地平线读后感
发表时间：2026-02-20地平线读后感(推荐十九篇)。
〚1〛地平线读后感
地平线课件：开启学习新时代
随着科技的发展和进步，我们进入了一个信息爆炸的时代。在这个时代里，人们需要不断学习新知识，以适应快速变化的社会环境。在这样一个大背景下，地平线课件应运而生，成为了学习者们不可或缺的学习工具。
地平线课件是一种集合了多媒体技术、互动式教学和个性化学习等元素的教育工具。其主要特点是通过图文、声音、动画等多种形式将知识内容呈现给学生，旨在提高学生的学习兴趣和积极性，促进他们的学习效果。相较于传统的教学方式，地平线课件具有更加生动形象的展示效果，使学习者能够更深入地理解和掌握所学知识。
地平线课件具有丰富的内容呈现形式。它可以通过文字、图片、音频、视频等多种媒介形式，将概念、原理、案例等知识点变得更加直观和易于理解。学生可以通过查看图片和听音频，了解历史事件的发展和当时的背景，通过观看视频，亲眼目睹科学实验的过程。这样的学习方式使得学生的感官更全面地参与到学习中，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效果。
地平线课件采用了互动式教学的方式。与传统的一纸习题相比，地平线课件通过各种互动形式引导学生参与到课堂中，让他们积极思考和回答问题。例如，在课件中设置了选择题、填空题、判断题等各种形式的题目，学生通过点击屏幕进行选择并获得反馈，这样能够及时发现和纠正自己的错误，加深对知识点的理解。同时，地平线课件还支持学生之间的互动，可以进行小组讨论、作业提交、实时互动等多种形式，使得学生们能够形成良好的合作氛围，相互借鉴和学习。
地平线课件还具备个性化学习的功能。在每一个学生的成长过程中，都有不同的学习需求和问题。地平线课件可以根据学生的学习进度和兴趣，为他们量身定制学习计划，提供个性化的学习辅助和指导。通过对学生学习过程的分析和评估，课件可以根据学生的掌握程度进行智能推荐，帮助学生更加科学高效地学习。这样的个性化学习方式不仅提高了学生学习的效果，也增强了他们的自信心和主动性。
地平线课件也存在一些问题和挑战。由于技术的限制，课件的制作需要一定的专业知识和技能，一些老师和学生可能因此产生抵触情绪。地平线课件的更新和维护也需要耗费一定的时间和精力，要不断更新课件的内容和形式，确保其与时俱进。地平线课件的使用需要配备一定的硬件设备和网络环境，这对于一些贫困地区或者农村学校而言可能存在一定的困难。
面对这些问题和挑战，我们需要政府、学校和教育机构共同努力，为教师和学生提供更好的培训和支持。同时，科技企业和相关专业人士也应该关注地平线课件的发展，提供更加智能化、易用化的课件制作和更新工具。只有这样，地平线课件才能真正发挥其教育的价值，改变传统教学方式，开启学习的新时代。
〚2〛地平线读后感
《飞越地平线》是一本我近期读的一篇文章，作者尽量详细、具体且生动地描述了自己飞跃地平线的经历。从标题来看，我猜测这篇文章应该是关于作者经历了一次激动人心的冒险或者突破自我的经历。下面是对这篇文章的详细阐述。
这篇文章以作者的精彩冒险经历为中心，透过作者的视角，我们似乎亲身经历了一番爽快和激动人心的飞越旅程。文章一开始，作者用生动的描写描述了地平线的美景，令人仿佛置身其中。他认识到地平线不仅仅是一个物理空间的界限，而是人类心灵的一种追求。
接下来，作者讲述了他如何克服困难，勇敢地迈出了飞跃地平线的一步。他描述了自己第一次登上飞机的经历，并详细地描绘了眼下的地貌、飞机的振动以及飞行员的技巧。这些描写让读者仿佛亲眼见证了他的冒险旅程，无比激动和充满期待。
接下来，作者叙述了飞机飞越地平线后的景象。他用生动的语言描述了地平线的美丽，以及从上空俯瞰地球的壮丽景色。他感受到了一种强烈的自由感和探索精神，这种感觉让他更加珍惜自由和生命。他觉得自己终于站在了一个新的起点上，迎接属于自己的未来。
在文章的后半部分，作者回顾了自己飞越地平线后所发生的变化。他发现自己对生活有了全新的理解和观察的角度。他提到了一些自己在飞行中的感悟和领悟，例如对时间的价值、对生命的感激以及对自我的认识。这些思考和体悟让他明白，我们应该珍惜眼前的一切，并勇于追寻自己的梦想。
