笨狼和小伙伴读后感（系列二十篇）_笨狼和小伙伴读后感

发表时间：2018-11-22

笨狼和小伙伴读后感（系列二十篇）。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

今天，我在图书馆里读了一本书，名叫《笨狼与聪明兔》，是作家汤素兰写的，这一系列的书还有：《笨狼的学校生活》、《笨狼和他的爸爸妈妈》等。

这一本书主要讲的是笨狼，聪明兔，棕小熊……，他们之间发生的小故事。其中，我最喜欢的小动物是聪明兔，因为它团结友爱，乐于助人，而且它还是一只超级聪明的小兔子呢。

我最不喜欢的小动物是尖嘴狐狸，它天性狡猾，最大的本领就是欺负同学，耍手腕骗人。

有一次，聪明兔给同学讲故事：有一年夏天，天热的出奇，曹操带着兵将在山路上行军。一路上找不到水源，行军的速度慢了下来，曹操就想了个办法：“我看前方有一片梅子树，果肉饱满，可以解渴。”将士们一听，好像梅子已经吃到嘴里一样，嘴里都流出了口水，他们大步向前，就这样，他们走过了这座山。

这本书是《笨狼与聪明兔》，希望你们有机会可以读一读，看一看。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

《笨狼和聪明兔》，我很喜欢，看了又看。因为这本书很好看，书中的主人公很吸引我。倚栏轩文学网

虽然这本书中关于笨狼的故事有很多，但是我最喜欢的是笨狼扮演聪明兔的故事。

有一次，它参加鹅太太（学校校长）组织的扮演活动。笨狼它很羡慕聪明兔，所以它想扮演聪明兔。棕小熊不以为然地说：“你扮演聪明兔又不会变聪明！”鹅太太发话了，说：“笨狼，现在你是聪明兔，你应该像聪明兔一样巧妙地处理问题。现在我给你两个杯子，一杯装着可乐，一杯装着白开水，让棕小熊来选择其中一杯。棕小熊走过来说，我要喝可乐。”笨狼很诚实，鹅太太告诉它左手那杯是可乐，于是它把左手的杯子递过去。棕小熊说：“我会有你那么笨么？我会上你的当吗？”说完，它推掉笨狼左手的杯子，抢过笨狼右手的杯子，猛打开盖子就往嘴里倒。“咦！怎么不对？”棕小熊说，“算你狠。”大家还想看热闹，猪小胖又拿来两个杯子，一个装辣椒水，一个装果汁。这次，笨狼想，棕小熊还会像上次那样，抢它另外一个手的杯子，所以它把辣椒水递过去。棕小熊拿起来就喝，笨狼说，这是辣椒水。棕熊说，我会像你那么笨啊，结果棕小熊辣的话都说不出来。

笨狼又笨又可爱，我喜欢它。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

教材分析

《问候小伙伴》是小学五年级信息技术教材第二单元《打开信息之窗》第五课中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生认识记事本并熟练键盘指法和输入法的基础上进行教学的，也为今后学习WORD打下基础。

教学目标

根据本课内容和学生情况，我制定了以下教学目标：

知识目标：掌握拼音输入法、网上传输文件。

能力目标：培养学生自主学习的能力。

情感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进行良好的人际交往。

教学重难点

根据教材编排，我认为这节课的教学重点是：熟练应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的使用。

教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

学法指导

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

教学过程

1. 激趣导入，揭示课题

通过提前准备的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写判断出是哪一位同学，从而激发自己的写作热情。

2. 课件展示，复习“记事本”软件

同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习过多次，今天我们就用记事本写一篇慰问信，慰问自己的朋友。在编辑中要注意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写文章一样。

在这里巩固练习了键盘操作以及记事本的简单编辑使用。

3. 给出任务，提出要求

教师提出要求并说明注意事项，学生们边听边打开记事本，分小组进行研究实践，根据书上的介绍美化自己的慰问信。

4. 展示作品，进行点评

通过广播把部分同学的文章展示出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。

演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看教师演示边操作，利用前面学过的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰问信更加快速的传递给你的好朋友，向学生介绍更加快捷的复制方法。

