小班糖果屋教案|小班糖果屋教案(精选15篇)
发表时间：2018-07-23小班糖果屋教案(精选15篇)。
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日期：明天天气：在下糖果雨心情；开心
挖卡卡，经过本人无比努力的，我来到了糖果屋的世界。
我走在大街上，一边吃着从天而降的糖果，一边看着用糖果、巧克力做的房屋。挖呀呀，要不是怕这里的人民告我故意损坏，我真想跑上去咬他两三口。
妈妈咪呀，那是什么，一条翠绿的蛇。天知道我最怕蛇了，哪知，那蛇向我“飞奔”过来。缠在了我的身上，哇，我可不像这么早就死呀，爸妈，我死了谁给你们送终呀；我的私房钱2元还没给我的遗产继承人――老妈；对了冰箱里的年糕我只吃了一半呀！555~~~我可不像丧命蛇口呀。0-0咦！怎么还没动静呀？一看蛇的脸上浮现出了两团可爱的红晕，呀原来是用巧克力做的宠物蛇呀！
一些可爱的雨点从天空掉落，张开嘴巴一尝，哇！不是涩涩的，是甜的，真不错！
今天这里有一年一度的做糖果大比拼，我这个“糖果爱好者”怎能置之不理，于是我报了名。比赛中，我用白巧克力、黑巧克力、苹果布丁和水果糖做了一道巧克力布丁和水果巧克力是我最得意的看了就会流口水的作品。
看来，今天快乐温度最高处，非我莫数了！
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从前，有一对兄妹。哥哥的名字叫亚亚，妹妹的名字叫红红。一天，哥哥对妹妹说：“明天我们去森林边采草莓吧！”妹妹说：“好呀好呀！”
到了第二天，亚亚和红红一起走到了森林边。他们一起走呀在，看见一片地上有许多小草莓。妹妹看着茂密的森林说：“也许里面还有更多的大草莓呢！”他们决定往森林里走。
走了不多一会儿，果然看见地上有许多又大又红的草莓。他们采呀采，把两个篮子都装满了。亚亚和红红非常高兴。妹妹说：“哥哥我们回家吧！”哥哥说：“好的。”
他们往回走，可是走呀走，很长时间了还是没有走出这片大森林。妹妹对哥哥说：“哥哥，我饿了。”哥哥说：“我们再找找，一定能走出去的。”渐渐地，渐渐地，天黑了下来。
他们继续走呀走，发现有一座屋子。房顶是用巧克力做的，门是用糖果做的。他们饿极了，跑过去把糖果门栓吃掉了。突然，一位瘦瘦的老奶奶出现了，说：“谁在吃我的屋子。”妹妹对哥哥说：“我好害怕。”哥哥走走上去问老奶奶：“我们迷路了，又累又饿，所以吃了您的门栓，我们有很多草莓，和您交换好吗？”老奶奶看了看草莓，又瞧了瞧两兄妹，暗暗地笑了，说：“好极了，你们一定累了，今晚就在我这儿休息，明天我带你们回家吧！”“太好了,谢谢奶奶！”亚亚和红红急忙走进去，看见有两张小床，他们在床上舒舒服服地睡着了。
晚上，红红醒来，发现自己和哥哥都被绳子绑在了床上。哥哥说：“那个老奶奶是个巫婆，她用糖果巧克力房子骗我们，想把我们吃掉。”正说着老巫婆来了，她可怕地笑着说：“多鲜嫩的两兄妹呀，我先吃了哥哥，过几天再吃了妹妹，我已经一整月没吃东西了，饿得我头昏眼花，现在好了，我可以美美地吃一顿了，哈哈哈！”老巫婆捡了一些柴，放进火坑里。火越烧越旺，一大锅沸腾腾的水烧开了。妹妹灵机一动，对老巫婆说：“奶奶，让我来帮你吧。这个哥哥平时对我很坏。你最好快点吃了他，以后他就不会欺负我了。你不要吃我，我会帮你采草莓，我还会帮你做很多事。”老巫婆听了高兴极了，连忙解开妹妹的绳子，叫妹妹帮忙，妹妹故意装作给老巫婆烧火。老巫婆打开锅盖，妹妹乘她不注意，使劲把老巫婆推进开水锅里，老巫婆因为很久没吃东西没有力气了，一头栽进了开水锅。妹妹连忙给哥哥松绑，和哥哥一起冲出糖果屋。
离开糖果屋后，兄妹俩经过小白兔和袋鼠的帮忙，终于回到了家里，又过上了幸福的生活。
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糖果屋小班教案
主题：糖果屋
一、教学目标：
1. 能听懂、会说以下单词：糖果屋（candy house）、糖果（candy）、甜（sweet）、屋子（house）、房顶（roof）、窗户（window）、门（door）、颜色（color）；
2. 能初步识别和书写以下单词：糖果屋、糖果、甜、屋子、房顶、窗户、门、颜色；
3. 能理解并接受不同颜色、形状、大小的糖果；
4. 能初步感知糖果屋的结构和特点；
