澎湖湾歌词|澎湖湾歌词(实用十八篇)

澎湖湾歌词(实用十八篇)。

澎湖湾歌词 (一)

一条狗，两间房，三个人，四个碗，我的故事从这里开始

题记

晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩一阵阵歌声传来，我进入了甜美的梦乡

门口的那棵柳树，因为春天的来临，树枝上抽出了新芽。春风吹过，河水也发出嬉闹的笑声。我们家的那条叫胖胖的狗狗发出汪汪的叫声，经销也开始了一天的营业。

一觉醒来，睡眼惺忪，我打了个哈欠，从床上一跃而下，跑到柜台前，见外公打着算盘，翻着账本。外婆呢？我歪着头问他。哟呵，小懒猫起床啦！你外婆下地去了呀！你看看外面的太阳都多大了！外公停下手中的算盘打趣地说道。

我探出小脑袋去看外面的风景，不经意间，门口的那棵老柳树飘下柳絮，使我打了个小小的喷嚏，我揉了揉鼻子。外公在一旁说道：百岁，乖乖，去后山坡找你外婆去吧！我回到：哦！便迈开小脚丫一步步跳着跑出去，胖胖跟在我的身后，像一个小保镖一般。路上，外婆们剥着花生，外公们打着牌，远方的山坡上大大小小的羊群被鞭子一抽，发出咩咩的叫声，宛然一幅《桃花源记》中的大同景象。

到了后山坡，我站在高高的石头上探头探脑地寻找着外婆的身影，突然一抹蓝闯入了我的视线，不错了，那身工装蓝就是我的外婆，此时此刻，她正在面朝黄土背朝天，扛着锄头耕着地，为了今年再打些花生油，她为播种做着充足的准备。我大喊一声：外婆。胖胖也附和着叫到：汪汪。外婆抬起头向我这边招过手来。我颠颠的跑过去，突然一个不留意，被脚下的石头绊了一跤，吃了一嘴土，我那光洁的小脸蛋上瞬间变成了脏兮兮的泥土聚集地，外婆看到这幅景象，连忙扔了锄头跑了过来，问我怎么样，有没有摔到哪。边说边抱着我去旁边的小溪里清洗我的小脸。我委屈巴巴的看着外婆说：没有疼，文文勇敢。外婆笑了起来宠溺地说道：真是个麻烦精！说罢，外婆去了地里匆匆的结了个尾，收起了锄头，拿着清晨从家里带的水杯，还给我拿了许多点心吃。像是预料到我肯定会来一般，可惜呀，今天的小懒虫比平时起的都要晚许多。因为我摔了一跤把裤子摔了个破洞的缘故，外婆比平时早收工许多。

文文，咱们回家咯！外婆一手牵着我，一手抗着锄头，锄头上挂着包，我的手里拿着一个爽歪歪，胖胖跟在我的身后，跟街坊邻居打着招呼。走到家，外婆放下农具，去了院子里，生火做饭，袅袅炊烟升上了小村庄的上空，天空中俨然出现了一抹水墨灰，这是正是下地的人回家的时刻，路过经销的人们无一不走进来，大人买包烟或者调料，小孩则是来买些吃的玩的，好不热闹。我就跟在外公身后，看着外公拿商品，边拿着边跟人唠着家常。手里没钱的一般都会说：红娜爷（红娜是我妈妈的名字），记账哈。话音刚落，后脚又来了几个买零食的小孩。

咕咕，我的肚子发出了叫声。外公听到笑着说：快去看看外婆做好饭没有啊！我跑到后院大声的问道：外婆，饭好了没呀，我饿啦！外婆回道：快了快了。汤开了就好了，快来端菜吧！我便迈着小步子颤颤巍巍地端着菜摆上桌。待时钟发出咚咚咚的三声，家里的客人也走的差不多了，外婆也就从后院端着汤回来了，我们边坐下吃饭啦。胖胖也吃着外婆给它盛的食。吃完饭我就困了，等着外婆抱着我上床睡觉，她又开始剥花生去了，坐在门口跟外公小声地唠着进货等等的一切家常。一觉醒来是傍晚时分了，外面的天依然不是明亮的状态，外婆已经打谱做晚饭了，听外公说外婆下午又去了一趟地头忙活了一下午。

