小毛虫的梦想作文（汇集19篇）

发表时间：2017-08-14

小毛虫的梦想作文（汇集19篇）。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

人是一个奇异的动物，不仅仅有高尚的品质，还有愚蠢、季度、善变……我认为，这一切都是由灵魂控制的。我打开这个可怕的潘多拉盒子，看到了这些丑陋品质的色彩。

黑色的愚蠢

在安徒生笔下的这位皇帝，他用行为诠释了在高傲黑色后面竟然还有愚蠢的一面，他的国家早已处在黑暗中了，而他，居然还一直期盼着那件可望而不可及的华丽大衣，幼稚地想由它来判断人是否称职。他赤裸着全身在大街上游行，用他黑色的手掌覆盖着一群群虚荣的人民。直到一声“可是他什么衣服也没有穿呀！”的尖利白光刺穿了低俗的骗局，这黑色才有了些细微的害怕，他有点发抖，但依旧用他的黑色掩饰着自己愚蠢的心灵，走向他最后的黑洞……

红色的嫉妒

在泰格特笔下有两位病人，远离窗户的病人一直期盼自己能够靠近窗户，亲自享受窗外的快乐。红色的嫉妒充满了他的内心，他嫉妒同伴能看到窗外的湖水，他嫉妒同伴能看到窗外的草坪，他嫉妒同伴能看到窗外的网球赛，他嫉妒同伴能看到窗外的一切！当同伴的咳嗽声打破了夜晚的宁静时，他的嫉妒之火再次燃烧，红色的嫉妒将他紧紧包围。他没有照顾同伴，没有帮他按电铃按钮，甚至没有倒一杯水。他用双手紧紧贴着那颗红色的嫉妒之心，眼睛红彤彤的望着天花板。同伴停止呼吸时，他那红色的嫉妒也随之磨灭。可当他兴冲冲的从窗外太噢往事，红色的嫉妒只给他留下一堵光秃秃的墙……

透明的善变

契诃夫用变色龙塑造了一个叫奥楚蔑洛夫的人，他的灵魂没有色彩，是透明的，他在不同的颜色下就透露出不同的色彩。他用紫色的霸道去辱骂那只身份底下的小狗，又用粉色的献媚去讨好那只转眼身份高贵的狗。他像霓虹灯般来回变换，为的只是做一个称职的统治工具。“野畜生”“它那么小”“下贱坯子”“娇贵”“野狗”“伶俐”这来来回回的几次，一个善变远远不够。透明的色彩带给他的仅仅只剩下无尽的唾弃……

我重新关闭了这个盒子。因为，这样的色彩，我只希望越少越好。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

闫桠绮

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是跳、又是唱、跑的跑、飞的飞、说的说、到处生机勃勃。只有她，这个可怜的小毛虫，不会唱，也不会跑，更不会飞，也不会说。

小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点，当它笨拙的从一片叶子爬到另一片叶子时他觉得自己仿佛周游了整个世界，尽管如此他并不悲观失望也不羡慕任何人，他懂得每个人都有自己该做的事情，这只小小的毛虫，眼前最要紧的是学会纺织为自己编织一间牢固的茧屋，小毛虫一刻也没有迟疑，细心的工作着，在与世隔绝的毛屋里万事万物都有自己的规律，小毛虫听到一个声音在回答，要耐心等待以后会明白的，到了时间他清醒过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它从茧子里挣脱出来，惊奇的发现自己身上长出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹，它会飞了他愉快的舞动了一下翅膀，双翅如绒毛一般从叶子上飘然而去，渐渐的它消失在蓝色的雾霭之中。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

今天早上，有一只毛毛虫在散步，毛毛虫散了一会步儿，后来觉得很无聊，就想去找东西玩。它看见一个跷跷板想去玩，就在上面坐一会儿，觉得还是无聊，就想办法，决定勇敢的去找朋友。它看见一只美丽的蝴蝶和蚂蚁在那欢乐地玩耍，就很想跟它们一起玩，做好朋友。后来毛毛虫就说：“小蝴蝶小蚂蚁我可以和你们一起玩吗”？小蝴蝶说：“好呀，好呀”。

