赛教活动总结|赛教活动总结（系列十四篇）
发表时间：2018-08-31赛教活动总结（系列十四篇）。
❖ 赛教活动总结
本次我校评教赛讲活动以太文教字（20xx）236号文件为指针，以制订的评教赛讲活动方案为依据，在校领导的严密组织下，在全体教师的大力配合下，此次活动圆满结束。现将本次活动总结如下：
一、活动过程及内容
第一阶段（9月22日——9月28日）活动准备阶段。教务处制订活动方案，召开教研会学习相关文件精神，掀起活动热潮。教师开始在教研组长处报名。
第二阶段（10月6日——10月17日）组内听评课。由文、理科教研组长负责，安排本组教师听评课。每周四教研会时间分组评课，交流看法。经组内综合评比，推出了四名教师在校内公开展示。文科：董彦君、赵倩；理科：张广侠、王双林。
第三阶段（10月20日——10月24日）校内公开课。推出的四名教师经过抽签，确定上课时间。周二早读，王双林三年级数学；周三早读，张广侠五年级数学；周三下午课三，董彦君三年级英语；周四早读，赵倩四年级英语。所有教师必须7：30到教室，7：35讲课教师开始说课，7：40正式上课。全体教师按照教研室下发的20xx年课堂教学评分标准，给讲课教师打出分数，下课后交教务处。经教务处计算平均分，根据分数排名，授予前两名校级教学能手和教学新秀称号。推举第一名参加县级评教赛讲活动，及时上报教研室。
第四阶段（10月28日——10月30日）活动总结。总结本次活动，以文件形式上报教研室，收集整理活动资料。
二、取得的成绩
1.本次活动安排周密，部署到位，全体教师积极配合，凝聚力大大提高。
2.非常公正的推出了张广侠和赵倩两位校级教学能手，同时推举
张广侠参加县级评教赛讲活动。
3.讲课教师能精心准备，充分展示自我，为大家提供学习的平台。使教师的课堂教学水平大大提高。
4.全体教师认真学习了上级文件并领会了文件精神，在一定程度上提高了教育教学理论水平和思想认识水平，全面贯彻和落实好各学科课程改革工作。
5.通过这次机会，我校教师深入研究新课程标准、教材、教学方法，认真落实了各项工作，取得了较好效果。
6.这次活动也掀起了我校大练教学基本功，大搞教学研究的高潮，不断提高自己的业务能力，推进我校的现代远程教育和新课程改革工作更上新台阶。
三、存在的问题
个别教师思想认识不到位，重视程度不够。组内听评课阶段，不能积极听课。评课也是走过场，怕得罪人，净说好听的，不能公正的多方面的看问题。还有个别上课教师准备不充分，爱找客观原因，从不分析主观因素，爱听好话，见不得别人提建议。另外就是普遍存在平时教学缺少研究，不能让这股热潮继续传播。
四、今后努力方向
1.积极在学校开展大练教学基本功的活动。
2.开展丰富多彩的教研活动，调动广大教师积极性。
3. 让本次活动走进课堂，切实提高教育教学水平。
4. 继续坚持公开、公正、公平的赛教方式。
靖口镇中心小学
❖ 赛教活动总结
为促进和促进青年教师课堂教学水平的提高，我校举办了青年教师教学竞赛决赛活动。8名青年教师参加了决赛，各具风格，展示了我校青年教师的教学风格。
一、 “准备充分”：在本次参赛的8位教师，在课前的准备都是相当充分的，可见对课标、教材的理解方面下了苦功，在自制教具、准备课件方面也做得较好。如王晓婷老师都能够根据小学生对直观形象的事物感兴趣这一特点，结合本课实际让学生自己动手制作学具，在教学过程很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
二、“巧用多**资源”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中使用了多**这个教学手段，如：杨曙华老师在教学《how do you ***e to school?