吃过晚饭，村里的长辈们便搬着小马扎到我们家门口坐着，来得早的还可以坐在门口的石头上，俨然一副开大会的景象。一天的农忙，大家聚集在一起谈论今年的土地，天气，浇水施肥等等的安排。突然电话发出：叮铃铃的声音。在那个电话还不是每家都通行的年代，我们家的两台公共电话是远在他乡的游子与家里联络的唯一途径。

我跟外婆坐在小桥上的石墩子上，外婆用他那布满老茧的手抚摸着我的头发，为我驱赶一些小虫子。夜风袭来，再华丽的节目也会有落幕的时候，大家匆匆散场，经销也关起来了门，外婆抱着我唱着歌谣，我也进入了梦乡，明天又是一个新的开始。

因外公身体需要静养，原本跟着我们生活的老两口回家又重操旧业种起了一亩三分地，而我也只能在寒暑假与他们一起生活。

家是一个有温度的词，而外婆的澎湖湾是我童年的避风港，也是我的启蒙地。小孩眺望远方，成人怀念故乡，我们从挣扎着松绑到思念的投降，大概这就是成长。外婆的澎湖湾，是我永远停靠的港湾。

《云边有个小卖部》一书中写到：外婆，你会不会永远陪着我？外婆在的，一直在。云边有个小卖部，货架堆着岁月和夕阳，背后就是山。老人靠着躺椅假装睡着，小孩子偷走了一块糖。泪水几点钟落地，飞鸟要去向何方。人们聚和离，云朵来又往。讲故事的人，总有一个故事不愿讲。时光飞逝，悄悄话变成纸张。

澎湖湾啊澎湖湾，外婆的澎湖湾，有我许多的童年幻想歌声入梦来，我从梦中惊醒。外婆啊外婆，希望你可以看我成家立业，享受天伦之乐呀！

澎湖湾歌词 (二)

夕阳西下，晚上的风轻轻地拂着澎湖湾，白色的海浪追逐着沙滩。没有那壮观的椰林和美丽的斜阳，但是那里的海格外的蓝。

我坐在家门前矮矮的墙上一遍遍回想：忽然看见黄昏的沙滩上有着脚印两对半，我的脑海里浮现出这也许是外婆拄着拐杖将我的小手轻轻挽起，我们俩踩着薄暮走向余晖。当我们走过，后面还不时留下一个个脚印，我又在想：一个个脚印是什么呢?是一串笑语?是一段时光?是一个秘密?还是什么......

我们一直走到夜色已经吞没我们的背影才回家，你说是吧，我的童年幻想很多很多。

又过了一天，早上，我从睡梦中苏醒，看到了一片美如画的景象：金色的阳光照着沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老船长。

澎湖湾歌词 (三)

今天天气真好呀!我和妈妈还有姐姐一起去公园玩!

我们来到公园，看见那里人山人海、川流不息，我们先去玩碰碰车。我和姐姐坐在一辆上，我们一会往左开，车一会往右开，一会碰着车，一会碰那车，两只手不停地转动方向盘，脚也不停地踩着踏板，但还是控制不了车的方向。三分钟到了，车也开不动了，我们解下安全带，下了车，又去玩别的了。

我们又在公园门口看见了一个做糖人的老头正在做蝴蝶，他先把中间的蝴蝶身子涂好，再把翅膀的轮廓画好，再把里面添上花纹，最后把两条触角做好，点上两只眼睛晾干，就大功告成了。

今天玩得真开心!我们恋恋不舍的回家了。

今天我和我爷爷、叔叔、婶婶一起去美丽的西湖游览。

西湖真美啊!美丽的西湖不但风光秀丽，而且景色十分宜人。湖周围极具特色的众多亭台楼阁，与湖区大片的树木花草互相衬托，置身其间，确实有“人间天堂”的感觉。难怪苏东坡会有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的感叹。

只可惜现在是冬天，看不到“苏堤”上桃花盛开的美景，我从这两旁桃树挤挤挨挨的花苞上，可以想象，到了阳春三月，这里的桃树万花齐发，一定特别的美丽、壮观。

美丽的西湖不仅有美丽的白娘子和许仙的爱情传说故事，清康熙、乾隆皇帝书写的御碑。还有为许多英雄、历史名人修建的纪念物，令人浮想联翩。有为推翻腐败的满清王朝而牺牲的民国女杰秋瑾;精忠报国的民族英雄岳飞和他儿子岳云。水浒人物武松、张顺，一代才女苏小协…