过了一会儿，它们三个一起去找别的东西玩，毛毛虫想了想，要找什么东西呢？找了找附近，看见一个小朋友在玩烟花，那个小朋友一点火，就“砰”的一声，降落伞就掉下来了，小蚂蚁找到了线，小蝴蝶找到了一个盖子，它们做了一个热气球，做好后它们都坐着热气球去看风景了。

下午，突然下暴雨了，它们赶快的去了跷跷板那里，拿着鸡蛋壳来避雨，然后，它们三个不好意思的笑了，它们还在蛋壳里做剪刀石头布的游戏。

到了晚上，它们齐心协力的找被子，也就是那种很大片的树叶，它们一起躺在自己做的床上，（那个用鸡蛋壳做的床，很像摇篮似的，）一起轮流讲故事，讲着讲着全部都睡着了，毛毛虫还做了一个美梦，就是：跟朋友在一起欢快的玩耍，毛毛虫还懂得了当自己很无聊的时候，要勇敢的去交朋友。从此毛毛虫有了很多的小伙伴陪它玩。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

小毛毛虫呆在家里觉得有点闷，决定出去探险。小毛毛虫坐在小热气球上，缓慢地飞到天上。他开心极了，看见了绿的高山、金黄的田野、清澈的河水、绿绿的草原，原来世界是这样美丽。突然一只老鹰飞过来，热气球被老鹰撞破了。

小毛毛虫害怕极了，他和热气球慢慢地坠落下来，掉到了梨树上。他正好肚子很饿，就钻进梨子里面，直到吃饱为止。小毛毛虫从梨树上慢慢地爬下来，爬呀，爬呀，碰到了小蚂蚁，小蚂蚁正在忙着运粮食。

于是，小毛毛虫帮小蚂蚁搬运粮食回家。小蚂蚁为了感谢小毛毛虫，请他喝茶。喝完茶，小毛毛虫就告别小蚂蚁后继续探险。小毛毛虫爬呀，爬呀，终于看见一个没人的小屋子，小毛毛虫觉得很累，躺下就睡着了。等他醒来才发现自己躺在茧里，过了几天，小毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

［教学目标］

1、正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

2、正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4、懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学重难点］

1、正确读文，识记、书写生字。

2、能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、看图片，引入课题

1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？

2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3、齐读句子。

4、揭题。（齐读课题）

二、整体感知课文

1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

2、接龙读课文，纠正读音。

3、同桌齐读课文，检查读音。

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

出示：（）的小毛虫

4、交流反馈。

三、研读1、2自然段，体会理解

1、生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

2、交流反馈。（随机出示句子）

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3、读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

4、动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

5、指导朗读。师生合作读第1自然段。

6、（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

7、小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4、照样子写句子。

例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑……

第二课时

教学过程

一、复习巩固，练习说话

介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

1、读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。

2、默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？

3、小组讨论交流。

想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。

4、现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）

5、自由读第5、6自然段。

（1）理解“与世隔绝”的意思。

（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？

6、动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）

7、自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

（2）配乐朗读。

（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？

8、出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

9、借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

二、复习巩固

1、游戏，词语搭配。

2、出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。

3、写字训练，教师指导难点字。整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

三、教学板书

22小毛虫（笨拙）

小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）

每个人都有自己该做的事情

万事万物都有自己的规律

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

（一）多媒体的合理运用，使学生正确理解了词语、了解了课文。

对于低年级的小朋友来说，多媒体的运用很好地帮助了学生对课文的了解与学习。例如，我在教学小毛虫尽心竭力工作的时候，用一系列的图片向同学们展示了一只小毛虫吐丝结茧的动画。让学生一边（)观看动画，一边理解词语的意思、了解毛虫成蝶的过程。当同学们看到小毛虫一个劲地吐丝，直到把自己全部包围起来的时候，终于明白了什么叫“尽心竭力”。另外，在讲小毛虫化茧成蝶的过程时，我用生动的动画向同学们展示了它化茧成蝶的过程，看动画的过程中理解了“轻盈”等词语。

