位置日记（经典十七篇）

位置日记（经典十七篇）。

位置日记 之 一

最近又再追看中韩的连续剧，注意到每当恶角被威胁时，就会撂下“你最好知道你的位置，不要再惹怒我”诸如此类的狠话。

我相信当我们处于某个位置，我们就得遵守那位置的既定规则。就如同你是驰骋战场的大将，你的“规则”就是要歼敌，保护国家；如果你是公司里的主管，你的“规则”就是确保你的部门能够完成公司设立的目标；如果你是律师，你的“规则”就是帮自己的客户胜诉。再打个比方，登山时，大家通常都会遵循已定好的登山道路。但是，也会有人不顾危险，坚持找寻其他捷径登顶。管理员当然知道这一点，于是在告示牌上添了一句“后果自负"或类似的警告语。报章也时不时报道登山客发生山难，或被山里的猛兽攻击事件。如果人坚持玩火，那也没办法，就只能做好被火烫伤的后果。虽然规则是人定的，在我看来，这些规则其实造就了社会的稳定，企业的平衡。

要说人天生的叛逆因子也好，要说天生的贪念也罢；但是自古以来，不难发现有些人时不时就挑战这些规则，游走规则的边缘。对于那些乖乖遵守规则的人，他们自然而然会对这些人不屑，甚至批判；可是对于这些人而言，他们或许觉得自己只是在守护自己的位置，毕竟人在江湖，身不由己。与其说是位置造就人格，我倒觉得位置反映了立场和价值观的不同。何况，规则是人定的，那理所当然，不同人也会因为立场的不同而对这些规则产生不同的见解。

我觉得人的一生都不会单单只有一个位置，而其中的位置也很有可能存在对立和冲突。在这些位置和规则的相互影响之下，要怎么平衡同时满足于自己的位置，还真是一大学问。

位置日记 之 二

位置篇一

人们似乎特别在意自己在别人心中的位置。做父母的总爱问自己的孩子：“爸爸和妈妈谁好？”朋友之间总是互问：“我是你最好的朋友吗？”而我们作为学生也总是关注谁是老师心目中最得意的门生。之所以这样，是因为我们没有把握，我们想用别人的看法来衡量自己。

其实，对于位置的高低，我们要采取坦然的态度。有时候争一争，拼一拼，的确是必要的，但争的结果永远亘古不变，排名总有第一、第二、第三……无论怎样，你不是处在这个位置，就是处在另一个位置上。如果不在第一行的位置上，我们也大可不必黯然神伤，我们可以洒脱一点，把它看作另一行，然后我们找出差距与不足，奋起直追，力争下次向第一行看齐。

另外，我们要保持一颗平常心来看待自己所处位置，从而善待自己，善待生活。因为每一个位置都因另一个位置的存在而存在，彼此相辅相成，不同的位置具有不同的价值和不可替代的作用。荷叶与荷花长在水面上，藕却深埋在水下的烂泥中。它们虽然所处位置不同，但如果没有泥中的藕，荷叶与荷花又怎能展示其婀娜身姿？如果没有荷叶与荷花，泥中的藕也必定不能独善其身。

也许人的一生就是一个寻找自身位置的过程，在寻找中不断提升自己向更高的`目标迈进。无论我们寻找到怎样的位置，也无论我们是做荷叶、荷花，还是做藕，最关键的是我们要找准自己的位置，把握好自己的人生坐标，真正地体现出自己的人生价值。

位置篇二

面对纷繁杂乱的世界，面对生活这块迷幻魔镜，我们该何去何从？如何才能实现自己的人生价值，开辟属于自己的一片天空呢？

人活着，首先要找准自己的位置。

东方朔找准了自己的位置。他没有模仿他人不被重用就抛官弃甲去隐居，将自己定位在山水田园之间，而是将“避世在朝”作为人生信念，凭着超凡脱俗的智慧与谋略在朝堂之上找到了属于自己的位置。王甲在被确诊为世界三大绝症之一渐冻人症后，逐渐失去了自然赋予他的位置，他说“我必须像男人一样战斗下去，直到最后”，于是，他在平面设计和文学创作中找到了自己无可替代的位置。永远不要怀疑自己的价值，总有一个位置为你留着！