》一课时，根据本班学情和儿童年龄特点，认识单词时，先用**展示生动形象的图画，让学生通过看图形认识单词。再用多**范读单词、句子，再加上**伴奏，极大的激发了学生学习兴趣又能发展学生认识事物等各方面能力，十分利于单词的识记教学和学习英语兴趣的培养。王晓婷老师在教学《三角形的关系》时，课堂上学生通过摆一摆、量一量、记一记等具体的实践活动，亲身感受到自己准备的三根小棒，有的能围成三角形，有的不能围成三角形。
当学生的思维陷入瓶颈时，老师有序地组织学生整理、分析数据，使学生在交流、讨论中发现：两短边之和小于长边时， 围不成，特别是对于两短边之和=长边围不成这一难点问题，王老师在大家猜想、操作、分析、发现的基础上又借助多**课件直观演示了围不成的原因，引导学生由感性认识上升到理性认识，较好地理解了难点问题。然后，引导学生发现，只有当任意两条边之和大于第三条边时，才能形成一个三角形。
在上述一系列的活动中，学生们终于弄清了三角形三条边之间的关系：三角形的任意两条边之和大于第三条边；三角形的任何两条边之间的差小于第三条边的差。
三、“主导有方”：巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。本次赛课，这几位老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。
较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。代军妮老师在教学《野草》一课时采用读——品——悟——议的教学模式，通过自主、合作、**的学习模式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受作品的深刻内涵。另外通过相关的资料、配乐**的展示让学生了解到小草生命力大，坚韧顽强和“长期斗争”的精神，创设情境来激发学生的民族情结和爱国热情，做到了“文道结合”，取得较好的教学效果。
赵瑜萌老师在教学《松鼠》一课时由上节课学的小动物导入，激发起学生对于小动物的喜爱，让他们说上一节的学法，不仅锻炼了学生的口语表达能力，也使学生对它(动物)感兴趣,这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛。
四、“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。大多数教师都能坚守教材，把知识获取能力的培养和思想教育落到实处。在理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。
这几位老师的课堂上，基本上能体现出是学生的天地，是知情意行的统一体。较好地凸现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点。
五、有待改进的方面
本次赛教，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1、课堂的驾驭能力有待加强。这次活动我最大的感受是教师必须有过硬的课堂驾驭能力，一节课的成败在很大的程度上取决于老师在课堂上的调控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教学节奏往往决定了课堂教学能否有序地进行。这种控制能力首先体现在课堂教学时间的把握上。
控制能力还体现在学生回答问题的处理和学生学习状态的调节上。这便是教学机智的体现。因为学生的回答是老师做不到，而这种瞬间生成往往会使一个班级变得非常精彩或非常糟糕。
如在自然课上由于老师在课堂教学时间上没把握好，导致在课堂内容上完后还剩几分钟时间，这是老师课前并未预设到的，此时老师不知所措，只好一笑了之。有的老师的课堂当学生的回答未达到自己预设的答案时，处理的非常勉强，甚至直接跳过去不予理睬。
2一些教师贯彻新课程理念不明显，不以学生为主体。教学节奏的设计需要进一步调整。如何在有限的时间内教给学生更多的内容需要进一步探索；有些教学环节是以形式设计的，不能服务于主题内容。
应多用多**教学手段，是教学过程清晰、明了，易于学生理解。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。
❖ 赛教活动总结
西指挥小学
2011年3月14日
西指挥小学赛教活动安排
为了促进教师互相学习，推进教师教学业务上台阶，根据上级安排，我们决定利用三周时间学校举行一次以校为单位的赛教活动，现将此次活动安排如下：
一、时间
第6课，第7课和活动课时间（15：40-18：00）。
二、参加人员
全体教师参与听课、授课、评课活动。（除学前教师）
三、几点要求
1上课要提前做好准备，清洁环境。