（二）几个遗憾之处：

1、导入时，指名回答的人数过多。

在导入环节中，我设计了这么一个环节，让学生说说对小毛虫的了解。由于刚刚开始，比较紧张的缘故，当学生说到点子上的时候，我没有及时地引入到下一个环节，所以又请了好几个同学进行回顾，所以这一个环节的处理有些拖沓。

2、朗读的指导还不够到位。

在本课教学中，我虽然采用了多种形式进行朗读，但是，朗读的面不够，而且同一句话我抽了太多人，以至于后来的时间不够。课文中要求背诵的小节指导也不能到位。而且在教学课文第二节的时候，我没有对重点词语进行标注，让人产生一种“空口说白话”的感觉，对整体的教学效果有些影响。

3、未进行德育渗透

课文讲述了这样一个故事：小毛虫在被其他昆虫抛弃在一边，面对这种情形，它没有悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有自己该做的事情。它尽心竭力地做着工作，最终变成了一个美丽的蝴蝶。学习本课的目的是让学生明白：在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。

小毛虫知道了自己该做的事，而尽心竭力的去做。而作为学生自己该做的事情又是什么呢？该如何去做呢？课堂上，我没有及时的给予德育渗透。如果把德育渗透进去，让学生明白，自己该做的事情是什么，应该如何去做的话，相信，对他们的学习以及行为习惯会有很大的帮助。但是我却没有，所以感到很遗憾。

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的3篇《《小毛虫》教学反思》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

有一只小毛毛虫，他要去探险，他爬呀爬，爬呀爬，爬到了小溪边，他趴在了一块小木船上，冲下去了，他在小溪的尽头下了船，又爬呀爬，爬呀爬，爬到了一棵芒果树上，咕咕，咕咕，咕咕，这是他的肚子咕咕叫的声音，他就爬呀爬，爬呀爬，爬到了树上他就吃起了香甜的芒果，他又往下爬，爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到了草原的边界，他又爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到了一个与众不同的国度，他看见了一个小朋友，小朋友差点踩到小毛毛虫，小毛毛虫又爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，到了一个农场，小毛毛虫就爬进了农场，小毛毛虫找到了一棵树，他就在树上吐丝，然后他爬了上去做出了一个茧，就这样，一个月过去了他长出了一对翅膀，他爱这对翅膀，这对翅膀也爱他。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

郑博鸿

有一年夏天，骄阳似火，小毛虫出生了。

小毛虫一出生，就用新奇的目光打量着周围的一切，看到别的昆虫跑的跑，飞的飞，还有一些昆虫在准备粮食……而他一只小小的毛虫，既不会唱又不会跑，更不会准备粮食。当它从一片叶子慢慢的走到另一片叶子上时，他觉得自己仿佛到了第二个世界，当他看到别的昆虫在嬉戏玩耍，他并不羡慕，因为他懂得：每个人都有自己的优点，一定要做好最好的自己，做自己该做的事。

小毛虫还有一件紧要的事情没做，就是在树枝间编织一些牢固的茧屋，小毛虫立刻干起来，它织啊，织啊，小毛虫终于干完了那又大又宽的茧物屋，小毛虫打开屋门在温暖的小茧屋里睡着了。

不知过了多久，小毛虫醒了，她打开屋门准备升一下懒腰，可是他刚一回动双臂，就飞起来了，小毛虫觉得很奇怪，她低头一看，哇！原来自己变成了一个漂亮的花蝴蝶，小毛虫高兴极了，她立刻飞回到森林里去找其它昆虫玩游戏去了。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

袁嘉璐

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。只有他这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点，当他笨拙的从一片叶子爬到另一片叶子的时候，小毛虫觉得自己仿佛拥有了整个世界

尽管如此，它并不悲观失望。也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作。它织啊织，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

“以后会怎么样呢？”他在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听见一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”