位置，你必须珍惜！诸葛亮珍惜刘备赐予的军师位置，于是六出祁山，为完成刘备的统一大业鞠躬尽瘁，死而后已，成为一段流传千古的佳话。“暴走妈妈”陈玉蓉珍惜母亲的位置，因此走了七个月的漫长路途，瘦了16斤，终于治愈了自己的脂肪肝，成功救治了儿子的先天性疾病，让我们看到了平凡生活中闪烁的人性光辉。无论你的位置是大是小，是重要还是平凡，你都必须珍惜，千万不可自轻自贱或是骄傲自大。只要你学会珍惜，尽忠职守，再平凡的位置都会发出璀璨夺目的光！

为了理想中的位置，要不断攀登，到达人生的新境界！苏东坡从政治的窄门中从容地走出来，将功名利禄换成了“竹杖芒鞋”，在大自然母亲的怀抱中找到了新的位置，让我们看到了一个豪放，淡泊，豁达的苏大学士一代文豪；当目睹了麻木的群众时，鲁迅毫不犹豫地舍弃了医生的位置，拿起手中的笔，拯救着一个又一个灵魂，唤醒了一批又一批国人。珍惜所拥有的位置的同时，不要放弃自己的梦想，不要放弃任何一个获得理想的位置的机会！

朋友，请拿起手中的笔，为自己的人生定位，找到合适的位置，珍惜拥有的位置，同时不断地攀登，你就会唱出人生的神奇！

位置日记 之 三

今天下午最后一节化学课，化学老师已经来到了教室，而且他也非常明确的告诉我们这节课是要讲一份化学试卷的，所以就先让我们把那个试卷给拿出来，因为这个也是，不说你们也知道就是作为我们的作业交上去之后他改完分数就发下来，然后就开始评价这样子的流程，结果我们其他大部分人的试卷都已经拿出来了，而我们这一组的前面那两个女生，其实之前我也说过，就是他们还没有把试卷拿出来，甚至好像不觉得老师已经来了一样，他们依然还在那里打架吵架，这个时候化学老师终于是看到了一帮我们其他人被他的这种行为所影响出了个头，终于是支持了他们这种行为，然后我就让他们拿出试卷，不要在搞七搞八了，你让我们这些人真的是感觉太解气了，谁让他们总是在那里吵架了又聊天的。

位置日记 之 四

不论何时，不论何地，在人生道路上匆忙前行的我们，都不要忘记停下脚步，时刻认清自我，找准位置。

仅有认清自我，才能找到适合自我的人生道路，才能在风霜雨雪的黑夜里，坚定地走到黎明。

古今中外，就有很多认清自我，并找准位置，赢得成功的人。

晋代有陶渊明归隐田园。他以往几番踏上仕途，又几番愤然离任。他不是不愿意为国效力，只是无奈官场黑暗，清廉正直、洁身自好的他根本无容身之地。在勾心斗角、尔虞我诈之中，与世无争的他最终认识到自我的心是属于田园的，自我向往的，是回归自然、安贫乐道的生活。于是，不愿为五斗米折腰的他毅然归隐，从此“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”。陶渊明认清了自我，离开官场，找准了位置，归隐田园，怡然自得。

认清自我，找准位置，终能过上想要的生活。

现代有刘翔敢于舍弃。他一天又一天地在训练场上挥汗如雨，苦练跳高。然而他想要越过的那个高度，最终却是被别人踩在了脚下。他失落，他不甘，但更重要的是，他突然认识到也许跳高并不是自我的长项。经过一段时间后，他最终发现自我在110米跨栏方面的潜力，而220米跨栏也成就了他，让他从一个无名小辈，一举成为家喻户晓的“飞人”。刘翔认清了自我，果断放弃了不擅长的跳高，找准了位置，找到了人生奋斗的方向。