5. 教学成果反馈

打开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问信最多。通过统计收发慰问信这一学习成果让学生产生学习的成就感，激发学习的兴趣与积极性。

设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1. 任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计的“任务”，一要紧扣信息技术课程标准，使教师有“法”可依；二要结合学生的学习与生活实践，使学生有事可做。

2. 讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展示、评价等学习方法，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。

3. 改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成了本课教学目标。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

最近，老师借给我们一本书，书名叫《笨狼和聪明兔》这本故事书，这本书非常有趣，并且非常少见。因为我在其它的书里见到狼都是可恶的、凶残和讨厌的，像这种傻乎乎笨的可爱的狼我还是第一次见呢！

虽然《笨笨狼和聪明兔》的里面有很多篇故事，但我最喜欢看的一篇是《当一天聪明兔，里面主要讲了鹅太太认为，让孩子们了解别人最好的方法，是让它们在生活中互换角色，扮演别人，最近鹅太太在森林学校开启做一天别人的活动，班上每天挑选一位同学来扮演他愿意扮演的角色

笨狼扮演的角色是聪明兔，因为笨狼也非常非常的想变聪明一点儿，所以笨狼非常愿意变成聪明兔。

在这本书里我最喜欢的人物是小花猫、黑猫警长、警犬阿黄、乖羊、牛博士、眼睛蛇小姐、猫头鹰镇长、笨狼和聪明兔，聪明兔是笨狼的好朋友，一只超级聪明的兔子，凡是笨狼解决不了的难题，聪明兔都能解决，黑猫警长是森林警察局的警长。

我非常喜欢这本书，我还想再看一遍。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

看完了《笨狼的故事》和《笨狼与聪明兔》这两本书，我觉得笨狼又笨又幸运简直笨的可爱。就像《笨狼和聪明兔》中的《一块钱买汽车》一样，一个森林币是买不了一个汽车的，笨狼真笨呀！幸亏聪明兔想出了办法要不笨狼就要给它们每个人干一个月活了，也多亏聪明兔的办法了，聪明兔的办法让本狼白白赢得了40个森林币，笨狼真幸运呀！

光说笨狼笨，我倒想起自己笨的时候了，有一天我有一道数学题不会做，妈妈教了我好多遍我就是不会，妈妈不耐烦的说；“你怎么比笨狼孩笨呀！”

刚开始我很讨厌笨狼但看了这本书以后我有了不同的看法。我觉得笨狼有优点也有缺点，它的缺点是笨、傻、贪玩、问题多‘但它的优点是善良、可爱、笨狼真可爱呀！就像我们人类，每个人都不是完美的，有它的缺点，但是我们也要看到他的优点。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

这个暑假里我看了一本书，叫《笨狼的故事》，笨狼的妈妈因为和笨狼的爸爸吵架所以生气的自己出去旅行散心了。爸爸在出门之前嘱咐笨狼好好看家。

在这期间笨狼认识了很多的好朋友，并且发生了很多有趣的事情。其中最有趣的事情是孵太阳，那是一个寒冷的冬天，北风呼啸着，笨狼和他的朋友依旧开行的玩耍着。这时笨狼到山坡上发现了太阳的下面有一窝蛋，以为是太阳的，笨狼想让冬天更暖和一点就开始帮太阳孵起了蛋，一直到了晚上还是寸步不

离。

后来聪明兔来啦，笨狼对聪明兔说了这件事的来龙去脉。聪明兔听了捧腹大笑对本笨狼说：“太阳石根本不会下蛋的！”这时笨狼听后才恍然大悟，知道自己闹出了一个大笑话，最后笨狼才放心的跟聪明兔