最后，作者总结了整篇文章的体会。他以他自己的经历为例，告诉读者们，飞越地平线不仅仅是一次冒险和突破，更是一次心灵的洗礼和成长。他鼓励读者尽管追寻自己内心的梦想和渴望，勇敢地超越自己，去追求生活中更多的可能性。
《飞越地平线》这篇文章通过生动描述和深入思考，让读者真切地感受到作者飞越地平线的独特体验，并从中感悟到一些深刻的人生道理。这篇文章不仅仅是一篇冒险故事，更是一篇洞察力和启发性的文章。它让我们明白，只要我们敢于去冒险和追求自己的梦想，我们就能够飞过地平线，看到更广阔的世界。
〚3〛地平线读后感
于是手机熟悉的铃声响起的次数越来越少，QQ上跳动的语言框不过是那几个闲聊着的群。
见不到小小了。
浅浅开始担心。
可是又怎么担心呢？转过头来，发现都是小小在缠着自己，连手机号都是硬塞过来的纸片。看见长久灰暗着的头像，甜甜的笑容的小女孩……
[她的声音真的很好听的！拜托去听听看吧！浅浅，求你了啦。]
在网页搜索栏上输入了名字，天籁般的声音从耳旁传来，浅浅笑笑，真的是很适合小小的歌呢，不过啊，小小，你现在在哪里呢？
翻了好久的同学录，找到了小小家的电话。但是，却好久没有人接。
当浅浅记不得这是第几次打的时候，对方终于接通了。
很温和的女声。
“真是不好意思，请问有什么事么？”声音竟然带着颤抖，像是哭了很久，压抑了很久很久。
“……我找小小。”
再也没有回声，对方过了很久，挂了电话。
已经隔了好远好远，你们再也见不着对方了。
〚4〛地平线读后感
尘埃落定，地平线报告如期而至。这份备受期待的报告，不仅有着深远的影响力，更是引发了无尽的猜测和讨论。在这篇文章中，我们将详细、具体且生动地解读这份地平线报告，以期带给读者全面的了解和思考。
地平线报告的首个篇章名为"科技的进步与未来展望"。报告指出，科技的进步将深刻地改变我们的生活方式和全球的发展格局。人工智能、区块链、物联网等前沿技术势必成为推动未来发展的重要驱动力。报告详细介绍了各类科技的应用场景和潜力，比如智能城市的构建、医疗领域的进步以及交通运输的变革等。读者们将通过这一篇章深刻地意识到，科技正加速地推动着人类社会的进步和革新。
报告的第二个篇章聚焦于"环境与可持续发展"。这部分详细剖析了全球环境问题以及人类活动对地球的影响。报告同时探讨了可持续发展的重要性，并强调了各国政府和企业的责任与义务。其以充满掷地有声之处诉诸于读者的语言引起读者的强烈共鸣。通过这一篇章，读者们将重新认识到我们所居住的星球所面临的挑战，并被鼓励积极参与到环保和可持续发展的事业中来。
接下来，报告转向"全球经济形势与前景"这一重要议题。报告详细分析了当前全球经济的状况，强调了不同国家及地区之间的经济联系和相互依存。通过对全球贸易、金融市场和投资趋势的探讨，报告揭示了当今世界经济的发展趋势与未来的挑战。读者们将从中获得深入了解和前瞻性的思考，为自己的投资和生活决策提供重要参考。
最后一篇章，报告述及"社会发展与人类幸福"。这一部分强调人类幸福和社会发展的不可分割性，提出了"幸福经济学"的理念。报告深入探讨了幸福的来源、关系网以及政策制定者在提高人民生活水平方面的责任。通过揭示幸福的内涵和评估方法，报告激发了读者对于幸福追求的思考和探索。读者们将从中获得一种全新的视角，了解到金钱和物质财富之外的更多生活层面。
地平线报告不仅仅是提供信息和数据的工具，更是引领思考与行动的导航。通过对科技、环境、经济和社会发展的综合讨论，这份报告引发了读者们对未来的关注和思考。读者们将在这篇文章中收获全新的见解，激发自己对未来的期待和对变革的渴望。报告的每个篇章都提供了丰富的案例和实证，使得抽象的概念和理论变得更加具体和生动。
地平线报告给我们描绘了一个充满机遇和挑战的未来世界。这份报告的意义不仅在于提供信息，更在于引导我们思考和行动。它鼓励我们积极面对科技变革、环境挑战、经济发展和人类幸福的问题，并为我们的决策提供了重要参考。地平线报告是一份值得学习的报告，它将引领我们走向充满希望和发展的未来。
〚5〛地平线读后感
李宜青
李四光爷爷大家应该都知道，五一假期我阅读《李四光随笔：穿过地平线》这本书，这本书是从李四光爷爷的大量著作中精选的一些随笔、论著，带给我诸多启迪和感触。
