七年级下册课件（汇集十六篇）
发表时间：2017-11-20七年级下册课件（汇集十六篇）。
⬔ 七年级下册课件 ⬔
教学目标：
1.谈论交通工具及如何上学。
2.学习句型：How do you usually come to school?
I usually come to school by subway.
1.教学生如何在开学的第一天相互问候。
T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr...
T: Nice to see you again! S: Nice to see you， too.
学习问候语：
然后老师说：Boys and is the first day of our new term.
解释today， new term。
老师说：I often come to school by bus. My son often takes the subway to school. What about you?
学习词组by bus， take the subway。
Notes: subway（AmE）=underground（BrE）
2. 听录音3a，回答问题：
（1）How does Kangkang usually come to school?
（2）How does Sally always come to school?
两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。（对参加表演的'同学给予鼓励。）完成3b。
1.老师向一些同学依次展示并学习词组：wake up， get up， go to school， by bike等，然后做动作练习。要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。
2.听录音1，回答问题：
What’s the time? / Is it time to get up?
Who wakes Kangkang up? 完成1。
3.利用图画，完成2。
1.放录音1和3a，学生跟读。
1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况。
2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：
A:How do you usually come to school?
B:I usually come to school...
例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。
3.让学生做一个调查报告，调查全班同学“How do you usually go to school?”按人数从多到少列成表格，向大家汇报：
In our class， fifteen students go to school by bike...完成5。
1.学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。
2.请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:
“In our class， some students usually wake up at 6∶30. They get up at 6∶35...”
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3.传说中的哪位部落联盟首领在位时，我国的原始社会走向了尽头( )
A.公元21世纪 B.公元16世纪 C.公元前21世纪 D.公元前16世纪
24.东晋南北朝时期，江南地区经济得以迅速发展的主要原因是( )
1.春秋时期从公元前_____年到公元前_____,是我国奴隶社会_____的时期。
2.公元前______年，陈胜、吴广领导的秦末农民起义在________爆发。
3.公元25年，______称帝，建立东汉。他统治期间，社会安定，经济好转，史称____________。
4.公元，班超派部下________出使大秦。
5.孙权派卫温率船到达________，加强了______和内地和联系。
6.东汉魏晋时期，内迁的少数民族主要有________、鲜卑、羯、氐、 ，历史上称他们为__________。
7.____________是我国古代杰出的少数民族政治改革家。他的.改革，加速了北方各族____________的进程，促进了北方民族__________。
8.假如有一个人在公元前25年出生，公元25年去世，这个人活了____岁。
9.已知我国境内最早的人类是________，距今年约有_________年。
10.“战国七雄”中位于最西边的是______国。
11.西汉末年，社会**，王莽夺取政权，进行改革，史称___________。
东汉前期，社会稳定，经济好转，史称__________。
12.南朝从________年开始，共经历了宋、齐、梁、陈四个朝代， 都城都在__________。
13.战国时期从公元前________年到公元前________年，是我国_________社会形成时期。
14.我国封建社会统治的正统思想是______家学说。
15.我国有文字可考的历史是从________开始的，_________是我国历史有确切纪年的开始。
16.汉初统治者对农民采取轻徭薄赋的__________政策。
17.到_______末年,人口已达6000万,达到我国封建社会前期人口的最高峰。
18.公元前_________年，秦王赢政陆续灭掉东方六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝。
1.“夫农，天下之本也。”
②这句话是什么意思？
③历史上把这个皇帝及下一个皇帝统治时期称为什么？
2.“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。”
②这次起义领导人是谁？
③这次起义爆发于哪一年？
1.春秋五霸及第一个霸主。
2.战国七雄及最后吞并六国的国家。
3.举出汉高祖恢复发展经济的措施。
4.分别举出春秋战国时期儒家、道家、墨家和法家的代表人物。
1.秦始皇采取了哪些加强中央集权的措施？
2.北魏孝文帝改革的主要内容和作用是什么？
3.曹操为什么能够在官渡之战中取胜？
4.秦末农民战争的爆发有什么历史意义？
5.夏商周的科学文化有哪些处于世界先进水平？
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Unit 5 第5单元
Topic 1How do you usually come to school? 话题1你通常怎样去上学？ gaten．大门
the same to对……也一样 by prep．乘（车等）；靠近，在……旁；在……时间；不迟于；被；用；由
subway(underground)n．地下铁道；地铁交通 always adv．总是，一直；永远 come on快点儿；加油；来吧 on foot走路，步行 go to school去上学 planen．飞机
trainn．火车；v． 培训，训练 ship n．船，轮船 boatn．小船，小舟 Ms． n．女士（用在婚姻状况不明的女子姓氏或姓名前）grandmothern．奶奶；外婆 groupn．组，群
weekdayn．平日（星期一至星期五的任何一天）early adj．早的；adv．早地 bird n．鸟
catchv．捉住；接住；赶上；染上（疾病）worm n．软体虫，蠕虫（尤指蚯蚓）sometimesadv．有时
seldomadv．很少；不常 walkv． & n．步行；散步 neveradv．决不，从来没有 ridev．骑（自行车、马等）；乘车；n．乘车旅行 parkn．公园；v．停放（汽车）homeworkn．家庭作业
do(one’s)homework做家庭作业
watchv．观看；注视；当心，注意；n．手表，表 TV=television n． 电视；电视机 watch TV看电视 interviewern．采访者 America n．美国
lifen．生活；生命；人生
Americanadj．美国的；美国人的；n．美国 or conj．或者，还是；否则
fewadj．很少的，不多的；pron．不多，少数 have lunch 吃午饭
at school在学校；在上课 dayn．
（一）天，（一）日；白天
restn．休息；剩余的部分，其余的人（物）；v．休息，歇息
have a rest休息 play v．打（球）；玩；游戏；播放；n．玩耍；戏剧 basketballn．篮球
soccer(football BrE)n．足球（运动）swim v．& n．游；游泳 go swimming去游泳 and so on……等等 balln．球；舞会
gamen．比赛；运动；游戏
moreadv．更；另外；adj．另外的；较多的（much或many的比较级）
talkn．讲话，交谈；n．谈话，演讲 listen v．听，仔细听 listen to听……
musicn．音乐；乐曲
libraryn．图书馆，图书室
mustv．必须，应当；必定是；n．必须做（或看、买等）的事
firstadv．& adj．第一；首次；最初；num．第一 readv．读；朗读
onceadv．一次；从前，一度；cortj．一旦 weekn．星期，周 twiceadv．两次；两倍 everyadj．每一，每个的 beginv．开始；着手 have classes上课
whilen．一会儿，一段时间；conj． ……（然）而；虽然；在……的时候；和……同时 bedn．床 go to bed睡觉 Unit 5 第5单元
Topic 2 He is runnig on the playground.话题2他在操场上跑步。makev．制造，做；使得 cardn．卡片；名片；纸牌 boring adj．乏味的，无聊的 soonadv．很快，马上，不久 runv．跑，奔跑
playgroundn．操场，运动场 dancev．& n．跳舞
gymgymnasium n．体育馆，健身房；体操 dormitoryn．学生宿舍（缩写式dorm）sleep v．睡觉；睡；n．睡觉
cleanv．弄干净，擦干净；adj．清洁的，干净的lab laboratory；n．实验室
computern．计算机；电脑
roomn．室，房间；空间；地方
halln．大厅，会堂，礼堂；过道
dining hall 餐厅；食堂
classroomn．教室
buildingn．大楼；建筑物；房屋
swimmingn．游泳，游泳运动
pooln．水池，水塘
borrowv．（向别人）借用；借