2教师应提前备课，鼓励教师多用教学方法，尝试新的教学方法。教师授课教案于授课前交学校检查。
３、听课教师按时到指定班级听课，不得无故旷课，听课教师作好记录，听课教师根据教师授课情况，参照《课堂教学评价标准》填写听课记录，听课记录上要有教师授课优缺点评价，并将听课记录填写情况纳入教师岗位考核之列。
４、3月24日下午利用教研活动时间对所听课程分教研组进行评议。评议过程中作好记录，评出优质课两节，作为评选“校级教学能手”的依据，同时予以奖励。
西指挥小学
2011年3月14日
❖ 赛教活动总结
为了提升教师教学水平，促进高效课堂的有效推进，我校在县教育局的统一部署下，于3月5日至3月20日认真组织开展了赛教活动，现已全面结束。本次活动全体教师思想重视，态度端正。赛前认真准备，按时听课，赛后积极参与评价和反思。
教学设计、反思、课件、评价稿等材料按时完成并按时上交，达到了预期效果。现总结如下：
一、参赛及获奖情况：
本次赛教活动，我校教师积极参与，参赛教师共80人，其中语文组14人，数学组14人，英语14人，政史地11人，理化生12人及术科组15人。经过队员民主打分，共选出6名校级教学专家。(具体见附表)
二、值得肯定的地方：
1.全体教师教学设计科学合理，教学目标定位比较准确，符合新课程标准，部分教师的教学设计很有创意，课堂上具有自己的教学风格，充分发挥自身优势，赛出课堂亮点。如：
曹蓉蓉是中文组的老师，教学态度友好，语言丰富，兴趣浓厚。数学组的刘润霞老师在上课时，教学思路清楚，注重对学生的引导，重视了学生能力的培养，注重学法指导，学生的主体作用发挥的尤为明显。
2除技术组外，其余教师均在录音播音室上课，基本熟练使用现代化教学设备。本学期教师课件制作与使用进步很大。
此次参赛课，教师都能够借助于远程教育资源、网络资源精心制作课件，全体参赛课使用课件率达90％，有的课件制作很有水平，使信息技术与课堂教学有机整合，激发了学生参与课堂的积极性，为课堂大添光彩。
三。教材理解到位，新课程理念大胆践行。整体课堂教学在师生交流、生生交流中体现有效性，如能合理地运用小组合作、同桌交流等形式，而非为了形式而合作交流。
在教学中，给学生足够的时间和空间进行教学。通过有效的教学形式，学生的思维也体现出活力。
4.体现了高效课堂理念。教师注重学生的能力培养，充分利用小组合作**的优势，学生都能参与到课堂活动中来，课堂目标明确，活动落实到位，课堂效果较好。
三、有待于改进的地方：
1.有的课堂教学没有重点、没有闪光点，个别教师的教学水平依然有待提高，整堂课平淡乏味，不能激发学生学习的热情和激情。
2.有的课堂教学内容预设过多，课堂容量过大，教学环节过于拥挤，转换过于频繁，教与学在课堂中显得尤为匆忙，许多环节没有落实到位。
3.有的教师在课堂中不能够灵活、随机地捕捉课堂生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，说明教师驾驭课堂的能力以及随机应变的能力还需要历练。
❖ 赛教活动总结
万源市蜂桶乡中心小学校
关于举行小学语文微格课赛课活动的方案
各科室、校点：
根据万教研发【2019】7号文件《万源市中小学教研室关于举行小学语文优质赛课活动的通知》，结合学校实际，决定于4月开展学校小学语文微格课赛课活动，现制定方案如下：
一、活动目的
在课堂教学中为教师提供相互交流的平台，通过“课堂展示——课后评议—— 互助提高”等环节，帮助教师潜心解读教材、研究教材、理解教材、超越教材，切实解决教学中遇到的实际困难，优化思路方法，真正实现同伴互助，发挥教师群体的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，从而提高教学质量。
二、时间和地点
时间：2019年4月3日（星期三）
地点：万源市蜂桶乡让水小学
三、活动内容与形式
根据学校初赛结果，推荐1名优胜者参加旧院学区竞赛。
四、具体要求：
1、上课内容：
语文：内容不限，选手自定。
2、 2019年4月3日上午8点30到前让水小学报到抽签。
3、上课安排：每堂微格课10—15分钟，第一堂从上午9点开始。
4、参赛人员：年龄在30岁以下（1989年8月31日后出生）的任教语文学科的老师全部参加，不在区间内的教师可自愿参加。各参赛教师于4月2号传参赛教师信息（姓名、性别、电话）及教案到教导处。
五、活动程序：
1、8时30分召开筹备会。
2、9时参赛教师上课。赛课顺序在赛前抽签决定。
3、12时30分午餐。
4、下午14时评课。
5、评课结束后颁奖。
6、活动结束后，进行教学“六认真”检查（主要检查备课、作业批改和班主任工作）。
六、评奖：
1、评委：张加军、谢菲、廖青冬、邓益熊、余中亮、熊世凯、吴海毅。
2、计分：冉跃
2、设奖：一等奖一名，其余为二等奖。
七、其他事项：
1、生活：让水小学负责午餐、晚餐，标准：每餐25元/人。
