会考生物教学计划（合集十三篇）_会考生物教学计划
发表时间：2018-08-11会考生物教学计划（合集十三篇）。
▣ 会考生物教学计划
为了提高学生对生物学科的学习兴趣和掌握相应知识技能，我们制定了一套全新的会考生物教学计划。这个计划旨在通过丰富多样的教学内容和教学方法，激发学生学习的热情，培养学生的科学素养和创新能力。
一、教学内容安排
1. 养成良好的科学思维和探究习惯。我们将重点培养学生观察、比较、归纳和分析问题的能力。通过实验教学、实地考察等方式，引导学生发现问题、解决问题，并将科学知识与生活实际结合起来。
2. 生物的基本概念和原理。我们将首先从生物学科基本概念入手，如细胞、遗传、进化等，逐步深入学习生物学的基本原理，使学生明确生物学的核心概念，打下扎实的基础。
3. 生物多样性和生态平衡。在这部分内容中，我们将重点关注生物多样性和生态平衡的重要性以及与环境保护的关系。通过引导学生了解不同生物种类的特点和相互作用，培养他们爱护生物多样性的意识。
4. 生物的应用和意义。通过案例教学和实例分析，我们将引导学生认识到生物学在现实生活和各个领域中的应用和意义。如农业、医学、环境保护等，培养学生对生物学的兴趣，并激发他们投身于生物学研究的热情。
二、教学方法的创新
1. 探究式学习。我们将采用探究式学习的方法，充分发挥学生的主动性和创造性。通过设计富有趣味的实验和任务，让学生在实践中观察、发现、提问和解决问题。
2. 教科书与多媒体相结合。我们将充分利用教科书作为基本教学工具，同时结合多媒体教学资源，如图片、视频等，以丰富教学内容，提高学习的效果。
3. 实验教学和实地考察。我们将鼓励学生参与实验操作和实地考察，亲身感受生物学原理和实际应用。这种实践性的教学方法有助于加深学生对生物学的理解和记忆。
4. 项目式学习。通过学术研究项目、科普讲座等形式，鼓励学生主动学习和合作学习。通过小组合作，学生能够培养团队合作精神和解决问题的能力。
三、评估体系的建立
为了充分评价学生的学习效果和知识掌握程度，我们将建立全面的评估体系。除了传统的笔试和口试，我们还将引入实际操作和实践项目等形式进行评估，以全面了解学生的学习情况和能力发展。
以上是针对会考生物教学计划的详细介绍。通过这套教学计划，我们希望激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生的科学素养和创新能力。同时，通过丰富多样的教学方法和内容，我们也希望学生能够将生物学知识与实际生活和社会实践相结合，为未来的发展做好准备。
▣ 会考生物教学计划
古人云：凡事预则立，不预则废。每项工作都需要有计划的进行，才能取得梦想的效果。为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制订计划如下：
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动理解式学习为主动探究式学习为突破口。
二、教学任务
——《生物学》（八年级上册）。
有所突破。
3、继续探究试教过程中新的教学模式，进取吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
三、学生情景分析：
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生经过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备必须的实验本事，大部分对本科的学习兴趣浓厚。
四、教学总目标要求
经过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
知识：1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2）明白动物的行为大多是经过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系
本事：1）增强动手本事和实验设计本事。
“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不一样环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。
五、主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养
2、倡导探究性学习
技术、社会”的教育
4、改善教法，加强课堂教学
（1）提高贯彻课程目标的自觉性
初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、本事以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是经过每节课或每项活动来逐步完成的。所以，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分研究课程目标的体现和贯彻；研究到学生可持续发展的需要，异常要注意本事和情感、态度、价值等方面的要求。
（2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量
教材资料的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的本事，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。