coursen．过程；经过；课程
of course当然
useV．使用，利用，应用；n．用，使用，得到利用 better adv．更好地；更；adj． 较好的；更好的（good和well的比较级）
look for 寻找
shelf（pl．shelves）n．架子；搁板；搁层；礁；陆架 keepv．保存；保持；继续不断
return v．归还；回，归
on time准时，按时
pleasuren．高兴，愉快
postn．邮件；邮政，邮寄；v．投寄，邮寄 bye-byeinterj．再见
purse n．钱包
money n．钱；货币
elseadv．别的，其他的picturen．照片；图片；画片
putv．放，摆
put on穿，戴上；上演
aroundadv．在周围；在附近；大约；prep．在……周围
show sb．around领某人参观
sit（过去式sat）v．坐
writev．写，书写；写作，著述
at the back of在……的后面
drawv．绘画；绘制；拉，拖
becauseconj．因为
Japaneseadj．日本的；日本人的；日语的；n．日本人；日语
wonderfuladj．了不起的；美妙的alsoadv．也，而且，此外
Unit 5
第5单元
Topic 3My school life is very interesting.话题3我的学校生活非常有趣。
today
adv．在今天，在今日；n．今天 Wednesdayn．星期三 Mondayn．星期一 physicsn．物理（学）Tuesdayn．星期二 geographyn．地理（学）Thursdayn．星期四 P．E．（physical education的缩写）n．体育 Fridayn．星期五 artn．美术，艺术；技艺 mathn．（美口语）数学 sciencen．科学，自然科学 historyn．历史；历史的 meetingn．会；集会；会见；汇合点 activityn．活动 lessonn．课，功课；教训 learnn．学，学习，学会 easyadj．容易的，不费力的 interestingadj．有趣的 difficultadj．难的，艰难的；不易相处的 whichpron．那（哪）一个；那（哪）些 subjectn．学科；主语；主体；主题；题目 bestadv．& adj．最好地（的）（good和well的最高级）storyn．故事，小说 friendlyadj．友好的 otheradj．别的，另外的；pron．别人，别的东西 news n．新闻，消息 attention n．注意，关心 betweenprep．在（两者）之间；在……中间 stamp n．邮票 worldn．世界 Saturdayn．星期六 from..．to...从……到…… nightn．夜，夜间 placen．地点，地方 programn．节目；项目 Februaryn．(Feb．)二月 newspapern．报纸 hardadj．努力的，辛苦的；困难的，艰难的；硬的；adv．努力地；使劲；猛烈地 wishn．愿望，祝愿；v．希望，想要，祝愿 Unit6 第六单元 Topic 1 Is there a computer in your study? 你的书房里有电脑吗？ gardenn.花园，果园，菜园
bedroomn．卧室，寝室
secondnum．第二； adj．第二的;n.秒
floor n．(楼房的)层；地面，地板
next to 在……近旁；紧邻
upstairsadv．到楼上，在楼上
bathroomn．浴室，盥洗室
front n．前面；前部；前线;aaj．前面的；前部的 in front of在……前面
housen．房子，住宅
grandfathern.爷爷；外公
behindprep．(表示位置)在……后面;adv．在后面；向后
doorn．门
talk about 谈论，议论
nearprep．在……附近，靠近； aaj．近的 lampn．灯，油灯；光源
clockn．钟
under prep．& adv．在……下面；向……下面 table n．桌子；表格
key n．钥匙；答案；键；关键
awayadv．离开，远离
put away将……收起；把……放回原处
thingn．东西，物；(p1．)物品，用品；事情 dadn．(口语)爸爸，爹爹
windownn．窗户；计算机的窗口
modeln．模型；范例；模范
rivern．河；江；水道
centern．中心，中央
in the center of在……中心
yardn．院子；场地；码
beautifuladj．美的，美丽的，美观的flowern．花
largeadj．大的，巨大的leftn．左，左边； adv．向左； adj．左边的 peoplen．人；人们
mirrorn．镜子
drawer n．抽屉
chairn．椅子
keyboardn．键盘
pencil-box n．铅笔盒
Unit 6
第六单元
Topic2 What kind of home do you live in?
话题2 你住在什么样的房子里？)
country n．农村，乡下;国家 month n．月，月份 Mrsn．夫人，太太(称呼已婚妇女)furnituren．(总称)家具 quietadj．安静的；寂静的 per prep．每，每一 neighbor n．邻居，邻人 storen．商店；大百货公司 bankn．银行；(河、海、湖等的)岸，堤 streetn．街，街道 cornern．(街道)拐角；角；角落 museumn．博物馆，博物院 supermarketn．超级市场，超市 stationn．车站，站，所 mailv．(美)邮寄;n．邮政；邮递 restaurantn．饭馆，饭店 hearv．听见；听说，得知 pianon．钢琴 loudadj．大声的 reallyadv．真正地；到底；确实 endn．末尾，终点，结束；v．结束，终止 at the end of… 在……的结尾／末端 road n．路，道路 communityn．社区；社会 child(pl.children)n．儿童，小孩 a lot of(=lots of)许多，大量 closeadj．近，靠近；亲密的；adv．近，靠近；v．关，关闭 faradj．远的；adv．远地 far from远离 servicen.服务 arean．地区；范围；面积 stopn.(停车)站，停；v．停止；阻止 fann.风扇；(电影、运动等的)迷；热心的爱好者(支持者)linen.电话线路；线，线路；行，排 badadj．坏的，不好的 someonepron.某一个人 checkv．检查；核对；批改；n．检查；批改 movev．搬家；移动，搬动 countrysiden．乡下，农村 cityn．市，城市，都市 trafficn．交通；来往车辆 costn．费用；花费；价钱；v．值(多少钱)；花费 missv．思念；未见到；未听到；错过 fresh adj．新鲜的townn．城镇，城
Unit 6
第六单元
Topic 3 Which is the way to the post office?
去邮局的路怎么走
bridgen.桥
alongprep.沿着，顺着； adv.向前；和……一起；一同
turn v.转弯；转变；旋转，翻转； n.转弯；轮流；(轮流的)顺序
crossingn.十字路口，人行横道
across prep.横过，穿过
meter n.米，公尺
untilconj.&prep.直到……为止
kilometer n.千米(公里)
shouldv.aux.会，应该(shall的过去式)
changev.更换；变化，改变； n.零钱；找头 public adj.公共的，公众的； n.公众
lightn.灯；灯光；光，光亮； adj.明亮的；浅色的；轻的； v.点(火)，点燃
dangern.危险
safeadj.安全的hurt adj.(身体上)受伤的； v.受伤；伤害；使疼痛；感到疼痛
losev.丢失，失去
accidentn.事故，意外的事
rulen.规则，规定； v.统治；支配
sign n.符号，标记；指示牌
beforeconj.在……之前； prep.在……以前；在……前面； adv.以前
crossv.穿过；越过； n.十字形的东西
third num.第三
last adv.最后地；最近刚过去； n.最后； adj.最近刚过去的；最后的； v.持续
carefuladj.小心的，仔细的，谨慎的skateboardn.滑板
ticketn.罚款单；票；券
speedv.(使)加速； n.速度
fastadv.快地，迅速地； adj.快的，迅速的whenconj.当……的时候； adv.什么时候，何时 lateadj.晚的，迟的； adv.晚地，迟地
downprep沿着，沿……而下； adv.向下
Review of Units 5-6
复习5到6单元
hilln．小山；丘陵；土堆；斜坡
certainlyadv．当然，是的；一定；无疑
Unit 7第七单元 Topic 1 When is your birthday? 你的生日是什么时候？ sport n．体育运动，锻炼 wasv．(am，is的过去式)是 born adj．出生 June n．(Jun．)六月 March n．(Mar．)三月 April n．(Apr．)四月 Mayn．五月 July n．(Jul．)七月 August n．(Aug．)八月 September n．(Sept．)九月 October n．(Oct．)十月 November n．(Nov．)十一月 December n．(Dec．)十二月 January n．(Jan．)一月 were v．(are的过去式)是 aloneadj．单独的，孤独的 thousandnum．千 birthdayn．生日 daten．日期；约会 planv．计划，打算； n．计划，打算；平面图 celebrate v．庆祝 partyn．聚会，宴会；党派 fourthnum．第四 fifthnum．第五 sixthnum．第六 seventhnum．第七 eighthnum．第八 ninthnum．第九 tenthnum．第十 eleventhnum．第十一 twelfthnum．第十二 thirteenthnum．第十三 twentiethnum．第二十 presentn．礼物，赠品 shapen．形状，外形； v．使成型；制造；塑造just now刚才 centimetern．(cm)厘米 footballn．(美式)橄榄球；(英式)足球 specialadj．特别的，专门的candlen．蜡烛
surprisen．惊奇，诧异； v．使惊奇，使诧异 do some cleaning打扫卫生
Unit 7
第七单元
Topic 2 Can you dance or draw?