5. 能完成简单的创造性活动，如：画糖果屋，做糖果屋模型等。
二、教学内容：
1. 教师与学生共同观察和描述糖果屋的特点和颜色；
2. 呈现相关单词，并配以图片和实物示范；
3. 启发学生运用已学单词，描述糖果屋；
4. 进行集体活动，一起创造出属于自己糖果屋的模型。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师带领学生观察一张糖果屋的图片，提问：“你们看到了什么？这是什么？有什么特点？”接着，教师引导学生回答相关问题，增加学生对糖果屋的兴趣。
2. 词汇讲解和学习（10分钟）
教师呈现相关单词：糖果屋（candy house）、糖果（candy）、甜（sweet）、屋子（house）、房顶（roof）、窗户（window）、门（door）、颜色（color）。
教师通过用图片和实物示范的方式，帮助学生理解和学习这些单词。带着学生一起大声朗读这些单词，并进行反复练习。
3. 听力和口语练习（15分钟）
a. 展示糖果屋的图片，并描述其特点和颜色。要求学生仔细倾听教师的描述，并尽可能描述到位。
b. 分小组，每个组都给出一张糖果屋的图片，组间轮流描述、猜测图片上的糖果屋的特点和颜色。
4. 视觉创作活动（20分钟）
a. 让学生利用颜色彩笔或油画棒画出自己心目中的糖果屋。鼓励学生发挥创造力，不拘泥于规则，可以让他们画出任何形状、颜色各异的糖果屋。
b. 学生完成后，可以互相分享自己画的糖果屋，通过描述和评论来增加学生的表达能力。
5. 制作糖果屋模型（20分钟）
a. 学生分小组，每个组准备一张大纸板和不同颜色的纸片、糖果模型等材料。
b. 学生们可以自由发挥，按照自己心目中的糖果屋形状和颜色，组合搭建属于自己的糖果屋模型。
c. 学生完成后，小组间进行展示，学生们可以相互参观，对其他小组的作品进行评论和欣赏。
四、教学反思：
通过引导学生观察、描述和创造，本次教案使学生们对糖果屋有了初步的了解和认识。通过视觉创作和手工制作活动，激发了学生的想象力和创造力。同时，通过小组合作活动，培养了学生的团队合作意识。
为了增加趣味性，活动中可以使用一些糖果道具，让学生在玩耍的过程中更好地感知和体验糖果屋的乐趣。另外，为了能更好地实践自主学习的理念，可以在活动中鼓励学生提出问题，发掘更多关于糖果屋的知识和信息。
最后，本教案符合小班幼儿的认知特点和兴趣爱好，通过视觉、听觉、口语和动手能力的综合训练，提高了学生们的综合素养。同时，也为后续相关主题的学习打下了基础。
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主题：糖果屋一、教学目标
1. 了解糖果屋的故事背景和情节，理解其中的价值观。
2. 学习相关词汇，如糖果、屋子、爱心、友情等。
3. 发展学生的语言表达能力，培养其想象力和创造力。
二、教学内容
1. 糖果屋故事的背景介绍。
2. 糖果屋故事的情节展开。
3. 糖果屋故事中蕴含的价值观。
三、教学过程
1. 糖果屋故事背景介绍
老师拿出一些糖果，问学生们认不认识这些糖果，然后讲述糖果屋的故事背景：在一个森林里，有一个很特别的屋子，它是用糖果搭建的，有一个神奇的老婆婆住在里面，她会卖一些用糖果做的魔法道具，吸引了很多小朋友来买。
2. 糖果屋故事的情节展开
老师讲述糖果屋故事的情节：有两个小孩，一个叫汉赛尔，一个叫葛蕾特，他们在森林里迷路了，偶然遇到了糖果屋，他们非常喜欢那些糖果，就去买了一些。可是，老婆婆非常坏心眼，她用各种方法抓走了葛蕾特，让汉赛尔孤独地活在糖果屋里。最后，汉赛尔凭着自己的勇气和聪明，成功救回了葛蕾特，打算回家，可是糖果屋救了他们，让他们能够跟家人团聚。
3. 糖果屋故事中蕴含的价值观
老师和学生们一起探讨糖果屋故事中蕴含的价值观：勇气、友情、爱心、聪明、坚持等。要求学生用自己的语言解释这些价值观的含义。
四、教学方法
1. 讲述法：老师通过生动的讲述故事，吸引学生的注意力。
2. 探究法：老师引导学生进行讨论和探究，激发学生的思考。
3. 游戏法：老师设计相关游戏，让学生在游戏中体会糖果屋故事的情节和价值观。
五、教学评估
1. 学生的听力能力：对老师讲述糖果屋故事的情节和价值观是否能够听得懂。
2. 学生的思维能力：能否参与探究和讨论糖果屋故事中的价值观。