认清自我，找准位置，终能取得斐然的成绩。

美国有居里夫人不慕名利。居里夫人的一生可谓辉煌，在她的一生中，她始终被无数奖誉的光环包围着。但她并没有所以而在荣誉的光环里迷失方向，他始终明白自我想要的只是潜心地研究，她热爱的只是科学，而并非这些繁华的东西。她愿意在简陋的实验室里辛苦的工作，却不在乎是否拥有过高的奖赏，他甚至把得来的奖杯给小女儿做玩具。居里夫人认清了自我，找准了位置，在科学界获得巨大的成就。

认清自我，找准位置，终能赢得非凡的成功。

人生路漫漫，不能就这么茫然地走下去。你必须认清自我，必须明白自我真正想要的是什么，什么才是适合自我的。要找准自我的位置，选择一条适合自我的人生道路。

认清自我，这并不是选择题的一个选项，而是人生的必修课。仅有认清自我，找准位置，才能沿着正确的方向，坚定不移地走向前去。

愿你们都能够穿越黑夜，拥抱黎明！

位置日记 之 五

9月3日周四晴

我以为今天还是像平常的那样一一是个特别特别一般的日子。可谁知道，今天其实是个非比寻常的日子。

哈哈，是这样的：今天正午咱们班要调座位啦！调座位而已，值得这样高兴？这你就不知道了吧。咱们可不是一般的调位，而是，而是抽签定位。没错，便是抽签，有点愿赌服输的味道，想想就兴奋。

正午吃完饭之后，同学们就按耐不住了，不断问陈教师能不能早点抽签，陈教师答应了。当我上完厕所回到教室时，发现同学们已经兴味盎然地在一个盒子里抽签了，有同学大声唱着《好运来》为自己祝福。看着他们一边唱着好运来，一边小心翼翼地抽签，我心里忍不住紧张起来。有的同学看着自己手中抽到的纸条，一脸兴高采烈，也有的看到手中的纸条，一脸沮丧。很快就轮到我了，站在盛放纸条的盒子边，我愣了一下：到底选哪一张纸好呢？千万不要抽到欠好的座位呀！我拿了一个右边的纸条，兴奋地翻开来看，呀！14号。我背着书包在教室里走来走去，总算在一个桌子上发现了14号的纸条，把沉重的书包放到了椅子上，抬头一看，咦？我的同桌苏同学又跟我一起坐了。唉，兜兜转转又回到原地，我很想和其他人坐一坐，没有原因，我只是单纯的想和其他人坐。于是我就找廖同学换座位，他也赞同了。

于是，我现在的同桌变成了这个狡猾又搞怪的兄弟一一何同学。

位置日记 之 六

20xx年6月18日写

盼啊，盼啊，终于盼到了今天，知道我为什么那么盼望这天吗？不是因为别的，而是因为我的后桌小刘终于换位置了。

此时此刻，坐在电脑前的你可能会想：“为什么作者那么盼望后桌换位置呢？”这个就说来话长了。

她还坐在我后面的时候，天天都在踢我的椅子，踢我椅子就算了，我忍了，但是，每次替我椅子的时候都会打扰到我认真读书、做笔记，有时候甚至把我的包给踢下来，踢下来了还不帮我捡起来，我真的被她给气死了，如果只有一两次，我可以谅解，但她已经有N次了哎！换做谁都会讨厌这样的人。

更气人的是，她借我的涂改带，用了半天也没还，反而把它给用完了，用完后她还贪心的想要生涂改带的壳，我是一个在外面总是一个“老好人”的人，为了不破坏我的形象，我不顾自己内心的愤愤不平，还是给了她，尽管并不想给。