（3）加强和完善生物学实验教学。
5、注重学法指导，教会学生学习
在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生本事，提高学生素养有很大作用。
应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。
（1）实验探究法：明确探究课题—》引导探究—》获得结论—》测试反馈
（2）理论联系实际的学习方法：
指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
（3）识图学习法：
新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅仅有利于教师把有关知识讲清楚，并且利于学生理解资料，便于记忆。
（归纳学习法：
经过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
（5）综合学习法：
引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题
6、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
7、精心组织和策划好课堂教案。
8、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
9、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
培养优生，转化后进生
▣ 会考生物教学计划
以省级课题《初中生物有效教学设计的研究与实践》的专题研究为抓手，以促进荆门市初中生物骨干教师队伍的建设为宗旨，依据《荆门市初中生物教学名师工作室工作方案》，特制定本年度工作计划。
一、指导思想
本年度主要进行《初中生物有效教学设计的研究与实践》的专题研究，打造出有自我特色的有效课堂，撰写出必须数量的高质量论文或研究报告、教学设计，以促进初中生物有效性教学的理论建设。以先进的教育教学思想为指导，旨在搭建促进我市初中生物中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全市初中生物教育教学领域中有成就、有影响的高层次教师团队。以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要资料，以提高教育教学质量为根本目的，并经过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为我市初中生物教师的专业成长供给学习和交流的平台和可资借鉴的新模式。
二、主要任务
1、进一步完善工作室博客网站资料，将工作室的工作动态、工作室成员的有效教学设计案例以及生物中考的指导性意见及模拟题及时在博客上发表。
2、进行课题研究。继续进行《初中生物有效教学设计的研究与实践》课题的研究，重点进行课题的第三阶段（课堂初践阶段），进行生物有效教学设计的研究，在全市各县市区开设公开课、示范课，全面参与省市有效教学设计、有效课堂教学、有效教学论文的竞赛，完成有效教学设计多篇，论文2篇。
3、培养青年教师。每个工作室成员必须有培养对象，培养方案（包括培训目标、培训资料、培训形式、研究专题、培养成果等）。建立培养档案，带领青年优秀教师进取参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
4、指导生物中考。研究中考改革动向，修改和撰写初中生物中考相关资料，编制《学考新视野》（生物部分），编制生物中考模拟试题等，指导全市中考生物毕业考试工作。
三、具体安排
（一）、20xx年9月：
1、工作室成员制订学年科研、教学工作计划（工作室成员）；
2、在市教研室指导下，制订《荆门市20xx年初中学业考试理综生物考试资料范围及要求》（市教研李维涛，张士忠）；
3、《初中生物有效教学设计的研究与实践》课题的开题报告论证（张士忠）；
4、参与编写荆门市中考指导性资料《学考新视野●生物部分》并审稿（工作室成员）；
（二）、20xx年10月：
1、召开相关工作室成员会议，分析20xx年荆门市中考生物试题，并将要点发表在博客上（李维涛、张士忠）；
2、在博客上发表《荆门市20xx年初中学业考试理综生物考试资料范围及要求》（张士忠、张忠华）。
3、工作室成员和课题组成员根据开题报告的精神制订相关的个人研究方案（工作室成员）；
（三）、20xx年11月：
1、进取参与全省“课内比教学、课外访万家”活动，在校内每人讲一堂示范课（李明、工作室成员），并将设计案例报工作室存档。
2、成员每人拟定一篇生物有效课堂的教学设计，经过实践和反思后在博客上发表（工作室成员）。
（四）、20xx年12月、20xx年元月：
1、制订初中七、八年级期末试题（张中华等）；
2、期末总结。期末试题分析、期末成绩分析、“课内比教学、课外访万家”工作小结，并将总结、分析情景以电子稿报工作室，择选部分资料在博客上发表（工作室成员）。
（五）20xx年2月、3月：
1、工作室成员制订学期科研教学工作计划（工作室成员）；
2、召开荆门市（或必须区域）初中生物复习备考会（李维涛教研员），拟定复习方案、研讨复习方法，听一节高效课堂复习研讨课并进行点评。
（六）20xx年4月：
1、初中生物实验操作培训，协助市教育局做好生物实验操作培训考试工作；
2、初中生物高效实验课堂设计实践（全体成员），上交设计电子文稿。
