作文|怪老师作文（精选20篇）
发表时间：2018-09-01怪老师作文（精选20篇）。
▣ 怪老师作文
“怪”老师
【江苏】郭集小学六年（2）班 杜文娜
“陆老师可真怪！”这是我对陆老师的评价。
一上六年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知，开课第一天，教数学的陆老师只给我们留了5道计算题。开始，我并不以为怪，刚开学，当然不能留太多的作业喽，苦日子在后头哩！可出乎意料的是一个月过去了，作业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了，心里直翻腾：毕业班的学生哪一个不得“头悬梁，锥（ｚｈｕī）刺股”？能这么轻松？难道陆老师没有教过六年级？不像！她讲课蛮（ｍáｎ）有经验的。真是怪了！
陆老师留的题目也怪，乍（ｚｈà）一看，几道题形式差不多，可是，一分析起来就会发现其中的差异——每道题都各有特点，很少有重样的。有一次，我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法解答，就顺手写了下来。第二天，陆老师喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成了弯月牙，举起我的作业让同学们看，大夸我喜欢动脑筋。接着，她说：“学习就要有勤于思考、善于思考的精神，采用灵活的方法，要主动地发现问题。”这下可把我乐坏了！从此，每当做数学题时，我就会留意每道题目还有没有其他的解法，力求找到最简便的方法，班里也掀（ｘｉāｎ）起了一股“解题热”。说来也怪，陆老师布置的题十之八九都有两种以上的解法。她是怎么挑的作业呢？真奇怪！由于作业不多，连那些长期不能及时完成作业的同学也能按时交上，再也不愁眉苦脸，唉声叹气了；由于题目有“做头”，有趣味，对我们来说，做作业已从负担变成了乐趣。
陆老师讲课也怪。一天，她在黑板上写下几组数，指着其中的一组问大家：“你们看这两个比的比值是多少？”“三分之一。”我们异口同声地说。“这两个比的比值相等吗？”“相等。”我们答。“好！”陆老师告诉我们说：“同学们，比值相等的两个比，之间可以用等号连接。”陆老师突然停住了，问大家：“谁能说说今天我们学什么？”“比例！”我们高声回答。她转过身去在黑板上写下了“比例”的标题，新课就这样开始了。老师讲得津（ｊīｎ）津有味，我们听得全神贯（ɡｕàｎ）注。此时，我们感觉学新知识和复习旧知识一样轻松。陆老师在和我们的谈话中就把新旧知识巧妙地联系起来了，例题不用讲我们就学会了。
“怪”老师真有办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上升，连我这个讨厌数学的人都如痴如醉地喜欢上了这门课。一看见陆老师走进门我就想笑，听数学课就觉得高兴。陆老师怎么就这么神呢？
一天，陆老师把一个笔记本落（ｌà）在教室了。我怀着好奇心打开看了看，嗬！上面写得密密麻麻，都是习题。其中一些画“*”号的，全是我们作业中出现的题目。我惊呆了，也全明白了，陆老师是用了许多心血来备课的，为了摸规律，减轻我们的课业负担，她付出了辛苦的劳动。我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的陆老师，感到她怪可亲，又怪可爱！
评：
文章看似在写陆老师的“怪”，实际上是在赞扬她教学的用心良苦和教学方法的有效，构思巧妙。
分三个方面写陆老师的“怪”：留题“怪”、讲课“怪”、备课“怪”，集中体现了人物的一个突出特点，使之形象“立体”、丰满，同时，各个方面自成一段，层次也很清晰。
对小作者的心理和学生们对陆老师“怪”招的反应的描写必不可少，这些侧面表现了陆老师的教学有方，有力地突出了主题。
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▣ 怪老师作文
在四年级的时候，我们班上来了一位很”怪“的语文老师——袁老师。
他个子高高的，瘦瘦的，笔直的鼻子下挂着一张爱笑的嘴，眉毛下的眼睛像两颗黑宝石，闪烁着快乐的毫光。
他的课堂也如他本人一样“怪”，大多数的老师都是捧着一本书，一个人在那里头头是道地讲着，但袁老师的课堂截然不同。他上课时，老是用幽默风趣的语言开开小玩笑，活跃一下紧张的课堂气氛，逗得我们哈哈大笑。昔日死气沉沉的'课堂消失了，迎来的是一幅幅同学们积极回答问题的画卷。连我这个不怎么兴趣语文的人，也对语文产生了浓浓的爱好。你说“怪不怪”？后来，在一次不经意中，我发现袁老师的语文书上密密麻麻写满了文字。这时，课堂上一幅幅同学争着举手回答问题的画面浮现在我的面前。原来袁老师在背后下了这么多功夫。
看来，我说他“怪”也不为过，为了我们能有优异的成绩，减轻我们的功课负担，袁老师不知付出了多少不为人知的努力。教室里常常活跃着袁老师的身影，“今天的功课完成了吗”听听，袁老师又在抽查同学的功课了。我们自从有了袁老师这样负责的语文老师，不造作业的人就越来越少了。
这就是我们班的“怪”老师，不外他怪得可亲，怪得受人尊敬。
▣ 怪老师作文
今天，我们班张家辉说我们班要来个新的老师。李老师说：“这个老师就是校长，要来咱们班讲课，讲的都是以前学过的，大家一定要装作不会，还要积极回答校长的问题，知道了吗？”“知道了!”我还没反应，张鸿飞就朝我的背上打了一锤，痛得我叫苦连天。