李四光爷爷是我国著名的地质学家、教育家、中国地质力学创立者、满分/中国现代地球科学和地质工作主要领导者和奠基石之一。李四光生于1889年，逝于1979年，他1904年至1943年在日本和英国留学及深造。这本书里的诸多文章令我印象深刻，其中“风水之另一解释”让我认识到风水在地质学的概念；“从地球看宇宙”让我感到宇宙的浩瀚无限，地球的渺小；“浅说地震”让我知道地震也能预测；除了丰富的科学知识，李四光爷爷敢于怀疑的科学精神，勇于创新的精神给我带来精神力量。对于西方及前苏联的科学家作出的结论，李四光爷爷并没有盲目接受，对于未亲自了解的观点，他不会大做文章。他一直对前辈科学家的观点表示怀疑态度，只有他本人经过调查实践后才会做出判断并发表文章。李四光爷爷曾说过：“不怀疑不能见真理。”他教育大家，凡事都要持怀疑态度，不要被已成学问压倒。巴尔扎克曾说：“打开一切科学大门的钥匙，都毫无疑问的是问号。”怀疑思考的开始，是新发现的开端，我们要学习李四光爷爷那敢于怀疑的精神，不盲目因袭，不人云亦云。
在今后的学习中，我也要学习李四光爷爷不畏困难、勇于开拓的创新精神，也要传承那热爱祖国和人民的高尚品质，争取为祖国贡献自己的力量。
〚6〛地平线读后感
本文主要描写了作者对地平线的追求，并获得了许多人生感悟：人不应怕艰难困苦，要勇往直前。
学习知识就像追逐地平线，那是无止境的。正所谓：活到老学到老。此外，作为学生，学习是我们的责任和义务。我们不能厌倦它，避免它，但要积极面对他。
我不由的想到著名的美国**林肯，他23岁时竞选州议员失败，25岁当选州议员，36岁当选国会议员失败，47岁竞选副**失败。但经历了这么多的坎坷，他没有放弃，而是继续努力，终于在51岁时当选美国**。林肯向全世界证明，只有永不放弃，才能取得成功。
可我就没有林肯坚持不懈的精神。我的理想是成为一名画家。但我在一次画画比赛中名落孙山了，从此我就认为画画很难，也不再想当画家了。
但是《地平线这》这篇课文让我对画画又有了信心，也明白了一个道理：只要有理想、有目标，就要为之坚持不懈地奋斗。
在漫长的人生道路上，学习是无止境的，学习是无止境的。我们要不断学习，不断学习新知识，一步一个脚印地努力向上，勇往直前，做一个对社会和国家有贡献的人。
〚7〛地平线读后感
希尔顿在《消失的地平线》一书中，通过曲折离奇的故事为我们揭开了一个又一个的谜底，最后道明了“消失的地平线”的庐山真面目。
文章里的康维是一个西方的英雄主义者？还是一个融合了东西方文化的理想主义者？最后，笔者以第一人称语气提出这样一个问题：你认为他会找到香格里拉吗？
我也被作者的思想所引导，做出了这样的思考。在希尔顿的笔下，香格里拉寺庙，不正是陶渊明笔下的《桃花源记》？只是，这样的香格里拉在如此虚幻迷离的“适度”、“中庸”中呈现出一种安宁与祥和。
正是这样一个神秘而遥远的地方，逃脱了各种苦难。仿佛时间是静止的，天人合一，所以在茫茫宇宙中，它是独一无二的，又是遥远得，让人有了缥缈、无法触及的忧伤。这样的一个地方，从大僧人与康维的谈话中，我们可以把它认为这是人在现实生活与精神世界之间的地平线，在这里思想是自由的，战争是绝迹的，人情是宽松的、、、、、、人在其中，内心深处没有了纷乱，只有学术，以及智慧。
也恰恰是这样的方式昭示着每个人“心中的日月”，在阴晴月缺、黑白分明中，让人心存善念，守一方乐土而“无为而治”。
可是，在使命既定的情况下，作为香格里拉寺庙的继承人的康维选择了出逃，是否是作者作为一个西方人，对中国“桃花源”思想以及现象的一种接受，以及叛变呢？康维的出逃，让我看到一个西方的自由主义者的果敢与行动，但找回记忆后痛苦万分的康维，又让我看到他面对现实，极力掩饰却不敢直面内心深处的向往时的表现出的隐忍以及无奈。
我相信，有一种精神上的枷锁，让康维不敢直视他，选择逃离。那是什么？那是一个人最天性的感情吧？要不，康维怎么会想起那个永远“18岁”的罗珍在微笑着，目光聚焦在马林逊身上。
但似乎它不可能只是这样一个障碍，因为他清楚地相信灵魂的交换，精神上的爱。
康维，带着未解之谜消失在作品中，就像香格里拉寺庙消失在现实中，而这样的结局也恰恰引起了读者的一番思索：在人生中，现实生活与精神追求无法达成一致的情况下，你会选择怎样的一种思想去“适度”地生活或生存着？
〚8〛地平线读后感