（七）20xx年5月：
1、工作室成员撰写一篇初中生物高效课堂复习案例，报工作室，择取部分资料在博客上发表以指导全市的生物复习备考工作；
2、七、八年级生物期末试题编制工作。
（八）20xx年6月：
1、期末考评工作（张中华）；
1、组织本年度论文、教学案例设计评比；
2、工作室年度总结，课题研讨小结（张士忠主持，全体成员）。
▣ 会考生物教学计划
高效自主课堂在我校已经实行过一个学期了，今年在我校“继续深化课程改革，全面推进课改进程，大胆尝试和探索高效自主课堂模式，力争使学校教学质量得到进一步的提升”的工作任务的指引下，为了更好的完成教学工作特制定以下教学计划。
今年伴随着教材改版，新教材从学生的认知情况出发删去了实施难度大，不切实际的内容，编制更加灵活，还配有大量美观活泼的彩色画片，给师生创造性的开发课堂留下较充足的空间，设计的作业加强引导学生的知识迁移和发散思想。这样有利于学生大胆参与课内外探究，激发主动掌握生物知识的兴趣。在学生乐学的背景下（以学生为主体参与课堂），加之半年的小组自主学习模式的培养，老师较容易开展民主课堂。
一、积极落实高效课堂
虽然本学期落实民主高效课堂模式，生物课没做硬性要求，加之主代生物老师只有我一个，这样采用集体备课编制导学案就无法实施，但不意味着导学案教学不能进行，我可以充分利用学生手边的《生物练习册》、《同步导练》上的部分习题作为课堂预习知识准备、学习内容、达标检测等环节。当然有时所需内容不那么齐全，我也可搜集网上资料进行扩充。
这样就要求我课前认真备课、课前精心的选择、编制习题，课堂上做好自学、互学、组内展示中的组织管理。
二、搞好学生监督检测
相对其他课程好些学生对生物课态度淡薄，为了让每个学生在生物课上有所发展，防止出现两极分化严重的问题，更要求老师做好监督检测工作，尤其是面临会考的初二学子。
每单元做好检测，发现问题后及时作出处理，保证降低学差生比例。
三、做好实验课安排
按实验室教学目录想办法开出各个实验，实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先准备好所需器材，写好器材使用登记，课堂上的演示、分组实验做好仪器配备、使用情况、过程等整体使用效果记录。探究实验有条件的话尽量指引学生在实验室实践，并做好记录。加之承担实验室管理员工作，开学初造好“一册三表”，并收集好各班的实验室使用登记，做到规范管理。
另外汲取这几年的教学经验，本学期我将重点改进以下几方面的做法：
1、积极开展课堂小组实验展评，达到提高教学质量，激发学习热情的目的；
2、作业当堂课完成和点评，减轻学生课外负担；
3、组建生物课外实验兴趣小组，为课堂生动多彩做好铺垫，同时充分利用好实验室资源。
4、开发课外资源，在三小活动、手工制作等学校展评中作出贡献。
5、发掘课内外资源，积极发现生物课再生素材撰写论文。
▣ 会考生物教学计划
一、指导思想：
经过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试本事，考出好的成绩。
二、教学任务：
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》冀教板（七年级上册）。
三、具体措施：
1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。
强化教学。
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。
4、继续探究贴合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。进取参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。
数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
四、教学要求：
1、重点提高学生的应试本事，实际动手本事，分析本事。
资料和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
本事、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、按学校要求进取组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
▣ 会考生物教学计划
1、把握上课时间。曾有某省理科状元谈学习方法时说到，只需两点，一是上课跟住老师思维，二是有错题统计。上课跟住就基本可以掌握百分之七十了。
2、回归课本，课本上的知识点就很完备了。大大小小，只要能熟练课本，考试不愁。
3、多做题，题海战略永远不会错。
4、理解记忆，整体记忆。比如多看多背像例出的这些图片，知识框架等等。
5、有问题即时找老师解答，不能拖着。
6、对学习有耐心，有恒心，天才是由百分之一的聪明和百分之九十九的勤奋造成的。
▣ 会考生物教学计划
为构建有效（高效）生物教学课堂，更大程度的提高学生的生物学学习兴趣和生物科学素养、努力提高自己的教育教学水平。采取行之有效的教学策略，在有限的课时内更快更好落实教学进度，完成教学任务，以提高生物学科的教学质量，特制定此教学计划。
一、指导思想