走回家了。

读了《笨狼的故事》我知道了遇到了什么麻烦事都要先动脑筋，才不会闹出一个大笑话来！

◈ 笨狼和小伙伴读后感

我喜欢读这本书，喜欢这个作家汤素兰，喜欢笨狼，喜欢笨狼的所有故事。

在读这本书的时候，我觉得最有意思的是《半朵大红花》，讲的是几只燕子把棕小熊的衣服弄脏了，回到家里换衣服，结果有把猫小花给撞骨折了，他给爸爸说了，爸爸却不以为然，在大街上，笨狼把棕小熊背了起来，到了学校，老师奖励笨狼一个大红花，棕小熊去不乐意了，非得要半个大红花，结果给了他半个，最后，棕小熊，非要把那半个大红花还给笨狼，笨狼却怎么也不把要。

还有一个故事我也很喜欢就是《胖棕熊的T 恤衫》这个了。笨狼喜欢干活，但却总是好心办坏事，胖棕熊有一个很心爱的T 恤衫，一直不舍得穿，除非森林镇有重大的事情他才传一次，穿过就洗干净收起来，本狼看着个T 恤衫这么脏，要帮胖棕熊洗干净，但却惹恼了胖棕熊，扬言非要把笨狼掐死，笨狼下的赶紧跑回了家。

这本书真好看，我要把他收藏起来，等我长大以后把它拿出来，再读一读。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

我最近读了笨狼系列的《笨狼旅行记》心里深深的有感，感受到了笨狼是一个善良的动物，不撒谎，不爱欺负人。首先，就让我来说一说故事里发生的事情吧。

我读的第一个故事没读的时候让我很惊奇。这个故事就是患失眠症的原野，笨狼要离开森林镇，我听到这个话，想不让它离开森林镇，它自己一个人走了，它走啊走，最后它遇到了一个宾馆，不想睡，它又走了很久。可是，正当它想睡的时候，连一个宾馆都没有。所以它想象自己是什么东西。这些我觉得笨狼很可怜。

我读的第二个故事，没读之前，我以为北风和雪花的城市就是爱刮北风和下雪。读了这个故事以后，我才知道，原来不是这样，而是北风一直刮，雪不下。笨狼坐车去北风和雪花的城市，那个车主看它可怜，所以不让笨狼交车票。笨狼到了这个城市，有一只棕熊能给笨狼借了最喜爱的帽子。这几句话使我感受到了笨狼也是幸运的，这样也就使我放心了。

这就是我写的《笨狼旅行记》读后感，在我心里，这本书里有很多很多好的及有趣的故事。大家快来看看吧。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

一、说教材

《小伙伴》是义务教育课程实验教材一年级下册第二十八课，这一单元主要是以好孩子好品质为主题编排的。

《小伙伴》这篇课文主要以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴从不同的角度表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里，而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这个故事童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

针对教材特点及训练重点，我确定本课的教学重、难点是：正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读，养成有乐于帮助他人的愿望和行为。以此来强化学生边读边想的习惯，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

二、说目标

根据《课程标准》的要求，教材的设置和学生的特点，我打算用两课时教学，目标设置为：

第一课时：

学习生字词，整体感知课文。

第二课时：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

2、以读代讲，理解课文内容，知道三个小伙伴的不同表现，有乐于帮助他人的愿望和行为。

下面我将重点说一说第二课时的教学设想，即教学过程。

三、说教学过程

《课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

因此，在引导学生理解课文的同时，我“以读代讲，整体感知，揣摩体会”，紧紧围绕“小伙伴”来引导学生听听、读读、演演、议议，通过诱发学生的生活体验，使课文蕴涵的道理内化为孩子的感情需要，以此来体现语文课程“工具性与人文性相统一”的特点。

（一）、复习导入

小朋友，上节课我们已经学习了生字词，你们都记住了吗？好，老师来考查考查。接着出示生字卡片，指名读，并组词。（读对的就送给他一个苹果生字卡片。）这一环节通过复习，让学生回忆了上节课学习的内容，达到了“温故而知新”的效果。而送苹果生字卡片，也充分调动了学生参与课堂的热情。

