哨声和小狗吠声只是其中的一部分，更重要的是如何将它们与其他音乐元素相结合。教师可以通过丰富的音乐素材和典型的音乐案例进行教学，引导学生将口哨声和小狗吠声有机地融入到音乐中，产生良好的听觉效果和音乐表达。这样可以使学生更加深入地理解音乐，提升他们的音乐欣赏和表演能力。

综上所述，《口哨与小狗音乐教学反思》这个题目，通过对口哨与小狗音乐教学方法的详细分析和批判，提出了相应的改进和提升建议。这种方法的创新性和趣味性能够激发学生的兴趣，但也存在一定的问题和困难。只有通过针对性的改进和提升，我们才能更好地利用这种方法，激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐能力和音乐创造力。

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《手指吹口哨教学计划》

在这个快节奏的世界中，很少有人能抵御音乐的魅力。有些人喜欢听音乐，有些人喜欢跳舞，而有些人则喜欢演奏乐器。吹口哨是最受欢迎的一种乐器，因为它很便宜，小巧，易于携带，可用于各种不同场合，包括运动比赛，野餐等。本篇文章将介绍一种新颖、有趣的吹口哨方法，即手指吹口哨教学计划。

第一步：认识手指

在进行手指吹口哨之前，首先需要了解自己的手指。人手有五根手指，分别是大拇指、食指、中指、无名指以及小指。每个手指都有不同的长度以及不同的形状，这些都会在吹口哨时产生影响。

第二步：正确的吹口哨姿势

正确的吹口哨姿势是非常重要的。首先，需要将嘴唇轻轻地张开，然后将嘴唇放置在口哨的上方。接下来，将舌头放置在嘴唇下方，使空气通过嘴唇一边流出。最后，用手指在口哨上轻轻按压，可以听到声音。

第三步：练习吹口哨

只有不断地练习才能熟能生巧。在开始练习之前，需要选择正确的口哨。小巧、易于携带、口感好的口哨是比较好的选择。初学者可以使用一些简单的口哨，例如一些玩具口哨、礼品口哨等。

当你熟练掌握了正常的吹口哨技巧后，可以开始练习使用手指吹口哨。首先，需要把手指放在口哨上并用力按压。这会使空气通过口哨发出响声。然后，在这种位置上调整手指的位置，直到手指与口哨的角度恰好可以产生最大的振动，从而发出最大的声音。开始时，可能需要进行几次尝试才能找到正确的位置和角度。

第四步：掌握游移技巧

当你已经正确地掌握了手指吹口哨的基本技巧之后，可以尝试一些更难的技巧，例如手指游移。

手指游移是通过改变手指在口哨上的位置和角度来改变音高和音质的技巧。在进行游移技巧时，使用不同的手指可以产生不同的效果。例如，使用大拇指可以产生低音，而使用小指则能产生高音。当手指移动时，需要注意保持对口哨的压力，这样才能使音调保持稳定。

第五步：练习修饰音符

修饰音符是改变基本音符长度，使音乐更加丰富的技巧。在吹口哨时，如果你需要改变音符的长度，可以通过改变手指的压力和力度来实现。轻柔的牵引可以拉长音符，而快速而强劲的颤音可以增加力度。

总结：

吹口哨不只是一种好玩的消遣，它也是一种非常有益的放松方法。通过参加手指吹口哨教学计划，你将掌握吹口哨的基本技巧，包括正确的姿势、练习技巧、游移和修饰音符，从而让你在音乐中得到更多的乐趣。

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沿着开花的土地，春天吹着口哨。

从柳树上摘一片嫩叶，

从杏树上掐一朵小花，

在河里侵一侵，在风中摇一摇，于是，欢快的旋绿就流荡起来了。

哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快地成长。

风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。

新翻的泥土闪开了道路，滴着黑色的油，哨音顺着铧梨的镜面滑过去了。

呵，那里面可有蜜蜂的翁翁？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？

沿着开花的土地，春天吹着口哨。

从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上摘一朵小花，在河里侵一侵，在风中摇一摇，于是，欢快的旋绿就流荡起来了。

它悄悄地掀开姑娘的红巾从她们红润润的唇边溜过去。

它追赶上马车，围着红缨的鞭子盘旋。

它吻这拖拉机的轮胎，它爬上了司机小伙子的肩膀。

呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了一个甜蜜的声音——早！

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我是一个用木头做的小口哨。我是在小主人生日那天作为生日礼物来到小主人身边的。

我是一名小海盗。带着黑色的帽子，魔鬼的头饰。黑色的眼罩戴一只眼睛上。我还长着小小的胡子。我穿着红色的外套，白色的小衬衫，中间还有两个黑色的纽扣。黑色的腰带，下身是蓝色的裤子。

我原来的家在茂密的森林里。后来被伐木工砍了下来运到了一个奇怪的工厂，然后被制成了口哨，又被运到一个美术工厂，做成了现在的这个样子，在被加工的过程里，那时我真的好痛。说到这里我请大家保护好树木，保护我的朋友吧！

跟随了我的小主人后。我似乎忘了痛。他带我去了许多地方玩。就像麦哲伦旅游一样。

小主人和我说：“他要成为一个顶天立地的男子汉。”作为他的小伙伴我要和他说：“加油，男子汉。”

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《口哨》作为张海迪散文集《生命的追问》中一篇抒情散文，吹出了多少身处痛苦中的人的心声，更吹出了多少人面对巨大折磨的坚强与乐观。使我们听到了张海迪的那顽强不屈、积极乐观的“海”之声，“迪”之音!全文围绕着“小时候我要吹口哨的原因”、“吹口哨给我的少年时代带来了什么”以及“几十年后我还想继续吹口哨”等三个方面来展开全文的讲述和情感的抒发。六七岁的 “我”“整天躺在病床上，腿不能动，胳膊不敢动，脖子更动不得，假如不小心活动一下，就会引起伤口的剧痛”，所以只能整天的躺着。一个六七岁的孩子居然承受着如此大痛苦、无奈与孤独，叫她如何去面对? 看着玩具、布娃娃以及窗外的大树、小鸟，她多么希望自己也能自由快乐的玩耍、奔跑。可是她不能，“唯一”的快乐，也就是听小鸟唱歌。因为，听到它们的歌声及看到它们的自由快乐能让自己身心放松，自由快乐，所以“我”要听还要唱，要妈妈来教“我”吹口哨!

悠长、柔和、神奇、缥缈的口哨一吹起，孤独中的“我”立刻找到了快乐，更让“我”找到了少女时代的热情与活泼。那大白狗听到“我”的口哨居然能“成为”一匹小白马，孩子们听到“我”的口哨居然露出钦佩的神情并与“我”一起吹响。口哨的悦耳动听，使“我”找到了伙伴不再寂寞，口哨吹起也伴随着“我”走过了那痛苦与快乐交织的美好的少女时代。此时，人们已深切的感受到了“我”的悠然、释怀!所以,“我”的心中会时刻铭记着口哨，更有些依恋着口哨!

然而，口哨并不能吹走一切。“晚风里泪水的涌出”，让我们看到作者心中的那种忧伤与怅惘不能根除的再现。!

我想：《口哨》在课堂上是学完了，然而我和学生们心中的那“口哨”是永远永远也吹不完的

[口哨读后感500字]