你会跳舞或画画吗？
discon．迪斯科(一种舞曲)
performv.表演；履行；行动
balletn.芭蕾舞
have a good time玩得高兴，过得愉快
parrotn．鹦鹉
smartadj．聪明的，灵巧的；(人、服装等)时髦的，帅的countv．数，点数
erinterj．哦，嗯
climbv．爬，攀登
pign．猪
ping-pongn．乒乓球(运动)
be good at擅长于
Londonn．伦敦
agen．年龄；时代
at the age of在……岁时
anythingpron．任何事(物)；无论何事(物)wordn．单词，词；话
mean v．意思是，意指
Unit 7
第七单元
Topic 3 We had a wonderful party.我们度过了一个精彩的聚会。
recitev．朗读；背诵
poem n．诗
magicadj．有魔力的enjoyv．喜欢；欣赏；享受……的乐趣
himselfpron他自己
yesterdayadv．&n．昨天
fall(过去式fell)v．倒；落(下)，降落；
autumnn．秋季
washv．&n．洗(涤)，冲洗
happenv．(偶然)发生
standv．站，立；起立；坐落；经受；持久 liev．说谎；躺；平放；位于； n．谎言
videon．录像，视频
everyonepron．每人，人人
truthn．真相，事实；真理；实际情况
tell a lie撒谎
angryadj．愤怒的，生气的 eachpron．&adj．每人，每个，每件 silentadj．无声的；安静的；沉默的 blow(过去式blew)v．吹；刮风；吹气； n．猛击；打击；吹 blow out 被(风等)吹灭；熄灭 breathn．气息；呼吸 sunnyadj．晴朗的，阳光充足的 deliciousadj．美味的，可口的 musicaladj．音乐的，配乐的 funnyadj．有趣的，滑稽可笑的 Unit 8 第8单元 Topic 1 What's the weather like in Spring? 春季的天气怎么样？ weathern．天气 springn．春天，春季；泉，泉水 warmadj．暖和的，温暖的；热情的 seasonn．季，季节 summern．夏天，夏季 hotadj．热的；辣的 wintern．冬天，冬季 coldadj．冷的，寒的； n．寒冷；感冒，伤风 rainv．下雨； n．雨，雨水 snowv．下雪； n．雪 groundn．地面 rainyadj．下雨的，多雨的 cloudyadj．多云的，阴天的 snowyadj．下雪的，多(积)雪的；雪(白)的 windyadj．有风的，多风的 foggyadj．多雾的 brightadj．明亮的；聪明的 temperaturen．温度 lowadj．&adv．低；矮 hometown n．家乡 ifconj．如果，假使；是否，是不是 trip n．旅行，旅程 wear(过去式wore)v．穿，戴 holidayn．假日，假期 travelv．&n．旅行 had better(do sth．)最好(做某事)find out查明，发现，了解 umbrellan．伞，雨伞 go out出去；熄灭 Australian．澳大利亚 remember v．记起，想起
⬔ 七年级下册课件 ⬔
教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。 学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。
Step One :Present the sentence patterns.
1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调 动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。)
Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many
words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see
who knows the most.
(Divide all the students into several groups and show a picture to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.) (Group 2 is the champion group. They can write 11 words.) 2. Introduce the champion group to the class.（引课方式贴近生活，学生易于接受）
Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us? S1& S2:Yes.
S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you. Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too. Ss: Hello! What’s your name? S2:I’m Sun Ping. How do you do? Ss: How do you do ? Step Two: Drills.
1. Make introductions.（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学 的.句式。）
Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group. Example:
Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name? Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.
Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please? Sc: Lin Li. How do you do? Sa：How do you do?
2. Listen and number the conversations.
Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.
(Students listen to the tape and give the right answers.) Step Three: Make friends.
1. Make new friends.（用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更 容易向学生进行美德教育。）
Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK? Ss: OK. Example:
Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan. Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.
Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu. Ss: How do you do? Sd: How do you do?
(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)
2. The New comers.（以表演的形式完成，使课堂气氛达到高潮。）
Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.
(Three “foreign” students come in and all the students clap warmly.)
Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions? Ss: Yes.
(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.) Step Three: Sum up.
Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life. Homework
“How do you meet new visitors at home?
教师：准备歌曲磁带（歌词）、情景图片及上课所需表格。 学生：需要向父母了解自已名字的含义。
Step One: Revise the sentence patterns.
1. Sing an English song.（用唱歌的方式既带动了气氛，又复习了 所学内容。） Teacher: Yesterday we’ve known each other already. Do you remember your new friends’ names? If you do, let’s sing the song “What’s your name?”. Hello! Hello! What’s your name? My name’s Gina. Hello! Hello! What’s his name? His name’s Peter. Hello! Hello! What’s her name? Her name’s Anna.
2. Listen to the conversations and finish the exercises.
Teacher: Yesterday I made a new friend. Her name is Jenny. She is very lovely. She introduces many friends of hers to me. Do you want to know about them? Let’s listen to the tape and find out some useful information.
(Students listen to the tape and give the right answers.)
3. Act out the dialogues.（在特定的情景下表演对话更符合实际， 更贴近生活。） Teacher: Now you’ve known something about introductions and greetings. But if you are in other places, how do you introduce yourself and greet others? Look at the four pictures and imagine you are in such a situation, how do you get to know new friends?
(Students can choose any picture they like and act out the dialogues.) Example:
Sa: Hello! I’m Lucy Green. What’s your name?
Sb: My name is Kate Brown, Jim’s classmate. Nice to meet you.
Sa: Nice to meet you, too. I’m Jim’s sister. Welcome to Jim’s birthday party. Make yourself at home. Sb: Thanks, I will.
Step Two: Choose English names.
1. Play a name game.（有效引出“英文名字”这一主题。）
Teacher：As we know, everyone has a name. Each name has its special meaning and so do English names. Do you want to have an English name? If you do, let’s play a name game. The winners of the game will get English names.
Rules: Every student should introduce himself or herself,but at the same time he (she ) should repeat all the above-mentioned classmates' names. Example:
S2: His name’s Tony. My name’s Linda.
S3: His name’s Tony. Her name’s Linda. My name’s Nick.
S4: His name’s Tony. Her name’s Linda. His name's Nick. My name's Kim. S5:??.
2. Choose English names.
1).Find out first names and last names.（用小组的方式完成名字的识别。）
Teacher: Congratulstions to the winners. Now you choose English names from the box. But before you choose names, you must know English names have two parts: first name and last name. Look at the box, can you classify them according to the demands?
Jenny Gina Alan Mary Jim Tony Tom Bob Mike Green Miller Jack Smith Brown Linda Nick Kim Hand
教师：准备所需的歌曲磁带、名片样本及各项表格。 学生：制作名片所需的纸张、画笔等。
Step One: Present the English numbers.
1. Sing the song “Ten Little Indian Boys”.（歌曲欢快有趣，比起单纯教授单词更
为有效。） Teacher: During the first two classes, we’ve known something about new friends names. But if we want to contact them. What shall we do? S1: A telephone call.
T: But you don’t have their telephone numbers. S1: Ask for their telephone numbers.
T: If we want to know about their telephone numbers, we must learn how to say these numbers in English. Let’s learn to sing “Ten Little Indian Boys”.
One little, two little, three little Indisns, Four little, five little, six little Indians, Seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys.
(After singing the song, tell the students not to forget “zero”.) T: Count the number together from zero to nine. S2: Zero? 2. Listen to the conversation and write the telephone number.（通过听力复习单词。）
Teacher: This is my friend’s telephone number. But I can’t hear it clearly. Could you please help me write it down?
(Students listen to the recording of 1b in Section B and give the answer.) Step Two: Drills.
1. Make a survey about your partners’ telephone numbers.（调查组内成员的电话号码，重点练习所学句式。）
Teacher: Thank you for your help. But do you want to know your friends’ telephone numbers? Now let’s make a survey about it and try to fill in the chart. Name Telephone numbers Li Lei Liu Yu Lin Fang Yin Kailin S1: Hello, Liu Yu. What’s your telephone number? S2: My telephone number is ?
S1: Oh, thank you. What about yours, Lin Fang? S3: It’s?
S1: ? And may I know your phone number, Yin Kailin? S4: ?