2、参会人员报道地点：让水小学。
3、活动联系人：谢菲（电话：）。
八、其他未尽事宜请与学校教导处联系。
❖ 赛教活动总结
丹凤县西部教研中心关于开展2013年中青年教师基本技能竞赛的安排
为进一步锤炼中青年教师教学基本技能，提升其教研能力、创新能力和实践能力，深化高效课堂研究实践工作，全力推进西片区课堂教学改革。根据丹教研【2013】（03号 ）《关于开展中青年教师课堂教学基本功大赛活动的安排意见》的通知精神，现将西片区课堂教学基本功大赛活动具体安排如下：
一、指导思想
本次大赛以提升教师专业能力为主线，以提高课堂教学效益为核心，以“比教学”赛教活动为抓手，在“公开、公正、公平”的原则下，突出“展示、交流”主题，从而引领全体教师，充分关注课堂、研究教法，关注学生、研究学法，不断改进教学模式，优化课堂结构，进一步提高西片区教育教学质量。
二、组织机构
1、赛教领导小组
组长：李树文
副组长：江书印王二虎蒋志锋
2、赛教评委组：
文科组长：石英
组员：周小涛、张俊梁、孟刚洪、新忠、叶宁
理科组长：蒋志锋
成员：刘永利、张正武、刘建波、雷建荣、赵永涛
三、时间、进程
第一阶段：预赛[2013年3月15日-4月3日]
校内“教学基本功”赛教活动，推选参加片区教学优胜者。
第二阶段：复赛[4月17日-4月18日]
西片区教研中心“教学基本功”赛教活动，推选出参加县教学基本功大赛优胜者。
第三阶段：总结[4月20-25日]
总结西片区教研中心“课堂教学基本功大赛”活动并上报教研室。
四、内容及方式
1竞赛科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、德育、历史、地理、体育、艺术。
2、本次中青年教师课堂教学基本功大赛，分文科、理科两组（分组情况见附件），从备课、说课、上课等环节综合考评中青年教师专业素质和教学技能。
三。讲座内容为八年级现行教学内容，以教学学校的进步内容为准。
4、说课、讲课及教案赋分值分别为：说课：10分；教案：10分；讲课：80分。各评分标准和细则见附件。
五、活动要求
1、各学校要高度重视此项活动，要严格按照公开、公平、公正的原则，把素质高、水平佳、基本功过硬的中青年教师推荐上来（4月3日前将各校推荐片区参赛教师名单报商中教研处）
2、各校参赛教师赛前准备好单列教案及说课稿，并按a4纸打印，一式八份上交西片区教研中心刘永利处，赛后将教案、说课稿、课后反思（电子版）及课件交教研中心存档备查。
3、4月12日下午两点在商中雁翔楼会议室召开大赛预备会，请各校评委及参赛教师按时参加。（注：会后抽签确定演讲活动顺序）
4、当天讲课的教师8：00—8：40说课，每人5--8分钟；讲课按抽签顺序进行。
5、说课、授课地点：
讲座：文科---商中国共产党员活动室；理科---商中雁翔楼会议室
讲座：文科——商中行政楼五楼会议室；理科——商中化学实验室
6各学校必须做好教学竞赛期间的安全工作，制定安全方案，安排领队带队，全程负责参赛教师的安全。
6、 评估方法、参与教师名单及讲座安排
1、评赛办法：、评赛结果以分数呈现，各单项成绩计分办法为：去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后计算所得成绩的平均值，即为该项得分。总成绩为三项成绩之和。
、依据上级分配学科及名额，语文、数学、外语、政史地、理化生、体音美学科各选拔一人，代表片区参加县级大赛，选拔办法为：以上述六个学科小组为单位，各小组参赛教师所得积分排序，获第一名者即为县级大赛选手。
2、各校教师参赛名单
棣花中学参赛教师名单
茶房中学参赛教师名单
商镇中学参赛教师名单
3、讲课安排
丹凤县西片区教研中心
2013.3.15
【附件一】
西部地区中青年教师基本技能竞赛分组
1、文科组：
2、理科组：
【附件二】
表一：讲课评分表（80％）
教师姓名： 学科：班级时间； 年月日
【附件三】
表二：教案评分表（１0％）
【附件四】
表三：说课评分表（１0％）
❖ 赛教活动总结
2015年朱湾小学“赛课”活动总结
我校“赛课”活动从10月13日开始，到10月17日圆满结束。全体教师认真贯彻学校班级竞赛活动计划，精心准备，积极参与，有效实践，做到思想上注意、准备充分、运用灵活。教师们用自己的实际行动再次印证了我们学校是一个声音、一个步伐、一个脉搏的和谐集体。
一、“赛课”活动作用巨大
（一）为教师展示教学风采和互相学习搭建了一个平台，赛课活动不仅完成了上级的任务要求，还锻炼了教师队伍。每个老师一节课，是每个老师展示自我的窗口，也是教师相互学习、相互学习的好机会，有利于共同发展。
（2） 它为教师的成长和发展提供了一个平台。教师的成长和发展需要支持和良好的环境。开展赛课活动，有利于教师发挥自己的主观作用，在良好的环境中展露才华和技能，打造品牌，扩大教师的影响，提高公众认可度。
