述职范文|写作教案（收藏12篇）_写作教案
发表时间：2017-12-08写作教案（收藏12篇）。
✧ 写作教案 ✧
导入语： “工作中、学习中、生活中经常需要写作， 所以写作是非学不可的，而且是非学好不可的?? 大学毕业生，不一定要能写小说、诗歌，但一定要写应用文，而且非 写得既通顺又扎实不可。”-—— 叶圣陶 因而我们广大青年必须掌握一些应用文写作知识。
一、教学总目标
本课程旨在着重提高学生写作应用文能力，让学生明白应用文写作的重要性和必要性。 通过讲授与训练，学生能系统了解应用写作的基本知识，基本方法。能较熟练地掌握专科应用型人才所必备的应用写作技能，能写出主旨明确、详略得当，结构合理、语言得体、格式规范的常用经济应用文。 教学分目标（一）
了解调查报告的定义、调查报告的特点和种类，熟悉调查报告的写作步骤，掌握问卷调查的结构、设计技巧，指导学生分析实地调查的数据，根据调查报告的写作要求写作调查报告。
教学分目标（二）
了解发言提纲的定义、特点，掌握发言提纲的写作要求。 教学分目标（三）
掌握申请书的格式和写作要求，了解通讯的定义、特点、种类及写法。
二、实施过程。 今天我们学习的内容有：
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告有以下几个特点： （1）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。（2）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。（3）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证。调查报告的种类很多，常用的调查报告有几下几种：（1）基本情况调查 （2）经验性调查（3）问题调查 （4）揭露性调查 （5）述评性调查
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3、结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
（二）发言提纲
概念: 为了有条理地在某一场合把话讲好，根据事先考虑的讲话内容及其思路，把问题、核心要点及内容逐条拟出来而形成的文字叫发言提纲。
要求:
写作前，要认真考虑发言内容。先确定好谈几个问题，再考虑从哪几方面谈，分清重点和次要，突出重点。（2）提纲要繁简得当，不必写得太细，突出要点即可。
（3）重要事例和必要数字要写入提纲，以免讲话时忘记。（4）写好提纲后，要检查一遍，有无遗漏或不妥，注意补充修改和熟悉。
（三）申请书
写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。
申请书的一般格式是：
（1）标题 包括事由和文件名称，如“入团申请书”。（2）正文 包括申请原因（含申请者有关方面的基本状况）、事项、理由和要求。（3）结尾 署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。
（四）通讯
定义：通讯是运用多种表现手法比较详细而又深入报道国内外近期出现的具有新闻价值的典型人物、事件或典型经验的一种新闻文体。
特点：
1、新闻性。通讯反映的是新闻的真实。凡是进入通讯的内容，不允许任何虚构和“合理想象”。
评论性。通讯的作者，可以对他所报道的典型人物或事件直接发表评论，抒发感情，用自己的感情或见解加强对读者的影响。
文学性。通讯虽然不是文学作品，却可以也应该运用多种形象化的表述手法。还可以用比喻、象征等修辞方法，增强形象描述的逼真感和生动性。
种类：
按形式分为：一般通讯、新闻小故事、特写、速写、访谈录等。
按报道的内容分为:人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、主题通讯、小通讯。
写法：
(1）选好典型，开掘主题；
（2）写活人物，展现精神；
（3）结构灵活，手法多样；
（4） 记事生议，情理交融。
作业：
1、能了解计划的概念，种类，特点，写作格式和要求，能比较熟练的写出一份工作计划和总结。
2、了解通知和启事的基本知识，写出一则通知和一份《国庆特刊》征稿启事。
✧ 写作教案 ✧
教学目标： “寻找春天”作文教案
1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
3、按要求完成习作，题目自拟。
4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。
教学过程：
一 导入新课
我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）
（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋）
（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）
你还能说出其他描写春天的诗句吗？比一比，看谁说的多，说的好。你从诗中体会到什么？
二 说春天同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们有什么发现吗？你会用什么词语来形容这大好的春色呢？
1、找春天孩子们，你们喜欢春天吗？你从哪里找到了春天？（田野里，院子里，桃园里，校园里，小河边）（教师板书：植物 动物天气人物）
她是什么样子？（小草发芽、冰雪融化、桃花盛开、风筝高飞、燕子归来、百花盛开......）
春姑娘来了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌着，春姑娘穿过田野，田野上的草变得一片嫩绿，开满了五颜六色的小花。树上，嫩绿嫩绿的小叶子悄悄地探出头来，小鸟也从自己的窝里探出头来，叽叽喳喳地说个不停。
2、说春词是呀！春天是一位神奇的画家，给我们带来多彩奇妙的世界。孩子们，你带来了哪些春天的词娃娃？鼓励孩子们大胆展示。（老师看到一个个词娃娃在你的脑海中欢腾雀跃，等着你展示）想春景这么多春天的词语，你们喜欢吗？读出你喜欢的词语，描绘脑中美丽的画面。幻灯展示：
春暖花开春意盎然满面春风大地回春绿草如荫
春光明媚春色满园莺歌燕舞花红柳绿鸟语花香
枯木逢春雨后春笋百花齐放姹紫嫣红繁花似锦
燕子归来春雨绵绵蜂飞蝶舞花枝招展万物复苏
生机勃勃阳春三月万紫千红春江水暖桃红李白
春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵
去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。
三、写春天──引导习作，抒发真情师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。
1.指导“仔细观察”
同学们，要想写好春天的作文，我们就要走进大自然，用心去感受春天的美好，我们要认
真观察春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么观察，我们可以用
眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸，2.指导“写生动具体”
我们要抓住景物的颜色、形状、味道等方面的特点来展开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我们要用到一些修辞方法。（学生举例）
有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？
甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。
师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了
比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。
师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内讨论一下，看他写的好不好？
春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。
3.指导“精选材料”
（1）师：同学们学会了观察，并且能够把句子写得生动具体，我们还要注意一点，那就是
“精选材料”，）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？
板书：精选材料
那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)
4.指导“写出感受 ”
同学们，漫步在春天里，你有什么独特感受？我们文章的最后还要抒发一下自己的内心
感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增强文章的感染力。
板书：写出感受
习作导入：师：同学们描绘的春天这么美，那想不想把你心中的春天写下来？
写春天时我们要注意以下三点：
第一：要写出景物的特点，写出你的真情实感。要具体写出景物的美，看到的、听到的、闻到的、想到的或者感受到的，要一一表达出来。
第二：按照一种顺序。可以按地点变化来写，可以围绕中心句写，可以抓住秋天
