作为公司的员工,我们在工作中不能出现任何差错,这就需要我们不断专研与努力了。为了让我们未来的工作更加井然有序,我们现在到了安心写述职报告的时候了。述职报告对自身所负责的组织或者部门的回顾与总结。那么,你会写领导要求的相关述职报告吗?以下是小编为大家收集的“优选:教学工作反思”希望能为您提供更多的参考。
5月8日,区教育局检查我校教育教学工作,认为学校管理规范,扎实细致,资料详实,成果突出,亮点纷呈。检查组希望学校进一步突出精细化管理,深化主题特色文化研究,不断打造品牌,在小组合作学习的研究和推广中起到带头作用。据此,我认为有三点值得学校一班人反思:
一是如何使小组合作学习健康发展。学校请专家讲座,组织班主任和管理干部到分乡学习,组织两批15人到杜郎口考察,考察归来的教师报告学习情况,上研究课,全体教师分享杜郎口“小组合作”精髓。学校组建3个种子班,全员参加小组合作学习实践,还建立小组合作学习巡课制度,编辑“小组合作学习”两本成果。在全区强力推进小组合作学习的环境下如何将小组合作学习理念与学校行之有效的教学方法结合起来,用显著的教学效果提升教师的信心,使小组合作学习工作健康发展,值得认真研究。
二是如何形成办学风格。要正确处理教育行政部门的要求与学校办学自主权之间的关系,争取自主发展的空间,以鲜明的特色推动学校持续发展和教师专业成长。现在需要学校做的事多,管理人员没能集中精力抓教学,办学经验提炼不够;教师应付的成分多,沉下来研究教学不够。这些都值得学校深刻反思。
三是如何给教师减压。我校教师平均年龄超过45岁,迫切需要补充新鲜血液。现在教师工作负担重,心理压力大。学校认为,对教师应适度的休养生息,减轻教师工作负担和思想包袱是必要的。我们不仅需要消除教师的职业倦怠,更多的是提升教师职业幸福感,焕发职业激情,这也是学校提高教学质量的根本保障。学校在这方面进行过一些尝试,如利用双休开展野外拓展训练,放松心情,愉悦心灵。今后还要多想想办法在工作期间注意给教师减压。
一个优秀的教师,一定会不断地给自己增值,一所优秀的学校,一定会不断地提升品牌价值,跻身湖北省标准化学校行列、成为宜昌市文明单位是我校未来5年发展目标。进行反思就是要进一步发展“和谐三中、质量三中”品牌,不断满足人民群众对优质教育资源的需求。
自入职以来,我们在公司的大家庭里认识到了很多志同道合的伙伴,一起为公司出力。为了巩固以往的工作,我们现在要写一份值得一看的述职报告了。述职报告是对过去的工作做出正确的结论。那么,怎么才能让写的述职报告更加全面呢?以下是小编为大家收集的“范文示例:教学工作反思”仅供参考,希望能为您提供参考!
苏霍姆林斯基曾说过“校长对学校的领导首先是教育思想的领导”。要实现教育思想的领导,邀请专家对教师进行理念的引领,那是非常直接而有效的。俗话说得好,“听君一席话,胜读十年书”,听名家、大师作报告,未听之前本身就有一种潜在的崇拜和仰慕之情,何况名家大师们有很多的“知”之外的“识”,那是最能触动我们这些来自底层的教师灵魂的。从我的经历来看,每一个精彩的与有深度的报告对自己的心灵都是一次强有力的震撼和风暴,对自己的成长都是一次跨越式的加油和充电。
一、提高各方面协调力
学校就是一个社会的缩影,与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系,如果其中某一个环节处理失当,都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。作为领导有时作为指挥者角色,有时则充当润滑剂的角色。
参与一线的教育教学及教科研工作,要在业务上起指导作用,更要做到“以己服人”。在群众中的威信不是短时期能够树立起来的,我认为培养融洽的上下级人际关系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,严格按照学校的规章制度办事,不掩盖缺点,不偏袒亲属,直面学校存在的各种问题。
树立公仆意识和服务意识。当好服务员的角色,既充当老师们的
服务员,又是学生们的服务员。积极为学校的建设筹集资金,加强学校的基础设施;加强教学后勤和总务后勤部门的管理,提高服务质量;积极改善办学条件和教师职工的工作条件,改善福利待遇,运用适当的待遇留人。
二、管理于细微处,体现“教育无小事”。