3. 学生的语言表达能力：能否用自己的语言解释糖果屋故事中的价值观。
六、教学扩展
1. 小组讨论：设计相关问题，让学生在小组中讨论和探究糖果屋故事的情节和价值观。
2. 亲子活动：让学生回家跟家人讲述糖果屋故事，让家人参与其中，更深入地理解故事背后的价值观。
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圣诞糖果屋
今天，是一年一度的圣诞节。
我来到作文学校，走进由老师精心布置的圣诞糖果屋，就被眼前的情景吸引住了。我看见墙上有很多的糖果，还有饮水机上面，窗户上面也全是糖果，还有松球在跟我们挥手，因为我们要在这里举行圣诞狂欢。
首先，我们演的是《皇帝的新装》。赵朗琦是皇帝，他大摇大摆地在皇宫里走来走去。还有四个骗子假装在织衣服，孙明扬扮演的骗子穿着他爸爸做的塑料袍子，有人说：“孙明扬的动作好像是在砸铁。”有人说：“齐蒙好像是在洗衣服。”我们大家都笑破了肚皮。
最后一幕，皇帝光着身子在游行，岩家兵蹦跳着说：“他怎么没穿衣服呢？”真有意思。
还有大学生给我们表演《再别康桥》，这是徐志摩的一首诗。当时有一个大学生说错了，把一条“水草”，说成了一只“小草”，谁也没发现，只有我发现了。看来大学生也是会紧张的。
最后，老师给我们发了礼物
今天我过得很快乐，我一定会把这一切记在脑海里，永远也不会忘。
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如果所有的孩子都永远是孩子，如果现实世界里有一个真正的永无岛和彼得，我能不能不再长大？
当我还是一个小小孩的时候，脑袋里装满希奇古怪的想法，如同一切的孩子一样，对这个世界充满幻想，
一朵花，一片叶，一颗果子就是一个世界。看到飞机就想做驾驶飞机的人，看到车子就想做开车的人，看到美味的蛋糕就想做妈妈口中的魔术师，看到航天火箭自然想到驾驶的人或制造的人，认为太阳是一个大灯泡，有专门开关的人。世界的一切在孩子的眼中都是美好而有趣的。
孩子是最善恶分明的。他们会执拗地缠着大人，为的是一块在公众场所里摆错的牌，或者是一个鬼鬼祟祟手上不知拿着谁的包的人，不论时间地点人物指出大人的错误，真心地赏给大人一块泥巴蛋糕。如果我愿意吃下泥巴蛋糕，那么就知道蛋糕是爱丽丝的那块。
孩子是最善良的。他们不会像一些人一样，扔出大把的钱然后在慈善场合大出风头。他们是真正会怜惜的人。他们会用很长的时间看着蚂蚁走来走去，帮它们搬运食物，米粒、昆虫尸体以及其他什么，所以童话里都有孩子与小小动物做朋友的故事。下雨的时候他们舍得把雨伞给一个带着小小孩的妇女，自己抱着东西跑回家；有更小的孩子在他们吃着美味蛋糕饼干糖果时眼巴巴地看着，他们会把起码一半分给别人，看着他欢天喜地地回家，自己也欢天喜地地回家；假如有一只可爱的小动物，是只兔子吧，在他们的身旁，他们会保护它避免灾难，梳理它身上沾着水的毛，摸摸它温热的头，给它几片好吃的菜叶或几个胡萝卜。如果有大人愿意这样对待小动物和小小孩子，他们就要变成小孩子了。
孩子的想象力是最丰富的。几块积木搭成的城堡就是家，划定一块地方就能做公园，地上的斑斑点点就是花花草草，把耸起的地方说是高高的山，凹下去的说是谷，放一些绳子缠缠绕绕就是古堡古老的藤蔓，然后放一个小小的人儿进去，地精、有翅膀的天使、毛毛熊、绒毛兔或其它什么，当成自己，左钻右插，玩着不同寻常的冒险游戏，在大人的眼皮底下小声联系着，比美国情报人员还要行。他们说天上有太阳小孩，像他们一样生病时被大太阳逼着灌药，捏着鼻子喝很苦很苦的汤，还要在屁股上扎一针，用手比画着：长长尖尖的银色针头嗤的一下子扎进肉里，又疼又麻。然后指着这儿那儿飘动的云儿说这是屋子，这是餐厅，这是床，这是罐子里的糖和巧克力。要是问他们怎么能看见罐子里的糖和巧克力，他们会说那是像他们一样好动机灵的小太阳乘着大太阳不注意打开罐子拿甜甜的糖和巧克力吃。如果我能够搭建一座有糖和巧克力在里面的小小的城堡，它会拥有很多小孩子。
还有很多很多我都说不出来了，我曾经是小孩子，所以我知道鸡可以和黄鼠狼交朋友，梅花鹿可以和狮子老虎赛跑，绵羊能够帮狼打扫。虽然我现在不是小孩子了，六已经不是我的节日，我却还没有真正长大，所以我还可以相信世界上有一家的太阳。