以高中生物课程标准为准则，践行提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的基本理念。全面贯彻落实知识目标、情感态度价值观、能力目标三个维度课程目标。认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点难点，了解本校学生的知识基础、能力水平、兴趣愿望和发展需求，结合本地课程资源的实际情况，因地制宜，因材施教，创造性的开展教学，并不断总结经验，提高教学效益。
二、教学任务
本学期的教学任务是完成必修三模块《稳态与环境》的内容，具体内容为：第一章人体的内环境与稳态、第二章动物和人体生命活动的调节、第三章植物激素的调节、第四章种群和群落、第五章生态系统及其稳定性，第六章生态环境的保护。本模块是高考重点考查内容，知识点多，概念抽象，应用性强，是生物教学中的重点和难点，教学上通过详讲、精炼来完成本模块的学习。
三、具体措施
1、设计新的课堂教学模式
充分利用现代教学资源，将传统教学模式和现代教学模式进行有机的结合，活跃课堂教学氛围，以人为本，因材施教，分层教学，充分发挥学生的主人翁地位，积极实践“以学生为主体，以老师为主导”的“双主”教学模式，把时间还给学生，把方法教给学生。
2、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展生物学实验课，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
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3、重视学生能力培养
重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。
4．加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；认真分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出会考命题的方向和规律。
四、具体的教学进度
章节课题课时数周数第一章人体的内环境与稳态总计5课时第1—2周第1节细胞生活的环境2课时第2节内环境稳态的重要性1课时单元训练与测试2课时
第二章动物和人体生命活动的调节总计12课时第3—7周第1节通过神经系统的调节2课时第2节通过激素的调节2课时第3节神经调节与体液调节的关系1课时第4节免疫调节2课时单元训练与测试2课时
第三章植物的激素调节总计8课时第8—10周第1节植物生长素的发现2课时
第2节生长素的生理作用1课时第3节其他植物激素1课时单元训练与测试2课时
期中复习考试3课时第11周第四章种群和群落总计12课时第12—15周第1节种群的特征2课时第2节种群数量的变化2课时第3节群落的结构1课时第4节群落的演替1课时单元训练与测试2课时
第五章生态系统及其稳定性总计12课时第1节生态系统的结构1课时第2节生态系统的能量流动2课时第3节生态系统的物质循环1课时第4节生态系统的信息传递1课时第5节生态系统的稳定性1课时单元训练与测试2课时
第六章生态环境的保护总计6课时第1节
人口增长对生态环境的影响1课时第2节
保护我们共同的家园1课时单元训练与测试2课时期终复习考试5课时第22--23周
第16—19周第20—21周
▣ 会考生物教学计划
一、指导思想
本学期，我校教学以深化课堂教学改革构建高效课堂为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术学科教学有机整合研究实践为重点，以校为本教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步提升。
二、教学重点工作
（一）提高全体教师合作意识团队意识。提高教学质量，需要全体教师上上下下以主人翁精神，对自己提出更高要求，领导做表率骨干带好头全员来参，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己整体素质，凝聚团队智慧，让学生成绩得到切实提高。
（二）继续加强教师教育理论学习，教师们继续学习《基础教育课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课教学面向全体学生，切实做到“为了每一个学生发展”而施教；加强教学研究，狠抓过程落实。备课讲课听课评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧教育教学理念。让现在新教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步向前推进。
（三）调整教育常规要求，突出实效性。教师教学常规本学期，将本着抓过程管理突出实效原则，对我们高二生物组教学常规重点做如下要求
1、备课备课要完成主要任务是制定学期教学计划单元教学计划课时教学计划编写导学案教案。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课基本要求是在钻研课标教材，研究学生基础上，撰写导学案教案。做到内容科学准确全面，结构完整；形式规范合理清楚；详略得当，切实可用。导学案教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；导学案教案在上课前提前一周编写好。具体要求具体要求要根据学生情况，合理使用导学案教案。
2、各种课型包括新授课复习课实验课讲评课作业课都要有书面教案。电子教案除了要有教材分析教学重点难点教学过程板书设计等传统教案应有环节外，还应根据需要增加具有课件资料库友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势新环节。