而就在一个比往常还要平凡的一天，也就是今天，语文老师给一部分同学排位置，其中就把小刘给换走了，当我转过身，看见小刘不再坐在我后面了，而是一个不善言辞的小男生坐在我后面，这真是一个特别棒的一天！

位置日记 之 七

本节课中用数对确定位置的关键是让学生认识列、行的含义，并弄清确定第几列、第几行的规则。课本是这样告诉学生的：竖排叫做列，第几列一般从左往右数；横排叫做行，确定第几行一般从前往后数。列“从左往右数”、行“从前往后数”，是用数对表示位置的逻辑前提，但是让学生明白站在不同的“观测点”来观察结论是不同的，确定位置要有统一的标准，有着一定的意义。

在前面学习了关于位置和方向的一些知识的基础上，“位置”这一内容相对于其他数学知识来说比较简单，学生易于接受和掌握，于是我设计导学案，大胆放手，把例题设计成填空题的形式逐渐渗透有关数学的知识。以解决生活中的问题为主线，利用学生已有的知识经验和认知发展水平，有意地为学生的学习活动设置障碍，从学生在教室中的位置入手，充分利用学生的生活经验，唤醒了学生已有的知识。 在整个的教学的过程中我设计了看书自学的环节。巩固提高部分安排了讨论例1和例2的对比，生活中的位置等。在练习题的设计上，由易到难，从简单的按图来表示位置，到没有来得及展示的位置等题型逐渐训练学生的抽象思维， 总的来讲，从课堂同学们的表现来讲，每一个同学都掌握了所学的知识，教学设计的目标都很好的得以实现，但是反思自己的教学实际，还有几个方面需改进：

1、 课堂的引入，若是发导学案时教师点拨的语言含糊一些，学生的答案不那么统一。更能引起学生的认知冲突，把统一标准作为前提，作为确定位置的需要，学生求知的欲望会更强。

2、 在整节课的设计时，因为知识比较简单，安排了两个例题，导学案中大多数的同学都已经掌握的知识，因此交流环节有些流于形式，前面来展示的面比较窄，教师引导语言没有跟上，造成学困生没有吃饱。

3、 在学生“说数学”的训练上还要加强指导，会说、说的明白、简洁利索才是真的理解了。很多教师的引导性语言可以省略让小老师来代替，逐步培养学生自主学习的能力。

位置日记 之 八

篇一：介绍自己的作文600字

看！ 镜子里的那个女孩是谁呢？

她叫陈施羽，今年12岁。圆圆的、长着小痘痘的脸蛋；黑黑的眉毛，一只单眼皮、一只双眼皮的眼睛，不大，却闪着光芒；她长得是不是很有特点？ 在下课的时间里，坐在位置上发呆的女孩是谁呢？ 在大雨天，拉着最要好的同学在雨中狂奔的那个女孩是谁呢？ 在家里是个霸道的小皇帝，在学校里却沉默寡言的女孩又是谁呢？ 在回家路上哼着歌，一蹦一跳的女孩又是谁呢？——这些都是我，陈施羽。

我的缺点有很多。粗心大意，做事拖拖拉拉，有时耍耍小小脾气，有时还和长辈顶嘴，有时还比较懒散，有时说话做事还不考虑后果??

我的优点也不少。活泼开朗，看待问题十分乐观，和同学还处得来，认真起来时不会像平时做事的态度，有时比较懂事，有时十分勤奋??