某个特点来写，也可以写出自己独特的想法。
第三：要把你感受最深的地方写详细一些，其余的可以略写，注意详略得当。
写的时候要展开想象，可以用上比喻句、拟人句，别忘了用上咱们平时积累的词
句。开始习作：学生根据要求，结合自己的画或图片、春天的词语开始进行
春天的片断写作，教师巡回指导。
四、小结延伸：
师：孩子们，老师希望你们能善于观察、善于发现。把生活中所见、所闻写出来，抒发真情实感，你就会在习作中找到无穷乐趣。课后，请大家把习作念给家长或
同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，互相交流，互相
学习，好吗？
关于春天的诗句：
1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——《咏柳》【唐】贺知章
3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
——《惠崇春江晚景》【宋】苏轼
4、千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——《江南春绝句 》【唐】杜牧
5、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。—— 《钱塘湖春行》【唐】白居易
6、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
—— 《游园不值》【宋】叶绍翁
春天 漫长的冬天终于离去，冬爷爷把寒冷的包袱背回家了。而这时，美丽的、温柔的春姑娘却悄悄地来到了世了。
春天来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖，给它送来美妙的歌声，优美的舞蹈。娇羞的花儿，忍不住笑了。开得十分艳丽。
春天来到了正要吐丝的柳树上。春姑娘像一个温柔的妈妈。她陪着小柳树一
起聊天，并且给小柳树充足的阳光、空气、水份，为它梳妆打扮，柳树变得更加
婀娜多姿了，让其它的小树都另眼相看。
春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。
春天来到了我家未出生的蚕卵上，黑色小粟子似的蚕卵在春姑娘温暖的怀抱
里，小蚕们终于破壳而出。正津津有味地品尝着青翠、鲜嫩的桑叶，可爱极了。
啊！春天来到了世上。万物复苏、柳绿花红。让我们尽情享受这如诗如画般的春天。
春天，一个万物复苏、鸟语花香的季节。正是新一年的开始，上一年的结尾，承上启下。
冬天的精灵带着寒冷的空气，满天的蓝色飞走，春天就寻着冬天的足迹，带着满城的新绿飞
来。在这个值得讴歌赞扬的季节，各种各样的故事也拉开帷幕，在每个人身边上演，或平凡，或伟大，或影响着一个人的成长。都发生在美丽的春天。
✧ 写作教案 ✧
一、教学目的与要求
1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能抓住特征对事物进行说明。
二、教学重点：怎样抓住特征进行说明
三、教学难点：对“特征”的理解
四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。
五、教学步骤
导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。
（一）猜一猜谜：
1、出示投影片1：
“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”
请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）
师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征）
今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物的特征）
过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？
指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”
问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？
比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？
小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3、出示投影片3：
（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？
“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”
小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？
4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。出示投影片4：
“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”
师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。（板书：细致具体）
解释特征：可供识别事物特殊象征或标志。或者一事物区别其他事物的独有标志。
（二）要抓住特征说明事物。任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。
1、抓住事物特征的方法是：
（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
（2）实践。通过亲自做去了解事物的特征。
（3）查阅有关资料。总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。
2、用比较的方法说明事物的特点。
请说明“水与豆浆”各自的特征：
水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。
豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。
（三）课堂训练
以“水”为例，写一篇300字的说明文。
例文：
水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。
水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。再把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。
水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。
因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。（298）
（四）说明特征
1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。
2、确定事物特征的方法：
介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
（五）写作训练
以“猫”为说明对象，突出特征，正确运用说明方法，写一篇600字以上的说明文。
思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等特征，然后按逻辑顺序布局。
◎参考写作提纲：
1、猫是食肉的哺乳动物。（下定义）
2、猫虎传说。
3、特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须，（形状、作用）
4、捕鼠。（伏击、守侯、吃鼠）
5、嬉戏。（和狗打架）
6、肉、毛皮用处。
7、结束语。
说明事物要抓住特征
自然界中的事物，都有自己的特征。所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的不同之处。当我们向别人介绍某一事物时，只有把这一事物的独特之处突出地表现出来，才能给人以准确的、深刻的印象。
不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。如何抓住事物的特征呢？我们不妨运用下列方法：
一、同中求异法——运用这种方法，要求我们善于利用事物的形似相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。例如，同样是笔，硬笔（铅笔、钢笔、圆珠笔等）和软笔（毛笔）是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。如果能抓住这些进行说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的——
（赵州桥）这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张大弓，因而拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。……