校长来了，我便不吭声了。这个“老师”可真是“怪”，出的都是一年级小朋友会做的题。按照李老师事先吩咐过的，我也举起了小手，因为实在是太简单了。老师出的题目是：1+1=？张胖皓高声喊道：“我！”我们都开始喊叫起来。谁知道校长叫了一个外号“歪才”的同学——田辉。他站起来大声叫道：“1+1=2！”校长说：“不对！”我沉思了一会儿，想想这节课是语文课，校长不可能出这么简单的数学题给我们。然后，等校长问还有谁有不同的说法时，教室里鸦雀无声。只有我还沉着地举着小手。校长说：“你说吧!”“1+1=田！”我信心满满地说。“不愧是小才女，给这位同学鼓掌吧！”刹那间，教室里响起了掌声，那掌声，热烈而持久。我在掌声里满意地坐了下来，还瞟了一眼正在发呆的张鸿飞。
下课了！我拍拍还在发呆的张鸿飞，装模作样地叹了口气，然后轻快地走了。
▣ 怪老师作文
甘老师是我们班的语文老师。她呀，可是我们公认的怪老师。
一怪：一天，怪老师笑容满面地走进教室，环视了一下同学们，刷刷刷挥动粉笔在黑板上潇洒地写了逛大街三个醒目的大字。一石激起千层浪，同学们顿时像沸腾的开水似的七嘴八舌地议论起来，不可能吧？有这么美的事？看来要减负了！只见怪老师笑而不语，又在逛大街后面加上了学语文三个字。同学们的情绪一下子来了个急刹车，眼睛瞪得滚圆。怪老师见此情景，微微一笑，说：同学们，在逛大街的过程中，你们一定能学到不少语文知识没搞错吧，逛街还能学到不少语文知识？我们一个个丈二的和尚摸不着头脑。
谁知，就这么逛了几天，同学们还真收获颇多：有的人发现大街上错别字屡见不鲜，有的人发现成语被改头换面，派上了广告用途。你瞧，其乐融融这个成语被精明的摩托车店主改造后用在了大幅宣传广告上骑乐融融。还有的同学在逛街的过程中发现商店招牌几乎囊括了汉子的所有字体：楷书、行书、隶书逛大街还真让我们逛出了名堂，正如怪老师所说：生活处处皆语文。
二怪：你听说过学生当老师，老师当学生吗？我们的怪老师可让我们尝了一回鲜，过了一把老师瘾。
要学《草船借箭》这一课了，可乐坏了我们班的三国迷。看到他们跃跃欲试的样子，怪老师索性借机圆了他们的三国梦。王芳、赖泽盛、张健他们平时二流子打鼓吊儿郎当，这回可出人头地了。你看，他们的表现多规矩，还像模样地准备了教案呢。课堂上，怪老师一本正经地坐在学生座位上，认真听讲，小老师们则一个个讲的眉飞色舞，不时赢来同学们阵阵热烈的掌声。一堂课下来，我们深有感触：瞧瞧这几位，今天就是不一样！怪老师更是笑得像八月的石榴合不拢嘴。
三怪：更有意思的是，怪老师竟把哑剧表演搬上了我们的课堂。那节课上，怪老师一上来就来了个开门红。她首先在黑板上写了哑（）表演几个字，大家纷纷上去填，有的填巴，有的填口一分钟过去了，还没有人填对。怪老师急得手舞足蹈，用各种动作提醒我们。噢，明白了！罗塞箭步上前填了剧字。怪老师终于满意地笑了。接着，怪老师又在黑板上写了举重、拔河、打乒乓球等词语。同学们争先恐后的上台一展风采，表演得惟妙惟肖。我们被台上形象滑稽的表演逗得哈哈大笑，怪老师也笑得前俯后仰。活动结束后，同学们纷纷主动的写了作文。有了这真实的感觉，生动的情景，我们的作文怎能不佳作连篇，异彩纷呈呢？
四怪：怪老师怪招不胜枚举，你听说过向老师贷分数吗？怪老师可是我们班的高利贷者，差一二分就及格的同学可以从她那儿贷分数，，将考试成绩拉及格。不过，有贷就要还！你找她贷了一分，下次考试就要还她五分。所以，你要是还不努力的话，小心离及格线越来越远！这招真灵，我们班现在基本没有不及格情况了。还有，每月综合评比中的获胜者和小组，还可以获得三天免做作业的待遇，棒吧！我们班的同学乐得差点儿没把她抛上天，只可惜她太重了。
对于怪老师这种怪教学方法，我们还是举双手赞成的。这几年，教科书都变了样，如果教学方法还是老一套，那肯定会落后呀！
甘老师，您怪得好，我们希望您继续怪下去。
▣ 怪老师作文
我们的语文老师有个奇怪的嗜好，他不喜欢理发，即使头发特别长了，他也只会自己用剪刀剪一下，我们私下都叫他怪老师。
怪老师喜欢写书法，写得字龙飞凤舞、刚劲有力。但他仍不满足，每天坚持练习，常常说自己写的跟大书法家相比差远了。班里爱好书法的学生可有福气了，每天下课后缠着老师教他们怎么运笔，怎么注意结构，我们班里也带出了一大批小书法家。怪老师的口头禅是与其马马虎虎写十张，不如认认真真写一张。每次他说这句话时，他只要说出与其两个字，我们都能接下来了。
怪老师有时很严厉。在上课时，有一个同学迟到了一分钟，就被老师一顿劈头盖脸的猛批，在老师批评的时候，同桌扫了一眼窗外，让老师给逮个正着，结果又是写检讨又是罚写作业，搞得同桌一提语文课都战战兢兢。
怪老师有时又很和蔼。每节下课后，他都会在校园里站着，看到哪个学生打闹就上前制止，要做有益的游戏，不要打闹哦。还会拉我们做他的员工，一起去发现这些闹得欢的学生，一边走一边给我们讲故事、讲道理，这时候老师的脸上总是挂着满足的笑。
这就是我们的怪老师，我们深深地敬着、爱着的怪老师。
▣ 怪老师作文
“汪老师可真怪！”这是我对教了我五年数学汪老师的评价。
一上五年级，我就做好了承受大功课量的预备，谁知，开课第一天汪老师只留了5道计算题。一个月过去了，功课量始终是这么一点。我有些沉不住气了，心里直翻滚：都五年级了，明年就要毕业班了，哪个高段的学生不是“头悬梁，锥刺股”？哪有这么轻松？岂非汪老师没教过六年级？不像！看她讲课，蛮有经验的。真是怪了！