3、要求重教法学法指导设计。针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化改进或创新。
4、备课要有个人教学工作计划单元计划课时计划。
5、每节课要有知识能力德育目标重点难点学具等，教学过程导入教学方法学法指导例题练习归纳板书设计等小结作业分类设计等。
6、要有单元教学后记或反思。
7、听课1听课记录重在体现评课意见，包括他人评价自己评价以自己反思收获；2每周听课节数不少于2节。
8、作业日常作业要求教师本着分类根据实际情况可以分成2—3类适量有布置就要有批改原则，批改要规范，要求有等级鼓励性评价日期，等等。
三、具体安排
第1—2周第一章《遗传因子发现》
第3—5周第二章《基因染色体关系》
第6—9周第三章《基因本质》
第10—11周期中复习备考
第12—14周第五章《基因突变其他变异》
第15—16周第六章《从杂交育种到基因工程》
第17—18周第七章《现代生物进化理论》
第19—20周期末复习备考
▣ 会考生物教学计划
以省级课题《初中生物有效教学设计的研究与实践》的专题研究为抓手，以促进荆门市初中生物骨干教师队伍的建设为宗旨，依据《荆门市初中生物教学名师工作室工作方案》，特制定本年度工作计划。
一、指导思想
本年度主要进行《初中生物有效教学设计的研究与实践》的专题研究，打造出有自我特色的有效课堂，撰写出必须数量的高质量论文或研究报告、教学设计，以促进初中生物有效性教学的理论建设。以先进的教育教学思想为指导，旨在搭建促进我市初中生物中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全市初中生物教育教学领域中有成就、有影响的高层次教师团队。以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要资料，以提高教育教学质量为根本目的，并经过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为我市初中生物教师的专业成长供给学习和交流的平台和可资借鉴的新模式。
二、主要任务
工作室成员的有效教学设计案例以及生物中考的指导性意见及模拟题及时在博客上发表。
，进行生物有效教学设计的研究，在全市各县市区开设公开课、示范课，全面参与省市有效教学设计、有效课堂教学、有效教学论文的竞赛，完成有效教学设计多篇，论文2篇。
。建立培养档案，带领青年优秀教师进取参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
，编制生物中考模拟试题等，指导全市中考生物毕业考试工作。
三、具体安排
（一）、20xx年9月：
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（二）、20xx年10月：
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（三）、20xx年11月：
，并将设计案例报工作室存档。
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（四）、20xx年元月：
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（五）3月：
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初中生物复习备考会（李维涛教研员），拟定复习方案、研讨复习方法，听一节高效课堂复习研讨课并进行点评。
（六）20xx年4月：
1、初中生物实验操作培训，协助市教育局做好生物实验操作培训考试工作；
，上交设计电子文稿。
（七）20xx年5月：
1、工作室成员撰写一篇初中生物高效课堂复习案例，报工作室，择取部分资料在博客上发表以指导全市的生物复习备考工作；
八年级生物期末试题编制工作。
（八）20xx年6月：
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教学案例设计评比；
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▣ 会考生物教学计划
一、学生基本情况
初一年级有两个班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是经过严格选拔成绩优秀的学生，他们学习态度比较端正能较好的遵守课堂纪律，而体育生成绩太差，自信心不足。文化生虽然基础较好，但年龄小，自制力差，学习的主动性和自觉性不高，针对这种情况，这个学期集中精力抓纪律，想尽各种方法提高学生学习兴趣，有兴趣产生动力。尽而提高全体同学的生物成绩。
二、教材基本情况
本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈，第二部分生物与细胞，第三单元生物圈中的绿色植物。
第一单元生物和生物圈包括第一章认识生物和第二章生物圈是所有生物的家等单元的教学活动，应使学生在以下几方面得到发展。
认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是互相影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。