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个桥拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
同是对桥拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。
二、多面展示法——对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等四个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。
事物的整体特征，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写作说明文时可以尝试的方法。
三、表里合一法——有些事物，其内在的特征是能通过外在的形式充分地表露出来的。因此通过说明其外在的特征，同样可以说明其内在的特征。请看这样几段文字——
有些动物是以动作作为联系信号的。在我国海滩上，有一种小蟹，雄的只有一只大螯，在寻求配偶时，便高举这只大螯，频频挥动，一旦发觉雌螯走来，就更加起劲地挥舞大螯，直至雌螯伴随着一同回穴。
有一种鹿是靠尾巴报信的，平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。
——肖柯《千奇百怪的动物语言》
这两段文字，说明了有些动物是以动作作为语言的。说明时，作者主要是通过对两种动物的外显的现象的描绘来表现这一内在的特征的。
当然，以上三种方法只是在作文时供选择运用的操作方法，要能抓住事特的特征，关键还在于平时的细心观察。
【名篇精段】
“火云满天凝未开，飞鸟千里不限来……”。古人笔下的吐鲁番盆地，是一个炎暑咄咄逼人的地方。很早，这里就有“火洲”之称。
当今的“火洲”，气候又该是怎样的呢？从全国多年来的气温统计数据来看：它仍然是我国的“热极”。1941年7月4日，该地的气温曾升到47.6℃，创造了我国绝对气温的最高记录。1953年7月25日这一天，最高气温值也达到47.2℃，最低气温达33.5℃，成为我国最热的一天！一年中，如果把大于33.5℃的天数作为“炎热日子”的指标，那么，全国炎热日子最多的地方，也在火洲，每年达100天左右！盛夏的七月，每日最低气温都超过35℃，平均温度为40℃。夏季，午后的地面常达70℃以上，最高时可达82.3℃，把鸡蛋埋在沙中，不多一会儿，就能烤熟，如此看来，当今的吐鲁番盆地仍然是个“火洲”。
——李希圣《“火洲”》
长江流域蕴藏着巨大的水力资源，水能的储量达2.6亿千瓦，占全国水力总蕴藏量的40%。而长江流域的大部分能量又集中在三峡以上的长江上游河段上。从长江的源头到三峡出口处，水面之差达5000多米，而三峡以下的中下游河段，即三峡出口直到长江入海口之间落差却只有50米左右，也就是说，长江三峡以上集中了整个长江99%的落差。
如果在三峡筑一座200米高的大坝，就可以建造一座2500万千瓦的水电站。这个数字，相当于全国目前已建成的水电站总容量的1.5倍。现在三峡水电站的设计已经开始，一旦施工建成，它不但是我国绝无仅有的巨大水电站，即使在世界上也名列前茅。
——陈良瑞《前景诱人的三峡电站》
【写写练练】
课内作文
1．以“给你介绍一本课本”为题，写一篇说明文，介绍你的某一本课本。
2．以“这本书的封面真好”为题，写一篇说明文，注意综合运用有关的说明方法。
课外练笔
1．以250字左右的篇幅介绍一处雕塑。
2．以250字左右介绍一下你最心爱的一种玩具或一张贺卡。
✧ 写作教案 ✧
应用文有它产生、发展的过程。应用文在我国已有3000多年的历史，我国最早的文字甲骨文，就其内容和形式来看，是原始应用文的雏形。随着社会经济的发展和国家的产生，除了民间的应用文日益丰富外，国家机关等适应公务需要的应用文发展更快。例如，周代的《尚书》文告，秦代的制诏谕奏，汉代的表疏律令，魏晋的简牍署书，唐宋的图籍表册，明清的史册文翰都是应用文。此外，书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用文。在我国应用文发展的历史上，在长期的写作实践中，曾经产生了不少优秀作品，如李斯的《谏逐客书》、司马迁的《报任少卿书》、贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《出师表》、魏征的《谏太宗十思疏》、王安石的《答司马谏议书》等，都是千古名篇。对于应用文的研究，我们也有传统，刘勰的《文心雕龙》文体论部分20篇。其中12篇谈到应用文。19xx年辛亥革命后，南京临时政府颁布了一个公文程式条例，专门规定了公文名称和使用范围，废除了几千年封建王朝使用的制、诏、诰、刺、题、奏、表、笺等名目，表现了革命党人反对封建专制的思想，也是公文制度上的一次重大改革。1928年国民党中央政府对公文程式又作了一些新规定，其中比较重要的一点是规定公文的写作要用白话文，使用新式标点符号。中国共产党成立后，从建立自己的机关开始，就相应地有了自己的公文。1942年，陕甘宁边区政府颁布了《陕甘宁边区新公文程式》，为以后文书工作的健全和发展奠定了基础。中华人民共和国成立后，中国共产党和中央人民政府对公文工作十分重视，进行了一系列改革和健全工作，1951年中央人民政府政务院颁布了《公文处理暂行办法》，1995年中共中央批准了《中国共产党中央和省(市)级机关文书处理工作和档案工作暂行条例》，1957年国务院印发了《关于公文名称和体式问题的几点意见(稿)》，1981年国务院办公厅发布了《国家行政机关公文处理暂行办法》，1987年国务院办公厅又发布了《国家行政机关公文处理办法》，1993年11月21日国务院办公厅对这个办法作了修订，重新发布，自1994年1月1日起施行。这些对于提高机关公文质量和公文管理水平起了重要作用。随着我国经济的发展和对外交往的日益频繁，应用文的种类也越来越多，新的文种不断涌现。
✧ 写作教案 ✧
【教学目标】
1. 学习写作的基本原则和技巧，提高写作水平；
2. 通过写作，培养学生的观察力、思维能力和表达能力；
3. 使学生能够写出生动、有逻辑性、条理清晰的文章。
【教学内容】
1. 基本写作技巧：开头、过渡、结尾；
2. 描述的方法：比喻、拟人、排比、倒装等；
3. 语句表达的技巧：使用丰富多样的词汇和句式；
4. 篇章结构的安排：主题句、扩展句、结论句；
5. 修改和润色文章。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。比如，讲述一个短小的故事或给学生看一张图片，引发学生思考。
2. 提出问题，引导学生思考相关主题或角度。
二、讲解写作技巧（15分钟）
1. 开头：
a. 吸引读者注意：可以使用引言、提问、事实、名言、警句等方法；
b. 引出主题：简洁明了地写出文章要表达的中心思想。
2. 过渡：
a. 使用连接词，使文章段落之间衔接自然；
b. 使用过渡句，将一个观点引申为另一个观点或论证。
3. 结尾：
a. 总结全文，重申主题，给读者留下深刻印象；
b. 提出建议、展望未来或引发读者思考的问题。
三、写作训练（30分钟）
1. 练习写作技巧：学生根据给定的题目或素材，进行写作练习。教师可以提供一些范文和示范，引导学生学习优秀的文风和写作技巧。
2. 组织互评活动：将学生的作文交换给其他同学阅读，并进行互相评价。
四、修改和润色（10分钟）
1. 学生对自己的作文进行修改，修改内容可以包括语法错误、词汇的替换、句式的改写等。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，指出优点和不足之处，并提供修改建议。
五、总结和展示（10分钟）
1. 学生分享自己的作文，展示自己的写作成果。
2. 教师总结本节课的重点和难点，回顾学生学习的内容。
3. 教师给予肯定和鼓励，激发学生继续提高的动力。
【教学辅助】
1. 教材：教师将根据学生的年级和能力选择适合的写作题目和素材；
2. PowerPoint演示：教师可以制作PPT，展示写作技巧和例子；
3. 范文：提供一些好的作文范文作为写作训练的参考。
【教学评价】
1. 通过学生的作文和互评，评价学生的写作能力和对写作技巧的掌握程度；
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，鼓励学生在写作方面不断进步；
3. 学生的参与和展示情况。
【教学反思】
1. 教师注意激发学生的学习兴趣，让他们主动参与写作训练；
2. 教师要根据学生的实际情况调整教学内容和难度；
3. 学生的作文修改和互评要注重引导和激励，避免过多抹杀学生的积极性。
【家庭作业】
1. 要求学生练习书面表达能力，可以继续完成指定的写作任务；
2. 鼓励学生阅读各种类型的文章，提高写作的素材和思路；
3. 学生可以选择一篇自己感兴趣的文章，进行修改和润色，再次展示和分享。
✧ 写作教案 ✧
常用写作句型
1现象解释型
模板一
⑴According to the chart/graph/ table/ picture, it is clear that 图表/画内容总概括.⑵The chart/graph/ table/picture shows .⑶Many reasons contribute to 现象概括.