学校管理于细微处,我认为有三重境界:一是“事事有人管,人人有事管”。变一人操心为大家操心。二是“无微不至,精益求精”。要求每一个流程都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。三是“和而不同”。围绕目标,结合校情,传承创新,创建出一所既丰富多彩又个性鲜明的学校。学校管理于细微处,首先要求目标要精细。我们要把学校各项目标具体到可看得清、细致到可操作化。保证各项工作既有大目标,又有小抓手,既有总体要求,又有细致方案。这方面我们体会较深的就是抓学生德育工作。当前学校德育空乏无力实效性差已是不争的事实。为此这些年来我们把学生德育的目标放小,聚焦到道德习惯养成上,虚事实做,大事小做。
学校管理于细微处,其次要求就是责任要精确。我们将管理责任具体到人、明确到事,人人都管理,处处有管理,事事见管理。例如:在新课程改革推进的几年后,原先的新鲜和激情淡化了,意识和焦点泛化了,为此我们把推进课改的重点,着力贯穿于校本教研科研化工作中去,我们提出:“一二三四五”工程。即:1.每周一课----以教研组为单位每周出一节研究课,突出合作式教研。责任落到教研组。2.每月二次集体备课活动----定时定点集体备课,突出问诊式教研。责任落到备课组。3.每学期三次培训讲座----分管领导对全体教师就一个专题进行培训,突出干部与教师同行。责任落到校长室。4.每学期四项专题研究----每月一个专题研究,突出反思式教研。责任落到教导处。5.每月至少五篇教学随笔,联系自己的课堂教学和班级管理,把自己的所感所思所悟及时记下来,发到自己的教育教学随笔贴上去。责任落到每位教师。
学校管理于细微处,其三要求关爱到精心。作为学校管理者,我们在工作中认识到,学校管理要“以人为本”,尤其是应最大程度的尊重、信任、宽容、善待每一位教师,使他们在工开一次道德作中感到身心愉快,以饱满的热情,全身心投入到学校的各项工作中。我们着力叫响两个口号----“态度决定一切、细节见证品质”、“让所有的金子都在这里闪光”。为此我们努力做到“五要”:要坚持看人先看长处;要不搞“齐步走”,评价教师不搞“一刀切”;要宽容的地方必须宽容;要努力使每个人找到自己的位置,使教师队伍做到最佳组织,达到整体优化;要真诚帮助教师解决实际困难。
学校管理于细微处,要求之四就是文化要精致。为此我们致力于打造丰富多彩而又具人文个性的学校校园文化,目标定位在共同营造浓郁的书香校园、温馨的生活家园和和谐的艺术乐园。学校以创建和谐校园为突破口,积极加强校园文化建设氛围,从校园文化、走廊楼梯文化、班级文化、办公室文化和宿舍文化五个层面做文章,做到每一面墙都会说话,为师生创造一个良好愉悦健康向上的学习环境。
三.提高执行力,用行动来引航
当然在理念引路的基础上,我们更应用行动来引航。作为教育决策的坚定践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。“其身正,不令而行”,要求教师做到的,自己要首先做到。不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。提高执行力,校长要脚踏实地,以“实干家”的本色,做好执行的“排头兵”、“领头雁”。有人说过这样的话:一个教师教三十年书,不如一个教师写三年反思。有人也给教师成功总结出一个公式,就是“实践+反思=成功”。我想都是强调教师用笔反思对教师成长的重要性。开始不少教师对教科研表露出的疏远冷淡与无能为力,作为校长,我没有太多的责备和说教,而是从我开始带头写教学反思、写教育随笔。学校的发展需要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合,劲儿往一处使,形成一股强大的合力,才能使决策落在实处。
四、抓好学校的教育教学工作,突显教育特色
我认为在长期的教育教学实践中应不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、校园文化建设等诸方面,是学校办学目标、办学水平的重要标志,也是一所学校办学经验成熟的表现。学校创建特色教育必须以现代的教育理念为指导,符合新课程改革的精神,运用好国家赋与学校自主能动的办学权力。依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、教师的素质结构、学生的现状,在办学模式上做出选择,使自己的办学目标、价值取向、教育教学方式上形成特色。我认为这是学校在全面推进素质教育,落实新课程改革任务过程中,办学管理上的一种科学化、主动性的集中体现。学校在创建特色教育的过程中关键是要把握住自己独特的办学指导思想,形成自己独特的办学模式。