汪老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多。可是仔细一分析起来，就会发现其中的差异——每道题都各有特点，根本不重样。有一次，我在验算时，无意中发现有道题可以用两种方法解答，于是就顺手写了下来，谁料第二天，汪老师兴致勃勃地走进教室，她举着我的功课本让全班同学看，还夸我很会动脑筋。从此，每当做数学题时，我就注意每道题是不是还有其他方法，力图找出最简洁的方法来。为此，班里还掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题，十有八九都有两种以上的解法。真怪了！
不仅如斯，汪老师讲课也很怪。一天，她在黑板上写下了几组数，指着其中一组问我们：“你们看，第一组几个分数有什么特点”“分母相同”。我们大声回答着。“那第二组几个分数又有什么特点呢？分母也相同吗”“不相同”。我们继承大声回答着。“同学们说的真好，分母相同的几个分数，我们已经学会了如何相加减。”汪老师忽然煞住了话头，问我们：“你们说说，那我今天要讲什么？”“异分母分数加、减法”。
瞧新课就这样轻、痛快地开始了。老师讲得津津有味，我们听得全神贯注。
怪老师，还真有怪办法。一学期下来，我们的数学成绩直线上升。
一天，老师无意偶尔把课本落在了教室里。我怀着好奇打开老师的书本看了看。嗬！老师的书本上写得密密麻麻，都是习题。其中一些画※号的，全是我们功课中泛起的标题问题！我惊呆了，也明白了：汪老师用了许多心血备课。我仿佛重新熟悉了我们朝夕相处了五年的汪老师，感到她怪可亲，又怪可爱。
▣ 怪老师作文
“汪老师可真怪！”这是我对教了我五年数学汪老师的评价。
一上五年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知，开课第一天汪老师只留了5道计算题。一个月过去了，作业量始终是这么一点。我有些沉不住气了，心里直翻腾：都五年级了，明年就要毕业班了，哪个高段的学生不是“头悬梁，锥刺股”？哪有这么轻松？难道汪老师没教过六年级？不像！看她讲课，蛮有经验的。真是怪了！
汪老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多。可是仔细一分析起来，就会发现其中的差异——每道题都各有特点，根本不重样。有一次，我在验算时，无意中发现有道题可以用两种方法解答，于是就顺手写了下来，谁料第二天，汪老师兴高采烈地走进教室，她举着我的作业本让全班同学看，还夸我很会动脑筋。从此，每当做数学题时，我就留意每道题是不是还有其他方法，力图找出最简洁的方法来。为此，班里还掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题，十有八九都有两种以上的解法。真怪了！
不仅如此，汪老师讲课也很怪。一天，她在黑板上写下了几组数，指着其中一组问我们：“你们看，第一组几个分数有什么特点”“分母相同”。我们大声回答着。“那第二组几个分数又有什么特点呢？分母也相同吗”“不相同”。我们继续大声回答着。“同学们说的真好，分母相同的几个分数，我们已经学会了如何相加减。”汪老师突然煞住了话头，问我们：“你们说说，那我今天要讲什么？”“异分母分数加、减法”。
瞧新课就这样轻、愉快地开始了。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。
怪老师，还真有怪办法。一学期下来，我们的数学成绩直线上升。
一天，老师偶然把课本落在了教室里。我怀着好奇打开老师的书本看了看。嗬！老师的书本上写得密密麻麻，都是习题。其中一些画※号的，全是我们作业中出现的题目！我惊呆了，也明白了：汪老师用了许多心血备课。我仿佛重新认识了我们朝夕相处了五年的汪老师，感到她怪可亲，又怪可爱。
▣ 怪老师作文
“李老师可真怪！”这就是我对李老师的评价。
一上七年级，我就做好了承受大量功课的预备。谁知开课第一天，教英语的李老师只留了五道训练题。开始我并不认为怪。刚开学嘛，功课当然留的少，苦日子还在后头呢！可是脑子里一直在翻滚：作为一名中学生，哪个不得“头悬梁，锥刺骨”？能这么轻松吗？岂非李老师没教过七年级？不像！他讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。
李老师留的标题问题也怪。乍一看，几道题型都差不多。但仔细一分析就会发现其中有好多差异——每道题各有特点，很少有重复的。有一次我在做标题问题时无意发现有一道题有两种谜底，就顺手写了下来，谁料第二天李老师喜气洋洋地走进教室，浓眉大眼笑成了月牙。他举起我的功课让全班同学，还夸我动脑子。接着说：“学习就要有积极思索的精神，要多思索，要主动发现问题，这次的功课刘璐同学就做的很好我们布置的功课，其中有一道有两种谜底，她都想出来了，这很好。但愿同学们向她学习。”这下，可把我乐坏了！从此，每当我做英语标题问题时，我都会注意每道标题问题还有没有其他做法。班级里也掀起了“做题热”。说来也怪，这段时间老师布置的标题问题十有八九都有两种以上的表达方式。我在想他是怎样去挑功课的呢？真怪了！因为功课不多，连那些长期不造作业的同学也能按时交功课了，再也不愁眉苦脸，唉声叹气了。因为标题问题都很有趣，对我们来说，造作业已经过一种负担变成一种乐趣。
怪老师真有办法。我这个讨厌英语的人居然如痴如狂地喜欢上这门课了，一听上英语课就高兴。李老师怎么这么“神”呢？
一天，老师无意偶尔把一本笔记本落在教室里。我怀着好奇心打开看看。嗬，上面写的密密麻麻的都是习题。我惊呆了，也全明白了：李老师用了良多心血备课。为了试探规律，减轻我们的`课业负担，他付出了艰辛的劳动。