⑷To begin with, 原因一.⑸进一步阐述原因一.⑹Moreover, 原因二.⑺In addition, 原因三.⑻As a result, 段落总结句.
⑼As to me, I think 我的观点/态度/建议.⑽ First of all, 理由一.⑾ Besides, 理由二.⑿To conclude, 模板二
Topic
⑴From the chart/graph/ table/picture, we learn that nowadays, 总述社会现象/事实现象, which has aroused the great /common concern.⑵what imprees me most is .⑶That are many reasons accounting for .
⑷First of all,原因一.⑸进一步阐述原因一.⑹ What is more, 原因二.⑺ For example, 举例说明原因二.⑻ In addition, 原因三.
⑼As far as I am concerned, 我的观点.⑽For one thing/On one hand 理由一.⑾ For another/ On the other hand, .⑿Thus/In brief/Taking above mentioned factors into consideration, I may reasonably conclude that….
常用句型
⑴As is described in the chart/graph/table/picture, in the past few decades, there have arisen sharp increase in…如图中所示， 在过去的几十年中， ……急剧增长。
⑵The chart/graph/table/picture describes that the figure declines/falls smoothly/markedly, it indicates that…
图表显示数字下降平缓/明显， 这表明……
⑶In the chart/graph/table/picture, we can seen that there was a slight/ marked reveals that…
在图表中，我们可以看到有细微/很明显的波动，这表明…
⑷Recently, the problems of …has become the focus of the public concern.
近来，…问题引起公众极大的关注。
⑸There may be a combination of factors which contribute to/ are responsible for/ explain… …可能是好几个因素造成的结果。
⑹There may be several poible reasons for which will be demonstrated below.可能有几个原因导致了我们下面所要阐述的问题。
⑺It’s no easy /simple task to offer the reasons for this phenomenon which involves more than one complicated factors.
要解释该现象产生的原因并不容易，因为其中涉及到很多复杂的因素。
⑻ Among all the important/convincing reasons for…,one should be emphasized… 在所有重要/有力的原因中， 我们应当重点关注…
2问题解决型
模板一
Topic
⑴It is well-known that 相关背景, but nowadays 总述不良现象或问题.⑵现象具体表现一.⑶现象的具体表现二.
⑷It should be paid attention to that 该现象 is causing great harm/该现象 is caused for many reasons.⑸On one hand, ⑹On the other hand, .⑺Therefore, it is high time that ⑻First of all, 解决方法一.⑼进一步阐述方法一.⑽Secondly/In addition, 解决方法二.⑾Thirdly/Besides/Morever.解决方法三.⑿Only in this way can we解决问题.
模板二
Topic
⑴There has been a discuion recently about 事实现象.⑵ It is obvious that 危害一/作用一.⑶ Additionally, 危害二/作用二.⑷So how to 解决问题is worth paying attention to.
⑸On one hand/ Firstly, 解决方法一.⑹进一步阐述方法二⑺On the other hand/Secondly,解决方法二.⑻For example,支持该方法的例子.⑼In addition/ Thirdly, 解决方法三.
⑽In fact, more than three ways can be adopted.⑾As for me, 我的思考或看法.⑿All in all, 总结全文.
常用句型
⑴It is important that effective actions should be taken to prevent the situation.
⑵There is little doubt that serious attention must be called to…
⑶There is no immediate solution to the problem of…,but …might be helpful/ but the general awarene of the neceity of…might be the first step.
⑷In order to make our world a better place in which we live, we should make great efforts to… ⑸To conclude, we can see the best way is…
⑹Following these methods may not guarantee the succe in solution to…, but the payoff will be worth the effort.
3对比选择型
模板一
Topic
⑴Different people have different views on看法/问题.⑵Somme prefer 一种看法观点.⑶Others tend to .⑷As for me, I agree to the first/ second opinion.
⑸Of course, 我不赞同的观点的合理性.⑹For example, 支持其合理性的例子.⑺But 我不赞同的观点的不足.⑻The following reason can account for your preference.
⑼The main reason is that 支持观点的理由一.⑽ A good example to illustrate is that 支持理由一的例子.⑾In addition/ What’s more,支持观点的理由二.⑿For the foregoing, 重申观点.模板二
Topic
⑴When it comes to事物/问题, different people will offer different opinions.⑵Some people take it for granted that 观点一.⑶In their opinion, 观点一的理由一.⑷Besides, 观点一的理由二.⑸However, others hold that观点二.⑹They maintain that 观点二的理由一.⑺And 观点二的理由二.
⑻Weighing up these two arguments, I am for 观点一/观点二.⑼ On one hand, 理由一.⑽ On the other hand, ⑾ For instance, 举例说明理由二.⑿ Therefore, as stated above, 常用句式
⑴ There is a general discuion nowadays on the problem of …Some argue that …,but others set forth a totally different argument about the iue.
⑵ In response to the problem, some people believe…,in their minds,…Other maintain that…, in their eyes,…
⑶ Personally, I side with the former/ latter opinion.
⑷ In conclusion, it is clear that
4观点论证型
模板一
⑴ It is true that 普遍的观点.⑵ However, 不同的观点/现象.⑶ I think,我的观点.⑷ 理由或其他论据 can be listed as follows.
⑸ Firstly，论据一.⑹ Secondly, 论据二.⑺ For example, 支持论据二的事例.⑻ Thirdly, 论据
三.⑼ A case in point is 支持论据三的事例.
⑽ There is no doubt that 重申观点.⑾ Therefore, 与该观点相符的做法.⑿ In a word, 总结全文.
模板二
Topic
⑴ Many people believe that 社会现象/事实.⑵The truth is deep and profound.⑶ As we all know,具体表现一.⑷ In addition, 具体表现二.
⑸ There are numerous examples supporting this argument.⑹ A case in point is 阐述第一个例子⑺ For another example, 引出并说明第二个例子.⑻ Moreover, 阐述第三个例子.
⑼All mentioned above that tells us that重申观点.⑽ But (One thing we have to notice is that ) 提出个人建议.⑾ In short,总结全文.
常用句式
⑴ It is well known that …plays an important part in…
⑵ It is believed that …
⑶ There are many reasons explaining …
⑷ From what has been mentioned above, we may safely come to the conclusion that …
5应用文
⑴建议信模板
Date
Dear ___________,
⑴ I am delighted to learn that _________.⑵ It____________.⑶ In my opinion, ________.⑷ On one hand,_________.⑸ On the other hand,_________.