世界上最多世界之最的是孩子，他们聪明勇敢诚实善良，我们很多人都比不上他们。在过去都还没有享受够当一个孩子的快乐的我，现在在悄悄地长大，纵使我愿意成为孩子，水晶球也并不在我的手里。
现在最羡慕的人不是什么科学家、革命烈士、工程师或者有钱人了，我最最羡慕的是我的妹妹，我还没长大的妹妹。
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糖果屋小班教案
一、教学目标：
1. 能够正确叫出糖果屋中的各种糖果的名称。
2. 能够理解并使用描述性词语，描述糖果的外观和味道。
3. 能够用简单的句子组织对话，介绍和询问对方的喜欢和不喜欢的糖果种类。
4. 能够通过绘画、手工制作等方式，创造自己独特的糖果形象。
二、教学重点：
1. 知识技能：糖果的名称、描述性词语、简单对话的组织。
2. 情感态度价值观：培养学生对糖果的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
三、教学准备：
1. 教学材料：糖果的图片、糖果的实物、绘画纸、彩色笔等。
2. 化妆品：彩妆、糖果模型等。
四、教学过程：
Step 1：引入新课（10分钟）
1. 教师出示糖果的图片，引导学生观察并叫出糖果的名称。
2. 教师引导学生观察糖果的外观，并使用描述性词语描绘糖果的形状、颜色和质地。
Step 2：糖果屋的设计（15分钟）
1. 教师向学生展示一个糖果屋的模型，并教授相关的词汇，如“屋顶”、“窗户”、“门”等。
2. 学生分组合作，设计并制作自己独特的糖果屋模型。学生可以使用绘画、手工制作或其他创造性的方式。
Step 3：糖果品尝与品评（15分钟）
1. 教师分发不同口味的糖果给学生，让他们品尝并描述糖果的味道。
2. 学生用简单的句子进行对话练习，如“这个糖果好吃吗？”“我不喜欢这个糖果，因为它太甜了。”等。
Step 4：糖果人的创造（20分钟）
1. 教师向学生展示糖果人的图片，并教授相关的词汇，如“头”、“身体”、“手”、“脚”等。
2. 学生使用绘画纸和彩色笔，创造自己独特的糖果人形象。学生可以自由地选择糖果的种类和形状，并制作出可爱的糖果人形象。
Step 5：小组交流与展示（15分钟）
1. 学生将自己制作的糖果屋模型和糖果人展示给同伴，分享自己的创造。
2. 学生组成小组，进行对话练习，介绍自己的糖果屋和糖果人。
Step 6：反思总结（5分钟）
1. 教师与学生讨论本节课学到的知识和技能。
2. 学生自由发表感想和建议。
五、教学延伸：
1. 给学生看一些有关糖果的绘本，鼓励他们用句子描述绘本中的糖果。
2. 在课后，鼓励学生带来自己喜欢的糖果，并用英语描述其外观和味道。可以组织学生进行小组品尝和品评活动。
六、教学评价：
1. 观察学生是否能正确叫出糖果的名称，并使用描述性词语描绘糖果的外观和味道。
2. 评估学生在对话练习中运用所学知识的能力。
3. 考察学生通过绘画和手工制作创造独特糖果模型和糖果人的能力。
以上是一份关于糖果屋小班教案的范文，希望能对你有帮助。
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糖果屋小班教案
一、教学目标
1. 认识和掌握与糖果屋相关的词汇和表达方式；
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对艺术的兴趣；
3. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的手眼协调能力；
4. 培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的人际交往能力。
二、教学准备
1. 教具准备：色纸、剪刀、胶水、彩色笔等；
2. 教材准备：与糖果屋相关的故事、歌曲或视频资源；
3. 课件准备：精心设计的图片和幻灯片。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示一张精心设计的糖果屋图片，引导学生进行讨论：
T：大家看一下这张糖果屋的图片，你们觉得它是什么样子的？它有什么特别之处？
S1：它好漂亮，上面都是彩色的糖果。
S2：它好大，门口还有一个甜甜圈做的门牌。
S3：它好可爱，屋顶上还有一只巧克力兔。
......