（二）以读代讲，读思结合，体味“小伙伴”。

1、读思结合

《课程标准》强调：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”因此，在学生掌握生字词以后，我让学生带着问题自读课文。设计如下：小朋友，生字词我们掌握了，下面我们读读课文，边读边想：小玛莎背包丢了，午餐没了，心理难过极了。那她的小火伴是怎样跟她说的？又是怎样做的？请小朋友边读边用不同的符号在书中划出来。这一问题的设计落实了本单元的训练项目：强化边读边想的习惯。

2、感情朗读

这是本节课的活动重点。低年级学生的阅读能力首先体现在对词和句的理解上，而低年级学生的理解能力主要是通过读来强化，通过读来理解。课堂上，我让学生自由地朗读，把每一个词、每一个句子读准确，然后播放录音，通过听读，纠正自己读得不正确的地方，当学生确定读得准确时，我让他们分小组、分角色来朗读，这里，老师读旁白，每个小组代表一个人物，要求朗读过程中配上动作。当学生读到维加的语言“你怎么不吃呢？”时，老师通过范读，学生多次回读，引导学生把问号读出来。当读到“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”时，老师通过动作的示范，让学生把维加“一边大口吃一边说”的动作表演出来，还有，当学生读安娜的语言：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”时，老师通过示范，让学生读出安娜责怪、教育的语气，最后是描写安东的语言，老师抓住人物的动作，语言两者结合，引导“安东走到玛莎的跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”最后，小组选派代表进行角色表演朗读，（读得好的给予红苹果奖励，2名，其他奖励青苹果）。这样，通过一层层、一步步的不同形式的朗读，让学生在读中理解课文，达到了突破教学重点的效果。

（三）演一演、议一议、理解“小伙伴”。

儿童活泼好动，有很强的表演欲望，他们非常喜欢把“课文”演出来，通过表演，可促进他们深读课文，感悟课文内涵。

1、通过以上几种形式的朗读，小朋友都掌握了小伙伴的语言，接下来我就加大难度，让小朋友上台表演，使学生入情入境，演中懂情，演中感悟，达成了本课训练目标：学习进入角色朗读。

2、议一议

一个“几个小伙伴的表现中，你认为谁做得最好？为什么？假如你当时也在场，你会怎么做？”的问题让学生思维活跃，纷纷发表了意见。有的说：“我会把我的午餐分一半给她吃。”有的说：“我会让几个小伙伴每人分一点给她吃。”等等不同的意见，然后老师小结：是啊，面对有需要帮助的伙伴，我们要以实际行动给予对方最需要的帮助，而不是空口无凭。这一环节的设计，不仅培养力了学生的口头表达能力，还能对课文有更深的体会，使学生懂得了：要用实际行动去关心帮助别人的道理。

（四）、拓展延伸

于老师说，阅读教学，要注意阅读时机的把握，做到及时“反三”。在课的最后，我引导学生运用学习课文的方法来阅读《新语文主题阅读》中的《红萝卜回来了》一文，达到了“触类旁通”的效果。

四、说板书设计

板书设计是课堂内容的高度概括，我这样板书，简洁清晰地反映了三个小伙伴对待玛莎的做法，可以突出重点，揭示文中内涵，能引导学生体会出要给别人最需要的帮助。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

这本书主要写了发生在笨狼和聪明兔之间的有趣故事。

笨狼是一个可爱，善良的动物。他的朋友聪明兔是一个善良，聪明的小动物，发生在他们身边的事总是很有趣。最有趣的就是《1个森林币买汽车》这件事，有一次，胖棕熊和几个朋友喝酒，看到笨狼，于是他们对笨狼说：“你如果能用一个森林币买一辆车，我们每人再奖你十个森林币，如果办不到，你就要给我们干一个月的活”结果笨狼没买来，只好去找聪明兔想办法，为了帮助自己的好朋友，聪明兔把自己心爱的玩具车给了胖棕熊，在他的帮助下，笨狼不但没干活，而且还获得了四十个森林币。