我仿佛重新熟悉了与我们朝夕相处的李老师，他不仅怪，怪的背后凝结着他对我们付出的多少心血啊！此时，我感到李老师是那样的可亲，又那样的可爱！
▣ 怪老师作文
“李老师可真怪！”这就是我对李老师的评价。
一上七年级，我就做好了接受大量作业的准备。谁知开学第一天，教英语的李老师只布置了五道练习题。开始我并觉得奇怪。刚开学嘛，作业当然留得少，苦日子还在后头哩！可是我转而一想：作为一名中学生，应“头悬梁，锥刺股”，哪能这么轻松？难道李老师没教过七年级吗？不像！他讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。
李老师留的题也怪。乍一看，几道题题型都差不多，但是仔细一分析就会发现其中有好多差异——每道题各有特点，很少有重复的。有一次，我在做题中无意发现一道题有两种答案，就写了下来。谁料第二天，李老师喜气洋洋地走进教室，大大的眼睛眯成了月牙儿，他举起我的作业让全班同学看，还夸我善于动脑。接着他说：“学习就要有积极思考的精神，要多思考，要主动发现问题。这次的作业，刘璐同学就做得很好，我布置的作业，其中一道题有两种答案，她都想出来了，这很好。希望同学们向刘璐同学学习。”这下，可把我乐坏了！从此，每当做英语题时，我都会留意每道题是否还有其他做法。班里也掀起了“做题热”。说来也怪，这一阶段，老师布置的作业题十之八九都有两种以上的做法。我在想：李老师是怎么挑的习题呢？真怪了！由于作业不多，连那些长期不完成作业的同学也能按时交上作业了，他们再也不愁眉苦脸，唉声叹气了。由于题目很有趣味，对我们来说，做英语作业已经由一种负担变成一种乐趣了。
“怪老师”真有怪办法。我这个讨厌英语的人居然如痴如狂地喜欢上了这门课，一听上英语课就觉得兴奋。李老师怎么就这么“神”呢？
一天，李老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打开看了看。呵！上面写得密密麻麻，都是习题。我惊呆了也全明白了：李老师用了许多心血备课。为了摸索规律，减轻我们的课业负担，他付出了艰辛的劳动。
我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的李老师，他不仅怪，怪的背后凝聚着他对我们付出的所有心血啊！此时，我感到李老师是那样的可亲，那样的可爱。
▣ 怪老师作文
初三（13）班有一位怪老师，这是众所周知的事。
怪老师是我们的语文老师，姓李。
某日夏午第三节课，老师正“眉飞色舞”（眉毛上下舞动），非常人所能及。并“满地喷水”。此时空气闷热，快要令人窒息，窗外很多知了也在瞎起哄：“知了，知了……”真不明白它们到底知道啥？
老师发现情况不对，“同学们，这个题明白了没有？”他看到无人回答，大家都扒在桌子上，昏昏欲睡。于是乎眉毛跳动的频率更高了；脸也快速变色，堪比舞台上的闪光灯。我心想：“定时炸弹快爆炸了吧。”而同学们也一副“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的模样。
约莫十多秒后，只见李老师恢复了常态，慢慢悠悠地说：“既然同学们不明白，那我就一直讲，反正放学后我是不急着回家吃饭的。”“啊？”同学们异口同声道，“明白了！”李老师狡黠一笑：“那我就随便喊几个人起来回答一下。”“不明白，请老师再讲一遍。”同学们立刻更正。
李老师又继续“眉飞色舞”“满地喷水”了。同学们立刻精神抖擞，“全神贯注”认认真真听课。那天晚了十分钟放学，据他说是为了惩罚我们。
那天的值日生一定很沾光——不用往地上洒水了呗！
怪老师出招“整”我们，不过因此无人不敢认真听课；怪老师经常用多媒体给我们放电影，但必须是有教育意义的；经常放音乐给我们听，前提是我们必须高效率高质量完成他布置的作业：如背诵，默写……
怪老师的怪招，让同学们既对语文课感兴趣，又不敢对学习松松垮垮。
你喜欢这样的怪老师吗？
▣ 怪老师作文
我的数学老师——李老师是个怪人，教书、育人都异乎寻常。
她的脾气怪是出了名的。这个学期开学，她要求大家购买《一课一练》作为数学作业。学校门口一家书店刚到货，就被下手快的同学给抢光了，那次之后，《一课一练》就再也没在书店里出现过。没买到书的同学只好三五成群地来到办公室向李老师求情，希望能批准自己换成另外一种作业。但李老师死了心不愿更换。只见坐在办公椅上的李老师趾高气扬地说：“不可能，自己慢慢找！”那冷冰冰的目光让同学们看不到半点希望，只好垂头丧气地退出办公室，另想办法。
放学后，没买到作业的同学们一家书店接着一家书店地寻找，累得筋疲力尽，但都无功而返。好不容易在网上订到了作业，却要从很远的城市邮寄过来。就在这个时候，李老师开始布置作业，没买到《一课一练》的同学们本来已经心神不定，此时更加心急如焚起来。数学作业累积了一天又一天，检查作业的组长催促了无数次。焦虑中的同学盼星星、盼月亮，终于盼来了作业，却立刻陷入堆积如山的作业煎熬中。
李老师的古怪思维也是令人难解难辩的。佘正涛的数学成绩在班上一直属于下等，。每次数学测试下来，他都因为成绩太差担当着被李老师批评的角色。有一次数学单元测试佘正涛却意外地以95分的高分位居班上前五名。在全班同学都啧啧赞叹着佘正涛一鸣惊人之时，李老师却交叉抱着双臂，做出一副不屑一顾的样子，放开嗓子盛气凌人地说道：“佘正涛怎么可能一下子从不及格冲到前几名呢！一定是抄出来的！”大家一开始的兴奋和赞叹，此时被李老师这一句话淹没得无影无踪，刚才几个向佘正涛投来羡慕和敬佩目光的同学，对他的态度又恢复到了老样子。