2. 给孩子们讲故事（15分钟）
通过给孩子们讲一个与糖果屋相关的故事，引导他们进一步了解糖果屋的故事背景和特点。
T：今天我要给大家讲一个关于糖果屋的故事，故事讲述了一个小女孩和她遇到的一个神奇的糖果屋。你们听好了哦。
......
3. 制作糖果屋模型（30分钟）
a. 引导学生利用色纸、剪刀、胶水等材料制作糖果屋模型。
T：现在，我们一起来动手制作糖果屋吧！首先，大家可以用剪刀把色纸剪成房子的形状，然后将各种糖果和甜食粘贴在房子上。最后，我们再把屋顶上的巧克力兔也放上去。大家一起来试试吧！
b. 演示制作过程，让学生跟着操作。
T：这是我制作好的一个糖果屋模型，大家可以看一下。首先，我用绿色的纸剪出了房子的形状，然后用胶水将各种糖果和甜食粘贴到房子上。最后，我将巧克力兔放到了屋顶上。你们可以跟着我一起做，我来一步步教给你们。
c. 学生制作完成后，展示和分享。
T：同学们，看到你们都有自己制作的糖果屋了吗？现在，谁愿意上来展示一下自己的作品呢？
......
4. 活动延伸（20分钟）
a. 唱歌或跳舞。
T：这么美丽的糖果屋，我相信一定会有一首与之相关的歌曲。现在我们一起来唱一首关于糖果屋的歌曲吧。
......
b. 创作绘画。
T：同学们，你们可以利用彩色笔和纸进行绘画创作。画出你们心目中的理想糖果屋是什么样子的。
......
5. 总结与评价（10分钟）
T：今天我们一起制作了糖果屋模型，还唱了关于糖果屋的歌曲，还有很多同学画出了自己心中的糖果屋。你们觉得今天的活动有趣吗？我们还可以怎么玩糖果屋呢？
S1：我们可以用小玩偶玩糖果屋。
S2：我们可以用糖果做糖果屋。
S3：我们可以用积木搭建糖果屋。
......
T：很好，大家想象力真丰富，我们以后还可以尝试其他的方法来玩糖果屋。今天的活动，谁表现得特别好呢？
......
四、教学反思
通过这堂课，学生不仅了解了糖果屋的故事和特点，还动手制作了糖果屋模型，培养了他们的观察力、动手能力和合作意识。他们还在唱歌和绘画中表达了自己对糖果屋的想法和创意。整个教学过程中，教师起到了引导、激发、分享和鼓励的作用，提高了学生的学习兴趣和能动性。未来，在教学中可以进一步延伸和拓展糖果屋的主题，让学生多维度地感受和理解糖果屋的美丽和奇妙。
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在一个遥远的地方有个童话王国，里面的居民很奇特：大灰狼是这里的明星，由他主演的有三只小猪……小猪可是他的搭档呢！白雪公主的公殿，灰姑娘的房子，花精灵的小屋……
突然，时光隧道把糖果屋带到了人类世界。
这糖果屋的门是巧克力，黑乎乎的巧克力在这么热的气温下没有熔化，反而还在发光。曲奇做的屋顶，糖果装饰着小屋。不一会儿旁边围满了小孩，甚至有些人大胆地爬了上去大口大口吃着这美味的小屋。
这时，门开了，从里面走出来一位老巫婆，披着一件长袍和拄着一根拐杖。她愤怒地说：“滚开，谁让你们吃我的房子！”孩子们一听到训斥“呼啦”一声散开了。
有一个小女孩从糖做成的窗户望进去，看见一个小女孩正在拖地，眼睛边流着泪，说：“我的哥哥，你在哪？！！“这个女孩是格莱特。而她的哥哥正在四处寻找她。
小女孩小叶非常可怜格莱特。早上帮她寻找哥哥，晚上就过来和她聊天。这样过了一个月，还是没有任何音讯，而格莱特似乎没有了耐心，常常向小女孩发脾气，吓得小叶都不敢出声，甚至还把她拒“千里”之外……
有一次，小叶正在路上走着，低着头沉思着，她走着走着，脑袋里在想：“怎么办呢？”突然，传来一个声音：“小姐，请问你认识格莱特吗？糖果屋在吗？怎么走？”他一口气问了三个问题。小叶把头抬了起来，打量着眼前这个奇怪的男孩，他戴着插着羽毛的帽子，穿着像格莱特一样的衣服。“哦，你就是她的哥哥吧！我认识她，你跟我来吧！”小叶激动地说。这时，兴奋装满了两人的心间。
“格莱特，格莱特！”小叶敲着门大声喊道。这时，她们回来了，原来格莱特和哥哥是老巫婆的孙子、孙女。前几天，老巫婆还在伤心呢！现在，她高兴地说：“我们要开糖果店，欢迎你回来，孩子！”