李四光博学多才，他散文写得好，旧体诗也写的不错，即使是地质学的论文，他同样写的有声有色。《穿过地平线》这本书是从他的大量著作中精选的一些随笔，他能让你了解地球的地质构造，一下子成为一个小地质专家。这本书里有31篇文章，其中，《从地球看宇宙》这片篇论文我最感兴趣，他让我们仿佛看到了宇宙的浩瀚无际。我们现在所看到的宇宙，只是其中一点点，还有一大部分等着我们去探索。在这巨大无比宇宙空间中，还分散着许许多多的物质，而地球只是它们大家族中无比渺小的一位成员，它们有的还在不断成长，有的已经生长到了一定的阶段，还有的正在消逝……
读完《地热》这篇后，对此产生了点小震撼，它告诉我们，从地球的表面到它的深部，温度会越升越高。资料记载：亚洲大致都在40米左右上升1℃，欧洲大致都在28米到36米上升1℃，北美大到都在40米到50米上升1℃。哇！如果我们假定每深100米地温增加3℃，那么只要往下走40公里，温度就达到1200℃了。
如果能像李四光那样，费尽心思来做某件有意义的事情，哪怕不完全可靠，也会有价值所在。而不是像以前的人们用估计、猜测的方法，推断地球的年龄那样，只是罗列一些枯燥的数据，没有实际意义。
〚9〛地平线读后感
在天文学对地球年龄的说法中，一些人就认为地球的旋转速度，会在一定的时间里迟上一定的时间，从而推算出地球的年龄。汤姆孙用了许多假设，得出的结论非常可疑。当然，科学是容不得可疑之处的，所以从这方面推断完全不行。达尔文就从潮汐和地球与月球的运转来考虑，可是得出的数据与辰柏林得出的错之甚远，所以还是无法得出地球的年龄，但达尔文主张的潮汐与地、月球运转学说，虽不完全，他所标出来的地球各期的年龄，虽不可靠，然而以他那样的苦心积虑，用他那样数学的聪明才力，发挥成文，真是堂堂皇皇，在科学上永久有他的价值所在。是啊！我如果能像达尔文那样，费尽心思来做某件有意义的事情，哪怕不完全可靠，也会有价值所在。而不是像以前的人们用估计、猜测的方法，推断地球的年龄那样，只是罗列一些枯燥的数据，没有实际意义。
地球也真是奇妙！它有悠久的历史，让我疑惑，也让物理、天文、地质学家们作难，它到底存在了多久，到科学昌盛的今天，人们也不清楚，待有一天，它会吐露出自己的岁数。
〚10〛地平线读后感
经过这片乱石田野，一个农庄受伤的嘴唇
慢慢哽在咽喉，爆开血管含着你的泥泞
蓄起未干的稻草苗，沉寂这一秋的忧
祖先遗留下来的麻雀发出滴答声
在星斗膨胀之前，把焦灰的心放在手上
在月亮行走时带回城市
我的眼睛，向着山腰白色的芦苇
像飞鸟，一条河流那样流浪
当风再次拂来，一团绿火翻白
一些灌木曾经微笑的词纱幔
披上梧桐的外套，让岁月风情万种
在这里，牛羊窃窃交谈，骑马的沙子
重新回到地上，回到故乡不眠的山里
当你上路，流云便是你的随从
在月亮行走时，帮你挥手作别
在你走后，死神又奔了过来
锁住你的脚，把你的心撕得粉碎
安详的黄昏，夕阳下的老人
他们坐在榕树下，光着臂膀，抽着旱烟
如同花谢，枯寂在十里以外的山坡
明亮着的灯，一如做梦的蝴蝶
展开飞奔的羽翼在路上
而我，在经过这片乱石田野时
却选择了，浪迹天涯
终于，我还是走了
踩着诗的脚印，一步一莲花
我低下头，不再看任何人
不再记住任何人的名字
因为，山崖是茫茫的雾
而那天晚上
他就是从岩崖上跳了下来
终于，我还是走了
我把一万个梦埋在南方
我只希望来年的春天
草是绿的
路是一条地平线
每个人走在各自的路上
不相互伤害
〚11〛地平线读后感
李四光这个名字，想必大家都不陌生吧。最近，我拜读了李四光先生写的《穿过地平行线》，下面我将和大家一起分享吧！
这本书主要写了一些关于地球的事件，如：《地球之形状》、《浅说地震》、《地史的纪元》等等。它让我了解了许许多多的地理科学。
除了收获了丰富课外知识之外，这本书也带给了我许多的启示：李四光先生敢于怀疑的科学精神、勇于开拓的创新精神和为国奉献的爱国精神。
在每节的语文课堂上，我总能在同学的面前回答出许许多多的问题，那些都是平时课堂上没有的。
记得，在一节语文课上，老师讲到了关于科学的名言，我高高举起了手，老师看到了，便叫我说一句名言。我说：巴尔扎克说过：打开一切科学大门的钥匙，都毫无疑问的是问号。我回答完毕之后，老师听了微微地点了点头，并且向我竖起了一个大拇指，然后让我坐了下去。同学们崇拜的眼神投向我，我顿时的心情是美滋滋的，像喝了一罐蜂蜜般。