⑹ As to ________, I suggest ___________.⑺ If__________.⑻ It is unneceary for you to _____________.⑼ In addition, ________________.⑽ I am sure _______________.
⑾ Please inform me _________________.
⑿ I amlooking forward to __________.
Sincerely yours,
Signature
常用句式
⑴ I would like to suggest that …/ I am writing with my suggestion that…
⑵ You have asked me for my advice with regard to …and I will try to make some conducive suggestions.
⑶ If I were you, I would…
⑷ As you may agree that...
⑸ I hope you will find these suggestions helpful/ practical/ useful.
⑹ I hope you will take my suggestions into consideration.
⑺ I would be happy to see improvements in this regard.
⑻ I would be ready to discu this matter to further details.
⑵倡议书模板
Date
Dear________,
⑴ I am writing this letter to call on ____________to ____________.⑵ As some of you may know,___________.⑶ In fact,___________.
⑷It is neceary for us to___________.⑸ On one hand,__________.⑹ On the other hand, ______________.⑺ However,___________________.⑻So it is high
Time_____________________.⑼ Firstly, ________________.⑽Secondly, _______________.
⑾ If you are willing to ____________, please ______________.⑿ Join us in the action and extend ________into a spirit that dares any poible difficulties.
Thank you.
⑶求职信模板
Date
Dear_______,
⑴ I am applying for the position of _________advertised in _________.⑵ I major in
_____.⑶ My training in ________definitely meet your qualifications.⑷ My complete resume is attached.
⑸ I will graduate on____________ from_________.⑹ In addition to the required courses of this program, I have_________.⑺ I also have some experience in ___________.⑻ I believe my training and experience _________________.⑼ You will find me to be ________________⑽ I hope that you will consider me for your position.⑾ May I have a personal interview at your convenience? ⑿ I can be reached by telephone __________.
Sincerely yours,
Signature
常用句式
⑴ I am writing to apply for the post of …advertised in …
⑵ In reply to your advertisement in…, I beg to apply for the post …in your company.⑶ I feel I have the qualifications and experiences needed for the position of …
⑷ I shall bring with me the full details of my testimonials as you request.
⑸ I hope I may be granted an interview when I can explain my qualification more fully.
⑹ It seems that my experience, together with my education, has given me ideal preparation to aume the role of…in your firm.
✧ 写作教案 ✧
高一英语写作课课件
教学目标
Target language目标语言
a重点词汇和短语
explore, characteristics
b重点句子
Write a short article explaining three problems you might meet on the moon..
You may ask the following questions as well as work out some more.
2 Ability goals 能力目标
Enable the Ss to write an article about your idea or hopes for traveling in space.
3 Learning ability goals 学能目标
Help the Ss to learn how to write a passage.
Teaching important& difficult points教学重点和教学难点
Teach the Ss how to write an article about a space travel.
Teaching methods教学方法
Task-based learning
Discussion.
Teaching aids教具准备
a projector, a computer
Teaching procedures & ways教学过程与方式
Step I Writing
The purpose of this writing is for students to think about what kind of equipment they would need to be safe in space. It’s a good opportunity for a discussion about the pains and pleasures that might occur when traveling in space. After the discussion, they can write down the problems and the way to solve them.
T: If you are going off on a holiday, what will you take?
S1: I will take clothes, shoes, food and many other things.
T: But for space travel, you need specialized equipment. What equipment should you take? We have discussed them in last lesson. Who can answer this question?
S2: oxygen can, spacesuit, gravity boots, water system, special food., special ropes, space buggy, sunglasses and space camera.
T: We take so many things with us in order to avoid many dangers. What are the dangers? If you don’t know many enough, let’s watch the film “Apollo”. It’s a film about an American space mission that went wrong. After that, you should write down the dangers and the way to solve them.
(Watch the film.)
Sample article:
If I visited the moon, I might have three problems: how to breathe, how to eat and how to move around.
I would have to carry all my air with me if I went to the moon. This is because the moon has no air of its own. So I would need oxygen tanks placed on my back so I could breathe all the time. I would have to take all my food with me if I went to the moon. In the spaceship, there is no gravity so the food would float around. So, I would make sure that it is specially made as space
food and then I would be able to eat it easily.
I would find it difficult to move around on the moon as I would weigh one-sixth what I weigh on the earth. This means I would bounce like a balloon if I try to walk. I would have to learn to walk differently so that I don’t fall over.
If I follow this advice, I think I will have a good holiday on the moon.
Step II Writing Task
The purpose of this writing task is for the students to use the information they have gathered on astronomy and their questions to each other to write an interesting and lively newspaper article. T: Have you ever remembered Oct.16th, ?
S: Yes, of course..
T: What happened on that day?
S: China’s first manned spaceship landed safely that day.
T: It’s a great moment for China and the whole world. How many preparations have they made for this space travel?
S: Not exactly. But they must have made full preparations for this manned space flight.
T: Do you admire Yang Liwei?
S: He is our hero.
T: Do you want to be a great man like him?
S: Of course, I’m dreaming of that.
T: You’ll get the chance if you work hard.. China has other new plans. The scientists plan to put a lab into space manned by scientists for short periods. They aim to visit the moon to look for valuable resources there as well as to study its environment and geological structures. Do you want to be that lucky scientist? Suppose you are the scientist who visits the moon in the future, please tell us your plan. For example, you can think about these questions and write down your plan.
1.What preparations should you make?
2.What will you see during your space travel?
3.What will you do on the moon?
Show sample article:
Going into space
Carry out research on the moon
I’ll visit moon soon. As a scientist, I have always wanted to visit it by myself. But it’s not an easy thing. So I should make many preparations. First I’ll take enough exercise in order to be strong. Then I’ll take enough and necessary equipment with me. I will make notes of what I’ll see on the moon because we’ll put a lab on it. Through experiments in the lab, we’ll collect valuable resources and study its environment and geological structures. We’ll also want to find out if it’s a good place for humans to live in in the future. I believe I’ll get what I want to get from the moon. (Teacher can supply other information for students. Show the following on the screen:)
China’s manned space programme has four goals:
1.to develop basic manned space flight technology;
2. to observe the earth and undertake experiments in space;
3. to help design space vehicles;
4. to accumulate experience for a large space station
T: Suppose you are part of this future programme, talk about what you’ll do, what you’ll see
and what you’ll get.