不久，幸福糖果屋在这里开业了，老巫婆很快乐，因为现在不只她的孙子和孙女叫她“奶奶”，全村的孩子都在叫她“奶奶。”可想而知，幸福糖果屋，多么受欢迎啊！
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糖果屋小班教案
一、教学目标：
1. 通过讲授糖果屋的故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
2. 借助手工制作糖果屋的活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 通过游戏活动，让幼儿学会和其他小伙伴一起合作和分享。
4. 通过绘本欣赏，培养幼儿对不同文化的了解和欣赏能力。
二、教学内容和方法：
1. 教学内容：
本节课将通过阅读糖果屋的故事、手工制作糖果屋和游戏活动，让幼儿从多个方面了解糖果屋，并培养他们的创造力和合作意识。
2. 教学方法：
故事讲述法、启发式提问法、展示式教学法、游戏活动法。
三、教学活动设计：
1. 故事时间：20分钟
通过讲述绘本《糖果屋》的故事，激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
教师可以使用图片展示故事的场景和主要人物，让幼儿主动参与，回答问题并猜测故事的发展。
2. 手工活动：30分钟
制作糖果屋的材料准备：
- 彩色纸
- 剪刀、胶水
- 彩色贴纸、珠子等装饰材料
教师示范制作糖果屋，并指导幼儿一步一步进行手工制作。
鼓励幼儿发挥想象力，自由选择颜色和装饰材料，制作自己的糖果屋。
3. 游戏活动：20分钟
游戏1：糖果屋寻宝
将教室布置成一个迷宫，里面散落着糖果，幼儿需要在规定时间内找到糖果。
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提示幼儿进行合作，互相帮助，找到更多的糖果。
游戏2：猜谜游戏
教师准备一些与糖果屋相关的谜语，如“它是红色的，可以吃，甜甜的，它是什么？”（答案为草莓糖果）。
轮流给幼儿出谜题，让幼儿猜一猜是什么糖果。
4. 绘本欣赏：20分钟
展示其他与糖果屋相关的绘本，如《汉赛尔与格莱特》等。
借助绘本，让幼儿进一步了解不同的文化和故事。
四、教学评价：
1. 教师观察幼儿在故事讲述和游戏活动中的参与程度和兴趣表现。
2. 教师评估幼儿在手工制作糖果屋时的创造力和动手能力。
3. 教师记录幼儿在游戏活动中与其他小伙伴的合作和分享情况。
4. 教师观察幼儿在绘本欣赏时对不同文化的了解和欣赏程度。
通过以上的教学活动设计，可以激发幼儿的阅读兴趣和想象力，培养他们的动手能力和创造力，让幼儿在游戏中学会和其他小伙伴合作和分享，同时通过绘本欣赏，培养幼儿对不同文化的了解和欣赏能力。这样的教学活动可以巩固幼儿对糖果屋故事的理解，拓宽他们的知识领域，培养他们的综合能力。
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今天，我和老妈发生了一场激烈的争吵，你一言、我一语，吵的互不相让，闹的不可开交。后来，我独自离家出走了。走着、走着，我眼前出现了长长的云梯。我朝着云梯走过去，当我走到云梯顶端时，我看见了 “金碧辉煌”的糖果屋出现在我的眼前。它的墙壁是用士力架做的，锁是用小黄人巧克力做的，我轻轻地碰一下它门就自动开了，这里面的东西都是各式各式样的糖做的，桌子是牛皮糖做的，椅子是用胡桃糖做的，上面铺了一层奶酪做的垫子，地板是QQ糖做的，天花板是冰糖做的，灯是糖果纸做的。我在地板上跳来跳去，玩的不亦乐乎。我还吃奶酪垫子、牛皮糖桌子、胡桃糖椅子， QQ糖地板、、、、、突然，我听见爸爸在叫我： “章哲恺、快起来，已经六点半啦!”我连忙从睡梦中惊醒过来。原来这是一场梦呀!
我觉得糖果屋可真神奇呀!如果有一天有这么一座糖果屋，那该有多好啊!