（三）为教师间的教研和交流搭建了平台，以“赛课”活动为契机，教师在准备“赛课”过程中查阅资料，研讨教法、学法，收集了很多有用的信息和资料，扩大了视野，丰富了教学内容。经过课堂讨论，进一步明确了今后的教学方向。
二、“赛课”活动成绩斐然
1、全体教师积极参与。虚心学习，交流研讨，共同进步。
2教师经过培训，心理更加成熟。
3、在教学上进行深入探索，李瑞杰老师在引导学生感悟方面下了许多功夫，通过对短文的感，再去“悟”，不断把学生思维引向深入。
4、学有目标，赶有方向。听齐爱民老师的课，不仅是学习，更是欣赏，是难得的享受
5它培养了向上和合作的意识。大家都努力做好自己的工作，通过一节课，我们看到了积极进取的意识，没有人甘愿把自己的课在众目之下搞的一塌糊涂，没有人不想把自己的事情做好。这说明我们都是有尊严的，有个性的，有进取心的。
这项工作的顺利进行是我们积极应对和合作的结果。大家都用自己的实际行动表达了对学校工作的支持。
三、赛课活动存在问题多多
1一些教师在新课改中不够强势，准备不够充分，敷衍了事
2、极少数教师没有全程参与听课，认识比较模糊。
3、有的课环节把握不准确。如独学环节，没有充分让学生探索内容，探索方法，探索过程，有点走过场。
4、个别老师语言不规范。
5个别教师面无表情，课堂气氛压抑，没有自由灵活的教学互动
四、赛课活动后的思考
1这项活动结束了，但学无止境。在平时的课堂教学中，我们应该不断地探索和总结。教老、学老、探老，不断改进教学方法，常改常新。
2积极参与每一项活动，都会改变你消极的生活，你可以快乐地融入集体。
三。教师依靠高尚的品德和才能赢得学生的尊重。现在的学生难以管教，但对他敬仰的教师则是言听计从，所以同一个班级，教师获得学生的尊重程度是不一样，不是学生的原因，是教师自身的原因，教师必须加强自身修养，增才干，博得学生的喜欢。
4、虚心学习。要有学而不厌的精神，向自己身边的人学习是要有勇气的，不能固步自封。学习别人的胸怀，使自己成为宽广的人，学习别人的态度，使自己成为快乐的人，学习别人的经验，使自己成为有作为的人。
朱湾小学
2015年10月
❖ 赛教活动总结
我校以校本教研为重点，以听课、评课、讨论课为主要内容，开展丰富多彩的教研活动，收到了良好的效果。本学期教育局下发了开展“数学、语文、、思想品德”四学科全员赛教评优活动的通知，按照通知的精神，我校迅速活动起来，开展以“以责促教，以赛促学，以赛促研”为目的的全体任课教师赛教评优活动，现将实施方案安排如下：
一、全员动员，加强学习
我们将组织全体教师认真学习教育局有关文件精神，学习新课程标准的主要内容和精神实质，使全体教师充分认识本次赛教评优活动的重要性，并立即行动起来，做好赛前准备工作。
2、 加强领导，成立竞赛和教育评估领导小组
本次活动中，我校成立了四学科赛教评优活动领导小组，由张校长任组长，业务高副校长为副组长，教导主任、教研主任、各学科带头人、教研组长为主要成员。领导小组按照规定的时间和程序进行听课评议，由教务处制订符合我校实际的课堂教学评价标准。
三、加强管理，切实把赛教评优活动落到实处
❖ 赛教活动总结
中青年教师赛教评优活动方案
为进一步提高我校教师课堂教学能力，积极推进课堂教学改革，促进教师之间相互学习，相互提高，培养一批校内名师。根据本学期工作安排，竞赛教学评估计划安排如下。
1、组织机构
组长：左剑锋
副组长：郭建超胡根群
组员：寇珊珊、王海娟、教研组组长
二、参赛人员
45周岁以下教师。
3、时间安排
1准备阶段（9月12日-9月16日）
各组教师在教研组长的领导下，积极进行课堂教学研讨，确定本人所讲课题，提前制作好课件，积极调试计算机，确保课堂教学顺利进行。
2、安排阶段（9月14日）
各教研组长上报本组教师所讲课题，教导处负责安排各人讲课具体时间，先后顺序由教导处组织教师抽签决定，除因特殊原因经学校领导同意外，教师私自不得更改。
三。实施阶段（9月17日-9月27日）
在教导处的安排下，各人按顺序进行讲课，各组教师必须听本组教师讲课并积极进行评课，无课教师也可观摩学习，不参与评课打分。
4、评课阶段（9月28日）
每个小组开始评估课程，并评估小组的获胜者（每组一人）。
四、 具体要求
1、讲课人或听课人的讲课或听课的节次与自己所上课程重复，请个人自行调整。
2教研组长要做好每班教师的出勤工作，对个人实行量化管理。
3、教导处提前印制好课堂教学评价表发放到教师手中。
4、赛教结束后各小组收集好教师的活页教案、电子课件、听课教师评分表、教研组评分汇总表上交教导处。
5教学办公室应及时对活动进行总结并保存相关信息。
6、赛教具体解释权归校领导。
斗门街道中心学校
2016年9月12日
❖ 赛教活动总结
薛曲小学2013-2014学年第一学期
赛教活动方案