Step III Project
Ask students to collect as much information as they can about the nine planets in our solar system. Choose one planet that they would like to explore. Then write a research report. The report should include the four requirements on Page68.
1.One possible project:
Topic: Mars
The planet I have chosen is Mars because it’s the closest to the earth and it’ll be one of the first planets for us to explore. It’s named after the Roman god of war because from the earth it looks red in the sky.
Information
Position: 4th planet in our solar system
Distance from our sun: 228 million kms
Diameter: half the size of the Earth
Mass: one tenth the size of Earth
Gravity: one third of that of Earth
Surface size: same as dry land of Earth
Length of day: half an hour longer than Earth day
Time to circle the sun: two Earth years
Satellites: two
Air: 95% carbon dioxide 2% argon, 3% nitrogen, very little oxygen
Findings from space trips
The most important trips to Mars have been made by the US and USSR. They have both sent many spaceships but no people to visit Mars. They have discovered:
---there are two seasons on Mars: a warm, dusty, southern summer and cold, dusty-free northern winter.
---no life can live on Mars now, as the air doesn’t have enough oxygen
---there are some evidence of early life when there was water on Mars three million years ago ---changes in the color of Mars are produced by dust storms on Mars
---it has a north and a south pole made of frozen carbon dioxide gas
What I would like to find out
1.whether there is life under the surface of Mars
2.whether it would be possible for people to live on Mars
3.whether there is oil or jewels or rocks that would be useful for people on Earth
2.Another project:
Topic: Jupiter
Jupiter is the fifth planet from the Sun and is the largest one in the solar system. If Jupiter were hollow, more than one thousand Earths could fit inside. It also contains more matter than all of the other planets combined. It has a mass of 1.9 x 1027 kg and is 142,800 kilometers (88,736 miles) across the equator. Jupiter possesses 28 known satellites, four of which - Callisto, Europa, Ganymede and Io - were observed by as long ago as 1610. Another 12 satellites have been recently discovered and given provisional designators until they are officially confirmed and named.
Information
1.There is a ring system, but it is very faint and is totally invisible from the Earth. (The rings were discovered in 1979 by Voyager 1.)
2.The atmosphere is very deep, perhaps comprising the whole planet, and is somewhat like the Sun. It is composed mainly of hydrogen and helium, with small amounts of methane, ammonia, water vapor and other compounds.
3. At great depths within Jupiter, the pressure is so great that the hydrogen atoms are broken up and the electrons are freed so that the resulting atoms consist of bare protons. This produces a state in which the hydrogen becomes metallic.
4. Colorful latitudinal bands, atmospheric clouds and storms illustrate Jupiter's dynamic weather systems. The cloud patterns change within hours or days. The is a complex storm moving in a counter-clockwise direction.
5. emissions, similar to Earth's , were observed in the polar regions of Jupiter.
What I would like to find out
1.whether there is life under the surface of Jupiter
2.whether it would be possible for people to live on Jupiter
3.whether there is oil or jewels or rocks that would be useful for people on Earth
Step V Homework
Sum up the whole unit.
Collect the materials about stars, space travel and different ideas about the beginning of life..
✧ 写作教案 ✧
模板一：总分热点式
这种模板是把总分这一常规形式和热点内容有效地统一起来。结构上的常规有助于考生考场正常发挥，内容上让文章贴近热点，具有时代气息。
“总分”有三种基本形式：1、先总后分。文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点，然后分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写，或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。2、先分后总。3、先总说，后分说，再总说。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
热点即近期受关注的话题。考生一般在考前都要注意这方面的素材积累。热点素材以“分”的形式出现，可以采取在文章列举事例、具体详细地加以描写等具体形式出现。
优点：操作简易，贴近时代
模板二：美句片断式
这种模板一般是：开头好句好段，中间三个片断，结尾点题深化。
文章开头调动各种表达技巧，让其文采斐然，给阅卷老师留下较好的第一印象，从而赢得阅卷老师的“欢心”，获得比较满意的成绩。开头可以：1、巧用对偶，让文章有整齐美和韵律美；2、妙\\用比喻，让文章化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；3、巧用排比，使文章内容集中，节奏鲜明，有气吞山河之雄伟和水泻千里之壮观。片段可以是历史故事、现实故事、他人故事、自己故事、国外故事、国内故事等，尽量镜头式描述，各有代表性，多角度，有内在联系，不要重复。结尾可以卒章显志、深化议论、回首线索等。
优点：吸引眼球推进观点
模板三：美段串牵式
我们要在极短时间内打动阅卷老师，以期获得更高层次的作文等级，将多段落、多层次、多角度的美文统一在一篇文章里不失为一条捷径。这就要求我们将观点辐射、延伸出去，对其进行多角度、多层次的思考，然后可以采用小段落模式使其独立成段。这样，我们平时积累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是辐射、延伸出去的内容虽然各自独立，却又紧紧围绕一个中心；还要注意各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。“一线穿多珠，形散而神聚”是这一模式的要求。
优点：结构醒目化难为易
模板四：哲理论证式
这一模式将哲理和论证过程统一起来，论证过程即为文章的结构模式。论证过程可以采用传统的“提出问题—分析问题—解决问题”的模式，思路清晰明了，充满哲理的内容紧紧跟随论证的每一过程，让文章处处展现出思想的光芒。这样的模式可以避免因结构过于传统而受阅卷老师排斥的现象出现，而文章的思辨性又可以让文章在发展等级上占优势。
优点：传统求新突出思辨
以上就是为大家整理的9篇《语文作文写作教案》，能够给予您一定的参考与启发，是的价值所在。
✧ 写作教案 ✧
一、教学目标
1.了解写作的基本要素与结构。
2.培养学生的写作兴趣和能力。
3.学习如何进行文章的组织和推理。
二、教学内容
1.写作的基本要素：标题、开头、主体、结尾。
2.写作的结构：事件发展、问题解决、故事情节等。
3.写作的推理：通过细节进行角色描写、环境描写、问题分析等。
三、教学过程
1.导入：通过教师讲解和举例，引导学生进入写作的氛围。
2.写作要素的讲解：分别讲解标题、开头、主体和结尾的功能和重要性。
3.结构讲解：通过示范文章，讲解事件发展和故事情节的组织方法。
4.推理讲解：通过讲解细节描写和问题分析的方法，教会学生如何进行推理写作。
5.实践训练：学生根据所学知识，写一篇文章并进行互评。
6.总结：对本节课所学知识进行归纳总结，强化学生的记忆和理解。
四、课堂互动
1.教师提供示范文章，让学生参考学习，并提出自己的问题和建议。
2.学生进行小组讨论，根据所学内容分析和批评他人的文章，并针对不足之处提出改进建议。
3.教师组织学生进行互评，鼓励学生积极参与，提高写作能力和自我评价能力。
五、教学评价
1.考察学生对写作要素的理解及运用情况。
2.考察学生对文章结构的把握和应用情况。
3.考察学生对推理写作的掌握和表达能力。
六、教学资源
1.教师提供的示范文章和练习题。
2.学生参考书籍和网络资源。
七、教学延伸
1.布置写作作业，以提高学生的写作能力。
2.鼓励学生参加作文比赛，锻炼写作实力。
3.组织讨论交流活动，丰富学生的写作经验和素材。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对写作的基本要素和结构有了更深入的了解，并且通过实践训练，提高了自己的写作能力。学生之间的互评和讨论也增强了他们的交流能力和批判思维。在今后的教学中，可以加强对写作细节的讲解，引导学生进行更具体和生动的描写，提升他们的写作水平。
✧ 写作教案 ✧
一、教学目的
（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点
（二）掌握应用文各要素的概念及其运用
（三）形成初步运用应用文各要素的能力
二、教学重点与难点
（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征
（二）教学难点：应用文各要素的运用
三、课时安排：2课时
四、授课方法：讲授法、讨论法
第一课时
主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料
授课步骤：
一、导入
（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？
记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说??