西湖真热闹啊!现在虽然是旅游淡季，由于今天是星期日，天气又很好，来湖边游玩的人还是很多，其中还有不少各种肤色的外国人。湖面上大小不一的游船，来来往往忙个不停，众多的水鸟，一会儿展翅翱翔，不一会儿又聚集在湖面上嬉戏，看到它们那悠然自得的情景，我真为杭州的生态文明喝彩。看到这么多游人，树上的小松鼠也跑下来凑热闹，看到它们那蹦蹦跳跳的可爱样子，游人都禁不住停下来逗它们玩。

西湖真大啊!我们一行四人，从西湖东面的涌金门向南，来到雷锋塔，又从雷锋塔穿过苏堤，来到位于湖西的岳王庙瞻仰，并拜谒了岳飞、岳云父子的陵墓。当我们来到白堤的“断桥”，已经下午五点多了，虽然游览了7个多小时，还只是粗略地游览了西湖的一小部分。

西湖，我忘不了你!我一定还会再来。

澎湖湾歌词 (四)

这星期的作文是写“的手”，回家路上我就想好了写妈妈的手，她的手细细长长的，摸上去软软的，我很喜欢。更重要的是妈妈的手为我做了很多事情，我是她亲手带大的，写她的手，我太熟悉了。回到家，我告诉妈妈我的想法，妈妈却说：“你还是写外婆的手吧！”外婆的手？呀，我还真想不起来外婆的手是什么样子的，因为我从来没有仔细看过。

听了妈妈的话，吃完晚饭，我拉着外婆的手第一次认真仔细地观察：外婆的手和她的个子一样，小小的，比我的手大不了多少。她的手比妈妈的手粗糙多了，手背上的皮都皱了，十个手指摸上去也是糙糙的，特别是右手的大拇指和食指，不仅糙，而且指甲缝里也不干净，黑黑的。

我问外婆：“为什么你的其他手指甲都是干干净净的，唯独这两个那么脏呢？”

“哦，今天菜场的芦蒿很新鲜，我就买了两斤回来。明天是星期六，你爸爸妈妈都在家吃饭，我特意择好了，泡在水里呢。这个手指就是因为择芦蒿弄脏的。”

“那你为什么不洗干净呀，你不是常叫我要把手洗干净吗？”我接着问。

“傻孩子，择芦蒿的时候我是用指甲来掐的，因为用劲，芦蒿皮就一点点嵌进指甲里，洗不掉的。”

“那你为什么不买择好的芦蒿呢？我和妈妈上菜场她都是买择好的菜。”

外婆摇摇头说：“哎，你妈就不知道节约。我是从来不买择好的菜，那多贵呀。”

“外婆每天都择菜，只是你以前从来没有注意过。”妈妈在一旁插话，“我们冰箱里还有好些外婆夏天剥的毛豆呢。”

我心疼地摸着外婆的手，咦，她的右手中指上还有一个厚厚的大老茧。这又是怎么回事呀？

外婆笑笑说：“这老茧早就有了，因为我喜欢打毛衣，这个地方老要被毛线针磨到，慢慢就长出茧子了。”

“外婆，你疼不疼呀？以后还是不要打毛衣了。”我关心地说。

澎湖湾歌词 (五)

1、知识目标：通过对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习，让学生学会正确理解歌曲情绪，并能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。

2、技能目标：能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切分节奏的音。

3、情感目标：培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中带有切分节奏的音。

教法：运用创设情景、模唱、教唱、示范、对比、表演等方法执教。

学法：采用听唱、模唱、合作、识谱和综合表现相结合的方法。

钢琴、多媒体、打击乐器等。

1、师生问好。

1、导语。

师：今天导游姐姐将带领我们去一个美丽的地方，同学们看看这是什么地方?(澎湖湾)

师：看来同学们都已经迫不及待想让导游姐姐带着我们一起去看看这个地方了，可是导游姐姐让我们接受一次小小的挑战才能更开心的带领我们去彭湖湾，你们有没有信心接受这次挑战呢?(生：有)

2、课件显示音乐大转盘。

【设计意图】用音乐大转盘，容易激起学生的兴趣，使学生很快就进入了音乐情境。

1、配乐欣赏澎湖湾风景图片。

师：这一首童年是一首校园歌曲，表达了对童年的回忆，同学们真棒，挑战成功，那么让我们跟着导游姐姐一起去看看这个美丽的地方吧!