为深化课堂教学改革，落实新课程理念，努力创建“轻负高效”课堂，全面了解课堂教学信息，及时发现教学过程中存在的问题，总结经验教训，并努力营造教师间互帮互学的良好教研氛围，从而不断提高教育教学质量。根据上级文件精神，竞赛教育工作安排，我校专门制定竞赛教育活动实施方案。
一、组织机构
组长：薛红长
副组长：卫格花薛莉薛艳娟
成员：语数组成员
二、活动原则
1、教师参与原则：赛教活动原则上是男55周岁以下、女45周岁以下教师参加，所有教师听课、评课，让教师全员得到锻炼和提升。
2注重过程性原则：竞赛教学活动忽视竞赛教学的排名，重视竞赛教学的过程性，注重活动中教师的收获。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对走形式、搞假班。
三。尊重差异原则：竞赛教育活动立足实际，注重差异，注重发展，注重激励。
三、活动构想
赛教活动涉及面大，参与面广，是学校教研的大工程，为扎实有序开展此项活动，真正让教师立足课堂，聚集课堂，研究课堂，从而使赛教成为有效实施新课程的核心环节，成为教师专业发展的主阵地，特作如下活动构想：
1、赛研结合，倡导合作
我校紧紧抓住本次赛教活动的契机，将赛教活动与学校已有的教研活动相结合，与日常教学规范相结合，与对教师的考核评价相结合，积极倡导教师研后赛、赛后研，将实践、反思融于其中，倡导一人赛教，全校参与，将个人的赛教过程变成全校集体教研的过程，以赛教活动来带动教研活动更加有序、有效地开展，扎实推进学校教学规范化建设，促进教师业务的发展与学生健康成长。
2、积极参与，分组进行
结合我校实际情况，从第二周星期五至第四周星期四，由专业小组组织开展竞赛教学活动。以课堂为主要任务，辅以讲课和评课，教师自主选择能体现自己水平和风格的学科参加比赛。9月底10月初，对通过竞赛教学计划的校级教学专家进行评审，并将评选结果报教育组。
3、坚持原则，集中评选
在赛教活动和评推产生校级教学能手过程中，根据真实情况公正、公平、公开地实行评价，坚持赛教环节的评比与日常教育教学成果考评相结合，对拟评定教学能手人选的日常师德表现、育人成果进行综合考核，确保给教育组评选出的教学能手既是教学业务的排头兵，也是育人的标杆。
4、资料收集，资源共享
学校将收集参赛教师赛前教学设计、课件、听力反思、评价初稿等资料，建立资源库，供全体教师共享。
四、活动要求：
1各业务组要充分重视课堂，听课评课，要求广泛动员，全员参与。所有教师上课前都要妥善安排好课后事务。请勿喧哗、迟到或早退，并认真作好记录。
2在每位教师的全班听评活动中，教研组长应及时组织教师进行评课。
3.每个上课教师要认真备课，教学中应体现新课程理念，尽量使用现代的教学手段、方法，关注学生的学习状态，教案要有赛前赛后对比，听课后要有反思，上完课后要上交教案和听课反思，努力打造高效课堂。
附：1.赛教安排表
2.赛教评分表
❖ 赛教活动总结
高效课堂赛课活动总结
龙王庄镇明德小学朱君洁
2014年3月28日至4月4日，龙王庄镇明德小学成功举办教师大赛活动。活动中我校结合镇中心校的工作安排和我校实际，按照赛课活动方案，开展了高效课堂系列赛课、听课、交流等活动。本次比赛充分展示了我校教师勤于学习、勇于创新、勇于实践的精神风貌
一、全员参与，学科覆盖层面广
赛课活动的掀起对我们的课堂教学来说那是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。共有17位老师上了17堂精彩的课。其中，教师参与活动的创建，反思和评估。
从某种程度上说，这17个阶级具有典型性和代表性。
二、高度重视
本次活动学校领导高度重视，成立了赛课督导小组，韩国峰校长为组长，朱君洁和李庆玺为副组长，负责督导本次活动。学校老师大力支持。教师们很重视学校为大家搭建的这个“展示自我成长”的平台，可以说每位教师的教育活动都是通过认真推敲和准备的，所以每个教学活动，不论是课件制作、选材、目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、课堂气氛的营造、互动的水平等方面都有一个极大的跨越。
正所谓“等闲识得春风面，万紫千红总是春”。这充分说明了每一位教师都乐于学习，乐于学习，善于学习。同时，也充分展示了我校优秀的师资队伍。
三、教学活动质量高
通过这次比赛，我们见证和体会到了教师成长和提高的过程。
1、是“活”：方法灵活，气氛活跃。
这次赛课一个最大亮点是多**课件使用，赛课教师把多**课件融入课堂中，把无声的教材内容变得有声有色，使课堂生动活泼，让学生通过直接的视听感官作用，产生对学习的兴趣，很自然的步入到积极思维的状态中，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和求知欲。并且，充分发挥教育机智，多种教法杂揉，力求做到定中有变，活而不乱，使课堂动静交替，张驰有度，有声有色。此举极大地调动了学生学习的积极性和主动性，课堂气氛活跃，师生配合默契，既掌握了所学内容的中心和条理，又培养了学生提出问题、解决问题的能力。