教书时候的李老师却是一反常态。还记得五年级，她教我们“数学广角”时，将称出次品的方法一点点灌输进我们的脑袋里，可我们却像丈二的和尚——摸不着头脑。此时的李老师不像课下那么盛气凌人，而是和蔼地换用图示的方式将知识再一次列举在黑板上，又一点点地说明。下课铃声响起了，李老师听而不闻，把次品关系的方法又逐一讲解，直到我们每个人的脸上从疑惑不解变到茅塞顿开，她焦虑的眼神才慢慢变得平和，只见她舒了一口气，布置完作业，然后步履匆匆地离去。
啊，我可敬的“怪”老师！
▣ 怪老师作文
小学生活即将结束，但我永远忘不了我们的“怪老师”——毕传高老师。说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。
毕老师总是“杯不离手”，此一怪也。毕老师有一个“身材苗条”的茶杯，据说这个茶杯很有些来历。那是他的一位好友在“天子脚下”——北京城精挑细选，送给他的生日礼物。毕老师可喜欢这个茶杯了。上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动，就是节假日去家访，他也要带着那个心爱的杯子，不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡。
毕老师不仅举止“怪”，说话也很“怪”。毕老师常有“惊人之语”，因此，他的课堂总是充满着惊喜与欢乐。那天，毕老师主讲作文公开课《写一写毕老师》，当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时，“快嘴婆”李林站起来，大声说：“你长得跟别人不一样，肥头大耳像头猪！”教室里顿时鸦雀无声，听课席上的老师们个个都挺直腰杆，伸长脖子，目光齐刷刷地投向了毕老师。“真是个‘快嘴婆’，说话从来就不用脑子吗……”我不禁在心里抱怨起李林来，并且暗暗地替毕老师捏了一把汗。再看看毕老师，他依旧面带微笑，只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说：“你真有眼力！我属猪，发扬了猪的特点，再说，肥头大耳的人聪明，有福气。”此话一出，教室里先是满堂哄笑，继而掌声雷动，大家都被毕老师的幽默和智慧折服了。
毕老师的书法水平实在不敢恭维，但是他教出的学生，人人都写得一手好字，还有几个学生在全省书法比赛中得过大奖呢。毕老师要求我们每天晚上练一页字帖，每周还拿出两节课来让我们练字。但他很少给我们示范，而是让我们对照名家字帖，用心揣摩，自练自悟。时间一长，同学们的字都写得有模有样了。不会写字的老师教出了会写字的学生，你说怪不怪？
毕老师的“怪”远不止这些。你见过不上课的“懒老师”吗？你见过对学生的提问置之不理的老师吗？我们的毕老师就是。语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当“小老师”，对于我们自己能够弄懂的问题，他从来不讲，用他的话说就是“从不在简单问题上浪费口舌”。我们自学的时候，毕老师要么去帮助成绩差的同学，要么就坐到后面的角落里，写他的“锦绣文章”。我们班的语文成绩怎么样？那可了不得，每次期末考试，在全镇都是顶呱呱的，每年还有不少同学的作文在报刊上发表呢！我一直不明白，为什么毕老师的“懒法子”会有这么好的效果。
这就是我们的毕老师，一个“怪怪”的老师。但是他“怪”得可爱，“怪”得有“档次”，我们都很喜欢这个“怪老师”。
▣ 怪老师作文
“顾老师可真怪！”这就是我对顾老师的评价。 一上六年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知幵课第一 天，教数学的顾老师只留了五道计算题。开始我并不以为怪，刚开 学嘛，当然不能留很多，苦日子在后头哩丨可是一个月过去了，作 业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了，心里直翻腾，毕业生哪 个不得“头悬梁，锥剌股”？能这么轻松？难道顾老师没有教过六 年级？不像？她讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。 顾老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多，可是，一分 析起来就会发现其中的差异一一每道题都各有特点，很少有重样 的。有一次，我在验算时无意间发现有道题可以用两种方法解答， 就顺手写下来。谁料第二天顾老师喜气洋洋地走进教室，美丽的 大眼睹笑成弯月牙。她举着我的作业让全班同学看，还夸我喜欢 动脑筋。接着顾老师说：“学习就要有积极思维的精神，采用灵活 的方法，要主动发现问题。”这下，可把我乐坏了！从此，每当做数 学题时，我就留意每一道題还有没有其他的解法，力图找出最简捷 的方法来，班里也掀起了“解埋热”。说来也怪，老师布置的题十之 八九都有两种以上的解法。她是怎样挑的作业呢？奇怪了？由于 作业不多，连那长期不完成作业的同学也按时交作业，再也不愁眉 苦脸，唉声叹气了 ；由于埋目有“做头”，有趣味，对我们来说，做作 业已经从一种负担变成了 一种快乐。