2、介绍澎湖湾。

师:这个地方美不美?那么你们知道澎湖湾在哪里吗?在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，它与福建厦门相对，不仅有得天独厚的自然风景，还有丰富的人文景观。那里的美景让人置身于世外桃源。导游姐姐带来的有一首歌也是说澎湖湾，同时跟《童年》一样是校园歌曲。演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更有趣的是，住在台湾的潘安邦的'外婆也如同澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。

师：同学们现在发挥一下你们的想象力，导游姐姐带着我们一起到澎湖湾的沙滩上，吹吹海风，听听海浪，让我们一起去听老船长讲故事吧!(播放《外婆的澎湖湾》)师:同学们听完了这首歌曲，老师来提几个小问题，看看谁听的最仔细第一个问题，这首歌描绘了一个孩子童年的故事，请同学说说这首歌曲的情绪和速度是怎样?表达了怎么样的感情?(播放童声版《外婆的澎湖湾》视频)

师：这是来自台湾的校园歌曲,校园歌曲是流行于学校，学生非常喜欢唱的歌，现在我们来了解一下这首歌的词曲作者叶佳修吧。叶佳修是台湾的作曲家、，这首歌根据歌手潘安邦小时候的故事写的歌，潘安邦小时候跟外婆生活在美丽的澎湖边，他对自己可爱的家园有着深厚的感情，长大后成为歌手就用歌声表达了对故乡的赞美，对家园的赞美之情。他代表作有《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》、《思念总在分手后》、《爸爸的草鞋》等。

6、教师范唱歌曲。

师：看了这么多动人的澎湖美景，听了这首好听的歌曲是不是也激起了你们对澎湖的向往?等到台湾回归祖国了，我们就可以轻松的到澎湖湾去游玩了。那么今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。下面呢由老师先来为大家范唱，大家可以试着跟着老师哼唱旋律。

【设计意图】这一环节的设计是进一步提高学生学习歌曲的兴趣，并在听的过程中跟着哼唱以及了解歌曲的演唱方式表现方式，为下一步演唱好歌曲做好铺垫，而了解作者则勾起了同学们对家庭中隔代之间的温馨之情。

7、跟琴唱旋律，

师：同学们接下来我们一起来唱一唱旋律，在唱旋律的过程中你认为比较难的地方说一说，我们一起来解决。(教师用电子琴弹旋律)

8、突破难点。

澎湖湾歌词 (六)

泊澎湖

清-张湄

大担门外渡横洋，群山灭影流汤汤。

天水相交上下碧，中间一叶凌波飏。

少焉红沟映霞赩，倏忽黑蛟翻怒墨。

陆离斑驳异彩腾，绘画乾坤须五色。

针盘远指天南交，苍茫四瞩心悁劳。

直上樯梢索西屿，亚班趫捷如飞猱。

澎湖环岛三十六，历历人烟出渔屋。

未须沧海成桑田，结网临渊食粗足。

我来寄泊妈宫湾，舳舻屹立凝丘山。

三夜惊涛春客枕，梦魂跌宕雷霆间。

海翁望雨忧如渴，极目园畴断馀嶭。

北风可但济行舟，唤起痴龙驱旱魃。

澎湖湾歌词 (七)

这是一首曲调优美抒情的校园歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的.生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

《外婆的澎湖湾》成了澎湖观光的代言歌曲，已经传唱35年，直到现在这首歌旋律一响起，许多小学四、五、六年级学生，甚至七、八年级学生都能跟着哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见歌曲跨越世代与地区的魅力。

澎湖湾歌词 (八)

偶然的一个机会，使我认识了澎湖。那一天是搭飞机去 的，生平没有搭飞机的经验，所以那一次使我大幵狠界，大呼 过癥。飞机准时起飞，它先在跑逦上起胞、漘翔I渐渐犮出震 耳欲肇的巨晌I我瘾到有些不适和紧张。然后忽然机头向上 一仰.随即一飞冲上天了0心中充满了惊霪和兴奋。“现在就 坐在飞机上了”，我不断告诉自己，而且试着安想自己不要紧 张.飞机是不会失事的。狠中所着到的都是一些新奇的事物。 机上舒跟得令人想睡觉，钽我不敢闭眼^因为餒使休想一秒钟 对我来讲都是舂侈浪费。从窗口往外籌，地上人间一眨眼巳 成为一片由费玉、翠玉所织成而中间点缀了几点白玉的地田。 我霣身于无边无际的天空中^云一它们似珥看进又不可看 3的浅灰色，迷迷轚濛、轻轻淡淡、疏琉落落，浮泛于空中，我 犹如置身在瑶池仙境一般。不知不觉，澎湖就在眼前，短短30分钟令人窻犹未尽。直到下了飞机丨我那激荡的心还澎湃 末已。