时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。他灵巧的从茧屋里挣脱出来，惊奇的发现自己身上生出了一堆轻盈的翅膀，上面布满了色彩斑斓的花纹。他愉快的舞动了一下双翅，如绒毛一般，在叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

本学期我们二年级语文组的课题研究是《小学生语文课堂发言与心理辅导案例研究》。众所周知，一个学生课堂上愿不愿意发言，除了其主观原因外，与他对所授内容是否感兴趣，教师的提问是否准确、语言是否优美都有很大的关系，所以我们先从授课内容找突破口。

低年级语文课本中有传诵千古的古诗，有朗朗上口的诗歌，有充满乐趣的童话，有蕴含深刻道理的寓言，也有文笔优美的散文。通过统计，其中童话占得比重最高，在部编版已经出版、使用的四册教材中，童话共计22篇，占所有课文的百分之二十六。《全日制义务教育语文课程标准》第一学段阅读目标中要求：“阅读浅近的童话、寓言、故事。”把童话放在首位，确立了童话在第一学段语文教学、阅读材料中的首席地位。童话是以儿童的视角不断发展的，它通过儿童化的语言配以形象的图画来展示儿童想象中的世界，通过生动的人物故事以及夸张的手法推进整体故事情节的发展，它是孩子心理的需要。结合课题研究，我们本次教研展示的主题为“牵手童梦奇缘，开启童话教研之旅”。

王老师所执教的《小毛虫》是二年级第二学期第七单元的一篇极富童趣的课文。根据教材要求，二年级（下）的教学重心应从识字向阅读过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，王老师将学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。下面我先来说一说王老师这节课的闪光点：

一、书声琅琅，品味童话之美。

新课标指出，阅读应“有所感悟和思考”。但对于小学低年级学生来说，他们还缺乏深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历，很难对经典的童话有深刻的感悟。童话的语言是浅近、生动、简练、质朴的，教师只有以语言文字为基础，引导他们去品读文本，理解文本，体会文本，感悟文本，进入童话的世界。

王老师的这节课就是以语言文字为基础，引导学生在多种形式的读中理解内容、体会情感的。比如在教授课文的第一自然段时，王老师采用了对比的方法指导学生朗读，让学生深刻地体会到了昆虫世界的多彩热闹及小毛虫的可怜；如在教授第四自然段“它织啊，织啊”时，王老师通过对标点逗号的间停顿应稍长，语速应较慢的指导，让学生在读中感受到了小毛虫的努力及编织茧屋花了很长时间；在教授最后一个自然段时，王老师通过引读，配上恰当的音乐，把课文和音乐融为一体，学生读出了小毛虫变成蝴蝶后的惊喜，很容易就在脑海中浮现了蝴蝶轻盈欢快飞舞的画面。纵观王老师整节课，师范读、引读、师生合作读、学生个别读、集体读、对比读，一节课书声琅琅，学生也在读中品味了童话的语言之美，体会到了小毛虫乐观的精神之美。

二、多种方法，学会理解词语。

在低年级童话教学中，靠教师口头上的讲解来使学生理解一些抽象的词语，是很难达到目标的，同时也是学生很反感的一种形式。王老师在帮助学生理解词语意思的时候方法特别好。

在这节课中，王老师教会了孩子们好几种理解词语的好办法：在学习第二自然段时，王老师让学生边读边做动作，孩子们从“挪动一点点”“周游了整了世界”的动作对比中正确理解了“九牛二虎之力”的意思；在第四自然段的教学中，王老师通过对“它织啊，织啊，”的不断追问“你在什么时候织网？”“你还在什么时候织网？”，让学生在理解了“竭尽全力”的同时还知道了可以联系上下文理解词语；在学习小毛虫的内心独白时，王老师引导学生用拆分词的方法理解了“与世隔绝”的`意思，感受了词语的温度。我相信，在王老师这样的引导下，孩子们理解词语的能力会越来越强。