S1: Thank you very much. Oh, I nearly forgot. My telephone number is? 2. Report it to the class.
(After the survey, every group can choose a student to report the survey result to the class.) Example: My telephone number is? Liu Yu’s phone number is? Lin Fang’s telephone number is? Yin Kailin’ s phone number is?
3. Listen and match the names and telephone numbers.（制作电话号码簿这一任务能
Teacher: I will play the recording twice. The first time just listen. The second time, write the letter of the person’s telephone number in the space after that person’s name.
T: Next, I’ll play the recording again. This time, fill in the missing numbers. (Students listen to the tape again .)
T: Can you find out whose telephone numbers they are ? S:?
4. Make an address book.
Teacher: The new term begins. Our class needs an address book to contact each other. Now we can put all the information together and then we can have our own address book. Pay attention to the address book headings “Names” and “Phone numbers”. Now work in groups of six and ask your group members “What’s his /her name? And What’s his/her phone number?” Step Three: Make an ID card.
1. Show some different ID cards to the class and try to enjoy them.（向学生展示
不同种类的名片，一方面开阔学生眼界，一方面便于学生找出名片所含内容。）（引导学生有效搜集名片上的信息，提高学生的阅读能力。）
Teacher: Now our class has a very useful address book. We can use it to talk with others on the phone. But for most adults, ID cards are more important because they are easy to take along. What’s more, they are very enjoyable. Sometimes they can show the owners’ special personalities. Look at the ID cards below and try to enjoy them.
Teacher: From the cards above, what can you find out ? S1: It must have a person’s name? S2: Sometimes it has a motto.
T: Yes, It must have a person’s name, postcode, telephone number, home address and e-mail address. So if you have a chance to make an ID card, you must think about all the above. But before you make your card, first let’s learn how to get information from the card. It’s very important.
2. Read the ID card and answer the questions.（提供参考信息，但允许学生创新。） Teacher: Look! Here’s an ID card of my friend’s. Please look at it and find out some useful information about her. FIRST NAME: Jenny LAST NAME: Brown TELEPHONE NUMBER: 535-2375 1. What’s her telephone number? 2. What’s her family name? 3. What’s her first name?
⬔ 七年级下册课件 ⬔
我说课的内容是《登上地球之巅》，它是初中语文（人教版）七年级下第五单元的课文，这是一篇自读课文。
一．教材分析
1教材的位置及课文的特点 本单元编选了《伟大的悲剧》、《荒岛余生》、《登上地球之巅》、《短文两篇》等五篇展现人类探险活动的文章。这些文章都展现了人类对探险的执著和渴望，任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步。《登上地球之巅》描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神，让每个学生受到心灵的震撼，使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促进学生全面的发展。
1．目标、重点、难点的确立
知识目标：①了解这次登峰的概况和意义能力目标： ②体会数字在文中的烘托作用，体会文中登峰的艰难③体会文中人物所表现出来的勇往直前，团结协作，敢于献身的精神④刘连满这一人物的分析（没有登上文章却重点写）情感、态度、价值观目标：⑤学习年轻登山队员的大无畏精神这五个方面的设置符合学生的认知规律，根据本单元的目标、学习的重点及初一学生的实际情况，确定③是重点，④是难
2说学情 初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。但对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度，教师应予以方法的指导。
二．说教法
根据大语文观的要求，要求将语文课堂与生活、写作联系起来，以深化对文章的感悟，提高学生审美、写作的能力。再联系本文的实际情况，确定本节课教法的指导思想是，引起学生的注意，引导他们热情参与，团结协作解决问题，并且适当插入写作练习。具体做法如下：
1情景设置法：充分发挥多媒体创设情境，使学生融入于课文之中，体验登峰的艰难。2朗读法：通过反复朗读，带着感情的朗读，理解登山队员的艰辛。3讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究。
三．学法指导
当今时代是人类知识和信息迅猛发展的时代，教育所面临的问题已不再是使受教育者学知识，而是让他们学会学习。古人也曾说过“授之以鱼，不如授之以渔”。使学生掌握学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必达到不教”的目标的方法。
本节课让学生主动参与，相互学习，突出学生的主体地位的同时也发挥教师的主导作用。在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面共同发展，充分体现新课程标准的精神，学法具体如下：1勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书并能快速掌握文章主要情节2朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴涵的思想感情3讨论法：引导学生积极参与，合作探究，指导学生重点难点的突
四：说教学过程
我的教学由导入新课，学习新课和作业三个环节组成。大约用一节课的时间完成本文的教学任务。
（一）导入（2分钟左右） 好的导入犹如唱戏前的开锣一样未开台先叫座，本文的导入设计是播放珠峰及登山者的图片，并配以高亢的歌曲《珠穆朗玛》，让学生的思绪进入神秘的珠穆朗玛峰的氛围中，直切主题，干脆利落的效果。（时间较长，故未上课时便可播放）
（二）说课文学习（设想）我设计了四大版块，分别是“攀登纪念馆”、“小小解说员”、“刘爷爷我想对你说……”和“走进登峰迷失案”。
1．关于本文的背景资料，我设置了“攀登纪念馆”版快（解决目标一）（3分钟左右）（设想）通过此版快，让学生在对珠穆朗玛峰有了感性认识的基础上加深理性认识并了解1960年5月的这次登峰运动。
（内容）①珠峰知识简介（学生先谈，教师最后进行归纳，整理和总结） ②攀登珠峰的历史背景介绍
2．关于文章的情节结构，我设置了“小小解说员”版块（解决目标二）15分钟左右）。（设想）通过这个版块，让学生初步感知课文的主要内容，明确数字在文中的烘托作用，体会攀登的艰难。
（内容）①找出文中体现艰难的句子并谈谈你的感受（快速阅读课文并用“勾画圈点法”，找出关键的句子）从以下方面向学生讲明：突击队员们沿着第三次行军侦察的路线，冒着零下30多度摄氏度的严寒，在陡滑岩壁上登攀，他们穿着特制的高山靴也难踩稳。 在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。他们背上的氧气筒的气压表显示，氧气的容量已经不多。而用在攀登最后三米岩壁的时间，却长达三个小时。（学生找到这些句子，谈了自己的感受后，通过反复的朗读，体会攀登的艰难，特别注意这些句子中的数字的作用）②既然如此艰难，是什么支持他们在如此艰难的情况下继续向上攀登？（为不辜负祖国和人民的重托，为追逐心中的梦想，坚毅不屈的品质以及那个时代特殊的烙印，不能让外国人瞧不起我们中国）③观看当时拍摄的记录片（更直观，加深了对攀登过程的了解以及对他们艰难的体会）
3．关于文章的人物形象，设置了“刘爷爷，我想对你说……”版块（解决目标三、四）（20分钟左右）
（设想）通过此版块落实学生的自主学习，让学生在探究过程中提高能力（分析人物性格的特点），体验情感（评价人物形象，学习他们的精神）。（过渡）（课件图片：登峰四人的照片，只有刘连满的照片是现在的生活照）同学们一定在纳闷为什么只有它的照片是现在的生活照？（因为他没有登上顶峰，所以当时的报纸没有刊登他的照片）（内容）①刘连满为什么没有登上顶峰，是他自己放弃了吗？
（不是。刘连满是为了不拖累这个集体，让其他人能完成任务，而主动放弃了登上顶峰的机会，而这也成了他一生最大的缺憾。）②刘连满的哪些行为感动了你？你有什么话想对作品中的人物或大家诉说？
这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间，采用人梯的办法成功的翻过高墙的经历。他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上……——为了团队，为了能完成任务，他毅然成了别人的人梯，显示出他有着崇高的集体主义精神。他担心自己在昏迷中停止了呼吸，战友们不知道他的氧气筒里还保存的氧气，他又挣扎着坐了起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信……
——在有机会活着，渴望活着的时候，他却毅然将活着的机会留给了战友，也显现出他人格的魅力。
4．关于拓展延伸，我设置了“走进登峰迷失案”版块
（设想）让学生走进其他的登峰运动员，把学生的思维引向更为广阔的时间和空间领域，引导学生树立正确的人生观和价值观。（内容）老师讲述英国人马洛里从北坡登峰并最终消失在神秘的珠峰的事情，并观看后来发现的马洛里的骸骨的图片，学生说说你的感受，谈谈马洛里这么做是否值得？
（一）说练习1查找有关最近攀登珠峰的资料，并在全班内交流
1．小作文 学习了《登山地球之巅》你心中一定有许多的感慨，请以《人生的价值》等为题进行口头作文