今天我们将学习一类新的文体——应用文
（二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？
书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等
本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。
二、应用文的概念
应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体
从这个概念中我们得到的信息有：
（一）应用文是一种文体（本质属性）
（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）
（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人
（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）
三、应用文的特点
应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：
（一）实用性
（二）真实性
（三）规范性
（四）简约性
（五）严格的时效性
四、应用文的种类
前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。
分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示
五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素 请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？
议论文：论点、论据、结构、语言、论证
说明文：主题、材料、结构、语言、说明
记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述
应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式
（一）应用文的主旨
1、概念
主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种
态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。
2、确立主旨的原则
正确、鲜明、集中、深刻
3、确立主旨的方法
（1） 揭示事物本质（透过现象看本质，把握内部联系）
（2） 反映时代精神（现实需要什么，我们就反映什么）
4、表明主旨的方法
（1） 标题明旨（公务文书中多见）
（2） 开宗明义——用文章首句直接表达主旨（P3例文）
（3） 文末点题——用文章的结束语句来表达主旨
例：P77例文改作《暑假生活回顾》：“综上所述??”
（4） 段首显旨（多用于经验总结、调查报告、述职报告等）
例：P78例文四《××学院党委统战部20xx年度工作总结》
（二）应用文的材料
1、材料的概念
材料是指作者为实现某一写作目的，收集货积累的能够表现文章主旨的事例、事件、数据、道理及资料等
2、取材
（1） 观察生活、体验生活，从生活中取得第一手材料
（2） 调查采访
（3） 积累材料：在平时的阅读中积累大量素材，借他人的材料为己用
方法：撰写笔记、资料卡片、剪贴资料、网络查阅
3、选材
拥有大量材料，但不一定都适合文章的用途，这时就需要适当取舍，选取最适合的`材料。那么选材有哪些要求呢？
（1） 真实
材料中涉及的时间、地点、人物、事件等均要真实，这也是符合应用文真实性的特点
（2） 典型
选取的人或事件要典型，具有代表性
（3） 新颖
与时俱进，反映时代精神
4、剪裁
材料选取好后，如何安排运用呢？这就涉及到剪裁的问题。就像买布做衣服，布料买回来后，还需要量体裁衣。
剪裁的要求：
（1） 服从主旨的需要，分清主、次、先、后、详、略
（2） 合理安排材料的顺序
（3） 点与面结合。既有整体情况的说明，又有典型事例的介绍
（4） 详略得当
课堂练习：P14第四题
第二课时
主要内容：应用文五要素之结构、语言、表达方式
授课步骤：
一、导入
学习了应用文的主旨和材料后，我们继续学习应用文的另外三个要素：结构、语言、表达方式
✧ 写作教案 ✧
【教学构想】
本次作文题目为“意外”，就是要同学们留心去观察生活，将生活中的每一个意外用笔去记录下来，在写作过程中加入自己在生活中的关注与思考，鄂教版八年级语文上册教案全集第三单元写作《意外》。写事对于学生来讲，是一个永恒的话题。但写了这么久，学生有没有进步呢？他能在不同的年龄阶段写出不同的自我感悟吗？从现在中学生的现状来看，即使是写《我最难忘的一件事》《最发人深省的一件事》能够做到流畅地去表达和叙述事情的起因、经过、结果，做到中心突出，主题明确的也是少之又少。
“意外”这是一个极易引起学生在生活中的关注和思考的题目，现在的中学生的生活是丰富多彩的，在现在的学生生活中交织着幸福、快乐、惊喜、意外、黯然、伤心……正是有了这些，我们的生活才变得更加的多彩：这次作文需要我们拿起笔来记录生活中的每一个意外，写出从这次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情实感，即完成了写作训练。
不过在写作的题材的广泛性上，教师可适时地做一些引导，当学生思维过于局限之时，教师可补充一些思路。首先应让学生知道写什么，让他们做到有米可炊。
至于怎么写，教师可根据班上同学的具体程度选择训练重点：或如何处理详略、或如何叙述一件事，如何突出意外，我这篇文章能不能让读者感到意外、以及该如何选择新颖的写作形式。重要的是，本次训练只解决一个问题，切口要小，目的要单这样才能达到真正训练、提高学生写作水平的目的。
【教学设计】
[教学目的]
1．围绕主题，选择真实、准确、生动的资料。
2．用生活中的细节去突出意外。
[教学安排]一课时
[教学步骤]
一、语言导入渲染气氛
（往常一向穿着朴素、自然的老师今天竟穿了一身色彩鲜艳、样式前卫的时装来到学校，同学们发出小声的惊叫，对老师也投来惊讶的眼神……）