三、说话训练，引起思维碰撞。

培养学生想象的能力是课改一贯的指导思想，在课堂上结合课文内容及留白设计说话训练是培养学生想象能力的有效办法。

在本课教学中，王老师特别注重学生的说话训练，共安排了三次说话：

（1）学习第1、2自然段时：请你想一想这是怎样的小毛虫和蝴蝶？引导学生以课文内容为依据练习说话，掌握阅读的技巧；

（2）理解“尽心竭力”时，创设情境，让学生说说小毛虫都在什么时候织网，从白天织、晚上织、不停地织，很好地理解了“尽心竭力”；

（3）学习小毛虫内心独白后：说说这是一只怎样的小毛虫？感受小毛虫乐观、积极的精神之美；

（4）从一条笨拙的小毛虫变成一只轻盈美丽的蝴蝶时，你有什么话要对小毛虫说？既激发了想象又揭示了道理。

通过这样的说话训练，孩子真正认识了小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，并从小毛虫身上学会了乐观、坚持、勇气。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

我家后院的小竹林，阳光照耀着碧绿般的竹子，显得更加熠熠生辉。一只展开妖娆的大翅膀的蝴蝶飞了过来，在竹叶上生下了许多卵，然后飞走了。

过了几天，我发现一颗卵变成了一只蚂蚁般的毛毛虫。小毛虫长得十分丑陋，青绿色的身体，短短的，头上还没有触角，却学会了它拿手的“看家本领”——“吃”！你没有听错，它夜以继日地吃着新嫩的竹叶，想必每片竹叶都有可口的滋味。

它越吃越胖，越吃越起劲，还不到一星期它就长得如我们所说的——胖子厨师一样，蠕动着胖墩墩的身体，在竹叶间自在闲逛，显得格外憨厚。虽说是憨厚，但一点儿也不可爱，它还是和以往一样——丑陋！也和以往一样奋力的啃着竹叶，似乎在积蓄着能量，准备做些什么事。

时光如梭，一星期过去了，我又去看那只小毛虫。我来到竹林，瞬间愣住了，只见寂静辽阔的竹林中，一片竹叶上吊挂着一个洁白的茧，一动不动。我心想：难道小毛虫死了？它那么丑陋，我也没有放在心上。

有一天，我和小伙伴们在竹林里玩耍，突然只听“咔吱”一声，从那白色的茧里面冒出了一只婀娜多姿的蝴蝶，它张开了那艳丽的大翅膀，似仙女般在飞舞，这突如其来的“意外收获”使我十分激动，也令我特别的懊悔！我不应该讽刺小毛虫的，于是我便让小伙伴们与蝴蝶一起玩耍，竹林中传出了阵阵欢笑。

从而，我明白了：遇事不能只顾外表，以貌取人。

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

兔妈妈生了一窝的小兔子，数数一共有八只。其中有七只小兔子像妈妈一样，浑身雪白无暇，十分讨喜。而唯独最小的那只小兔子，是只花斑兔子，毛色十分繁杂，因此很不受到其它兄弟姐妹们的喜爱。总是受到孤立。

“姐姐，姐姐，你们要到哪儿去？”花斑小兔子问道。

“小鹿琪琪的妈妈给它生了个小弟弟，正邀请我们去它家做客。”

“能不能带上我一起。”

兔子姐姐皱了皱眉头“小妹，不是我们排斥你，只是你长得实在太丑了，会吓到刚出生的小鹿宝宝的。”

花斑小兔子有些沮丧，只能孤零零的蹲在兔子窝里看着自己一众兄弟姐妹们欢声笑语的出去玩。

又有一天，花斑小兔子对它的兔二哥说道“哥哥，哥哥你们要到哪里去？”

“山南的蝴蝶们说哪里长出了幼嫩的新草，我们正准备过去。”

“能不能带上我一起？”

兔二哥皱了皱眉头“小妹，你长得实在太丑了，若是跟我们一起去，会将蝴蝶姑娘们吓跑的。别担心，我们会将新草带些回来给你吃。”