我敬佩聪明兔的聪明、善良，也羡慕他们的友情。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

一、设计理念：

写好人物是小学阶段的写作基本要求。《新课程标准》强调写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，了与表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。结合本单元，本篇作文重点放在“挖掘伙伴个性特点上”。

二、教学目标：

1、知识目标：

学会运用外貌、语言、动作、神态、心理、侧面烘托、细节等方法来写人。

2、能力目标：

培养学生的观察力；训练学生的口头与书面表达能力。

3、情感目标：

让学生在自主的体验中，学会写作。

4、教学重、难点：

1、围绕主题，选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。

2、能抓住人物的特征并有序地描写人物，采用适当的方法把人物的外貌、言行、神态描写等写“活”。

三、说教法、学法：

为了体现学生在学习中的主体地位，创造一个良好的课堂氛围，更好地激发学生的学习兴趣，圆满完成教学任务，使学生获得真实的收获，主要采用：1、案例分析法、学生讨论法、教师点评法；2、出示课件，欣赏品味。

四、学情分析：

六年级学生具有一定写作基础，喜欢写，但写作中的难易把握不好，所以创设情境去体验、感受，让学生主动想说，到主动香榭，写出自己的伙伴的个性。

五、教法介绍：

1、创设情境：

创设特定的情境，引导学生体验，这对培养学生自由作文兴趣起着积极作用。

2、指导写作技巧：

（1）指导观察，解决“写什么”的问题。

设计观察记录，布置观察。

（2）指导习作，解决“怎样写的问题。

A、交流观察记录，筛选写作材料；

B、再现情境，明确写作内容（先让学生体验，看看人物的特征是通过哪些描写才能展现人物活力的；然后让学生结合本单元的人物描写，像过电影一样确定自己的习作内容，接着学生练写。）

C、借鉴学生范文，习得写作方法（学生要学会听情节，看看缺少什么，再讲例文及结构，学生就会写了）。

（3）指导评改，解决“要写好”的问题。

A、集体评改一篇带有共性的问题文。B、个人修改。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

虚荣，通常被用作贬义，诸如爱慕虚荣之类，但事实却并非如此，即使虚幻的荣光，一样会让人焕发夺目的光彩。正如旅游本身，无非是从自己厌烦的地方跑到别人厌烦的地方去打发时光。但旅游的虚荣，却在走过路过的风景与消费中，满足愉悦的心情。

这些宝贝昂贵、奢侈、毫无用处……但绝不可少！

由于全球化越来越联通，商品流通也不再面临供需难求的问题。但如果去了巴黎，去一趟奢侈品发源地，了解它们的历史与底蕴、做工与流水线，自然能够更加肯定自己的“消费眼光”。

有趣的是，巴黎的奢侈品旗舰店都离得不远，都在8区。去蒙田大道看完迪奥，就可以到圣奥诺雷街感受圣罗兰的时装设计风格，然后到康朋街享受香奈儿的风采，而在旺多姆广场到和平街的路途上，那就只用一个手势就行了——买买买！

同样在8区的，还有凯旋门。带着对曾经风靡欧洲大陆的军事家的一丝迷恋，你可以在凯旋门前大声呼喊出励志名言——不想当厨子的士兵，不是好律师。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

【说教材】

一、教材简析

《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级（下册）中的一篇课文。这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好小树的故事。告诉我们在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学目标

根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二教时的教学目标为：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点、难点：

１．读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。

２．在读好的基础上，学会表演课文

【说教法、学法】

一、动作表演法

根据学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主题意识，使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑筋、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。