顾老师讲课也怪。一天，她在黑板上写下几组，指着其中的一 组问大家广你们看这两个比的比值是多少？”“芒分之一。”同学们 响谨地问答着。“这两个比的比值相等吗？” “相等：我们答。 “好。”顾老师赞评地笑了笑，说广同学们，比值相等的两个比，说明 网个比也相等’相等的两个比可以用等导连接。”顾老师突然煞住 了话头，问大家：你们说说我今天足想讲什么？”“比例丨”同学们髙 声问答。她回过身去在黑板〖：写下7“比钶”这个标题，新课就这 样汗始广。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。此时，我们学 起新知识比复习旧知识都轻松。顾老师在提问与回答中把新旧知 识融会贯通，例题不用讲我们就会1。
怪老师真有怪办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上 升。我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢上了这门课。一看 见老师走逬门来我就想笑，一听上数学课就觉得高兴。顾老师怎 么这么“神”呢？
一天，老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打 开来看了看。嗬！上面写得密密麻麻，都是习题。其中一些画 “？’号的，全是我们作业中出现的题目。我惊呆了，也全明白广： 顾老师用了许多心血备课，为了摸规律，减轻我们的课业负担，她 付出了艰辛的劳动。我仿佛重新认识厂与我们朝夕相处的顾老 师，感到她怪可亲，又怪可爱。
▣ 怪老师作文
这学期，我们班又调来了一位新的数学老师――朱老师。说起朱老师，我们班十个人有九个人都说他“怪”。可他究竟怪在哪儿呢？且听我慢慢讲来。
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朱老师第一“怪”是头发“怪”。初见朱老师时，只见他的头又圆又大，一双黑宝石似的眼睛嵌在那眼眶里，外表真是“英俊潇洒”。但美中不足的是朱老师的头发不多，这可能是由于他太聪明了吧，要不然为什么有一个成语叫“聪明绝顶”呢？朱老师头发可真怪！
朱老师第二“怪”是教学方法“怪”。开学头一天，朱老师只留给我们六道应用题。开始，我们还不以为然，心里都想这有什么，开学时作业少，吃苦的日子还在后头呢。可一个星期过去了，朱老师始终只布置这么一丁点儿作业，我们都沉不住气了，心理直犯嘀咕：人家毕业班哪个学生夜里不是“头悬梁，锥刺股”的可朱老师咋只布置这么一点作业呢？难道他没教过六年级？不会吧，他看起来蛮有经验的吗。哎，真是个“怪”老师。每次上数学课朱老师总是只讲几条书上的题目，然后就拿出一些难题让我们做，并且讲给我们听，他每讲一步总问我们懂不懂。奇怪，人家老师一节课全讲书上的内容，可朱老师却用大部分时间让我们讲其他难题，这究竟有什么用意呢？后来，我们才体会到老师的用心良苦。原来，老师让我们多做难题，是为了锻炼我们的思维，让我们做到举一反三，以后遇到什么题目都会迎刃而解。朱老师教学方法可真“怪”。
朱老师第三“怪
”是性格“怪”。每次上课，老师检查我们做的习题时，发现你做对了。总是先哼一声，这可把我们吓出一身冷汗，过了好久才冒出一个“对”字，我们心里这才如释重负。如果你做错了，老师总说：“你真了不起。”然后才说一句：“竟错了”。那同学听了一定会改正过来。每当期中或期末考试结束了，朱老师总是讲一些笑话，让我们放松一下，可当我们考得很好时，朱老师却一点也不高兴，反而更严格地要求我们。你别说，有了老师的严格要求，我们班竟摘掉了“臭老二”的帽子，跑上了年级前三名的位子。哎，朱老师性格真“怪”。
虽然朱老师很“怪”，但我却觉得朱老师“怪”得可亲，“怪”得可敬。我喜欢我们的“怪――老――师。
▣ 怪老师作文
杜老师是一位十足的“怪”老师。
一“怪”，“怪”在她作为老师却从不装严肃。我们向她打招呼：“老师好!”她总是笑眯眯地说：“同学们好!快坐下吧。”这让我们心里甜丝丝的。
二“怪”，“怪”在她的时尚。我们以前印象中的老师都是古板保守的，可她不是。她有一头长发，上面夹着一个粉色的卡子，长发直直地披散下来，折都折不弯;她经常化着淡妆来学校，文雅中透着时尚，更像我们的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教学方式。有一次，杜老师津津有味地给我们讲动词和形容词的区别，同学们也听得特别认真。忽然，她发现有两个同学趴在桌子上睡觉，还睡得很香!她就连忙问：“同学们，有谁知道‘睡觉’和‘认真’有什么区别?”我站起来回答：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。”老师笑了，说：“咱们班的‘形容词’做得特别好，‘动词’应该投奔‘形容词’了。”同学们听了，都哈哈大笑起来。两个睡觉的同学也被惊醒了，吓得赶紧坐直认真听起课来。原来，杜老师把睡觉的同学比作动词，把认真听讲的同学比作形容词了。
四“怪”，“怪”在她还会对学生说“对不起”。记得有次上课时，我在底下做小动作，以为杜老师看不到，没想到被她抓了个正着。杜老师在班里点了我的名字，还用课本在我背上点了一下。下课后，杜老师把我叫到办公室，我想：这次可惨了!到了办公室后，杜老师对我说：“在老师心里，你一直是同学们的榜样，怎么上课还做小动作……”没等她说完，我的脸一下子就热了。杜老师又说：“今天上课时我太激动了，对不起。”说完，她还送我一支铅笔表示歉意。这支铅笔特别漂亮，我十分喜欢，却一直没舍得用。从此，我上课再也没做过小动作。
这样的“怪”老师，我们都很喜欢!