第二单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动，使学生在以下几方面得到发展。
认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物
细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息，细胞能够生长和_，细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。
第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。
认识生物圈中的基本类型；了解被子植物的一生；从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。
三、教学目标
1、知识能力方面：
知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2、过程与方法：
尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，提验科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。加深体验科学探究的一般过程，发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观：
初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的'意识和追求人与自
然和谐发展的观念。认同科学研究是一个不断发展的过程，不断有新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；并规范自己的行为，形成爱护绿色植物的美好情感，积极参与环境保护的活动。
四、主要措施
1、提高自身政治业务素质方面
参加政治学习，提高自身政治素质，多阅读，多搜集资料。不断丰富知识，努力提高业务水平，以拓宽学生的知识面。
2、更新观念，改进教法
生物课主要讲一些有生命物体知识，内容抽象，单凭兴趣不够，应该进一步加强实验课教学。
3、参加教学研究活动
积极参加教研组的各项活动，提高授课水平。
4、信息反馈
加强备、批、改，做到背学生、背知识、背教法，及时了解学生动态，不断征求各方面意见，调整自己的教学活动。
▣ 会考生物教学计划
Ⅰ、【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
Ⅱ、【教学重点】
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
Ⅲ、【教学过程】
说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一、揭题激趣
1、今天我们来学习一篇新课文。读题。
2、激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文
1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
三、精读课文
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1、学生自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！
2、学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
3、集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
4、拓展延伸
（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“。.。.。.”在这里起什么作用？
（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？
5、理解最后一句话
（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？
（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
6、小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
四、奇思妙想
1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
五、课外迁移作业超市
1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。
▣ 会考生物教学计划
一、新课标的要求
新课标对初二生物的要求主要体现在以下几个方面：
1、以实施素质教育为主，全面培养学生各方面的能力。
2、课堂教学以活动、思考、讨论为主，取消死记硬背的东西。
3、课堂教学中以学生为主体，教师为主导，采用启发式进行教学。
4、加强了活动课教学，教学中理论与实际相结合，着重培养学生的实践能力。
5、生物课与社会实践相结合，把社会实践与课本知识结合起来，培养学生关心社会、热爱自然的思想感情。
6、培养学生分析问题、解决问题、辨别是非的能力。
7、养成遵纪守法、爱护公共财物、尊重社会公德、遵守公共秩序的好品质、好习惯。
8、培养学生自尊、自信、自强、自立的良好行为等。
二.教材分析：