我还是一个爱画画、爱幻想的女孩。我喜欢用我的笔和纸，画出我认为最好看的人物，即使你不喜欢，即使你觉得很难看，我

位置作文600位置作文600(五)

责任作文600字人的一生，既不如人们想像的那么好，也没有我们想像的那么坏。每个阶段都有着每个阶段所应有的责任，我们不要害怕，不要退缩，勇敢的面对，慢慢感受那来自于内心，出自于行动的责任。我记得我曾听过这样一个故事。有位中年人觉得自己的日子过得非常沉重，想要寻求解脱的方法，因此去向一位禅师求教。禅师给了他一个篓子要他背在肩上，让他每走一步，就弯下腰来捡一颗石子放到篓子里，中年人照办后。

禅师问他这一路走来有什么感受。他回答感到越走越沉重。禅师于是说："每一个人来到这个世上时，都背负着一个空篓子。我们每往前走一步就会从这个世界上捡一样东西放进去，因此才会有越来越累的感慨。而每个人的篓子里所装的，都是自己从这个世上寻求来的东西，一旦拥有它，就对它负有责任。"不错，责任是每个人都应该具有的，它来自我们的内心，出自于我们的行动。大家是否知道福克斯父亲拆亭子这个事情。福克斯父亲打算把花园里的小亭子拆掉，小福克斯想亲眼看看工人们是怎样将亭子拆掉的，便要求父亲拆亭子的时候一定要叫他。可是等小福克斯外出，回家后，旧亭子早已被拆掉了。后来老福克斯再次找来工人，让工人们在旧亭子的位置上，重新盖起一座和旧亭子一模一样的亭子，然后当着小福克斯的面把"旧亭子"拆掉。也许这在大多数的人心中都是一个很愚蠢的行为，但对于小福克斯确实一个难忘的记忆，为他将来做好了铺垫，成就了"言而有信"获得了政界较高的赞誉——查尔斯·詹姆斯·福克斯，英国著名政治家。

因此，言而有信，对自己的言语负责，这一点比万贯家财来得更为珍贵。这也是负责任的奠基。不知，大家都还记得那个突然心脏病发作，但仍坚持将车慢慢靠到路边，保证了乘客安全的公交汽车司机么？大家是否还记得那个趴在爱人背上行医十八年的周月华么？不知大家是否还记得那个以卖烤羊肉串为生，但坚持来资助贫困学生的草根慈善家——阿里木？这都是一个个感人肺腑的故事，卷写着一篇篇绚丽的真情，而这都来自于两个字——责任，他们已不仅仅局限于自己，而是扩大于社会、国家，也正是因为他们这来自于内心的行动，将这些事迹永驻我心。责任是每个人都必不可少的，责任代表一个人的品质，如果一个人不负责任，那她其他事情也不一定能做得好，所以对自己负责，对他人负责，是一个做人的最基本的道理。

位置日记 之 九

本节课是建立在学生认识了基本的方位之后学习的，是为以后进一步学习更复杂的辨认方向打下坚实的基础。这节课的学习有两个重点：一是给定一个东、南、西、北中的一个方向，让学生辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。其中给定一个东、南、西、北中的一个方向，让学生辨认出其余三个方向是本节课的难点，为了突破这一难点，我是这样设计的：

一、为学生设计现实情境

根据本节课的特点，应密切联系学生的生活实际，创设现实的学习情景。课伊始，我出示美丽的风景图，来让我们一起来欣赏吧，看图中的小朋友遇到了什么问题？哪是北？在现实生活中哪儿是北？首先自己根据教室内的物品自我辨认，然后同桌交流。因为学生对方向感知水平不同，而且生活经验的积累不一样，因此学生的方向感会有差异。所以，我采用以上方法教学，降低了学习的难度，沟通了同伴之间的联系。同时这些美丽的素材，既能有效的季候学生已有的生活经验，帮助学生更好的学习知识，又能使学生在数学学习的同时，获得美的体验与情感的陶冶。

二、让学生准确的使用方位词

从美丽的情境图中，让学生明白图上方位词是：上北下南，左西右东，师生共同把美丽的风景图，转换成平面图，根据参照物确定小朋友的位置，熟练的叙述小朋友去桃花村的路线，学生的叙述有：小朋友从麦田出发，先向东走到竹林，再向北走到果园，再向北走到桃花村；有的孩子把这条路线叙述成：小朋友从麦田出发，先向东走到竹林，经过果园，到桃花村；我让学生讨论这两句话，哪句话既描述的清晰又比较简练。同样方法描述其它路线图。