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从一年级到五年级，我接触的老师实在太多了，可至今还有一位老师令我捉摸不透，一会儿严厉，一会儿幽默。他，就是我们的现任语文老师丁老师。
我们班的男生大多数喜欢在老师讲得津津乐道时插上几句，在老师批评别人时给予反驳，这时候，老师就会亮出杀手锏伟大仿生技术之超级师子吼，这招往往会把与他相隔数米的学生吼出教室，假如一招不行，老师就得来二招，这就是他的独门绝技绝不外传的拍夜蚊子，这招儿奇的就在于百发百中，只要他的电蚊拍楠竹棍子一下去，保蚊子立马缴械投降，束手就擒了。
当然老师还有与其恰恰相反的一面，有时，电蚊拍没电了，老师就得用他的嘴上功夫了，不过。这个嘴上功夫可不是耗费口舌的超极师子吼，因为独门绝技不可多用嘛，他这时候就会用蔑视的口气数落他们几句，往往还会加一些令人捧腹大笑的笑话，当然，这只是出于他对我们的无奈。下课了，他却活似一个老顽童，有时逗逗我们，有时和同学们在乒乓球桌上大显英姿。弄得大家又喜欢他，又怕他。
这就是我的老师，一个令人捉摸不透的怪老师。不过，如果没有他，我们就不会有那么多的欢声笑语了。
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马壮是我们学校新来的美术老师。今天是他该给我们上的第一堂课，他还没有进入教室我就在想他的样子，他一定很壮，要不然怎么叫马壮呢。我想他是一位头脑简单，四肢发达的老师。哎！可笑的名字。
他总是踩着铃声来给我们上课，从来不早到也不晚到。有一次，他低头翻书时，不小心让我看到了他那几根可怜的头发，中间几乎没有头发了，“地中海”什么样他就什么样。我不禁的小声笑了。讲课的时候就更有意思了，这个典型的大嗓门总是吓唬我们。同学们正在认真的画画，突然喊到：“都给我看黑板！”“这个老师又在发什么神经。”同学们七嘴八舌。他说：“我走了一圈，也没看到一个认真画画的。”当时我很气愤，我明明是在认真画画，怎么可以说一个也没有在认真画画呢。他有说：“我教教你们什么是认真画画。”他在前面张牙舞爪的讲了一大堆，虽然不愿意听，但是耳朵也由不得自己啊，还是听了。还别说虽然声音不好听听，但是说的还是挺有道理。我按他说的去做，我做的结果和他说是结果完全一样。别看老师呆头呆脑的，但懂得还挺多。
……一个星期过去了……一个月过去了，我们渐渐熟悉了。这个“怪”老师，缺点不少，但是优点也挺多：很直爽，很正职，也很幽默。渐渐的，我们的关系越来越好了，优点越来越多了，缺点已经慢慢的淡忘了。他从刚开始的怪老师也已经变成现在的“怪”老师了。
▣ 怪老师作文
暑假跟朋友去带辅导班，在那里认识了很多可爱的孩子们。他们嬉笑玩闹，无忧无虑，他们热情开朗，热爱生活。我是喜欢孩子的，总觉得跟他们待在一起会很放松，很自然。没有利益相关的争执，没有尔虞我诈的勾心斗角，有的只是孩子们天真美好的笑脸，有的只是余音绕梁的欢笑声，偶有鸡毛蒜皮，玩笑吵闹，也是转身就会和好，孩子的世界总是很纯净很单纯，大概这也是那么多人在成年后越发怀念童年时光的.缘由吧。
我大概跟别的老师不太一样，总觉着，既然来了，即使只是一个月的相处，还是希望可以对他们有所帮助，有所改变，不强求他们一直记得自己，但当某个熟悉的时刻或是听到某个熟悉的句子，回想起，“哦，那个老师讲过”，这就够了，陪伴本就是一件美好的事情，快乐是相互给予的。
在教他们课业知识之余，我常常也会在中场休息时带他们玩会游戏，讲些笑话，猜猜谜语，虽然那些游戏现在看来很是幼稚，却也乐在其中。有时候，低年级的同学还会教给他们画画，寓教于乐才更深刻。
虽然有些时候，我也会对他们很严肃，尤其是课堂纪律很乱的时候，我会毫不客气的批评他们，讲道理加严格，效果也还不错。
当老师的经历让我更理解了老师的不易，也想起少时的自己那般幼稚却简单美好。
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天下之大，无奇不有。我们班就有位怪老师，这个“怪”是说她性格怪，而外貌不怪。
她身材苗条，个子不时很高，穿着优雅、很精致。她肩披着乌黑发亮的长发。一张窄长的瓜子脸上有一对纤细的柳叶眉，一双不大不小的眼睛闪烁着聪慧的光芒。挺拔的鼻梁，樱桃小嘴像抹了口红一般。她拥有小S的身材，大S的面貌，一看就是个秀气而标致的美少女——周老师。