我在《穿过地平线》中学到了许多有关科学的道理，它使我受益匪浅。
〚12〛地平线读后感
知识与能力目标：
1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。
2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。
过程与方法目标：
精读课文，在把握内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
情感与价值目标：
充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
教学重点：
体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
教学难点：
体会中反衬手法的运用。
教学过程：
导入：
我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
二、题目解说
《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。
理解阅读
全文共18段，可分为三部分：
第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。
第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
第三部分（17——18）揭示主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
二、学生精读课文，对进行圈点勾画，提出疑难问题。
三.就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。如有同学不能解答的疑问，以提交纸条的形式向老师提问。
四.教师边串讲课文边对学生提出的给予解答。
1、分析课文第一部分：
提问：第一部分主要讲什么？
明确：总写对西部落日的印象评价
提问：作者采用的是什么手法？
2、分析课文第二部分：
1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
2、第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
课堂小结
黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”）
导入：
我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
认知阅读
一、检查字词。
二、简介作者：
三、复习上节课的内容
1、全文共18段，可分为几部分？
第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。
第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
第三部分（17——18）揭示主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
2、第一部分主要讲什么？
3、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
4、第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
理解阅读
1、分析课文第二部分：
1、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？
2、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？
3、第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？
2、分析课文第三部分：
体会感悟:较之日出,落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感.