（五）教学效果评估 本文的教学目标设置由浅入深，符合学生的认知规律，学生能循序渐进的进行学习活动。本课教学主要在教师的引导下，侧重学生的感悟和探究，让积极主动的参与其中，充分发挥了学生的主体地位，在合作探究的形式下教好的完成教学目标。
⬔ 七年级下册课件 ⬔
1、 初一年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。
从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，比起初二三学生来说，敢于表现自己，这种种特点都有利于本节英语教学的开展。
2、学生已经学习了颜色、数字1-9及名词单、复数的有关知识。
这对本节课的学习打下一定的基础。
表示服装的单词尽管对学生来说是陌生的，但由于它们特别贴近生活，学生也会有兴趣去记。
本单元关于询问价格和购物的话题来自日常生活，因此也不难理解，特别是通过猜物品价格、讨论如何购物、角色扮演等活动可以大大激发学生学习英语的兴趣。
《How much are there pants?》选自义务教育课程标准实验教科书七年级第七单元。
新课程非常重视任务型的'课堂教学特点，重视学生的知识与技能，强调学生在活动中完成任务，以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。
本单元的中心话题的购物，主要语言功能项目的谈论服装、询问价格和表示感谢，语法结构是how much引导的问句及其回答，名词单、复数的使用和指示代词this,that, these,those的用法。
语言技能和语言知识几乎都是围绕着中心话题来展开的。
它贴近学生日常生活，是学生乐谈的话题。
学生通过学习有关服装的一系列词汇，并使用这些词汇询问价格，可以了解美圆与人民币的知识，培养跨文化交际的意识。
同时，通过购物这一教学过程，学生可以学会如何理财，养成不乱花钱的习惯。
本单元通过学习使用How much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等
⑴掌握有关服装、颜色和数字的词汇，
⑵能正确使用目标语言对物品的价格进行问答等。
通过本单元的学习，能使学生了解中西方不同的购物表达方式，以及通过购物，学会使用礼貌用语，养成勤俭节约、合理支配金钱的好习惯。
<1>教学重点:
1.掌握一些服装类、颜色形状大小的词汇以及有关数字的表达。
3.在购物的情景中,熟练并正确使用句型:How much is…? It’s… How much are …? They are….
<2>教学难点:
1.指示代词this, that, these, those的适当使用。
T: Do you like shopping ?
T: What do you want to buy ?
Show some pictures of different clothes to Ss.
T: What’s this ? Do you know?
It’s a T-shirt/sweater/bag/skirt/hat.
(Write the names of the clothes on the Bb.)
They are socks/shorts/pants/shoes.
(Write these new words on the Bb.)
Step 3: Read the words and then do the exercises.
1.Match the words with the pictures in 1a.
(Ask Ss to read the words and match the words with the pictures. Then check the answer.)
2.Listen and circle the things in the picture Ss hear in 1b.
(Ss should circle the green shorts, the white sweater and the brown hat.)
T: How much is the jacket?
Ss: (Help students to answer)It’s …dollar(s)/yuan.
Ask students to practice like above.
T: How much are these shoes?
Ss: (Help students to answer)They are…dollar(s)/yuan.
Ask students to practice like above.
Show some things and ask students to practice in groups like above.
Let Ss make their conversations to practice the pattern in pairs.
Then ask several pairs of Ss to perform their conversations.
Write a new conversation in your exercise books.
⬔ 七年级下册课件 ⬔
1，掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养分类能力；
2，了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解“集合”的含义；
3，体验分类是数学上的常用处理问题的方法。
探索新知在前两个学段，我们已经学习了很多不同类型的数，通过上两节课的学习，又知道了现在的数包括了负数，现在请同学们在草稿纸上任意写出3个数（同时请3个同学在黑板上写出）．
学生思考讨论和交流分类的情况．
学生可能只给出很粗略的分类，如只分为“正数”和“负数”或“零”三类，此时，教师应给予引导和鼓励．
例如，
对于数5，可这样问：5和5。1有相同的类型吗？5可以表示5个人，而5。1可以表示人数吗？（不可以）所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而5。1不是整个的数，称为“正分数，，．··…（由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数）
通过教师的引导、鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数，’．
按照书本的说法，得出“整数”“分数”和“有理数”的概念．
看书了解有理数名称的由来．
“统称”是指“合起来总的名称”的意思．
试一试：按照以上的分类，你能作出一张有理数的分类表吗？你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗？（是按照整数和分数来划分的）分类是数学中解决问题的常用手段，这个引入具有开放的特点，学生乐于参与
学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师给予引导和鼓励，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解。
练一练1，任意写出三个有理数，并说出是什么类型的数，与同伴进行交流．
2，教科书第10页练习．
此练习中出现了集合的概念，可向学生作如下的说明．
把一些数放在一起，就组成了一个数的集合，简称“数集”，所有有理数组成的数集叫做有理数集．类似地，所有整数组成的数集叫做整数集，所有负数组成的数集叫做负数集……；
数集一般用圆圈或大括号表示，因为集合中的数是无限的，而本题中只填了所给的几个数，所以应该加上省略号．
思考：上面练习中的四个集合合并在一起就是全体有理数的'集合吗？
也可以教师说出一些数，让学生进行判断。
集合的概念不必深入展开。
创新探究问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗？为什么？
教学时，要让学生总结已经学过的数，鼓励学生概括，通过交流和讨论，教师作适当的指导，逐步得到如下的分类表。
有理数这个分类可视学生的程度确定是否有必要教学。
应使学生了解分类的标准不一样时，分类的结果也是不同的，所以分类的标准要明确，使分类后每一个参加分类的象属于其中的某一类而只能属于这一类，教学中教师可举出通俗易懂的例子作些说明，可以按年龄，也可以按性别、地域来分等
课堂小结到现在为止我们学过的数都是有理数（圆周率除外），有理数可以按不同的标准进行分类，标准不同，分类的结果也不同。
1，本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概念．分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视．关于分类标准与分类结果的关系，分类标准的确定可向学生作适当的渗透，集合的概念比较抽象，学生真正接受需要很长的过程，本课不要过多展开。
2，本课具有开放性的特点，给学生提供了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，可避免直接进行分类所带来的枯燥性；同时还体现合作学习、交流、探究提高的特点，对学生分类能力的养成有很好的作用。
3，两种分类方法，应以第一种方法为主，第二种方法可视学生的情况进行。
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教学目标
1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天统治等基本史实掌握唐太宗和武则天的政绩
2、分析贞观之治形成的原因
3、掌握开元盛世形成的原因及其主要成就
4、引导学生对唐太宗和武则天、唐玄宗进行简单的评价，培养他们运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力
教学重点
“贞观之治”和“女皇武则天”、开元盛世
教学难点
正确评价唐太宗、武则天和唐玄宗
教学过程
教师活动
学生活动
一、让学生根据知识提炼进行自学，巡回指导，发现问题及时纠正
二、指导学生掌握基础知识
1、巡回指导学生自问和互问
2、教师准备提问以下重点知识：
（1）唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（618年、长安、唐高祖）
（2）唐太宗的姓名和年号。（李世民、贞观）
（3）唐太宗时最的谏臣是谁？（“人镜”魏征）
（4）我国历的女皇帝是谁？（武则天）
她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展生产，重视选拔贤才）
（5）唐玄宗的措施
三、质疑释疑
1、让学生提出自己不懂的问题，让其他同学帮助解决。
2、与学生一起探讨以下问题
从秦朝到唐朝，我国古代出现过哪些盛世局面？它们出现的原因有何共同之处？对此，你有何认识？
四、让学生小结知识并做练习，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
一、自学：
以小组为单位，通过看书，填写本节课的自学提纲，填完后，小组成员共同交流。注意要提高效率。（自学提纲见区下发的学案中的知识提炼）
二、自问：
1、合上课本自问自己掌握了知识提炼中的哪些知识，没记住的抓紧记住。
2、小组内同学相互问答，有选择性地提问知识提炼上的问题
3、回答教师的提问
三、质疑释疑
1、小组内讨论解决教师提出的问题并展示
2、小组间讨论解决教师提出的问题并展示
3、与教师一起探讨教师准备的问题并展示
4、随时记要点。
四、反思与巩固
1、小结本节课所复习的知识点。
2、做当堂练习，巩固知识。
系列训练
见区下发学案中的随堂训练
板书设计
唐朝前期的统治
唐朝的建立
唐太宗的统治
措施及结果
武则天的统治
地位、政策、评价
开元之治
措施、结果
教后体会
要通过让学生比较唐太宗和唐玄宗的措施，找出唐朝两个盛世局面出现的共同原因。
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2020七年级上册语文作文
收拾房间时，一张带有鲜红枫叶的卡片悄然滑落。
我弯下腰，拾起，这是爸爸在我13岁生日那天“偷偷”藏在我书包中的，框边上是用黄色写着的“生日快乐”围成的`，背面写着“送给我亲爱的女儿!”不记得当时我是否有种想哭的冲动，只是现在，仍然鲜红的枫叶上早已是滴滴泪痕。想起，这世界上还有一种心情叫感动，有一种感情叫爱。
很长一段时间，我似乎已忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间?