2、是“明”：教学目标明确，思路明晰。整个班级和每各环节都有鲜明的主题和明确的目标，能更好地整合知识、能力和情感。
参与教师课堂结构合理，思路清晰，层次清晰，能更好地把握教材编者的意图和对学生思想的引导和引导。
3、是“全”：面向全体，全方位训练。精心设计教法，注重学法指导，授之以“渔”，教给学生“点石成金”之术。
注重预习、听讲、笔记、答问、复习、作业等各环节良好学习习惯的培养，充分挖掘教材和学生内在潜质，融知识、能力、方法、习惯于一体。
4、是“导”：巧妙点拨，相机诱导。施教之功贵在引导，妙在拨窍。
本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
5、是“实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。
理解、掌握、运用是深入、紧密联系的，一步一步、一步一步地进行。它的教学方法，使用多**课件，教学语言，着装外观，而且简单，朴实，真实自然，没有花哨。
四、“赛课”活动作用巨大
（一）为教师展示教学风采和互相学习搭建了一个平台，赛课活动不仅完成了上级的任务要求，还锻炼了教师队伍。每人一节课，
即是每个教师展示自己的窗口，也是老师间相互学习借鉴，取长补短的好时机，好的教学方法，先进的教学思想，个人能力，大家相互切磋、借鉴，有利于共同发展。
（2） 它为教师的成长和发展提供了一个平台。教师的成长和发展需要支持和良好的环境。开展赛课活动，有利于教师发挥自己的主观作用，在良好的环境中展露才华和技能，打造品牌，扩大教师的影响，提高公众认可度。
（三）为教师间的教研和交流搭建了平台，以“赛课”活动为契机，教师在准备“赛课”过程中查阅资料，研讨教法、学法，收集了很多有用的信息和资料，扩大了视野，丰富了教学内容。经过课堂讨论，进一步明确了今后的教学方向。
五、“赛课”活动成绩斐然
1、全体教师积极参与。虚心学习，交流讨论，共同进步，基本上教师都参加了听课和评课活动。“教学相长”，“三人行必有我师焉”，每个人在教学上至少有一个长处可资借鉴。
2教师经过培训，心理更加成熟。
3、在教学上进行深入探索，李再利老师在引导学生感悟方面下了许多功夫，通过对短文的感，再去“悟”，不断把学生思维引向深入。数学组在课间进行有针对性的练习，加强模拟训练。这样，课堂竞争不仅是学习，更是欣赏，是一种难得的享受！
同时也是校内同行互学的平台。
5它培养了向上和合作的意识。大家都努力做好自己的工作，
通过一节课，我们看到了积极进取的意识，没有人甘愿把自己的课在众目之下搞的一塌糊涂，没有人不想把自己的事情做好。这说明我们都是有尊严的，有个性的，有进取心的。这项工作能够顺利地进行，
这是我们积极响应与合作的结果。大家都用自己的实际行动表达了对学校工作的支持。
六、问题与建议
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1一个班的目标是什么，应该达到多高？这是我们在课堂上首先要解决的基本问题。如果目标已经确定，在教学过程中就要以这个为中心，采取灵活的教学方法，使之符合既定的要求。活动中，我们不难发现，个别老师只顾完成自己事先预设好的教学内容，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体。
这些做法可以说是高消耗低效，也可以说是徒劳，到头来，老师哭累了，学生想睡。
2如何以课堂为基础，在40分钟内提高知识传播的有效性，使课堂内容不仅丰富、充实，而且多变、独特。这就要求我们从根本上摒弃固有的模式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既要注重学法指导，又要关注学生感受，真正使学生由知识的奴隶成为求知的主人，变“要我学”为“我要学”。
三。板书是一种无声的语言，具有形象、直观、简洁的特点。边讲边写，生动直观，能吸引学生的注意力。说和写的结合也可以避免单调和僵化。
板书讲求精明扼要、纲目清楚，切忌面面俱到、满天繁星。因此在教学中如何切实强化“两笔、一画”教学基本技能。
4、在评课方面。教师们很会看课，评课了，能深入到问题的实质。也要学会反思评价自己的教学实践，积累经验，提高自己。
但在评课中教师还是应该多讲究评课的艺术，进一步提高自己的评课水平，不断优化评课艺术，让其发挥更充分、更有效的作用。
教师的成长是有阶段性的。一堂好课也不是一蹴而就的；只有从实际出发，有步骤、分层次地提出要求，循序渐进地不断磨练，才能造就一支极优秀的教师队伍，才能不断提高课堂教学的层次和水平。我们希望新教师努力成为合格的教师