生活是什么？有人说生活是贝多芬在无声的世界里创造出来的命运交响曲，有人说生活是爱迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇气和决心，而我则认为生活是雨后那由赤橙黄绿青蓝紫所交织成的七色彩虹，那七种灿烂的颜色则是象征着生活中的热情、不屈、黯然、活力、失落和意外，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第三单元写作《意外》》。意外也是我们生活中不可缺少的一部分，如果没有意外，生活会缺少色彩。一次经过努力后的意外成功，可以让你相信“有努力就会有成功的存在”；一次意外的中国射击的金牌，可以让我们相信“一切皆有可能”；一次意外的落水，让我们与金牌擦肩而过，它让我知道“在事情还没有结束时，谁也无法预料下一秒会发生什么”……
在你们的生活中，有没有一个个奇妙的“意外”呢？你的身上有没有发生过“意外”，“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”的境遇你有过吗？如果有，就请同学们敞开自己的心扉谈一谈……
生l：我一直认为当今社会上拾金不昧的人是早已濒临灭绝的，那次我的钱包掉了，里面有我妈妈的银行存折和一些现金，本以为是不可能再找回的，后来竟有人按照钱包里的地址找到我，并将钱包还给我，他的行为让我感到很意外，并让我相信这个世界仍有拾金不昧的人。
生2：众所周知周杰伦、S．H．E都支持，但在祖国大陆，仍有许多人支持他们、喜欢他们，这让我很意外。
生3：我的体育成绩一向不好，每次体育考试，我都是班上的倒数第一，为此我感到非常自卑。我每天早上5点钟起来跑步，终于在一次体育考试中取得了全班第23名的好成绩，这次意外的进步让我明白了：世上无难事，只怕有心人。
师：大家所说的意外。都是发生在身边的事，在去年暑假里，同学都在关注奥运的盛况，那么在奥运期间，有没有让你激动的意外呢，谈一谈？
（当学生的思维过于局限的时候，教师的引导有助于学生思路的拓宽，也能帮助学生提高自己的认识。）
生4：当我国110米跨栏选手刘翔在这项一直由外国人保持着冠军记录的运动中，“意外”地夺得了冠军，我相信一切皆有可能。
二、讲述故事创设情节
师：我来说说我的意外吧！
（教师讲述当年自己的母亲和父亲的故事，配上轻音乐。）
当年，老师的父亲与母亲生活原本幸福美
✧ 写作教案 ✧
初中语文创新写作教学研究与实践
《自主、合作、探究的学习方式在写作教学中的应用》
宁县铁王初级中学
实验方案
一、课题的提出
经过调查，我们发现我校困扰语文教学质量的提高有两大因素：其一，受语文界重课内、轻课外，重知识理解、轻阅读感悟这种大气候的影响，多数学生家庭读书环境差，缺少读书必需的物质条件。其二，学生作文水平不高，“老师一命题，学生扯头皮”现在的学生最怕的可能并不是高难度的试题，而是看起来容易，提起笔来却叫苦连天的作文吧!就现状来看学生能够写出一篇字迹工整，语句通顺，基本符合题意的文章，在阅卷场上就已经很能够打动阅卷老师的法眼了。
二、课题的理论依据
1、新课程理念之下的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。
2、自主、合作、探究学习理论。
三、课题研究的预期成果
1、对研究成果进行整理和统计分析，得出结论，完成课题研究报告。
2、结集编印学生优秀作文集《雏鹰》，教师经验总结、论文集能够获得市级以上的奖励。
3、全体语文组教师能够得到专业引领、在语文教学上能够得到更快速的成长。
4、我校学生作文水平能够得到进一步的提高。
四、课题领导小组
行政主持：陆鹏程
专家指导：李建荣(陇东学院副教授) 组长：周立锋
组员：郭 龙 刘富海 豆海斌 郑会霞 冯永奇 王刚宁
五、具体分工：
陆鹏程：负责课题管理，专业引领及工作协调。
周立锋：负责课题前测、后测工作；撰写课题研究方案及课题研究结题报告；《雏鹰》的组织；档案管理。
郭 龙：撰写本小组阶段小结，协助开展全校性作文比赛活动；
刘富海：主持一至三年级各项具体实验工作，撰写本小组阶段小结，协助资料整理；
各备课组长：具体负责本年级读书活动的策划、组织与资料整理工作。
其它实验教师：负责完成课题组下达的各项任务及所任教班级的实验工作，与组长一起完成结题报告的写作。
六、课题研究的原则
1、课外与课内相结合的原则。
2、独立写用与平台交流相结合的原则。
3、自主、合作、探究的原则。
七、课题研究的方法
1、观察调查法
通过调查和问卷，对家长、学生相关研究领域进行了解，摸清现实状况，观察课外阅读的实际动态，做出详细记录，根据这些发展变化的资料，进行归纳分析获得初步结论，指导计划，并加以实施。
2、行动研究法
即在动态的变化中，不断验证指导效果，及时调整指导内容和方法，以求得更好的指导效果。
3、比较法。学生作文水平前后的比较。
4、评比激励法。对积极参与写作，取得良好成效及明显进步的同学、班级，给予适度的精神鼓励和物质刺激，树立典型，激励其他学生多写作。
八、课题研究对象 全校学生、老师
九、课题研究步骤及预期成果 主要计划及预期成果如下：
（一）、准备阶段(2011年4月——2011年7月)
1、了解学生课外阅读写作的状况。 (前测)
2、学习相关理论，制定实施方案。
3、申报课题，制定符合实际的年级组实施方案。
4、聘请专家李建荣老师专业指导、开题可行性论证。
5、开办我校作文集《雏鹰》。
6、撰写本学期研究工作小结
(二)研究阶段(一)(2011年9月——2012年1月)
1、学校建立《我行我秀》校园网上作文展。
2、努力办好作文集《雏鹰》争取上一个档次。
3、组织全校学生假期写成果展评活动。
4、借助网络开展“每周美文”评比活动。
5、邀请专家指导课题研究工作。
6、班级周记活动检查。
7、向各大杂志推荐学生优秀习作。
8、撰写本学期研究工作小结。
研究阶段(二)(2012年1月——2012年7月)
1、表彰读书活动优秀作品、各类积极分子。
2、制定新学期研究工作实施方案。
3、邀请专家指导研究课题工作。
4、争取能够采用这种模式在我校上一节县级公开课。
5、优秀家长经验介绍。
6、撰写本学期研究工作小结。
(三)结题研究阶段(2012年8月——结题)
1、实验后测工作准备；
2、整理课题研究各类材料。
3、撰写经验总结、论文及阶段性总结报告。
4、结集编印学生优秀习作集。
5、进行后测。
6、形成校本教材。
7、申请结题。
8、进行后续性研究。
- 述职报告之家小编为您推荐写作教案专题，欢迎访问：写作教案