总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少了。诚然，不可能次次都有与歹徒搏斗舍身救人的勇士，也不可能天天都有为救溺水儿童献身的英雄。可是，只要我们静下心来想一想，你就能发现，其实，感动无时不在，无处不在。
口渴了，同学们帮你打来一杯水，是感动;生病时，老师的关切是感动;读书累了，父母为我们削一个苹果是感动;沮丧时，朋友一句安慰的话是感动;生日时，收到一份小小的祝福是感动……
我们，每天都会被平凡的事实感动着。也许，正是因为他们的平凡才会使我们视而不见。有这样一句话“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中”。
感动是什么?一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
在这个世界上，如果没有了感动的足迹，那人间就再没有了爱，到处是冷酷、无情。
每一次感动都像是开在心中的不败花朵，足以让我们回味一生。
2020七年级上册语文作文在那一望无限的人生道路上，我们必须在各种逆境中成长，犹如一棵小树，在努力的吸取营养，于是当它走过困难时树儿就会开出绮丽的花，而这朵没有颜色的花，没有那馥郁的花，更没有得到别人的称赞的花，我们或者自身认为他是绮丽的更高贵的，因为它的每一片花瓣中都是你辛苦的见证，都是坚强的佐证。
或许人们遇到困难便原地不动，慢慢的流逝在空间里，眼里是一片迷茫，他便渐渐的失去了人生的精彩，从而，他那内心世界的种子慢慢的沉入黑暗，一起扈从他慢慢沉睡。而现在有一些人不会这样，因为他冀望他自己的心灵中开一朵见证他的价值的一朵花，但，那过程是十分辛苦的。
今天，一个面对着家庭分裂的少年，他是多么的凄凉啊!因为在学校里他没有朋友，而这所有的痛苦全让他一人承受。一个人在人生道路上踽踽独行，一个人在吃饭，一个人在啜泣，或许他完了，他已被世界所丢弃了，但是，他的心中的那颗芽，还未被击败，于是，他把觖望与抑郁化为力量，他把愤懑化为知识的动力，于是每个夙夜他都以知识来感化来温暖已伤痕累累的心，或许这是他寻找快乐的源泉。于是每个滂沱大雨都是一个人在房屋里，没有母爱，但是他不怕也不凄恻，因为他相信屋外的雨就是用爱为他创造的曲子。
光阴荏苒，他每天的痛苦与抑郁已经转化为大量的知识了，他的事迹也感动了许多人，从此，他不再是一个人了，因为他有了许多兄弟姐妹，而以前抱怨生活和对生活不满的他已经不在了，因为在他成功的那一刹那，他每天以凄恻化为力量的同时，也让他心中的一朵无色无味的花开放了，静静悄悄，或许是他孑然一身每日的佐证。
开在心中的花，虽然无色无味，更没有别人称赞，但是当它尽情的开放时，只有我们认为他是绮丽的，因为它在你的心中开放时，你同时也具备了一种品质，你同时也有了你的收获，因为别人的奚落便是你上进的力量!自己的坚强是开花的本质，你同时也拥有了生存的价值。
2020七年级上册语文作文每个人的童年都是一朵花苞，总有绽放的一天;总有艳丽的一天;总有飘香的一天。
童年，这一话题会引起我们美好的回忆。我，也不例外。童年，让我对未来充满无限遐想，也让每个人朝着阳光奔跑。
“哇啊!”随着一阵啼哭，我跌倒在童年回忆的草坪，腿上沾着血液，我坐在原地，拈着一支蒲公英，上面似乎还带着血丝。“不哭，不哭了就有棒棒糖吃!”我快速地拭去脸上的泪水，憋着小嘴，眼里含着泪。最后的我破涕为笑，嘴里含了一根棒棒糖，我咯咯的开心着，童年的快乐真简单。
“啊……”现在的我受伤，也不过喊一声罢了，即使你哭了，谁还会过来傻傻地跟你说不哭不哭的话。以前的伤痛现在看来不算什么，也许就是那冰山一角。就像曾经童年的梦想“我长大了，一定给爸爸妈妈一屋子钱!”他们都笑着，可怎会如此容易!
从爬着走到蹒跚的站着走路，再到幼儿园时自以为很快地跑，不都是跌跌撞撞来的嘛!为什么我不说下去?因为下面就不同了。小时候哭着诉苦，现在呢，笑着面对。是的，发生了极大的改变，不变的恐怕只有面对生活的一颗充满信心的心了吧!
考试后，成绩不理想，按照以往，我肯定会一蹶不振，像一副没有灵魂的躯壳。现在呢，从容面对，就这么简单的四个字。
以前厌恶那些成天爱哭的孩子，然后一脸嫌弃的离开。现在想想，我也是那么过来的，挺正常的。
每个人开在心中的花各不相同，而我的呢?是历尽风吹雨打也不凋落的花——坚强之花。现在的我绽放的更加坚强又增几分傲气开始飘香万里。
2020七年级上册语文作文冬天，是银装素裹的美，亦是冰天雪地的冷。但是从那个冬天以后，我不再感到寒冷，因为我的心似乎被一条暖融融的围巾包裹着。
初冬时节，天气竟是那般寒冷，房间中弥漫着的冷空气似乎能在下一秒冻住。我接到了一个电话，是爸爸打来的，他说：“女儿啊，来北京看看爷爷奶奶好不好，他们在医院特别想你，想让你去看看他们。”我心急地说：“他们没事吧?”爸爸说：“不是特别严重，但是想让你去陪陪他们，爸爸工作忙，你来北京，好不好。”我只好连连答应。妈妈在家帮我收拾行李，她不能和我一起去，她要在家看弟弟。但是妈妈特别担心我，送我去车上的时候叮嘱我许多。我的心思却在爷爷奶奶的身上，没有去在意妈妈的感受。
到了北京，去医院看爷爷奶奶，他们看见我心情一下子高兴起来了，连他们的医生都说：“孙女来了，一下子都药到病除了。”他们出院后说是要带我去玩，可我担心他们的身体。他们说没有关系，带我去了好多地方，吃了许多好吃的。一星期之后，我回了家。
一切都会到了原来的轨迹上，很平淡。我的心绪还在那个快乐有的七天上，妈妈本身见了我回来特别激动，在家里忙东忙西的，帮我提行李，去厨房帮我下饺子，我却径直进了我的房间。趴在床上，手随意地塞进被子底下，一个软绵绵的东西与房间里的冰冷空气格格不入。掀开被子，看到一条红色的针织围巾和一张被我压皱了的纸，拿起那张纸，娟秀的字体映入眼帘：宝贝儿，知道你去了北京，妈妈很想你，给你织了一条围巾，希望宝贝儿可以温暖地度过每个寒冷的冬天。我的眼泪润湿眼眶，冲出房间，抱着妈妈，抽泣着说：“对不起，妈妈。我没有顾及你的感受，我也想你。”妈妈也抱着我说：“记得以后不管在外面有多么开心或者不开心，记得一定要回家啊。”我点点头。
从那以后，我便戴着这条红色的爱的围巾，走过每一个寒冷的冬天。每一次看见那条围巾，我都会想到一句话：世界再大也要回家。
2020七年级上册语文作文窗外是漫天的雪花，地上已经积了厚厚的一层雪了。路上的行人都在匆匆的走过，谁都不会去注意别人，他们眼里，只有漫天的雪花和满地的积雪。窗内，是一间昏暗的书房，靠窗放的是一张檀木桌子，时间的流逝已在上面刻上清晰的印记，这张桌子也已失去原有的光泽。
桌子上是一盏昏黄的台灯，台灯旁边是一大摞书、习题册、参考资料……桌边坐着正在题海中漫游的她，虽然屋里和外面的温度差不多一样，可在和那些难题做斗争的她的脖子上还是布满了密密麻麻的细汗。清晰可见，她是多么想钻研透这道难题。到最后，汗水“扑出扑出”往下掉，她也只是随意的抹了一下，就继续钻研那道题了。她马上就要考大学了，她要考上大学。
此后几个月的生活并没有多好。每天晚上她都要学到很晚，有时晚上为了使自己更清醒一些，她甚至什么都不吃，最多就喝一杯热牛奶。有的时候，她看那些习题册上密密麻麻的小字，都是朦朦胧胧、模模糊糊的，有时连自己是怎样将答案写下来，怎样去想的都不知道，只知道手就如机器一样不停地写啊写，写啊写……
慢慢的，到了春天，世间的一切都很温暖。但每当她遇见那些自己不会的题时，就如跌入了万丈深渊：这些题都不会，还怎样考好大学啊!她每次都很着急，虽然说她已经学得很好了，但她还想更好一点。
慢慢的，到了高考的日子。她果然不负众望，考上了一所大学。在交流经验的时候，她这样说道：“风雨过后才能看见彩虹，就像只有走过冬天才能进入春天。也就是说，一个人只有经历磨难，最后才会取得成功。但很多正在经历风雨的人都会觉得，彩虹、春天、成功，都离自己太远了，其实不然，风雨来了，彩虹就在不远处，冬天来了，春天也就不远了，挫折来了，我们也就迎来了成功!所以我们要有信心走过风雨，走过冬天，也就是走过挫折。只有走过风雨，我们才能享受彩虹的沐浴，只有走过冬天，才能享受到春天的阳光，只有走过挫折，我们才能享受成功的喜悦!