五、分析的写作特色
我们要学习本篇的哪些写作方法,才能让自己的也引人入神.
明确：
1.写景抓住地域特征.
2.写景中插叙历史故事,增强文化底蕴.
3.以情入景,以情动人.
课堂小结
黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”）
拓展阅读
说说古诗文中有关落日的描写的句子。
〚13〛地平线读后感
姐姐说读完《消失的地平线》，大脑一片空白，皇皇不知书中所云。我把书拿过来，一口气读完了，然后，又一口气读完了。最终我读了它五遍。《消失的地平线》是英国小说家詹姆斯？希尔顿发表于1933年的作品。该书是一部离奇的、带有神秘主义和谜一般“幻灭”色彩的作品。
它描述了在作者虚构的巴斯库这个地方，主人公英国外交官康维和其助手马林逊，女传教士布林克罗小姐，以及一个潜逃中的美国经济诈骗犯巴纳德四个人为了逃避印度革命风暴而不约而同上了同一架用来撤离的飞机，准备经巴基斯坦回国。没想到，这架飞机竟然被劫持，把他们带到了西藏高原东南边缘地带一个神秘而异常美丽的地方——香格里拉。他们四人受到当地居民热情接待，在香格里拉住了一些日子，每个人都受到不同程度了影响。
其实，该书中的“香格里拉”就像陶渊明写的《桃花源记》中的“世外桃源”。它不是一个真正的地方，而是人们心灵深处渴望的一种地方。社会风气浮躁，人们穿梭于高大建筑间，步履匆匆，忘记了休息，忘记了欣赏，忘记了这个世界上还有一些纯自然的美丽。当人们焦躁不安，或者疲惫不堪的时候，脑海中会自然而然地想到这样一个地方：没有竞争，没有烦累，没有孤独，没有痛苦，没有生死别离，只有茫茫群山、森林湖泊、美丽草原。没错，香格里拉就是一块永恒、和平、宁静之地。它永远存在于人们的心中。
〚14〛地平线读后感
1 . 我对你的爱，新闻联播结局仍在。
2 . 愿你此生，梦想光芒，野蛮生长，永不彷徨。
3 . 给我你温暖的双手，哪怕是简单的问候；给我你灿烂的笑容，哪怕是短暂的温柔；给我你动人的双眸，哪怕是瞬间的停留；关注我吧，爱一直在这里等你取走！亲爱的，生日快乐！
4 . 愿甜甜蜜蜜属于你的生日，属于你所有的日子。
5 . 人世间有一种东西叫爱，吸引中诞生，升华中融洽，朋友中有一人是你，识于偶然，止于永久。朋友在圣诞节来临之际送上我深深的祝福！
6 . 立春活动真热闹，福字盈门齐欢笑，四季祥和春风暖，来年瑞雪兆丰年，吃出春卷好味道，嚼着萝卜脆又甜，和和美美又一年!
7 . 最痛苦的不是失败的泪水，而是不曾尽力的懊悔，别让明天的你，讨厌今天的自己。六月再见，七月加油。
8 . 愿这完全属于你的一天带给你快乐，愿未来日子锦上添花！
9 . 用流星划过的光芒点燃你生日的蜡烛，用冬天飘落的雪花为你写张祝福的卡片，用一颗真诚的心为你打开岁月新的一章，祝你生日快乐。
10 . 寒风萧萧，露水飘飘。昭昭日月，耿耿丹心。遥遥相望，切切在心。拳拳盛意，念念不忘。寒露祝福，源源不绝。欣欣向荣，蒸蒸日上。
〚15〛地平线读后感
李四光，这个响亮的名字，可以说家喻户晓，他是我国著名的地质学家。最近，我拜读了他的《穿过地平线》。
这本书讲述了地震、燃料、宇宙，还有我们生存的地方——地球等内容。这里面凝结着地质学家们探测地质的汗水。他们的工作非常辛苦，但也很有趣，可谓“苦中作乐”!这本书让我增长了许多知识，比如三大冰期在什么时候，最广泛的燃料是什么，地震可不可以预测等等。
李四光爷爷曾赴日本留学，后来还考入了英国的伯明翰大学。他不但知识渊博，而且科学精神更可贵可嘉!