花斑小兔子十分难过，却也只得独自守着兔子窝。

一个风和日丽的午后，兔子兄弟们在和煦的阳光下玩耍打闹，花斑小兔子孤独的待在角落里看着它们。

突然，它看见不远处的树枝上立着一只雄鹰，那鹰的目光十分锐利，正直勾勾的看着自己的哥哥姐姐们。

不行！自己要去提醒哥哥姐姐。

可是……可是哥哥姐姐们说过，除了在兔子窝中，自己是不可以和它们搭话的。

于是花斑小兔子勇敢的冲着雄鹰跑去，希望能够引起哥哥姐姐们的注意。

果然，兔子们发现了异常，迅速的跑回兔子洞中躲过了一劫，可是花斑小兔子，却没能来得及跑回来……

它被雄鹰叼走了。

兔哥哥兔姐姐们满含泪水的高呼“兔妹妹！兔妹妹！”

花斑小兔子眼眶中也蓄满了泪水，自己终于能够光明正大的被哥哥姐姐们承认了。

真好……

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

加油小毛虫是一首很励志的歌曲，以下是小编跟大家分享加油小毛虫歌词，希望对大家能有所帮助！

加油！小毛虫 (Live) (《加油！美少女》节目主题曲) - 美少女学员

词：甘世佳/Renia

曲：咖啡因乐团

编曲：Starr Chen

醒醒要搬的砖一块都还没动

我的远大前程还凌乱风中

别说喜欢白日做梦是可怜虫

永远不要低估我内心的汹涌

如果还能带给你们感动

请容许青春最后一次的冲动

要让世界震动

加油小毛虫

我就是喜欢天空

加油小毛虫

我就是自己的彩虹

加油小毛虫

知道你一定会懂

我做过的白日梦

也是伟大的一种

加油小毛虫

我就是喜欢做梦

加油小毛虫

享受这每一分钟

加油小毛虫

我定义我的成功

会让世界惊动我最绚烂的破蛹

醒醒要搬的砖一块都还没动

我的远大前程还凌乱风中

别说喜欢白日做梦是可怜虫

永远不要低估我内心的汹涌

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如果还能带给你们感动

请容许青春最后一次的冲动

要让世界震动

加油小毛虫

我就是喜欢天空

加油小毛虫

我就是自己的彩虹

加油小毛虫

知道你一定会懂

我做过的白日梦

也是伟大的一种

加油小毛虫

我就是喜欢做梦

加油小毛虫

享受这每一分钟

加油小毛虫

我定义我的成功

会让世界惊动我最绚烂的破蛹

Hey man dont you know

We are in control

Life is the Top-one show

And we play the hottest role

Everywhere you go

Every mind we blow

Its time to shout it out

I can rock this world

And we believe

要让世界震动

加油小毛虫

我就是喜欢天空

加油小毛虫

我就是自己的彩虹

加油小毛虫

知道你一定会懂

我做过的白日梦

也是伟大的一种

加油小毛虫

我就是喜欢做梦

加油小毛虫

享受这每一分钟

加油小毛虫

我定义我的成功

会让世界惊动我最绚烂的破蛹

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

刚出生时，刚刚能看到这个美丽缤纷的世界时，我睁开眼睛看到的是妈妈幸福的双眼有些紧张地望着我。紧接着，一只肥嘟嘟的小毛虫递在我嘴边，我感到有些饥饿，就毫不犹豫地一口吞下了这可怜的小家伙。又张着小嘴抢着要食物。从此，我的“鸟生”就正式地开始了。

我有五个兄弟姐妹，他们和我长得差不多，只是有些很壮，经常把我挤得没有地方，有些则小的令人担心。我的一切活动都与伙伴们一起进行：一起吃饭，一起玩耍，一起学飞。学了飞之后，我们就得离开妈妈了。我们长大了，已经是秋天了，身体与妈妈差不多大，伙伴们陆陆续续去寻求自己的生活了。我也漫无目的的飞着，飞到金灿灿的田野里，天空中弥漫着麦子与红高粱的香气，我迫不及待地停落在麦地上，开始享受起美食来，香甜的谷粒很好吃，可吃了没几口，当我抬起头时，只见一只面目狰狞的魔鬼在望着我！我不顾美食的诱惑慌忙逃命，连翅膀都有些颤抖了，当我回过头明白这是个稻草人时，已经离麦地很远了。我叹了一口气，向前飞去。