二、朗读感悟法

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

【说教学过程】

一、谈话导入

这一环节，我设计了找一找图中小伙伴的特点的问题，让学生在观察中找到三个小伙伴的特点，为后面的教学做好铺垫。

二、新授

1、这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都在什么时候遇到了困难呢？

指名说，相机板书：挖树坑运肥料浇水

2、我们先来看看他们遇到的第一个困难？

没有锄头挖树坑怎么办？（贴锄头图）

哎呀，没有锄头怎么办，三个小伙伴着急不着急呢？怎么读出这种着急呢？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢？小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”

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对啊，小野猪有硬硬的嘴巴，这个嘴巴比锄头还好用（贴嘴巴图）

不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。

谁来表演一下小野猪是怎么挖树坑的？这个动作就叫“拱”。板书：拱

喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。

（1）没有箩筐运肥料怎么办？(贴箩筐图)

（2）这时谁想出了办法？小袋鼠有个皮口袋，皮口袋长在哪儿呢？（贴皮口袋图）

（3）它怎么说、怎么做？它是怎么运肥料的呢？谁来演一演？原来小袋鼠是跳着走的，同学们的知识真丰富。

指导读。男女生赛读，评议。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

用“先……然后……最后……”说说小伙伴们是怎么种树的？指名说，齐说

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、小树种好了，可它很口渴，想喝些水，这时，小伙伴们又发现了什么困难？（指名说）

没有水桶怎么浇水呢？（贴水桶图）

自由读第五自然段，说说你读懂了什么？

小象用它的长鼻子解决了问题

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，指名读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

6、小树终于栽好啦！出示挂图2，这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？

他们都是笑脸，而且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑，三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”因此教师必须为学生创造和提供具体生动、可借联想的学习背景。在这一教学环节中，我借助生动，直观的简笔图画来突出课文中的三个小伙伴的特征，并将其与栽树的工具进行比较，使学生明白，三个小伙伴是怎样利用自己的特点来完成合作的。

三、总结归纳

学了这篇课文你们懂得什么道理呢？指名说

三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。我们班的小朋友也很聪明，只要你们齐心协力也一定能把事情做好。

通过以上环节的教学，学生已经对课文有了一定的理解，课文所包含的道理也呼之欲出，在这个时候让学生将学生自己的理解畅所欲言，教师只要稍加总结点拨，课文的难点也就化于无形之中了。

四、表演

你喜欢哪个小伙伴？读到你喜欢的小伙伴就站起来演一演。选三个学生上台表演，其他同学读课文其他部分。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

《笨狼和聪明兔》这本书要主讲了笨狼和聪明兔还有其他小动物一起渡过了快乐的日子。文章里的笨狼头脑简单，实在是笨得可爱，想出的问题令人发笑。虽然他外表笨拙，但在他的心灵深处藏着一颗关爱他人的心。笨狼最好的朋友聪明兔是一只十分有智慧的兔子，它常常帮助笨狼和其他伙伴们，在他们困难的时候，聪明兔常常想出好办法，让它们脱离困难，他俩和其它小伙伴战胜了所有困难，开开心心地在森林镇过起了日子。

读完了这本书，我明白了一个道理：我们做人要有一颗关爱他人，善解人意的心；我们做人要向聪明兔学习，当别人需要帮助的时候，我们要伸出援助之手，帮助他们；当别人遇到困难的时候，我们要帮他们想办法，使他们摆脱困难。要是人人都能做到这些，我相信世界将会变得更加美好！

◈ 笨狼和小伙伴读后感

我有一位小伙伴叫张阳，他的头发黑黑的，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛。

他非常顽皮。有一次他在楼下喊我，叫我出去玩，我跟妈妈说了一声，然后就跑下楼去。我到楼下东张西望了好一会儿都看不到他的身影。我正在感到奇怪时，有人在我背后大喊一声，吓了我一跳，我连忙扭头一看原来是张阳，他正在那里坏笑呢!