八下教材分析：本册教材分为三个单元，第五单元，共二章，第一章生命的起源和进化，第二章人类的起源和进化。第六单元，生物与环境。共二章，第一章，生态系统。第二章，生物多样性及保护。第七单元，生物技术。公两章，第一章，生活中的生物技术。第二章，现代生物技术。
八上教材分为一个单元，第四单元，共四章，第一章绿色开花植物的一生，第二章动物的生殖与发育。第三章，人类的生殖与发育。第四章生物的遗传和变异。
七上教材分为两个单元，第一单元，共三章，第一章奇妙的生物现象，第二章严整的生命结构。第三章生物的生活环境。第二单元，共四章，第一章生物圈中的绿色植物。第二章生物圈中的动物。 第三章 生物圈中的微生物。第四章 生物的分类。
七下教材为一个单元，第三单元，：生物圈中的人。公七章，第一章，人的生活需要营养。第二章，人的生活需要氧气。第三章，人体内的物质运输。第四章，人体内废物的排出。第五章，人体生命活动的调节。第六章，免疫与健康。第七章，人在生物圈中的作用。
三.学生情况分析：
初二级部共有个班，近三百名学生，经过上学期学习从整体来看，每个班级都有一部分自学能力强，学习积极性高的好学生，也都有一小部分不会学习，不善于动脑和思考的落后生。通过上学期的学习，学生掌握了一定的学习方法。但是，通过了解发现，学生初一的生物基础掌握的'较差，理解的不够深，需要加大力度复习。
四.教学目标及情感目标：
知识目标：要求能够概述四册内容所学的知识，了解动物生殖与发育。了解人类的生殖与发育。了解生物的遗传和变异。重点掌握生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物与环境，生物体的结构层次，健康的生活等主要内容。
能力目标：通过体验一种或几种常见植物的栽培过程，了解有关植物一生的简要过程和必备的知识和技能。能动手演示实验，
情感目标：使学生再情感、态度、价值观上得到充分的体验和培养。
五．教学方法和措施
1精讲多练、让学生以理解阅读识记为主。
2.理论联系实际、让学生进行社会实践活动。
3.多检测，多检查。
4.采取因材施教，实行分层次教学。
5、让学生多参与、多活动。
6、让学生多动手、动脑。
7、在教学过程中，让学生多发表自己的见解，表达自己的看法，注重培养学生的能力。
六．教学进度（见附表）
初二生物教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
1
第七单元 生物技术
第一章 生活中的生物技术
3
2
第二章现代生物技术
3
3
复习八下 第五单元生命的演化
3
4
复习八下 第六单元 生物与环境
3
5
复习七年级上册 第一单元认识生物
3
6
复习七年级上册 第二单元 丰富多彩的生物世界
3
7
七年级上册综合演练
3
8
复习七年级下册第三单元 生物圈中的人
3
9
复习七年级下册第三单元 生物圈中的人
3
10
七年级下册综合演练
3
11
其中复习测试
3
12—15
初中学业水平考试复习指导
12
16
自由复习
3
说明：具体进度等待学校决定。
▣ 会考生物教学计划
X染色体隐性遗传
1、人类红绿色盲
①、致病基因Xa正常基因：XA
②、患者：男性XaY女性XaXa正常：男性XAY女性XAXAXAXa(携带者)
2、伴X隐性遗传的遗传特点：
①、人群中发病人数男性患者多于女性患者。
②、往往有隔代遗传现象
③、具交叉遗传现象：男性→女性→男性(母病子必病)
X染色体显性遗传
1、抗维生素D佝偻病
①、致病基因XA正常基因：Xa
②、患者：男性XAY女性XAXAXAXa正常：男性XaY女性XaXa
2、伴X显性遗传的遗传特点：
①、人群中发病人数女性患者多于男性患者。
②、具有连续遗传现象
③、具交叉遗传现象：男性→女性→男性(父病女必病)
Y染色体遗传
1、人类毛耳现象
2、Y染色体遗传的遗传特点：基因位于Y染色体上，仅在男性个体中遗传
遗传病类型的鉴别
1、先判断基因的显、隐性：
①、父母无病，子女有病——隐性遗传(无中生有)
②、父母有病，子女无病——显性遗传(有中生无)
2、再判断致病基因的位置：
①、已知隐性遗传
父正女病——常、隐性遗传母病儿正——常、隐性遗传
②、已知显性遗传
父病女正——常、显性遗传母正儿病——常、显性遗传
3、不能确定的判断：
①、代代之间具有连续性——可能为显性遗传
②、患者无性别差异，男女各占1/2——可能为常染色体遗传
③、患者有
细胞的分化
(1)概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
(2)过程：受精卵、增殖为多细胞、分化为组织、器官、系统、发育为生物体
(3)特点：持久性、稳定不可逆转性、普遍性
明显性别差异
细胞全能性:
(1)体细胞具有全能性的原因
由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。
(2)植物细胞全能性
高度分化的植物细胞仍然具有全能性。
例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株
(3)动物细胞全能性
高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。例如：克隆羊多莉
(4)全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞
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