马公岛，是澎湖群岛之一。白花花的阳光投洒在每一处， 此时大地一片沉寂、安錚丨带给人心炅上一种湿瑷宁静的器 悦。接着搭上了小巴士作环岛的游苋。包括了观音孕、十里 海水浴场、搭海大桥…“，其中跨海大桥实在是百闻不如一见。 跨海大桥跨于马公和西屿间。在上面漫步实在是种高级的莩 受，它雄伟的结构及苈海的气魄实在令人叹为谀止。四面怒 海，凜冽的海风，排空的巨浪.那汹涌的波涛能激发我们的斗 志和活力0

马公岛夜景实在冷溝。几条街暗暗淡淡，没几处灯光是 明亮的。如此一来显出此地与喧嚣绝缘。真的丨从下飞机到 夜晚都是一直这样沉寂、安详……

第一天投宿旅馆。翌曰，一大早便乘紛往吉贝去了。靠 着船杆，我一直注视着这一片宝蓝，我的注恚力停涛在这颜吸 引人的海蓝上申我的脑海和心潮都是一片空白，觉得不知遒 要想些什么^就这样痴痴地眺望远方，那一线海天相接是那么 悠炻无尽，真叫人心胸幵闻，志却世俗的羁绊.让想跨尽傭地 驰骒拜放。这一片绿，这一片万顷的最.这一片带藿窻力的 绿，仿佛是万顷的缘玉，一波一波地切得如此完美.窖上去是 那样晶莹剿透。霣尔一两双飞鱼跃过你身边，偶尔一群结队 的鱼游过你眼前，却带来甜8的小快乐。沉湎在这呆望里，不 知过了多久，小船已到了吉贝。

到了吉贝就往白沙淹。此时烈曰当空，担是风刮得厉害， 便不觉得热。阳论很强，到处都显得刺眼。气碘很干热，沙滩 被照得发白反光。休患片刻，太阳的威力稍减弱。大家换了 泳衣都下海游泳去了。好在我不是旱鸭子.所以能够在大海 上尽慵地玩乐。以前没有在海边游泳过.都是在狭窄的人挤 人的游泳池内泡大家的洗澡水。现在可好.宽阔的海可容我 自由自在无拘无束地享受戏水之乐。夕阳余诨是我的背景， 我宛然身在酉里。在海滩戏水是件趣亊^在沙滩上漫步则是 件韵事。慢慣地，一步一步地走：细细地想很多事，好有窻义。 一下子，我觉得自己是戏里的女主角，根诗情画窻地拖了一列 脚印和一袭长彩。踏着薄暮，渐渐地走离了这一都全橙色带 点点归枫的画……

澎湖有三少：树木少、雨霣少、给水少。树木少，使此处看 起来空闺。雨霣少^使气候变得千燦。此二点不算大碍，睢独 给水少实在伤脑筋。一大群人等藿洗澡，而水置小得不像话， 盛一杯水要等半分钟丨真辛苦明I

夜晩来临，除了休想小霣前壳着一盏昏黄的小灯外，其它 四面伸手不见五指，漆照一片。睇里是海岸线都分不漓楚。 只听见海浪声像要窜上岸，一次一次冲击，似要吞人般。一阵 阵凉颺两的刺爱风从四因包围过来，吹得心脏都快冻僅了。

挽上搭帐籩睡觉。在无人烟的广漠沙滩上，搭起了营帐 了，在夜洩海风的呼啸下要进入梦乡，真有点像长征的士兵夜 宿在完全陌生、荒凉的地方，不过却真是别有一看滋味在心头一大早韹来，远方一片楔糂的白雾。踩在沙滩上有点冰 凉。远远的―例声出海的汽笛声.打破了这静悄悄的满展。 上空是一片镰淡。螯个海面像个昨夜贪玩而今晨爬不起来的 小孩.它还甜甜地、安铵地陲着。放眼向四方望去.满眼的漓 淡，略带些藥的气悤I我想：上天不常滋润这儿吧I”