教育教学工作是学校的中心工作,应坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想,引导和要求学校各层次、各部门的工作都要服从和服务于教育教学工作。在组织实施教学过程中,深化教育教学改革,强化教育理论学习,转变教育观念,围绕“以学生发展为本”的基本教育理念,以培养学生的`创新精神和实践能力为核心,深入开展学习教育部倡导的六种教学模式,并安排教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式,进一步加强教育教学管理工作,提高办学效益,充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作,努力改进学生德育工作,更新德育内容,探索德育方法,拓宽德育渠道,增强德育工作的时代性、针对性和实效性。建立健全科学的教育教学评价制度,引导教师树立正确的教育教学观念,为学生的全面发展和健康成长着乡,让学生学会学习,从而达到乐学、好学、善学、会学、学会的目的,并努力在特色教育,特长教育等方面寻求突破。小学教育是基础教育,提出高大远的要求,必定会拔苗助长。目前,成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础,就是围绕“身体锻炼好,行为习惯好,文化基础好”这三个方面,分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大,学生浮躁等情况,当今,尤其要加强日常行为规范的教育,常抓不懈,齐抓共管,一抓到底。科学文化知识的教育不能放松,基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候,都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段,应该读的没有读,应该看的没有看,应该做的没有做,那将是学生终身的缺失,终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
以上这些只是我做校长几年来的一些做法与想法,或许有东施效颦之嫌,但切切实实融入了我自己的思考和信念。我坚信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程”,我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育实现教育的理想。
作为公司的员工,我们要有加强学习,勇于实践的决心。为了下一阶段工作顺利开展,现在到了我们下笔向领导写述职报告的时候了。述职报告是对过去的工作做出正确的结论。那么,优秀有创意的述职报告要怎样写呢?以下是小编收集整理的“单篇精选: 教学工作反思最新模板”,希望能对您有所帮助,请收藏。
1、线上教学
从3月3号开始,我接到学校通知开始试水线上教学,刚开始时还是比较有新鲜感的,但最大的问题是经验不足,线上教学过程中出现电脑罢工、直播中断的问题,所以我不得不拿电脑去进行硬件和软件升级。待电脑升级后,为实现跨时空同频,我致力于与学生进行线上互动,我提前布置预习作业,让学生画每一课的思维导图,在直播教学过程中我主动激活历史知识,我采取多视频,多图画,主题探讨等方式激发学生的学习兴趣。但学生的自律不够让我一度陷入烦恼。
2、线下教学
5月11号复学后,我先利用前四周的时间对线上教学内容进行串讲复习,首先我让学生俩俩组合,互相提问,激发学生原有认知,接着我鼓励学生做适当练xxx行巩固,从第一次月考来看,效果较好。但是最后几周的学习时间比较匆忙,从整个学期来看,我在教学中有点前松后紧,教学节奏不够顺畅,由此造成教学任务迟迟才能完成,这给后期的复习带来困难,特别是1班和2班的课程时间特别赶,只剩最后一周进行复习,这一点需要吸取教训。
02
工作困境
1、课堂纪律失控
其中2班的课堂纪律难以控制,特别是每节课都有几个女生不愿意进教室学习,她们宁愿站在教室走廊也不愿意坐在教室里,为什么呢?这说明我的课堂还不够精彩,还不足以吸引她们安心地坐在教室里学习,而是采用逃避的方式来逃避我的课堂。特别需要警醒的是,2班的课堂纪律到最后两周已经完全失控,为什么呢?原因就在于我一开始并没有培养他们良好的学习习惯,最关键的是我没有让他们体会到知识的魅力。
2、满堂灌仍然有
我还是改变不了一节课都在满堂灌,特别是最后一个月赶课期间,我总想把重点知识告诉学生,完全没有考虑学生能不能接受,能不能理解,我从上课第一分钟就开始讲,一直讲到下课铃声响,难怪学生要逃避我的课堂,因为我讲得不够精彩,讲得他们昏昏欲睡。为什么我明明知道满堂灌对学生损害大,可我就是改变不了呢?原因就在于我还找不到自己正确的教学方法,我更不敢越雷池半步,所以我一直采用满堂灌,这警醒我还需要把啃读教育经典的同时,还要落实到指导自己的教学行为中去,要不然,我的学习还有什么意义呢?