注重基本功的锤炼；跟进理念，不断学习和积累教育经验。青年教师要给自己一个更高的平台：观念和行为的转变和联系更加科学合理；能力与智慧的深度打造。
骨干教师——挑战自我，做得更好！注重挖掘智慧潜能，形成自己独特的教学风格。
二ｏ一四年四月
❖ 赛教活动总结
2016年春季教师教学大赛简报
2016年4月19日至4月21日，我园组织了教师教学比赛。本次评比活动以我园规划课题《农村幼儿园游戏资源及其开发的研究》为限定主题，进行设计、组织、评比，意在提高教师组织活动的能力和课题研究，相互学习，取长补短，提炼优质的活动组织案例。教师们在认真学习了活动方案后，把这次活动看作是学习和提升自身水平的机会，积极参与，精心准备，相互观摩，表现出了良好的学习、组织氛围。
在比赛中，所有老师都发挥了最大的努力，使整个游戏故事活动充满了创新和趣味。活动采用同主题，不同领域、不同组织形式的方式，独立备活动、精心设计活动方案，她们各有千秋，挖掘出了很多农村乡土游戏资源，如好玩的土、打方宝、打瓦、赶集等等，组织出了不同的活动形势与风格，有的活动环节设计新颖，有的活动语言活泼生动，有的游戏设计恰到好处……老师们尽情施展自己的才华，形成了一个“你追我赶”的教育氛围。
民间游戏：打方宝
民间习俗：乡间赶集
认真听，公正评
老师和我们一起玩
此次评比活动历时三天，全园12名教师参赛，最终评出大班组杨慧老师为第一名，中班组张静老师为第一名，小班组何思瑶老师为第一名。通过此次评比活动，不仅提高了教师们的活动组织能力，更极大地激发了教师的上进心，进一步加强了教师队伍的建设，促进了我园幼儿教师专业技能的提高，同时还开发出了有趣的乡土游戏资源。老师们达到了互相学习、互相学习的目的，对提高我们幼儿园的保育教育质量也起到了促进作用。
交道中心幼儿园
2016.4.23
❖ 赛教活动总结
本次赛教历时两周，共有15人参与讲课。讲课教师 ，精心准备。展示了最佳的风采。听课教师积极参与，认真记录和评议，通过当天听课当面议，顺利高效的完成了本次赛教活动。现就有关情况予以总结。
1、做的好的方面。
教师的 得到了检阅和提升。各科教师在培养学生习惯中都有了突破，课堂上均能按“四环”组织教学，年轻教师的各项能力进步很大，低段的老师语言符合儿童心理，组织得法。教法灵活；中段老师在阅读教学中， 的自读自悟，小组自学讨论活跃；高段教师放得开，学生自学氛围浓厚，检测灵活,到位。无论是哪个段，课堂训练目标明确，知识点正确，环节紧凑，连贯，效果明显。
2、听课译课跟得上，效果好。
各位教师均能按时听课，有记录，有点评，本次共组织两次评课活动。评课中各位教者能读设计，读反思，其他教师畅所欲言，读靓点，点失误，大家本着互相学习，互相较量的态度，开诚布公。有一定的教研氛围，达到了评课的目的。
3、资料齐全，上交及时。
各授课教师均能书写教学设计及反思，并能及时上交，资料 实，实用性强。
4、不足的地方。
（1）个别课中“四步”时间分布不当，学生自学环节用时过少，效果不明显。
（2）中高段中精讲部分仍显繁杂，没有做到“精”讲。
最后，评出的优秀课堂教者为四人，分别是：韩老师，许老师，赵老师，李老师。
总之，本次活动顺利开展，与广大老师的密切配合，共同努力是分不开的。
❖ 赛教活动总结
本次赛教历时两周，共有15人参与讲课。讲课教师，精心准备。展示了最佳的风采。听课教师积极参与，认真记录和评议，通过当天听课当面议，顺利高效的完成了本次赛教活动。现就有关情况予以总结。
1.做的好的方面。
教师的得到了检阅和提升。各科教师在培养学生习惯中都有了突破，课堂上均能按“四环”组织教学，年轻教师的各项能力进步很大，低段的老师语言符合儿童心理，组织得法。教法灵活；中段老师在阅读教学中的自读自悟，小组自学讨论活跃；高段教师放得开，学生自学氛围浓厚，检测灵活,到位。无论是哪个段，课堂训练目标明确，知识点正确，环节紧凑，连贯，效果明显。
2.听课译课跟得上，效果好。
各位教师均能按时听课，有记录，有点评，本次共组织两次评课活动。评课中各位教者能读设计，读反思，其他教师畅所欲言，读靓点，点失误，大家本着互相学习，互相较量的态度，开诚布公。有一定的教研氛围，达到了评课的目的。
3.资料齐全，上交及时。
各授课教师均能书写教学设计及反思，并能及时上交，资料实用性强。
4.不足的地方。
﹙1﹚ 个别课中“四步”时间分布不当，学生自学环节用时过少，效果不明显。
﹙2﹚ 中高段中精讲部分仍显繁杂，没有做到“精”讲。
最后，评出的优秀课堂教者为四人，分别是：韩蕾，许红玉，赵彬红，李晓露。
总之，本次活动顺利开展，与广大老师的密切配合，共同努力是分不开的。
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