他虽然顽皮，但很有同情心。有一次，我们两个和另处三个小朋友一起玩猫和老鼠的游戏。我不小心绊到一块石头摔倒了，他赶紧跑过来，关切地问我：咋样，痛吗?我说：谢谢你，不太痛，抹点药就了。然后他把我扶回家，妈妈给我抹了药，我又跑下去玩了起来。

你们喜欢我的小伙伴吗?

◈ 笨狼和小伙伴读后感

一阳小伙伴：

你好！你今年虽然和我离去了，和一个温暖的班级体中离去了。可你的身影却深深的记在我的脑海中，久久不能忘怀，因为你是我数不清的同学朋友中，你排第二。现在我最想告诉你一件我暑假里玩的一个游戏。

那是一个太阳暴晒的下午，我手拿一个袋子，里面装着上课用的工具向老师家走去。到了老师家我和其他同学吹着凉爽的电风扇，做了三十分钟的作业，可还能感觉到丝丝的热意。就在这时，老师说：“我们来玩一个游戏吧！”我们一个个兴高采烈，左猜右想，就在我们猜不出来的时候，老师说：“就是掰手腕。”我们几个听了后兴高采烈。一个个磨拳擦掌，跃跃欲试，兴高采烈。我听了一蹦三尺高。

游戏规则是：两个人把手放在桌子上，像平常握手似的握住，老师当裁判，只要把对手的手掰倒在桌子上，就算胜出。我和王子晗一组，李茂松和林虹灏一组，陈雨婕和曾奕莹一组。

第一回合开始了，陈健文VS王子晗。也就是我。我和王子晗走上了决斗台。我想：糟了，我昨天打羽毛球打的太猛了，右手还疼着呢，可能会输。心里十分紧张。只见，王子晗左右掌相搓，像是在热身，而我早已准备就绪，把手已放在决斗台上，王子晗装出信心十足的样子，身子挺着老直，眼睛一动不动。“开始”在老师的一声令下。我握紧王子晗的手，使出十成的力气向倒去，王子晗也不甘示弱，使出吃奶的力，有掰回了原位，我想：他这么瘦，一定挡不住我的连续攻击的，我一定要先下手为强。于是，我使劲再一次向左掰，王子晗也向右掰，我依然不放弃，要是现在放弃就真的失败了。我咬紧牙关，使出全身的力气，终于我在同学们的“加油”声中战胜了王子晗，赢得了胜利。

第二回合开始了，李茂松VS林虹灏。只见，李茂松胸有成竹，林虹灏跟平常一样带着甜美的微笑，一点儿也不紧张。他们把手放到决斗台上，握紧手。老师说：“开始！”李茂松一开始就向左掰，林虹灏全力以赴，可还是微不足道。败了下来，李茂松获胜……就这样，一个回合一个回合地对决。最后冠军是李茂松，亚军是我，季军是“过五关斩六将”的王子晗。

一阳这就我想告诉你的事情。你觉的掰手腕好玩吗？

祝天天开心！

好伙伴：健文

20xx年10月22日

◈ 笨狼和小伙伴读后感

我的小伙伴有好多,陈嘉琦和欧阳江萱是我的两个朋友。

欧阳江萱是一个即可爱又活泼的女孩。他的脸红的像一个小苹果，他的眼睛很黑。下课后，我和她一起玩跳绳，玩得不亦乐乎。

陈嘉琦是一个很漂亮的女孩。她长得很白，头发比较短，眼睛显得很有神，让人觉得很机灵。她和我简直像一对姐妹，有一次，她对我说：“马捷，你可不可以成为我的妹妹?”我说：“你7岁，我8岁，我应该是你姐姐，知道不知道?”她回答，说：“当然知道!”我说：“那你还明知故问，真是的!”