今天仍旧搭船，要往目斗屿。这次的船和上次不同，是鎪 小渔船，在岸上用绳子和汽油桶架了个临时甲板丨要上船时 忽然风浪大作，我站在上面被荡得七上八下，椋险万分。坐小 船实在难过。船晃得厉害，大家也吐得厉害。头晕3眩还不 够形容。坐在船上，浪会忽然打进船舱，冷不防的被溉了一 身.或有时被大浪托到上空又忽然荡落下来。上上下下摇摇 摆摆.五脏六腑供在体内攛来摆去。

目斗屿是个小庙，岛上有座灯塔。还有很多漂亮的热带 鱼。大家就在目头屿上抓了一天的鱼。我的成缠太差，只有 二尾小红鱼。

最后的一晩，对这一切有太多的眷恋，和太多的舍不得。 我没有生在澎湖，却对它有一份亲切轚。隔天乘着飞机远离 澎湖，心浪轻轻地向它吿别：再见了这沙滩、这风、这海、这雉 忘的小船^

澎湖湾歌词 (九)

教学目标

1、知识目标：通过对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习，让学生学会正确理解歌曲情绪，并能用明亮活泼轻松的歌声来演唱。

2、技能目标：能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切分节奏的音。

3、情感目标：培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。

教学重点

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中带有切分节奏的音。

3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。

教学难点

歌曲中切分音的演唱

教法学法

教法：运用创设情景、模唱、教唱、示范、对比、表演等方法执教。

学法：采用听唱、模唱、合作、识谱和综合表现相结合的方法。

教学准备

钢琴、多媒体、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

二、情景导入。(4分钟)

1、导语。

师：今天导游姐姐将带领我们去一个美丽的地方，同学们看看这是什么地方?(澎湖湾)

师：看来同学们都已经迫不及待想让导游姐姐带着我们一起去看看这个地方了，可是导游姐姐让我们接受一次小小的挑战才能更开心的带领我们去彭湖湾，你们有没有信心接受这次挑战呢?(生：有)

2、课件显示音乐大转盘。

(1)、听音乐猜一猜什么歌曲?(童年)

(2)、由什么器乐演奏?(吉他)

【设计意图】用音乐大转盘，容易激起学生的兴趣，使学生很快就进入了音乐情境。

二、学习歌曲。(18分钟)

1、配乐欣赏澎湖湾风景图片。

师：这一首童年是一首校园歌曲，表达了对童年的回忆，同学们真棒，挑战成功，那么让我们跟着导游姐姐一起去看看这个美丽的地方吧!

2、介绍澎湖湾。

师:这个地方美不美?那么你们知道澎湖湾在哪里吗?在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，它与福建厦门相对，不仅有得天独厚的自然风景，还有丰富的人文景观。那里的美景让人置身于世外桃源。导游姐姐带来的有一首歌也是说澎湖湾，同时跟《童年》一样是校园歌曲。演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更有趣的是，住在台湾的潘安邦的外婆也如同澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。

3、揭示课题。(板书课题)

4、初听歌曲：学生再听谈一谈感受。

师：同学们现在发挥一下你们的想象力，导游姐姐带着我们一起到澎湖湾的沙滩上，吹吹海风，听听海浪，让我们一起去听老船长讲故事吧!(播放《外婆的澎湖湾》)师:同学们听完了这首歌曲，老师来提几个小问题，看看谁听的最仔细第一个问题，这首歌描绘了一个孩子童年的故事，请同学说说这首歌曲的情绪和速度是怎样?表达了怎么样的感情?(播放童声版《外婆的澎湖湾》视频)

5、简介作者叶佳修。(课件出示)

师：这是来自台湾的校园歌曲,校园歌曲是流行于学校，学生非常喜欢唱的歌，现在我们来了解一下这首歌的词曲作者叶佳修吧。叶佳修是台湾的作曲家、，这首歌根据歌手潘安邦小时候的故事写的歌，潘安邦小时候跟外婆生活在美丽的澎湖边，他对自己可爱的家园有着深厚的感情，长大后成为歌手就用歌声表达了对故乡的赞美，对家园的赞美之情。他代表作有《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》、《思念总在分手后》、《爸爸的草鞋》等。