三、不足之处：

1、有些孩子是方向盲，无论怎样说，他就是不明白。

2、孩子的语言表达差距很大，有些孩子描述的非常熟练，有些孩子叙述时总是漏掉关键词。

位置日记 之 十

《找规律》是新课标人教版一年级下册第八单元的内容。上完这个单元，我有几点感受：

1、游戏导入,引出规律

一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜一猜开始, 猜老师手中拿什么颜色的花，从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,使学生的注意力集中到学习中来,让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的身边。我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果。

2、创设情境,探索规律.

以礼品这一情境,结合学生的生活实际,引出有各种不同的排列规律,使学生充满好奇心,增加学生探索的心里,想弄明白的心情,使学生专注于学习中。接着让学生“摆一摆”、“涂一涂”，让学生在动手探究中理解规律。

3、运用规律,创造规律

这部分教学,学生的积极性比较高, 首先，小朋友基本上都能自己用学具摆出有规律的图形，自己创造规律。接着拍手游戏，其实不仅图形、图案的排列有规律，声音、动作也有规律，让学生接着老师的节奏拍，学生自己也设计一个有规律的动作或声音。

学生回答的准确性也很好,但可以增加一些学生的语言表达方面的要求,使学生的语言表达能力可以得到锻炼,这样也可以使学生进一步理解规律.说明教学中应根据具体的情况加以调整,得到最佳教学效果

位置日记 之 十一

新学年总是先排坐位――这是惯例。

下午第三节课，班主任宣布要排坐位，同学们听了都“轰”的一下跑到外边站队去了。

其实，干什么事都有诀窍，排坐位也是：靠前了要吃粉笔末儿，太靠后上课又容易分散注意力。总之，不前不后三四排，不偏不倚正中间，才是最好的位置。

为了坐上好坐位，我早就进行了严密地计算：每排八个人，四名男生四名女生，坐在第三排正中间应排在第几位……

站队时，我故意磨磨蹭蹭。等别人快站好时，我偷偷数了数，悄悄插了进去。我的个头在班上也不算太低，为了不使老师看出来，我稍稍屈着点腿。

终于，功夫不负有心人，我如愿以偿，心里就像喝了蜜，甜滋滋的。

“老师―”正当我得意之际，忽然听到身后发出喊声。

“什么事?”

“我……我看不见……”一个矮个子女同学站了起来。她脸色微微泛红，伸手指着我说：“他把黑板挡去了一大半……”

“糟糕!”我的心里咯瞪一下，“这下要坏菜!”

果然不出所料，老师沉思了片刻，对我说：“这位同学，你是不是和后边的同学调换一下坐位?”

“老师，”我急忙回答，“我近视眼。还有，耳朵也不大好使……”为了保住这个坐位，我找出很多“理由”。

上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学调换坐位。

最后，老师慢慢踱上讲台，环视了一下全班，总结道：“咱们坐位就暂时这么定了。谁有特殊情况，再个别找我商量。”他顿了顿，接着说：“也许有的同学对自己的坐位不太满意，不过这不要紧。优异的学习成绩并不取决于坐位的好坏，而是靠自己艰苦的努力和拼搏。人就像天空中的星星，各有各的位置。有人能够找到自己位置，有人却一辈子也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学中间，以及在今后的人生道路上，找到自己的位置……”

“在同学中间。在今后的人生道路上……”我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，陷入了深深的思索之中……

位置日记 之 十二

准备开学了，老师叫我回校做些工作，踏入班门，我第一时间走向了座位表。

找了很久，我才看见我的位置在一个角落，那是一个离讲台很远的地方，要是在小学时，我的家长可能又开始抱怨了，我的心中有些愤愤不平。但工作还是要做的，我必须开始适应初三这种生活，然后，我默默的画起了墙报。