周老师40岁了，却像个年轻的少女，走起路来比曹操还快，轻快的步伐，犹如驾了筋斗云一般。
孩子气
她有些孩子气。每次来电话了，她左右望望，拿起手机，看了看，脸上露出了微笑，然后娇声娇气地说：“爸爸。”咦？老师给父亲打电话用得着这样娇嫃吗？让人听起来都觉得肉麻，都起鸡皮疙瘩了。娇气得有些过分。我正觉得纳闷！手机那头是老师的父亲吗？过后，我才知道，那是老师的老公。
春天的天气变化无常，就像孩子的脸，周老师的脸也犹如孩子的脸一般，喜怒无常、当老是满面春风，我们就知道她很开心、很高兴，老师笑声如雷，响彻校园，当老师垂头丧气时，我们就知道老师心情很低落。老师的孩子气在我们眼里很肉麻，但在她老公面前还很管用哦！
春天来了，我们养了许多蚕宝宝，周老师不允许我们养在教室里，便帮我们养，全班十几盒蚕都养在老师的办公室里，老师精心地照管着蚕。周末，老师把蚕带回家。这时遇到了难题。它们没有食物吃该怎么办？老师眼睛一亮，灵机一动，对她的老公说：“爸爸，这些小生命多可爱呀！但是——嗯——它们没有食物吃会死的，你陪我去采桑叶好吗？”说着，老师用乞求的眼光望着老公，显出一幅可怜巴巴的样子。老师看老公还不答应，索性一屁股坐在地上，眉头一皱，做出哭泣的声音。她老公拿她没办法，只好说：“唉，走吧走吧，我带你去。”老师马上站起来，脸上转悲为喜，与她老公一同去采桑叶了。日复一日，蚕宝宝终于变成蛹了。我们乐开了怀，老师也乐开了花，我们的心贴得更紧了。
有几手
你可别看老师像个小孩子就什么事都不会干，其实啊，厉害着呢！老师是歌手，歌声很甜美，悦耳动听。每当我们经过她的办公室，就能听到老师美妙的歌声，也情不自禁地放慢了脚步，静心聆听起来。那天籁般的声音让人痴迷，比歌星还唱得好，让人也轻轻哼起来，整个人都陶醉在她的歌声中．．．．．．
老师是电脑能手，打字的速度就像行流云水，就像“光”速一样。她的手指在键盘上飞舞，让人眼花缭乱，但又很有节奏感。
老师也是绣花高手，绣出来的花栩栩如生，仿佛真的一般，让人惊叹不已！
办公室，许多老师在织毛衣，织完后显得很单调，于是便让周老师绣上花。哇！绣出来果然不同凡响！看上去显得十分漂亮，很有趣，很可爱。
这就是我们班的怪老师——一个有孩子气又很能干的怪老师。
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“陆老师可真怪！“这就是我对陆老师的评价．
陆老师教我们数学．刚升入五年级，我就做好了承受大量作业的准备，毕竟是高年级了嘛．可开学第一天，陆老师只留下了五道数学题．同学们欢呼雀跃，我冷眼旁观，心想：别高兴得太早，这不刚开学吗？当然得有悠着点，苦日子在后头呢！
可是一个月过去了，作业量始终只有这么点儿．我有些沉不住气了，心里直嘀咕：都五年级了，应该是“头悬梁，锥刺股“的呀！能这么轻松？难道陆老师没教过高年级？不像，她讲课挺有经验的．“怪！真是怪！“我无可奈何地摇摇头．
陆老师留的题目也怪．乍一看，几道题的形式差不多，可一分析起来，就会发现其中的差异——每道题都各有重点，绝不雷同．有一次，我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法解答，就顺手写了下来．谁料第二天，陆老师喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成了弯月牙．她举起我的作业本，激动地说：“同学们，向这位同学学习吧，他不满足于常见的解法，而是独辟蹊径，又想出了另一种更为简便的办法，真爱动脑筋！真会学数学！“看着全班同学投来的羡慕的目光，我自豪极了，从此学数学的劲头更足了．
“怪“老师真有怪办法，一学期下来，我们班的数学成绩直线上升．她怎么这么“神“呢？
一天，陆老师的备课笔记落在了教室．我无意中打开来，上面写得密密麻麻，都是习题！其中一些画三角形符号的，全是我们做作业时经常出错的题！我惊呆了，也全明白了．陆老师花了许多心血备课，就是为了减轻我们的课业负担，提高我们的学习效率！
“怪“老师其实一点也不怪，她真是位好老师！
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