6、教师范唱歌曲。

师：看了这么多动人的澎湖美景，听了这首好听的歌曲是不是也激起了你们对澎湖的向往?等到台湾回归祖国了，我们就可以轻松的到澎湖湾去游玩了。那么今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。下面呢由老师先来为大家范唱，大家可以试着跟着老师哼唱旋律。

【设计意图】这一环节的设计是进一步提高学生学习歌曲的兴趣，并在听的过程中跟着哼唱以及了解歌曲的演唱方式表现方式，为下一步演唱好歌曲做好铺垫，而了解作者则勾起了同学们对家庭中隔代之间的温馨之情。

7、跟琴唱旋律，

师：同学们接下来我们一起来唱一唱旋律，在唱旋律的过程中你认为比较难的地方说一说，我们一起来解决。(教师用电子琴弹旋律)

8、突破难点。

澎湖湾歌词 (十)

一、唱唱跳跳复习导入。

1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。

导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？

2.学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！

二、台湾校园歌曲时代

1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。

导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》《流浪汉的独白》等大批作品，在校园中广泛传唱。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”、“乐府民风”。校园歌曲在台湾常被称为校园民谣。

2、点歌台：同学们，现在我们就来听听比较有代表性的《外婆的澎湖湾》。

（片段）

3、介绍叶佳修：导语：同学们，这个时期有一位非常重要的领军人物，他就是——（叶佳修）？刚才我们欣赏的《外婆的澎湖湾》就是由他作词作曲的，让我们来认识一下（观看艺术人生访谈叶佳修的MTV资料）。他是著名的创作型歌手，他的好多作品到现在都在广为传唱呢！上节课我们学习的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱。

三、复习丰富《乡间的小路》

1、（示谱）学生复习歌曲：同学们这首歌曲我们已经学过了，让我们跟着伴奏音乐完整地复习歌曲，同学们要注意歌曲的演唱顺序。

2、同学们，这首歌曲可以分为几个部分？

教师总结：共三个部分，一三部分相同；（出示1和3）

3、色块填充：

A、同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。（示节奏型）

B、学生分组讨论选择，逐一拍节奏，我们先选择这种来填充。多媒体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”

C、除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。拿出双响筒，学生练一练。

D、为了节约时间，前面都相同的部分就不唱了，我们选择第三部分第二段歌词来演唱。两组用打击乐器伴奏，其余学生演唱。

4、解决第二部分：同学们配合得真不错，但是老师觉得还是有点单调，如果第二部分我们用竖笛来伴奏，看看是不是更热闹一些呢？

A、出示竖笛谱，学生一起练习

B、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏

5、解决演唱形式：

A、同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面啊？

B、是呀，《乡》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下

C、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？

6、表现歌曲：一个人领唱第一部分，一人学生用打击乐器伴奏。第二部分请一半学生齐唱，另一半学生用竖笛伴奏。第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边徒手伴奏。注意演唱的顺序。

四、大陆校园歌曲时代

1、导入听《同桌的你》：同学们表现得很丰富，很投入，下面让我们再来听一首歌，歌名是什么？它是不是校园歌曲呢？（听）

2、介绍：受台湾校园歌曲的影响，80年代中期，大陆也开始流行校园歌曲，比如我们熟悉的《校园的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕业歌”。

3、吉他介绍：同学们有没有留意《同桌的你》的主奏乐器是什么？

1. 图片认识吉他

2. 同学们，那个时候，经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上，听到吉他的弹唱声……浪漫自在又温馨！木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。今天老师也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。

3. 出示歌词，教师演唱。听完后总结：老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来，那就让我们一起来过过瘾吧！

4. 学生跟着吉他分句学唱歌词。

5. 老师用吉他伴奏学生演唱《童年》

4、表演

同学们唱得还可以，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。现在那起沙球一起练习，没有沙球的同学徒手练习，节奏也是这样的，拍手呢，练习拍手。

A、出示节奏谱子：沙球（拍手、捻指） X O X O

B、分工：一组捻指，一组用沙求伴奏；还有一半拍手，跟音乐齐唱

5、表演唱《童年》

五、总结

1、总结归纳：今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，用自己的话说说什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？（依次出示问题）