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恐怖片《糖果屋》于1月31日在美首映。
本片根据格林兄弟的同名童话而改编拍摄。
格林兄弟的原版童话故事梗概如下：
汉泽尔与格莱特是一个贫穷伐木工人的小孩。由于害怕食物不足，木工的妻子，也就是小孩们的继母，说服木工将小孩带到森林，并将他们遗弃。汉泽尔与格莱特听到了他们的计划，于是他们事先收集了小石头，把石头扔在地上，这样他们就能沿小石头找到回家的路。在他们回来后，他们的继母再度说服木工将他们丢在森林；这次，他们沿路布置的是面包屑。不幸的是，面包屑被森林中的动物吃掉了，于是汉泽尔与格莱特在森林中迷路了。
在森林中，他们发现了一个用面包做的房屋，窗户是糖果做的。房子的主人是一个老妇人，她邀请他们进去屋内并盛宴款待他们。不过，那老妇人其实是一个坏巫婆，她建了这个房屋来引诱小孩子，这样她就可以把小孩子养肥，并宰来吃掉。她把汉泽尔关起来，并要格莱特为她服务，并要她给汉泽尔吃很多食物把他养肥，巫婆每次都会到汉泽尔的牢房叫他把手指伸出来，看看是否胖了起来，汉泽尔都会故意偷偷把细小的骨头拿出去，巫婆因为年纪大，视力不好，以为那些小骨头是汉泽尔的手指，已经吃那么多竟然没胖起来，巫婆再也等不及，决定直接把汉泽尔煮来吃。当她在准备把汉泽尔煮来吃时，她要格莱特爬进炉中去确认，不过格莱特猜巫婆是要把她烤来吃，于是她骗巫婆爬进炉中，并把巫婆活活烫死。
孩子们找到并且拿走巫婆屋内所有的珠宝后，他们找到回家的路，并与他们的父亲重聚，这时孩子们的继母已经死了，从此他们过着幸福快乐的生活。
导演将同名童话改编成恐怖电影，同样是吃小孩的女巫，但是森林中的房子并不是糖果屋，而是一幢充满了恐怖压抑气氛的黑房子。
故事的本身源于中世纪艰苦生活中由于饥荒而引起的普遍遗弃行为，起到训诫小孩的`作用。在格林兄弟的最初版本中，没有继母这个角色，劝说父亲遗弃两个孩子的是孩子的亲生母亲。后来版本修改成继母是考虑了社会影响，采取了与《白雪公主》相同的套路。
现实的生活远比小说或者黑色童话更加恐怖，而本片中的姐弟也并没有在一起愉快的生活。
弟弟去追寻自己的生活，而姐姐自己却变成了一名女巫。
本片源于童话，恐怖气氛并不是十分浓重。影片运用大量暗色调镜头，加以渲染影片的恐怖气氛。
向喜欢恐怖片的观众推荐此片。
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童话故事：糖果屋
小兔冰冰的妈妈要到小兔的奶奶家住些日子，于是，她做了很多糖果，作为小兔冰冰这几天的零食。
冰冰请来小狗小雪来和她做伴。一进冰冰家的门，小雪就惊叫起来：哇，这些糖果都可以盖一座房子了！冰冰那双红宝石般的眼睛闪了闪：对啊！她们俩说干就干。
小兔冰冰家后面有片很大的树林，冰冰和小雪用小推车把糖果全部运到了树林里。她们用硬硬的方糖当砖，用熬化的糖做黏合剂，把它们砌起来。窗户用的是透明的水果味糖块，屋顶用的是五颜六色的珠珠糖和星星糖，上面还镶嵌着两根特大号的彩色棒棒糖。
对这座小房子，冰冰和小雪说不出有多喜欢。当天晚上，她们俩躺在糖果屋里睡了一觉，都做了个香香甜甜的梦。于是，她们决定邀请好朋友们来这里玩，让大家都能做一回香香甜甜的梦。
老鼠稀里和哗啦也想到糖果屋来，他们才不稀罕做香香甜甜的梦哩，他们是想偷吃香香甜甜的糖果。于是，他们一路嗅着香甜味儿，来到了糖果屋前。
小雪笑呵呵地迎上前来：欢迎你们！稀里看看哗啦，哗啦看看稀里，他们偷偷地一笑。冰冰把小雪拉到一旁，悄声说：老鼠最馋，你不怕他们夜里把糖果屋吃掉吗甲小雪却拍拍胸脯说：我向你保证，明天早起，屋子一个洞都不会有。
老鼠的耳朵很灵，冰冰和小雪的悄悄话稀里和哗啦都听见了，脸唰地红了。因为有了小雪的保证，冰冰同意稀里和哗啦进屋睡觉。稀里和哗啦躺在床上，糖果香甜的味道直往他们鼻子里钻，馋得他们口水直往下淌。
可是，最终谁也没有去舔，谁也没有去啃，因为他们都没有忘记小雪向冰冰做的保证。真不明白，那只傻狗为什么要相信我们？稀里疑惑不解。哗啦一本正经地说：想一想，在这个世界上还有谁相信我们？想着想着，他们睡着了，都做了个香香甜甜的梦。
第二天早上，稀里和哗啦带着他们的梦悄悄地走了。冰冰和小雪来到她们的糖果屋前，只见糖果屋好好的，果然像小雪保证的那样一个洞也没有，安然无恙。小雪对冰冰说：任何人都渴望得到别人的信任。冰冰点了点头。
⬬ 小班糖果屋教案
糖果屋主题范文：