李四光爷爷为中国地质科学做出了重大贡献。他创建了地质力学，提出了中国东部第四纪冰川的存在。李四光爷爷还善于观察，而且喜欢提问。对前辈科学家已经提出的结论，李四光爷爷没有盲目接受。他一直坚持这种怀疑的态度，并根据实际情况进行周密的分析和思考。俗语说，“为学患无疑，疑则有进”啊!
我要学习李四光爷爷这种善于观察、勇于提问，不断开拓的精神!
〚16〛地平线读后感
远方有个地平线，看起来好遥远，但有些人会为了那个地平线而不懈努力，有些人却因它遥远而放弃。蜗牛一生都在努力的朝前行走，虽然不能一步登天，但是蜗牛对于生命的向往却从不比其他动物差。它每天迎着太阳努力爬行的精神，正如人们对于幸福生活的追求。所以，蜗牛寓意着一生不断努力追求幸福。
东汉时候，有一个名叫孙敬的人，他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，于是想出一个特别的办法，他就找来一根绳子，把绳子的一头牢牢的绑在房梁上，另一端绑住头发，当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。后来，他成了著名的政治家。
每早当起开窗就可以看见远方的地平线，太阳从那里升起。在前进的途中，不管遇到多大困难，都要不断努力，都不能轻易放弃，因为每个明天都是新的起点，都是新的道路，每天都有一个地平线。就像蜗牛一样，一生都在努力的朝前行走，努力追上那个地平线，就像孙敬一样，通过自己的努力，从一个普普通通的人变成一个著名的政治家，或许在他努力的时候，他心里想的就是，要追上的那个地平线。
地平线看起来遥远，但我们每上前一步便里地平线更近一步。
〚17〛地平线读后感
时间的走廊
“一些人在青年时代是朋友，但有些人不会变老，他们在40年后跟其他人迎面相遇，就再也认不出那些人。此外，他们之间再也不能有联系了；他们往往肩并肩地呆在一起，但每个人都在不同的时间走廊里。”
莫迪亚诺在《地平线》中构建的时间走廊，让生活在同一个现在的人彼此隔离，却让同处一条走廊的人“交流”，丝毫不受时间流逝的影响。超越过去与现在的对立所创造的永恒世界，或许正是作者本人一直在追求的。
**呈现出来的，是模糊而真实的画面，主人公博斯曼斯在寻找他一生中的“暗物质”，而故事场景却又那么真实。时间走廊让博斯曼斯从现时不确定的印记中回忆起40年前的一次偶遇。
男女主人公在不断逃离中短暂相遇，“这种相遇没有未来，如同在夜里的一列火车上”。仿佛结局早已注定，短短一年的爱情，女主角终于消逝在地平线上。
忽然想起聂鲁达的诗：“爱是那么短，遗忘是那么长。”40年都已过去，仿佛所有的都消失得无影无踪。
但在时间的长廊里，这40年似乎微不足道。今年只要有幸福，就够了。**最后，博斯曼踏上柏林之路，在她的心中找到了她的踪迹。
最终两人是否重逢，我们不得而知，但是，“在怀疑时，至少还有一种希望，有一条逃逸线朝地平线逝去”。
时间的走廊连通着未来和地平线。“未来”，这两个字对于处在永久的现时之中的博斯曼斯，是令人心碎而又神秘莫测的。在20岁的时候，这是我们面前地平线的希望和希望。在**年，所有人都失去了方向，失去了未来，无法到达地平线。
但未来是美好的。人不可能永远活在过去。希望是追寻地平线的唯一源泉。
时间的流逝会带走不安和犹豫，给未来带来希望，给过去带来快乐的回忆。