2、学生讨论总结：校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。

校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。

同学们，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来了，桃红了，柳绿了，田间荡漾着新苗的欢笑，神州大地一片生机！同学们，我们拥有如此优越的学习环境，拥有纯洁美好的校园生活，能在祖国妈妈的环抱中健康快乐地成长，相信我们的明天会更加灿烂！相信我们绿色的祖国到处开满幸福之花！

七、下课

伴随着音乐走出教室。

澎湖湾歌词 (十一)

孤身一人来临川求学，好不寂寞。

昨天与好友去了一趟抚州，无意间走进了一家音像店。顺手拿起一盘CD，CD盒上一行方方正正的白色小字《外婆的澎湖湾》跃入我的眼球。一刹间觉得这首歌有种似曾相识的感觉。这种感觉好亲切，但又是那么遥远，我痴痴地看着包装上的那几个不起眼的小字，直到好友走过来将我拉出去，我才慢慢放下手中的CD。可脑海中却一直想的是那手《外婆的澎湖湾》。

我哪里来的那种感觉，我不停地问着自己。纷繁的思绪在我的脑海里不停地旋转着，我飞快地在记忆的每个角落里搜寻着，却怎么也找不到结果，只得把着满心的心事带给好友家的电脑里无所不通的音乐搜索网站。开始我还有点担心，这首歌会不会年事已高而退休了呢？但结果很快找到了。我显得有些兴奋，立刻点开了试听栏，熟悉的旋律有在畔响起：那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踏着薄暮走向余辉歌声中我仿佛看到了我的外婆，外婆正用她那粗糙而厚实的手掌，牵着我的小手，慢慢地走着，我随着外婆的脚步慢慢长大。

记得爸爸曾说他年轻时也喜欢听这首歌，因为它朴实的曲调让人觉得在纷繁复杂的世界中听到天籁之音。

哦，我明白了我那一刹那的痴凝。

现在，我离这首歌的歌声越来越远了，也许有一天我会忘掉这首歌，但我永远不会忘掉我的澎湖湾

澎湖湾歌词 (十二)

本文是一篇充满诗情画意的散文，只有让学生在反复的朗读中才能加深理解、才能体会感情、才能升华感情，所以在授课中我组织学生开展了丰富多彩的朗读活动，有学生自读、赛读、教师范读、配乐朗读等，教师深情并茂的范读能起到以情激情的功效。

教材是教学的载体，教师在用教材的同时可以合理地补充、开发教材，这是新课程标准给予我们教师的权利，也是课堂教学的需要。在本节课的级学中，我们充分利用教材设置了一些补白填空，收效不错。如在在讨论白桦林在低语什么?这个问题时，学生纷纷举手发言看林人啊，谢谢你长年累月地守护我们，使我们茁壮成长。一个学生认为看林人和白桦林长期相处，他们已经成为了朋友，所以她认为白桦林会说：朋友，因为你们的无私奉献，我们才没有受到人类的伤害。┅┅这个讨论深化了学生对课文内容的理解。在体会看林精神时，我让学生试着填填这是一种()的精神，学生所填词语非常丰富，完全超出了教师的预料。

澎湖湾歌词 (十三)

澎湖湾是童年最熟悉的歌曲，那么澎湖湾简谱吉他谱是什么？大家不妨来看看小编推送的澎湖湾简谱吉他谱，希望给大家带来帮助！

澎湖湾简谱吉他谱

澎湖湾的歌词

晚风轻拂着澎湖湾

白浪逐沙滩

没有椰林醉斜阳

只是一片海蓝蓝

坐在门前的矮墙上一遍遍回想

也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半

那是外婆拄着杖将我手轻轻挽

踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾

一个脚印是笑语一串消磨许多时光

直到夜色吞没我俩在回家的路上

澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾

有我许多的童年幻想

阳光沙滩海浪仙人掌

还有一位老船长晚风轻拂澎湖湾

白浪逐沙滩

没有椰林缀斜阳

只是一片海蓝蓝

坐在门前的矮墙上

一遍遍怀想

也是黄昏的'沙滩上

有着脚印两对半

那是外婆柱着杖

将我手轻轻挽

踩着薄暮

走向余晖

暖暖的澎湖湾

一个脚印是笑语一串

消磨许多时光

直到夜色

吞没我俩在回家的路上

澎湖湾 澎湖湾

外婆的澎湖湾

有我许多的童年幻想

阳光 沙滩 海浪 仙人掌

澎湖湾歌词 (十四)

《外婆的澎湖湾》教学设计范文