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教学目标
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。 难点：
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格特点的联系，是本文的教学重点、难点。教学时应重视学生的自主阅读，在读中理解课文内容，品味语言的质朴，理解词语的含义。可以课后练习为纲，组织讨论，教师适当点拨。教师在预习时，要求学生查找收集有关居里夫人的材料，或将教参后的有关资料印发给学生。
教学手段上，如条件允许，宜采用多媒体教学。
3、
收集居里夫人的画像或相关的影带。
一、
导入新课。
同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
问心无愧渲染()闲暇()奢望() 呵责()蹂躏()猝然()眺望()
让学生独立默读、思考，让学生用简单的短语归纳居里夫人的行为特点：(概括要点抓住关键词即可)
坚忍不拔信心 勤奋 目标 探讨真理 献身科学 安静 不谋利 自由 克制 科学之美 b、分析整理
引导学生研读课文、探究问题，先让学生默读质疑，提出问题，四人小组 互动研讨，自主合作探究，教师作适当的点拨引导。 问题参考：
①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量? 居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。 ②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆? 明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。
③“人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? 明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”(感想可以自己谈)
④怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作?
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰.缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。
⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 问题可视具体情况选择
①学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚 ②找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析 如：生活对于任何人都非易事。
补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的了解，让学生交流课前所收集、整理的资料，教师可作相应的补充。
7、师小结 读了本人，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。 8作业布置
①完成课后“研讨与练习”
②任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话 ③课外阅读《居里夫人传》
⬔ 七年级下册课件 ⬔
学习目标 1，掌握唐代中晚期至五代，宋朝南方经济发展的表现，明确我国古代经济重
心南移最终完成于南宋之时。
2，理解南方商业繁荣的条件和表现。
3，正确分析南方经济发展的原因，关注当今经济的发展。 一，【自主学习】
“苏湖熟，天下足”
唐朝中叶以后，北方战乱不断，南方相对稳定，大批民众纷纷南迁，他们不仅带去了先进的（ ）和（ ），增加了南方的( ),进一步推动了当地经济的发展；北宋后期，已有了（“ ”）的说法；南宋时期，南方成为全国的'经济（ ）。 南方农业的发展
1，在宋代，南方最重要的农作物为（ ），南宋时，（ ），（ ）是主要的稻米产区，稻米产量占全国首位，故有（“ ”）的谚语。并从越南引进优良品种（ ）。
2，农耕技术发达：（ ）,（ ），（ ）等各种田间技术日趋精细；当时出现了一种专门适应水田耕作的工具－－－（ ）；南方人民还发明了（“ ”），用于（ ） ，大大减轻了劳动强度。
1，宋代的纺织业发达：（ ），（ ），（ ）精美绝伦；（ ），（ ）是著名的丝织业中心；作为我国特有的一种丝织工艺，（ ）在宋代得到了很大发展；（ ）成
为宋代产棉区主要的农村副业。
2，制瓷业繁荣：有（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）等名窑，昌南镇改名为（ ）成为江南最大的瓷器制造中心
3，造船业发达：能制造大型海船，以（ ）的造船技术最为精良。
1，商业都市：商业城市中最大的是（ ）和（ ），繁华程度均超过了唐都长安。 2，海外贸易：宋朝海外贸易十分兴盛，外贸港口（ ），（ ）和（ ）等地设有（ ），负责管理海外贸易。
3，纸币：
（1）产生：（ ）前期，（ ）地区出现（ ），是世界上最早的纸币；南宋时期，流通于四川地区的，叫做（ ），流通于东南地区的，叫做（ ）。
1，1141年后，我国北方经济逐渐恢复，南方经济得到发展。这主要原因是因为（ ） A，南宋与金签订了合约
2，“苏湖熟，天下足”，景德镇兴起的瓷都，临安的商业超过东京，反应的是中国古代（ ） A经济中心的南移 B手工业的进步
3,4月，古沉船“南海一号”完成第二次试发掘，它对研究宋朝海外贸易有着重要的科
4，从唐朝中后期开始到南宋，我国经济重心南移最终完成，其主要原因不包括（ ） A中原人南迁带来先进的生产技术 B南方战乱较少
C南方自然条件比北方优越 D“苏湖熟，天下足”
三，[合作探究]
3， 想一想，人们为什么要发明纸币？纸币与金属货币相比有哪些优点？
4， A:（南宋，北宋） B:（钱引，交子，会子） C:（四川，我国东南地区）从A,B,C各选
适当的一项，编写历史穿越小短剧。
5，北宋时出现的纸币的名称是？它有何社会地位？
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1.中国领土辽阔，与中国面积接近的大洲是()
A.非洲B.欧洲C.大洋洲D.南极洲
2.关于我国位置的叙述中，正确的是()
A.位于南半球，亚洲大陆东部B.位于东半球，东临达西洋
C.大部分领土在温带，兼有热带D.北回归线穿过台、浙、粤、桂
3.我国陆上疆界长达2万余千米，陆上领国有()
A.11个B.18个C.14个D.6个
4.我国现行的行政区划分为()
A.省、市、县三级B.省、自治区、直辖市三级
C.省、地、县三级D.省、县、乡三级
5.我国面积最大的省级行政区是()
A.新疆维吾尔自治区B.内蒙古自治区
C.青海省D.西藏自治区
6.我国跨经度最广的省区是()
A.西藏自治区B.青海省
C.内蒙古自治区D.新疆维吾尔自治区
7.我国人口分布的著名地理分界线是()
A.秦岭—淮河连线B.漠河—腾冲连线
C.黑河—腾冲连线D.天山—阴山连线
8.下列省区中，分布民族最多的省区是()
A.新疆B.西藏C.云南D.贵州
9.关于我国地形特点的叙述，不正确的是()
A.地形多种多样B.山地面积广大
C.地势平坦，起伏和缓D.地势西高东低
10.我国的四大盆地中，农业发达，物产富饶，有“天府之国”美称的有()
A.塔里木盆地B.准噶尔盆地
C.柴达木盆地D.四川盆地
11.季风区和非季风区的分界线是()
A.秦岭—淮河B.大兴安岭—阴山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线
C.大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山D.大兴安岭—太行山—巫山—云贵高原
12.我国下列地区中，约6—7月多阴雨天气的是()
A.南方地区B.青藏地区
C.北方地区D.西北地区
13.治理黄河的根本措施是()
A.加固黄河大堤B.在上游进行梯级开发
C.搞好中游水土保持工作D.多开挖几条入海河道
14.航运价值大，素有“黄金水道”之称的是()
A.长江B.珠江C.松花江D.京杭运河
15.我国南北方重要的地理分界线是()
A.秦岭——淮河一线
B.大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山
C.大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山
D.大兴安岭——阴山——贺兰山——祁连山?