40年后，地平线是遥远而快乐的过去，是失去的时光。博斯曼记得地平线，总有一些东**在我们心里，永远不会改变。这条美妙的浅蓝色逃离线在时间的长廊中勾勒出迷人的回忆，也给我们留下了一生的回忆。
无论我们身处时间的长廊，不变的是我们心中的地平线。
而我们一直在路上。
〚18〛地平线读后感
远方有个地平线，看起来好遥远，可是近大远小，却让我在心灵有个慰藉。题记
我从小就喜欢绘画，因为我喜欢笔尖在纸上飘动的触感。我还喜欢拍照，因为我想留住我去的每一个地方的美好。所以光是这两样技能，我便在班里出了名，大家有事没事都会来问我一些画画的相关知识，还会问我拍过哪些地方。我是很享受这种感受的，因为我不仅可以炫耀自己的能耐，也可以告诉大家做这些事情的美好。
绘画老师向来知道我的性格，虽然我感觉到她不太喜欢我，可是我却很喜欢她，因为我真的很崇拜她的绘画技术，不用衡量就可以画出一个美好的景色，所以我真的很喜欢她。
但是之后的一次，她带我出去写生，让我用速写的手法去画一座山。我照做了，可是当我画完了之后，老师突然显的很不高兴，指着画上山的某处对我说：这是什么东西？
后面的山云啊。我回答说。显然有点得意。
真实的景物里有个东西吗？老师问道。
我是经过艺术加工的啊，我是一个画家，不能一笔一般都按照原物来做吧？我反问到。我向来口才很好，反问老师的时候我也没有畏惧之色。
老师摇摇头，无奈的叹息了些。又指着远处的地平线对我说：能画出这么美的景色，为什么不加上地平线？
我有些恼怒：我经过艺术加工的啊，所以才需要取其精华去其糟粕的。这样亦真亦幻才是更美丽的景色。
那你用照相机拍摄的时候也这样？
老师的一个反问突然让我觉醒了。是啊，我是在记录美景，如果随随便便就改变了景色，还有什么资格去欣赏美景呢？
〚19〛地平线读后感
我做了一个梦，梦里我遇见了一只雷鸟婆婆，她是天空的守护神，她把我变成一只小雷鸟，赋予了我非凡的魔力。她说：你心里想着哪儿，你的翅膀便会飞到哪儿，记住，只是一瞬间，只是一个晚上。
我点了点头，心里想着浩翰无垠的大海，突然我腾空而起，转瞬间到了海洋，平静蔚蓝的海面上帆影点点，岸边的白浪扑打着礁石，那矗立在岸边的，既像竖琴又像船帆的正是悉尼歌剧院。我向深海处飞去，碧海蓝天中只剩下我。看呀，一头虎鲸跃出海面，向我挥手致意。我飞进厚厚的云层，雨水打湿了我的翅膀，我感到刺骨的寒冷，要找个地方好好着陆，俯冲下去，天哪！差点撞到冰山的尖顶，一只北极熊跳入海里，与我捉迷藏。爱基斯摩人驾着雪橇在冰上飞驰。
我不能在这儿继续呆下去了，否则我会变成冰块，我急急忙忙地飞走，要飞去世界上最火热的地方。前方是埃及！金字塔在烈日下闪着金光，我歇在塔尖，看着骆驼排成一队穿过沙漠，驼铃响了一路，狮身人面像向我问起关于人的谜语，我微微一笑丢下答案，拍拍翅膀头也不回地飞走。
我继续飞，我要飞去繁华的巴黎，我喜欢热闹的地方，埃菲尔铁塔上灯光闪烁，我站在塔尖，欣赏着美丽的夜景，沉醉在这春风飘摇的夜晚。塞纳河在光影中流动，在游船的转弯处，那座与纽约一模一样举着火矩的自由女神像小巧精致许多。
风呼唤着我回去，月儿和星星慢慢地隐去，在曙光出现的那一瞬间，雷鸟婆婆收回了我的法力，当我睁开眼睛，仿佛这不是梦。
给我一双翅膀，飞越地平线。
- 更多精彩地平线读后感内容，请访问我们为您准备的专题：地平线读后感