3、教学评价缺失
6月份接到市教育局对全市要进行历史抽测的通知后,我决定提高学生的测试频率,我采取每周二的自修课都进行单元测试,接着让学生进行交叉改卷,交叉互评。刚开始进行的时候,学生的反应较为良好,但是进行互评互改几次后,学生之间因评分出现矛盾,这是我始料未及的。让学生担任“小老师”,我的本意是让他们转变角色,转变他们的学习思维,增强他们的元认知能力。但也由此造成我作为教师的教学评价的缺失,使得他们对来自同伴的评价不够满意。
03
改进措施
1、培养学生的学习习惯
为什么偏偏就在2班出现课堂纪律失控的问题呢?一方面是我在上学期一开始就对班里的违纪现象睁一只眼闭一只眼,确实有点纵容他们了,另一方面是我没有对他们提出具体的课堂任务,让他们无所事事,这在一定程度上强化了学生对我的印象。因此,下学期一开始就要严格管理课堂,同时也要提出适当的课堂任务,并要想方设法让学生专注于知识的魅力,培养好学生良好的学习行为习惯。
2、学习并落实理想课堂
我一直找不到自己的授课方式,上学期我也尝试过小组合作学习,但难以调动学生的学习积极性,最终以失败告终。而本学期的课程很赶,只有两个月的时间来进行授课与复习,完全没来得及尝试新的上课方式,所以我很无奈地又退回到满堂灌。针对该问题,下学期我要选修理想课堂的学习,学习优秀教师的上课方法,逐渐改善自己的课堂行为,落实理想课堂的有效教学,注重学生的原有认知。
3、重视教学的及时评价
在学生之间进行互评互改的基础之上,我还需要及时把学生之间的评改试卷回收,做好各个分数段的汇总分析,总结表扬优秀榜样,同时还需要具体分析那些考不及格的同学的原因所在,帮助不及格的同学与表现优秀的同学组队互助,让他们做好易错题的汇总,最关键的是要把易错题理解透彻,做到举一反三,锻炼学生的变通思维。
自入职那天起,我们就做好了打长久攻坚战的准备,要把工作做好做全面!为了给我们后续的工作提供帮助,现在到了我们下笔向领导写述职报告的时候了。述职报告是向上级反映,从而回答是否称职的一种应用文书。那么,述职报告的内容具体要怎样写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[最新范文]教育教学工作反思模板”,仅供您在工作和学习中参考。
一、成功之处在于以下两方面:
1、采取了一系列措施来提高学生学习的兴趣和信心。
2、去年使用新教材,落实新课标以来,在教学方法和组织课堂教学方面取得了成绩。
(1)、努力钻研教材,全力以赴备课和上课,力求使教学和学习效率最大化。
(2)、落实“培优辅中稳差”策略,实施分层教学,让学生的发展各得其所。
二、失败之处:从教以来,花了许多心思,没有取得教研成果,教学还没形成自己独有的特色,作为教师还没有专业成长,我觉得很迷惘,很失败。
三、存在问题和今后努力方向:
1、新课标学习与钻研还要加强;
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高;
4、我提出的“培优、辅中、稳差”的策略在理论和实践方面都还有待完善;
5、“合作、交流与探究”和“数学问题情境教学”两种课堂教学模式还要继续学习、研究和实践。
6、努力寻找一条既合乎新课标精神,又有利提高教学质量的数学教学出路。
从教以来的教育教学工作反思
xx年参加教育教学工作以来,通过自我学习和参加各种培训、专科本科函授,本人的知识水平在不断的提高,知识面在拓宽;通过大胆的实践和尝试,得到了许多经验和教训,各方面的能力得到了锻炼和提高。在工作和学习过程中,取得了可喜的成绩,也曾经遇到许多困难和挫折,走了许多弯路,经历了惨痛的失败。为了今后能更有效地搞好教育教学工作,我对过去的工作方式方法等方面进行全面反思,把可取的经验继续发扬和发展,正视和发现自己的缺点和不足,加以克服,加强学习,实现不断完善自我,使自己尽快成为一名学习型创新型的适应新形势下教育教学的教师。
一、成功之处在于以下两方面:
1、我认识到:兴趣是学生学习数学的原动力,不断取得小成功,获得数学活动的成就感,提高自信心是保持热爱学习的新动能,学会学习的方法和勤奋是学生自主学习的前提,良好的课堂气氛和纪律是学生学好的保障。学生没能学会学习说明教学的失败。