16.河流中的下游被称为“地上河”的是()
A.长江B.珠江C.黄河D.淮河
17.河源众多，水运便利，冬季普遍不结冰等是我国哪个地区的特点()
A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区
18.少数民族主要聚居在()
A.西北东北华北B.西南东南东北
C.华北东北西南D.西南西北东北
19.我国山区面积广大，山区一般是指()
A.山地和高原B.山地和丘陵C.丘陵和高原D.山地、丘陵和崎岖的高原
20.下列省区轮廓与对应的简称完全正确的是()
A.①②B.③④C.②③D.①④
21.我国的东部和西部差异很大，下列现象属于东部地区的是()
A.高原、山地面积广大B.水资源短缺
C.气候干旱D.土地肥沃
22.下列地形区位于我国第二级阶梯的有()
A.云贵高原和准噶尔盆地B.柴达木盆地和青藏高原
C.塔里木盆地和青藏高原D.四川盆地和东南丘陵
23.长江发源于()
A.青海省的巴颜喀拉山北麓B.青海省的各拉丹东雪峰
C.西藏自治区的巴颜喀拉山北麓D.西藏自治区的各拉丹东雪峰
24.素有“以歌代言”的风尚的民族是()
A.藏族B.壮族C.蒙古族D.维吾尔族
25.位于我国最东端的区域是()
A.漠河地区B.黑龙江与乌苏里江相交处C.曾母暗沙D.帕米尔高原
⬔ 七年级下册课件 ⬔
教学目标：
1、有感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
4、鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争。
教学过程：
一、导入：
老虎历来被人们称为“兽中”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。
二、介绍写作背景及作者：
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1. 你是我们班最受爸爸妈妈疼爱的幸运者。这说明你是一个很懂事的孩子总之无论从哪一方面来看，你都应是一个很优秀的学生。你觉得自己是吗?为什么呢?找出原因之时，就是你开始进步之日。试试看吧!
2. 你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。掌握知识不够牢固，学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
3. 你为人诚实，与同学关系相处不错。在学习上，你也有学好各科的愿望，但进步不大。但是还不能坚持，有些龙头蛇尾。你英语基础不好，学起来吃力，但你只要能做到勤奋不已。超越自己，超越别人。相信“工夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的!相信关心你的母亲会等到你成功的那一天的!
4. 虽然本学期你又因为体弱多病，缺席好多天，但是你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏;你制作的电脑小报别出心裁。当你在努力的奋斗中享受成功的喜悦时，老师与同学们也在为你高兴呀!愿你在渴求知识的同时，不断的提高自己的工作能力，努力完善自我。下学期能增强体质，努力学习!老师祝福你，也期待着你的迎头赶上!
5. 当你认真时，你非常出色，学习成绩进步极快;当你开朗的时候，你很爱笑，样子很可爱;当你上课专心听讲积极发言时，你是那样的生动可爱……相信你还有更多的才能没有展示出来。如果能抓住机会，做事更主动些，学习更勤奋些，你一定会有更大的发展。
6. “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的.优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩!
7. 你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。
8. 你待人有礼，能容忍别人的过失，是一个明白事理的女孩。有集体荣誉感，乐于为集体做事。各科基础知识比较扎实，上课能专心听讲，大胆发言，学习刻苦，成绩一直不错，作业认真，书写工整。希望今后能保持已经取得的成绩，多问，多思，注意克服缺点，养成勤学好问的品格，争取早日加入团组织，成为一个全面发展的优秀中学生!相信你的不断努力会迎来自己崭新的一页。
9. 劳动中你从来不怕脏不怕累，而且做得是那样井井有条。你很聪明，也很灵气，但自我控制能力仍有待提高，迟到现象也有出现。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫!希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望，你可要争气啊!
10. 你善于观察和思考，有较强的动手能力。值日生工作，你能够服从安排，认真完成。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。后半学期成绩有所进步，但还没有达到最好的程度。相信经过努力，一定可以取得满意的成绩。祝你能在学习上有新的突破。
11. 你的校服总是穿得整整齐齐，给人一种清新的感觉。工作上，你能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用，在同学中有一定的威信。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业，能独立依时完成作业，学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼。希望你在工作上能更敢想敢干，提高工作效率，积累经验，不断提高自己的工作能力。争取早日加入共青团!
12. 你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你性格活泼，人缘好。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能积极配合老师，思维活跃，学习成绩比上学期有一定的进步。你还积极参加班的各项活动，在校运会中奋力拼搏，多次取得好成绩，为班争光。希望对自己提出更高的要求，平时多做多想，把更多的心思放在学习上，积极投入到学习锻炼当中去，争取在下学期有大的进步。
13. 你乐于助人，关心同学，与同学的关系很融洽。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习较以前主动积极，但未能持之以恒，要不时提醒，学习成绩仍然不够稳定。值日生工作，你能够认真完成。希望严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个较高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩更大的进步。
14. 你上课能积极配合老师，思维活跃，成绩有所进步。学习努力，虚心好问，但不够认真细致，粗枝大叶。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。本学期学习成绩比过去有了明显的提高，并能稳定下来，很好!劳动中，你不怕苦不怕累。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率;思维能力要进一步培养和提高。
15. 你生性活泼，善于与同学交往，人缘好。值日生工作，你能够服从安排，认真完成。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。能认识到自己学习上存在的不足，本学期成绩比上学期有明显的进步，但有时粗心大意。积极参加体育锻炼，体育成绩有所提高。希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，争取早日加入团组织，成为一个全面发展的优秀中学生。
⬔ 七年级下册课件 ⬔
亚洲是世界第一大洲。
引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区?中国位于哪个分区?再观察，同在东亚分区的还有哪些国家?
学生读图讨论回答。
继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤?分别位于中国的哪个方位?
学生读图讨论回答。
过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。
引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图?
(指导学生基本的读图方法)观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。
(请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。)
学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。
引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。
引入地形剖面图。
(展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”)观察区别两图。
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。
在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。
归纳亚洲的'大河在分布上的特点。
特点：
受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。
在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。(展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征)
⬔ 七年级下册课件 ⬔
[导学路径]
(一)教学设想
1、安排一课时完成学习任务。
2、激趣。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣。
3、朗读。本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。
4、表达。可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。
5、活动。学生收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。
(二)导学流程
设计(一)
1、导入：展示杨利伟出征时的一幅照片，从而导入。
欢送航天员20xx年10月15日5时30分摄.人民网记者廖文根
2、读课文，了解内容，积累词语。
(1)快速默读课文，标出生字词和重点语句。
(2)用简要的语言概括课文主要内容。
简单最新讲座：
王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读
林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作
3、再读课文，理清文章思路。学生讨论以下问题，随后师生交流。
(1)理清课文结构。
(2)第一、二段在全文的作用是什么?
(3)第二部分重点写的是什么?
4、研读课文，讨论问题。
(1)课文是怎样描写送行的场面的?(点面结合)
(2)送行场面是什么气氛?(热烈而庄重)
(4)用了哪些方法描写杨利伟?突出了他的什么性格?(勇敢、自信)
(5)杨利伟行军礼时心里是怎么想的?请用第一人称描述出来。
5、朗读课文
(1)有感情地自读课文，并找出议论抒情的语句。
(2)师生共同讨论议论抒情句的含义作用。
(3)指导有感情地齐读课文。
6、布置作业：描写一个场面，要写出场面的特点，注意点面结合。
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