糖果屋是一个迷人的主题，特别适合小班的幼儿教案。在这个主题中，幼儿可以通过各种活动来学习和发展各种技能。以下是一个关于糖果屋主题的教案范文，帮助幼儿教师设计课程。
1. 教案背景：
本教案适用于小班幼儿园，主题为“糖果屋”。通过这个主题，幼儿将学习关于食物、颜色、数字和形状等方面的知识，并培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。
2. 教案目标：
- 了解不同种类的食物，尤其是糖果，以及它们的颜色和形状。
- 发展幼儿的创造力和想象力，通过制作糖果屋来展示他们的设计才能。
- 培养幼儿的动手能力，通过使用各种材料来制作糖果屋。
- 促进团队合作和沟通技巧，鼓励幼儿在小组活动中合作完成任务。
3. 教案内容：
第一天：
- 介绍糖果屋主题，与幼儿分享关于糖果的故事和图片。引导幼儿讨论糖果的颜色和形状。
- 给幼儿展示一些不同颜色和形状的糖果，并鼓励他们尝试品味和描述它们的味道。
- 在艺术角落提供各种素材供幼儿制作糖果屋的模型，如彩纸、色带、灯泡等。
第二天：
- 组织幼儿分组，鼓励他们用各种颜色的纸板、糖纸和其他装饰物制作自己的糖果屋。
- 鼓励幼儿团队合作，互相帮助和分享创意。教师可以提供一些建议和提示，以帮助他们进行设计和构建。
第三天：
- 每个小组展示他们的糖果屋，并鼓励其他幼儿提出问题和赞赏他们的作品。
- 向幼儿介绍有关糖果屋的数字和形状，如矩形、圆形、正方形等。使用各种游戏和活动帮助幼儿识别并描述它们。
第四天：
- 设置一个小商店的角落，将一些糖果放在货架上。鼓励幼儿扮演顾客和商店员工，并用适当的金额购买糖果。
- 引导幼儿使用比较级和最高级的词汇来描述不同种类的糖果，如“这个糖果比那个更甜。”
第五天：
- 进行一个糖果探险活动，将一些糖果隐藏在教室不同的角落。组织幼儿小组合作找到它们，并在找到后一起品尝。
- 回顾本周学习的内容，和幼儿一起制作一个大型的糖果屋模型，把他们的小糖果屋放在模型上展示。
4. 教案评估：
通过观察幼儿在课堂活动中的参与程度、对糖果知识的理解和沟通技巧的表现来评估他们的学习进展。同时，评估他们制作的糖果屋的质量和创意水平。
通过这个糖果屋主题教案，幼儿将在玩乐中学习，培养他们的食物和艺术的兴趣，以及促进团队合作和沟通技巧的发展。同时，教师可以根据幼儿的兴趣和需求进行适当的调整和补充。
⬬ 小班糖果屋教案
目标
1.能观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。
2.愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3.知道不乱扔糖纸。
准备
1.幼儿选择23种不同的糖，以自己喜欢的方式(如盒子装、布袋装、纸包等)带到幼儿园。
2.每张桌面贴上不同颜色的糖果图形（建议用吹塑纸）剪成糖果小屋的轮廓。
3.墙面上布置大糖果的轮廓作为超级糖果屋(用绉纸围成，简单且效果好)。
4.双面胶撕成段，事先贴在糖果屋内，以便幼儿粘贴糖纸。
过程
1.认识各种各样的糖果。
糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。
糖果家的宝宝可真多呀！看看有哪些不一样的糖宝宝？
引导幼儿说说自己的发现与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸的，等等。
2.尝尝甜甜的糖果。
大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。
嘴巴里的糖果有什么变化吗？
(变小了)
教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。
3.给糖果穿花衣裳。
请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的糖果小屋内。
幼儿与教师一同把糖果小屋搬进墙上大屋。
建议
1.儿歌并不是学习的重点，可以把它作为幼儿发现和感受糖果变化的经验总结。关键是让幼儿关注事物的变化，发现其中的联系：糖果放在嘴里会溶化变小。
2.超级糖果屋的制作可尽量夸张些，贴的位置要稍低，以利于幼儿观察。
3.可将活动延伸到日常生活，引导幼儿利用墙面超级糖果屋互相交流，获得有关糖果的经验。
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