这就是我的朋友，我为这么多朋友而感到高兴和自豪。

◈ 笨狼和小伙伴读后感

今天，我读了一本书，书的名字叫：《笨狼和聪明兔》。这本书非常的有趣、神奇。

有一次，胖棕熊、尖嘴狐狸和猩猩兄弟在骗笨狼，让笨狼去买一个一块钱的汽车，我就想，怎么会有一块钱的汽车呢？没想到笨狼却真的买来了一块钱的汽车，原来是聪明兔出的主意，让笨狼买了个玩具汽车，嗨，我还以为买了一辆真的汽车呢！如果是那样，真是太不可思议了！还有一次，笨狼和其它人去找宝藏，在山上挖了很大很大的一个坑，坑挖完以后，它们都跳了下去，只听见“哗啦”一声，掉到了一口井里，上也上不去了！嗨，挖了半天什么也没挖到，却把自己掉了进去，出不来了！

我很喜欢看这本书，喜欢笨狼的可爱憨厚，喜欢聪明兔的聪明可爱，而且它们都有一颗善良的心。

我读了一本书名字叫《笨狼和聪明兔》

书中讲，校长鹅太太有一双红雨靴，笨狼也想要一双红*的雨靴，可是他已经有了一双蓝*的雨靴了，所以他爸爸妈妈不让他买。

笨狼就尽全力想让蓝雨靴赶快坏掉，可是怎么也弄不坏。于是他就让小浣熊穿着这么大的雨靴去玩，结果小浣熊把一支雨靴踢到水里沉下去了。笨狼妈妈不得不去给他买雨靴了，狼妈妈问卖东西阿姨：可不可以买一支红雨靴？阿姨说：不卖。狼妈妈只好买了一双红*的雨靴给笨狼。笨狼穿着新雨靴来到校园里，大家都说：“笨狼是个女孩子了。”

其实笨狼并不笨。他想要的东西，总会想办法得到它，跟我小时候的经历一样。

看完了《笨狼的故事》和《笨狼与聪明兔》这两本书，我觉得笨狼又笨又幸运简直笨的可爱。就像《笨狼和聪明兔》中的《一块钱买汽车》一样，一个森林*是买不了一个汽车的，笨狼真笨呀！幸亏聪明兔想出了办法要不笨狼就要给它们每个人干一个月活了，也多亏聪明兔的办法了，聪明兔的办法让本狼白白赢得了40个森林*，笨狼真幸运呀！

光说笨狼笨，我倒想起自己笨的时候了，有一天我有一道数学题不会做，妈妈教了我好多遍我就是不会，妈妈不耐烦的说；“你怎么比笨狼孩笨呀！”

◈ 笨狼和小伙伴读后感

小记者从热闹的幼儿园，来到了冷漠的学校。第一天，大家都不和小记者玩，小记者回到家看到妈妈去新公司面试，小记者也想出了一个办法，就是让同学也来面试。小记者写了许多问题让小伙伴来回答。第一个问题：你喜欢番茄酱还是沙拉酱。第二个问题：第三个问题，第四个问题，接着又写出了第五个，第六个，第七个等等的问题。

第二天，小记者来到学校，带着他的大坐枕。小记者先找了几个同学来试一试面试的效果。小记者先问第一个同学，问了第一个问题：“你喜欢吃番茄酱还是沙拉酱?”第一个同学说：“真无趣”。小记者又找了下一个小同学，又问了他一个小问题，他说：“真不好玩，我走了，再见”。接着小记者又找了几个小同学问同样的问题，得到的回答都是和之前的那两位同学的回答一样的“无趣”，“不好玩”。小记者彻底伤心了!

回到家小记者和妈妈说他想和到以前的幼儿园去。妈妈说：“不行了，你现在是小学生了，不能再回到幼儿园去了”。

第三天，小记者又带着他的大坐枕和问题来到了学校。他又问了好多的同学，可还是一个朋友都没有交到。可是就在他回家的路上，有一位同学主动和他交朋友了，他高兴极了，和新朋友蹦蹦跳跳的一起回家了。

读了这本书让我知道了，做朋友重要的是友谊，而不是各种面试朋友的问题!