因此,在教学中,我特注意“提高兴趣”、“树立自信心”、“教给方法”、“落实共同制定的‘数学课堂规定’”。
为此,我除了与学生一道共同制定并落实“数学课堂规定”,以期获得良好的课堂学习环境外,还采取了一系列措施来提高学生学习的'兴趣和信心。比如:
(1)、用名言名句、历史励志故事鼓励学生;
(2)、课堂上注重基础,利用具体直观的教学手段,采用灵活多样的教学方法组织教学,增强数学课的吸引力;
(3)、按照习题的难易度提问不同层次的学生,让每位同学都有回答问题的机会;
(4)、课外为学生补习功课,定期辅导“培中生”,让学生感觉到老师并没有放弃他们;
(5)、在作业试卷上写下表扬进步、激励上进的话语;
(6)、利用课间时间与学生交流,了解学生思想和心理,以便有针对地鼓励学生;
(7)、鼓励学生敢于同学习跟自己同层次的同学竞争,以进入超过同层次排在前面的同学作为奋斗目标。
……
通过这些措施,学生学习有了劲头。几年来,我教过的大部分学生喜欢上数学课,这多次鼓励我继续努力工作。
这些成功的做法取得了良好的实践效果。我认为今后可以继续发扬并发展。
2、去年使用新教材,落实新课标以来,在教学方法和组织课堂教学方面取得了成绩。
新课标的要求与旧教材的教学大纲有截然不同的地方,无论是教师的观念,还是学生的学习方式等,即使过去教学很成功,以往的教学经验也不可能完全正迁移,对于我来说,这轮课程改革是我教学生涯的新开始,于是我投入为之很多。
(1)、努力钻研教材,全力以赴备课和上课,力求使教学和学习效率最大化。
我认为,落实新课标精神,提高教学质量,发展学生学科能力和创新精神,关键在课堂。为此,我在这三个学期每节课都花大量的时间放在备课上。一是制作具体形象的教具,使得学生对所要学习的知识方便观察、便于对比、易以理解,从而实现快速掌握的目标;二是设计好整节课的逻辑顺序,通篇考虑,面向全体,立足教材,加以创新,围绕课标目标,对教材内容进行增补、删换;三是采用现代化教学手段进行教学。三个学期来,我尽量每周去多媒体教室上一节课,由于课件制作时花的心思很多,课的设计好、容量大、生动形象、易以激发学生探索欲望,每次上课效果都较好。可以说每次都是一些学生对数学的新认识,是新的出发点。
(2)、落实“培优辅中稳差”策略,实施分层教学,让学生的发展各得其所。
对优生常点拨,定时地集中进行培优;在课堂上采取中间切入法,即课堂教学围绕中层生的水平进行设计组织,在活动操作、表达说理、合作交流、引导探究等方面多关心中层生,对他们进行灵活多样的辅导;用共同制定的“数学课堂规定”来约束待进生,使他们不断养成良好的遵守课堂纪律的行为习惯,以期在行为方面稳定他们。同时采用多种方式鼓励待进生,在课堂中让他们有事可做,有事能做,以期在学习方面稳定住他们,并在数学方面得到一定的切实的提高。
通过这策略,使优生能会学,中层生能学会,相信和期待待进生会学会,让全体学生的发展各得其所。每学期期末质检我任教班级的平均分、合格率和优秀率都排在全县前三名。我觉得成绩的取得与这一策略有关,值得发扬和发展。
二、失败之处:从教以来,每年我都花三几百元钱购买教育教学教研方面的书籍,也花了许多时间钻研教学教研,可是除了学生从厌学到喜欢学习,很多同学数学方面有很大的提高外,其他方面一直没有什么成果。花了心思,没有取得教研成果,教学还没形成自己独有的特色,作为教师还没有专业成长,我觉得很迷惘,很失败。
三、存在问题和今后努力方向:
1、新课标学习与钻研还要加强;
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高;
4、我提出的“培优、辅中、稳差”的策略在理论和实践方面都还有待完善;
5、“合作、交流与探究”和“数学问题情境教学”两种课堂教学模式还要继续学习、研究和实践。
6、努力寻找一条既合乎新课标精神,又有利提高教学质量的数学教学出路。
希望自己通过这次反思能摒弃不良做法,发扬和发展效率高的做法,从迷惘中找到出路,明确今后的努力方向和奋斗目标,使自己在较短的时间内形成教学特色,专业成长起来,做一名适应教育教学新形势的优秀教师。
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