我不知不觉的又飞到了森林里。我看到了五颜六色的花儿姐姐争奇斗艳；看到了花色斑斓的蝴蝶妹妹翩翩起舞；看到了慈祥和蔼的大树爷爷白发苍苍......刚才的慌张逃命让我感觉到肚子很饿，我脑海里浮现了一桌满汉全席：烤玉米粒、甜面包渣......突然，我看到地上一个黑影正在放大：老鹰！我狂奔着，不时地向后看，老鹰依然在穷追不舍，还好我灵机一动，躲在小树洞里，老鹰才放弃追赶。这时，我看见松鼠弟弟和黄鹂阿姨都有了自己的巢来过冬，我也衔来了树枝、泥土，做了个窝。我累了一天，蜷缩在家里，很快睡着了。

唉，我明白了，现实是残酷的，当我们没有路可走的时候，只有家才是最温馨的地方；只有家才是最幸福的地方；只有家，才是我们一生中，最依赖，最爱的地方啊！

⏤ 小毛虫的梦想作文 ⏤

花蝴蝶在半空中想：我现在已经有了一对翅膀，我要周游整个世界。

它飞啊飞，来到了一片草地，看到了两只甲虫在打架，就立马飞过去，说：“你们的力量真大，要是我也有这么大的力气，那该多好啊！”甲虫说：“虽然我们力气大，可是我们也没有你这么美丽可爱呀！”

蝴蝶飞到了海边，它看见小鱼正在吐泡泡，海鸥在天空中快乐地飞，小孩光着脚在海滩上搭了几座城堡。蝴蝶钻了进去，它在里面跳舞，谁知，城堡塌了，幸好，蝴蝶反应迅速，不然都要被压成肉饼了。

蝴蝶来到池塘上方，“呱呱呱”！蝴蝶听到一个声音在叫，它往回一看，原来是一只青蛙蹲在荷叶上唱歌，蝴蝶飞下去，说：“青蛙姐姐，你唱的歌真好听！”青蛙姐姐说：“哪有啊，我还没蟋蟀哥哥唱的好呢！”

蝴蝶渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

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吉老师对寓言的教学简约而不简单，主要围绕两个板块：

1、学会复述故事

2、体会寓言的道理。吉老师在教学过程中渗透了复述的方法（简要复述和详细复述），无论哪种复述都要抓住文中要点；整堂课以学生为本，有的放矢，有让学生自读自悟环节，有难点启思环节，做到了真正顺学而导（体会道理先让学生自己做批注写相关寓意，在引导学生抓住人物语言悟出更深层次的道理，学习有阶梯）反思自己教这两则寓言时，非常繁琐，而且难点突破不得法，多多向吉老师学习

二年级的孩子爱玩爱动，他们喜欢用身体和语言的形式表达自己对童话故事的理解。这节课吉老师因势利导，在引导学生理解这个故事之后，让其进行故事表演,并引导学生对童话故事中的语言、内容进行创造性的改编，更好地发挥了学生的创造性，孩子们都喜欢扮演童话故事中的角色，结合词语通过动作表演，孩子们自然而然地就会主动地寻求对课文内容的理解，对角色心理状态的把握更明确了，后面的金蝉脱壳的故事就更能理解了。部编教材中的彩图很多，这个单元的童话故事都是孩子感兴趣的，听了这节课后，感觉后面的课文都能用得到结合动作代入句子理解课文的方法啊。

吉老师提的问题思考:小毛虫经历了哪些变化?用笔画一画答案。有广度，有深度，能让学生有思考的价值，忠实文本，让学生学会有理有据地回答问题，语言规范。提升了学生的语文素养。

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《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

一、课前做足功课，让学生感悟文本。

课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。

二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。

首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。

三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。

在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的`交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。

四、养成积累词语和短语的习惯。

这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语的运用，给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。

五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。

我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的想象说话能力，而且能够让学生通过说话练习来理解文章寓意。

深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。