上课第一天，我坐在了我的位置上，看着老师在讲课，当一幅幻灯片放映出来的时候，上面的字非常小，我不得不往前探着身子去看。我越看越觉得这样真的很麻烦，心中一直想着快点换位置，想着想着，上面的电脑忽闪忽闪，一会儿后，电脑熄屏了。

老是在讲台上很着急，我看见后，立马快步走了上去，不一会儿，电脑修好了，老师说了声：“谢谢。”然后继续上课，在走下来的过程中，我的心暖暖的，我尽了作为一个电教员的责任。坐到位置上时，看着自己修好的电脑，上面的字显得格外清晰。

过了几天，班里要选两名化学科代，我正想着当不当时，同学们异口同声地喊了我的名字，就这样，我在一片呐喊声中当上了化学科代。

当上科代后，要尽到收作业的责任，在收作业的第一个早上，我很早就到达了班级开始收作业，尽管我的位置离各组的距离都很远，但是这阻挡不了我收作业的热情。

在同学们的心目中，可能只知道我是个电教员、宣传委员，但随着时间的推移，或许会有一个新的位置出现。

或许，我在班里的位置很偏僻，但是我在大家心中却有着独特的位置，不管位置或大或小，只要你对这个位置负责，就会得到别人的赞赏。

周一晨会后，从级长的表扬名单中出现了我的名字，随后，全班响起了热烈的掌声。

位置日记 之 十三

有些位置，似乎理所应当是留给孩子的。

小时候坐车，总想坐到副驾驶座上。然而爸妈却不许，说那里不安全。我只能坐在后排的座位上。他们说，乖孩子都应当坐在那儿。那时心里颇为不平，副驾驶座又有安全带，又有安全气囊，什么不安全，都是借口。之后，长大了才渐渐懂得，这是爸妈的关心。还记得小时候和爸爸一齐走在马路边，他从来都用右手牵我，因为左边，是呼啸而过的车流。这右手边的位置，便是父亲对女儿的呵护。

细想想，这样的位置有太多太多。我们就这样在父母的庇护下茁壮地成长起来。似乎，我们也是一点点，就习惯了这样的庇护。有段时间一向被爸妈骂走路不看道，净盯着地上捡金子。其实，是因为走在爸爸妈妈的后面，余光里扫见他们的步子，便明白能够放心地走，没有危险。

然而，从什么时候起，被爸爸“告知”应当自我好好走路，不要拉着他。他说我都这么大了，不怕羞。那一瞬，竟是那样失落。有时，看着还小的弟弟走在爸爸妈妈中间，一手牵一个，心中会涌起些许委屈和不平。原先，这就是长大了，那些留给孩子的位置已不再属于我了。

大了，要自我去拼，去闯。要耐得住寂寞，学会一个人承受。生活一下从温暖多情变得冷冰冰了吗？和同学一齐过马路的时候，会下意识地把她拉在身后。朋友笑着说，我又不是小孩。我有些不好意思地挠挠头，原先，以往活在父母羽翼下的我也懂得去呵护别人了。那些位置，那些不自觉的动作，就在父母的言传身教下，被我吸收、内化成为了自我的一部分。

原先，这就叫作传承。那些关心、呵护，其实并没有随年纪的增长消失不见，它们只可是是换了主体、对象，然后，向更远的地方传播开来。这时，不仅仅限于对亲人的关爱，更发散到了爱身边的每一个人。孩子在成长，与人关爱的信念在传递。父传子，子传孙。那些完美的品德，那些只可身教，不能言传的文化、精神也是如此吧。看着孩子们背着“人之初，性本善”，说着“香九龄，能温席”的故事，我们能够想象，他们长大成人后，也将以这种“本善”的心去回报这个社会，大爱人间。

有些位置，不仅仅是父母为孩子留下的，更是期望孩子再把它们留给更多的人，去温暖那一颗颗心。

位置日记 之 十四